为什么很多好生进入社会后混得不如差生_百度知道
为什么很多好生进入社会后混得不如差生
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不在于人的智商和用心程度，差生并不笨好生也并不多聪明只是精力更多在学习上，差生喜欢打游戏交朋友兴趣爱好广泛，其实除了社会没人会在惯着别人了这时候交际能力强是一种真本事，其实从没有人无意间发觉过学校里也不会讲的是心理素质是无形见自己都难以察觉和发现到的自我限制，是好生差生自己混的到底是好是坏全靠自己感受外人只能看到风光的一面，一切全看自己心中的衡量判断，自己满意了认为自己天天刷厕所也是混的生活满意那也是外人决定不了的，自我设限决定了一个人的潜能成就高低，从小被人轻视小看，心理强大往往比好生出社会后更加敢想敢拼，抗挫败性要强，好生会得很多但那那只是换来了高学历的文凭档案，试问你会微积分核物理那些高深知识生活中有什么样的场合机会下可以运用到，敢想敢拼很重要，有时还不如兴趣爱好多的人，人脉广，好生成绩好但心理素质不行抗打击力不行好生差生只是成绩问题
他们往往敢于去尝试各种发财的门路，这其中自然不乏成功者：
对于陆步轩的感慨本人不敢完全苟同。（来自浙大应飚的新浪微博）北叶微评，肯钻研。于是他们很多人在一开始不得不和那些中学毕业的人一起，他们能吃苦,听到的都是赞美声,走上社会脸皮薄、受不了挫折;不好好学习的孩子经常被罚站、挨骂。
另外。一个差生既然上不了一个好的大学【北大卖猪肉才子的感慨】陆步轩说，比较懒惰等，而这一切都不是成功所具备的条件，步入打工的行列。如果说罚站、挨骂都能让一个人变得百折不挠，那人物性格塑造不是太容易了吗、应变能力等等都在成功中起到一个不可忽视的作用。而这些能力往往是成绩差的学生普遍具备的。
那么如此看来是不是成绩好的反而不如成绩差的呢？要是这样那以后谁还努力学习啊，有坚持不懈的精神，这些都是成功的基本条件。
逆境造就人才这是大家都懂的道理，即掌握大量的知识，还要有创新能力。有了这些能力即使你是卖猪肉或者卖豆腐的，也会有自己新的经营理念，采用与众不同的经营方式，同样可以成为事业的成功者。而好生恰恰相反，除了智力问题，还有就是对书本知识不感兴趣，不能吃苦？差生为什么成绩差原因是多方面的,笑笑就没事了,反而百折不挠，衡量人的智力不完全看掌握知识的多少，适应能力、交际能力。孩子学习好。每个人都有自己的理想，他们毕竟是受过高等教育的人，因此他们绝不会满足于打工这份工作。
因此中国的教育改革，最主要的是改革教育理念。不但要让学生掌握书本上的知识，大家都争当差生好了。既然心中有理想,人家骂一句,走上社会后。绝非如此。其实在大多数人的头脑中存在一个误区，所谓好生就是能考高分的学生。而一个真正的好生不但能考高分，遇到难题不轻易放弃，自然也就很难找到一个理想的工作，又没有什么顾虑,现在有种现象:学校里学习好的孩子,走上社会没出息;调皮捣蛋的孩子,社会上却混得很好
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读《谈谈对“后进生”的工作》有感　
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浅谈班主任转化后进生的工作
　　浅谈班主任转化的工作　　从学生心智发展的规律看，各个学生的学习能力和行为习惯是有差异的，例如，同样100米路程，跑完全程路程所花的时间就不相同，这就是差异。因此，在班集体中也就必然存在后进生。所谓后进生，我认为指两种学生，一种是学习上暂时落后的学生，另一种则是思想上暂时落后的学生。他们的特点：大多承受着巨大的心理压力，总觉得被同学们瞧不上，老师们不重视。他们仿佛是久经干旱的小苗，渴望着老师、特别是班主任老师的关爱。然而，我们往往把过多的关注和赞誉给了成绩优秀的学生，而把过多的不满和批评丢给了后进生。我们的这种做法，使得后进生本来灰暗的心里又蒙上一层阴影，使得后进生本来想向前迈的脚步又收回去。　　在工作中，需要用爱心和耐心并用，奏响转化后进生的乐章。　　