用一张纸能做出什么 ? - 知乎6151被浏览2050344分享邀请回答27K690 条评论分享收藏感谢收起/p/28736064以上图片出自漫画作品《Cover girl》(封面女郎)。由美国剧情画家-David Jablow（大卫·贾布洛）所著。你可以发现这些漫画里所记录的背景故事，以裸体女郎为衬体，从美国的历史到各种著名电影里的角色，绘画的林肯，建造中的纽约，西部牛仔，圣佛明斗牛士，凯瑟琳·赫本，木乃伊，恶魔女郎，纳粹士兵，越南战争……留给了看者许多遐想的空间。来源：*******************************????????????????????????????????????????感谢阅读图片均摘自于网络由本人收集、整合、编辑及发布如喜爱，请关注，你的支持将是我的动力（完）5.8K224 条评论分享收藏感谢收起查看更多回答4 个回答被折叠（）一张A4纸能撕多长？23米(图)_网易新闻
一张A4纸能撕多长？23米(图)
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（原标题：一张A4纸能撕多长？23米(图)）
　　12月16日，柯桥区第七届小学生趣味科学比赛在实验小学新校区举行。
　　本次比赛项目为，巧撕纸、造高塔、滚纸环。在各个比赛中，小选手们各显才能，运用各种不同的方法使纸撕得长、塔搭得高、纸环滚得远。在巧撕纸比赛中，来自杨汛桥镇的小选手竟然把一张A4纸撕得有23米多长，让人惊叹不已。滚纸环比赛中，有几名选手的纸环都滚出了8米多远。 娄秦爱 摄
本文来源：浙江在线-绍兴县报
责任编辑：王晓易_NE0011
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Q：怎样才能每天收到优质的升学育儿文章呢？
在成长过程中
一起分享专业、实用、有趣的亲子新知与体验
大手牵小手，幸福向前走！
先说个事~本周三晚上，“大手牵小手”邀请了一位青少年科技教育界的专家来做微信讲座，内容很实用——进入小学后与科技教育相关的升学规划，当然也会说说怎么提升孩子的创新能力综合素质，听讲方式在文末，先别急。
今天，手手君主要想和大家分享一位小学生妈妈的暑假计划——用一张简单的A4纸，和孩子玩上足足一个暑假，玩得孩子理科思维、动手能力、探究力、创造力、表达力等STEM综合能力飞速提升，还玩得开开心心，亲子关系你浓我浓！
这位妈妈的素材来源是一本头脑奥林匹克大赛的题库新书，说来也巧，其实手手君也在用这套书设计《大手牵小手童话课》，这套书里的语言即兴题非常有助于培养孩子的思维力和表达力。而这位妈妈主要是聚焦在结构类、飞行类赛题，她发现，有些非常锻炼动脑动手的题目，真的是只要一张A4纸就可以进行，因为好玩又有挑战，能引发孩子强烈的主动探索欲望，还特别适合让孩子爸一起玩！
暑期过了半个月，这套“A4纸STEM计划”亲测有效，一起来分享下她的报告——
文/ 妞儿妈
家有小女妞儿，开学就要升小学二年级了。
快放暑假的时候，某天晚餐时，妞儿问我：“妈妈，今天吃好晚饭干什么”，我轻描淡写地说：“陪你折纸飞机！”她差点没把饭喷出来，很惊喜地回答我：“太好啦，我喜欢折纸飞机”。
妞儿同学没想到每天陪她刷各种语数外学科作业、一秒钟亲妈变后妈的人，居然说要陪她折纸飞机玩。
而这其实是我计划已久想做的事情。
人工智能来势汹汹，这帮孩子长大之后到底会有多少新兴行业真是不得而知，一个善于发现问题、解决问题、拥有丰富创造力的人，或许才更适应未来。可入学后时间真的都花在学习+乐器上了，所谓的创造力、科学素养之类的，真心没时间折腾，但暑期倒是个绝好的机会。
创造力也是要靠引导和培养的，但不是非得送到机构才能培养所谓的STEM素养，也不是只有理工科家长才能在家自鸡。
