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表扬与鼓励 - 中国福利会绿地幼儿园.PDF 41页
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表扬与鼓励 - 中国福利会绿地幼儿园
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表扬与鼓励
时间：2016年 4 月
部门：苗苗四班
作者：陈芳
俗话说得好：“ 良言一句三冬暖，恶言一声暑天寒。”无论是大人还是孩子都
喜欢受到表扬和鼓励，尤其是孩子，鼓励孩子会使他们更加健康发展，而批
评打击的一句话，会让幼儿变得畏缩犹疑。作为教师，首先要看到孩子的进
步，让孩子也看到自身不断增长的智慧和力量。
只要我们从孩子的实际出发，把孩子的今天和昨天相比，你就会发现孩
子是在不断成长进步的，从而对他们加以表扬。“你刚刚学画时，连笔都拿不
住的，现在已经会画手绢了。”“你这次做得比上次好多了。”孩子受到鼓励后，
学习热情和思考探索的积极性会很高。有意识的表扬，对与幼儿良好学习行
为的养成无疑有着积极意义。
在活动课上，还有在幼儿园里的一些简单劳动、游戏或其他活动，教师
要鼓励孩子有一定目的的多观察、多思考，如外出参观、游玩，目的是让幼
儿与外界多接触，从而放松身心，在潜移默化中学习知识，这样教师就要对
认真、能积极思考的幼儿多表扬，这既激发了这样的幼儿的学习积极性，对
其他幼儿也起了一个正向引导的作用。。
对孩子的鼓励，不一定必须用语言表现出来。老师满意信任的目光，亲
切喜悦的笑脸，都会给孩子带来力量。他们从老师的表情中知道自己做对了，
“啊，我进步了老师多高兴呀。”于是孩子在盘算着，怎样让老师更高兴，不用
你唠唠叨叨的数落孩子，他们自己会给自己提出进一步的要求，这样孩子会
在鼓励声中一步步向更高的水平攀登。
让我们用真诚的鼓励来帮助孩子，我们也希望他们成功、进步，但是我
们也应该允许他们失败。同时，不要忘记留给他们时间和空间，这样孩子才
会在我们的掌声中走向成功。
鼓励让孩子建立自信
时间：2016 年 4 月
部门：苗苗一班
作者：段慧博
户外活动开始了，孩子们有的玩沙包、有的玩跳绳、有的玩皮球……操场上
热闹非凡，生机勃勃，到处都是孩子们的笑脸，开心的笑声，就连最内向的甘晨
帆小朋友脸上也乐开了花，像只小蝴蝶在院子里飞舞。由于他性格内向，平时很
喜欢一个人静静地看书，很少与同伴接触，一日活动中，总觉得这孩子少了些童
稚，多了些忧郁，在集体中显得郁郁寡欢，因此户外活动时，他总是自己躲在一
个角落，不愿跟其他的小伙伴一块做游戏，一块活动，很多的活动技巧也掌握不
了，生活自理能力也不强。我常用爱的眼光去看他，用温暖的手去牵他的小手，
摸摸他的头，用宽阔的双臂去拥抱他，并且让班里的孩子们都去接近他，平时也
给他提供一些机会去和别的小朋友玩，跟他做游戏，教他跳绳、玩球等。一天，
孩子们告诉我：“老师，甘晨帆会跳绳了！”真让人惊叹啊！于是我高兴的抱起
他：“你太棒了，继续努力！”他的眼睛里放出了平时不多见的兴奋之光，笑脸
也生动起来。我又不失时机的在全班孩子们面前表扬了他，还让他跳绳给大家看，
他刚开始还是不好意思，老说不要不要的，我就在一边不停地鼓励他，让小朋友
也去鼓励他，最终他还是给我们表演了一下。从此以后，甘晨帆时不时不地展示
跳绳的本领，很多花样技巧让她跳的很轻松自如，别的活动也随之增进，整个人
都变了，变得爱说爱笑，活泼自信。
这件事，让我看到表扬在幼儿教育中有着不可估量的作用，它可以帮助孩子
建立自信，形成自己肯定与自我欣赏的良好心态。同时，让我意识到不管哪一个
正在加载中，请稍后...学生进步是学校最大的幸福
---在2012年班主任论坛的讲话
郴州师范学校
参加本次论坛很有感触，古人说：“开卷有益”，是说读书总会有收获；今天我说：“论坛有益”，这个论坛让我们有机会分享班主任的发言、智慧、经验；更高兴的是“交流有益”，班主任发言的过程也是促进自己思考、总结、凝炼、提升的过程，有收获。这是一个很好的会议，为大家提供了一个智慧与智慧碰撞、心灵与心灵交流、情感与情感相融、成功与成功携手、快乐与快乐相伴，问题共同探讨的绝妙机会。总的来说，达到了“谈体会，看成效，树典型，学先进，想问题，促发展。”
一、对当前班主任队伍的基本评价
