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一、周信钢被证监会调查 摘要：“十三五”规划勾勒改革路线图着重六大领域...
?四川巴中清江镇？张清江军分区司令员？
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“叶圣陶杯”全国小学语文教学论文大赛获奖名单
江宏权严仍江
“课内外结合”课堂阅读教学模式初探
安徽省六安市必松希望小学安徽省六安市教学研究室
长文短教的思考与实践
北京市朝阳区芳草地国际学校
浅谈低年级童话教学
北京市海淀区太平路小学
小学生阅读能力核心构成要素研究
北京市教科院基教研中心
谈中年级阅读教学两课时内容分配问题
北京市石景山教育学院
新课程理念下的构建语文知识树的探索
北京市顺义区教育研究考试中心
王永红尹静楠杨骅
把握习作教学特点，探索真情表达策略
北京市西城区黄城根小学阜成门外一小
“利用文本资源进行随文练笔”的策略研究
北京延庆县教育科学研究中心
从课题入手，设置有“语文味”的导学提纲
福建省厦门市翔安区马巷中心小学
感悟?积累?运用──学习、践行叶圣陶语文教育思想心得
福建省安溪县龙门镇仙地小学
点线结合阅读教学的新思路
福建省南平市光泽县崇仁中心小学
循序渐进培养学生自学能力
福建省南平市师范学校附属小学
读写结合讲“五导”
福建省宁德市小学教研室
我们需要什么样的写字课堂──对“分钟随堂练字”的解读与思考
福建省宁德市小学教研室
新课程语文课堂若干问题的审与思
福建省厦门教育科学研究院
抓典型句促读写迁移
福建省顺昌县水南中心小学
引导学生在实践中学会阅读
福建省漳州市云霄县教师进修学校
深入解读教材的四条途径及四面镜子
广东省东莞市南城区阳光第六小学
我带学生去爬山──谈如何培养学生的语感
广东省佛山市顺德区容桂幸福陈占梅小学
链接“生活”，点击作文──作文生活化的探索
河北省任丘市会战道南关小学
浅议如何培养小学生课外阅读的兴趣
河北省沧州市运河区南陈屯乡观音庵学校
阅读教学中加强语言训练，提高学生语文素养
河北省承德市教育局小学教研室
通过研读重点段落提高阅读的有效性
河北省平泉县城西小学
陪伴孩子们小学六年的课外阅读
湖北省黄石市有色小学
小学写字教学的调查与研究
湖南省教育科学研究院
植入文学元素提升语文素养
江苏省宝应县范水镇中心小学
文体及文体教学刍议
江苏省南通市鹤涛小学
关于“阅读短文”命题的思考及现实回应
江苏省苏州工业园区星港学校
寓言的文质关系及教学策略刍议
江苏省徐州市鼓楼区教研室
以读为本以培养学生的阅读能力为归宿
江苏省徐州市云龙区教研室
开满鲜花的月亮──从低年级识字差异看减负增效
江苏省扬州市育才实验学校
让口语交际精彩起来
辽宁省丹东市逸夫小学
阅读、作文整合教学研究
辽宁省大连市沙河口区中山路小学
小学语文词语教学的解决策略
辽宁省大连市中山区虎滩小学
浅谈如何落实小学写字教学
辽宁省阜新市清河门区新北小学
“知人知事”方能“自由驱谴文辞”──学习叶圣陶语文教育思想之思考与实践
辽宁省辽阳市文圣区二道街小学
怎样教孩子写一手有体的汉字
山东省莱芜师范附小
利用现代技术，开发活页式培智校本教材
山东省荣成市特殊教育学校
小学语文基于文本的表述性作业的设计与研究
上海市虹口区教师进修学院
小学生探究性阅读的教学模式与方法的研究
上海市崇明县教师进修学校
浅谈小学语文阅读对话教学“三度”
四川省峨眉山市绥山镇第三小学
精心设计课堂导入，促进课堂教学整体结构的优化
天津市北辰区教学研究室
对一年级新生识字情况调查分析报告
天津市东丽区教育教学研究室
合理确定教学内容科学运用教学策略
天津市红桥区教育中心
言语学习中运用之宗旨的实践途径
天津市津南区教研室
基于绘本的低年级写话教学的设计与实施
浙江省杭州市三墩镇中心小学
追求真实的课堂──支玉恒老师的临场式公开课及启示
浙江省杭州市下城区教育研究发展中心
浅谈小学语文教学中的体态语运用研究
浙江省宁波市鄞州区古林镇薛家小学
“长”风破浪会有时直挂云帆济沧海
──小学语文长作业设计与实施的探索
浙江省温岭市锦园小学
深挖课文阅读资源落实训练读写结合──关于随文写作的研究与实践
重庆市沙坪坝区树人小学&
小学语文阅读课“优质提问”教学模式的研究
北京市朝阳区教育研究中心
对高年级阅读教学第一课时有效性的几点思考
北京市东城区教师研修中心
立足文本特点多元建构策略提升对话有效性
北京市海淀区群英小学
静听花开的声音──记我与学生共同走进“语文”
北京市海淀区上地实验小学
小学语文课堂教学中抓学生学习“兴奋点”的策略
北京市海淀区实验小学
宋燕晖齐　静
篇章比较阅读的实践研究
北京市教育学院丰台分院
小学生习作评改方式研究
北京市密云县教研中心
立体把握语文教学目标准确制定的基本要素
北京市顺义区教育研究考试中心
“依托学案培养自能阅读能力”评价指标体系的建构
北京市顺义区教育研究考试中心
例谈着力挖掘言语形式中的人文内涵
北京市西城区北京小学
变“读写结合”为“架起读写桥梁”
北京市西城区教育研修学院
化整为零让学生轻松习作
福建省东山康美中心小学
着眼语文能力，让“评”更有“价”
福建省福安市教师进修学校
让提问更有效
福建省福清教师进修学校
作文教学应注重中小衔接──小学视野下的衔接教学有效性探讨
福建省福州教育学院二附小
应用汉字科学，提高阅读教学有效性
福建省福州市洪山小学
删繁就简，回归语文本色
福建省福州市融侨小学
探寻一个“活而不乱”的动感课堂
福建省晋江市教师进修学校教研室
例说语文综合性学习的错误模式与对策
福建省龙海市浮宫镇海平小学
一年级口语交际教学谈
福建省南平市延平区东山小学
采得百花酿蜜成―农村中年段“以读促写”初探
福建省宁德市古田县卓洋中心小学
“新课程背景下小学低年级识字（写字）教学研究”研究结题报告
福建省平潭县教师进修学校
架设语文与生活之间的桥梁
福建省浦城县和平小学
探微有效的写话教学
福建省泉州市鲤城区教师进修学校
厦门摩崖石刻课程的开发策略──浅谈对小学语文地方课程资源的新探索及有效的语文综合性学习模式的研究
福建省厦门市槟榔小学
还原：语感培养的有效策略
福建省霞浦县教师进修学校
在语言实践中培养语感
福建省霞浦县教师进修学校
穿透现象追寻策略──小学写字教学有效实践
福建省柘荣县教师进修学校
叩开心灵之门引领孩子快乐作文
甘肃省兰州市榆中县一悟小学
小学语文教学中学生写字能力的培养
甘肃省武威市凉州区西关小学
“广?快”作文，让“发表”助燃学生习作
广东省东莞市莞城中心小学
“口语交际课型”教学流程探讨
广东省佛山市第二十四小
巧用“五官”引导自主修改习作例谈
广东省佛山市南海区西樵镇教育局教研室
形散神聚有效整合
广东省广州市天河区前进小学
别把习作课上成“作?文”课
广东省顺德区美的学校
小学生习作评改的点滴尝试
海南省昌江县教育局教研室
论教师在新型教学中的主体作用
河北省承德市避暑山庄小学
关注阅读提升素养──小学语文阅读教学的几点思考
河北省承德市大石庙中心校
感悟诗境，焕发古诗词的生命活力
河北省承德市宽城满族自治县教研室
基于试卷文本分析的小学语文笔试改革研究
河北省承德市太平庄小学
“五读法”语文备课例谈
河北省隆化县教研室
语文课堂阅读教学有效性的思考与实践
河北省平泉县平泉镇城东小学
语文课堂教学与多媒体
河北省平泉县平泉镇城东小学
“病态”阅读教学中的“八重八轻”
河北省邢台市临西县第一完全小学
构建素质教育课堂教学模式的原则和策略
湖南省第一师范学校二附小
王　伟冒红娇
构建真正属于学生的高效阅读课堂
湖南省邵东市第三完小
让语文味充盈着常态下的阅读课
湖南省株洲市石峰区清水塘学校
低段语文教学的尴尬与突围
江苏省淮安市富士康实验小学
三部曲：意识?深度?结构──“课外阅读课内指导”课型研究
江苏省淮安市实验小学
精读文本细化目标落实评价
江苏省淮安市盱眙县教育局教研室
看小丫跑两会，让课外阅读成为留守儿童的“开心词典”──“下坊小学留守儿童课外阅读现状与思考的研究”调查报告
江苏省连云港市灌云县穆圩乡下坊中心小学
“为什么这么写”
