> > >研究生退学证明第一篇:《xx大学退学申请》
xx大学大学研究生退学申请书
第一联：此联存研究生处培养科；
第二联：此联存上报教育厅备案；
第三联：此联存所在培养院系。
xx大学研究生退学证明
第二篇:《研究生中途退学档案怎么办》
研究生中途退学档案怎么办
研究生中途退学了，档案该怎么办呢？这时候是否迷茫了？不要怕，我以亲身的经历给大家一点建议：
一、将档案转至工作单位，如果工作单位不接收，就转至单位所在地人力资源和社会保障局或者人才中心
二、将档案转至户籍所在地的人力资源和社会保障局或人才中心。但是，无论转到哪里，我们都会遇到一个问题，没有报到证。没有报到证，档案就没法转出去。关键是报到证怎么弄？本科直接毕业的同学都签了三方，自然就有报到证，而考研的同学就没有此证了。但是，依然有解决的办法，你需要准备以下资料去你本科学校所在省的省高等教育毕业生就业指导中心去补办报到证：
1.本科毕业证原件
2.研究生学校退学的红头文件
3.研究生学院开的退学证明
4.身份证原件
5.补办报到证情况说明（自己如实写出来就行）
有了报到证，带上你的档案，和档案接收单位联系好，就可以为你的档案安家落户了。最好退学后立马办理，拖得时间越长越麻烦。最后祝大家一切顺利。
第三篇:《南通大学研究生退学审批表》
南通大学研究生退学审批表
第四篇:《研究生退学后档案如何处理》
研究生退学后档案如何处理
很多大学生毕业以后没有关心过自己的档案，以为用不到，其实不然。也许对于在私企工作的你觉得用不到档案，的确，目前用不到。但是，当你退休养老是可能就会遇到麻烦了。如果我们正常毕业，档案都会由辅导员老师告诉你该如何处理，但对于中途退学的同学们，可能就比较茫然。由于中途退学拿不到报到证（派遣证），所以没有报到证，人事局也不肯接收，即使接受了，也不能保留干部身份。所以，我们要慎重对待自己的档案。以下是根据自己的亲身经历来给遇到同样问题的同学们一点小小的建议：
研究生中途退学千万不要不管自己的档案，而是要立即将档案转出来。不管你是将档案转到工作单位还是人事局都必须要有报到证才接收。所以关键是报到证怎么获得。首先，立即联系你本科就读所在地的省就业指导中心，在这里可以补办报到证，需要你准备一些材料：
1.本科毕业证书原件
2.本人身份证原件
3.退学学校下发的“退学情况说明红头文件”
4.退学所在学院开据的盖过章的退学证明
5.本人自己写的“补办报到证情况说明”
带着这5样资料就可以补办报到证了，有了报到证就可以把自己的档案放到人事局了。希望能够帮助有需要的同学哦。
第五篇:《大学全日制研究生自动退学申请表》
大学全日制研究生自动退学申请表
②因病退学的须附校医院同意退学证明。
第六篇:《退学复读证明》
市高招办：
我校________班学生_________，报名序号____________， 参加在2010年高考，被___________________________录取， 办理了正常退学手续，之后到我校复读。
沁阳一中分校
附教师签名：班主任：
语文教师：
数学教师：
英语教师：
市高招办：
我校________班学生_________，报名序号____________， 参加在2010年高考，被___________________________录取， 办理了正常退学手续，之后到我校复读。
沁阳一中分校
附教师签名：班主任：
语文教师：
数学教师：
英语教师：
第七篇:《同济大学研究生学籍管理规定》
同济大学研究生学籍管理规定
同济大学研究生学籍管理规定
(日经校务委员会审议通过，2004年8月重新修订)
为了贯彻国家教育方针，维护正常的教学秩序，促进研究生德、智、体全面发展，保证研究生培养质量，根据《中华人民共和国高等教育法》、原国家教委《研究生学籍管理规定》和《普通高等学校学生管理规定》，结合我校实际情况，制定本规定。
研究生要热爱祖国，拥护中国共产党的领导，努力学习马克思主义；遵守宪法、法律和学校的规章制度，具有良好的道德品质和文明风尚；勤奋学习，刻苦钻研，努力掌握现代科学文化知识。
二、入学与注册
本校录取的研究生，必须持《同济大学研究生入学通知书》，按规定日期来校报到及办理入学手续。因故不能按期报到者，须事先凭有关证明向所属学院（系、所）请假，假期一般不超过两周。若特殊原因需超过两周者，须事先经研究生院批准。
新生入学时应按要求缴纳培养费。缴纳培养费后，学校在三个月内按照招生规定、体检标准等进行复查，复查合格者，方予以注册并取得学籍。
新生在复查中，发现患有不宜继续学习的疾病，但经校医院证明，短期内经过治疗可达到健康标准者（包括因怀孕不宜继续学习者），暂不予注册，可以保留入学资格一年，回家或回原单位医疗。保留
入学资格的新生，不享受在校研究生待遇。欲提出入学者，必须在下学年开学前一周，向所在学院（系、所）以书面报告形式申请入学，经县以上医院证明，学校复查合格，方可重新办理人学手续。
新生有下列情况之一者，取消该生入学资格：
1．未经请假或请假逾期两周不报到者；
2．在健康复查中发现患有无法坚持学习的严重疾病，且在短期内不能治愈者；
3．徇私舞弊考取研究生者，或其他原因入学复查不合格者；
4．保留入学资格期满的新生未按规定申请入学者，或虽申请入学但经复查仍不合格者。
在学研究生，只有按照国家有关规定，按时缴纳学费后，方能注册并取得学籍。
在学研究生每学期开学前应按学校规定的时间到校注册。未经注册者，不能参加学校的教学活动。因故不能按期到校注册者，须履行请假手续（病假须凭医院证明），否则以旷课处理。
三、纪律与考勤
研究生要遵守国家的法令和学校的规章制度，要按时参加培养计划规定的课程学习和学校、学院（系、所）统一组织的活动。因故不能参加者须请假。未经批准擅自缺席者，按旷课处理，除批评教育外，按《同济大学学生违反校纪校规处分条例》给予相应的纪律处分。
研究生要按规定参加所修课程的考试（考查），严格遵守考试纪律。对违反考试纪律者，按《同济大学学生违反校纪校规处分条例》给予相应的处理。
研究生必须按培养方案的要求，参加科学研究、教学实践、社会实践和专门技术训练，遵守论文答辩和实践考核的规定。
研究生在学期间的出国(境)进修、自费留学、探亲、旅游等，按《同济大学研究生出国(境)管理规定》办理。
研究生因病或其他原因不能坚持学习，必须办理请假手续。因病请假，在校期间凭校医院证明，外出期间凭县以上医院证明。病假两周以内、事假一周以内，由学院（系、所）批准；病假超过两周、事假超过一周的，须经学院（系、所）批准并报研究生院备查。一学期内连续病假或事假累计不得超过六周，超过者须办理休学手续。
研究生在节假日期间，必须按规定时间返校。外出实习、调查研究、参加学术活动、收集资料等，应按计划进行，严格掌握时间，按时返校，有事必须请假。
研究生未经请假、续假而擅自离校或逾期不归者，均按旷课论处。
四、休学与复学
休学分为因病休学和因事休学。研究生因病不能坚持学习，经指定医院就诊，证明确需休养并在短期内可以治愈的，由本人申请，导师和学院（系、所）审核同意，经研究生院批准后休学。
研究生因病休学以学期为单位，期满后仍不能复学的，可继续申请休学，但累计不得超过一学年。
因病休学的研究生应回家或回原单位治疗，其往返路费由本人自理。研究生因病休学期间的医疗费，按《同济大学硕士、博士生就诊办法》办理。
因病休学期满的研究生，应在开学前一周，持县以上医院证明，向学院（系、所）申请复学。经校医院复查合格，由研究生院发出复学通知，办理复学手续。
研究生在休学期间违法、违纪，按《同济大学学生违反校纪校规处分条例》处理。
第二十一条
研究生因事休学，以学期为单位，一般为一学年。期满后仍不能复学者，只要符合最长学习年限的要求，可申请继续休学，但累计不得超过二学年。因事休学的研究生，不享受在学研究生待遇。 第二十二条
非应届毕业研究生要求自费出国(境)留学，须向学校申请退学。退学后一年内因故不能出国(境)的，可申请复学。
