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第十四课--植树的牧羊人_图文
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第十四课--植树的牧羊人_图文
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14、植树的牧羊人
（法）让?乔诺
1、想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。
2、那是在1913年，我长途跋涉走进法国普罗旺斯地区，在游人稀少的阿尔卑斯山地，做了一次旅行。这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。在无边无际的荒野中，我走了三天，终于来到一个废弃的村庄前。我在倒塌的房屋旁边支起帐篷。从前一天晚上起，就没有水喝了。现在，我必须去找点儿水。我猜想，这里虽然成了废墟，但是，像马蜂窝一样、一间挨一间的房子周围，总会有一口水井，或是一眼泉水吧！我确实找到了一个泉眼，可惜已经干涸了。这里有五六栋没了屋顶的房子，任由风吹雨打。旁边还有一座教堂，钟楼也已经坍塌了。这一切，让人能想象出当时人们在这里生活的情景，如今，却一点儿生气也没有了。那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。我打消了在这里过夜的念头。
3、我继续向前走了五个小时，我还是没有找到水，连一点儿希望都没有。到处是干旱的土地和杂草，我看见远处有一个黑影。开始我，还以为是一棵枯树，但没有选择，我还是朝那儿走了过去。原来是一个牧羊人，他周围还有三十来只羊，懒懒的卧在滚烫的山地上。
4、牧羊人让我喝了他水壶里的水，又带我去了他山上的小屋。他从一口深井里给我打了一些水，井水甜丝丝的。井台上，装着简单的吊绳。这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。不过，他显得自信、平和。在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。
5、他不住帐篷，而是住在一座结实的石头房子里。看得出，他是一点一点地把一座破旧的房子修整成现在的样子的。房顶很严实，一滴水也不漏。风在瓦上，发出海浪拍打沙滩上的声音。房间里收拾得很整洁，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油，炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝的结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。
6、我们一起喝了热汤。饭后，我要把烟袋递给他，可是，他回答说不吸烟。他的那条大狗也像主人一样，安静，忠厚，不张扬。
7、牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。他要把好的橡子和坏的橡子分开。我抽着烟，想帮他挑。但他说不用我帮忙。看他挑的那么认真，那么仔细，我也就不再坚持了。这就是我们所有的交流。过了一会儿，他挑出了一堆好的橡子，每一颗都很饱满。接着，他按十个一堆把它们分开。他一边数，一边又把个儿小的，或者有裂缝的拣了出去。最后，挑出了一百颗又大又好的橡子，他停下手来，我们就去睡了。
8、和牧羊人待在一起，让人心里很平静。第二天，我向他提出，要在他家在住一天。不是我需要休息，而是我很好奇，想知道更多牧羊人的事情。他痛快地答应了。我感觉，没有什么事能够打乱他的生活，他要赶着羊群去吃草了。出发前，他把装着橡子的袋子在水里泡了一下。我看到，他没有带木棍，而是拿了一根一米半长、大拇指粗的铁棍。
9、我假装溜达，走在和他平行的山路上。羊吃草的地方在一个山窝里。牧羊人让大狗看着羊群，然后爬到我站的地方。我以为他要来说我，嫌我一直跟着他。可是，他没有。这本来就是他要走的路。他还说，如果我没事，可以和他一起去。