此前在“大手牵小手”这里团了那套头脑奥赛蓝宝书，妞儿幼升小的时候派了点用场，所以我也好好地研究了下这个“头脑奥林匹克万人大挑战”赛事，因为据说里面的不少题型都会在小升初或者高中名校冬令营中出现，而且这项比赛还是官方认可的一项校外教育经典比赛，很多名校比如上外附小、华育中学、交大附中等等可都是头脑奥林匹克特色学校。
大赛每年4-6月份举行，今年已经是第十四届，每年都有近20万学生参与，北京、上海、山东、广东等19个省市自治区都覆盖了。我搜了下新闻视频和报道，看看那些学生动脑又动手，真的会感慨，所谓名校越来越看中的“综合素质”，就应该是这样的！
因为我也有点想让妞儿接下来去参加这个大赛试试，在当当上搜了下这个大赛相关的书，正好看到华东师大出版社新出了一套书，把这十年来的赛题都收集了，就买来研究了下，发现其实“特技飞行”、“安全降落”、“赶小猪”、“纸车滑坡”、“纸桥承重”…..这些被名校青睐的经典赛题其实取材很简单，而且确实有助于培养创新类的综合素养，即使不参加比赛，在家也可以跟小朋友一起玩的。
比如，很多赛题只要用一张A4纸就能来做，而且非常好玩，暑假第一周，我陪妞儿同学已经玩了两个游戏啦！我初步计划是一周玩2-3个，这样一个暑假可以玩约20个游戏，而且一个暑假能让给孩子把头脑奥赛里的这些经典题型都先熟悉一遍啦！
关键是，这个可以作为刷题之余的休息放松来进行，孩子完全不觉得是在学习，没有任何压力，兴趣十足，动手又动脑，玩好以后再去刷题，脑子开动起来了，效率也高！
TO YOUR CITY
用A4纸能玩的20个STEM游戏
TO YOUR CITY
题目：空中的纸
该赛题可见《玩转头脑奥林匹克·万人大挑战》
飞行类一书34页起。
任务：把1张A4纸经过折叠、剪切等方法将其加工成任何形状，用任何方式让纸离开手，使纸在空中停留尽量长的时间。
这道题很简单，其实就是随便你把这张纸怎么着，反正要让它尽量慢点落地。要的材料就是一张A4纸，可以用手机计时。实录如下：
方案1：让纸直接飘落下来
小朋友玩得很high，她先让纸自然飘落，大概2秒，后来她发觉纸也可以向上抛，再飘落，时间可以略长一点。但这种方法时间是不长的。
方案2：揉成纸团向上抛
小朋友觉得自己抛很高了，再落下来，这样时间是不是会长一点呢？
家里房子层高一般也就2.8-3米。根据初中物理的知识，h=1/2gt2（上标），时间其实都不足1秒。小朋友当然不懂初中物理，但直觉觉得应该比飘下来时间长，其实很简单，因为揉成纸团，空气阻力小了（一般会忽略不计）。如果一张纸单单飘的话，空气阻力是更大的。她自己试了下，我再和她简单说了下这个知识点，她就有点理解了，也算是个小小的启蒙。
在小朋友自己玩完这两个方案之后，我告诉她，世界上最厉害的一个人叫户田卓夫，被称为空中之王，他折的纸飞机留空时间达到了29.19秒。其实也就是那本书中看到的，嗯，享受了一下小朋友崇拜的眼神。
方案3：纸飞机
看了这本书才知道，原来折纸飞机也是……有学问的。那种通常折的尖头纸飞机那种可能飞得远，但留在空中的时间不长。
我们一起按照书上提供的案例折了纸飞机——
小朋友很有成就感地了折出了纸飞机，我们又对照了一下通常折的那种尖头飞机，确实书上这种留空时间更长。
不过，我们试了几次，投掷方式也有些讲究，其实有很多物理知识在里面，这个过程中，让小学低年级的孩子接触了一些初中物理里的基本原理，因为有了动手实践和自主探索的过程，孩子很快就能理解了，还记得非常牢。
题目：纸桥承重
该赛题可见《玩转头脑奥林匹克·万人大挑战》
结构类一书66页起。
任务：用一张A4纸制作两个桥墩和一个桥面，桥面中心放置硬币，放置越多得分越高。
