班主任工作室
班主任工作室
范文一：班主任工作室工作总结上海庙学校班主任工作室工作总结本着班主任工作室成为“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友”的宗旨，扩大名班主任效应，形成优秀班主任团队，创建学习型组织，开展多层次、多形式、有质量的班主任学习、研修、实践的培训活动，坚持理论和实践相结合，以课题研究为统领，以示范引领为特征，在交流与碰撞中求进步，行走在班主任专业化发展的路上。回眸上海庙学校班主任工作室一年历程，全体成员充实着、实践着、思考着。一、加强学习科研，提高业务素质，加快成员专业成长1．强化学习，提高理论素养。先进的理论是班主任工作和德育科研的先导，没有先进的理论指导，一切都将是纸上谈兵。因此，加强学习，不断提高理论修养，始终占领工作室工作的“制高点”。工作室组织成员采取集中学习和分散自学相结合、自主研修和专家引领相结合的形式，以理论熏陶的方式提升工作室成员的专业素养。工作室主持人席嘉杉老师不定期地向全体成员推荐阅读书目和文章，开展读书交流活动。推荐的书目有《不输在家庭教育上》等，此外，工作室采取“走出去、请进来”的方式，多次聆听专家学者的授课和讲座，为工作室成员的成长打下坚实的理论功底。现在读书已成为工作室成员的习惯，并学以致用。2．实践磨砺，努力形成风格。“教育理论修养”和“教育实践积累”是一个优秀班主任必须具备的两个条件，正像鸟儿必须有两只翅膀才能飞翔一样。工作室要求所有成员做到既有理论修养，又有丰富的实践积累。从去年开始，工作室深入到成员所在的学校、班级，通过调查、听课、研讨等途径，为德育研究取得第一手资料。通过成员自身开课，开设讲座等形式和活动，相互学习，提高自身实践水平。帮助工作室成员在育人风格和特色上下功夫，让每位成员具有高品位的育人艺术，能够按照教育规律和学生的心理规律，智慧地、艺术地教育学生，灵活地、技巧地驾驭课堂，进而形成自己的育人风格和育人思想。各成员快速成长，效果显著。3．积极科研，提高自身品位。反思是形成教育智慧的重要方式，也是教师专业提升的有效途径，通过审察实践经验，凝聚教育智慧，享受教育研究的幸福。“教而不研则浅”，研究是名班主任工作室的要务之一。工作室负责人在自身积极开展班主任工作研究的同时，继续带动并鼓励全体成员从事研究，积极撰写德育论文、案例。在已有成绩的基础上，继续“压担子”，争取“全面开花”，使整个工作室始终洋溢着一种研究的学术氛围，每位成员都能“研究出成效”。二、加强常规活动，建立健全组织机构，扩大工作室影响1．常规例会，明确中心。工作室坚持每星期一次业务学习的例会制度，研究工作和学习，交流经验和体会，从而实现共同发展。每次的例会上都有一个中心话题，并工作室成员在例会上热烈讨论，互相启发。2．学习研修，有序进行。工作室积极创造条件，为成员提供了广阔的展示与交流的舞台。让“名师”与“名师”，“名师”与学员互相交流、取长补短、共同进步。工作室组织成员开展系列培训研讨活动。这些学习交流活动，使工作室成员拓宽了视野、开阔了胸怀、增长了见识。一年来除常规例会外，共开展了九次形式多样的高效活动。3．学科统筹，大胆尝试。在本学期，三年级老师与孩子们进行了由少先大队部牵头开展的学科统筹活动，在呼延静老师、侯建老师的带领下，各科任老师的组织下，孩子与老师一起走进大自然，欣赏金秋的魅力，并且在活动之后进行了丰富多彩的展示与回报。当然这在鄂前旗来说也是史无前例的，是一次大胆的尝试。回头俯瞰，抬头仰望，在学校领导的关心帮助下，工作室一路耕耘，一路探索，洒下辛苦和汗水的同时，也收获了一份心灵的愉悦与感动。同伴的碰撞，博采众长着。今后我们将勤于实践，勇于探索，争取更大的成绩。上海庙学校班主任工作室
2014-12原文地址：
范文二：班主任工作室工作计划龙都小学班主任工作室2013年秋期工作计划
指导思想：以《龙都小学班主任工作室工作实施方案》为指导，以 “专业引领、研讨交流、实践探索、共同发展”为宗旨，积极探索新时期班主任工作策略和育人方法，努力发挥班主任工作室的辐射效应，打造优秀班主任团队，促进班主任专业化发展和优秀班主任自我提升，推进形成一批具有龙都特色和时代价值的班主任工作及德育工作经验。二、
工作目标1.工作宗旨：成为班主任工作专业化成长的助推器，成为骨干班主任的摇篮，成为老师们精神成长和专业成长的家园。2.工作理念：本着“合作、创新、发展”的理念，在实践中不断提炼、升华育人艺术。3.提升自我：搭建学习、交流和展示的平台，倡导锐于发现、善于反思、勇于创新、精于积累、勤于写作，走自主发展的专业化成长道路。4.互相引领：以课题研究为抓手，定期开展专题研讨、学情分析、经验交流、案例研究等活动相互学习与探究。5.开拓发展：通过“工作室”为班主任教师提供学术交流、教艺切磋、智慧分享的互动平台，引领工作室成员发挥自身优势，提升教育智慧，探索并形成班主任育人思想和班级管
