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/b2b/cg/　　运动思想是新课程标准中十分重视的数学思想，在初中新教材中占了一整章的篇幅，试题中第1122题中涉及了图形的翻折、旋转、平移全部三种运动方式，压轴题中仍考察动态几何问题，从这一个方面体现了与新教材的衔接。　　叶圣陶说：“心里知道该怎样，未必就养成好习惯，必须怎样怎样去做，才可以养成好习惯。”习惯是把剑，好习惯会终身受益。对于学习风格产生影响的要素，除生理和社会方面外，主要来自心理因素，即每个人都有自己独特的学习风格，因此应了解自己的学习风格，扬长避短，平衡发展自己的学习方式。并在此基础上，优化自己独特的学习风格，养成良好的学习习惯，这对于提高学习成绩和效率具有非常重要的作用。　　【摘要】高三备考，其实是一个提升学生学习能力的过程，即在一年的教学过程当中，把学生的复习能力发掘、提高到能够解决或者基本能够解决高上来，下面的“地理轮复习十大概念”供大家参考!　　这类考生可能总成绩不理想，但是具体到每一个科目，每一个知识模块上，一定能找到进步的地方。现阶段，这类考生要看到点滴进步，树立信心。成绩较差的考生还要认真分析试卷，纠正错题，并按照老师的安排复习，要跟上学校和老师的复习步伐和节奏，不能掉队。　　总之，高三的学生要看清自己的优质和劣势，调整思路和心态，配合本样的复习进度，合理而科学地安排自己的课外时间，扎扎实实地做好复习。复习的方法很多，但是考生一定要结合实际制定出适合自己的复习计划，才能真正取得实效。物理是一门能够使人变得聪明的学科，但是很多孩子感觉想要学好物理却不是一件简单的事。因为物理不是靠死记硬背或是平时多积累知识就能掌握的学科，它需要有更强的逻辑思维，更深的理解能力。但是，这也不是说只有那些天生聪明或是智商超群的人才能学好物理，其实，掌握科学合理的学习方法，物理这座看似高不可攀的大山也可以被每个孩子踩在脚下的。　　尽管说在平时考试中暴露出来问题是好事情，可是对学生学习信心以及志愿的选择会造成很大的影响。从备考时间上看，只要在接下来的四个月中，根据自己的实际情况，充分的利用时间，并且大限度的解决属于自己的问题，那么在中定会处于有利的位置。当然每次考试之后，很多学生在误区之后继续走进误区，例如说，某个学生期末考试成绩不理想，觉得自己的基础有问题，决定从今天开始得猛补基础，可是一直到成绩一样没有什么进步。都知道补基础重要，可是怎样补基础才行？都知道要补弱科，可是怎样补才行？也都知道适合自己的才是好的，可是自己又如何知道你的选择适合你自己的呢？面对这样一些问题，我们从三个方面来论述　　网上有这样一个调查，“某心理健康教育研究的课题组对某省14个地市、168所城乡中小学2292名教师进行检测，结果显示318%的教师属于轻度心理障碍，156%的教师属于中度心理障碍，49%的教师已构成心理疾病。其中不少被检测教师自卑心态严重，嫉妒情绪、焦虑水平偏高。”事实证明有些孩子偏科是由老师不良情绪造成的。此时，我们家长与其违背事实地帮助老师说好话，不如承认事实，让孩子们学会理解和宽容老师。老师上课时提出一个问题之后，往往不着急讲解，他的眼睛总是一扫全班的同学，他在看什么呢？他在留意同学们是否在思考这个问题，也是给大家留出思考的时间。这时有些同学左望望右看看，似乎问题和自己没有关系，反正一会儿老师也会讲；而有些同学则不然，只见他们双眉紧锁，眼睛盯着黑板，正绞尽脑汁地思考解决问题的方法，生怕这个问题跑了一样。这个时候，如果你去打扰他们，他...