这道题取材很简单，但非常经典，而且“头脑奥林匹克万人大挑战”连续好几年都考这道题了，我找了个视频，可以看看比赛现场小朋友们是怎么做的，视频里承受了68枚，但今年比赛最好的成绩据说是承受了150枚硬币——
这道题蛮好玩的，一年级小朋友也可以做，但要用一张A4纸裁剪一部分出来，折两个能承受桥面的桥墩，除了纸，什么粘的材料都不能用，其实是有点难度的。
好在书上写得很详细，有图示，一目了然，不然估计我也想不出来。
妞儿先把它卷起来，但是卷完之后会立马散开。她试了几次，自然而然就找出了解决办法——卷得很细很细，跟烟卷一样，然后再松开，一个圆柱的桥墩就做好了。
然后是桥面，一般情况下折瓦楞状，这样承受力就强了。但是对于一年级的小朋友来说，不简单，因为必须保证每一个瓦楞的宽度都一样，稍微不一样，桥面就不平了，桥面不平，随便放几个硬币估计就倒了。
这个简单的操作还反复进行了几次，非常锻炼专注力、手眼协调和精细动作能力！
这个暑假打算刷的题
都是只要一张A4纸就能完成的！
我把那套书仔细地翻检了下，选了10道题，基本都是只要1张或几张A4纸就可以完成的案例，有些还能拓展到其它的游戏。我把这10道题贴一下，限于文章篇幅来不及展开，估计理工科的粑粑麻麻看一眼就明白怎么和孩子一起玩了，如果像我这样的，就要谢天谢地书里写得很详细~
原题：要求在2分钟时间内将半张A4纸剪成一条尽量长的纸条，测试时，先把纸条一端固定在地上，另一端拿在手中并尽量拉长。
如果你家孩子的动手能力和我们家妞儿一样，也比较一般般的话，这道题目真的挺适合的。
可以让孩子先自己想想，你也可以适当提示，比如可以剪回字形，可以上下来回剪…… 总之，这道题真的是挺脑洞大开的，而且相当锻炼手眼协调和精细动作能力。当然，如果孩子的动手能力还达不到这一步，可以孩子说、你来剪，关键是让孩子实际观察不同的剪法能达到什么样的效果。
原题：用4张A4纸、8张黏性标签纸制作一个尽可能高的纸竿，在纸竿顶端托住一个乒乓球。是的，所以你还需要一只乒乓球~
书里的方案讨论很详细，老实说幸亏有书，不然我真想不到光是底座就可以分成三角形、喇叭口和圆形——
原题：用1张A4纸制作一个结构，在能够承受1枚或者2枚一元硬币的情况下，越高越好。
偷懒，直接贴一下书里的介绍~ 过程图先不贴了。
原题：用一张A4纸制作一个斜塔，斜塔至少高30厘米以上，最宽处应在15厘米*15厘米以下，最窄处应达到5厘米*5厘米以上。倾斜度越斜得分越高。
题目因为是比赛原题，所以要求比较高，但和宝贝在家玩的时候，我觉得这些条件都可以无视，只要把握住原则“搭个斜塔，只要能站稳就好”。
这道题正儿八经地比赛，需要选手有一定的数学、物理知识储备，低龄小朋友可以直接自己动手尝试~ 不用搭得像图中这么又细又高，关键是让孩子在结构搭建调整的过程中观察比较、实际感知。
纸结构承重
原题：用1张A4纸，制作一个筒形结构。结构的中间必须能让1只一次性纸杯穿过，结构的高度要大于一次性纸杯的高度。不得使用任何粘接剂，结构要能承受尽量大的重量。
直筒型结构、3根立柱型结构、4根立柱型结构…… 老实说，这道题对孩子挺有难度的，我也是先看了书里的方案，再回过头来引导孩子的。
不过一旦点拨，孩子其实是很快就能领会的，而且在这个过程中，孩子自己会去想很多办法。比如是不是要在直筒型结构上折叠一些棱，这样就能增大承重力，这其实也是文章最初那个“纸桥承重”实践后妞儿牢牢掌握的一个知识点。
原题：用1张A4纸制作一架纸飞机，要求纸飞机能准确地降落在规定范围内，不同距离的得分也不一样。
附一张比赛时学生们的照片。
妞儿玩起来可带劲了，因为她发现，除了飞机的折法以外，用劲的大小、手势等等都有讲究。比如下面这个其实是个物理学的知识，如果一上来就用物理学理论讲，小学低年级的孩子可能不一定懂，但自己投掷纸飞机试了几次后，孩子自然就摸索出了这个窍门，这时候再点拨几句，孩子就很容易理解。