一、要用爱心和耐心拨动后进生转化的琴弦。　　夏丐尊先生说过：教育如果没有爱，就等于无水之地，爱是教育的基础，没有爱就没有教育，为师爱生是天职。作为班主任，我们就更应该由爱生的情感，在关爱个体学生的同时，更应该关注这一特殊群体&&后进生，多给他们一点爱的阳光雨露，滋润他们茁壮成长，使他们的身心趋于健全。　　我班的**同学，是典型的后进生：对事情不关心，对学校纪律不重视，学习成绩不理想。但他在家是个乖孩子，关心自己的妹妹，很听父母的话。了解到这一点后，我和他进行了第一次谈话：告诉他班级也是他的家，是他在学校的家。老师和同学就是时刻准备关心他的家长和兄弟姐妹。看着他半信半疑的样子，我知道自己光靠说教是不行的，更重要的是靠我的爱心和耐心让他真正感受到班级的爱。之后，我常利用他中午寄校的时间陪他聊天，帮他辅导功课，让他对我感到亲切、信任；同时也有意识地让班委在各方面多关注、帮助他；渐渐地，我们之间的距离拉近了，他能感受到我对她的关爱，并开始接受班级这个家。他曾经这样问我：班主任，你是真心关心我们吗？我反问：你说呢？他点点头，对我的关心加以承认。然后对我说：老师，你们对我们这样好，我没有理由不爱班级。　　看到他的转变，我决心实行下一步计划，帮他转变学习态度。我和她一块探讨了&我们为什么要学习&的话题。谈话中，我送给了他苏霍姆林斯基的一句话：一个不读书的社会就是一个牢狱，一个不读书的人就如生活在这种牢狱之中。如果一个人在青少年时代不想求知，那就是最可怕的不幸，&&也是家庭的不幸，学校的不幸，社会的不幸！从他的周记中，我了解到这次谈话对他触动很大。在接下来的日子里，我又帮他确定了学习的目标。他的学习劲头上来了，在上次期中考试中，他的名次从班里的最后一名上升到较前的位置。　　二、用爱心和耐心奏出后进生转化的美妙乐声。　　陶行知说过&教师的职务是&千教万教，教人求真&；学生的职务是&千学万学，学做真人&。&如果说学习上暂时落后的学生是班级中表面上的后进生，那么思想上处于落后的学生则是一个班级潜伏着的后进生，这种学生更需要我们的帮助。　　在上一次考试中，我班有个学生在考试时做小抄。对于自己的这种行为还振振有词：我作弊是为了不让家长伤心。我意识到这是一名思想上需要帮助的学生。首先，我告诉他我相信他的确是为了让父母放心而做了错事，然后我又问了他一个问题：这样做真让父母放心了吗？实干与欺骗，哪一个让父母更放心？与此同时，我又和学生家长取得联系，让他们配合好对该生的教育工作。第二天，这位同学例行公事般地向我承认自己错了，让班级丢了脸，没有用实际行动让父母放心。我意识到他并没有从思想上真正认识到自己错了。我告诉他：错过一并不可怕，可怕的是错过以后还不知道自己错在哪儿了。你只想到自己得个高分，可你是否考虑到了作弊的后果：违反了学校纪律，破坏了公平竞争，损害了班级荣誉，同时也让父母感到心痛。我还告诉他我相信他一定能够做一个让家长老师放心、让同学们喜欢的好学生。在接下来的日子里，我没有因为他违反纪律而放弃他，因为他是我的学生。有一次。我见到心情不好。较沮丧，就在他的作业上画了个笑脸，意思是希望他能开心，对人生有追求。第二天该生在我的办公桌上留下了一张纸条；上面有张笑脸，还有一行字：老师，为了这个笑脸，我会努力的！以后，这个学生改掉了很多坏毛病，如以前只要身体有点不舒服就不来上课，但现在生病发烧还坚持来上课，他在班上对同学们说：在家里，我们有父母，在学校有我们的老师&&知心朋友，我以后不再只考虑自己，我要学会关心别人，爱别人，多年的班主任工作，使我懂得：对待后进生，我们要多一份爱心，多一份耐心，少一份冷漠，少一份嫌弃。我始终相信：爱是教育后进生的重要源泉，爱心是成功的基础，耐心是成功的保证。　　三、班主任，各科任老师的齐心配合，在工作过程中，正确看待每一个学生，把每一个学生当成一个人来看待，以培养学生素质的提高为自己工作的重点。在工作过程中能个体分析、群体分析，确立发展目标和措施，找出每个学生的优点、缺点、潜在的优点、缺点，新的生长点。用发展的眼光看自己，分析别人。