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试论高职会展专业学生职业英语能力的培养
（ ４ ） 以 学 生 为 中 心 。教 学 活 动 要 针 对 学 生 的 需 要 展　 开 ，学 生 是 活 动 的 参 与 者 和 主 体 。在 交 际 性 的语 法 课 堂　 中 ，学 生 不 再 只是 被 动 的接 受 者 ，而 是 成 为 了课 堂 的 中　 心 ，积 极 主 动 地 参 与 课 堂 交 际 活 动 ， 自主 探 寻 和 总 结 语　 法 规 律 ，并
自发 使 用 语 法 知 识 进 行 交 流 。 　
试论高职 会展专业学生　
４ ． ２交际性语 法教 学的活动设 计　 根据上 述设计理念 ，下面将 列举 几种 可供参考 的交　 际性语法教学实践的活动设计 ： 　 （ １ ）运 用 图 片 设 计 活 动 。具 体 可 以设 计 成 ：１ ）看 图　 说话 ： 运 用 新 的语 法 知 识 ，组 织 句 型 描 述 图片 中 的 内 容 ， 　 形成完 整的语篇 结构故事 ； ２ ）找 出 不 同 ： 给 出两 幅 有 差　 异 的图画，运用不 同时态进 行描 述；３ ）其他 的图示分类　 等活动 。 　 （ ２ ） 小 组 活 动 。这 种 活 动 设 计 形 式 非 常 多样 ，可 以　 设 计 成 角 色 扮 演 、 小 组 讨 论 、 分 工 展 示 、 采 访 等 等 。这　 种 活 动 可 用 于 学 习 较 为 复 杂 的 语 法 知 识 ，各 组 员 在 相 同　 任务 的要求下 ，可互相 帮助 ，合作 学习 。各 小组相 当于　 个 小 型 的社 交 团 体 ，可 在 互 相 的 交 际 中 ， 互相 纠 正 错　 误 ，提 示 活 动 进 行 。 　 （ ３ ） 利 用 影 音 资 源 设 计 活 动 。这 一 类 活 动 主 要 包 括　 歌 曲展示 ：通过欣 赏或者教 唱包含 语法 点的歌词 进行 导　 入学 习； 影视片 断展示 ： 通过声音和 图像来生动地展现语　 法 知识和句 型的实 际使 用场合 。这 类活动 能充分调动 学　 生 的感 官 ，激 发 学生 学 习 热情 和 兴 趣 。 　 （ ４ ）教师 指示性活 动。这一类 活动是指 由教师给 出　 指令 ，学生根据 指令作出相应行为的活动 ，如模拟点餐 、 　 传 递 物 品等 等 。 该 类 活 动 要 求 学 生 熟 练 掌 握 语 法 知 识 点 ， 　 能 理 解 教 师 的 指 令 ， 并 作 出相 应 反 应 ，可 用 于 对 语 法 知　 识 进 行 巩 固 的练 习 中 。 　 一
职 业英语能力的培养　 口 张晓颍　 北 京信 息职 业技 术 学 院 　
【 摘 要】 职 业英 语 是 针 对 具 体 职 业 需求 所 设 的一 门英 语课　 程 ， 相 比较 基 础 英 语 而 言 ， 它 更 注 重培 养 学 生 在 今 后 ＿ Ｔ － 　
作 岗位 中 的 英语 实 践 能 力 ， 它 是 英 语 与 社 会 岗位 直 接 拄 　 钩 的 一 种 语 言教 学 模 式 。 本 文 结 合 会 展 专 业 ，具 体 谈 虫 Ｉ 　 何 在 教 学 中培 养 学 生 职 业 英 语 能 力 ，使 学 生更 好 地 适 应 　 工作 岗位 。 　
囝 总 结 　 语 法 教学 效果 的好坏 会直 接影 响到整 个外 语教 学 。 　 新 课标 的出台 明确要求 语法教 学不能只是为 了教语法 而　 进 行 。因此 ，教师必 须保持与 时俱进 的教 学观念 ，及 时　 优 化教学方 法 。交 际性的语