第二十三条
在学研究生规定学制的最后一学年为应届毕业研究生，应届毕业研究生和延期答辩的研究生不得办理因事休学手续。
五、转学与转专业
第二十四条
研究生原则上不得转学和转专业。因特殊需要转学或转专业的，须经研究生院审查批准，并报上级主管部门备案。
第二十五条
经研究生院认定，研究生具有下列情况之一者，予以退学：
1．休学期满未申请继续休学而不复学，或因病休学累计一学年、因事休学累计二学年仍不能复学者；
2．休学期满申请复学，但复查不合格者；
3．经过中期考核认为不宜继续培养者或在规定时间内不能完成学位论文者；
4．无故逾期一个月不注册、一学期内累计旷课40学时以上或论文工作期间擅自离校超过四周者；
5．经过指定医院确诊，患有精神病、癫痫病以及患有其它疾病不能再继续学习者；
6．意外伤残不能坚持学习者；
7．本人要求退学。
第二十六条
研究生退学由学校发给退学证明。若完成培养计划规定的学习课程且成绩合格者，发给肄业证书；若未完成培养计划规定的学习课程者，发给学习证明。研究生有下列情况之一者，作自动退学处理，学校不发任何学习、学历证明：
1．公派出国(境)逾期不归者；
2．假期出国(境)探亲、旅游逾期不归者；
3．休学期满无故逾期未复学者；
4．未经学院（系、所）批准擅自离校超过四周者。
第二十七条
研究生退学后的档案、户口等问题按下列办法处理：
1．入学前为在职人员的，退回到原单位所在地或生源所在地（本、专科入学前户口所在地，后同）；定向或委托培养的研究生退回定向或委托培养单位。
2．入学前为应届毕业生，退回其生源所在地。
第二十八条
未经批准超过学习年限者、在学期间因意外死亡或病故者，均按自动终止学籍处理。
七、奖励与处分
第二十九条
各学院（系、所）应定期对研究生进行德、智、体全面考核，对于品学兼优的研究生，应报研究生院予以奖励和表扬。奖励和表扬采取精神鼓励和物质奖励相结合，以精神鼓励为主的办法。表扬和奖励的方式有：口头表扬、通报表扬，发给奖状、证书、奖章、奖品、奖学金，授予荣誉称号等。
对犯有错误的研究生的处分，按有关程序，根据《同济大学学生违反校纪校规处分条例》，给予批评教育及相应的处理。有下列情节之一的研究生，给予勒令退学或开除学籍的处分：
1．有反对宪法确定的基本原则的行为者；组织和煽动闹事、扰乱社会秩序、破坏安定团结者；侮辱和诽谤他人而坚持不改者；
2．违犯国家政策法令，触犯国家刑律，构成刑事犯罪者；
3．经查属徇私舞弊或弄虚作假考取研究生者；
4．违反学校其它纪律，情节严重者。
第三十一条
对犯错误研究生的处理结论要同本人见面。允许本人在两周内提出申诉，对本人的申诉，学校有责任进行复查，并做出申诉处理决定。
第三十二条
研究生被勒令退学、开除学籍后回其单位所在地或生源所在地。对勒令退学者发给学习证明，开除学籍者不发给学习证明。
第三十三条
研究生的鉴定、奖励、处分等材料，均归入本人档案。
第三十四条
被取消学籍、退学（不包含自费出国(境)申请未成行者）、勒令退学、开除学籍的研究生，不得申请复学。
八、毕业与就业
第三十五条
研究生按培养计划的规定，完成课程学习和必修环节，成绩合格，完成毕业（学位）论文并通过答辩，德、体合格，准予毕业并发给毕业证书。
第三十六条
硕士研究生的学制分为2.5年和3年两类，培养年限2-4年，所修学分在4年内有效。博士研究生的学制为3年，培养年限3-5年，所修学分在5年内有效。研究生应在规定的学制年限内完成学习任务。因特殊原因未能在学制年限内完成学习任务的研究生，需经本人申请，学院（系、所）审核，报研究生院批准，可在规定的培养年限内适当延长学习期限。其中，在职研究生延长学习期限不超过1学年的，由学院（系、所）批准，报研究生院备案；延长学习期限超过1学年的，由学院（系、所）审核，报研究生院批准，但培养年限不得延长。被批准延长学习期限的研究生，应按规定缴纳培养费，相关待遇按有关规定执行。
第三十七条
在学制期限内提前完成培养计划的研究生，经学院（系、所）审核，研究生院批准，可以提前进行学位论文答辩。但学制2.5年的研究生入学后的注册时间不应少于1.5学年，学制3年的研究生入学后的注册时间不应少于2学年,其中硕士研究生的论文阶段时间不得少于1学年，博士研究生的论文阶段时间不得少于2学年。提前答辩的研究生如需要列入教育部当年就业方案（就业方案包括出国(境)、考博、就业等），应在规定时间内，将本人的就业方案报校学生就业管理部门。
第三十八条
研究生毕业时，各学院（系、所）要做好毕业鉴定。鉴定内容包括德、智、体三方面。
第三十九条
研究生完成培养计划规定的学习课程，德、体合格，但毕业（学位）论文未能通过者，准予结业，发给结业证书。
研究生毕业证书和结业证书由教育部统一印制。肄业证书、学习证明由研究生院印制。
第四十一条
毕业研究生的就业工作按照教育部有关研究生就业工作的文件、《普通高等学校毕业生就业工作暂行规定》及学校研究生就业工作实施办法执行。
第四十二条
研究生申请延期毕业，必须在离正常毕业三个月之前办理有关审批手续：
1．如申请延期不超过一学期的，按当年正常毕业时间落实就业计划。
2．如申请延期超过一学期的，随下一届毕业生就业。
第四十三条
定向、委培研究生可以脱产或在职学习。在学期间的工资、福利待遇等由原单位负责。定向、委培研究生的学籍管理，除定向、委托合同另有规定外，按本规定执行。专业学位(其他)研究生的学籍管理,除另有规定外,参照本规定执行.
第四十四条
本《规定》由研究生院负责解释。
第四十五条
本《规定》自发布之日起施行。
第八篇:《烟台大学退学流程》
为方便烟台大学学生报考本学研究生，后来退学的，本人结合亲身经历，制作流程如下：
一、怎么转档案
1、写一份退学申请书，就像信件一样，没有什么具体的格式要求；退学申请书
需要院长签字，加盖法学院公章（公章在一楼，不在院长办公室）；
2、转档函，需要你所在单位出具。如果你的单位委托第三人管理档案的，需要
你单位的人事专员去档案管理单位申请，由该单位出具调档函。
3、将调档函及退学申请一起交往研究生处，即可办理调档事宜。
二、怎么补办报到证
1、在研究生处网站，下载退学申请表格，共三份。交由院长签字，盖法学院
2、将三份表格交往研究生管理处，开具退学证明；
3、将退学证明及录取通知书原件交往大学生就业信息中心。补办报到证要过
一段时间才能办理。
如果你有事来不了，可以委托他人进行办理。写好委托书。
第九篇:《研究生学籍管理规定》
研究生学籍管理规定
（日发布）
教学[1995]4号
第一章　总则
　　第一条　为了贯彻国家的教育方针，维护正常的教学秩序，加强和完善研究生的学籍管理，促进研究生德、智、体全面发展，保证研究生的培养质量，特制定本规定。
　　第二条　本规定适用于普通高等学校和科研单位（以下简称培养单位）按照国家招生政策、招生规定录取的接受学历教育的研究生。
　　第三条　研究生培养单位要紧紧围绕为国家培养高层次专门人才这一任务，不断加强、完善研究生管理工作。要建立健全规章制度，严格管理。要坚持行政管理与思想教育相结合，以教育为主的原则，调动研究生自我管理的积极性。
　　第四条　研究生要热爱祖国，拥护中国共产党的领导，努力学习马克思主义；遵守宪法、法律和培养单位的规章制度，具有良好的道德品质和文明风尚；勤奋学习，刻苦钻研，努力掌握现代科学文化知识。
第二章　入学与注册
　　第五条　新生凭录取通知书及其他有关证件，按培养单位规定的日期入学报到。因故不能按时报到者，须经培养单位批准。
　　第六条　新生报到后，经培养单位按照招生规定复查合格，准予注册者，取得学籍。
　　第七条　在体检复查中发现患有疾病不能坚持学习者，经县以上医疗单位证明在短期内可治愈的，由培养单位批准可保留入学资格一年，回家或回原单位治疗。
　　保留入学资格的新生，不享受在校研究生待遇。
　　保留入学资格的新生，须在下学年开学前向培养单位提出入学申请，经复查合格，方可重新办理入学手续。
