碳酸钠和酸钙生成二氧化碳的原因是什么？请问各位知道吗，谢谢！

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2022-05-03 11:27 标签： 碳酸钙和碳酸钠的区别

一、碳酸钠的化学性质介绍例如:碳酸钠俗称为纯碱,是一种白色的粉末状物体,能够和二氧化碳以及水发生反应产生碳酸氢钠,化学方程式为:( );还能够与HCl发生反应放出二氧化碳,不过在实验室中无法使用此方法制取二氧化碳,主要原因是:( );现在指导碳酸钠的溶解度相对于碳酸氢钠要大的多,那么在饱和的碳酸氢钠溶液中不断通入二氧化碳,可以看到的想象是:( )考点解析过程:本道化学题考察的是碳酸钠的基本性质,依据提出给出的条件以及反应物和成生物可以书写出相对应的化学方程式,实验室中制取二氧化碳时,需要容易操作和收集装置,然而碳酸钠与HCl之间反应比较快,无法有效收集二氧化碳气体.因为碳酸纳的溶解度相碳酸氢钠要大,所以在饱和溶液中不断通入二氧化碳,则生成的碳酸氢钠,不能全部溶解,并且液体会出现浑浊现象.答案1:答案2:碳酸钠与HCl反应过快,出现的二氧化碳不利于收集 答案3:溶液中出现浑浊现象,或者晶体析出二、碳酸钙的化学性质介绍比如:小花、小... (本文共2页)

“碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸钙”是初中化学教性,而且具有盐的通性。碳酸钠的知识重点在于学的重点,同时也是教学的难点,在中考试题中占掌握碳酸钠的化学性质。有重要的比例。本文从碳酸钠的化学性质、碳酸本考点主要有:考察碳酸钠参与反应的化学钙的化学性质、碳酸钠与碳酸氢钠之间的化学性方程式、碳酸钠的化学反应原理、碳酸钠的化学反质差异三个角度分析“碳酸钠、碳酸氢钠和碳酸应现象。钙”考点,旨在为初中化学教学提供一定的参考例1(1)碳酸钠可以与水、二氧化碳共同发与指导。生化学反应形成NaH CO3,请将化学方程式书写一、考察碳酸钠的化学性质出来。碳酸钠(Na2CO3)俗称纯碱,在普通环境下,(2)碳酸钠可以与盐酸发生化学反应,释放呈白色粉末状态,属于强电解质,密度为出CO2,但是,在实验室制备CO2中却不用该反2.532g/cm3,熔点为851℃,具有易溶于水的特应,其原因是什么?檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮檮... (本文共2页)

一、碳酸钠的化学性质 &|^例1 Na^O,俗称纯碱,是一种白色粉末,可以跟 \SJ 0(:02和1120反应生成NaHC03,该反应的化学方程式为 \V*固体喊#溶液—;可与盐酸反应放出C02,但实验室却不用这个反应 (D?③④制备C02,其主要原因可能是__;已知%(:03的溶解度 图2比NaHC03大,那么在饱和的Na^CO,溶液中连续通人 分解剩余固体是CaC03、Ca0的混合物.固体溶于水后C02,可观察到的现象是 . CaO与水反应生成Ca.(0ri)2:Ca0+H20=Ca(0H)2,解析本题考査碳酸钠的性质?根据题中给出的反 加人酚酞后溶液变红,说明溶液显碱性,则原来固体中含应物和生成物可写出有关反应方程式.实验室制取气体 有CaO.滴加盐酸有气泡,说明原固体中有碳酸钙?如果在“时,要求便于操作和收集,而Na2C03与稀盐酸的反应过 加热过程中,将生成的气体通人澄清石灰水中,根据石灰快,不利于气体的收集.由于Na... (本文共3页)