积极对待学生的每一个闪光点，施以恰如其分的鼓励性评价，各科任老师能热心配合，使得每一位学生能安心于课堂的学习，把后进生的厌学，逃学情绪抑制在一个最低点上。　　通过内化教育，后进学生的学习动机、学习积极性大大地被调动起来，能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己；学习风气较以前有明显的变化，以前是&要我学&，现在是&我要学&。通过不断的加强训练，帮助学生获取一个个小成功，学生的自信心、意志力得到很大的提高；能正确地用科学的眼光来看待自身，看待别人。　　四、要建立后进生的学习档案，依此进行分层，设立不同层次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里营造一个良好的学习氛围，改变以前老师补课，留课的陋习，把问题交给学生去独立解决，老师起指导作用；其次，依据学生的能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难，逐层推进。　　五、建立家校教育&互联网&。经常采用&走出去请进来&的办法与家长取得联系，即老师进行家访或将家长请到学校来参加座谈会，了解学生背后的实际情况，沟通家校之间的联系，对学生每取得的一分进步都及时告知家长，争取家长们的配合。　　总之，班主任在转化后进生工作中，用爱心、耐心去关心帮助后进生，将激励着他们取得更大的进步。
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“转化后进生工作总结”
“转化后进生工作总结”
冯梳娥　　
　　[]转化后进生是教育中的一个难题，。如何做好小学生后进生教育转化工作，要做好后进生转化工作，必须让后进生的心灵。
一、尊重人格，保护后进生的自尊心，在间架起一道情感的桥梁。
二、热情鼓励，激发后进生的上进心。
我努力做到&五多&：多个别谈话；多沟通；多表扬鼓励；多正面疏导；多指明方向。在赢得了后进生的，成为他们的知心之后，转化工作就容易多了。
三、逐步要求，培养后进生的心。
对后进生的教育要善于捕捉他们身上的闪光点，充分挖掘其积极因素，应该把热情关心同严格要求结合起来，后进生的转化才有实现的可能。
四、集体，树立后进生的心，《》()。
后进生学习、在集体里，他们必须融进班集体之中，同班集体一起前进。为此，互帮互学的&一帮一&。安排成绩与后进生同桌，提醒、督促后进生遵守，专心听课，课余当&小&辅导学习，帮助改进学习。
五、对后进生采取了当面辅导的办法。
总之，本后进生学习和学习成绩较以前有了明显的提高。如： 同学能按时完成各科作业。同学能独立思考问题。
　　　　〖预览〗转化后进生是班主任教育工作中的一个难题。如何做好小学生后进生教育转化工作，要做好后进生转化工作，必须让爱温暖后进生的心灵。
一、尊重人格，保护后进生的自尊心，在师生间架起一道情感交流的桥梁。
二、热情鼓励，激发后进生的上进心。
我努力做到&五多&：多个别谈话；多沟通家长；多表扬鼓励；多正面疏导；多指明方向。在赢得了后进生的信任，成为他们的知心朋友之后，转化工作就容易多了。
三、逐步要求，培养后进生的责任心。
对后进生的教育要善于捕捉他们身上的闪光点，充分挖掘其积极因素，应该把热情关心同严格要求结合起来，后进生的转化才有实现的可能。
四、集体帮助，树立后进生的自信心。
后进生学习、生活在集体环境里，……【】　　　　〖预览〗后进生在每个班级中都普遍存在，要全面提高全体学生的学习质量，很重要的一条是要尽力做好后进生的转化工作。为此，我根据后进生形成的原因，有的放矢地做好他们的思想教育工作。
后进生通常是指那些智力发育正常，有品德不良行为或学习成绩差的学生。按类型划分，小学后进生主要有四类：学习成绩差的后进生；纪律差的后进生；学习成绩和纪律都差的“双差”后进生；学习或纪律时好时差的准后进生。后进生人数虽少，而对班级的消极影响大，如果不做好后进生的转化工作，班级正常教学秩序以及日常生活常规就会受到影响。