理特色，促进其专业化发展。三、工作安排1.专业成长规划：每个成员做深入的自我分析，找准发展优势，获得个人成长和专业发展的信心，确定发展方向与目标，制定发展规划。2.专业理论学习：采取自主研修和专家引领相结合、集中学习与分散研究相结合的方法，每学期至少研读优秀班主任专著1—2本，做好读书笔记；请名优班主任工作室专家到我校作报告，面对面地进行专题研讨，谈论困惑，探讨策略，剖析案例，分享经验。本期工作室成员研读《第56号教室的奇迹》，每人精选一篇读书心得上交，并在全校举办一次读书心得交流会。4.继续发挥班主任工作室的辐射引领作用，工作室成员在高、中、低段分别上一节关于“中国梦”的主题班会，并及时上传说课稿、教案、课件，再开展讨论交流活动，最后全校上一次同主题的班会课。5.课题研究实践：积极参加上级部门布置的德育课题研究。6.工作室成员积极撰写教育案例、经验总结等，并向相关期刊投稿。本期工作室成员至少上交2篇班主任工作日志，做好选编《龙都小学班主任工作叙事集》的资料收集准备工作。7.实现网络互动: 在“工作室”ｑｑ群，及时公布“工作室”研究主题和成果，使之成为学习交流、分享智慧的平台，提升研究品位和实际价值。8.建立业务档案：工作室结合成员的自我发展计划及时客观记录每一位工作室成员成长历程。
2013篇二：名班主任工作室三年规划
名班主任工作室三年规划
工作室培养目标：工作室以“引领、带动、辐射、研讨、发展”为宗旨，以教育科研为先导，以班级建设为主阵地，以网络为交流载体，融科理论性、实践性、研究性于一体，遵循优秀班主任的成长规律，通过三年为一个周期的工作计划的实施，有效推动名班主任工作室成员的专业成长，力争成为在市、学区内有较大影响的、具有引领和辐射作用的优秀班主任研修队伍。 年度目标：2013年度目标：1、 在理论指引下进行自我剖析，制度自我发展规划，确定实施步骤；2、 成员申报市级德语课题或者子课题进行德育研究。3、 工作室工作网站初步建立。4、 使读书学习、交流研讨、反思提升成为一种习惯。5、 通过观摩班会课或者家长会课之后的集体交流研讨提高班会课的水平。 2014年度目标：1、 所带班级朝着规范化发展，学生喜欢，家长满意，同事认可。2、 通过课堂教学研讨和德育沙龙两种基本形式，提高班会课的水平。3、 在年度德育课题、论文或案例评比中能获得市级及以上奖项或者在cn刊物发表。4、 结合市德育课题项目工作室成员申报市级德育课题或者子课题进行德育研究。5、 工作室工作网站建设齐全，成为工作室成员的一个有效交流学习、展示辐射的平台。2015年度目标：1、 成员争取评为市级优秀班主任，成长为学校的名班主任。2、 所带班级朝着特色发展，形成特色鲜明的班级文化3、 班会课等德育课程及相关课程的课堂教学形成特色，有一定的风格。4、 发展规划、课题等专项研究报告、论文、案例、特色班级文化建设等成果汇编成集。5、 工作室网站的相关资源能够辐射、服务于中学班主任，并有一定的影响力。 研究步骤:1、 准备阶段（12.12）
制定工作室三年发展规划和年度工作计划；确定并了解工作室成员情况，指导和帮助他们根据自己的特点制定三年专业发展规划和年度计划。2、 启动阶段（13.06）1) 建立学员专业成长档案袋。2) 建立名师工作室网站3) 聘请有关专家为学员上教育理论、德育、心理健康教育等相关班主任培训或者开展校本课程专家培训讲座或论坛。4) 工作室依据教育现状，工作室确定班级建设的研究方向，并开始个性化实施。3、 实施阶段（15.06）
1结合确定的方向，通过走进课堂、一节班会课、一个问题的探究、一个教育案例、一次家长等开展西头交流研讨活动。
2开展阶段性的学员交流会，展示学员阶段性的学习，交流获得的体验与收获。
3聘请学术造诣精良的专家进行专业指导，工作室将深入学校、深入课堂，走进学生，与学员一起共同实践，研究班级管理、心理健康教育、创新型班主任成长等问题。 4组织学员进行校本研究、课堂案例研讨，建立学生团队，以及学生个案研究，开展学生心理研究。指导学员撰写德育、心理健康的论文与案例，阅读有价值的教育管理书籍。4、 总结阶段（15.12）1) 组织学员汇报、交流、展示学习成果与收获。2) 总结研修工作的绩效，评估工作室成员实绩，验收工作室成果。篇三：2014年班主任工作室个人年度工作计划
2014年度班主任工作室个人工作计划
淮北市杜集区张庄中学
——黄付印一、指导思想根据《淮北市中小学名班主任工作室建设和管理办法》和《何喜梅名班主任工作室工作计划》的相关要求，坚持科学发展观，以“一切为了学生，为了学生的一切，为了一切学生”为核心，培养良好的学风，使学生全面和谐地发展。以“名班主任工作室”为平台，认真探索班主任工作的科学性和艺术性，总结经验、加强理论学习，积极进行课题的研讨。刻苦自律，充分发挥优秀班主任的示范、引领作用按时完成研修任务，提高自身素质和研究能力。力争在新的一年里有新的突破。二、年度目标1.本年度与各位名班主任积极交流，并认真记好学习笔记，多听专家讲座报告，探索班主任工作的科学性和艺术性，不断提升自我。2. 做好各种研修记录，提交研修总结。总结教育教学方法、经验，加强理论学习.3.校内确保每学年4节以上的教学展示，提交优秀教学设计或优质课实录，并争取参加上级组织的公开课。4.每学年至少要撰写上传1篇班级管理或教育教学心得，并积极向市级以上刊物投稿。5.每月参加“名班主任工作室网页”相关的各种活动，积极在网上上传自己的教育教学心得感悟以及班级管理心得。6.积极参加到工作室的科研课题研究之中，努力取得好成绩。7. 指导和帮扶青年班主任，帮助青年班主任不断提高教育教学能力及班级管理能力。三、具体工作安排1.（）制定2014年度个人工作计划和个人成长三年规划。2.三月份，阅读教育专著《班主任工作漫谈》进行理论学习。3.四月份， 开展读教育专著、名著活动，并做好读书笔记，进