所以,会 展专业的学生刚出来就业是有一定困难的。 会展业是一个对综合素质要求...③增强自身英语能力,可多学一门外语。 : 通过努力从事中层工作协助...2015 级会展策划与管理专业人才培养方案一、专业代码...对学生职业面向的工作岗位、岗位任务、任务实施 过程...着重突出高职教育的特色,培养会展行业需要的技能型...适用专业:学院高职非英语各专业 学习领域类别:职业...应用为目的”的原则,以培养学生外语应用能力为主线。...会展 19.Another coming-of-age party 1 for ...的同时,重视培养 学生实际使用英语进行交际的能力” ...其以够用、实用、致用为经度延伸,以专 业、职业、...学分:2;适用于三年制高职高专英语专业和 会展专业...成都职业技术学院 2013级会展策划与管理专业人才培养方案 (招生类型:三年制高职)...企业需要既有理论、又有实战能力的人才,而现实的情况是,大多数会展专业 的学生...教学、管理工作的业务水平及较好的素质和较强的能力...传统英语专业人才培养 计划所培养的学生,由于只具备单...会展英语方向、新闻编辑方向、公关方向等)所必需的基...高职实用英语教学大纲&A、B级考试要求_英语学习_外语...(找工作) (参加会展) Making and Responding to ...学生在修完 116 个学时后必须通过英语应用能力考试...使学生熟悉会展中两个重要角色――主办方和参展商的 工作流程,掌握会展的基本词汇表达,学会设计招展书、填写表格和撰 写邀请函的能力,培养学生运用英语进行一般的...应用英语专业及会展英语... 12页 1下载券 外语学院...学专业知识和专业技能进行生产组织管理和独立工作方面...浅谈高职商务英语专业学生听说能力的培养 高职生英语...岗位能力分析 要求学生在掌握必备专业理论知识、专业...职业素养 职业素养 会展英语 计算机考证 平面设计 ...3、学生获得高职高专英语应用能力考试 B 级及以上...
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copyright &copyright 。文档资料库内容来自网络，如有侵犯请联系客服。会展人才培养与人才需求如何对接
&随着我国会展经济的飞速发展，对会展专业人才需求巨增，在会展人才奇缺的背景下，会展教育与培训也如雨后春笋般蓬勃发展，据不完全统计，截止到2006年底，短短四年间，全国已有89所高等院校先后设立了会展专业。每年向社会输送会展专业人才约5500人。那么，会不会象人们想象的那样，会展专业是热门专业，会展专业毕业生成为“抢手货”呢？事实并非如此。目前，中国的会展人才培养与人才需求存在着巨大的反差，人才培养不适应企业需求的现象比较严重。从用人单位反映的情况看，他们对会展专业毕业的学生并不满意。企业需要既有理论、又有实战能力的人才，而现实的情况是，大多数会展专业的学生既缺乏理论的高度与系统性，也没有实践经验，干啥啥不行。企业不愿意花费一定的时间和费用培养这样的毕业生，更不愿意接收这样的毕业生，结果是企业找不到自己满意的人才，毕业生也找不到自己理想的工作岗位。我认为，这一问题主要有两大原因造成的：一是教育机构缺乏优秀的师资队伍，专业定位模糊，人才培养缺乏特色；二是学生缺乏实践，造成学生理论与实践严重脱节，学不适用。所以，人才的培养要有几方面的配合：
一、发挥优势、准确定位
在师资及教学设施等方面可以共享，对会展经济与管理专业给予了很大的师资和教育设施的支持。保证了本专业能够培养出高质量的优秀人才。根据自身的教学优势，本校会展专业学生培养定位是：专门培养会展行业的招商招展、场馆管理、大型企业的参展商代表等方面的营销、管理人才。
二、重视师资队伍建设
合格的高素质的师资队伍是培养合格人才的有力保障，第一、选拔高素质的人才，充实教师队伍。近几年，我校发展很快，需要大量的高素质的专业教师，会展专业在人才选拔时，注重理论功底与实践经验，强调专业对口和高学历相结合。第二，派青年教师到一些专业成立比较早、教学水平比较高的院校进修。第三，鼓励教师深造。第四，聘请业内专家作客座教授。第五，给老师提供实践机会。
三、培养学生扎实的专业基础理论
现在的学生整体素质不高，学生惰性强，浮躁，学习不扎实，而且还好高骛远。另外，现在的学生也难以管理，缺课、上网吧、谈恋爱等行为非常普遍。如果不加以引导，任由学生发展下去，结果必然是学生入学时什么水平，毕业时还是什么水平。因此，要加强了对学生的管理，
四、为学生创造更多的社会实践机会
会展是实践性很强的专业，在学校的课堂上照本宣科是学不会展览的，必须让学生走出去，在理论与实践的结合过程中，让学生学会操作，体会会展理论与知识的价值。因此，要让展览公司的领导给学生做汇报，带领学生学会观摩展会；与展览公司合作，给学生提供招展的机会，派学生到展览公司实习。根据办展规律，一个展会，从策划开始到展会结束，通常需要8个月时间，学生如果能够对一个展会全程实习，在实践中灵活运用所学理论，那么实习与就业两个问题就都解决了。