原题：用1张A4纸制作一架纸飞机，纸飞机从起飞平台滑出后无动力向前飞行，飞行的直线距离越远越好。
A4纸啊A4纸，你算是和纸飞机耗上了！不过这几天下来，托纸飞机的福，妞儿对数学和物理的兴趣直线上升！
原题：用一张A4纸制作一架纸飞机，要求纸飞机能穿过圆环并飞行得尽量远。
我自己先试了下，在家玩的话，这个圈可以用呼啦圈代替——
原题：用1张A4纸制作一架纸飞机，纸飞机从起飞区飞出，飞行1.5米后越过一定高度，越高越好。
我觉得这道题和孩子一起玩的时候，无所谓什么“1.5米”，其实就是设置一个孩子能直观感受的距离，比如从餐桌飞到电视机的位置时，飞机至少得比电视机高。书里有写具体方案，这里不展开。
原题：用一张A4纸制作一架纸飞机，要求纸飞机能准确降落到迫降平台的规定范围内。
这道题猛一看有点难度，但其实孩子一段时间玩纸飞机下来，对于这类问题已经很有感觉了，你可以按照书里的方案来提示下，看孩子有没有自己的想法。
总之，书上提供的也仅是参考答案，这种题目妙就妙在没有标准答案，可以让孩子充分思考。
孩子在动手动脑实践中主动探索获得的知识，是绝对忘不了的，而且会在后面的学习中灵活运用。所谓的STEM教育，也可以在家里进行，成本有时就只是一张A4纸！
TO YOUR CITY
科技教育赛事升学路径
TO YOUR CITY
在和妞儿妈的交流中， 她也很坦率地告诉手手君，打算让女儿再大点，也去参加一下这个头脑奥林匹克大赛，得不了奖也就当锻炼一下，因为通过暑假这十来天的动手动脑，她已经很欣喜地看到了女儿在创新力、逻辑思维、表达力等各方面的提升。
当然，如果能得奖最好，原因也是很现实的。
此前，“大手牵小手”也分析过，如果不一定非要走奥数这条路，那还有哪些竞赛是被官方认可的——
小学生能参加主要是科学探究类的竞赛，比如计算机信息类、头脑奥林匹克类等等，很多名校比如上外附小、华育中学、交大附中可都是头脑奥林匹克特色学校。而头脑奥赛里的不少题目，也在一些顶尖民办初中的面试现场出现过，这类竞赛证书还是有些含金量的。另外，前年高考状元就是通过信息奥赛从公办初中考入上中的，所以如果孩子能在某方面有天赋、有兴趣的话，确实不一定要走奥数华山一条路。
另外，随着上海高考改革、中考改革的步伐加快，“综合素质”正被提到越来越重要的高度。综合素质绝不是简单的做做公益劳动，名校也不会因为你一直做志愿者就录取你，但你在实践中体现出来的兼具学科知识、跨学科视野以及动手能力、表达能力等综合的素养，比如在社会实践过程中调研课题、撰写论文等等，这或许也会成为叩开名校大门的敲门砖。
所以，把本文开头的事儿再说一遍，本周三晚上，“大手牵小手”邀请了一位魔都青少年科技教育界的专家来做一次微信讲座，讲讲很实用的——进入小学后与科技教育相关的升学规划，当然也会说说怎么提升孩子的创新能力综合素质。
手手讲座参与方式
时间：7月19日周三晚21:00-21:45
形式：“大手牵小手”启蒙群、小学群同步直播
参与方式：加客服微信 com (长按可复制），备注“孩子年龄”，客服会邀请您进入相应的群。
报名截止时间：周二7月18日晚18:00
主讲人：叶品元
上海头脑奥林匹克活动部主任、头脑奥林匹克国际裁判、金牌教练。参加头脑奥赛13年，获得全国冠军10个，6次带队赴美国参加世界决赛、多次获奖。曾获上海市园丁奖。
讲座纲要：
上海青少年科技教育基本情况（有哪些资源、各有哪些利弊）
小学阶段适合参加哪些科技比赛、哪些证书比较有含金量，具体升学路径规划。举例说明此类赛事在升学时的帮助。
家长如何在日常生活中培养孩子的创造力综合素质，可操作的模式有哪些？对于越来越多名校面试采用“无标准答案”的试题，应该如何深度实践？