　　第八条　新生有下列情况之一者，取消入学资格：
　　(一) 未经请假或请假逾期超过两周不报到者；
　　(二) 入学复查不合格者；
　　(三) 保留入学资格期满的新生未按规定申请入学，或虽申请入学但复查不合格者。
　　第九条　每学期开学时，研究生要按照注册。因故不能如期注册者应请假，否则按旷课处理。
第三章　纪律与考勤
　　第十条　研究生要按时参加培养计划规定和培养单位统一组织的活动。因故不能参加者，必须请假。未经批准擅自缺席者，按旷课处理。
　　第十一条　研究生必须按培养方案的要求，学习规定的课程。按规定参加所修课程的考试（考查），严格遵守考试纪律。
　　第十二条　研究生必须按培养方案的要求，参加科学研究、教学实践、社会实践和专门技术训练，遵守论文答辩和实践考核的规定。
　　第十三条　在学期间不受理研究生请假出国探亲。出
国进修、留学等按国家有关规定办理。
　　第十四条　研究生在学习期间提倡晚婚。对符合国家规定的晚婚年龄而要求结婚者，由培养单位根据实际情况，从严掌握。
第四章　休学与复学
　　第十五条　研究生因病不能坚持学习，经培养单位医院或县级以上医院证明需要休养治疗的可申请休学。
　　第十六条　休学一般以一学期为限，期满后仍不能复学的，可继续申请休学，但累计不得超过一年。
　　第十七条　经批准休学的研究生应离开培养单位，回家或回原单位治疗。其往返路费由本人自理。休学期间的医疗费等按培养单位的规定办理。
　　第十八条　休学期满的研究生，持培养单位指定的县级以上医院健康证明，办理复学手续。经复查合格，准许复学。
　　第十九条　研究生休学期间违法乱纪情节严重的，取消其复学资格，给予退学或其他相应处理。
第五章　转学与转专业
　　第二十条　一般不受理研究生转学、转专业，如因所学专业调整，原指导教师变动，本单位无法继续培养，或有其他特殊情况必须转学、转专业的，须经转出和转入单位批准。
　　第二十一条　经批准转学的，一般应在本地区本系统进行。个别无法解决的，可转到外地专业对口的培养单位，接受专业必须符合培养研究生的条件。研究生转学由本人申请，经转出和转入培养单位同意后，报所在省（自治区、直辖市）高教部门审批（跨省者须两地高教部门批准），并由转入省（自治区、直辖市）抄送转入单位所在地公安部门。
第六章　退学
　　第二十二条　研究生有下列情形之一者，应予退学：
　　（一）休学期满不办理复学手续者；
　　（二）休学期满复学复查不合格者；
　　（三）硕士生一学期有两门学位课程考试不及格，或一门学位课程考试不及格经补考后仍不及格者；博士生有一门学位课程考试不及格者；
　　（四）培养单位经过考核认为不宜继续培养或学位论文工作中，明显表现出科研能力差者；
　　（五）经过指定医院确诊，患有精神病、癫痫病以及患有其他疾病不能再继续学习者；
　　（六）意外伤残不能坚持学习者；
　　（七）本人申请退学，经说服教育无效者。
　　第二十三条　研究生退学由培养单位发给退学证明。学习满一年及以上、完成培养计划要求且成绩合格者，发给肄业证书；学习不满一年者，发给学习证明。本经批准擅自离校的，作自动退学处理，不发给肄业证书和学习证明。
　　第二十四条　研究生退学后的善后问题按下列办法处理：
　（一）入学前为在职人员的，退回到原单位；
　　（二）入学前为应届毕业生，因学业成绩不及格退学的，由培养单位负责，原则上在其来源省（入本科学习前的户口所在地，后同）安排、推荐就业，报培养单位所在省的毕业生调配部门审批，办理派遣手续；
　　研究生退学后就业按入学前的学历安排、推荐。在培养单位规定时间之内没有接收单位的，退回其来源省；
　　（三）其他研究生，退回其生源所在地。
　 第七章　奖励与处分
　　第二十五条　培养单位要定期对研究生进行德、智、体全面考核，对于品学兼优的研究生应予以奖励和表扬。奖励和表扬采取精神鼓励和物质奖励结合，以精神鼓励为主的原则。奖励与表扬的形式有：通报表扬，发给奖状、证书、奖章、奖品、奖学金，授予荣誉称号等。
　　第二十六条　对犯有错误的研究生，培养单位可视其情节轻重给以批评或纪律处分。处分分六种：(1)警告；(2)严重警告；(3)记过；(4)留校察看；(5)勒令退学；(6)开除学籍。
　　留校察看以一学年为期。受留校察看处分的研究生，在察看期满时确已改正错误，可按期解除察看；在留校察看期间有显著进步表现的，可提前解除察看；经教育不改的，可勒令退学或开除学籍。
　　 第二十七条　研究生有下列情形之一者，培养单位可酌情给予勒令退学或开除学籍的处分；
　　（一）有反对宪法确定的基本原则的行为者，组织和煽动闹事、扰乱社会秩序，侮辱和诽谤他人而坚持不改者；
　　（二）触犯国家刑律，构成刑事犯罪者；
　　（三）破坏公共财产，偷窃他人财物，造成严重损失和危害者；
　　（四）酗酒、赌博、打架斗殴，情节严重者，品行恶劣，道德败坏者；
　　（五）考试作弊或偷窃他人研究成果，影响恶劣者；
　　（六）经查实属靠徇私舞弊考取研究生者；
　　（七）违反培养单位其他纪律，情节严重者。
　　第二十八条　对犯错误的研究生，要严格要求，热情帮助。处理时要持慎重态度，坚持调查研究，实事求是。处分要适当。允许本人申辩。
　　当事人对处分决定不服的，应在15日内向培养单位研究生申诉处理委员会提出申诉，研究生申诉处理委员会应组织有关人员进行复查，在接到申诉请求后的15日内做出申诉处理决定。
　　 研究生申诉处理委员会的组成，由培养单位确定。
　　第二十九条　对研究生做出勒令退学、开除学籍的处分，由培养单位审批，报上级主管部门及其所在省（自治区、直辖市）高教部门和国家教委备案。其中有特殊情况
，须报省（自治区、直辖市）高教部门审批。
　　第三十条　研究生被勒令退学、开除学籍后回其生源所在地。对勒令退学者发给学习证明，开除学籍者不发给学习证明。
　　第三十一条　研究生的鉴定、奖励、处分等材料要归入本人档案，不得撤销。
　　第三十二条　被取消学籍、退学、勒令退学、开除学籍者，不得申请复学。
第八章　毕业与就业
　　第三十三条　研究生按培养计划的规定，完成课程学习和必修环节，成绩合格，完成毕业（学位）论文并通过答辩，德体合格，准予毕业并发给毕业证书。
　　第三十四条　研究生提前达到毕业要求的，经培养单位考核批准，可以提前毕业，按国家有关规定就业。
　　第三十五条　研究生在校学习年限，硕士生一般为二年至三年；博士生一般为三年。研究生应在规定的年限内完成学习任务，一般不能延长。因特殊原因未能完成学习任务，经培养单位批准，可适当延长学习年限。　
　　第三十六条　研究生毕业时，培养单位要做好毕业鉴定。鉴定内容包括德、智、体三方面。
　　第三十七条　研究生通过培养计划规定的学习，德体合格，但毕业（学位）论文未能通过者，准予结业，发给结业证书。
　　第三十八条　研究生毕业证书和结业证书由国家教委统一印制。肄业证书、学习证明由培养单位印制。
　　第三十九条　毕业研究生依据国家有关就业规定由国家安排就业或推荐就业；结业研究生由培养单位推荐就业。
　第九章　附则
　　第四十条　定向、委托培养研究生的学籍管理，除定向、委托合同另有规定外，按本《规定》执行。
　　第四十一条　培养单位可根据本规定制定具体实施细则。本《规定》由国家教育委员会负责解释。
　　第四十二条　本《规定》自发布之日起施行。
编辑提醒:请注意查看“研究生退学证明”一文是否有分页内容。原文地址更多相关文章注：研究生退学证明一文由免费提供，来源于网络。本文著作权归原作者所有，请在转载引用时保留。否则因《》一文引起的法律纠纷请自负,。