实践证明，一个好的班主任成就一个好班级，一批好班级成就一所好学校。各位班主任为学校的发展做了很多事情，吃了很多苦，听了很多话，受了很多气。在此，我向大家表示衷心地感谢！会前，我认真地看了大家的论文，案例，PPT和工作手册，有如下几点感觉：
1、更加注重工作角色的定位。陈运华老师说：“倘若大一班是铁沙，我就要做那磁铁，将一班牢牢吸在一起。”张艺千老师说：“要做贴心的班主任，不做挂名的班主任，成为无数个孩子们心中的指路明灯。”张浩老师的感受是：“会做班主任的苦三个月，不会做班主任的苦三年。”何凯老师说：“担任班主任两年了，最大的体会是引导学生管好自己，再管别人。”孙红老师的认识是：“班主任工作难，也工作累。但只要坚持就没有过不去的火焰山；只要动脑子，就没有解决不了的问题；只要有为学生服务的决心，就一定会把班主任工作抓好，成为一名合格的、幸福的、优秀的班主任。”蔡胜平老师的感触更让人深思，他说：“班主任工作辛苦、劳累、繁琐，甚至有时有点烦心，但也有快乐和幸福，这种幸福来自于学生的成功，来自于学生的喜欢，来自于领导的重视，来自于家长和社会的认可。”
2、更加注重工作理念的塑造。万泉秀老师倡导：“共同教育”的理念，提出以抓好一支队伍建设、建立两项制度保障、发挥三块阵地作用、加强四种思想教育为内容的“1234”工作思路。钟克军倡导“爱心教育”理念，认为“读懂学生的心，就等于找到了开启班级管理之门的钥匙。”李栋宇老师倡导“激励教育”理念，通过班务活动主动发掘每个学生言行的亮点。曹艳霞从三个方面倡导“专业发展”理念，朝着做一个专业的班主任去努力。李林谦老师用五种方法提升自我，倡导“团队引领”理念，提出做唐僧式的引领型的班主任。黄文飞老师用“以点带面”理念，把培养和建设良好的班集体作为班级管理的核心工作。彭敏利老师倡导“赏识教育”理念，要求自己公平对待每一个学生。欧日娥老师大力倡行“师生共享”理念，很有成效。她说：“回想自己这几年的班主任工作，与其说是在培养学生不如说
是在进行自我修炼，我在与他们共同成长，这将成为我人生的宝贵财富。”
3、更加注重工作艺术的探索。雷艳平老师在工作中提出“认知学生，爱护学生，引导学生，激励学生”四项措施，不断反思、总结研究班主任工作。李小华老师则从转化特殊问题学生入手，积极探索管理新方法。龙秀平、黄明香、曾胜强老师以学生心理疏导为切入点，促进班级健康发展，带来新气象。仇秀新老师紧扣“严”和“爱”这两个字做文章，与学生一起共建文明班级。邓宜湘老师以优化主题班会为重点，推进班风、学风建设。彭峰老师针对“难招，难教，难管，难学，难留”这五“难”，积极探索综合部男生管理的有效办法。唐谊锋老师用爱心搭桥梁，用真情引方向，用细心助成果，为我们提供了鲜活的管理经验。
4、更加注重工作常规的落实。这一点从这次表彰的6项成果可以得到体现。特别是一些管理案例如班级活动的案例，给了我们许多思考。希望受表彰的班主任再接再厉，进一步抓好各项常规的落实，更希望大家向先进学习，共同促进学校班级管理上新台阶。
5、更加注重工作质量的追求。何艳琳老师通过三个具体案例，告诉我们班主任只要从管理中恰到好处的转换自己的角色，多考虑学生的需求，就会有意想不到的效果。陈湘秀老师在培养幼儿教师应具备的素养上下功夫，整个班级充满着青春和活力。冷佩坤老师则通过班会引导学生寻找快乐，享受快乐。夏增田、邓艺君、潘向东、周知胜、李柏贵、李玉清、何跃年、夏福英等老师从处理学生早恋、课堂带手机、厌学逃课、突发事件等入手，充分调动学生的的内驱力，树立良好的班风。侯琳波老师以如何与学生谈心为课题，开出了“七要七不”的良方。
各位班主任，你们的工作充分说明，做班主任能培养自己的爱心，能体现自己的价值，能增强自己的能力，能提升自己的修养，能锻炼自己的品格。我们这支班主任队伍是一个优秀的团队，大多数老师是可以信赖的。但也有少数班主任是不负责的，是随心所欲的，是目无纪律的，不组织活动，不查寝，不抓两操，如此等等。在学生中产生了极大的负面影响，应当在今后的工作中加以改正。
二、关于班主任成长的初浅思考
一名优秀的班主任，从成长到成熟，大致要经历三个阶段：
1、模仿-成长阶段。刚接手做班主任的第一年，其状况用《千万次地问》这首歌来诉说 是比较妥贴的。新生入校，管理一个新班级，教室不能不去，寝室不能不去，食堂不能不去，搞活动等等，你不能不去，这叫“千万里我追寻着你”。但是，学生却不一定像你想象的那样，远不如你对他那样热情、自觉，这叫“可是你却都不在意”。几个月下来，累了，烦了，苦了。这叫“我已经变得不再是我”。然而班上的学生还是有一部分并没因此而发生很大改变。这叫“可是你却依然是你”。这一阶段，大多数的是在兴奋之中，压力之中度过。