江苏省南京市溧水县开发区小学
马　宏张　静
小学语文朗读教学的实践与思考
江苏省南京市雨花台区教育局教研室南京市共青团路小学
我希望自己也能是叶圣陶先生的孩子
──卅年研读叶老教育思想?一线实践平视教学心得
江苏省南通市通师三附小
小学散文教学的“散文化策略”
江苏省南通市通州区实验小学
说说生态课堂的“生”与“态”
江苏省如东县宾山小学
精心设计，让生态课堂演绎别样精彩──谈生态课堂阅读教学“悦读日志”的设计策略
江苏省如东县宾山小学
小学中年级作文起步教学模式的实践与思考
江苏省沭阳县第二实验小学
从“教课文”向“学语文”转身──例谈语文教学内容的研制策略
江苏省苏州市沧浪区教育局教研室
读写互动，改作互补──高年级习作指导
江苏省太仓市城厢镇第一小学
当“语文教学”变成“水蜜桃”──让语文教学永葆新鲜
江苏省苏州工业园区文萃小学
教学机智，铸就语文生命的课堂
江苏省苏州工业园区文萃小学
写作教学中加强学生科学思维训练的研究
江苏省吴江市横扇中心小学
小学语文教材二度开发的“创新”
江西省赣州市章贡区水南中心小学
让作文能力在现场情境中成长
──《现场习作指导模式的探究》科研课题成果
江西省吉安县横江中心小学
如何提高阅读教学的实效性
江西省吉安县教研室
让背诵更有情趣背出别样精彩
江西省九江市教科所
“自主式五步”教学模式中的多元评性价
江西省南昌市安义县教科体局教研室
农村小学语文综合性学习主题选择策略
江西省南昌县向塘镇浃溪小学
构建为教师发展而研究的语文教研组教研模式
江西省萍乡市芦溪区小学政教处
“三味”语文课
江西省兴国县潋江明德小学
初探运用语文学习袋促进学生自主发展
辽宁省大连市沙河口区实验小学
学案导学在小学语文教学中的应用
辽宁省沈阳市铁路实验小学
高效提问，构建精彩课堂
辽宁省大连市西岗区兆麟小学
深挖教材巧用教材遵循规律
辽宁省大连市中山区白云小学
以读为本读用结合──浅谈低年级朗读教学的有效策略
辽宁省大连市中山区教师进修学校
借助课内例文引导有效积累
辽宁省大连市中山区桃源小学
指导评改，勇敢扛起习作课堂教学的大旗──小学习作教学模式初探
辽宁省丹东市振兴区教师进修学校
“他日行千里，始基于焉奠”──学习叶圣陶先生关于作文教学的论述
辽宁省盖州市教师进修学校
关于小学语文综合性学习研究的基本模式
青海省化隆县支扎中心学校
以生活为主线，缝补语言的翅膀──刍议聋哑儿童语言感悟能力的培养
山东省东平县聋哑学校
体验借鉴创造浅谈习作教学创新能力的培养
山东省莱芜市教研室
小学语文课内有效朗读指导的策略研究──课题研究实施方案
陕西省渭南市临渭区辛市中心小学
提高低段识字教学的有效性
四川省成都市锦西外国语实验小学
主题体验作文教学四步曲
四川省德阳外国语学校小学部
善导巧引乃有效课堂之魂
天津市滨海新区汉沽教育中心
在小学语文教学中全程落实三维目标的实践与思考
天津市宝坻区教育教学研究室
巧用教材资源做好低年级写话训练
天津市北辰区教学研究室
浅谈阅读教学中“设疑”的有效性
天津市北辰区教学研究室
基于课文典型段式阅读的起步习作教学新尝试
浙江省杭州建德市明珠小学
你是我的眼，带我领略习作的风采──运用思维图辅助学生习作
浙江省东阳市吴宁第五小学
灵动童“话”，悦动童心
──小学语文低段课堂童话式教学语言的实践探究
浙江省杭州市古荡第一小学
小学语文作业设计例谈
浙江省湖州市安吉县章村镇中心小学
批注，向语言更深处漫溯
──批注式阅读课堂的思考与探索
浙江省乐清市建设路小学
与生共舞──下水作文初探
浙江省宁波市鄞州区高桥镇望春小学
基于“”理论下的小班语文自主课堂教学策略探析
浙江省宁波市鄞州区章水镇中心小学
口语交际：三思而行走近你
浙江省绍兴市塔山中心小学
关于小学语文造句教学失真现象的思考与解决策略的探索
浙江省永康市清渭街小学
作文教学要实现几个突破
重庆市綦江县教育科学研究所
一次“批注式阅读”的教学尝试
重庆市渝中区大坪小学
“让经典为学生成长奠基小学生课外阅读指导策略研究”结题报告
安徽省合肥市屯溪路小学
关于小学语文阅读教学与写作教学相结合的思考
安徽省芜湖市三山中心小学
构建幸福场域感悟童真生活抒写美丽人生──小学生爱上作文之“妙招”
北京市昌平区回龙观中心小学
关于提高阅读教学效率的思考
北京市房山教师进修学校
采用多元评价方式激发学生写作兴趣
北京市房山教师进修学校
基于单元整体教学设计利用信息技术实现语文教学效益最大化
北京市丰台区师范学校附属小学
单元整体教学研究在语文教学中的应用
北京市丰台区师范学校附属小学
个性精读有效略读──谈略读课文教学模式
北京市海淀区上地实验小学
小学语文教学中朗读策略的研究
北京市海淀区上地实验小学
加强课外阅读，促进课内作文教学
北京市海淀区五一小学
借助信息资料深入理解文本
北京市海淀区五一小学
真实是作文的生命──浅谈三年级习作起步的教学
北京市密云北庄镇中心小学
让经典继续焕发生命活力──浅谈小学语文教材中老课文的教学方法
北京市平谷区教育科研中心
“一体化作文”引领师生成长
北京市顺义区教育研究考试中心
小学阅读教学中培养学生归纳概括主要内容能力之思考
北京市顺义区教育研究考试中心
小学高年级阅读教学中概括能力的研究
北京市通州区教师研修中心
立足小学生写作心理构建三维习作教学模式──小学中高年级命题习作三维教学模式探究
北京市延庆县教育科学研究中心
燕山小学语文低年级识字课教学现状与对策分析
北京市燕山教研中心
小学科普说明文如何上出“语文味”
福建省安溪县第六小学
利用农村教育资源深入开展生本教育
福建省安溪县金谷中心学校
他山之石可以攻玉──语文教学融合非语文学科的教学案例与反思
福建省安溪县沼涛实验小学
精?工?巧──有效的阅读教学摭谈
福建省古田县吉巷乡永安小学
小学语文阅读教学中的朗读策略探微
福建省惠安县城南实验小学
关注起始阶段，夯实写字基础──关于幼小衔接时段写字教学的几点思考
福建省惠安县实验小学
抓住关键点，深化语文课堂教学改革
福建省南安市教师进修学校
小学生硬笔字书写技能训练
福建省宁德师院附小
关注科普文教学中语言的习得
福建省莆田市第二实验小学
凭借教材演绎多彩的课堂春天
福建省泉州安溪县虎邱中心小学
立足学段特点彰显习作魅力──浅谈提高第二学段作文教学策略
福建省泉州市安溪县第五小学
求真?求新：我理想中的作文课堂
福建省泉州市丰泽区浔江小学
从品读语段入手落实语言文字的训练
福建省泉州市洛江区实验小学
回顾十年课改下的小学语文课堂
福建省泉州市泉港区南埔中心小学
“拓展、生成、整合”的误区及对策
福建省厦门市同安区教师进修学校附属小学
走入诗词意境体味经典魅力──谈古诗词教学中如何引导学生走入意境
福建省厦门市翔安区马巷中心小学
探析闽南方言区汉语拼音教学
福建省厦门市翔安区内厝中心小学
郑永鸿姜仕恭
明确讨论目的把握讨论要领
福建省寿宁县教育督导室寿宁县教师进修学校
让学生敢说、能说、会说──谈培养学生的口语交际能力
福建省顺昌县教师进修学校
沉潜字词彰显语文味
福建省漳州市平和县安厚中心小学
落实三维目标，提高习作实效
福建省漳州市云霄县实验小学教研室
“五让”：自主阅读的不懈追求──自主阅读教学策略探究
福建省柘荣县实验小学
从积累到运用的六要素
福建省寿宁县教师进修学校
提升课堂教学有效对话的策略研究
甘肃省嘉峪关市教育局教研室
如何解决农村小学生识字难的问题
甘肃省天水市麦积区社棠中心学校
智慧整合拓展阅读
广东省广州市荔湾区环翠园小学
经典擦亮观察之眼
广东省东莞市东华小学
如何运用现代教育信息技术推动语文教学改革
广东省东莞市长安镇中心小学
打开写话的窗扉
广东省佛山市大沥镇中心小学
磨就一面镜子
广东省佛山市南海区大沥镇盐步中心小学
广东省广州市海珠区晓港湾小学
确定小学语文字理教学的“三结合”策略
广西百色市平果县坡造镇中心小学
浅谈语文教学中的语感训练
广西隆安县都结乡中心小学
小学作文存在问题与对策
广西梧州市藤县藤城中心校
兴趣搭桥习作不难
海南省海口市教育研究培训院
关于小学语文习作有效教学策略的研究
海南省定安县富文中心学校
精心设计语言训练，提高语言表达能力