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关于周家亮同学退学事件的一点思考及其他文/此木写在开头：百年大计，教育为本。&&&&我应该是工商BBS上最早知道这一事件的一批人之一,实际上我没记错的话,把周的退学申请表及他的一段话发到工商BBS上的人应该是我,不过那个帖子已经遭删了。当时是发在文学驿站的，那天子期小姐给我看的周的表及他一段话，还告诉我周是徐公子他们同学，当天我就把那张表作了一些技术处理连他的一段话发到文学驿站了。本来是想发在生活点滴的，但一来考虑到影响，二来生活点滴也已不复原来了，遂罢。事后，除了偶尔有向同学们聊起外，我也便把这件事给忘了。却也没想周家亮的退学经过媒体的曝光，会产生如此大的影响，这是我以前所没有想到的。&&&&周的退学，其事件的焦点在于退学理由上的“看不起学校”。这里的“看不起学校”，按我的理解，有着对具体的对象即工商大学的不满，但更深层次的应该是对中国整个教育体制的不满，也就是具体的现实中经历的是一种不满的导引，或者说是表象，而有的同学，却只看到了这个表象，即因此而说其是工商大学的“败类”，这我是不同意的。其实中国的教育的症结地球人都看的出来，体制僵化，也就是根本制度出了问题。但不合理的制度却依然顽固的存在着，而且强大到个人甚至组织无法抗衡的地步。它就象一座碉堡，火攻不破，水泼不进。有人说教育是计划经济体制的最后的也最顽固的堡垒。是不是最后我不敢断言，顽固性倒是看的出来的。&&&&作为一个事件，我把周家亮同北大法学教授拒招研究生，清华陈丹青教授愤然出走相提并论。我以为他们都是勇敢的，当然这样的勇敢所付出的代价势必是巨大的，特别是眼前的既得或将得利益。现在呼吁教育体制改革的呼声是一日高过一日，但真正付诸实践，特别是敢以自己为牺牲品从而为改革开路的先锋则是少之又少。这也是我敬重、陈丹青的重要原因之一，同样的，放在这个意义上，我也敬重周家亮同学，我以我的校友中有这样的人而自豪。&&当然敢于提出退学的，或如陈丹青等敢于辞职出走的，一个重要原因是他们有足够的手艺，有相应的谋生手段。象周同学就精通电脑，并可藉此谋生。而很多同学，因在学校得不到足够的学习机会，没能受到良好的技能培养。从而怕离校后不能找到一份适当的职业，从而不敢提出退学，希望混过四年，凭着一张文凭，能找个养家糊口的工作。这样的心态在我身上就存在，上了大学，我确实没学到什么专业知识，当然是我学会了怎样思考，所以我不敢退学，我怕退学后就是我失业的开始。但四年后呢，还是不是要失业，没人知道。&&相对于游戏规则制定者，体制代言人及校方，教职员工和学生都是弱势群体。作为弱势群体的一方，有理由有权利参与到游戏规则本身当中来，从而以期获得相应的权力。然而事实却是，弱势者慑于强势者的种种，或因眼前的将得利益，或已通过各种途径成长为强势者的代理人，从而不敢，或不能发出自己的声音。当然，即使发出了声音，也因了微弱，从而无法引起足够的反应。天上不会无缘无辜的掉下馅饼，这本是小孩子就该明白的道理，却在有些成年人头脑里成为了谬论，他们都在幻想着只要安安分分，总有一天老天爷会因为可怜而掉下些馅饼的。当然馅饼是没有了，事实上，却很有可能被掉下的，冰雹给砸死，如果你天天眼巴巴的望着天空的话。至于拜佛烧香，点头哈腰献媚于天空的话，则“面包会有的，牛奶也会有的”。当然这类人已经经过转化，迟早成为了天上在人间的代理人或曰代言人。&&国人的心态向来是，不到实在活不下去了，是不会有什么想法的；即使真的要死了，也是上吊或投潭，而不思其他。先鲁迅先生；早就指出了国民劣根性，愚昧无知，冷漠，对发生他人既同胞身上的事不予关心，当然‘关心’的也不少：冷嘲热讽。那么，总有一天，当同样的事发生在你身上，别人也会这样对你，这就是中国人。&&作为一个同学，我想也应该包括老师，普遍关心的问题，也应该算是我们校园一个重大事件了，却未见作为党报的校报片字提起。对于校报等校园媒体的缺位，我是感到非常失望的。对于新华社，新京报等的报道，我以为学校至少也应该是校报上发篇文章，阐释学校的态度立场，及该事件的真相，以期对全校师生作一个思想上的引导，以正视听。也好防止学生因信息不对称，对该事件作出错误的理解，从而被某些别有用心的利用。总之，舆论的引导是很重要的，同时也要重视舆论的声音。&&周家亮同学的退学事件，经华西都市报的率先披露，后经新华社、新京报，新浪网、腾讯网等相继广泛报道，在社会上必定产生关于教育体制与教育改革的讨论，这是可以预见的。有人说，在教育部本科预评估这当口，媒体这样报道显然会对学校造成不利影响。我则不这么看。我以为这可以看作是一个危机公关处理。中国青年报调查指出：公众对政府公关危机处理的评价满意度只有30%多。这说明中国政府还有很长的路要走。中国政府处理危机的能力,这几年应该说是在逐步提升,作为党的执政能力的重要组成部分,处理危机的能力可以看出党的综合执政水平,就象企业的危机公关一样,处理的好,可以化危机为商机,政府只要引导得略,处置有方,同样可以提高党的执政能力,并借此推进法治及制度等诸项建设,自会更得人心。怎样应对突发危机,是党,政府,每个人领导人都需要上的一课,也就是怎样化'坏事'为好事。这方面，我们还得多多向西方国家学习。同样的，作为一个学校，也要学会处理突发的危机事件。学校何不以此为契机，在师生中深入开展教育教学思想大讨论呢，从而达到深刻理解社会主义教育观，结合学校自身实际，提出有利于人的发展的培养方案。周家亮为什么会出现在我们学校，这个问题值得我们深思。就我知道，现在有不少学生对学校不满，成绩比他差也不是没有，但为什么“看不起学校”的就是他呢。我想我们有必要作出深刻的反思。&&很遗憾，校党宣发给新京报的关于周家亮退学情况的说明函和杨维东部长代表学校接受新京报所体现出来的并不令人满意，多少有些使人失望。附说明函：关于周家亮退学的情况说明　　周家亮，男，财政金融学院2002级金融专业(本科)二班学生，因8门课程(共10门)考试不合格，转入2003级金融专业二班学习。　　该生在校期间，学习不努力，经常无故旷课，三年的学习中应考试科目55门，其中补考、缓考科目多达23门。　　2005年5月，该生因旷课47学时受到留校察看处分。该生受处分后，财政金融学院领导及辅导员多次对其进行教育帮助，但收效甚微。2005年5月至6月，该生又旷课30学时；9月至12月旷课多达112学时。按学校规定，应该给予该生开除学籍处分。该生经家长同意提出自动退学，学院和学校从人文关怀出发，同意了该生的退学申请。　　该生因“看不起学校”而退学是一种为自己开脱的不实之词。该生进校以来就无心学习，已到了难以在学校继续学习的程度，在面临学校给予开除学籍处分之时而申请自动退学以逃避处分，学校本着以人为本的原则同意了其自动退学申请。该生称“学校的教育体制和教育模式太死板”等作为其看不起学校的理由也是与事实不符的。近几年来，学校包括财政金融学院不断修订专业培养方案，深化教育教学改革，突出专业特色，培养复合性应用型人才，提高学生的综合素质和实践能力，作了大量的工作并初见成效。该生经常无故旷课，对学校及学院进行的教育教学改革很少了解，完全是为自己退学找一个不是理由的借口。　　&& 重庆工商大学党委宣传部日&&学生逃课旷课，固然自有学生自身的原因责任，但落后的教学体制和教学模式也逃脱不了相应的责任，而且在我看来应该负更大的责任。为什么我们的老师就不能把吸引学生在课堂呢，我以为首先与模式化呆板的教学体制有关，作为老师，整天被论文，课题啊什么已经搞的头昏脑胀了，根本没有足够的精力好好教学，同时，大多只能依着课本教材来，大大束缚了教师的教学积极性及其激发创造性思维的火花。随着经济社会的发展，基础教育环境的逐年改善，实现高等教育大众化的要求越来越突出。在此大环境下。近年的大学急剧扩招，有一项数据就足够说明：2005年我国普通高等教育招生人数达到505万人，在校生人数达到1562万，跟2000年的221万、556万相比，五年时间分别增长128%和181%。但相应的师资队伍却未能得到足够发展。师资力量薄弱几乎成了每个大学的通病，很多学校师生比严重失蘅。同时，相应的教学资源也未能得到有效补给，我们的人均高等教育资源，如生师比、生均教育经费、生均教学行政用房、生均教学仪器设备值、生均图书资料等必备教学资源方面，相当紧张，严重影响着教育教学质量的提高，也严重影响了学生素质能力的培养。