如果你有任何问题，欢迎在本文下留言，我们会统一提交给专家，他会在讲座问答环节选择部分进行回答。
TO YOUR CITY
好书要不要随手团一个
TO YOUR CITY
《玩转头脑奥林匹克-万人大挑战》和以前推荐过的“蓝宝书”一脉相承，蓝宝书属于入门级，适合比较低龄的小朋友，而这套《万人大挑战》更偏向于比赛用书，可能适用的年龄层更高一些，专业性、指导性更强。用应试的角度，如果你想让孩子入学后参加这个头脑奥赛，这套书必备。
不过，出这套书的根本目的不是为了比赛，而是让更多孩子在家动手做一做，玩一玩，提升综合创新力。
上海一位名校物理老师就曾经和手手君说，曾经有家长抱怨，女儿初二，物理特别差，尤其力学就是搞不懂。其实，物理作为一门实验的科学，本来就源于实践，而现在物理教育蜕变成背公式刷题，机械而低效。这位名师就向家长推荐了头脑奥赛里的“惯性小车”这个赛题，孩子把这个赛题做好，初中力学也基本搞定了，斜坡是典型的力学分析题。当孩子在动手玩的过程中深度思考这个问题，这样习得的知识才是活的，而且永远不会忘记。
这套书看上去不是很厚，但其实信息量很大，手手君个人认为，有一点理科背景的家长，在飞行类、结构类题目中会更得心应手。而手手君这样的文科生，则更喜欢里面的语言题，看到出现一些公式就会比较头大，但好在有实拍图和详细方案，手把手一步步来。
顺便说句，其实手手君很推荐这套书里的“语言即兴题”，《大手牵小手童话课》的不少思维拓展灵感源于此，你们也可以根据这个来给孩子练练语感、搞搞脑子~
总之，这类动脑又动手、考察综合素质的题型，正被越来越多名校采用，周三的讲座里，专家就会举例上海某顶尖民办初中在选拔孩子的时候用的是书里的哪道题~一套书，文理兼备，动手又动脑，没有标准答案，开放性+灵活性，这不就是最实际的综合素质么！
这套书原价105元，手手君请华东师大出版社特批了一个限时团购价，69元包邮！出版社官方微店开团，书本详情介绍可以按以下两种方式的任意一种，进入出版社官方微店查看。对了，如果是偏远地区可能要略补运费~
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今日搜狐热点我的纸结构站起来了 ——基于青少年纸结构擂台赛的实践与探索 - 葛英姿的博客 - 上海市第三期“双名工程”网络管理平台
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我的纸结构站起来了 ——基于青少年纸结构擂台赛的实践与探索
我的纸结构站起来了
——基于青少年纸结构擂台赛的实践与探索
2000多年前孔子就提出过“学而不思则罔，思而不学则殆”，但如今繁重课业负担压得孩子们无暇思考。嘉定青少年活动中心作为开展素质教育的主要阵地，承担着未成年人科技教育工作，通过科技实践活动来传授科学知识、学习科学方法、形成科学能力、培养科学意识和锻炼科学品质，从而全面提升学生的科学素养，培养创新能力。
但是在科技教育实践活动中发现学生的很多参赛作品技术含量超出了学生的年龄特征，显现出成人援助的痕迹；导致学生在竞赛中缺乏自信和钻研精神，当参赛作品出现问题时不能主动修正，常常出现放弃比赛的现象或者找老师来解决问题等。于是，我尝试在部分科技教育实践活动中设计形式多样、取材容易、富有趣味的现场制作比赛，力求学生通过活动提升科技类模型制作的基本技能、创造性思考问题的能力、与人合作的能力、表达与表现能力和思辨能力等，激发学生的动手兴趣，体验探究乐趣。
纸结构的创意由来