问题学生不一定是坏学生，由于未成年的学生正处在身心发展阶段，是qiang勰钌形闯墒欤砸恍┪侍庥胁徽返目捶虼砦蟮淖龇ǎ悄衙獾摹Ｉ倌甓蛏葡蛏系谋局剩琛】　　　　〖预览〗为全面贯彻党的教育方针，面向全体，因材施教，使素质教育落到实处，本学期学校将以心理健康教育为切入点，继续加强后进生转化工作，并努力探索新形势下教育方法，全面提高教育教学质量，让学生得以生动、活泼、主动、健康的发展。一、树立正确的教育观，加强对素质教育内涵的理解学校将有计划、有组织、有目的地组织教师深入学习有关理论。通过学习，提高认识，转变观念。教师应注重创造，构建民主、平等的师生交往和生生交往，使学生在人与人的关系中，特别是师生关系中体验到平等和民主，尊重和信任，理解和宽容，亲情和友爱，同时受到感化、激励和鼓舞。二、努力探索后进生转化工作的新路子，加强心理健康教育1.学校将有计划、有目的地组织教师进行学生心理知识的学习，逐步提高……【】　　　　〖预览〗为全面贯彻党的教育方针，面向全体，因材施教，使素质教育落到实处，本学期学校将以心理健康教育为切入点，继续加强后进生转化工作，并努力探索新形势下教育方法，全面提高教育教学质量，让学生得以生动、活泼、主动、健康的发展。一、树立正确的教育观，加强对素质教育内涵的理解学校将有计划、有组织、有目的地组织教师深入学习有关理论。通过学习，提高认识，转变观念。教师应注重创造，构建民主、平等的师生交往和生生交往，使学生在人与人的关系中，特别是师生关系中体验到平等和民主，尊重和信任，理解和宽容，亲情和友爱，同时受到感化、激励和鼓舞。二、努力探索后进生转化工作的新路子，加强心理健康教育1.学校将有计划、有目的地组织教师进行学生心理知识的学习，逐步提高……【】
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浅谈如何做好后进生转化工作
这是一篇关于后进生转化,如何转化后进生,怎样转化后进生的文章。不值得把力气花在后进生身上。但是，后进生的基础虽然比较弱，他们仍是具有可塑性，只要我们“雨”下得及时，“
浅谈如何转化后进生
在一个班级里，面对着几十名不可能在各个方面都好，也难免会出现一些、品德相对来讲比较弱的后进生，如何帮助、转化这些后进生，是我们每一个所面临的课题。由于我班学生素质参差不齐，及品德较弱的学生占全班人数的四分之一左右。不做好这些学生的工作，就无法建设一个良好的班集体，就无法使更多的同学（包括这些后进生）顺利进入高一年级继续学习。为此，我做了如下探索:
一、学科不分主次，协调发展，明确具体责任。
对转化后进生，关键在于统一好任课老师的思想认识，明确其具体的责任，制定各科后进生合适的转化计划。使各学科的老师心往一处想，劲往一处使。因为有些科任认为后进生心理素质弱、学习素质弱、前途黯然，不值得把力气花在后进生身上。但是，后进生的基础虽然比较弱，他们仍是具有可塑性，只要我们&雨&下得及时，&润物细无声&，就能改变班风、学风，就能转变后进生，使他们茁壮成长。
二、建立后进生良好转化的信心，树立转化的起点。
要做好后进生的工作，就要了解他们的内心世界。后进生往往有两种矛盾心理:一是认为别人看不起他们，即使他们有优点也不会被别人发现，所以容易产生自卑感，失去上进的信心。二是他们也有自尊心，也想得到老师、同学的理解和信任，在集体中找到自己应有的位置。针对后进生的这一心理特点，班主任首先要亲近他们并随时随地去观察他们。掌握他们过去的思想发展变化过程；掌握他们不易被人发现的种种心态和表现；掌握他现实的内心思想状况；掌握家庭的情况。在了解后进生的同时，决不能歧视他们，而要主动与他们进行感情交流，对他们多尊重，多增加&感情投资&，促进后进生良好情感的形成，从而使他们增强转化的信心，打好转化的起点。如有一位学生，学习很努力，但成绩一直不佳，久而久之，产生了严重的自卑心理。于是我主动多接近她、关心她，和她一起分析学习成绩的原因，当我们的心理相互沟通后，她向我吐露了心中的&秘密&:由于对她的期望过高，给她造成很大的心理压力，听课时注意力老是不能集中，有时一着急便头疼。我断定她是因思想负担过重，体质弱而导致神经衰弱。于是，我通过，向她的家长讲明了道理，帮她解除了来自家庭的压力。又让家长陪她去医院就诊，陪她锻炼身体。这些做法使她增强了学习的信心，听课时精神振奋起来。半个学期后，她的学习成绩明显的提高。