行理论学习，写读书笔记并上传。4.五月份，积极参与区域内班主任活动，送教下乡。5.六月份，做好本学期读书笔记及班级建设相关资料的收集整理，撰写一篇班主任工作中的心得感悟方面的论文，并上传。6.七月份，撰写班主任工作反思及总结，并做好上传工作。7.八月份，精读一本理论书籍，提高理论素养。9.十月份，参加片区课题研究方面的活动，上传本学期个人校级
或以上主题班会公开课及教学反思各一份。10.十一月份，做好本学期读书笔记及班级建设相关资料的收集
整理工作，装入个人档案袋，以备学期末工作室检查验收。11.十二月份 撰写班主任工作总结及反思并做好上传工作。篇四：名班主任工作室2013年工作计划荥阳市名班主任工作室2013年度工作计划一、指导思想以《教育改革和发展规划纲要（年）》为指针，深入贯彻《郑州市普通中小学名班主任工作室建设与管理实施意见》有关要求，以“科学发展观”及“幸福教育”理念为指导，突出德育核心，着力提升班主任素质，促进班主任专业化发展，打造幸福班集体。接受新理念，点燃新创意，进行新尝试，打造一支有师德、有思想、有能力、有创意的幸福班主任队伍，为全面推进素质教育，全面建设和谐幸福校园服务。2013年力争将本工作室打造成“研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心”。二、工作目标（二）建立导、帮、带的开放型模式，形成荥阳市中小学特有的班主任工作作风。（三）理论与实践相结合，脚踏实地，开展家访和进行社区活动，树立良好的教师社会形象，让家长和社会满意。（四）充分调动班主任提高自我的积极性，营造和谐幸福班集体，为打造学校“幸福教育”的品牌贡献力量。三、工作计划为实现2013年工作目标，我工作室将采取四个步骤实施：（一）第一步骤：2013年元月---2013年3月，强化工作室成员的理论学习，努力提高工作室自身业务素质和水平，为全市班主任工作实现专业化打下基础。（二）第二步骤：2013年4月---2013年6月，根据一季度学习的理论知识，工作室成员之间对工作中出现的问题进行回顾总结交流，加大对全市班主任工作的业务指导。（三）第三步骤：2013年7月---2013年9月，以交流归纳总结经验为主，听取先进教师的班会、优质课，制定本年研究课题。（四）第四步骤：2013年10月---2013年12月，上交反思感受，共同交流讨论。总结上升成为论文，深入探讨课题内容。四、具体要求和措施（一）注重在职培训，提升专业水平（1）加强理论学习，提高思想认识
组织班主任学习教育法规，学习《中共中央国务院关于进一步加强和促进未成年人思想道德建设的若干意见》、《教育部关于进一步加强中小学班主任工作的意见》等文件，学习《幸福教育论》，进一步明确班主任的十大职责----坚持育人为本，德育为先的目标导向；注重公开，面向班集体每一个学生，关心学生的全面发展；建立平等互信的师生关系；遵循学生的年龄特点和身心发展规律；建立完善班级管理制度；积极进行班集体文化建设；指导和组织学生积极参加社会实践活动；大胆创新工作方式，充分发挥纽带作用。引导班主任确立自我发展目标，使他们站在更高的层面上，审视自己的工作现状，因而产生更强烈的学习理论和提高义务水平的内在要求。 每季度理论学习推荐书目：
元月，2月、3月：《人性的弱点》 【美】戴尔?卡耐基著；《班主任基本功——班级管理的基本技能》 韩东才主编。书写读后感受。 4月、5月、6月：《多元智能新视野》 【美】霍德华?加德纳著； 《班主任一定要面对的9个问题》【英】麦克?马兰、里克?罗杰斯著
观看优质展评课视频，写读后感想。
7月、8月、9月：《爱心与教育》李镇西著；《班主任工作漫谈》 魏书生著。 制定研究课题查找相关资料。
10月、11月、12月：根据之前书写的教育感想和探讨结果形成论文。（二）加强业务培训，提高实战能力
本学年，我们将开展一系列活动，通过活动改进班主任的工作方式和方法，通过活动提高班主任整体素质，通过活动发现和培养一批骨干班主任。
a.开设“班主任论坛”，每月一次，一方面为班主任提供展示的舞台，另一方面为班主任排忧解难。每月主题：元月：“温馨教室”的布置2月：我幸福，因为我是班主任
3月：面对特殊学生4月：我最得意的学生评语
5月：我的治班妙计6月：打造最幸福的班集体
7月：我说我和学生的故事8月：设计最快乐的班队活动
9月：读书交流10月：教育难点讨论11月：我是班主任论文交流12月：总结本工作室全年的工作情况，收集资料。
b.开放学习，使班主任获得多方信息。
新的信息，是知识，也是动力。善于接受新的信息，本身也是一种能力，作为班主任要加强自我学习，订阅教育杂志，认真学习，做好笔记。在每次研讨会中，让班主任交流自己收集到的新信息、新理念。c.深入开展“我说我和学生的故事”活动