10、我们沿着山路，又向上爬了大约两百米。他停了下来，拿起铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。他是在种橡树！我问他，这块地是你的吗？他摇摇头说，不是。那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不知道。看起来他并不在意，他只是一心一意的把一百颗橡子都种了下去。
11、吃过午饭，他又开始选橡子。趁这个机会，我刨根问底，才从他嘴里知道了一些事。三年来，他一直这样，一个人种着树，已经种下了十万颗橡子。这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而这两万颗树苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为其他原因死掉。剩下的一万棵树苗，会在这光
秃秃的土地上扎根，长成大树。听到这儿，我开始琢磨牧羊人的年龄。他看上去五十多岁了。他说，他五十五岁，叫艾尔泽?布菲，原来生活在山下，有自己的农场。可是，他先是失去独子，接着，妻子也去世了。他选择了一个人生活，与羊群和狗作伴，平静的看着日子一天天流走。他说，这地方缺少树；没有树，就不会有生命。他决定，既然没有重要的事情做，就动手种树吧。
12、第三天，我和牧羊人道了别。
13、这样过了一年，第一次世界大战爆发了。我应征入伍，在军队里待了五年。战争结束了，我只得到一笔微薄的酬劳。好想去呼吸一下纯净的空气啊！不由得我又踏上了去往那片高原的路。这一带乍看好像没什么变化。不过，当我来到那个废弃的村庄旁，向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。从昨天晚上开始，我又想起了那个植树的牧羊人。我想，那一万颗橡树应该已经长成一大片树林了吧！
14、牧羊人还活着，身体还很硬朗。现在，他不再放羊。他说，羊吃树苗，就不养羊了，只留下了四只母羊。他添置了一百来个蜂箱，改养蜜蜂了。战争没有扰乱他的生活，他一直在种树。种橡树，种山毛榉，还种白桦树。
15、1910年种的橡树，现在长得比我都高，真让人不敢相信。我吃惊的说不出话，他还是那么沉默寡言。我们就这样静静地，在他种的树林里，转悠了一整天。这片树林分为三大块，最大的一块，有11公里宽。当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造。
16、这个男人坚持做着自己想做的事。这片一眼望不到边的山毛榉就是证明，它们长得足足有我的肩膀这么高了。那大片的橡树也长得很茂盛，不用再担心被动物吃掉；就算老天爷想把这杰作毁掉，也只能求助龙卷风了。他还指着一片白桦林说，这是五年前种的。他认为谷底比较湿润，就把白桦树种在那里。他是对的，这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。
17、路过山下村子的时候，我在这个曾经干旱无比的地方，看到了溪水。这是老人种树带来的连锁效应，是我见过的最了不起的奇迹！
18、从1920年开始，我几乎每年都去看望这位植树的老人。我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天知道这有多难！
19、1945年的6月，我最后一次见到种树的老人，那年他已87岁了。我再次踏上这条通往荒原的路。我完全认不出这条我曾经走过的路了。一切都变了样，连空气也不一样了。以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。