海南省海口市滨海九小
浅谈小学课堂中的“小组合作学习”
河北省兴隆县半壁山学区孤山子中心小学
浅议如何培养小学生课外阅读的兴趣
河北省沧州市运河区南陈屯乡观音庵学校
习作教学重在激趣
河北省承德市东园林小学
如何在阅读教学中引导学生学习语言
河北省承德市实验小学
新课标下的语文教学如何培养学生的自主学习能力
河北省廊坊市大厂县邵府小学
弹好三部曲轻松写作文
河北省泊头市实验小学
信息技术在语文教学中的运用
河北省沧州市运河区大季屯学校
浅谈如何提高农村小学生的写作能力
河北省承德市双桥区大石庙中心小学
优化习作评价，关注学生发展
河北省承德市双桥区教育局
低年级阅读教学把握好“读”这条主线
河北省承德市双桥区教育局教研室
阅读教学要把内容和形式统一起来
河北省承德市双桥区教育局教研室
小学生错别字的成因分析与解决策略研究
河北省承德市太平庄小学
浅析小学生语文探究性阅读能力
河北省承德市太平庄小学
如何规范小学语文综合学习
河北省承德市头道牌楼小学
小学语文阅读教学策略
河北省承德市头道牌楼小学
让语文课堂充满语文味
河北省承德市兴隆三小
拓宽写话时空促进能力提升
河北省承德市兴隆县第一中心小学
培养低年级学生写话的几点感悟
河北省承德市兴隆县教研室
激励创造情趣掌握创造技巧
河北省承德市兴隆县六道河学区六道河中心小学
由“克隆作文”引发的思考
河北省廊坊市大厂回族自治县邵府中心小学
路文生李赣
即时评价，让过程快乐，分项考试，让压力减轻──小学语文教学评价改革探索与实践
河北省迁西县教育局小学教研室
莫让“作文要求”束缚了孩子们的笔
河北省兴隆县教育局教研室
用好例子，展开联想，促进写作
河北省兴隆县教研室
让生活成为最好的写作素材
黑龙江省大庆市直属机关第一小学
随风潜入夜，润物细无声──随文识字教学之我见
黑龙江省齐齐哈尔市逸夫小学校
创造富有诗意的习作课堂
湖北省保康县实验小学
轻叩古诗词大门──培养学生学习古诗文兴趣的尝试
湖北省黄石市下陆小学
写，不该淡出阅读教学
湖北省黄石市有色小学
有效课堂的起点──教学目标的确立
湖北省江汉油田外国语学校
新课标下的低年级识字教学
湖北省潜江市江汉油田教育实业集团广华第二小学
漆　文袁秋辉
语文阅读教学中应有效培养学生的思维能力
湖北省潜江市能口镇马场小学
智障儿童识字教学实践之初探
湖北省潜江市特殊教育学校
有效提高小学生作文水平之三步曲
湖北省十堰市郧县南化塘镇中心学校
捕捉经典渗透时机促进学生愉快阅读
湖北省松滋市陈店小学
浅谈低年级过程型阅读成长记录袋的创建
湖北省武昌水果湖第二小学
推进儿童阅读的思考与实践
湖北省武汉市武昌水果湖第二小学
让个性化的花蕾在阅读教学中美丽绽放──个性化阅读教学策略初探
湖北省襄阳市保康县黄堡镇乍峪小学
充满童趣的拼音课堂
湖北省襄阳市三十六中小学部
聋童拼音教学研究
湖北省宜昌市特殊教育学校
龚海定丁永荣
词汇积累对小学生作文的重要意义
湖北省枣阳市徐寨小学
农村小学低年级有效识字教学
吉林省蛟河市乌林九年制学校
明晰四个要素搞好六种关系
促进课堂教学高效发展
吉林省松原市宁江区教师进修学校
“乐”学“会”学“想”学──低年级识字教学方法谈
江苏省南京市六合区马集镇中心小学
让学生乐于进行习作，让作文成为乐趣
江苏省宝应开发区国际学校
让阅读变得快乐
江苏省宝应开发区国际学校
如何让习作例文更有实效
江苏省滨海县第二实验小学
指向儿童的鉴赏性阅读教学
──基于中小学语文阅读教学衔接的“行”与“思”
江苏省淮安市实验小学
在习惯养成中入规在方法掌握中入轨──低年级写字教学的探索
江苏省淮阴师院第一附属小学
略谈小学语文课堂教学的“攻城”之策
江苏省昆山市教育局教研室
实现美丽的转身──小学语文阅读教学中起始课的实践与思考
江苏省连云港师专一附小教育集团
教师帮扶：以智慧“让学”提升学生的语文实践能力
江苏省启东市教育局教研室
高效课堂──学生的天堂
江苏省如东县宾山小学
做有素质的语文老师
江苏省如东县宾山小学
提高学生语文素养的有效策略
江苏省如东县宾山小学
学起于思思源于疑────开展探究性学习的现实意义
江苏省沭阳县第二实验小学
张开慧眼迸发灵感
──粗探二年级看图写话教学模式
江苏省沭阳县第二实验小学
让预习成为习惯
江苏省沭阳县第二实验小学
构建小学语文高段习作指导课教学模式
江苏省沭阳县第二实验小学
走进《夏洛的网》──采取表演倾向的阅读模式班级共读《夏洛的网》
江苏省沭阳县第二实验小学
诗意教学，感悟诗情画意
──浅析小学语文古诗教学模式
江苏省沭阳县第二实验小学
入情入境“字”在学习──小学低年级识字教学课堂模式初探
江苏省沭阳县第二实验小学
“爱上阅读”小学语文课外阅读教学模式研究
江苏省沭阳县第二实验小学
小学一年级语文识字教学方法谈
江苏省沭阳县第二实验小学
小学作后讲评课教学模式初探
江苏省沭阳县第二实验小学
激趣~减负~高效，彰显随文分步作业设计魅力──浅述小学语文作业的设计策略和操作策略
江苏省苏州市平江实验学校分校
做书香少年的领路人──在阅读中感悟语言，在感悟中升华情感
江苏省宿迁市青华外国语小学
浅谈让小学生乐于写作文的几点做法
江苏省宿迁市青华外国语小学
快乐学拼音──把学习变成好玩的游戏
江苏省仪征市谢集中心小学
正确把握尺寸，提升写字教学质量
江苏省仪征市谢集中心小学
课内阅读是导航课外阅读是飞翔
江苏省南京市铁心桥小学
规避风险，化险为夷──小学语文课堂教学风险的成因及对策研究
江苏省连云港市新浦区教育局教研室
正确把握“尺”“寸”，提升写字教学质量
江苏省仪征市谢集中心小学
让孩子在大“家”中成长──利用小班优势让孩子在语文课堂里获得个性的彰显
江苏省仪征市谢集中心小学
从教材中挖掘说话训练的“源头活水”
江苏省仪征市谢集中心小学
润物细无声阅读伴生行
江西省抚州实验学校
习作教学生活化
江西省抚州市临川区第九小学
言，亦我所欲也──也谈“形式”这个秘密
江西省赣州文清路小学
周发根蓝　春
走出低年级“识字与写字”评价的三个误区
江西省吉安县实验小学
周小兰袁卫红
走进国学经典构建书香校园
江西省九江市长虹小学
评价──促进语文能力有效提高的催化剂
江西省九江市长虹小学
乐卫红陈泉堂
简约美语文味丰厚度
──小学语文教学有效策略反思
江西省鹰潭市七小鹰潭市教研室
在生活实践中学习语文──学习、践行叶圣陶语文教育思想的心得
辽宁省大连普兰店市铁西办事处中心小学
挖掘语文教材情感因素的十种策略
辽宁省大连市西岗区香炉礁第二小学
新课标理念下的小学习作教学的研究
辽宁省沈阳郎家小学
让儿童把诗歌的大门敲响──浅谈儿童诗的创作
辽宁省本溪市教师进修学院小教部语文教研室
为读写结合架设有效的“点”
辽宁省大连高新区实验学校
浅谈在小学朗读教学中的高效教学
辽宁省大连理工大学附属学校
有效的口语交际教学模式的研究──小议口语交际教学之我见
辽宁省大连普兰店市大谭镇中心小学
自主探究的阅读教学新境界
辽宁省大连三十里堡第二中心小学
在语文教学中，让学生个性飞扬
辽宁省大连三十里堡第二中心小学
小学高年级生活作文教学的实践探索与思考
辽宁省大连市中山区虎滩小学
童话类课文阅读教学引导学生自主构建知识的研究
辽宁省大连市中山区青云小学
怎样帮助农民工孩子找到写作的自信？
辽宁省大连市中山区山屏小学
姜琳琳高天利
小学语文教学中创设有效的教学情境
辽宁省丹东市宽甸满族自治县杨木川镇中心小学
浅谈小学语文阅读方法的优化与创新
辽宁省沈阳市和平区教师进修学校
如何在语文教学中焕发学生的创造活力
辽宁省庄河市鞍子山乡中心小学
整本书阅读策略
内蒙古鄂尔多斯市东胜区第四小学
让习作融入生活
内蒙古呼和浩特市玉泉区恒昌店小学
扎实训练夯实基础──浅谈一年级写字教学策略
宁夏银川市兴庆区第二十二小学
青海方言汉语拼音有效教学方案
青海省格尔木市第九中学
“趣”学拼音
青海省格尔木市金峰路小学
让学生在创造性阅读中体会快乐
青海省西宁市城北区静雅小学
王　强王用娟
我让学生喜欢上了语文
山东省博兴县锦秋街道办事处清河学校
发挥语文独特魅力引领聋生健康成长
山东省东平县聋哑学校
拓宽语文教学内涵，丰富聋生情感体验
山东省东平县聋哑学校