班主任要切实由“重教书、轻育人”向“教书育人并重”转变，努力建立民主平等的新型师生关系，热爱学生，走近学生；与他们进行心灵与心灵的沟通，情感与情感的交流，创造和感受幸福，并将自己与学生之间发生的生动事例记录下来，开展“我说我和学生的故事”活动，期末编集成册。（三）大力加强班级文化建设，创建良好的育人环境
班级文化是学校文化的重要组成部分，优良的班级文化是优秀班集体的重要标志，它能给学生以良好的影响和熏陶，对学生的成长有篇五：名班主任工作室工作方案
名班主任工作室工作方案一、工作思路本工作室在校德育处的领导下开展工作。认真履行名班主任工作室职责，以科学发展观为指导，积极主动开展教育管理方面的重点问题研究，加强全校班主任及鸿鹄班两个团队建设，解决教育管理中难题，发挥先行研究、交流研讨、示范引领的作用，重点做好带队伍、抓项目、做展示、出成果等工作，使名师工作室真正成为促进班主任教育管理工作发展的平台。二、工作目标1、带队伍：一年内使鸿鹄班成员全体基本具备独立带班的能力，使广大现任班主任成为社会和广大任课教师认可的名师、优秀骨干教师。2、抓项目：每学年确立一个市级以上关于教育管理方面的课题开展研究。3、做展示：每学期至少开展3次培训活动，比如报告会、名师论坛、专题讲座等。4、出成果：工作室成员每学年至少完成一篇关于教育管理的论文，形成小册子做为今后班主任培训工作的资料。经过一年努力，使本工作室在市、区内具有较高影响力和知名度，并为促进全市的教育均衡发展和教育管理质量的提高起到积极作用。三、工作构成1、工作室成员人数与构成
工作室成员人数确定为6人，以年级为单位每个年级2名名班主任。2、工作室成员招聘办法
工作室成员的招聘办法：采用所带班学生打票、所在年级任课教师打票、学校领导综合审定的方式确定工作室成员。四、学年的工作任务：1、建立名班主任工作室（实体工作室和网上工作室）。
实体工作室（挂牌）：室内有图书、杂志，提供论文信息，便于班主任查阅；同时以轮流值班的形式，每周有三天由名班主任在工作室内为广大班主任提供专门的咨询服务，特别是对年轻班主任及鸿鹄班学员中存在的疑难问题进行答疑解惑。网上工作室：在网站上开辟五中名班主任专区，名班主任自己的或收集的各类带班心得、管理模式、特色班规、论文心得都发到网上供全校班主任们交流学习。2、每学年定一个主攻方向，确立一个主研课题。本学年的主研方向是《初中生不良习惯有效纠正的方法与策略探究》。3、名班主任工作室6人，以年级为单位分为三组。负责每月一期的鸿鹄班学员的教育管理培训，使年轻教师对不同年级的班级管理特色及侧重点都能有所接触和了解。4、在中考冲刺阶段召开名班主任工作专题研讨会，为初三年级的班主任老师们提供可参考的班级管理经验。五、名班主任工作室工作成果总结：1、完成一本名班主任工作经验小册子下发各位班主任交流使用。2、课题研究有立项有成果，并有推广的价值。3、对学员的培训有资料的积累。
备注：本学年名班主任工作室成员：初一：刘婧君、郝剑；初二、廖志红、王正午；初三年级：王恩进、李磊。阅读详情：
范文三：班主任工作室活动方案落实规范化，精细化管理，促成习惯养成——2014春季学期班主任工作室活动方案一、活动目标：本学期班主任工作室将紧紧围绕落实规范化管理，落实精
细化管理，促成养成教育，提升班主任业务能力和专业素养提升开展各项活动，以班主任常规工作和重点工作中的能力培养为抓手，通过班主任名师讲堂、、班主任经验研讨、班主任管理金点子等活动的开展，切实提高班主任工作室活动开展的实效性。努力为班主任的专业成长和业务提升搭建学习和交流的平台。 二、活动形式及内容：本轮活动将采用班主任工作室成员集中活动和全体班主任活动相结合的方式开展三 、
活动安排：每月开展活动不少于两次，以经验交流主要形式，主讲人提供教育案例，材料上交办公室。工作室成员每学期要承担1-2次主讲任务，精心准备，材料齐全。工作室成员每学期要完成一篇有关班级管理的经验交流论文，心得，班主任工作个案。谋道小学 阅读详情：
范文四：班主任工作室活动计划达旗六中“班主任工作室”工作计划一、指导思想以德育为核心，以打造幸福班集体，提升班主任素质为本，促进班主任专业化发展，接受新理念，点燃新创意，进行新尝试，打造一支有师德、有思想、有能力、有创意的幸福班主任队伍，为全面推进素质教育，全面提高教育质量，全面建设和谐幸福校园。二、工作目标1.加强理论学习，规范班主任工作教育行为，促进班主任专业化成长和发展，建立一支有事业心、爱心的班主任队伍。2.理论与实践相结合，脚踏实地，多与家长联系，开展家长会，树立良好的教师社会形象，让家长和社会满意。3.充分调动班主任提高自我的积极性，营造和谐幸福班集体。三、具体活动1.加强理论学习，提高思想认识组织班主任学习班主任工作艺术，坚持育人为本，德育为先的目标导向；注重公开，面向班集体每一个学生，关心学生的全面发展；建立平等互信的师生关系；遵循学生的年龄特点和身心发展规律；建立完善班级管理制度；积极进行班集体文化建设；指导和组织学生积极参加社会实践活动；大胆创新工作方式，充分发挥纽带作用。引导班主任确立自我发展目标，使他们站在更高的层面上，审视自己的工作现状，因而产生更强烈的学习理论和提高义务水平的内在要求。