20、昔日的荒地如今生机勃勃，成为一片沃土。1913年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得很幸福、舒适。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水渠，农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。那些废弃的村子一点点重建起来。从地价昂贵的城市搬到这里安家的人带来了青春和活力，还有探索新生活的勇气。一路上，我碰到许多健康的男男女女，孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘荡。一直住在这里的老一辈人，已经被舒适的新生活改变了。加上新来的居民，一万多口人的幸福生活，都源于这位叫艾尔泽?布菲的老人。
21、每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通农民，感到无限敬佩。他做到了只有上帝才能做到的事。
14、《植树的牧羊人》教案设计
班级：1602班
课时：第二课时
授课人：陈成
1、继续练习默读，在整体感知文章、了解基本内容的基础上，争取提高阅读速度，并勾画关键语句。
2、精读中间叙述部分，了解牧羊人这个人物形象，感受人物精神和人格魅力。
3、激发学生勇于承担责任、与自然和谐共处的意识。
1、抓住作者对人物的细致描写与景物的变化。
2、细心体会字里行间流露出的作者的情感。
3、抓住议论句体会作者的写作意图。
1、讨论得出牧羊人的品质和象征意义。
2、关于本文主旨，能够自主地、多角度地思考、得出自己的理解。
一、整体回顾
1、第一课时已经疏通了本课生字词。
2、第一课时课文已经初读了两遍。
3、第一课时已经为课文划分段落，概括了大意。
(第1 -12自然段)：老人心存善念荒山苦植树；
(第13-17自然段)：老人十年植树已蔚然成林；
(第18-21自然段)：老人创造奇迹改变了环境。
二、深入理解
1、精读课文，限时默读1-12自然段，要求:
找出描写初遇高原环境的句子。
牧羊人的居住空间如何？
他不住帐篷，而是住在一座结实的石房子里。
房顶很严实，一滴雨水也不漏。
房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘。
他的那条大狗也像主人一样，安静，忠厚，不张扬。
2、精读课文，限时默读13-17自然段，要求:
找出再遇时高原环境的句子。
牧羊人的生活状况如何？
牧羊人还活着，而且，身体还很硬朗。
现在他不再放羊，因为羊群会啃掉他种的树苗。
战争没有干扰他的生活，他一直在心无旁骛地种树。
3、精读课文，限时默读18-21自然段，要求:
找出最后遇到时高原环境的句子。
牧羊人的情况怎么样？
那年，他已经87岁了。
人的力量是多么伟大啊！
4、分步归纳出三次遇见牧羊人的情况，完成练习表格：
分析表格：
1、文中“1910年”，“1913年”，“1945年” ，牧羊人共种了35年的树木。
2、正因为布非拥有无私的心灵，加上住在有益健康的山林，过着俭朴的生活，上帝才赐予他如此强健的体魄。
3、这大片荒原与后面呈现出来美丽幸福的乐园形成鲜明对照，突出了牧羊人植树所创造的奇迹。 4、1914年和1939年的两次世界大战，牧羊人一直潜心种树，心无旁骛；战争在毁灭，而牧羊人在创造。
三、讨论探究
牧羊人是一个______________________的人。
（慷慨无私、不图回报、毅力顽强。）
人类的生存之道是：________________。
（只有和大自然和谐相处，才能拥有美好家园。）
你还想知道牧羊人的哪些信息？作者所写的是真实人和事吗？
《植树的牧羊人》是作者让?乔诺于1953年应美国一本杂志专题“你曾经见过的最非凡，难忘的人是谁？”的约稿而写的。这部让人震撼的故事后来在十多个国家翻译发表。故事虚构的，但主人公的精神鼓舞了很多人，为世界各地的森林再生作出了贡献。在自然环境逐渐恶化的今天，《植树的牧羊人》给人深刻的启示。
四、课后延伸
现实生活中，真的有这样的人吗？
教师引导，播放公益广告《沙漠绿洲?中国梦》
师生共同概括课文主旨：
