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省教育厅厅长刘希平：打造美丽校园、快乐校园、幸福校园
摘自公众号：发布时间： 0:11:36
7月20日到23日，以“加强校园文化建设，打造美丽校园，营造育人软环境”为主题的全省教育局长培训班在杭州举办。各设区市分管中小学校园文化建设工作的副局长及相关处(室)负责人，各县(市、区)教育局局长参加培训。省委教育工委书记、省教育厅厅长刘希平，省教育厅副厅长韩平、丁天乐出席座谈会。
刘希平在会上指出，校园文化建设是今后一段时期学校的重点工作之一。我省将通过打造美丽校园、打造快乐校园、打造幸福校园“三步走”来进行校园文化建设。现阶段工作的重点是打造美丽校园。
刘希平指出，打造美丽校园，重点在环境建设，应做好四件事：一是整洁有序，培养学生良好的生活行为习惯。二是绿化美化，纯洁学生的心灵。三是充满书香，培养学生的求知欲。四是富有情趣，丰富学生校园生活。
刘希平强调，打造美丽校园，要在管理上下功夫，以校园文化建设促进校园管理。美丽校园建设的主体应该是学校里的每一名教师、每一名学生。师生们通过自己的丰富想象，用自己的辛勤劳作，尤其是自己的教学成果、学习成果、生活情趣来打扮、装点教室、宿舍、走廊、实验室及整个校园。
打造美丽校园，各地教育局要加强分类指导，形成特色，加强面上的指导，尤其是要帮助农村学校、薄弱学校开展文化环境建设。各校要加强整体设计，与地方的发展特色相贴近，围绕师生的需要，从有助于师生愉悦地生活、不断地进步出发，去不断地打造校园文化。（记者 浙江教育报刊总社 李平）
微信号：zjsjytwx长坑小学：教育局黄勇副局长到校调研“美丽学校“创建工作
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长坑小学：教育局黄勇副局长到校调研“美丽学校“创建工作
&&&&作者：陈央来源：访问次数：572
2月27日下午，缙云县教育局黄勇副局长到长坑小学调研“美丽学校“创建工作。
首先，黄局长细致地巡查了校园、宿舍、食堂，进行了校园文化布置等细节的指点。在巡查途中，黄局长不时向刘校长询问学校情况，刘校长就“美丽学校”创建的理念、亮点等做了详细介绍。随后，黄局长深入师生生活，就学生的学习常规、生活习惯，教师的课堂教学、敬业奉献等多方面都进行了详细的指导。黄局长对长坑小学前一阶段“美丽学校“创建工作给予了高度评价。同时指出：长坑小学是我县教育的窗口学校。希望学校能以教育改革“三大行动”为契机，突出自己的特色，再创佳绩，提升学校品牌。
此次黄局长的调研对长坑小学全校师生是一个极大的鼓舞，为我校教育改革指明方向。长坑小学将举全校之力实施教育改革，努力把我校教育改革“三大行动“工作提升到新高度，使我校在科学发展的道路上迈出新步伐。
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建设美丽学校：一种教育的理解与实践
建设美丽学校：一种教育的理解与实践
　　建设美丽学校，是张家港市教育局在社会转型时期，建设多元化、特色化、高品质的学校教育，寻求学校改进之道的一种视角。 　　一、什么是“美丽学校” 　　美丽学校，是指学校的内在气质和外在的教育“表情”能给人带来愉悦的审美感受，包括学校环境整洁、优雅的自然之美，师生健康、快乐成长的和谐之美，教育故事温暖感人的人文之美，等等。从内涵上讲，美丽学校应该有三个层面的属性： 　　1．回归教育本真。美丽学校的核心是美丽教育，建构美丽教育应该有两个基本维度。一是敬畏教育规律。《大学》上讲“物格而后知至”，只有理解教育规律、敬畏教育规律，才能保证我们对教育现象的正确判断，对学校存在价值的正确理解。在这个维度上，美丽学校应该呈现一种科学之美。二是指向教育终极关怀。真正的教育不仅有着现实的关怀，还应有终极关怀。鲁洁教授讲：教育的原点是育人，教育的终极关怀应该是唤醒人们作为大写的“人”的灵魂，也就是对完满、完美、完善的追求，对智慧、理想、幸福的瞻望，对人性、生命、灵魂的思考。在这个维度上，美丽学校应该呈现一种理想之美。