2、加强业务培训，提高实战能力我们将通过活动改进班主任的工作方式和方法，通过活动提高班主任整体素质，通过活动发现和培养一批骨干班主任。开设“班主任工作交流会”，每周一次，一方面为班主任提供展示的舞台，另一方面为班主任排忧解难。3.大力加强班级文化建设，创建良好的育人环境班级文化是学校文化的重要组成部分，优良的班级文化是优秀班集体的重要标志，它能给学生以良好的影响和熏陶，对学生的成长有着至关重要的作用。班主任要高度重视班级文化建设，具体做好以下几点：（1）重视班级教室的设计和布置，美化班级；（2）根据班级实际，制定富有实效的班规班纪、班级管理细则、评价奖励办法等，建立过程管理档案和学生成长记录档案；（3）经常性地组织适合班级特点的文化活动，为每一位学生都创造一个发展特长、施展才华的平台，通过各种途径和措施，努力形成有利于学生健康成长的积极向上的优秀班级文化氛围。（4）开展特色班团活动，让班级成为学生最喜欢的地方。4.健全规章制度，建立考核和激励机制阅读详情：
范文五：班主任工作室成立仪式班主任工作室启动仪式主持词各位领导、各位老师，大家早上好！今天，我们在这里集会，举行梅岭小学班主任工作室启动仪式。参加本次活动的有敬爱的陈校长和工作室成员。欢迎大家到来。组建班主任工作室是学校德育部本学期的一项重大工作，希望能够以此进一步提升班主任老师的专业化水平，改善班级管理质态；同时也起着凝聚集体智慧，加强合作精神，促进学校德育水平的作用。组建班主任工作室也是我们在座老师的共同心愿，希望能够在工作室的带领下将自己发展的想法真正地落实于行动，在互学、合作中有更好的发展。工作室是我们班主任自己的阵地，在座的老师们都是工作室的主人。所以，我希望今天的启动仪式成为一次聚会，老师们能够畅所欲言，各抒己见，把工作室的事当成自己的事。启动仪式共四项议程：宣读工作室拟定章程；颁发荣誉证书；班主任交流自我规划；陈校长讲话。仪式进行第一项：请工作室主持人马璐璐老师宣读《梅岭小学班主任工作室章程》，对于这份章程大家可以提出自己的建议，稍后在讨论环节中可以说。仪式进行第二项：请陈校长为队员颁发荣誉证书，合影留念。请大家以热烈的掌声对工作室的成立表示祝贺。仪式进行第三项：各位老师对自己的未来如何规划，在班级管理、自我发展、为他人或学校服务这三方面有着什么样的具体想法，对我们的工作室有着什么样的要求。我想听听各位的想法。仪式进行第四项：听了大家的发言，感受到老师们对发展的强烈渴望，更感觉到自己的肩头重压，德育部也会认真开展工作室的各项活动，不辜负大家的期望。最后请陈校长为我们讲话。大家欢迎！谢谢陈校长，仰望天空的我们更要脚踏实地，而作为工作室的主持人理所应当为大家提供学习的机会。这里给大家列寒假阅读书单，大家任选其一认真阅读，感受老师对学生门的一腔爱心，无微不至的关心。老师们，从今天起，我们就拥有了一个合作交流、共同提高的平台，同时我们也将承担起积极主动进行教育研究，大力推动我校班主任工作跨上新台阶的一份责任。我相信，我们这支充满活力的队伍就要收锚扬帆，开始在德育研究的大海上启航了。我希望，全体工作室成员，能够自我加压，加强自我学习，主动参与科研、经常互动交流，以达共同发展的目标。同时，我也祝愿每一位热爱班主任工作的老师，在未来的学习与实践中都能有属于自己的收获。从我们这个队伍里，能够走出一位位名班主任，能够在不同的舞台上绽放光彩。再次感谢陈校长、周校长对我们工作室的关心！今天的成立仪式到此结束。感谢大家！请严立群王昱
老师留会。阅读详情：
范文六：班主任工作室发言稿感谢王老师给我这次机会代表工作室的成员发言，我分享的内容为《做好班主任的“第一次”》。班主任工作室一项复杂的具有艺术性的工作，是一种塑造人的心灵，雕琢人的感情与性格的活动，它是一个动态的结构系统。班主任工作千头万绪，责任大，任务艰巨，所以新接一个初始班级的种种“第一次”就变得尤为重要，社会心理学把这种叫做“首因效应”，也把这种现象叫做“第一把火”。第一次就是开头，一种思维的开头，一种习惯的开头，一种感情的开头。所以工作室的成员们在王老师的带领下，认真研究探讨了各种班主任的“第一次”，那今天我就选取如下三个第一次作为我今天的分享内容。第一次见面，做一个靓丽的班主任；第一次组织班会，打造一个积极阳光的集体；第一次组织家长会，组建一个合作的教育联盟。一、 第一次见面，做一个靓丽的班主任“美丽快乐地工作着”这是每一位老师追求的一种工作境界。我认为，只有对生命、对生活、对事业的热爱，才能具有“美丽快乐地工作着”的心境和态度。所以，我追求，让自己每一天都带着朝气、带着微笑、带着灵气的眼神、带着信心、带着智慧走进课堂，面向学生。除了内在的精神风貌，班主任的装束、举止也很重要。每天在进校的第一时间班主任都被学生“阅读”着，都会对学生产生潜移默化的影响。尤其是第一次与学生见而，让学生在第一眼中就解读班主任的外在清新美丽和内在“精神气”是必要的，让学生在第一时间就带着欣赏的眼来接纳教师是可取的。所以，我会带着我最自然的微笑进入教室，向学生传达一种信息：我很喜欢你，因为看到你，所以心里很高兴。因为雨果曾说过：“微笑是两人间最短的距离。”