二氧化硫通入碳酸钠溶液为什么生成亚硫酸钠和二氧化碳？ 酸性强弱:亚硫酸 大于 碳酸 大于 亚硫酸氢根 大于 碳酸氢根。 所以按我的理解，亚硫酸氢根结合质子的能力应该比碳酸氢根强，那么生成的二氧化碳和水形成碳酸，亚硫酸就会夺走碳酸中的一个氢，形成亚硫酸... 二氧化硫通入碳酸钠溶液为什么生成亚硫酸钠和二氧化碳？ 酸性强弱:亚硫酸 大于 碳酸 大于 亚硫酸氢根 大于 碳酸氢根。 所以按我的理解，亚硫酸氢根结合质子的能力应该比碳酸氢根强，那么生成的二氧化碳和水形成碳酸，亚硫酸就会夺走碳酸中的一个氢，形成亚硫酸氢根和碳酸氢根，而不是亚硫酸根和二氧化碳。可是书本上有这种写法，为什么？

亚硫酸氢根结合质子的能力应该比碳酸氢根强

题型：科学探究题 难度：0.4 引用次数：10 更新时间： 14:02:46 题号：

兴趣小组同学尝试用纯碱和面粉蒸馒头。蒸熟后馒头虽然松软可口，但却变成了黄色，他们对此进行了探究。
①面团发酵后会产生乳酸[CH3CH(OH)COOH]等有机酸，具有酸的化学性质。
②发酵粉主要成分是碳酸氢钠和酒石酸，其中二者能恰好发生反应生成酒石酸钠和二氧化碳和水
③受热分解生成碳酸钠、水和二氧化碳
Ⅰ．馒头变黄与面团是否发酵有关
Ⅱ．馒头变黄与纯碱是否有关
实验1：探究影响馒头变黄的因素。

（2）馒头松软可口的原因是

（3）实验1得出的结论是馒头变黄与

实验2：继续探究实验，取一定量发酵好的面团用不同质量的碳酸钠蒸馒头

馒头不发黄，很酸，不松软

馒头不发黄，较酸，略松软

馒头发黄，松软，有裂口

馒头很黄，松软，有明显裂口

（5）实验2没有进行质量比为50：6的实验，理由是

（6）下列蒸馒头的方法中会变黄的是

B发酵面团和碳酸钠的用量比为50：3时
C面团不发酵和碳酸氢钠

【推荐1】某化学兴趣小组的同学在对稀盐酸、氢氧化钠、碳酸钠的化学性质进行探究的过程中遇到“异常”现象。
现象一：向试管中加入2mL某浓度的氢氧化钠溶液，再滴入2-3滴酚酞溶液，氢氧化钠溶液变红色；然后振荡试管，发现红色消失。
【提出问题】红色为什么会消失？
【猜想】(1)氢氧化钠溶液的量少了；(2)酚酞溶液的量少了；(3)

【查阅资料】酚酞是一种弱有机酸，在pH<8.2的溶液里为无色的内酯式结构，当pH>8.2时为红色的锟式结构；在碱性介质中很不稳定，它会慢慢地转化成无色羧酸盐。
【实验探究】根据上述“猜想”进行如下探究：
(1)取某浓度氢氧化钠溶液，滴入2~3滴酚酞溶液，振荡后红色消失；
(2)取2mL同浓度氢氧化钠溶液，滴入4~5滴酚酞溶液，振荡后红色消失；
(3)取2mL同浓度氢氧化钠溶液，加水稀释，滴入几滴酚酞溶液，振荡后红色没有消失。

现象二：向碳酸氢钠粉末中逐滴加入稀盐酸，立即产生气泡；而向碳酸钠溶液中逐滴加入稀盐酸时，开始没有气泡，过一段时间后才有气泡产生。
【提出问题】碳酸钠溶液刚开始与稀盐酸是否发生了化学反应？
【实验探究】向等体积、含等碳原子数的碳酸氢钠和碳酸钠溶液中，分别逐滴加入相同浓度的稀盐酸。
【收集证据】分别收集实验过程中不同阶段消耗盐酸的质量与生成CO2的质量，得到两者之间的关系如图1、图2所示，其中图1是向碳酸氢钠溶液中加盐酸，图2是向碳酸钠溶液中加盐酸。