失去了理想的学校教育，必然在现实与未来中“失语”，就像钱理群先生讲的那样，“缺少了一种信念、一种追求、一种彼岸关怀，人都会成为一个个软体动物”。 　　2．回归师生自我。海德格尔讲“诗意地栖居在这片大地上”，所谓“诗意栖居”，就是人能找到自我归属的场所，只有生命个体有了归属之感，情感才能释放，思想才能自由创造。学校是师生的“诗意栖居”。美丽学校的落脚点是师生在校园生活中找到自我，找到归属。一方面，美丽学校是师生眼中的美丽。一处风景，即使精美绝伦，如果学生在这里找不到自我，也就不是学生眼中的美景，就失去存在的价值。另一方面，美丽学校更是师生的美丽，教师充满着教育创造的激情，体验着职业自觉的幸福；校园里呈现的是学生生动活泼的笑脸，洋溢着青春成长的快乐。 　　3．回归学校本体。迪格尔印第安人有句谚语：“一开始，上帝就给了每个民族一只杯子，从这杯子里，人们饮入了他们的生活。”每一个民族都有自己的文化符号以及生生不息的生活样态，每个学校也有自己的“学校密码”。美丽学校是一种学校个性之美，学校的个性是学校的文化气质。个性之美应表现三方面的特点。一是独特性，每个学校都有自己的“惯习”，包括对规范制度的理解、个性的师生生活以及由此表现出来的“面孔”，因学校的历史、区位特点、主体特点的差异而表情不同。它是基于传统、表现优势并指向学校未来的追求。二是时代性。冯友兰先生在讲到历史研究的时候提出，要“照着讲”，也要“接着讲”。所谓“接着讲”，就是要肩负时代使命，把握时代特点并不断去开拓。美丽学校一定是体现时代特点和对新生事物的敏感的学校。三是创造性。教育是不可复制的，学校生活的每一天都是新生活的开始，都是生命的全新展现，美丽学校应该呈现出开放包容的姿态并时刻葆有新鲜活力。 　　二、如何推动“美丽学校”建设 　　美丽学校的实质是教育美的呈现，是包括教师、学生、课程、课堂以及校园环境等学校各元素的美丽呈现，因此，美丽学校“再造”的主体和动力是学校自身。而教育行政力量或者是教育局长，作为教育政策的执行者和区域教育发展规划的决策者、教育活动的指导者以及教育目标实现的领导者，在推动学校再造的过程中，起到重要的角色作用。省教育厅胡金波副厅长谈到在艺术教育中教育局长的责任时，提出了教育局长应成为善于“成人之美”之人。我认为，在推动“美丽学校”建设中，教育局长就是要“成人之美”。推动“美丽学校”建设，做到“成人之美”，应从以下三个方面入手。 　　1.激活校园：让每一个孩子都能找到自己的故事 　　激活校园，就是让孩子在校园的每一处角落、每一种关系中，找到自己的故事，要让校园环境、课堂和课程生动起来，成为孩子成长的美丽记忆。环境是校园的最直观的表情，建设美丽学校，要以建设美丽的校园环境为起点。要坚持三个基本维度。一是校园环境是和谐的生态系统，师生居于核心地位。美丽环境应该是与师生融为一体的，是学生自由生长的乐园、教师自由创造的田园。梭罗讲，“好学校是池塘”。环境是学生能发现、能体验的地方，是能伸展四肢自由运动、放飞思想自由翱翔的地方。学校的美是生动的美，与学生有距离的所谓“冰冷的美丽”不是美丽校园。二是校园环境是学校文化最形象的表达。优秀的学校文化是能够让学生产生神圣感与崇敬感的，这是产生热爱学校情怀的最深层次的源泉。美丽环境融入了学校优秀的文化元素，包括学校优秀的传统文化与时时产生着的教育故事，能给学生的健康成长以信心和力量。三是校园环境是学校个性的彰显。学校个性是学校区别于其他的特质，校园环境是这个特质的最清晰的记号。美丽环境要让每一个学生能在校园里找到自己清晰的记忆。 　　2.培养气质：让每一位校长都能气质高雅地引领 　　陶行知先生讲：校长是学校的灵魂，要想评论一个学校，先要评论它的校长。校长是引领学校前进的那个人，校长的视野和品位决定了学校的发展方向和高度。建设美丽学校，必须让校长美丽起来，让校长具有独立优雅的气质。 　　一是要让校长懂得美。艺术是融真、善、美为一体的社会存在，无论是形式上的优美、思想上的深刻或是道德上的崇高，都能在艺术上呈现。让校长接触艺术、欣赏艺术，是获得美的气质的重要途径。校长要想理解教育之美，学会欣赏美的教育，并带领师生创造美的教育，就必须是具有美的修养的人。 　　二是要让校长有广阔的视野。视野决定了校长对教育的理解、对学校的定位以及对未来教育发展方向的判断。