班主任作为这个班级的“第一夫人”举手投足都会影响着自己的学生，这种“美丽快乐地工作着”的生活态度细雨无声地播撒到眼这些眼光高、想法多、心思细的学生的心田，使他们受到我的感染逐步体会到乐观、积极、向上。我所带的班级是一个比较特殊的班级，既有优秀上进的学生，也有自控能力较弱的学生。所以既要树立级规约束学生的行为习惯，又要让学生觉得可信可敬，值得信赖。在建班之初，我首先做了这样一段发言：首先欢迎27位同学加入预备（2）班，咱们班不认识我的多，认识我的少，我不认识的多，认识的少，但相信不久的将来，我们很快会彼此熟悉，而且并肩战斗。今天对于每一个同学都是一个值得纪念和庆祝的日子，为什么呢？因为每一个同学都慎重的为自己选择的未来发展的方向，四年时间，说短也短，说长也长，说苦也苦，说甜也甜，那是你们一笔非常宝贵的人生财富。所以，能陪伴大家走过这难忘的四年我很荣幸。通过这段讲话拉近与学生的距离，之后，我先介绍了我在班级里的我的主要任务和治班理念，之后又宣布班级条例对学生的行为规范进行约束，这样就在第一次树立了班主任既亲又敬的教师形象。回想这一届的孩子，深有感触的是在第一次班主任集体讲话，以及第一次和孩子单独接触上，由于第一次当班主任，初来乍到，没有任何经验，虽有师傅王老师在旁的辛勤辅导，但是毕竟班中每个孩子是不一样的个体，总有个别几个性格脾气倔强的孩子，班级有这么一位同学，成绩比较优秀，但是大男子的犟脾气实在是很让我和家长头疼，那如果说在第一次和孩子们接触上，对于这类孩子多下点功夫，在平时的突发状况以及大型活动等后做一定的总结点评，抓住任何可以教育指导的时间。比如说，在第一次班主任集体提要求时，在各种规矩上的要求在细致到位点，对于这类孩子再多一点私下的交流，为每一个孩子提出不同的要求，可能这位男生的性格脾气到目前为止也会改善的很好。我和王老师，包括我们班的任课老师也在慢慢努力，转变孩子在礼貌、脾气上的改变，让孩子成为不仅是学习优秀，也是一个很有礼貌的孩子。二、第一次组织班会，打造一个积极阳光的集体班会活动对我们的班主任来讲也很重要，尤其是新的集体，它刚刚诞生，必须通过班级活动来形成凝聚力。凝聚力让这个班团结，有活力。对于班主任来说，第一次组织班会活动，至少要注意这么几点：第一点，要通过多种形式了解学生的兴奋点，就是学生在想什么，也就是说，班会的主题，不要完全是来自于我们 老师的想象，要多看，多了解一下学生在想什么，根据学生的兴奋点来确立班会主题。第二点，班会的内容应该尽可能紧扣学生的实际，避免空对空，班上发生了什么事，学生们有什么想法，他们的实际情况是怎样的，据此来确立班会内容，第三点，应该在形式上尽可能活泼，让学生参与，避免教师一个人说。让我们的每一个学生都动起来，也就是说每一次班会，就是一次活动。第四点，班会活动尽可能的与学科教学相融，也就是说在班会活动中渗透学科教学，这话也可以反过来讲，我们学科知识也可以呈现于班会活动当中，但不要用纯粹的课堂教学，我的意思不是说要用纯粹的课堂教育去开主题班会，而是说要让班会活动与学科教学自然而然地结合，这样效果会比较好一些。班主任一定要利用第一次班会活动，发现每个学生的特长，他的禀赋，他的优点，学生在上边活动，班主任就观察，很可能在这个活动当中，孩子们会展示出他们独特的地方，这对班主任来说是非常重要的。我这一届的孩子，我觉得比较成功的就在于班级活动，六年级的《迈好中学第一步》的主题队会，七年级的《心怀感恩，勇担责任》主题班会，八年级的《让诚信之花在心中绽放》主题教育课，到九年级的《相信自己，与梦想同行》主题班会，到处都有孩子们的身影，这是我在第一次主题队会时培养孩子的一种习惯，第一次主题队会时，我帮着孩子一起策划，一起创意，虽然队会有需要反思的地方，但是总体而言是比较成功的，孩子们也在整个策划过程中体验到了教育的意义，在第一次班会后，班中的好多活动我就逐渐放手给孩子策划安排，班长、文艺委员做审核，孩子们会讨论并修改好几遍策划，对于节目也一一筛选，列出活动所需物品清单，班委分工完成各项内容，并且还在主题活动前还请了任课老师来参加活动。三、第一次组织家长会，组建一个合作的教育联盟记得我刚当上新班主任时，我觉得开家长会有一种恐惧，因为我不知道说什么，而且家长们，都比自己年长，总觉得在他们面前有一点自卑，但是王老师告诉我你千万不要自卑，而要这么想，无论家长是做什么的，不管他是什么长，你是教师，在教育方面你就是内行，就是专家。所以我总结了一下，认为首先对自己作一个自我介绍，就班级的管理的想法与家长沟通，一个孩子的成长，主要功劳不是学校而是家庭，道理很简单，家长是孩子的第一任教师，家庭是孩子的第一个课堂，家庭氛围如何，家庭教养如何，家长素质如何，都将决定孩子的人生。因此从这个意义上说，家长也是教育者，这样来看待我们之间，本质上就是一个同事关系，因为我们都是教育者，因为我们都有着共同的教育对象，也就是您的孩子，因为我们都有一个共同的愿望，希望您的孩子成为有用的人才。以上这个就是要让家长意识到，“我也是教育者”。第二呢，接下来我就要对本班的情况做一个介绍，虽然开学不久，我就要给家长们谈一谈，开学几天来我对班级的印象。然后接下来我就要给他们讲一讲我的教育思想，我说我作为我这个班主任，我的教育突出两点，第一爱心，第二民主。我跟他们讲，我心目中好学生的标准是什么，善良，正直，机智，有文化，而且是做人第一。