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以上网友发言只代表其个人观点，不代表新浪网的观点或立场。面对20位女生的贴心祝福，围观男生无比羡慕嫉妒恨。
女司机：粉丝会说你还是很厉害。我觉得会很掉粉。
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　　【摘 要】本文在应用型本科会展专业人才概念及特征的基础上界定了应用型本科会展专业人才培养模式的内涵，在此基础上又界定了应用型本科会展专业人才培养目标及知识能力素质结构，为应用型本科会展专业人才培养模式的构建奠定基础。
　　【关键词】应用型本科会展专业人才 培养 模式
　　一、应用型本科会展专业人才的本质特征及相关概念
　　1. 应用型本科人才的概念
　　人才在辞海中解释为“有才识学问的人，德才兼备的人。”从生产或工作活动的过程和目的来分析，人才总体上分为两大类：一类是学术(科学)型人才，即发现和研究客观规律的人才;另一类是应用型人才，即应用客观规律为社会谋取直接利益的人才。在科学原理(即客观规律)成为社会的直接利益的过程中，存在着三个转化：第一个转化是将科学原理演变为工程(或产品)设计、工作规划、运行决策;第二个转化是将第一个转化的结果转化为生产经营活动的工艺程序、方法，进行现场管理、智力操作;第三个转化是将第二个转化的结果进行技能操作，形成产品和服务。上述实现这三个转化的人才依次称为工程型人才、技术型人才和技能型人才，都属于应用型人才。
　　应用型本科人才属于应用型人才，在上述应用型人才中，应用型本科人才同时兼具三种人才特征，是具有理论基础，又具有实践操作的高端技能人才。因此，应用型本科人才是为地方经济和区域经济服务，具有较强理论基础和创新精神，能适应现代化生产、建设、管理、服务等第一线岗位需要的，掌握高新技术并能熟练应用的高端应用型人才。
　　2. 应用型本科会展专业人才的概念及特征
　　结合上述应用型本科人才的概念，从会展行业角度来说，应用型本科会展专业人才是指为地方经济和区域经济服务，具有较强会展专业理论基础和创新精神，能适应现代会展行业运营、管理、服务等第一线岗位需要的，掌握会展策划运营、设计、服务技术并能熟练应用的高端应用型人才。
　　上述定义说明应用型本科会展专业人才以应用为主线建构知识;不仅具备过硬的应用型知识，还要有广深的会展专业理论知识，不仅要有扎实的会展专业基础知识，还要有较强的会展实践操作技能;不仅要有较强的操作实践能力，还要有较强的创新能力，能够以所掌握的会展专业理论知识为基础，进行会展知识技术创新。
　　应用型本科会展专业人才具有相对的高层次性和以能力为中心的特征。应用型本科会展专业人才是本科层次的会展应用型人才，其核心是培养理论与实践相结合的优秀高层次人才，具有相对的高层次性。另外，应用型本科会展专业人才主动将会展理论研究和教学与会展产业创新结合在一起，着重将科学认识和科学规律转化为现实的生产力，应用型本科会展专业人才的特征是“动脑+动手”，培养应用型本科会展专业人才是以能力为中心的。
　　二、应用型本科会展专业人才培养模式的内涵
　　1. 人才培养模式的内涵
　　学者从不同的角度对人才培养模式进行界定，主要有以下三种角度：一是从教学活动的角度来理解，认为“人才培养模式是教育思想、教育观念、课程体系、教学方法、教学手段、教学资源、教学管理体制、教学环境等方面按一定的规律有机结合的一种整体教学方式，是根据一定的教育理论、教育思想形成的教育本质的反应”。二是从管理活动的角度来理解，认为“人才培养模式可以认为是为实现一定的人才培养目标是整个管理活动的组织建构方式[3]”。三是把人才培养模式理解为一种结构和运行机制，认为“人才培养模式是在一定的教育思想和教育理论的指导下，根据社会对人才的需要以及学校自身的特点，为实现一定的培养目标而形成的比较稳定的人才培养活动结构样式和运行机制，它在实践中形成一定的风格或特征，具有明显的系统性、可控性和范型性[4]”。无论从哪种角度去理解，学术界给人才培养模式下的定义中还是有些共同点的，那就是学者普遍认为：人才培养模式是在一定教育理论和教育思想的指导下，培养什么样的人才和怎样培养人才。培养什么样的人才包括人才培养的目标和人才培养的规格，怎么样培养人才就是用什么方式方法去培养人才等。如果把这些问题具体落实到高校的教育上主要包括人才培养目标定位、人才培养规格(知识能力素质结构)、培养方案设计(课程体系的设置)、培养途径和保障措施等要素。