&&还有，对教师的考核，尚缺乏良好的行之有效的机制，导致很多不合格的教师充斥着原本就力量相当薄弱的师资队伍。现在的大学，就象一个行政单位或国有企业，论资排辈现象严重，导致一些有能力、有想法的年轻教师不能享受相应的进修培训，职称晋升等。激励机制的不完善，严重影响了教员的教学科研积极性。而一些教师吸引学生到教室的方法或者说手段，甚至有奉为法宝的，就是上课点名。这种不是凭借自己的教学水平， 而是利用打考勤等手段使学生消极地到教室的方式，并不能提高课堂的教学效果，甚至有可能起相反的负效应。我们知道，当上课出勤和期末成绩挂钩，学生为了期末能得到一个理想的至少不至于特别过不去的成绩，而硬着头皮到教室上课，实际上他们并没有在听课，而是要么看自己感兴趣的课外书，要么和身边的同学聊聊天，再要么就是睡大觉了。这样一来，课堂的纪律肯定成问题了，教学的效果很难说不打折扣。这，到底该是谁的悲哀呢？&&下面就校党委宣传部杨维东部长接受新京报采访所说的几点，我想择要谈一下我的看法。&&首先就杨部长说的：禁止到堕落街吃饭，封闭去堕落街大门事。我有不同的理解。我以为作为一个大学，不应该自我封闭起来，大学是用纳税人的钱修的，有什么理由把自己封闭起来，而使学生不与纳税人接触呢。关于说的堕落街的饮食质量问题，这确实是个问题；但这好象不单单在堕落街的饭馆中存在，我们学校的食堂里也照样存在的，难道也要封了学校的食堂不成。老实说我到堕落街吃了饭都没食物中毒过，在学校食堂吃了后，倒有几次疑是轻度食物中毒现象发生。既然堕落街的饭菜差，那么搞好学校的饭菜质量，只要价格合理公道，哪个人会舍近而求远呢，我想没有人吧。事实上，学校食堂的饭菜质量不敢令人恭维，价格更是高的离谱，我有同学走遍重庆高校，以为食堂的价格可以冠绝山城高校，这大概也可以是我们学校少数几个重庆第一中的一个了吧。&&学习不好，考试过不了关的，该补考补考，该重修重修，该留级留级，该退学退学，这没什么好说的。当然当年补考是要收费的，重修更是按学分收费。后来教育部明令规定不能收费，现在补考是不收费了。重修则到现在都没研究出个什么政策来，我以为这是一种不顾学生利益的作法。还有，当时好象曾出台过一个“再学习/重新学习”政策，也是按学分收费的，后来就没搞下去了，也不知道当时收了钱没有。我只记得当时报名参加再学习的同学有一次补考的机会。大概这就是所谓的再学习吧，自学还差不多，我想。&&至于杨维东东部长说的周的退学事件是一种自我炒作，我并不认同。是的，媒体的重复曝光，肯定有炒作的成分在内，但我并不以为那是周在抄作。事实上，经过媒体的大量报道，使周一夜之间名闻大江南北，必将对他相对平静的生活造成影响，这其中，在我看来，不利因素居多。炒作，可以说是媒体追求其固有目的而采取的惯用的新闻手段。如果炒作能促进中国教育改革事业，善莫大焉；籍此，即足以使我向那些“炒作”的媒体表示我足够的敬意。&&当然媒体报道的偏向性问题，肯定是难免的，因为媒体有着自身的利益诉求，他要达到一种期待效果，即能吸引大众的眼球。这种情况下，正如恐龙网友所说的：“普通的商业媒体当前更宁愿批判教育体制而不会批判逃课的学生；因为学生逃课依然是个教育体制和方法问题。”而事实上，就我看到的几家媒体的报道，还是比较客观的。&&就媒体问题，我还想再说几句。对于一些商业化的媒体来说，他们关心的往往不是事件本身，而是可能引起的就某一事件所衍生的轰动效应。对他们来说，吸引眼球是最重要的。至于事件本身的当事人及其以后的可能的发展，对他们来说并不重要，他们有了新闻效应之后，就不愁后续的各种新闻资源了。&&所以对于新闻媒体来说，狗咬人并不属什么新闻，人咬狗那才是新闻。同样的，退学本身并不能引起媒体的注意，要不然，中国大学里几乎每天都有退学事件发生。而当附加在退学事件中的退学理由显得“出格”时，那就是新闻了，即使时间已经过去几乎有半年了，按理说的，即从时效性上说该是“旧闻”，但在现实中媒体一经发现，即表现出了浓厚的兴趣，转而多家媒体，不管是官方，还是商业性的，均显示出了特别浓厚的兴趣，相继予以报道。从而在整个舆论中形成了一种前迫后逼的现象，也从而产生了一种规模效应。这时候，媒体舆论的作用就显现出来了，这不是媒体所要追求的，当然，一个严肃的有良知的新闻媒体是追求这种担当的。&&一所大学，好还是不好， 正如杨部长所说，并不是一个两人说了算。但完全的以社会的评价为导向，却也是相当危险的。我们知道，社会的看法大抵上是世俗而功利的。作为以提高国民素质为根本目的的大学，如果如此轻易的向世俗功利低头妥协，无论如何是一种悲哀。大学本应是开一代风气的场所，而今变成了大学来主动适应当时的社会风气，并不是一件值得骄傲的事情。&&在此事件中，在工商BBS上，我看到的几乎都是众口一词的批判式的口吻，都以周败坏了工商大学的名声，甚至有人给其冠上了“工商败类”的帽子。当然，我也看到了一些理性的声音，尽管是少数的，但他们的趋理性的思考，在这个没有主见的时代，在一个“以人民的民意，群体思维代替个人思想”的时代，却是多么的难得。这其中，我很高兴看到ID为恐龙的网友的发表的几点看法，尽管他的看法我也有不同意的地方，但总体上，我还是比较认同的。我和恐龙就周家亮退学事件，通过论坛短信，也有过一些简单的私下的交流。在现实中，他是我所佩服的一个人，他的识见，他的文才，在工商大学应属难得。所以，即使我有和他不同的意见，就某一观点有着不同的看法，我还是愿意通过一些积极的方式和我所尊重的人谋取共识，交流各自的看法，即使可能擦出火花，也是高兴的事情。&&我个人，对周家亮同学的退学，是深深所折服的，即使按学校的说法，是在面临被开除危险下被动退学的。对周自费开通“中国教改论坛”，我个人亦在极度关注中。希望其及其教改论坛通过媒体的曝光，借助舆论的力量，从而与北大教授拒招研究生事件，陈丹青事件一起，成为中国教育体制改革特别是高等教育体制改革的突破口，至少也可以在堡垒上裂出一条缝。则这起退学事件对于中国教育发展的意义不可谓不大。&&积极的教育应该是能促进人的思想的发展，激发人的创造性思维的。而当下的教育是一种僵化的一成不变的教育。并且严重与现实脱离，无论是大学的教科书也好，还是教授掌握的知识也好，实际上都与社会和企业的实际应用和需求水平大有距离。我们的教科书总是落后于时代很多年，我们的教科书总是由一帮并不了解社会实际水平，只知道纸上谈兵的人所撰写。我们的教授，数十年如一日的讲授某一门课程，科技飞速发展，而他们肚子里的知识还是亘古不变！另一极端就是盲目的对“新”的追求，只重“钱途”，一切以市场为导向，只讲授狭隘的专业知识，忽视了对学生能力的培养。很多大学把育人放到等而下之的位置，取而代之的是填鸭式的知识灌输和应急式的技术培训，为的是铺就未来的“钱”途。随着改革开放的深入，市场经济的发展，在当下经济社会体制转型之际的特殊时期，教育者长期忽视了人的道德素养的塑造培养，我们的大学目前在一点点地偏离道德育人的轨道。我们现在教育出来的大学生，基本都缺乏责任意识，缺乏敬业精神，缺乏诚信意识，缺乏奉献精神，缺乏吃苦精神……如不扭转这种局面，全社会都将尝到恶果，迟早。 &&&&现有的大学教育体制不能提供相对完善的综合素质培养的方案，不能为人的全面发展创造环境。急功近利，教育产业化，商业味重，严重违背了社会主义教育方向。还美其名曰：“与时俱进，适应社会主义市场经济条件。”却忘了教育的本质，及根本目的和根本任务。中国高等教育的产业化，拒绝了相当多的人的受高等教育的权利。而正在享受这一权利的相当部分人，也因为了费用义务等的负担沉重，特别是城市下岗职工和农村家庭，无法负担高昂的学费生活费，及因此而衍生的一些其他费用，从而面临退学或辍学的危险；即使顺利完成了学业，也因此背负了沉重的债务。而助学贷款等的路却并不畅通，基本上很少有人能贷到助学贷款。无法贷到助学贷款也与学生本身有关，这里说的学生本身是指那些已经享受了贷款，却不予及时归还的已离校学生，导致助学贷款大多成了呆帐、坏帐，从而使银行不愿意放贷。