我给家长们讲这个观点，文化素养是人格的有机组成部分，而不是全部，不要以为看学生只看分数就可以，不对，做人第一。接下来我就给家长们提了一些建议，比如我希望家长们，让孩子做家务事，尤其是周末，应该让孩子做一些家务事。比如我要求家长不要给孩子太多的钱，我说要从小培养孩子这种节俭的习惯，不是大手大脚的。并且希望家长经常给学校沟通，把我们的手机号码告诉他们。最后一个程序就是征求家长们对我们学校的建议和意见，我带这个班，你认为还有哪些好的做法可以给我提出来，来供我参考。这就是让家长也能够参与班级管理。感谢大家今天聆听了我参加工作室的收获，如果有任何建议，也一定请指导我。感谢学校给了我们一个机会，能够跟着这么优秀班主任王老师学习，在此也感谢王老师这近四年来对我的帮助。谢谢大家。阅读详情：
范文七：班主任工作室的建立利川市教学研究室关于利川市中小学班主任工作室的安排为落实《教育部关于印发〈中小学班主任工作规定〉的通知》（教基一〔2009〕12号）及全市德育工作会议精神，推进全市中小学班主任队伍专业化发展，提高班主任育人水平，构筑本市班主任队伍的人才高地，市教研室决定在去年试点的基础上，本学期全市推广，现将有关事项安排如下。一、主持人对象及条件（一）各校确定一名主持人，学校德育主任，表现出色。（二）爱岗敬业，作风正派，热爱学生，为人师表，具有较强的教育引导和组织管理能力。二、班主任工作室学员主持人所在学校的全体班主任三、平常培训方式及时间主持人建立QQ工作群，与班主任相约时间，每周培训、交流两小时。四、集中培训时间每月集中系统培训一次，时间为两小时。五、培训内容各校可自己确定，也可和教研室陈宗好老师联系。利川市中小学班主任工作室评估指标（试 行）阅读详情：
范文八：兰州市名班主任工作室兰州市名班主任工作室领衔名班主任推荐报告为了充分发挥名班主任的带头示范和引领辐射作用，进一步增强班级管理以及育人工作的高效性和艺术性，切实推进班主任的专业化发展，努力打造一支高品德、高素质、高效率、专业化的班主任队伍，我校完全同意兰州市教育局有关推荐名班主任工作室的决定，并积极准备筹建我校的名班主任工作室。兰炼二中作为一所老牌的企业名校和省级示范性高中，已经具备像张明刚等多名师德高尚、业务精良并具有较高的政治觉悟和一定社会知名度的高级骨干教师和市级优秀班主任，他们不仅具备现代教育理念和较强的德育创新能力，还能够时刻注重学生的全面发展和主体地位，关注学生身心健康并能较好的指导家庭教育。同时，兰炼二中在硬件设施和经费保障方面也将为名班主任工作室的筹建大开绿灯优先支持。希望兰州市教育局领导能够看到我校筹建名班主任工作室的实力和决心，并给予相应的支持。兰炼二中
日阅读详情：
范文九：班主任工作室小结班主任工作室小结本着“名班主任工作室成为‘研究的平台、成长的阶梯、辐射的中心、师生的益友’”的宗旨，扩大名班主任效应，形成优秀班主任团队，创建学习型组织，开展多层次、多形式、有质量的班主任学习、研修、实践的培训活动，坚持理论和实践相结合，以课题研究为统领，以示范引领为特征，在交流与碰撞中求进步，行走在班主任专业化发展的路上。回眸工作室的运行历程，全体成员充实着、实践着、思考着。一、加强学习科研，提高业务素质，加快成员专业成长1．强化学习，提高理论素养。先进的理论是班主任工作和德育科研的先导，没有先进的理论指导，一切都将是纸上谈兵。因此，加强学习，不断提高理论修养，始终占领工作室工作的“制高点”。工作室组织成员采取集中学习和分散自学相结合、自主研修和专家引领相结合的形式，以理论熏陶的方式提升工作室成员的专业素养。工作室主持人杨晖老师不定期地向全体成员推荐阅读书目和文章，开展读书交流活动。推荐的书目有《心灵写诗——李镇西班主任日记》、《第56号教室的奇迹》、《论语中不可不知的人生哲理》、《向庄子借智慧》、《做一个专业的班主任》、《魅力班会是怎样炼成的》等，每位成员三个月精读一本（一年读4本）与德育有关的专著或书籍，并撰写读书心得，定期开展读书交流，每人一年上交两篇教育随笔或德育叙事案例。一年来工作室成员写出了多篇高质量的读书心得，发表在《温州教育》，并在温州市教师素质年读书活动中取得优异的成绩。如方海东的《“平”“易”“近”“人”做老师》、蔡燕的《好教育和好老师》、项涨禹的《阅并快乐着，读并成长着》、马琳的《让学生在赏识中成长》等。工作室成员项涨禹老师还在龙湾区XX年教师素质年读书报告会上向全区教科室主任和优秀教师代表作了《“草根阅读”也快乐！——一个农村老师读书的点滴思索》经验交流和发言，赢得很好的评价。此外，工作室采取“走出去、请进来”的方式，多次聆听专家学者的授课和讲座，为工作室成员的成长打下坚实的理论功底。现在读书已成为工作室成员的习惯，并学以致用。2．实践磨砺，努力形成风格。“教育理论修养”和“教育实践积累”是一个优秀班主任必须具备的两个条件，正像鸟儿必须有两只翅膀才能飞翔一样。工作室要求所有成员做到既有理论修养，又有丰富的实践积累。XX年，工作室深入到成员所在的学校、班级，通过调查、听课、研讨等途径，为德育研究取得第一手资料(material)。通过成员自身开课，开设讲座等形式和活动，相互学习，提高自身实践水平。帮助工作室成员在育人风格和特色上下功夫，让每位成员具有高品位的育人艺术，能够按照教育规律和学生的心理规律，智慧地、艺术地教育学生，灵活地、技巧地驾驭课堂，进而形成自己的育人风格和育人思想。XX年每个成员都分别开出一节观摩课：马琳老师的《学会感动，懂得感恩》、洪泓老师的《我爱爸爸，我爱妈妈》、蔡燕老师的《习惯决定命运》、缪奇恩老师的《与人交往一二三》、项涨禹老师的《学会倾听——做一个有修养的人》，每节班会课的设计各具特色，精彩纷呈，充分体现了老师们的才智与水平。精心准备的过程促进了各成员不断思考，不断提高。XX年9月，工作室成员王文生、方海东两位老师被评阅读详情：