写绘，为学生学习语文插上飞翔的翅膀
山东省淄博高新区第五小学
“促进一年级小学生自主识字兴趣及能力的实验研究”课题报告
山东省淄博市高新区第一小学
教育是柔的艺术──再谈低段语文“有困生”形成及转化工作
山东省潍坊市滨海经济技术开发区央子街道横里路小学
让课堂焕发生命活力──运用先进理论，构建高效阅读教学模式初探
山东省枣庄市市中区税郭镇中心校
让一年级学生快乐阅读的研究
山东省淄博高新区第五小学
浅析小学写字教学的现状及相应措施
山西省长治市城区惠丰小学
掘开生活之源似水真情缓缓流淌──农村小学起步作文教学初探
陕西省平利县三阳镇中心小学
端端正正写字堂堂正正做人──小学书写教学初探
陕西省西安市未央区西航四校
拿来学到用到
上海市民办打一外国语
在语文教学中培养低年级学生阅读能力的研究
上海市民办打一外国语
“随文练笔”小试牛刀“说写双通”大放异彩──浅议“随文练笔”在小学高年级语文学习中的实践与运用
上海市浦东新区观澜小学
让学生的“阅读”变成“悦读”──小学生课外阅读能力的培养
四川省广汉市雒城一小
小学口语交际教学策略的探究
天津市宝坻区王卜庄镇第二中心小学
有效课堂五步走
天津市北辰区实验小学
从单元导读出发建构小学语文整体教学意识
天津市东丽区振华里小学
“学情分析”与“教学”统合策略研究
天津市河西区教育中心
正确解读文本提高教学有效性
天津市津南区葛沽实验小学
“三百字”意味着什么──对小学中年级作文字数要求的思考
天津市南开区汾水道小学
体态语在培智学校语文教学中的意义及应用
云南省昆明市五华区新萌学校
浅谈小学作文教学的点滴做法抓第一课时目标，扎实推进语文教学
云南省威信县双河中心校
作业革命，趣味浓浓―小学低段语文“童话化单元练习”设计和评价策略的研究
浙江省上虞华维文澜小学
“统整阅读”，解决农村小学阅读教学的短板
浙江省绍兴县杨汛桥紫薇小学
追寻语文朗读之“境”
浙江省海宁市紫微小学
略读课文教学初探
浙江省海宁市紫微小学
合理定位教学目标下的小学低段科普选文教学策略
浙江省杭州市卖鱼桥小学
巧用“差异”把握学生的最佳发展时机
浙江省杭州文海实验学校
谈提升后学生背诵能力的指导策略
浙江省嘉兴市南湖区新丰镇中心小学
提高小学语文阅读教学有效性的实施策略
浙江省金华市环城小学
浅谈小学生习作评价误区及对策
浙江省宁波市鄞州区东湖小学
成语润童心博学享童趣
──《情趣盎然学成语》校本课程的开发与实施
浙江省宁波市鄞州区首南第一小学
低年级儿童诗读写联动的实践研究
浙江省平湖师范附属小学
“走班式导读”，给“导”开辟新途径
浙江省平湖师范学校附属小学
拨得云开见月明
──绘本，给写话课堂创设“不隔”的情境
浙江省平湖市实验小学
创新，让童诗之花绽放异彩
──开启创新思维指导童诗创作教学策略初探
浙江省平湖市新埭镇向阳河小学
语文课堂上的“非语”现象及其对策
浙江省平湖市乍浦天妃小学
丁爱萍陈美平
思维导图有助于提高习作教学
浙江省台州市温岭市田洋小学
中年级“自由习作”与“规范习作”的和谐统一
重庆市城口县实验小学
刘　春骆　永
论小学语文教学中的读写结合
重庆市九龙坡区西彭园区实验小学
彭辉鳌王记成
农村小学习作教学低效成因探析及策略思考
重庆市巫溪县教研室重庆市巫溪县马坪小学
浅谈小学作文教学
重庆市长寿区云集镇教育管理中心
让语文的精彩从预习开始
青海省大同县第三完全小学
以“问题意识”为主线建构语文课堂教学
安徽省肥西县肥光小学
小学作文教学中的想象力培养
安徽省合肥市义城中心小学
浅谈农村小学汉语拼音教学的策略
安徽省铜陵市狮子山区柳园小学
上出第一课时的精彩──阅读教学第一课时教学目标的设定与教学策略
安徽省芜湖市安流学校
杜建华田春花
阅读教学中学生自学能力的培养
安徽省五河县第二实验小学安徽省五河县实验小学
穆雪青杨雪英
善引课外资料提高阅读教学实效
北京市密云县第二小学
微笑、幽默“敲”开快乐写话的大门──也论教师风格激趣
北京师范大学附小
还识字教学本应有的“味道”
北京石油学院附属小学
刘会芬杨春梅
在阅读教学中“质疑问难”的能力培养
北京市昌平区城北中心小学
合作自主机会期待
北京市昌平区城关小学
给学生批改作文的机会──小学高年级作文讲评课的研究与实践
北京市朝阳区平乐园小学
情感体验──阅读教学的灵魂
北京市大兴区滨河小学
小学个性化习作导学策略初探
北京市大兴区黄村镇一中心大庄小学
多媒体在语文教学中的益处
北京市大兴区黄村镇一中心观音寺小学
阅读教学呼唤富有实效的读写结合
北京市大兴区教师进修学校
坚守语文本真，把语文的根留住
北京市大兴区教师进修学校
风景这边独好──小学语文“课题教研”的实践探索
北京市大兴区教师进修学校
低年级口语交际课要将“倾听”训练进行到底
北京市大兴区教师进修学校
浅谈作文的修改
北京市大兴区亦庄镇第一中心小学
用心写作学写新作
北京市大兴区亦庄镇第一中心小学
探究如何提高小学语文阅读教学的有效性
北京市大兴区榆垡镇第一中心小学
阅读是枝叶，写作是根系──“读写结合，提高写作能力”研究论文
北京市大兴区榆垡镇第一中心小学
浅谈小学语文阅读感悟能力的培养
北京市房山区良乡行宫园学校
浅谈语文阅读教学中资料性课程资源的合理运用
北京市房山区琉璃河中心校
勤师出高徒
北京市丰台区蒲黄榆第一小学
低年级写字教学的常见问题与解决方案
北京市海淀区红星小学
精彩的辩论会──作文教学
北京市海淀区上地实验小学
发挥网络优势，拓展习作教学新思路
北京市海淀区中关村一小
阅读教学中合作策略的运用与改进
北京市海淀区中关村一小
遵循汉字规律趣中识字
北京市怀柔区桥梓镇中心小学
巧用多媒体辅助教学提高小学生作文的实效性
北京市门头沟区大峪二小
浅析现代教学手段在小学语文教学中的运用──利用互动反馈技术优化小学语文阅读教学
北京市门头沟区工人子弟小学
细化课堂指导，提高习作能力
北京市密云县第三小学
浅谈语文教学中的“三心二意”
北京市密云县第五小学
“自主习作教学模式”研究报告
北京市密云县教研中心
关于提高学生作文水平的实践与研究
北京市平谷区第五小学
根据诗句创编对联，提高学生交际能力
北京市史家小学通州分校
利用“生活积累文”，提高学生的习作水平
北京市顺义区河南村中心小学校
有效教学对话提高教学实效
北京市西城区登莱小学
亲历语文实践活动是学生积累语言的有效途径
北京市宣师一附小
提高农村小学生高年级口语交际能力的研究
北京市延庆县西屯小学
石丽君孙　逸
绝知此事要躬行──例谈“习作评改课”的教学模式
北京市燕山教研中心北京市燕山向阳小学
让评价在课堂中绽放异彩
福建省安溪第九小学
找寻落脚点，功夫在细读
福建省安溪县白濑中心学校
关注细节描写，让作文亮起来
福建省安溪县第十小学
寻根溯源推进学生阅读发展
福建省安溪县实验小学
串串足迹演奏成长的旋律──小学低年级语文成长记录评价初探
福建省涵江区江口中心小学
刍议小学生良好阅读习惯的培养
福建省安溪县第二实验小学
正例还是反例──习作“以表扬为主”有待更新
福建省屏南县光华小学
让文言文教学扎实而灵动
福建省莆田市涵江区白塘周墩小学
让生活化成为学生习作的源头活水
福建省莆田市涵江区第二实验小学
农村小学中年级作文教学尝试
福建省莆田市秀屿区马厂小学
找准结合点，让课堂涌现生命活力──“以学定教、顺学而导”课题实验课堂策略探究
福建省泉州安溪第十小学
让作业不再成为负担
福建省泉州安溪湖头中心小学
让课外阅读变成一种幸福的“悦读”浅谈如何指导小学生进行课外阅读
福建省泉州安溪湖头中心小学
点石成金激活课堂──谈小学语文阅读教学点拨艺术的点滴体会
福建省泉州安溪县第十五小学
语文阅读课“自学──指导”教学模式初探
福建省泉州市丰泽区第二实验小学
多渠道培养小学生的口语交际能力
福建省泉州市泉港区三朱小学
捕捉生成──让语文课堂真实有效
福建省泉州市泉港区山腰中心小学
推进儿童阅读的研究与实践
福建省泉州市泉港区峥嵘小学
精心构建灵动的课堂
福建省三明市梅列区东新小学
乐说写?爱语文
福建省厦门市高殿中心小学
组织有效随文练笔提高学生习作能力
福建省厦门市康乐小学
把握识字教学特点提高课堂教学实效