一张薄薄的纸，通常是用来写字的；但一张小小的纸它除了写字还能做些什么呢？2006年的一天，有幸结识静安区青少年活动中心叶老师，在会议休息的闲聊中，我们谈起了中小学生的科技创意制作活动，叶老师跟我说起了不同的科技制作材料可以变化出许多的科技创意作品……我的脑中突然觉得灵感一现，对呀，我一直在设计有创意、取材容易、学生喜欢的青少年科技活动；可不可以跳出常规的思维定势，设计一个关于纸结构的现场制作活动，让学生和教师更关注平时的科学探究，提高从事创新活动的基本能力和兴趣。
纸结构活动方案制定
带着刹那间闪现的灵感，我马上和普通小学的资深科技总辅导员朱老师商量，准备设计一个“让纸站得更高”的科技纸结构活动。我们从学生的年龄特点、知识水平出发，探讨纸结构项目的活动内容、制作要求、评价标准……在朱老师的帮助下，一个关于纸的科技活动方案初稿产生了：用一张小小的A4纸和双面胶来设计制作一个纸结构，让它能站起来；为了研究具体制作方法和制作工艺，我在家里也开始尝试选用一些简单的制作工具进行纸结构的搭建。
纸结构活动方案细化
纸结构制作的关键是设计和制作工艺，为了更好地完善活动的方案，从而进一步在全区范围内普及，我在自己初步积累了一些制作要领后，来到普通小学和科技社团的孩子们一起探究纸结构的站立问题。
当我把纸结构的制作要求跟学生们讲解后，他们纷纷被这个创作灵感所吸引，表现出强烈的创作欲望，拿出事先准备好的A4纸，有的折纸，有的拿剪刀，有的用双面胶……看着学生们忙碌的样子，我被他们的创新思维感染了，被他们的创作灵感感动着，于是主动加入了动手制作的行列，结合事先的研究和他们一起探究纸结构的制作工艺。由于动手能力、思维能力不尽相同，每个小组最终呈现的结果也不一样，但是我发现学生们很会“钻”活动规则的“漏洞”，他们尽可能多的利用双面胶来增加纸结构底座的重量，有的甚至还出现用双面胶把纸结构的底座粘在桌面上，这样纸结构就能很稳的站立起来，同时达到一定的高度。
纸结构活动方案改进
最初双面胶在活动中使用的设计意图只是作为纸张的粘合材料，没想到学生们的创意无限，把它融合进纸结构并且作为结构的一份子了。我及时根据出现的情况完善、细化活动方案，用新的规则来减少学生“钻空子”的可能性：进一步规定了使用双面胶的数量，只能用宽度为2厘米，长度为20厘米的双面胶；这就给学生提出了怎样合理利用双面胶对纸进行粘接的新问题，让学生把更多的创意放在纸结构的设计和制作上。
纸结构活动的尝试
为了便于活动的开展，依据方案的新规则，我把活动设计成一节科技探究活动课，在普通小学进行全面推广。
在探究课上，以小组的形式让学生们在规定的时间内利用一张A4大小的纸完成一个能站得更高更稳的纸结构，以纸结构顶端离地面垂直高度来记录活动的成绩。跟前面科技社团学生活动要求不同的是：只能用宽度为2厘米，长度为20厘米的双面胶等。学生们明确了活动要求后，纷纷开始热烈讨论，短暂的头脑风暴过后，各小组依据各自的设计方案进行实施制作，大家分工合作，努力让纸结构站得更高。
在小组间巡视指导中，我发现大家制作的纸结构创意同样主要表现在底座的设计上，有的做成三角站立形，有的做成四角站立形，有的做成倒锥形……学生们的创意让我惊叹！学生们的智慧让我感动！
在规定的时间内，各小组基本都完成了制作任务。为了体现活动的公平、公正，我邀请了两名学生一起和我担任裁判，当我们来到第一组测量纸结构的高度时，发现这个做成“东方明珠”外形的纸结构，底部有3个支架支撑但纸结构总是站不稳，扶正了它又倒下了，一次二次三次……，第一组的学生们都急坏了，所有的小手都伸过来想扶住它，可是这又是比赛规则所不允许的，这时，这组组长急得拿起了剪刀，但是因为活动规则，他没有再继续他的行动……