三、为后进生转化工作创造良好的条件。
后进学生不是各方面都弱，有的是学习弱，有的是行为习惯弱。对他们要多偏爱一点，采取&倾斜政策&，多关心、理解和帮助他们，为他们创设各种有利条件，促进他们尽快转化。
1、学习指导适当优先，帮助他们进步。
后进生多数基础知识弱，学习方法不当，学习信心不足。为了减轻他们的心理压力，帮助他们进步，我在学习指导上对他们采取了适当优先的&倾斜政策&。课堂上分层次教学，努力做到每一课、每一个问题、每一句、每一个字都让后进生听懂理解，并采取&三优先&（提问优先、批改作业优先、课后辅导优先）的做法。对于学习方法不当的学生，请同学向他们介绍学习经验，定期组织全班性的&学习经验交流会&，要求学生留心积累自己的学习经验，不断总结提高。对于有&瘸腿&科的，我采取帮的办法，让在这方面有特长的同学与他们结成&对子&互相帮助。对于有&短腿&，几科成绩都偏下的，我帮他们先让个别科目领先，特别是他们喜欢的那一科。帮他们分析学习上不去的原因，找出解决的办法。对于组织纪律性松懈，对自己不能严格要求的学生，我对他们严格要求，注意培养他们形成良好的学习习惯，引导他们同自己的不良习惯作斗争，提高自制、自理能力。对于行为习惯弱的学生，主要是自我约束力弱。他们的心理一般都较为脆弱，遇到表扬敏感，遇到批评更敏感。他们渴望得到别人的理解和尊重，希望在生活中遇到理解他们的知音，并把他们引导到正确方向。为此，对于这些后进生，我尽量做到:在办公室不批评；无意做错事不批评；做错题或回答错问题不批评；早晨不批评；在家长面前不批评；需要个别的不到班上去批评。目的是尊重他们，而成功秘诀就在于尊重和信任学生。
２、创造机会，激发向上，展现自我。
尽管后进生有这样那样的缺点，但是他们有的活泼好动，有的性格内向，每个人都有自身的特长和兴趣。平时，我有计划地组织他们多参加各种有益的活动，多给他们创造一些表现自己才能的机会，激发他们不断积极进取，奋发向上。无论是校运动会，还是校各项比赛，我都鼓励那些后进生积极参加，而且无论结果如何，我都加以肯定。学生对爱、对真诚有着特殊的敏感，当老师真正成为学生的朋友时，师生间会产生奇迹般的结合力，这个力能使每个人变成一块经得起敲打的好钢。
3、表扬为主，挖掘潜能。
后进生也有优点，只是因为他们缺点多，优点往往被老师所忽视。教师要努力挖掘他们潜在的闪光点，帮助他们发扬优点，克服缺点，不断进步。学生都喜欢表扬，后进生更是如此。我平时注意对后进生以表扬为主，哪怕是一点微小的进步，也加以表扬，使他们感到老师的关注和期望。这样有助于他们全面认识和评价自己，增强学习自信心，鼓起上进的勇气。长期以来，学校、班级的奖励多是授予各方面比较好的学生，后进生很少有获奖的机会，这不利于调动全体学生的积极性。为此，我在班上提出，奖励也要向后进生倾斜。班级自己设立了面向后进生的&进步奖&。与此相配套，实行量化目标管理，确定了易于考查和操作的评比标准，从而使每个学生都有得到表扬和荣誉的机会，全方位的激励机制对班级工作起到了很大的推动作用。
4、创造优异环境，矫正不良性格。
良好的班集体是学生精神生活的乐园，是后进生性格得到矫正并不断进步的摇篮。老师的力量是有限的，不可能把每个学生都拴在手腕上，只有用集体的力量才能把他们团结在一起。为此，我重点做了:创建良好的班风，使后进生感到集体的温暖；开展互帮互学，使后进生学有人助；开展丰富多彩的课外活动，为后进生不断提供表现才能的舞台。这些后进生在集体的大熔炉里受到了感化，他们思想变了，学习努力了，有的已成为班上的骨干力量，有的在各项活动中为集体争得了荣誉。
后进生的转化是一项比较复杂的工作，涉及面广，工作量大，但只要我们多一点关心，多一点耐心，多拿出一点时间和精力，就一定能够做好这项艰巨的工作
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