福建省安溪县大坪中心学校
利用现代信息技术构建语文生活课堂
福建省安溪县第九小学
引领学生走进文本最常见的抓手
福建省安溪县第六小学
关注语文元素，提升词语教学有效性
福建省安溪县福田中心学校
“以学定教、顺学而导”教学模式的实践研究──―在语文教学中，加强方法与策略指导的研究
福建省安溪县感德镇中学校
透视当前文言文课堂教学现象及对策
福建省安溪县蓬莱镇福山小学
怎么教：因段而异依生而定──以《荷花》为例谈中年级阅读教学的有效性
福建省安溪县沼涛实小
让语文课堂“五读俱全”
福建省福安市韩城一小
养成质疑习惯培养自学能力
福建省福安市实小南湖校区
读写结合，让中年级习作轻松起步
福建省福安市实验小学
小学作文评讲课：教师语言优化的四种策略
福建省福安市实验小学教育集团
“对话”让文本演绎更有情
福建省福安市实验小学龙江校区
小学高年级作文讲评课学生学习类型及其干预策略
福建省福安市实验小学龙江校区
诗意无处无──构建有效课堂的诗意语文课堂再探
福建省福清市前林中心小学
浅谈语文综合性学习活动的教学现状与策略
福建省福州市鼓楼区洪山小学
奏响语文课堂的优美旋律──提高课堂教学有效性的思考
福建省福州市洪山小学
设计语文作业应注意的几个问题培养学生自改作文的能力
福建省建宁县黄埠中心小学
妙法成章──谈起步作文训练方法
福建省龙海市石码中心小学
激趣导悟品味升华──有效阅读教学中“读”法指导例谈
福建省龙海市石码中心小学
让学生在课堂上“妙疑”生花
福建省龙海市颜厝中心小学
浅谈语文教学的传承与创新转化学习方式，促进学生发展
福建省南平第二实验小学
培养作文兴趣的四种有效途径
福建省南平市胜利小学
“四驾马车”齐驱多元评价显效──刍议识字教学评价的多元化
福建省南平市师范附属小学
让课外阅读成为孩子的精神享受
福建省宁德市古田县第一小学
阅读感悟教学的“三部曲”
福建省宁德市古田县卓洋中心小学
品味语言关注言语表达
福建省宁德市蕉城区实验小学
依据学习状况进行课堂巧调控
福建省宁化县实验小学
让人物语言在整合中前行
──谈小学课文中的人物语言教学
福建省宁化县实验小学
浅谈小学语文教学的“三思”而行
福建省平潭县实验小学
让语文综合实践活动课“动”起来
福建省屏南县棠口中心小学
“趣”教习作三部曲
福建省莆田市城厢区第二实验小学
农村小学口语交际教学有效策略
福建省浦城县仙阳中心小学
让“童化作文”充盈生命活力
福建省泉州市安溪龙门中心小学
激发情感，营造和谐有效的语文课堂
福建省泉州市第三实验小学
外貌描写如何才能不千篇一律
福建省泉州市丰泽区实验小学
课堂与生活
福建省泉州市泉港区涂岭中心小学
从教学内容的角度来观课议课
福建省三明市梅列区第二实验小学
牵手绘本阅读，倾享书香快乐──浅谈引导低年级学生阅读绘本之策略
福建省三明市梅列区青山小学
浅谈如何提高农村小学生的作文水平
福建省厦门市翔安区古宅小学
古诗教学中的审美熏陶
福建省厦门市翔安区内厝中心小学
习作教学目标定位要恰当瞄准“识字”这个“靶心”
福建省寿宁县实验小学
如何创造性使用教材
福建省武夷山市余庆小学
对话视野的习作面批
福建省永春县桃城中心小学
课题研究有效推进农村作文教学发展
福建省云霄县东厦中心小学
创设情境促作文教学激发兴趣提表达能力
──刍议小学作文教学中情境的创设
福建省漳州市长泰县岩溪中心小学
快乐作文的探索和思考
福建省漳州市平和县霞寨中心小学
小学中年级作文良好习惯培养点滴谈
甘肃省酒泉市新苑学校
马金莲蒋汉武
运用多媒体有效提高语文课堂教学
甘肃省天祝县安远镇中心小学
以“情景教学之水”浇“快乐作文之园”
广东省佛山市顺德区容桂幸福陈占梅小学
伍俏玲杨　桦
巧妙起步扎实细致持之以恒
广东省广州市海珠区晓港东马路小学
将语文课堂化为一首美丽的歌
广东省北京师范大学惠州附属学校
从“学”入手，为高效课堂奠基
广东省东莞市东城区第八小学
在深度解读中找到教学的切入点
广东省东莞市东城区花园小学
小学议论文教学初探
广东省东莞市虎门镇太平小学
创设问题情境，让课堂效率之花盛开
广东省东莞市清溪镇第三小学
加强教学的互动性，提高语文实践能力
广东省广州市海珠区晓港湾小学
论网络环境下创新思维在识字教学中的培养
广东省广州市荔湾区环翠园小学
浅议如何提高语文阅读理解能力的方法
广东省广州市天河区旭景小学
小学生作文教学的研究与对策
广东省江门市江海区礼乐街道新联小学
浅谈如何培养小学生良好的考试习惯
广东省深圳市宝安区西乡街道第二小学
做经典阅读的引领者
广东省深圳市南山区育才四小
童话教学与创造性思维的培养
广东省四会市城中街道中心小学
例谈在阅读教学中如何切入小练笔
广东省新兴县新城镇中心小学
古诗真好玩
广东省中山市石岐中心小学
略教丰学舍鱼求渔
广东省中山市火炬开发区濠头第三小学
让体验学习走进语文阅读教学
广西百色市平果县铝城第二小学
农村孩子更需要识字写字的方法DD“教是为了不教”
广西柳州市下窑小学
浅谈农村小学语文课堂教学的有效性
广西钦州市钦北区那蒙镇中心小学
让农村的孩子在快乐中学习汉语拼音
贵州省都匀市王司镇中心完全小学
语文课堂因“绘画”而精彩
贵州省都匀市王司镇中心完全小学
小议创新思维在农村小学作文教学中的培养
贵州省黔南州荔波县水维小学
浅谈如何指导小学生写好日记
贵州省铜陵市大通中心学校
浅析新课程背景下的作文教学
贵州省兴仁县大山乡大野场学校
“功”在课外“效”在课内
──于永正老师的“备课细节”
海南省澄迈县教科局教研室
浅谈小学语文能力的培养
河北省泊头市光明小学
巧用多媒体信息技术，让语文阅读教学大放异彩
河北省沧州市运河区南陈屯乡观音庵学校
寓情于教优化教学
河北省承德市东园林小学
“创设情境指导学法”实践一得
河北省承德市东园林小学
小学语文园地中“词语盘点”的有效教学模式的一点探索
河北省承德市宽城满族自治县峪耳崖镇明德小学
激发识字兴趣，提高识字效率
河北省承德市魁星园小学
培养低年级学生自主学习的意识──创设“说、写”训练的有效途径
河北省承德市避暑山庄小学
浅谈如何有效解读教材
河北省承德市南营子小学
浅谈小学语文教学的随文练笔
河北省承德市南营子小学
浅谈小学语文阅读能力的培养
河北省承德市双桥区双峰寺镇小井小学
如何在小学语文教学中渗透德育教育
河北省承德市头道牌楼小学
小学生课外阅读之我见
河北省承德市兴隆县北营房学区下台子小学
如何培养小学生语文素养之我见
河北省承德市兴隆县北营房学区中心校
还语文质朴本色求语文扎实效果
河北省承德市兴隆县第三小学
一堂好的语文课应该还给学生哪些“权利”
河北省承德市兴隆县蓝旗营学区大石门小学
浅谈小学语文教学中探究式学习的运用
河北省承德市兴隆县六道河学陡子峪明德小学
小学语文如何开展研究性学习
河北省承德市兴隆县六道河学区中心校二道河小学
从课堂新用语看课改新理念
河北省承德市兴隆县六道河中心校
浅谈提高小学中高年级语文阅读教学实效性的方法
河北省承德市兴隆县平安堡实验小学
复述是学习语文的好方法
河北省承德市兴隆县兴隆镇学区小河南小学
让儿童畅游在写字王国之中──运用现代化手段进行写字教学的尝试
河北省大厂县双臼小学
创设小学语文阅读教学情境的有效策略
河北省大城县城内第二小学
小学低年级口语交际教学策略优化与方法
河北省隆化县回民小学
如何进行低年级写话指导训练
河北省隆化县汤头沟镇中心小学
有效汉语拼音、识字、写字教学研究
河北省隆化县唐三营镇中心小学
课外阅读指导课浅谈
河北省平泉县城东小学
识字写字教学策略研究
河北省平泉县城东小学
适时运用信息技术优化语文课堂教学
河北省平泉县城东小学
如何在阅读对话中感悟文本
河北省平泉县城西小学
远程教育，农村语文教学因你而精彩
河北省平泉县道虎沟乡刘家店中心小学
语文课堂教学中培养学生创新能力的几点做法
河北省平泉县凤凰岭中心小学
浅谈小学生阅读能力的培养
河北省平泉县南五十家子学区中心校广兴店中心小学
浅谈小学生口语交际能力的培养
河北省任丘市辛中驿学区刘保店小学
运用多媒体培养创新能力
河北省唐山市海港经济开发区第一小学
情境创设有妙招
河北省兴隆县第一中心小学
怎样指导学生“作文要说真话”