我们所处的社会，也有很多默默“种树”的人，例如守卫边疆的战士、勤恳的铁路工人、奔赴在灾难之地的消防员和武警、救人于危难之间的医生护士、伏案工作默默陪伴着我们的老师等等，他们以非凡的毅力、辛勤的耕耘，种植着未来的的希望和幸福，同样也告诉我们：只要心存美好的愿望并长期不懈的努力去做，我们就有改变世界的力量。
五、板书设计
、植树的牧羊人
一、心存善念荒山苦植树
二、十年植树已蔚然成林和谐相处
三、创造奇迹改变了环境2016年新人教版语文教读课文；14、植树的牧羊人；（法）让?乔诺；1、想真正了解一个人，要长期观察他所做的事；2、那是在1913年，我长途跋涉走进法国普罗旺斯；3、我继续向前走了五个小时，我还是没有找到水，连；4、牧羊人让我喝了他水壶里的水，又带我去了他山上；5、他不住帐篷，而是住在一座结实的石头房子里；6、我们一起喝了热汤；7、牧羊人拿出一个袋子，从里面
2016年新人教版语文教读课文
14、植树的牧羊人
（法）让?乔诺
1、想真正了解一个人，要长期观察他所做的事。如果他慷慨无私，不图回报，还给这世界留下了许多，那就可以肯定地说，这是一个难得的好人。
2、那是在1913年，我长途跋涉走进法国普罗旺斯地区，在游人稀少的阿尔卑斯山地，做了一次旅行。这里海拔一千二三百米，一眼望去，到处是荒地。光秃秃的山上，稀稀拉拉地长着一些野生的薰衣草。在无边无际的荒野中，我走了三天，终于来到一个废弃的村庄前。我在倒塌的房屋旁边支起帐篷。从前一天晚上起，就没有水喝了。现在，我必须去找点儿水。我猜想，这里虽然成了废墟，但是，像马蜂窝一样、一间挨一间的房子周围，总会有一口水井，或是一眼泉水吧！我确实找到了一个泉眼，可惜已经干涸了。这里有五六栋没了屋顶的房子，任由风吹雨打。旁边还有一座教堂，钟楼也已经坍塌了。这一切，让人能想象出当时人们在这里生活的情景，如今，却一点儿生气也没有了。那是六月晴朗的一天，太阳快要把人烤焦了。在毫无遮拦的高地上，风吹得人东倒西歪。狂风呼啸着穿过破房子的缝隙，像一只饥饿的野兽发出吼叫。我打消了在这里过夜的念头。
3、我继续向前走了五个小时，我还是没有找到水，连一点儿希望都没有。到处是干旱的土地和杂草，我看见远处有一个黑影。开始我，还以为是一棵枯树，但没有选择，我还是朝那儿走了过去。原来是一个牧羊人，他周围还有三十来只羊，懒懒的卧在滚烫的山地上。
4、牧羊人让我喝了他水壶里的水，又带我去了他山上的小屋。他从一口深井里给我打了一些水，井水甜丝丝的。井台上，装着简单的吊绳。这个男人不太爱说话，独自生活的人往往这样。不过，他显得自信、平和。在我眼里，他就像这块不毛之地上涌出的神秘泉水。
5、他不住帐篷，而是住在一座结实的石头房子里。看得出，他是一点一点地把一座破旧的房子修整成现在的样子的。房顶很严实，一滴水也不漏。风在瓦上，发出海浪拍打沙滩上的声音。房间里收拾得很整洁，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘，猎枪也上过了油，炉子上，还煮着一锅热腾腾的汤。看得出，他刚刚刮过胡子。他的衣服扣子缝的结结实实，补丁的针脚也很细，几乎看不出来。
6、我们一起喝了热汤。饭后，我要把烟袋递给他，可是，他回答说不吸烟。他的那条大狗也像主人一样，安静，忠厚，不张扬。
7、牧羊人拿出一个袋子，从里面倒出一堆橡子，散在桌上。接着，一颗一颗仔细地挑选起来。他要把好的橡子和坏的橡子分开。我抽着烟，想帮他挑。但他说不用我帮忙。看他挑的那么认真，那么仔细，我也就不再坚持了。这就是我们所有的交流。过了一会儿，他挑出了一堆好的橡子，每一颗都很饱满。接着，他按十个一堆把它们分开。他一边数，一边又把个儿小的，或者有裂缝的拣了出去。最后，挑出了一百颗又大又好的橡子，他停下手来，我们就去睡了。
8、和牧羊人待在一起，让人心里很平静。第二天，我向他提出，要在他家在住一天。不是我需要休息，而是我很好奇，想知道更多牧羊人的事情。他痛快地答应了。我感觉，没有什么事能够打乱他的生活，他要赶着羊群去吃草了。出发前，他把装着橡子的袋子在水里泡了一下。我看到，他没有带木棍，而是拿了一根一米半长、大拇指粗的铁棍。