看到这，我略微思考了一下，跟全班同学说：“老师知道这组同学刚才在做纸结构的时候一定是想让纸结构站得更高，但是却忽视了让纸结构站稳，是不是呀？”学生们都点头称是，“那现在我们的制作时间到了，没有时间再去修改了，老师发现我们的组长可能有好主意可以来解决这个问题，我们掌声鼓励一下请组长来试一试，让纸结构在桌上站稳好吗？”同学们都把目光集中到组长身上，只见他迅速拿起剪刀，毫不犹豫地从纸结构中部打折的地方把上部的柱状结构剪掉了，剪去了上部不稳的部分后，纸结构马上在桌上站稳了但它的高度也同时减低了，班中随即爆发出一阵掌声，大家都为组长的机智喝彩。
尽管这个小组最后仅仅名列第四，但是在这个让倒下的纸结构重新站起来的短暂过程中，学生们体验了从失败到成功的喜悦，知道了高度和稳度的两者兼顾，从而发现了可以让纸结构站得更高的方法和技巧，燃起了不断探索思考创新的欲望……
纸结构活动在小学生中获得成功，于是我又来到嘉一联中科技社团中进行尝试，同样也获得了成功。但是，这样一个单独的纸结构活动作为一堂科技探究活动还行，要想在全区普及，必须是一个系列的活动才能吸引各个层面的学生参与。
纸结构活动的普及
后来，我在青少年头脑奥林匹克活动中看到活动项目“越高越好”与“纸张叠高”，发现和我设计的纸结构活动有着异曲同工的相似，于是我结合自己原来的想法再次对原来的活动进行延伸和拓展，重新根据中小学生的年龄特点进行分层设计，更关注于纸张材料与粘纸的选用、纸结构的承重和参与活动的群体，开展向两头延伸、以小见大、激发学生兴趣的科普活动，形成了一个
“让纸站得更高” 青少年纸结构擂台赛活动。
活动内容按照制作设计的难易程度形成了系列活动，活动对象也随之有了不同的组合：1．让纸站得更高之一：能站立。小学生用一张广告纸，合理使用有限的粘贴纸让纸结构能站立。
2．让纸站得更高之二：能站立、能承重。小学生或初中生用一张广告纸和四张标签纸让纸结构站得更高，顶端要放置一个乒乓球。
3．让纸站得更高之三：能叠高。小学生或初中生和家长一起只用一张广告纸让纸结构站得更高。
4．让纸站得更高之四：能叠高、能承重。初中生和高中生只用一张广告纸让纸结构站得更高，顶端要放置一个乒乓球。
活动要求的设计更加严谨，主要有：
1.根据自己的创意设计，充分利用一张A4广告纸搭建一个纸结构，要求尽量高和稳；2. 制作搭建时间30分钟；3.不允许使用粘纸将纸结构与桌面连接以求稳妥；4.纸结构顶端离地面垂直高度作为纸结构的高度等。
第一次区级活动吸引了6693人次中小学生参与，这么多的人数出乎我的意料，尽管赛前准备工作很繁琐，但我被学生们的参与热情感动着，因为活动受到了学生、老师和家长欢迎！记得在区级比赛场外走廊中，我遇到参加亲子比赛的一对母女，小女孩拉着妈妈的手对妈妈说：“妈妈，你真伟大……”我不由得停下脚步，俯下身来问孩子：“为什么呀？”“因为妈妈和我一起搭建的纸结构比我都高啦！”一次小小的活动，竟然让孩子眼中的母亲形象变得如此高大。我想：这就是科普活动的魅力。
学生在宽松和谐的氛围中找回了玩的感觉、玩的乐趣、玩的真谛、玩的科学，在“纸结构”制作的实践体验中学生的天性得到张扬和创造性得到发展，增加了和父母、和老师、和同学的互动和交流，有效提高了科普活动的普及面，同时也最大化地体现出校外教育服务、指导的功能。
纸结构活动的延伸
为了让更多的孩子参与到纸结构的活动，在暑期我联系了几个居委会，利用休息时间带领我的科普教师团队，义务为嘉定区部分社区居委会学生开展“让纸站得更高”的活动，内容主要选择其中的第一、第二项活动。社区活动室不同于学校，少了课堂的严肃气氛，多了一份活跃，大家一起动手，“玩”得不亦乐乎，连带领孩子参与活动的爷爷奶奶们也加入到活动中来。活动受到参与学生、家长和居委会的好评，科普活动进社区的形式进一步扩展了科普教育活动的领域，在局部实现科普资源共享，真正体现学生、家庭、社区三位一体的未成年人思想道德建设精髓。
纸结构活动实施引出的反思
区级 “让纸站得更高”擂台赛就像一个紧紧相扣的“玩纸”游戏，受到了参与活动的学生和家长的喜欢，享受了参与过程的快乐，体验了融融暖暖的亲情。