校长实现对学校的正确引领，必须具有广阔的视野。视野从哪里来？牛顿说过：“如果我比笛卡尔看得远些，那是因为我站在巨人们的肩上的缘故。”书架的高度决定了视野。引导校长读书，是开拓校长视野的重要方法。有了视野，才知道如何去寻找美。 　　三是要让校长有思考的习惯。斯宾诺莎讲过：“智慧，不是死的默念，而是生的沉思。”笛卡尔也说过：“我思故我在。”智慧的产生以及存在的价值都要靠思考来完成。养成思考的习惯，是校长实现引领的前提。我们鼓励校长组建形式多样、不同层次的沙龙平台，以自由的方式交流学校管理经验和思考。作为教育局长，积极参加沙龙活动，促进校长们沉思。有了思考，才会有真正的创造美的行动。 　　3.管理自觉：把学校还给校长 　　建设美丽学校，必须由学校自身来完成。学校现代化建设阶段，主要表现是教育的基础设施建设的投入，需要政府和市长来推动；现代学校体系建构阶段，主要表现是学校现代教育制度等保障体系的建构，需要教育行政和教育局长来推动；而美丽学校的建设，是学校在优质教育的追求上寻求自身的改进之道、打造优秀学校品牌的重要选择，学校自身再造的愿望和校长的引领是主要的动力。因此，把学校还给校长，给学校校长“赋权”和“松绑”，把实践教育理念的权利交给校长，在评价管理制度上给校长松绑，促进学校管理的自觉，是建设美丽学校的重要保证。
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汽开区教育局召开“美丽校园”创建活动
来源：凤凰汽车
作者：综合报道
&创建&美丽校园&是大事也是实事，是硬件环境建设更是软实力提升，涉及每个学校、每位师生，是我们近几年乃至未来学校持续建设发展的美好愿景和目标，相信通过我们不懈地努力，我们一定能够打造出教育理想中的&美丽校园&、&文化校园&，为区域教育质量的崛起，创建车城百姓家门口的优质学校，做出我们应有的贡献。&长春汽车经济技术开发区教育局副局长董向东在会上如是说。
3月29日，汽开区中小学2016年&美丽校园&创建工程推进会、&创城&复审动员会暨新学期后勤管理工作部署会在教育局五楼会议室召开，各中小学校长、主管校长、主任80余人参加会议，会议由教育局办公室主任赵文斐主持。会上，汽开发区第二十小学校长王安巍、长沈路学校副校长王永昌分别就本校&美丽校园&创建活动从学校整体规划设计、校园环境建设、校园文化内涵提升、精神文明建设等方面对创建活动所取得的经验做法做了交流汇报，赵文斐主任对新学期学校后勤工作做了工作布置，教育局副局长董向东对创建活动、&创城&复审和后勤工作做了重点要求。
他重点强调，创建&美丽校园&涉及到学校各个方面，是一项综合工程、系统工程，更是一项长期工程，是促进学校全面发展的新载体，各中小学要站在&十八&推进生态文明建设的政治高度，在倡导创新、协调、绿色、共享、开放发展立场上，看待&美丽校园&创建工程，要结合卫生城、文明城创建活动，统筹规划，科学设计，分步实施，通过&三步走&来实现&美丽校园&建设目标，一是打造美丽校园，重点是基础设施和环境建设，二是打造文化校园，重点文化定位和学校建设，三是打造幸福校园，追求的是师生文明和谐、人与物的文明和谐。
2015年3月，汽开区教育局制定下发了《汽开区中小学创建&美丽校园&实施方案》，各中小学以创建活动为载体，全面开展学校基础建设活动，在基础设施、校园卫生、绿化美化、校园文化、师生风貌等方面建设都取得了显著成效，极大地改善了学校办学环境，提升了校园文化内涵，促进了学校办学整体水平的提升，为全面迎接国家义务教育均衡验收，创建车城人民满意的优质学校奠定了坚实基础。为进一步推进创建活动，教育局召开新一年创建活动推进会，再动员、再部署，统一思想，提高认识，明确任务，落实措施，以全面创建整洁、有序、优美、文明的美丽校园。
此次会议的召开，极大了鼓舞了各中小学创建&美丽校园&活动的热情，相信通过创建活动，汽开区中小学校一步一个脚印，一年一个台阶， 势必会创建出广大师生追求的美丽家园、文化家园，为创建车城百姓家门口的优质学校，创建汽车人的幸福家园做出教育应有的贡献。
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