9、我假装溜达，走在和他平行的山路上。羊吃草的地方在一个山窝里。牧羊人让大狗看着羊群，然后爬到我站的地方。我以为他要来说我，嫌我一直跟着他。可是，他没有。这本来就是他要走的路。他还说，如果我没事，可以和他一起去。
10、我们沿着山路，又向上爬了大约两百米。他停了下来，拿起铁棍在地上戳了一个坑。然后，他轻轻地往坑里放一颗橡子，再仔细盖上泥土。他是在种橡树！我问他，这块地是你的吗？他摇摇头说，不是。那是谁的地？是公家的，还是私人的？他说不知道。看起来他并不在意，他只是一心一意的把一百颗橡子都种了下去。
11、吃过午饭，他又开始选橡子。趁这个机会，我刨根问底，才从他嘴里知道了一些事。三年来，他一直这样，一个人种着树，已经种下了十万颗橡子。这十万颗橡子中，有两万颗发了芽。而这两万颗树苗中，有将近一半，可能会被动物咬坏，或是因为其他原因死掉。剩下的一万棵树苗，会在这光
秃秃的土地上扎根，长成大树。听到这儿，我开始琢磨牧羊人的年龄。他看上去五十多岁了。他说，他五十五岁，叫艾尔泽?布菲，原来生活在山下，有自己的农场。可是，他先是失去独子，接着，妻子也去世了。他选择了一个人生活，与羊群和狗作伴，平静的看着日子一天天流走。他说，这地方缺少树；没有树，就不会有生命。他决定，既然没有重要的事情做，就动手种树吧。
12、第三天，我和牧羊人道了别。
13、这样过了一年，第一次世界大战爆发了。我应征入伍，在军队里待了五年。战争结束了，我只得到一笔微薄的酬劳。好想去呼吸一下纯净的空气啊！不由得我又踏上了去往那片高原的路。这一带乍看好像没什么变化。不过，当我来到那个废弃的村庄旁，向远处望去，看到了一片灰灰的薄雾，像地毯一样，铺在高原上。从昨天晚上开始，我又想起了那个植树的牧羊人。我想，那一万颗橡树应该已经长成一大片树林了吧！
14、牧羊人还活着，身体还很硬朗。现在，他不再放羊。他说，羊吃树苗，就不养羊了，只留下了四只母羊。他添置了一百来个蜂箱，改养蜜蜂了。战争没有扰乱他的生活，他一直在种树。种橡树，种山毛榉，还种白桦树。
15、1910年种的橡树，现在长得比我都高，真让人不敢相信。我吃惊的说不出话，他还是那么沉默寡言。我们就这样静静地，在他种的树林里，转悠了一整天。这片树林分为三大块，最大的一块，有11公里宽。当我想到，眼前的一切，不是靠什么先进的技术，而是靠一个人的双手和毅力造就的，我才明白，人类除了毁灭，还可以像上帝一样创造。
16、这个男人坚持做着自己想做的事。这片一眼望不到边的山毛榉就是证明，它们长得足足有我的肩膀这么高了。那大片的橡树也长得很茂盛，不用再担心被动物吃掉；就算老天爷想把这杰作毁掉，也只能求助龙卷风了。他还指着一片白桦林说，这是五年前种的。他认为谷底比较湿润，就把白桦树种在那里。他是对的，这些白桦树棵棵鲜嫩、挺拔，像笔直站立的少年一样。
17、路过山下村子的时候，我在这个曾经干旱无比的地方，看到了溪水。这是老人种树带来的连锁效应，是我见过的最了不起的奇迹！
18、从1920年开始，我几乎每年都去看望这位植树的老人。我从没见过他有任何动摇或怀疑，只有天知道这有多难！
19、1945年的6月，我最后一次见到种树的老人，那年他已87岁了。我再次踏上这条通往荒原的路。我完全认不出这条我曾经走过的路了。一切都变了样，连空气也不一样了。以前那种猛烈而干燥的风，变成了飘着香气的微风；高处传来流水般的声音，那是风穿过树林的响声。
20、昔日的荒地如今生机勃勃，成为一片沃土。1913年我来时见到的废墟上，建起了干净的农舍，看得出人们生活得很幸福、舒适。树林留住了雨水和雪水，干涸已久的地里又冒出了泉水。人们挖了水渠，农场边上，枫树林里，流淌着源源不断的泉水，浇灌着长在周围的鲜嫩薄荷。那些废弃的村子一点点重建起来。从地价昂贵的城市搬到这里安家的人带来了青春和活力，还有探索新生活的勇气。一路上，我碰到许多健康的男男女女，孩子们的笑声又开始在热闹的乡村聚会上飘荡。一直住在这里的老一辈人，已经被舒适的新生活改变了。加上新来的居民，一万多口人的幸福生活，都源于这位叫艾尔泽?布菲的老人。