河北省兴隆县六道河学区中心校二道河江南希望小学
浅谈小学生的写字教学
河北省兴隆县兴隆镇学区中心校逸夫实验小学
如何指导小学生写好字
河北省兴隆一小
激发学习兴趣提高学习热情
河北省兴隆一小
低年级看图写话的秘诀
河北省兴隆一小
提高农村小学生写作水平的几点尝试
河北省兴隆县大杖子学区中心校蘑菇峪小学
浅谈教学的“活”
河北省兴隆县大杖子学区中心校蘑菇峪小学
浸染汉字文化，夯实写字教学
河南省光山县晏河乡一小
浅谈作文的起步教学
河南省南阳市第十六小学
如何利用小学语文课教会农村学生说普通话
河南省新密市超化镇黄固寺小学
以生为本探寻语文有效性学习的新途径
──浅谈提高小学语文自主合作学习有效性的几点尝试
河南省郑州市中原区淮河路小学
“三步五环节”教学法第一阶段研究报告
黑龙江省哈尔滨新疆第二小学校
口语交际如何在课堂上实践
黑龙江省齐齐哈尔市第五十九中学
倡导自主学习让个性飞扬
湖北省黄石市下陆三中
细读文本让语文亮起来
湖北省黄石市下陆小学
让作文成为展示学生自我的舞台
湖北省黄石市有色小学
突出语文特色优化课件设计
湖北省荆州市荆州区太晖小学
让阅读成为个性化作文的源头活水
湖北省老河口市第四小学
作文批改与评讲的实效性之我见
湖北省潜江市能口镇马场小学
叶圣陶教育思想对小学作文教学的启迪
湖北省潜江市竹根滩镇初级中学
浅谈如何在农村小学开展经典诗文诵读活动
湖北省松滋市陈店小学
语文教学中如何指导学生“有效”阅读
湖北省松滋市实验小学
给学生插上阅读的翅膀──以精读课文为例指导学生掌握阅读方法初探
湖北省襄阳市第三十九中学
浅谈小学低年级习作教学
湖北省襄阳市第三十九中学
卓爱华熊　俊
识字有“法”
湖北省襄阳市樊城区张营中心小学
追求真实高效的小学语文课堂教学
湖北省襄阳市米公小学
让习作飞出课堂走进生活
湖北省襄阳市襄城区王家洼小学
小学语文“口语交际课堂教学有效性教学评价研究”
湖北省孝感市实验小学
高效课堂教学策略之学生主体意识浅探
湖北省秭归县三峡工程希望小学
依托教材夯实训练，提高习作教学效能
湖北省宜昌市刘家大堰号刘家大堰小学
以读促写读写结合
湖南省隆回东方红小学
关于农村小学新课程实施中影响小学生作文因素的调查报告
湖南省常德市鼎城区灌溪镇中心校
浅谈“‘导―读―思―练’自主、合作”阅读教学模式
湖南省衡阳市环城南路小学
作文教学生活化之刍议
湖南省衡阳市石鼓区都司街小学
浅谈学生朗读能力的培养
湖南省邵东县两市镇二完小
阅读教学中如何培养学生的想象力
湖南省邵阳市邵东县两市镇四完小
浅谈小学生语文背诵的方法
湖南省邵阳市双清区东塔小学
论朗读感悟在培养小学生语感中的作用和方法
湖南省邵阳市资江小学
教给学生提问的方法
湖南省邵阳市资江学校
文学思维的加工厂──作文教学中训练学生文学思维的方法
湖南省长沙市芙蓉区明月星教育中心
在点滴实践中促进小学语文课堂高效发展
吉林省松原市宁江区教师进修学校
多维识字，意在应用
吉林省长春外国语实验学校
让学生跃过怕说话的“鸿沟”
江苏省宝应县城南小学
激发审美情趣提高审美能力
江苏省宝应县泾河镇黄浦小学
乐字当头趣味十足
江苏省常州市第二实验小学
向青草深处漫溯──小学语文成语教学的寻根之旅
江苏省海州区网疃小学
向着明亮那方──我和六（四）班孩子的习作“真”“实”路
江苏省淮安市外国语实验小学
让小学语文“‘六模块’建构式课堂”充满“原生态”
江苏省连云港市开发区猴嘴小学
小学写字教育活动与评价的行动研究
江苏省六合小学
在阅读教学中张开想象的翅膀
江苏省南京市铁心桥小学
课堂中的“祸首”与“功臣”
江苏省南京沿江工业开发区教师进修学校
浅谈培养学生的创新精神
江苏省宝应开发区国际学校
思辨语文：给思维一个“成长的园子”──小学语文思维能力发展的思考与探索
江苏省宝应县实验小学
促进低段学生有效课外阅读的研究与实践
江苏省宝应县夏集镇郭桥小学
前置作业：静悄悄的课堂革命
江苏省常熟市实验小学
临摹乃学书之要径──浅议中年级习字教学
江苏省常熟市珍门小学
利用小组活动提高小语课堂的有效性
江苏省常州市戚墅堰区东方小学
因有体验文自华──引领中年级学生进行小课题日记的实践与思考
江苏省常州市武进区林南小学
换个角度看“教学设计”
江苏省阜宁县益北小学
走自然之路──也谈指导“有感情朗读”
江苏省淮安市实验小学教育集团天津路小学
让课堂讨论脚踏“实”地
江苏省建湖县育红实验小学
扎实推进写字教学，全面提升学生素养
江苏省姜堰市娄庄中心小学
用教学语言引领课堂节奏强制性教学行为反思“适合”的课堂练习才是最好的──以《姥姥的剪纸》的课堂练习为例
江苏省姜堰市娄庄中心小学
生态导读，儿童阅读的应然回归
江苏省南京市琅琊路小学
一“问”激起千层浪
江苏省南京市梅山第二小学
走近阅读鼓励说话培养表达
江苏省南京市梅山第二小学
抓实“四性”，让品读感悟更有效
江苏省启东实验小学
教师要善于将阅读的主动权抓在手里
江苏省启东市吕四港镇教育管理办公室
智趣课堂：语文非指导性学习的有效模式
江苏省如东县宾山小学
警惕走进高效课堂的几道门槛
江苏省如东县宾山小学
高效的词语教学策略初探
江苏省如东县宾山小学
处处留心皆文章──浅谈小学生作文材料的积累
江苏省如东县宾山小学
小学对话式作文课堂教学文化初探
江苏省如东县马塘小学
构建训练序列培养口语表达能力
江苏省射阳县小学
让孩子的童心在习作中徜徉小学作文教学模式研究
江苏省沭阳县第二实验小学
好习惯早养成──小学低年级写字教学探讨
江苏省沭阳县第二实验小学
小学语文高年级习作教学模式新探
江苏省沭阳县第二实验小学
有“声”有色，让心灵起航──浅谈一年级声母教学模式
江苏省沭阳县第二实验小学
墨香盈袖，与你共留诗味
──小学中年级语文“文包诗”教学模式初探
江苏省沭阳县第二实验小学
有效口语交际教学之我见
江苏省沭阳县第二实验小学
小学古诗文教学模式初探
江苏省沭阳县第二实验小学
构建口语“对话”平台，培养学生交际实践能力
江苏省泗洪县教师进修学校附属小学
阅读教学，原来可以更美的
江苏省苏州市高新区塔园路枫桥中心小学
让学生在语文课堂中享受阅读的快乐
江苏省睢宁县官山镇联合小学
栾建国张　琴
观察?积累?表达──写好作文的三步曲
江苏省泰兴市大庆路小学
一个草根教师眼中的“苏派”
江苏省无锡连元街小学
游戏，让语文学习更有兴趣
江苏省无锡师范附属小学
小学作文教学应从低年级抓起
江苏省无锡师范附属小学
作文，孕育于多彩的生活
江苏省无锡市惠山区洛社镇华圻小学
指导学生背诵的几点尝试
江苏省兴化市实验小学
农村小学习作教学现状、误区及对策
江苏省徐州市沛县大屯镇花园小学
情境?体验?观察──抓住习作教学的“源头活水”
江苏省徐州市铜山区吕梁学校
让课外阅读点亮留守儿童的心灯
江苏省盐城市盐都区大纵湖小学
“绽放”绿色“彰显”有效
江苏省盐城市毓龙路实验学校
“自主、和谐、互助”特色诵读课堂的教学策略
江苏省扬州市江都区实验小学建乐校区
引导小学生自主阅读的有效策略
江苏省扬州市施桥中心小学
新课程背景下阅读教学的有效切入
江苏省仪征市大仪中心小学
浅谈小学语文预习作业的设计与运用
江苏省仪征市青山中心学校
为语文学习打开另一扇窗──“小学语文综合性学习实施策略的研究”结题报告
江苏省苏州工业园区第二实验小学
趣味体验快乐写话──小学低段有效写话教学探索
江苏省苏州工业园区文萃小学
情感和谐：和谐课堂的主旋律
江苏省泰兴市襟江小学
让我的孩子们也喜欢上“备课”──新课程背景下的和谐课堂教学预习策略的研究
江苏省扬州市育才小学
浅谈小学生自主学习能力的培养
江西省崇仁县实验小学
情境教学在语文教学中的训练
江西省抚州市实验学校
学生的问题意识要保护和培养
江西省临川区第十小学
捂出体温的语文综合性学习
江西省南昌市南昌县向塘镇中心小学本部
课改大舞台作业新天地
江西省上饶市第五小学
读写迁移例谈
江西省抚州市临川三小
推进儿童阅读的研究与实践──引领阅读
江西省九江市长虹小学
识字教学乐与趣
江西省南昌市南昌县三江中心小学
激活课堂──让阅读走出教材，走进书海
江西省南昌市南昌县三江中心小学
谈语文综合性学习活动中教师的有效指导