但他们之所以还不了款，除了个人品质、信用问题，一个最重要的原因就是他们无法找到一份合适的工作，从而有能力挣钱还债；要一个尚吃不饱肚子的人，崇高到勒紧肚皮咬牙还债，我以为这是一种苛求，也几乎是不可能的。所以归根到底，还是授教育者的责任；当然，学生个人也有责任，不过不在本文所要探讨的范围。助学贷款难，绿色通道“不亮绿灯”问题，上至国家教育部下至各地方政府教育厅局等都有责任，他们本应该可以做的更好，在这个教育公共服务领域。&&大凡教育均本着提高国民素质为根本，而现如今的“教育产业化”、“学术行政化”，我不知道于提高国民素质有何帮助，当然起相反的负作用是几乎可以想见的。当然，我们退一万步讲，即在教育产业化前提下，则学校和学生的关系应该是消费者与商家的关系。但现在，很明显，学生未能从学校享受到优质的服务，我指的是教学质量上，但学校还是照样向学生收取全额的学杂费。消费者如果因商品质量问题，或对商家的服务不满，尚且可以要求退货退钱，向消协等投诉，而学生则不能。也就是说，被产业化的并不是教育本身或者说的教育全部，而是有利于游戏规则制定者一方的部分而已。这就造成了教育产业特别是高等教育几乎成了新的完全垄断行业，既然是垄断，当然垄断了一切资源，所以作为消费者的学生根本没有选择的余地。&&因为国家的投入有限。学校自然要想法自筹经费了。一方面，学杂费等向学生收费项目连年上涨。另一方面，据说，有些学校，每年向学生所收的学杂费等，只够支付银行贷款的利息。试想，一个企业，如果一个企业连续几年，收入只够其在银行贷款利息，还能不断的从银行贷到款，还能安然无恙的活着，可能吗？&&那么，银行的贷款都去哪里了呢？我没有经过调查研究，所以也就没有发言权，但以我大胆的猜测，大抵上都花在扩大校区，盖大楼等外在的看的见的成绩上了。或者就是高薪聘请教授博导上了，连带住房补贴、安家费、科研启动资金等动轨上百万几百万。当然，中国，是有教授配的起这个薪金的，甚至以他们的价值这样的待遇都嫌低了。但同时，我们不得不正视这样的话题：尽管目前我国的教授、博导等等称谓满天飞，但是无论是考察讲课水平也好，写书或者论文的水平也好，在中国确实很难找到更多的高水平的教授了，全国也就屈指可数的几个！以上我所说的，还是建立在领导者个人品质良好，廉洁自奉的基础上的。部分大学领导，利用职务之便，借助手中的权力大肆腐败，积极寻租，中饱私囊。大学已经成为腐败的新的温床，这已经成为一个不争的事实了。权钱交易、学术腐败，已经不是一次两次耳闻于声了。&&国家教育部副部长吴启迪在2006 年参评高校本科教学评估工作研讨班上的讲话中提到的：“德国选择了资源优化的策略，发展高等教育。最近他们评选出十所大学进行重点建设，旨在打造世界一流大学。他们的做法与我们的“211”和“985”工程类似。”这是有个前提的，正如吴部长所承认的那样，即“对于发达国家来说，教育资源均衡是比较容易做到的。“例如德国，他们的教育投入很大，他们的优化投入是在均衡投入的基础上的，即所有学校均享受了必要的基本的投入的前提下。而我国，本来经费投入就严重短缺，再在这一块本就偏小的蛋糕上优先切去了“211工程“大学这一块，这块蛋糕大抵上可以看成面包了。当然，有了面包好歹也不至于饿死，但要想吃饱，却是确确不够的。这种情况下，各所学校都有绝招了，那就是走市场化的道路，办什么什么培训班、自考班、“文凭班”，学校的收入是保障了。但原本就十分有限的教学资源，师资力量经这些各种名目的额外培训班一分流，正常的教学必定受影响。也就是说全日制的学生没有充分享受他们本该享受的各种权利及资源，而他们的付费却没有相应的减少，甚至有小幅度甚至大幅度上涨的。&&国际上通常用公共教育支出占GDP的比重来衡量一国的教育投入状况，目前国外公共教育支出占GDP 的均值为5%左右。相比之下，中国的财政性教育支出占GDP的比重却长期低于国际平均水平。早在上世纪80年代末，有关部门就提出我国财政预算内教育拨款占GDP的比重到上世纪90年代中期或到2000年应达到4%的水平。遗憾的是，时至今日，这个目标也没有完全实现。根据教育部、国家统计局和财政部在今年年初发布的《2004年全国教育经费执行情况统计公告》显示，2004年我国国家财政性的教育经费占GDP的比例只有2.79%，与上年公布的3.28％相比，减少了0.49个百分点。而这已经是连续三年呈下降趋势。&&另一方面，国家对教育的资金投入虽然比例上离国际惯例还有很大差距，但总量上的逐年增加还是比较可观的。据国家统计局的统计，1992年，我国的教育经费总量是867亿元，到2003年增长到6208亿元，十余年间增长了7倍多。这其中，国家财政是教育经费的重要来源。国家财政对教育的投入总量也在逐年增加。1992年，国家财政性教育经费为729亿元，到2003年已经增长到3851亿元，增长了5倍多。这些可观的投入很大一部分流向了高等教育，而且又集中于“211工程”大学，对基础教育，中等职业教育，甚至一般高等学校投入明显不足。而投入部分，又绝大部分用于建大楼，扩校区等外在的增加学校规模实力上了，真正的流向核心教学资源的投入之占其中相当小的部分，这个问题希望能有起有关部门特别是教育主管部门的重视，加强审计监督，使有限的教育经费能真正落到实处，用在刀口上。&&所以即使绝大部分高校的国家拨给经费是不足的，但“211工程”大学尤北大清华等名校，无论是经费，还是各类资源、政策国家政府均予以了大幅度的倾斜。当然，国家怎么做的目的性也是很明确的，那就是把北大清华建成世界一流大学，在世界名校中占据一席之地。这个想法再过几十年，大概会在一些大学排名中看到中国大学的身影。当然，即使现在，还是在有的排名中，清华北大业已进入了世界几十甚至十几的排名。但我想，只要有点头脑的人，只要头脑还至于发热，是不会就此认为，清华或北大真的已进入世界一流大学行列了。须知，大学者，谓大师也，当今中国，还有几个大师？其中又有几个处于大学？当然，历史上北大，清华，是有段时间，是可以鼎立世界一流大学之列的。未来，也不是没有可能。但只要在有关学术制度的建立方面，大学没有真正的独立性，教师群体还是作为一个不折不扣的弱势群体。那么，世界一流，还是少提的为好。甚至即使有一两所进入了一流行列，又如何呢。北大清华甚至整个“211工程”大学培养出来的人总是有限的，相对于中国庞大的应受教育群体。整个国民素质的提高也不是靠一两所大学所能完成的。二战后，德国之所以能迅速崛起，其国人的善于反思是一个重要原因；另一个重要因素就是高素质的国民群体。而提供大量高素质的国民，显然不是一两所如柏林大学，或海德堡大学所能做到的；它靠的是数以百计的普通高校，和更多的技术学校。&&前一阶段，学校进行了教育教学思想大讨论。效果如何，我不敢妄下结论。总的，对于学校的教学改革，无论如何我是持乐观态度的，也是支持的，因为它毕竟在往着好的方面发展。但是在实际执行中，往往流于形式，甚至严重的形式主义使我非常反感。极端的形式主义害人不浅，可悲的是这样的故事在二十一世纪的中国大学校园内一再上演。我从来以为一定的形式是必须的。所谓“没有规矩，不成方圆。”正常的形式与程序是必要的。但现实情况是，在形式主义滋生的官僚主义倾向，本位主义严重。校方想实施的，有时一些走走形式的形式都可以不要了；反过来，当学生或教员方有意见或建议，或要申办某事的时候，学校却可以非常严肃的强调要按程序来。但因为机构臃肿，办事效率惊人的低下，按着程序来的，一年半载办不下来的，成了常事。我有个同学，学生证丢了上报快一年了，都还没给办下来。还有个同学借书证丢了好几个月了，也硬是没给办下来，当然也有效率快的惊人的，比如有个同学丢了借书证后，到办证的地方交了二十元钱后，隔天还是第三天就给办下来了。&&前几天，也就是教育部本科教学预评估那几天，学校专门出台了一个规定，上课期间及晚上七点至十点一律不准呆在寝室。而学校对学生寝室卫生的要求，我只能用两字：“苛刻“来形容。