(1)图1中发生的化学反应方程式为

。A点时溶液中的溶质有

(2)图2中从B点开始的变化关系与图1完全重合，据此我们可以判断碳酸钠溶液刚开始稀盐酸确实发生了化学反应(如图OB段所示)，请你写出该反应的化学方程式

【反思与评价】基于以上“异常”现象，你提出的见解是

【推荐2】茶垢清洁剂能快速清除茶具上附着的茶垢，某小组同学对茶垢清洁剂进行了探究。
〖查阅资料〗如图所示是某品牌茶垢清洁剂说明书中的部分内容。说明书中碳酸钠的俗称有误，应改为

〖提出问题Ⅰ〗茶垢清洁剂溶于水时生成过氧化氢，是否生成氧气？
〖实验1〗在盛有茶垢清洁剂固体的小烧杯中，加适量常温水，完全溶解后得到无色溶液，观察到有小气泡缓慢冒出，伸入带火星的木条，木条不复燃。
〖实验 2〗取三份等量的实验1中的溶液，分别加入甲、乙、丙三支试管中，按图所示进行实验。观察到都较快产生气泡，且温度越高产生气泡越快；伸入带火星的木条，木条都复燃。
〖表达交流Ⅰ〗通过实验证明，茶垢清洁剂溶于水时生成氧气。
(1)实验1中“木条不复燃”的原因是

(2)实验2中丙试管内不再产生气泡后，其中溶液所含溶质与加热前溶液的不同是

〖提出问题Ⅱ〗茶垢清洁剂溶于水时生成碳酸钠，是否生成氢氧化钠？
〖实验 3〗取实验2丙试管内溶液，按如图流程进行实验。
(1)加入试剂X的目的是

(用化学方程式表示)。
(2)不新增试剂，检验加入的试剂X已足量的方法是

色，说明茶垢清洁剂溶于水时没有生成氢氧化钠。
(1)茶垢清洁剂溶于水生成了碳酸钠和过氧化氢。碳酸钠溶液有较好的去污效果，过氧化氢分解生成活性氧，可深层带走污垢。
(2)使用茶垢清洁剂时应选择

的水进行溶解，去垢效果更好。

【推荐3】某学习小组对碳酸钠、碳酸氢钠和稀盐酸的反应进行了探究。
【探究一】碳酸钠、碳酸氢钠和稀盐酸的反应
(1)分别在盛有少量碳酸钠(俗称

)、碳酸氢钠固体的试管中加入足量稀盐酸，观察到都剧烈反应且产生大量气泡。碳酸钠和稀盐酸反应的化学方程式为

【探究二】碳酸钠、碳酸氢钠和稀盐酸反应的快慢是否相同？
(2)甲设计的实验如图1所示，实验时，两注射器中的稀盐酸应

(填操作)，观察到图2所示现象。于是他得出碳酸氢钠和稀盐酸反应产生二氧化碳较快的结论。
(3)乙对甲的实验提出了疑问：
①碳酸钠、碳酸氢钠固体和稀盐酸反应都很剧烈，通过观察很难判断产生气体的快慢；

，他认为，应取含碳元素质量相同的碳酸钠和碳酸氢钠。
(4)小组同学在老师指导下设计了下图所示的实验。

②分别取等体积、含碳元素质量相同的碳酸钠和碳酸氢钠稀溶液(各滴2滴酚酞溶液)，以及相同体积、相同浓度的足量稀盐酸进行实验。实验时，溶液颜色变化记录如表所示，广口瓶内压强随时间变化如图所示。

滴入稀盐酸，溶液颜色变化

(5)分析图4所示的实验数据可得到的结论是：相同条件下，

和稀盐酸反应产生二氧化碳较快，理由是

(6)小组同学分析表1实验现象和图4数据，得出另一种物质和稀盐酸反应产生二氧化碳较慢的原因是

(请用必要的文字和化学方程式说明)。

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