江西省南昌市南昌县向塘镇中心小学
浅谈如何实现习作教学的有效性
江西省南昌市青山湖区罗家镇胡坊小学
珠联璧合促发展──在发展性语文课堂教学中使用网络多媒体技术提高学生课堂探究绩效
江西省南昌市青山湖区塘山小学
诵读仿写创作
江西省南昌市上河街小学
创新教学艺术提升课堂实效──关于小学文言文教学的设想与尝试
江西省南昌铁路二小
低段综合性学习的一些思考
江西省南昌县向塘镇中心小学
整合课程资源凸显农村特色──谈农村小学低段语文综合性学习教学设计
江西省南昌县向塘镇中心小学本部
体验式小学语文作文教学之管见学习叶圣陶教育思想心得体会
江西省萍乡市开发区田中管理处田中小学
本真语文还孩子们学习的快乐
江西省新余市铁路小学
浅谈有效口语交际的情景创设
江西省兴国县洪门小学
中小学语文教师，我们该“牵手”了
江西省兴国县教研室
广纳众家之长巧破识字难题
江西省鹰潭市龙虎山风景区上清小学
活动让作文教学开出美丽的花
江西省永丰恩江镇中心小学
巧用多媒体激活“情”与“知”──浅谈利用多媒体教学优化“情知双程”教学的实践与体会
江西省于都县城关小学
小学生识字写字教学中的问题与改进对策
辽宁省鞍山市立山区齐大山矿第二小学
优化提问设计，提升有效教学
辽宁省大连高新区凌水小学
浅谈提高小学生习作水平的有效做法
辽宁省大连普兰店市铁西办事处中心小学
有效的语文综合性学习的研究
辽宁省丹东市宽甸镇城厢小学
新课标下古诗教学初探
辽宁省丹东市六纬路小学
如何写好想象作文
辽宁省葫芦岛市第二实验小学
小学语文口语交际教学的探究论课改后小学语文教学方式的改革
辽宁省辽阳市辽阳县教师进修学校
如何指导小学生进行有效课外阅读
辽宁省沈阳市和平区浑河站小学
让识字教学浸润文化的气息
辽宁省沈阳市和平区砂山四校
书香沁童年──推进儿童阅读的研究与实践
辽宁省沈阳市和平区西塔街第一小学
谈小学语文教学中的语感培养
辽宁省沈阳市浑南新区浑河站中心小学
浅谈小学生课外阅读教学
辽宁省沈阳市浑南新区浑河站中心小学
情知交融寓教于情──语文教学中情感教育的实施策略
辽宁省沈阳市浑南新区浑河站中心小学
轻松愉快学拼音
辽宁省沈阳市浑南新区浑河站中心小学
浅谈提问在小学语文阅读教学中的有效运用
辽宁省大连海事大学附属学校
如何提高学生的作文能力
辽宁省大连普兰店市丰荣办事处中心小学
浅谈多媒体在语文课堂教学中的应用
辽宁省大连普兰店市四平镇中心小学
抓住细节，促进低年级学生良好书写习惯的培养
辽宁省大连沙河口区西南路小学
改变学生作文内容空洞的几点做法
辽宁省大连市中学小学部
写字是学好语文的根
辽宁省大连市高新区庙岭小学
体味生活，情有印记──习作指导的有效思考
辽宁省大连市高新区庙岭小学
将美育在语文教学中进行到底
辽宁省大连市沙河口区文苑小学
循循善诱，提高学生作文水平──叶圣陶语文教育思想学习体会
辽宁省大连市西岗区兆麟小学
培养学生的写作能力的点滴体会
辽宁省大连市西岗区兆麟小学
小学生写作心理的优化
辽宁省大连市中山区白云小学
高年级语文作业有效性的初探
辽宁省大连市中山区春德小学
浅谈如何在小学语文阅读教学中渗透学法的指导
辽宁省大连市中山区春海小学
指导学生写字的点滴做法
辽宁省大连市中山区风景小学
“小学中年级学生语文课前自主预习有效性的研究”研究报告
辽宁省大连市中山区风景小学
当语言积累成为习惯
辽宁省大连市中山区捷山小学
以读促写，提高学生书面表达能力
辽宁省大连市中山区解放小学
口语交际教学生活化探究
辽宁省大连市中山区人民路小学
有效备课，提高语文课堂的实效性
辽宁省大连市中山区山屏小学
充分运用教学情境，培养小学生审美情趣
辽宁省大连市中山区泰山小学
殷晓霞吉　哲
小学低年级写字教学之我见──三分格写字教学
辽宁省丹东市宽甸满族自治县杨木川镇中心小学
陈永宽王家平
小学低年级作文起始阶段兴趣培养的探索
辽宁省丹东市宽甸县杨木川小学
刘长彦唐启明
“阅读教育研究与实验”子课题《农村小学有效写字教学的研究》科研总结报告
辽宁省丹东市宽甸县杨木川小学
关于略读课文教学策略的研究
辽宁省丹东市永昌小学
浅谈语文综合性学习
辽宁省丹东市振兴区二纬路小学
改进作文批改方式，让学生爱上写作
辽宁省抚顺市新抚区民主小学
激趣让语文课堂“活”起来
辽宁省阜新市太平区城南小学
语文教学与现代化教学手段的研究
辽宁省阜新市彰武县阿尔乡九年制学校
小学中年段识字教学的有效性研究
辽宁省葫芦岛市实验小学
王毅李嘉婧
小学语文口语交际教学的探究
辽宁省辽阳市辽阳县教师进修学校
体验，让学生有话可写
辽宁省铁岭市教师进修学院
浅谈小学生的“生活?阅读?习作”──学习叶圣陶语文教育思想之思考与实践
辽宁省铁岭市经济开发区第三小学
如何提高农村小学语文课堂的活力
辽宁省西丰县金星乡中心小学
刘传杰唐春苗
以小学语文为例浅谈三维教学目标的设计原则与方法
辽宁省庄河市步云山乡中心小学
小学中段语文阅读方法初探
内蒙古包头市青山区中国核工业集团二二厂小学
广开习作途径提高指导实践
内蒙古赤峰市红山区逸夫小学
低年级写字教学点滴&
内蒙古呼伦贝尔市阿荣旗孤山中心校
浅谈农村小学作文教学
宁夏彭阳县第三小学
小学语文阅读教学中“美读”的教学策略列谈
宁夏同心县第二小学
“拓展识字教学途径，增强识字教学有效性研究”课题报告
宁夏西吉县第一小学
语文教学教什么
青海省北大街小学
习作教学之点滴体会
青海省敦煌油田管理中心
细节──成就美丽课堂
青海省格尔木市中山路小学
新课改如何进行有效的低年级阅读教学
青海民族大学职工子弟小学
浅议小学生的阅读和写作的内在联系
青海省大通县长宁镇下鲍学校
录音技术对西部偏远地区朗读教学和教师专业成长作用的教学报告“火烤烟熏”学困生的启示
青海省互助县五峰镇中心学校
以读促写是提高小学高年级习作水平的有效途径
山东省滨州市滨城区滨北办事处北城英才学校
论推进儿童阅读重要性与实践方法的研究
山东省德州市齐河县经济开发区河李小学
从阅读到“悦读”
山东省东平实验小学
发展性评价作文，促进学生个性发展
山东省济南师范天桥附属学校
爱上读书牵手阳光──一个农村小学语文教师推进学生阅读的尝试
山东省济南市历城区港沟中心小学
浅析新课改下教师角色的多重性《古诗二首》教案
山东省济宁市东阁小学
锤炼教学语言打造高效课堂
──提高教师课堂语言艺术性策略初探
山东省莱芜师范附属小学
多元识字，轻松写字
山东省莱芜市钢城区艾山街道寨子联小
终身学习切实反思激情上课
──―走在理想课堂探索的路上
山东省莱芜市口镇中心小学
《陶罐和铁罐》精彩片段赏析让阅读直击心灵《蓝色的树叶》教学设计
山东省龙口市芦头完小
走进文本关注细节
山东省齐河县焦庙镇杜庄学区小学
夯实基础，扎实推进──谈我在一年级写字教学的做法
山东省潍坊市寿光市圣城小学
农村小学口语交际教学策略的研究
山东省淄博高新区第七小学
那片绿绿的爬山虎
山东省淄博高新区第七小学
纠正写字姿势刻不容缓
山东省淄博市高青县中心路小学
韩红学董云峰
乐中识，玩中记──识字策略浅探
山东省淄博市高青县中心路小学
培养学生课外阅读“四步曲”
山东省淄博市高青县中心路小学
立足课本，开展主题拓展阅读教学
山东省淄博市高新区第八小学
低年级“写日记”初探
山东省淄博市高新区第七小学
单元教材内容整合教学初探
山东省淄博市高新区实验小学
儿童文学阅读与儿童发展的个案研究课题研究报告
山东省淄博市高新区实验小学
让学生在阅读中快乐成长
山东省淄博市和庄镇中心小学
农村小学生的钢笔字教学初探
山东省邹城市香城镇洪洋中心校
学好语文的“三本秘笈”
山东省烟台市福山区紫埠完小
种植高原──唤醒学生阅读兴趣的研究
山东省淄博高新区第四小学
还识字教学于精彩──例谈低年级识字教学的问题与对策
山东省淄博市高青县杨庄小学
阅读教学中如何激发学生的朗读欲望
山西省临汾市实验小学
老师，您的准备好了吗？
山西省太原市实验小学
生本对话的途径
山西省阳泉市盂县实验小学
如何提高小学语文教学有效之我见
陕西省佳县峪口中心学校
探索指导小学生作文教学的点滴体会
陕西省汉滨区西关小学
设计好板书的重要性──语文教学中提升课堂效益的有效方法
上海市民办打一外国语
关注表达让孩子有话可“说”