寝室地扫的我有同学都自嘲都能赶上五星级酒店了，甚至“厕所的水都能喝了”。居然在卫生大检查中还可以找出n处不合格的地方来，当然结论也是不合格，再整了。我真佩服检查者的眼睛，我想大抵上他们的视力好的惊人，或者眼睛里竟装着显微镜也说不定，那几天我和寝室同学大抵上成了专职清洁工了，甚至把午睡的时间全部用在做清洁卫生上了，当然是没有时间精力用来读书了。&&我个人对学校并没有什么意见。即使我在这里生活了一将近两年后后，失望是难免的。但同时我想，即使在其他学校，在现行的教育体制下，上有政策，下有对策的环境中，总是要有失望的。虽然这年头的好老师确实不多见了。不过很幸运，我在失望之余还是遇到了几位我以为值得敬重的好老师，虽然只是极少数的几位。象哲学教授张渝政老师，虽然他教的是马克思主义思想，在高中时的一门听起来枯燥乏味的政治课，在张渝政老师口中，却使人听的不由得津津有味。因为喜欢他的课，为他渊博的知识，宽容待人所折服，后来我又专门选修了他主讲的“中国佛教与传统文化”，本身我就对佛学很感兴趣，听讲中，又学到了很多知识。还有教计算机的陈时茁老师，虽然我很惭愧的说我没有学好计算机知识，但从他那里，我学会了很多做人的道理，我想这些，比技能知识不知要宝贵多少。我到现在都还在怀念他在每堂课间制作放映的幻灯片。我选修的20世纪文学现象研究，赫学颖老师，是一个年轻的小伙子，他也是我在工商大学交流的算是比较多的老师，每堂课间，我们几乎都会聊几句。还有教邓小平理论的老师，请恕我忘记其甚名谁了。讲课非常有激情，每次讲到激动处，捋起手臂，捏着拳头，唾沫横飞，就差振臂高呼了，很喜欢听他的课，几乎没缺勤过。&&最后，说说工商BBS。本来，学校BBS已经实行实名制注册了，也就是说，非本校师生是不能注册的，现在又关闭了外网接入功能，只面向校园网开放，导致外界无法浏览BBS，已毕业或离校的校友也无法登陆。也就是，工商BBS的生存状态是“闭门造车”式的。&&而斑竹的任免则更有意思。下面我把这个规定摘抄过来：重庆工商大学校园网BBS版主管理规定（试行）第一章 版主的任免 第二条 申请、审核版主的程序（一）自愿申请者请在学校BBS网页或党委宣传部网页上下载并按相关要求填写《重庆工商大学校园网BBS版主申请表》；（二）将填写的表格送到党委宣传部，由党委宣传部征求所在院系部门意见并由主管网络工作的党总支书记（副书记）或部门第一负责人签字并签署公章；（三）院系党总支书记（副书记）或部门第一负责人签字并签署公章后，经党委宣传部审核通过即为论坛实习版主，其相关信息由党委宣传部存档。&&也就是说一个人想当斑竹，首先必须要通过的学生（老师）所在学院党总支、校党宣的意见。这种思想政治挂帅的做法，有形无形中拒绝了相当部分有才华有思想的人无法服务于论坛。近来BBS的每一次变革，都在使其向成为事实上的党宣下的思想舆论宣传工具，而失去了BBS原来的定义与功效。在BBS上，几乎无人敢批评学校，因为有着种种顾忌，而且可以很快找到头上来。&&自古治水惟疏而不惟堵。自上古即如此，我们从小都听说过大禹治水“三过家门而不入”的故事。“三过家门而不入”这说明他忠于职守，以天下苍生为己念，而忘我忘小家。但他之所以治水能成功，其根本原因，在我看来，并不是三过家门而不入，而是方法得当，即：疏。禹，为什么要疏呢，是因为他有着血的教训，他父亲鲧治水多年，却用的堵的方法，是以不管如何辛劳不辞废寝忘食，到头来终致水害更甚，遗祸万民：鲸自己因窃息壤也难逃被天火焚炙而死的命运。（见《山海经•海内经》载：洪水滔天，鲧窃帝之息壤以堙洪水，不待帝命。帝令祝融杀鲧于羽郊。鲧复生禹，帝乃命禹卒布土以定九州。）&&疏堵孰好孰坏，我想有点识见辨别能力的地球人都是晓得的。但为什么我们中国，就在我们的教育系统内，有些人却视学生，尤那些“攻击诋毁”学校的“叼生”为洪水猛兽。当然，他们首先的是封上你的嘴，而不是来细心听取，上达民情。共产党对人，一贯本着“教育为先，惩治救人”的方针。但具体到了某些同志，某些小组织中，一贯作派是“惩前毖后，一劳永逸”了。凡有学生或有表达不满的，一个堵住你的嘴。还有就是不给你发出声音的空间。凡一个大学，培养的应是有着“独立人格，自由精神”的人才。很显然，现今的中国高校，绝大部分大学，离这样的教育目标偏离的实在太远了。如果说，偏离两三十度还属误差偏差范围的话；那么，现在的几乎偏离一百八十度，呈反方向对立，这无论如何是解释不过去了。只能说现实的教育目标已经完全忽视了教育的本质上的目标了。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&于２００６年６月１９日凌晨　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　&&&&&& 完稿　重庆五公里后记最近网上关于周的退学，特别是他的那张退学申请表，甚是热。偶尔同几个网友提起周是我的校友。他们听到后，就“怂恿”我把这件事写出来，当然是站在我的角度。我自己也有想写点什么的想法。遂提笔，然提起笔，却又不知该如何下笔了。既要写，翻查资料自是免不了的，我也是花去了几天的时间在这件事上。又因诸事搁着，足足一周，才总算勉强写完。原没想写这么多的，写出来后，才知道足足万余字，自己都惊呆了。未经许可，请勿转载Blog Email Qq &&&&&& ---------------------------------------------------------------附新京报报道：专访“看不起学校”的大学生学生：“退学申请表是在发泄情绪下签出” 重庆“看不起学校”大学生称退学主因是要再度留级，目前自费在网上开办“教改”论坛对话人物周家亮，23岁，原重庆工商大学财政金融学院学生，广西南宁人。2004年曾留级，2005年5月曾因该学期旷课达47学时被留校察看一年。今年1月6日，向学校提交退学申请，理由是“看不起学校”，次日获得学校批准。本月25日，周家亮自费开通“中国教改论坛”网站。　　杨维东，重庆工商大学党委宣传部副部长。　　对话动机　　今年2月，周家亮将自己以“看不起学校”的退学申请表发到网上，被广泛转载。新华社5月24日曾做报道。在重庆工商大学校的内部论坛上，中立意见认为，周家亮只是说看不起学校，没有说看不起工商大学，他看不起的应该是教学方式和教学体制。反对意见认为，对于一个屡屡旷课、挂科的学生，学校给了他自动退学的机会，已经“便宜他了”；也有支持者认同周家亮的行为。26日，周家亮接受了本报电话采访。　　面临再度留级选择退学　　新京报：你在退学申请上写的退学理由是“看不起学校”，在QQ上你的毕业院校填的是“垃圾中的垃圾”，究竟学校的哪些地方让你有这样的感受？　　周家亮（以下简称周）：比如教授的内容、方式，我都不满意，照本宣科，内容与实际挂不上钩，师资力量薄弱。而且学校一些做法不合商业道德。　　新京报：“不合商业道德”具体指什么？　　周：比如说学校经营食堂等商业机构，是通过限制学生进入附近商业街的做法进行竞争，我觉得这是非常令人愤慨的。而且学费高，加上书费一年是六千元，不过这个好像其他学校目前都是这样的。新京报：这些东西已经严重到让你必须退学的地步吗？　　周：这些是客观上的原因。主观上因为我当时已经有一些收入（经营一个商业网站），能够维持自己的生活，也让我有胆子去退学。当时我已经大三了，之前已经留过一级，因为考试不理想，面临再留一级，也有一些压力。　　新京报：第一次留级是怎么回事？　　周：那是学校的一次教学事故，当然跟我主观上也有关系。因为学校打乱了课程，大一的时候非常轻松，很多内容浓缩到大二上学期来学。大二下学期我就留下来跟新生一起学习了。这一点也是我痛恨学校的一个地方，是教学事故，但他却不能为此负责，硬是把学生强留下来，浪费一年时间，也交多一年学费。　　新京报：已经大三了，为什么不再坚持下来，至少拿个文凭？　　周：当时学校搞“学风建设”，管理很严，我不感兴趣却要硬着头皮去学，每天大部分时间在教室里待着又做不了什么事，我担心长期如此人会被逼疯。