范文十：班主任工作室活动方案学年第一学期东胜区教育系统“班主任工作室”活动方案一、指导思想为加强班主任队伍建设，充分发挥我区优秀班主任在学校教学和管理中的重要作用，及时总结和推广班级管理先进经验，切实提升我区班主任的专业素养和管理水平。使班主任进一步明确工作任务和职责，在交流中学习，在学习过程中提高班级管理能力，从而达到班主任专业化成长的目的，使我区德育工作更能适应新时期发展的需要，促进全区全体学生身心健康成长。二、培养目标工作室以“提高班主任专业化水平、促进班主任队伍专业化发展”为方向，努力把工作室办成专业化发展的共同体，引导各成员结合当前班主任工作，认真思考和分析面临的问题和困难，不断学习交流，通过理论学习、听课评课、案例研究、读书沙龙、论文撰写、课题研究等形式开展积极有效的研究，努力探索适应优秀班主任德育新途径的新的教学方法与教学策略，使培养对象在专业化展上有明显提高、建班育人有显著实效、带班风格有鲜明特点、研究成果上有所建树，推出一批能体现班主任较高专业化水准和建班质量具有现代优秀班集体标准，并能得到学生、同行广泛认可的建班个案和示范性群体。两年内，部分工作室成员在德育教育领域成为东胜区和鄂尔多斯市的班主任带头人，成员必须努力学习专业理论并在实践中不断提升自己的理论水平，每年至少撰写一篇有价值、有水平的德育论文，参与工作室确定的课题研究和日常教研活动。三、工作任务 1.加强师德建设。班主任工作室成员要在师德方面率先垂范，通过言传身教带动区内班主任提升道德修养和学识水平，增强担任班主任的职业认同感和荣誉感。2.承担校级或区内班主任的培训和指导工作，成为骨干班主任成长的摇篮。3.通过班主任工作研讨、班会课备课与观摩研讨、教育案例研讨、课题研究及巡回讲座等形式，引导区内班主任的专业提升。4.开展班主任工作课题研究。在一定的周期内，完成有关班主任工作的课题研究，有较高质量的研究报告、专业论文或专业著作。5.围绕社会主义核心价值体系建设，破解新形势下班主任工作的难点问题。以《鄂尔多斯市中小学德育工作改革发展实施意见》为指导，开展班团队组织建设、文体娱乐、社会实践等形式多样的班级活动，促进全区班主任专业发展和自我成长。四、活动方式以“自主研修－专家引领－问题探究－同伴互助－交流观摩－实践反思”为基本模式。1.专题讲座：邀请在班主任工作领域从事科研及管理实践的专家、资深优秀班主任为工作室的顾问，以提升专业引领水平，切实提高学员的业务能力。2.研讨活动：定期组织参加各项教育教学研讨活动，如研讨会、交流会、专题讲座，班会示范课，说课、评课等。3.学术成果：通过发表论文案例、课题研究、出版著作、成果展示等方式进行培养，提高各成员的研究能力与水平。4.实地观摩：到德育先进学校实地观摩优秀班主任的主题教育或班会示范课。5.课题研究：结合班主任工作的实际，围绕课题项目进行科研，每个学员最终形成一个子课题的研究，形成论文或研究报告，优秀成果在相关杂志发表。6.建立班主任工作室工作论坛QQ群，开展远程教育交流。五、人员组成1.由各校的优秀班主任组成，包括现任自治区、鄂尔多斯市、东胜区和部分校级优秀（杰出）班主任。2.分为中学组、小学组、幼儿园组，每组不超过40人。六、活动时间：每学期活动2至3次。七、活动地点：鄂尔多斯东胜区教育系统班主任研修室（实验中学）以及区内外德育特色显明的各学校八、活动要求1.工作室各班主任围绕着“班级管理”这一主题，每次活动选择一个或几个话题谈谈你是如何开展工作及取得的成功经验及存在的困惑。2. 对每次的班级管理论坛每位班主任必须认识到位，高度重视，认认真真写好特色经验交流材料，题目自定。材料必须理论联系实际，既有理论依据又必须有具体做法，有鲜活的案例作支撑，案例必须是自己的经验，反对假、大、空，更反对敷衍塞责，不认真准备，特别是抄袭或网上下载他人文章。3.由德育办整理研修会上各位班主任的成功经验，并形成文字材料下发到各学校，由各校德育处组织本校全体班主任学习交流。九、活动主题1.班级常规管理。包括设计和优化班级环境、选拔和培养班干部、班风及班级文化建设、民主和自主管理、班级卫生和纪律管理、学生学习兴趣的培养等。2.特殊学生的教育。包括单亲家庭学生、早恋学生、学困生、特殊学生的教育及特长生的培养等。3.新生和毕业班学生的教育和管理。包括新生和毕业班学生动态管理、思想品德教育等。4.班级活动创新。包括主题班会、养成教育、感恩教育、安全教育、心理健康教育、文明礼仪教育、社会实践活动的开展、实施及管理等。东胜区教育局德育办日阅读详情：