1．体验重感悟，渗透道德教育
作为系列的科技探究活动，我在注重公平公正和活动结果的同时，也在润物细无声中对学生进行思想道德教育。
（1）崇尚低碳生活
选用A4广告纸纸作为本次活动的主要材料，引导学生们经过巧手制作后，把它变成一座座“高楼”。这些废旧材料的再利用成为新的“艺术品”，让学生在活动中以小见大感受低碳生活的魅力，从而自觉接受低碳生活的理念。
（2）关注社会发展
纸结构制作过程让学生更关注生活中建筑物的外形，如：东方明珠电视塔，嘉定法华塔和世博中国馆等。让学生在课余时间能更关注不同的建筑风格：观察它的内在和外表具有的特征，思考由不同的时代背景、社会制度、生产方式、民族传统、自然条件、生活习惯等所形成的建筑上各不相同的特点和风格。
2．过程重方法，关注能力培养
纸结构活动是一种带着智慧研究的玩科学游戏，活动关注学生科学技术能力的训练与培养，我把这些能力的培养潜移默化地设计在整个活动过程中。
（1） 激发探究能力
看似简单的纸结构制作过程其实就是一个创造过程，活动只有一定的限制条件，没有标准的模式及答案。在制作过程中，需要什么工具，怎么去制作等都必须让学生考虑与选择，往往学生们开始设计时比较理想化，但在实际制作时却遇到了许多问题，他们还必须在规定的有限时间内逐个一一去解决。
（2）锻炼动脑动手能力
在活动中学生们都是有目的的参与设计和制作，他们开心的在海阔天空地想象中创意性地完成自己的作品。在完成作品的基础上，还对作品不断研究、不断完善加工，直至自己认为满意为止。每个小组展示的作品各不相同的，充满着孩子们的灵气，我觉得这个过程是一次美妙快乐的动脑动手地旅行。
（3）凝聚协作能力
在以小组为单位进行的纸结构搭建活动中，学生和学生之间是平等、团结、友好、合作的关系，在完成任务的过程中互相配合、密切合作。他们为了一个共同的目标凝聚起集体的智慧，分工合作，才能在有限的时间内完成任务，这样就促进了每个学生个性全面、持续、和谐的发展。
3．培训重研究，提升师资能力
教师是指导、推广科技探究活动的主要力量，我在活动中注重科技教师的培训，以教育科研引领，在实践中进行总结与反思，提升了活动的层次与教师的专业水平。在活动过程中成立了科技创新活动中心组，组内的科技教师纷纷把竞赛活动设计成不同年龄段学生课内的科技活动，针对比赛活动内容进行拓展教学，深化竞赛活动的内涵，促进全体学生的发展。同时科技教师认真组织、指导学生、家长积极参与各个项目的活动和竞赛，把科普教育活动融入感恩教育、少先队活动之中，使活动赋予新的生命力。
《让纸站得更高——嘉定区青少年纸结构擂台赛活动》获得2011年上海市青少年科技创新大赛优秀科技实践活动一等奖，全国二等奖。
学生在2011年市级纸结构比赛中比赛获得1个第一名，27人次获得各个组别的一等奖。
在纸结构活动的开展中，我邀请同济大学机械工程学院的学生担任比赛的助理裁判，对大学生进行培训指导，因为此项活动使嘉定科技教育有了一个长期支持合作的伙伴，2010年5月同济大学机械工程学院和我单位签定了长期的科普合作共建协议。
通过纸结构活动的层层深入展开，使我摸索到了一条科技活动与社团课程教学有机整合提高活动有效性的科技教育新路，也让我对活动设计有了更多的想法，在此基础上形成了区本科普探究教材；让我在新的科普活动设计中更注重与区域特色相融合，体现区域科技教育特色。
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RE:我的纸结构站起来了 ——基于青少年纸结构擂台赛的实践与探索
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