2.、理解—感悟阶段。做了三、五年的班主任后，我们就进入了一种理想的状态，什么状态？一个人做事情，都会有这么几种状态：一是无心无意的状态；二是三心二意的状态；三是半心半意的状态；四是一心一意的状态。在座的老师们，我们都历经过这几种状态，仔细对照一下，是不是这样？当你进入一心一意的时候，给你一件事干，你会觉得有滋有味，有声有色，高高兴兴，快快乐乐。此时的心境用一首歌来说，就是《爱在心里口难开》。我们对学生的感情情然如歌中所说：“你可知道我在爱你，怎么对我不理睬，请你轻轻告诉我，不要叫我多疑猜，我爱你在心口难开。”
3、成熟—创新阶段。经过前面两个阶段的甜酸苦辣，历经八年，十年，乃至更多时间的沉淀，班主任个体的自我品牌逐渐形成，虽然还是做着平常里的这些平凡事，但内心仍然充满激情，仍然高高兴兴，师生之间不再是《千万次地问》，而是《同唱一首歌》。正如一位名师所说：“如果给我丰厚的收入，以及足够的职位，我还会要求更多的东西，然而只要他们是爱我的，给我一个班，我就心满意足了。”“给我一个班，我就心满意足了。”这句话是一个成熟班主任进入忘我的状态的自然流露。真诚希望我们身边涌现出越来越多心满意足的班主任。
三、怎样做到唤醒学生与爱同行
由于时间关系，不展开说了。我的建议是：
第一，不急功近利。传说乾隆皇帝下江南，在金山寺登高，望见江中大大小小多多少少的船只，戏问随驾的纪晓岚，共有几只。这原是一道难题，拿来开玩笑的，若回答不知道，那未免很扫兴致。纪回答的好，臣只见两只船，一条为名，一条为利。可见，追求功利古来已久。但教育不能急功近利，是一种慢活，需要放慢脚步，等等我们的灵魂。
第二、看他人长处。每个人都有亮点，只是我们还未看清。说到这里想起一个故事：文殊菩萨在一片翠绿的草原，对大众开讲智慧，在演讲开始的时候，他把善财童子叫起来，“善财，去采一株不能做药的草来！”善财童子绕着草原找了三圈，回来对文殊说，“菩萨，遍寻各处，无不是药的草！”文殊随手从手边采了一株小草，举草示众，连说三句，“天下无不是药的草！天下无不是药的草！天下无不是药的草！”文殊是智慧第一的菩萨，他说，天下没有任何草是不能做药的，如果有一株是无用的，那是他的价值还没有被发现。同理，每一个学生都可成才，不能成才的，那是还没有得到教化。小草，提炼而成良药，学生，教化而成人才。学生的进步才是学校最大的幸福。
第三，要有平常心。周国平先生说，一个人心的境界，是从野心出发，经过慧心，回到平常心。何为慧心？成熟了，却不事故，依然一颗童心；成功了，却不虚荣，依然一颗平常心。兼此二者，是为慧心。有慧心的人，心软。心软的人有爱心，有爱心的人没有野心。作
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阿扬的世界
她是鼓励你！学习永无止境，说你弹的好，是从你的年龄、乐感、学习时间的长短等因素认为你进步大，但是你还没有达到钢琴专业弹奏的水平。希望你更加努力！加油！
xiaoside520
别指望培训班 他们的水平都不高 不然谁会上那里教钢琴 要么就是水平高不会教的 启蒙还行 水平高一点的东西他们只会误人子弟 我从来不相信培训班老师
可能是觉得你有天赋想让你继续学下去，加油
你的钢琴老师对你不能坚持学习有意见了，你应该找她谈谈，告诉她你不能坚持学习的原因，她也许会给你很好的建议的。
没有颗粒性，
你不好好上课，钢琴老师说你你不听，钢琴班主任来了狠狠训你，赶紧去和钢琴老师承认错误啊，就这意思
请仔细阅读以下三条意见，可去疑惑、不失望。 钢琴教师可分几类： A，称职的：以传统方法教学，尽量符合学生特点，促使学生最大进步； B，不称职的：滥竽充数，学生进步与否与己无关； C，保守的：以传统方式教学，要求学生正统学习，默守成规；...
放心，来得及，在中国梦想秀中一位妈妈也是从晚期开始学习的啊，学习的很好，还有40多岁才开始学唱歌的人，照样也学得很好埃我也是一位学钢琴的人，钢琴是乐曲之王，只要你坚持，就一定能学好，学习乐器和年龄没有关系，练打字不能代表可以学会...
我的语文成绩进步很快、妈妈表扬说我是：芝麻开花——节节高 可是我的数学还是老样子妈妈又说我这是：外甥打灯笼——照旧（舅）