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高一期中考试讲话稿
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3秒自动关闭窗口精锐教育：期中考后，帮孩子找回丢掉的分数_网易新闻
精锐教育：期中考后，帮孩子找回丢掉的分数
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期中考试过后，几家欢乐几家愁，考试成绩、年级排名、区排名等一一展现。成绩不错的学生，丢分在哪里，还有多少提分空间？成绩不理想的学生，存在哪些知识漏洞，如何实现快速提分？相关数据显示，80%的学生不清楚自己在考试中存在哪些问题、自己有哪些知识漏洞，85%的教师和家长也并没有对此追根究底；而初高中学生中有36%不会总结疏漏、28%更是逢考必砸。针对此，近日，精锐教育开展“名师期中考试卷分析”活动，帮助学生找到失分原因，制订合理、有效的学习方案，以利再战。
初高三“进补”之前先“对症”
初三上学期，各学科仍以新课为主，学生需要稳扎稳打，确保新学习知识的融会贯通和灵活运用；而对于高三学生，一般从8月下旬就开始进入第一轮复习，复习节奏、速度相对高一、高二提升很多，试题的难度和综合程度也逐步向高考看齐。一轮复习是对整个高考知识的细致梳理，是在高一、高二孤立学习章节知识的基础上，对知识间的关系逐步网络化、综合化。此次期中考试是他们进入毕业班之后，进行的第一次全区性大考，学生对知识点的掌握及在全区的排名，直接关系到日后复习计划的制订及对意向院校的选择。
距离中、高考仅剩200多天，对于家长和学生来说，时间就是最大的成本。想要在短时间内快速提升成绩，首先要知道学生的薄弱点在哪里，知识漏洞在哪里，失分原因是什么。期中考试的试卷是最能反映学生半学期学习问题的渠道，做试卷分析时，首先要分析学生哪些知识点发挥正常，哪些知识点发挥不正常；哪些知识点是强项，哪些知识点是弱项。根据学生考试中得分和丢分的情况，进行认真核算，在试卷上“打捞”失分点。丢了分的，要搞清楚不该丢的分是在哪儿丢的，还要找到原因，找到改进方向，然后想办法强化落实。如果家长自身的精力和能力达不到，可以选择一家师资力量雄厚、专业化程度高、社会口碑好的教育培训机构，为孩子进行专业化、系统化辅导。经过系统培训的课外辅导老师不仅可以帮助学生精准测评期中考试卷，深度剖析“丢分点”，发掘学习“根”本层问题，更可以帮助学生查漏补缺，快速排除学习隐患，从而在短时间内有效提高成绩。
初高二准确定位，有计划补弱增强
期中考试作为一学期里仅次于期末考试的一次综合性学习质量检测，往往是学生在整学期学习的转折点。据调查显示，94.6%的学生期中考试出现的丢分点会再次出现在以后的考试中；97.5%的孩子会因期中考试成绩不理想，在考试后很长一段时间内无法进入学习状态；考试失利的孩子中70%以上因为没有及时找到自己学习失利的真正原因，从而苦学无效，逐步失去学习兴趣，最终导致成绩直线下滑。而考试结束后的1-2周为“黄金补救周”，在这期间要重视考后的总结与分析。
初二、高二，作为承上启下的关键学年，学生在这一年是否能做好过渡，对于进入毕业班之后的学习，具有决定性作用。初二开始，学生逻辑思维能力的差异化逐步体现，成绩随之也会出现比较大的变动。学生是否能适应这种转化，是其能否打牢理科基础的关键；高二学生基本已经确定自己未来是学文科还是理科。除了个别科目需要会考，学习的重点已转变为高考科目的复习。尤其对理科而言，学科难度进一步综合和提升，对学生的想象能力、抽象思维能力有更高要求。在此阶段，学生一定要尽快对自己有一个准确定位，弥补知识漏洞，明确未来选科方向，同时为会考和高三复习做好预热，加固基础知识。
初高一重视试卷分析，明确补漏方向