上海市民办打一外国语
结合语境理解词语运用语段训练语言
上海市民办打一外国语
巧用教材，长文短教
上海市民办打一外国语
精心设计，科学实施──小学语文阅读教学中语言训练有效性的实践与思考
上海市青浦瀚文小学
浅谈识字不可小瞧
四川省广汉市第二小学
让孩子们的阅读赢在起步上──低年级阅读教学策略浅议
四川省广汉市雒城四小
阅读教学中的两个偏向及矫正
四川省广汉市南丰小学
以激励性评价促进学生发展
四川省广汉市七一学校
让“课本剧”成为培养和发展学生语文综合素养的平台
四川省江安县铁清中心校
谈小学语文教师如何优化课堂教学语言
四川省乐山市井研县千佛小学
把文化请进小学课堂
四川省眉山师范学校附属小学
打开学生的话匣子──浅谈小学低段口语交际教学
四川省眉山师范学校附属小学
家校联手兴趣引路快乐阅读
天津市滨海新区汉沽教育中心
绽放“生活之花”于语文课堂
天津市滨海新区汉沽一小
新课程理念下小学语文朗读教学的意义和策略
天津市滨海新区汉沽一小
构建儿童阅读课程的研究与实践
天津经济技术开发区第二小学
注重语文课堂教学细节提升教学实效
天津市师范学校附属小学
开启一扇特别的窗
天津市宝坻区林亭口镇帐房圈小学
浅谈小学语文教学中学生自主能力的培养
天津市北辰区安光小学
口语交际教学模式的有效性研究
天津市北辰区大张庄小学
谭国芳王　健
借助阅读教学提高学生写作能力
天津市北辰区芦新河小学
用好教材，教好语文
天津市北辰区朱唐庄小学
小学语文课堂教学中合作学习存在的问题及解决策略
天津市滨海新区塘沽博才小学
例谈阅读教学中对学生思维品质的培养
天津市滨海新区塘沽教育中心
小学语文综合性学习课的教学模式初探
天津市东丽区新立村小学
在低年级语文教学中实施情感教育初探
天津市东丽区杨台小学
小学语文教学中学生创新思维的培养
天津市东丽区增兴窑小学
培养学生自主修改作文的能力
天津市东丽区增兴窑小学
引导学生设计预习提纲，培养学生自主学习能力
天津市和平区西康路小学
以高效讲评提升学生的写作兴趣
天津市河北区光明小学
擦亮眼睛学会审美阅读教学中审美教育初探
天津市河北区光明小学
在语文课堂教学中体现学生的主体地位的实施途径
天津市河东区六纬路小学
观课议课促进教师专业成长
天津市河东区实验小学
语文课堂教学中创造性思维培养之我见
天津市河西区中山小学
论语文教学中“丰富语言积累”的策略
天津市红桥区教育中心
让学生个性在阅读教学中得到张扬
天津市蓟县城关六小
浅谈如何拓展小学语文阅读教学的思维空间
天津市蓟县实验小学
浅述语文课堂上促进言语的形成的策略
天津市津南区咸水沽第四小学
小学语文课堂问题教学的误区及教学原则
天津市南开区中心小学
张文珍王长江
浅议小语探究性学习的有效性
天津市宁河县淮淀乡北淮淀小学
初步培养小学生的古诗文诵读及积累能力
天津市实验小学
小学高段错别字现状的研究分析
天津市武清区杨村第九小学
传承文化瑰宝彰显汉字魅力
天津市武清区杨村第十一小学
张洪芳孙家菊
关于培养农村小学生口语交际能力现状的调查与思考
天津市西青区教育教学研究室
小学作文教学中的因材施教
天津市铁厂第二小学
精研细品，读写结合，尽显语文本色
天津市铁厂第一小学
小学习作教学的有效性探究
新疆农六师五家渠市第一小学
试论思维导图在聋校阅读教学中的应用
新疆乌鲁木齐市聋人学校
情境教学法在小学语文古诗文教学中的探究与实践
新疆乌鲁木齐市第十六小学
浅谈小学低段语文教学
云南省昆明重工中学小学部
语文课堂教学中提高智障学生的语言能力
云南省昆明市五华区新萌学校
把握意外生成活化校本教研－－记一次征文评奖争议后生成的教研活动
浙江省宁波江北区惠贞书院
借助“学习单”实现略读课有效教学的尝试
浙江省苍南县少年艺术学校
例谈激发学生课外阅读的欲望
浙江省常山县天马镇二都桥中心小学
外来民工子女作文教学有效性的策略探求
浙江省慈溪市天元镇潭北小学
语文综合性学习构图模式的研究
浙江省东阳市吴宁第五小学
小学语文综合性学习构图模式的研究
浙江省东阳市吴宁第五小学
基于生本理念下――
“前置性学习”的现状及对策
浙江省海宁市实验小学
依托《同步阅读》的小学语文课外阅读实践
浙江省海宁市长安镇中心小学
读写一体化，催开习作之花
浙江省杭州千岛湖青溪小学
尊重，让课堂互动走向真实
浙江省杭州市行知小学
透析现状有效讨论提升拓展
浙江省杭州市文一街小学
小学中段语文构建“主题式日记”教学模式的研究与实践
浙江省杭州市萧山区长沙中心小学
多元，奏响作文评价的新旋律
浙江省嘉善县杜鹃小学
链接写话丰盈语文教学细胞
浙江省嘉兴市北京师范大学南湖附属学校
因为快乐，所以喜爱
浙江省嘉兴市南湖区新丰镇中心小学
巧借表格来导航自主学习二月花
浙江省缙云县实验小学
聋校语文教学中的朗读误区及策略研究
浙江省丽水市特殊教育学校
“绿色”评价“五味”俱全──浅谈语文课堂中的即时评价
浙江省宁波市鄞州区高桥镇望春小学
小学语文教学中培养语感的策略的探索
浙江省宁波市鄞州区高桥镇望春小学
课堂语言训练的有效策略例谈
浙江省宁波市鄞州区横溪中心小学
让课外阅读保“量”并保“质”
浙江省宁波市鄞州区集士港镇中心小学
课堂教学的指南针
──谈课堂指向性教学语言
浙江省宁波市鄞州区姜山镇朝阳小学
赤橙蓝绿放异彩
──运用多媒体视觉效果指导看图写话
浙江省宁波市鄞州区栎社小学
浅谈目标量化评价法在我校低段年级的有效实践
浙江省宁波市鄞州区石\街道栎社小学
浅谈小学语文写字教学中的“留白”艺术
浙江省宁波市鄞州区实验小学
“文本”可依需细推，“妙语”绽放待深敲
──浅谈以教材为依托进行低段写话指导
浙江省宁波市鄞州区中河街道东湖小学
中高年级学生作文“细节描写”能力培养之研究
浙江省平湖师范附属小学
长文短教，教略而学丰
浙江省平湖师范附属小学
以“诗“促学，让儿童诗歌融入小学低年级语文教学
浙江省平湖市广陈中心小学
精心创设情境，提高农村小学语文口语教学的有效性
浙江省平湖市黄姑中心小学
“套裁效应”在小学中段习作教学中的运用
浙江省平湖市实验小学
小学语文课堂教学即时评价的主要问题及其对策
浙江省平湖市实验小学
以需要为切点，激发学生深入阅读
浙江省平湖市艺术小学
书香致远，润泽童年──让阅读陪伴孩子的成长
浙江省平湖市乍浦天妃小学
入境?入行?入心──构建小学低段口语交际的有效策略
浙江省平湖市乍浦小学
谈小学高段语文“单元整体预习”的指导策略
浙江省平湖市乍浦小学
点燃心灵火花成就互动课堂
──培养小学生口语交际能力浅谈
浙江省浦江县潘宅中心小学
课堂因“阅读期待”而精彩
浙江省庆元县城东小学
沐绿色评价之芬芳展习作教学之魅力
浙江省衢州市衢江区杜泽镇中心小学&
互动，让孩子们爱上写日记
浙江省瑞安市虹桥路小学
千红烂漫“仿”始开──我之习作教学初探
浙江省嵊州爱德外国语学校
探寻经典名著教学之源
浙江省台州实验小学
激趣、减负、增效
──浅谈故事教学在小学低段语文教学中的运用
浙江省桐乡市洲泉实验小学
梁国建朱　玲
巧借网络平台打造学生习作的芝兰之室
浙江省温岭市横湖小学
浙江省温岭市锦园小学
绘出人生的精彩──谈谈绘本里的生命教育
浙江省义乌市前店小学
浅探语文课堂教学中的文本补白
浙江省逸夫小学
一道难做的加减法
浙江省永康市大司巷小学
在小学语文教学中训练学生的语感
重庆市璧山县丁家小学
有效的小组合作学习助推学习方式的转变
重庆市丰都县保和镇中心小学
激发写作兴趣实践活动的有益探索
重庆市江津区白沙镇双槐树小学
农村小学低段写字教学的问题与策略研究
重庆市开县关面乡中心小学
有效提高汉语拼音教学
重庆市沙坪坝区二塘小学
授之以鱼不如授之以渔
重庆市沙坪坝区二塘小学
小学文言文教学之我见
重庆市渝中区人和街小学
读写结合激发学生的创新意识
重庆市长寿区渡舟街道中心小学
浅谈小学低年级写字教学
重庆市长寿区海棠镇中心校
潜“心”阅读，构建交流“宽带网”
重庆市长寿区海棠镇中心校
浅谈小学语文汉语拼音教学
重庆市长寿区海棠中心小学
浅谈低年级作文启蒙教学
重庆市长寿区晏家实验小学
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