　　2. 应用型本科会展专业人才培养模式及特征
　　应用型本科会展专业人才培养模式，是以一定的会展教育理论和会展教育思想为指导，以培养应用型本科会展专业人才为目标，以应用为主导构建会展专业课程体系，在教学过程注重理论和实践并重，以培养适应会展行业的能力为取向进行教学评价的一种模式。
　　通过上述定义可以，应用型本科会展专业人才培养模式的特征为：
　　(1)以“应用”为核心
　　应用型本科会展专业人才培养模式，以“应用”为其核心体现。根据社会需要的会展职业和会展岗位的要求，培养应用型会展人才，与学术型和技能型会展人才相区别，注重培养学生的会展知识应用能力。会展知识应用能力应转化成会展专业课程体系和课程内容。
　　(2)以“本科”为基本
　　从会展专业人才培养层次上来说，应该达到“本科”教育对人才的最基本的要求，与会展专科人才相区别。必须较好的掌握会展学科的基础理论、专业知识和技能。
　　(3)以“需求”为导向
　　应用型本科会展专业人才的提出是为了迎合经济社会发展对会展人才的需求，课程的设置、内容的选择都应以社会需求为导向，讲究实用性。
　　(4)以“能力”为取向
　　对应用型本科会展专业人才的培养既要注重会展专业理论知识的传授，更要加强会展策划运营、设计、服务等各方面能力的培养。对学生的考察和评价也应以学生对会展专业知识的掌握、应用能力、动手能力、解决实际问题的能力、社会适应能力、交际能力、自我发展的能力等为重要评价指标。
　　三、应用型本科会展专业人才培养目标及知识能力素质结构1. 人才培养目标定位
　　对上述应用型本科会展人才，国内会展业界的共识是，这类人才需要具备扎实的会展理论知识和丰富的实践经验。高校培养的这类毕业生只有符合这样的要求，才能获得会展机构的认可和接纳。因此，应用型本科会展专业人才的培养目标定位应该是致力于培养具有扎实的会展理论知识和基本的艺术与文化素养，德、智、体全面发展，熟练掌握与运营、、会展营销、会展现场接待服务等专业知识和工作技能，具有较强的汉语和英语口语沟通能力及写作能力，具有高度责任心、服务意识、敬业精神、团队精神及一定的理论研究能力，能胜任会展场馆、会展服务公司、会议中心、参展企业、体育、文化传媒集团等相关会展单位的会展活动策划、设计、营销、现场管理等岗位的高素质的创新型应用人才。
　　2. 知识能力素质结构
　　本专业学生主要学习会展活动运营管理基本理论和基本知识，接受一般管理方法、管理人员基本素质和基本能力的培养和训练，要求学生既有扎实的管理学、经济学以及社会学等学科的理论知识，熟悉会展运营管理的实务、技术与方法，又有很强的操作能力和创新精神，具有会展活动策划、组织与运营、项目管理与服务、会展设计等方面的基本能力，具备能够在会展企业进行会展活动策划、营销、设计与现场管理等工作的能力。
　　毕业生应获得以下几方面的知识和能力：
　　(1)扎实的知识基础与文化素养，具备良好的职业道德意识。
　　(2)熟悉国内外会展业的行业现状和管理法规，以及全球会展业运作的国际惯例和中国市场准则。
　　(3)掌握管理科学、经济学、社会科学等现代科学的基本理论和基本知识。
　　(4)宽厚的国际化会展策划与管理的专业基础知识铺垫和多学科跨行业知识结构的支持，适应现代企业及市场现状的会展及相关学科知识贯通与运用的实战能力。同时应具有在实践中不断吸收新知识新技能的自主学习能力及解决实际问题的方法能力。
　　(5)系统化的国际会展知识体系，较强的国际会展知识应用能力和实践能力。
　　(6)掌握现代化管理方法，熟练运用项目管理的各种软件工具。
　　(7)具有较强的会展活动策划、营销、项目运营管理、会展设计、会展现场接待服务与组织管理等专业能力。
　　(8)具有较强的中英文沟通能力及各种文案的写作能力。
　　(9)具有良好的服务意识、责任意识、乐观精神、敬业精神及团队合作精神。
　　(10)达到国家规定的大学生体育合格标准，身心健康，懂礼仪，具有良好的心理承受能力和社会适应能力。
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