初、高一新生，处于学习阶段的重要过渡期，学习方式、思维习惯、知识难度等方面都会与之前有较大不同。初一新生，从小学教育到初中教育主要有四方面变化—身体和意识的变化、学习环境的变化、学习内容和方法的变化、生活节奏的变化；而学生进入高一，需要掌握的知识量相较初中增加很多，对抽象思维、逻辑思维能力的要求也更高。同时开设学科增多，学生需要学会合理安排时间和重点，提高学习效率，确保在高一阶段尽快适应变化，不掉队。从一定意义上说，此次期中考试成绩，决定了学生初中或高中学习水平的基调。
期中考试作为学期中的阶段性检测，可以客观评测出学生半学期以来的学习效果，影响其接下来的学习。而大部分家长对如何帮助孩子做试卷分析根本无从下手，很容易把试卷分析弄成批斗会，最后不欢而散；或者有的家长只是简单从分数上评估孩子的学习情况，夸奖一番或批评一顿，无法让学生真正了解和彻底解决自身学习问题。更为严峻的是，初、高一新生在学习中没有形成系统的知识体系，不能全面总结以往考试的失分原因，导致学科弱项、知识漏洞一直未能解决。随着学生知识总量的累积，学科弱点逐渐暴露，加上履次“考砸”的阴影，形成恶性循环，让学生在考场上顾虑重重，考试成绩自然很容易大打折扣。因此，针对性分析试卷，再根据试卷反映出来的问题补齐知识漏洞，是深入学习、快速提分的基础。
找准“病根”，提高成绩还不晚
对于学生来说，期中考试的结果意味着什么，仅仅是一个分数吗？其实，期中考就好比是一个学期的“中场休息”。上半学期的过程和结果已不重要，重要的是学生该如何从期中考中吸取经验和教训，找到自己的问题所在。期中考试基本可以考查出学生对前一阶段所学知识的整体掌握情况，而学生所学知识是环环相扣、前后紧密相连的。所以，下一阶段的学习一定要从对前一阶段的总结入手，真正找到学习存在的问题和知识的漏洞。
期中考试后，各学校都会进行统一的试卷分析，但是针对全班的试卷分析仅能停留在共性层面，无法让学生真正了解并解决自身遇到的学习问题。事实上，学生应从自己试卷出发，找出失分较多的题型，并回顾学习和复习中遗漏的环节，发现薄弱之处，从而在以后的学习中对症下药。精锐学习力研究院专家提醒学生，要“善待”曾经的错题，特别是最近阶段考试中的错题。不少学生对于曾经的错题总有种“避之不及”的情绪，其实只要利用得好，这些错题往往是自己反败为胜的关键。
针对以往考试中出现错题但还没有采取措施的情况，精锐教育推出“名师期中考试卷分析”活动，帮助学生从“失分”中学到“得分”的技巧，让学生在面临同类题目时有备无患，永远立于不败之地。参与此次“名师期中考试卷分析”活动的名师阵容强大，由精锐学习力研究院的专家及教研组长组成。他们拥有多年中高考带班经验，熟知中高考的命题趋势及必考知识点，通过对试卷进行总体分析(结构、分值、难度)，考点题型分析(考点和题型简析)，试卷重难点板块分析(重难点部分的考查内容、能力要求、应对策略)三部分内容，能清晰“把脉”学生学习漏洞及学习弱项，并给出针对性解决方案。
本文来源：中安在线
责任编辑：王晓易_NE0011
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编辑：陈奕行
[导读]新升高一，无论是学习环境、学科内容，还是身边的老师、同学都产生了变化，而且，当升入高中的那刻起就不得不面对一个似乎永恒的话题———高考，所以高中的每一次考试成绩都牵动着诸多人的心，不仅有学生的，还有家长的。
新升高一，无论是学习环境、学科内容，还是身边的老师、同学都产生了变化，而且，当升入高中的那刻起就不得不面对一个似乎永恒的话题&&&高考，所以高中的每一次考试成绩都牵动着诸多人的心，不仅有学生的，还有家长的。升入高一后第一次相对重要的期中考试进行完之后，成绩又引起诸多人的关注。那么，作为学生和家长，尤其是成绩不理想的学生及家长，应该如何面对与看待此次成绩？记者采访在校老师和辅导机构的老师，他们提出了宝贵的建议。
原因篇：成绩不好，可能是太放松