21、每当我想到这位老人，他靠一个人的体力与毅力，把这片荒漠变成了绿洲，我就觉得，人的力量是多么伟大啊！可是，想到要做成这样一件事，需要怎样的毅力，怎样的无私，我就从心底里，对这位没有受过什么教育的普通农民，感到无限敬佩。他做到了只有上帝才能做到的事。
14、《植树的牧羊人》教案设计
班级：1602班
课时：第二课时
授课人：陈成
1、继续练习默读，在整体感知文章、了解基本内容的基础上，争取提高阅读速度，并勾画关键语句。
2、精读中间叙述部分，了解牧羊人这个人物形象，感受人物精神和人格魅力。
3、激发学生勇于承担责任、与自然和谐共处的意识。
1、抓住作者对人物的细致描写与景物的变化。
2、细心体会字里行间流露出的作者的情感。
3、抓住议论句体会作者的写作意图。
1、讨论得出牧羊人的品质和象征意义。
2、关于本文主旨，能够自主地、多角度地思考、得出自己的理解。
一、整体回顾
1、第一课时已经疏通了本课生字词。
2、第一课时课文已经初读了两遍。
3、第一课时已经为课文划分段落，概括了大意。
(第1 -12自然段)：老人心存善念荒山苦植树；
(第13-17自然段)：老人十年植树已蔚然成林；
(第18-21自然段)：老人创造奇迹改变了环境。
二、深入理解
1、精读课文，限时默读1-12自然段，要求:
找出描写初遇高原环境的句子。
牧羊人的居住空间如何？
他不住帐篷，而是住在一座结实的石房子里。
房顶很严实，一滴雨水也不漏。
房间里收拾得很整齐，餐具洗得干干净净，地板上没有一点儿灰尘。
他的那条大狗也像主人一样，安静，忠厚，不张扬。
2、精读课文，限时默读13-17自然段，要求:
找出再遇时高原环境的句子。
牧羊人的生活状况如何？
牧羊人还活着，而且，身体还很硬朗。
现在他不再放羊，因为羊群会啃掉他种的树苗。
战争没有干扰他的生活，他一直在心无旁骛地种树。
3、精读课文，限时默读18-21自然段，要求:
找出最后遇到时高原环境的句子。
牧羊人的情况怎么样？
那年，他已经87岁了。
人的力量是多么伟大啊！
4、分步归纳出三次遇见牧羊人的情况，完成练习表格：
分析表格：
1、文中“1910年”，“1913年”，“1945年” ，牧羊人共种了35年的树木。
2、正因为布非拥有无私的心灵，加上住在有益健康的山林，过着俭朴的生活，上帝才赐予他如此强健的体魄。
3、这大片荒原与后面呈现出来美丽幸福的乐园形成鲜明对照，突出了牧羊人植树所创造的奇迹。 4、1914年和1939年的两次世界大战，牧羊人一直潜心种树，心无旁骛；战争在毁灭，而牧羊人在创造。
三、讨论探究
牧羊人是一个______________________的人。
（慷慨无私、不图回报、毅力顽强。）
人类的生存之道是：________________。
（只有和大自然和谐相处，才能拥有美好家园。）
你还想知道牧羊人的哪些信息？作者所写的是真实人和事吗？
《植树的牧羊人》是作者让?乔诺于1953年应美国一本杂志专题“你曾经见过的最非凡，难忘的人是谁？”的约稿而写的。这部让人震撼的故事后来在十多个国家翻译发表。故事虚构的，但主人公的精神鼓舞了很多人，为世界各地的森林再生作出了贡献。在自然环境逐渐恶化的今天，《植树的牧羊人》给人深刻的启示。
四、课后延伸
现实生活中，真的有这样的人吗？
教师引导，播放公益广告《沙漠绿洲?中国梦》
师生共同概括课文主旨：
我们所处的社会，也有很多默默“种树”的人，例如守卫边疆的战士、勤恳的铁路工人、奔赴在灾难之地的消防员和武警、救人于危难之间的医生护士、伏案工作默默陪伴着我们的老师等等，他们以非凡的毅力、辛勤的耕耘，种植着未来的的希望和幸福，同样也告诉我们：只要心存美好的愿望并长期不懈的努力去做，我们就有改变世界的力量。
五、板书设计
、植树的牧羊人
一、心存善念荒山苦植树
二、十年植树已蔚然成林和谐相处
三、创造奇迹改变了环境
各位老师，您宝贵的教学建议将是我不断努力的方向，非常感谢！（下课后请交给授课教师） 授课教师：陈成
评课教师：_____________________
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