学校如果能够让一些学生去学自己喜欢的、实在的东西的话，我可以不退学，也想混个文凭，父母也都是这么想的。　　新京报：什么原因最终促使你退学？　　周：应该是学校的留级制度吧。一个学期四门不及格，两个学期累计六门不及格就得留级，我当时面临再度留级。父母同意意见系自己填写　　新京报：退学的决定是怎么做出的？　　周：退学的问题想了很久，但是做决定并没有理智的思考，我脾气不太好，是在一种发泄的情绪下，想都没有想，气冲冲地就跑到办公室，把那张申请表填了。很大程度上是为了表达对学校的不满。　　怀着一种愤慨的心情，一种发泄的心情签出那五个字的。　　新京报：你做出退学的决定之后，学校有没有挽留过你？　　周：学校一直在挽留我，包括退学那天。通过跟我谈话，跟父母谈话。　　新京报：你的父母是什么意见？　　周：反对。一直都反对。　　新京报：但那张退学申请表里父母意见填的是“同意”？　　周：是这样的，当时我父亲非常生气，叫我不要退。我坚持要退，父亲一气之下就说那随你好了。父亲在电话里跟院长说，想怎么样随便他啦。院长就叫我替我父亲签名，“同意”两个字是我自己签的。自费开办教改论坛网站　　新京报：你的同学对学校的看法是不是跟你一样？他们对你退学怎么看？　　周：他们也想让我混个文凭，经常叫我去上课，给我补课，希望我考试可以通过，但是我退学之后他们都表示理解和支持。有的同学一直对学校很不满，给我四个字“大快人心”。　　新京报：那你对他们继续上学又怎么看？　　周：我觉得各人的路是不一样的吧。我目前要忍受的东西跟同学们是不一样的，比如承受比较大的压力，特别是来自父母。我的收入肯定是不稳定的。我对前途是茫然无知的。　　新京报：你对未来有什么打算？　　周：我打算在商业这条路上不断地学习吧，因为我现在的水平用网络上的话说就是“菜鸟”，面对很多风险和不确定因素，我会不断地学习。　　新京报：如果没有大学文凭，你相信你也能过得好吗？　　周：我觉得有没有大学文凭，我都会过目前这样的生活，一点影响都没有。　　新京报：那你对自己目前的生活满意吗？　　周：嗯，非常满意。因为少了学校给的让我觉得非常受不了的压力。　　新京报：为什么想到建一个“教改”论坛？　　周：我觉得退学的事比较值得骄傲，如果能让我的观点表达给全社会的话，对我来说是一个非常自豪的事情。在有生之年，能够看到中国的教育体制得到改革，是我最大的梦想。所以我在这个月的25日开通了一个网上论坛，专门对教育体制的弊端进行反思。高中时候就很鄙视学校　　新京报：有没有人因退学的事情说你张狂？　　周：网上有人说我张狂，其实我看不起学校不是因为我有了点不稳定的收入，而是学校自己让学生看不起。哪怕一事无成，我也会鄙视学校。　　新京报：在上大学之前，你对大学有什么样的看法？　　周：高中的时候我就很鄙视我们的学校，因为应试教育。高考前两个月我看了一本书叫《逃离大学》，印象非常深，它告诉我其实大学乃至研究生、博士，它的教育跟中学是一成不变的。从那个时候我就对大学没什么憧憬了。　　新京报：有没有后悔当时如果用点心，考一个更好的学校，现在情况可能好一些？　　周：我觉得大多数学校都换汤不换药。我想要是当时考得再差一点上个大专，可能现在还没有这么夸张的境界吧，因为大专管理比较松，怎么都能拿个大专文凭。　　新京报：在学校里有没有喜欢的老师？　　周：有。大一时教思想道德修养的老师，我非常喜欢他。　　新京报：为什么喜欢他？　　周：他上课采取敞开讨论的教学方式，而且说话比较幽默，不拘泥于现成的教育模式。大一的时候他的课我基本上都会在。　　新京报：为什么把退学申请表发到网上？　　周：当时是看到百度的一个帖吧里，有人说工商大学的好话，我觉得不可理解，学校剥削了你那么多钱。我脾气比较暴躁，图片也没做什么处理，就发上去了。那个帖吧人也比较少。　　新京报：如果被你瞧不起的学校，它的名声因此受到影响，你会怎么看？　　周：我跟一些同学是一样的看法，“大快人心”。如果做个投票，我相信很多同学都会这么选的，因为他们被学校压抑实在太久了。　　新京报：有人认为你的行为是在报复学校？　　周：当时并不知道媒体会报道，只是一种发泄。退学本身对学校没什么损伤，对我反而可能会不利。周家亮在退学申请表上填写的退学理由是“看不起学校”。随后他将这张申请表发在网上引起争论。　　周家亮，男，财政金融学院2002级金融专业（本科）二班学生，因8门课程（共10门）考试不合格，转入2003级金融专业二班学习。　　该生在校期间，学习不努力，经常无故旷课，三年的学习中应考试科目55门，其中补考、缓考科目多达23门。　　2005年5月，该生因旷课47学时受到留校察看处分。该生受处分后，财政金融学院领导及辅导员多次对其进行教育帮助，但收效甚微。2005年5月至6月，该生又旷课30学时；9月至12月旷课多达112学时。按学校规定，应该给予该生开除学籍处分。该生经家长同意提出自动退学，学院和学校从人文关怀出发，同意了该生的退学申请。　　该生因“看不起学校”而退学是一种为自己开脱的不实之词。该生进校以来就无心学习，已到了难以在学校继续学习的程度，在面临学校给予开除学籍处分之时而申请自动退学以逃避处分，学校本着以人为本的原则同意了其自动退学申请。该生称“学校的教育体制和教育模式太死板”等作为其看不起学校的理由也是与事实不符的。近几年来，学校包括财政金融学院不断修订专业培养方案，深化教育教学改革，突出专业特色，培养复合性应用型人才，提高学生的综合素质和实践能力，作了大量的工作并初见成效。该生经常无故旷课，对学校及学院进行的教育教学改革很少了解，完全是为自己退学找一个不是理由的借口。　　重庆工商大学党委宣传部日　　校方：“看不起学校实为自己开脱”　　重庆工商大学党委宣传部副部长认为，周家亮多次旷课面临开除危险　　昨日，重庆工商大学党委宣传部给本报记者发来对此事的说明函上称，周家亮因“看不起学校”而退学是一种为自己开脱的不实之词。该校宣传部副部长杨维东认为，周家亮多次旷课，多门功课不及格，面临被开除的危险。　　学校多次挽留不让他退学　　新京报：周家亮退学，是自愿申请，还是学校要求的？　　杨维东（以下简称杨）：按学校规定，旷课达到一定节数后，就要留级，周家亮留级后还是经常不上课。在这种情况下学校多方劝说、鼓励他，但是效果不是很大。　　2005年9月教育部出台规定，要求学校不再对学生勒令退学处罚。在这种情况下，周家亮觉得自己面临开除的危险，提出了退学。学校同意他退学是因为他已经达到了退学的条件，多门功课不及格，多次旷课，而且他自己也提出申请，并不是因为他看不起学校就同意他退学，实际上我们一再挽留他。他写“看不起学校”为炒作 　　新京报：有没有问过他为什么看不起学校？　　杨：问过，他说这个是他的自由。学校也认为如何看待学校是学生的自由，我们一直提倡学生的言论自由，也尊重他的决定。　　我个人观点，周家亮可能这样写也为他以后炒作做了铺垫。他在院系签完意见，教务处还没有填写意见，他就把申请表扫描了一份，发到网上。　　新京报：周家亮认为他的第一次留级有学校的责任？　　杨：学校不可能让学生留级来收学费。至于他说的具体情况，需要再核实。　　新京报：周家亮说他看不起学校的一个理由是因学校不让到外面吃饭？　　杨：外面好些东西是商贩自己弄的，有学生吃了曾食物中毒，卫生局检测也不符合卫生标准。为了学生的安全，就不让他们再去那里吃。　　社会会给学校客观评价　　新京报：这件事情会让学校的名声受到影响吗？　　杨：工商大学是大家的工商大学，也是他（周家亮）的工商大学，每个人都有义务来爱护自己的大学。　　新京报：这件事发生后，学校有没有跟周家亮沟通？　　杨：我们不会和他沟通了。他这样看工商大学，我们也认为没有什么沟通的必要了。工商大学是什么样，社会上肯定会有一个客观的评价，不是个别同学说不好就不好了。　　本版采写：本报记者徐春柳实习生白杰戈此主题相关图片如下：
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