吉林省实验中学赵忱老师认为，面对期中考试的成绩，家长和学生首先要进行分析，分析出导致此次考试成绩不理想的原因，然后再着手努力。现在部分学生成绩不理想，原因可能是学生太放松。&经过中考的紧张准备之后，部分学生升入高中后，心态上有所放松，并且高中与初中相比，更注意培养学生的自主能力，无论是教学上还是管理上，老师都会给学生更多的自主性，而部分学生由于自主能力不强，导致成绩不理想。&
赵老师说，部分学生由于学习方法不得当，同样可能导致成绩不理想，&因为初入高中，无论是知识广度还是难度都有一定程度的提升，如果这个时候依旧按照初中的学习方法，可能导致无法吸收更多的知识，以致出现知识漏洞，甚至盲点。&
改善篇：合理分配时间，对所学知识做简化
成绩不理想，应该怎么办？长春市第八中学教学校长陈佳辉指出，高中的科目明显增多，各学科理论性明显增强，对学生的理解能力要求明显提高。同时，综合性明显加强，解决一个问题经常还得应用其他学科的知识，知识间的内在联系与区别较之初中更难以把握。因此，学生进了高中以后，学习上要循序渐进，先做什么后做什么、用什么办法采取什么措施都要认真想好。
陈校长提醒学生，要做到先预习后上课，先复习后作业。科学合理地安排学习时间，从预习、听课、记笔记，到独立完成作业、巩固复习，每一个环节都要做好。上课专心听讲课后认真复习，定期整理听课笔记，不断提高自己的自学能力。特别是要在每学一个知识后要多问几个&为什么&，对所学知识了解更加深透。另外，学生平时要养成自我整理知识的习惯，将所学知识从繁到简做归纳。简化的过程既是将所学的知识系统化、条理化的过程，又是对所学知识进行综合、提炼的过程，可以加深对知识的理解，巩固所学知识。
赵老师建议，新入高一的学生一定不要有惰性，在学习的过程中能为自己确立一个明确的目标。诸如长期目标和短期目标，从而目标明晰地进行学习，这样就不会导致不知道怎么学，不知道该学什么的结果。
家长篇：正视成绩，给孩子树立信心
&很多孩子进入高中后，感觉学习成绩在下降，甚至不适应高中的生活，非常苦恼。针对这种情况，家长要帮助孩子走出情绪上的低谷。&陈校长建议，首先家长要调整好自己的心态。孩子升入高中后，面对孩子成绩的下滑、学习状态的改变，家长尽量不要表现出过度的担心和焦虑，因为家长的惊慌失措只会造成孩子更大的恐慌。同时，家长要清楚地认识到，高中的知识不再像初中的知识那样浅显易懂，学习难度和深度上都整体有了质的改变，所以考试时很难得到满分，有些学科的分数还会明显&下滑&。家长可以从这个角度去思考，高考的第一名一般情况下六个学科加起来也要扣掉50多分，重点大学的录取线一般情况下只是总分的70%，所以孩子有些题目不懂、考试成绩较之初中有所降低也是正常现象。当家长以良好的心态面对孩子遇到的困难，就等于给孩子树立了信心，通过考试让孩子正确面对自己的分数，学会正确地剖析自己学习的不足才是关键。
赵老师认为，高一的时候，很多学生处于叛逆期，这个时候，家长一定要避免将孩子扔给学校和老师去管的&大放手&做法，要做到和学生多沟通，潜移默化地去影响孩子，而不是直接强迫怎样。其实大多孩子还是能够接受家长委婉的教育，一些做法表面上可能看似没有更多的作用，但实则不然。
补强篇：进辅导机构 也要量体裁衣
期中考试成绩下来之后，成绩不理想的学生选择进入辅导机构，希望以此提升成绩。&新文化&常春藤教育基地&隋老师认为，成绩不好的同学不要盲目补习。在补习之前，首先学生、家长要明确学习问题出在哪里，是个别知识点学习得不够扎实，还是学生升高一后的学习整体不在状态。如果个别科目成绩差距很大，可以进行一段时间单独辅导，通过单独辅导将个别知识点进行补强，同时调整学习习惯、学习方法。之后可以根据学生实际情况再进行其他形式的补习。如果是成绩较好但不够突出，很想拔高的，家长和学生最好拿着期中试卷，请机构老师通过卷面分析，再进行针对性补习。
　　本报记者 姜茂龙 孟贺
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