第1篇：高一物理牛顿第二定律及应用知识点

1.记住和理解牛顿第二定律的内容。

2.掌握用牛顿第二定律解题的一般方法和基本物理模型，并会熟练应用。

21探究、实验：加速度与力、质量的关系a

22牛顿第二定律(及其应用)c

说明：1.不要求求解加速度大小不同的连接体问题，不要求求解三个及以上连接体问题。

例题1：(2008年考题26)如图所示，一个质量为2kg的物体静止在光滑水平面上，现沿水平方向对物体施加10n的拉力，g取10m/s2，求：

(1)物体运动时加速度的大小;

(2)物体运动3s时速度的大小;

(3)物体从开始运动到位移为10m时经历的时间。

⑵牛顿第二定律：f合=ma

⑶理解：①有力就有加速度(力和加速度是瞬时对应的关系)。

②加速度的大小与合外力成正比，与质量成反比。

③加速度的方向与合外力的方向相同。

例题2：(2007年考题26)在平直的高速公路上，一辆汽车正以32m/s的速度行驶。因前方出现事故，司机立即刹车，直到汽车停下。已知汽车的质量为1.5103kg，刹车时汽车所受的阻力为1.2104n，求：

(1)刹车时汽车的加速度的

第2篇：高考物理一轮复习牛顿第二定律及应用知识点小结

1.记住和理解牛顿第二定律的内容。

2.掌握用牛顿第二定律解题的一般方法和基本物理模型，并会熟练应用。

21探究、实验：加速度与力、质量的关系a

22牛顿第二定律(及其应用)c

说明：1.不要求求解加速度大小不同的连接体问题，不要求求解三个及以上连接体问题。

例题1：(2008年考题26)如图所示，一个质量为2kg的物体静止在光滑水平面上，现沿水平方向对物体施加10n的拉力，g取10m/s2，求：

(1)物体运动时加速度的大小;

(2)物体运动3s时速度的大小;

(3)物体从开始运动到位移为10m时经历的时间。

⑵牛顿第二定律：f合=ma

⑶理解：①有力就有加速度(力和加速度是瞬时对应的关系)。

②加速度的大小与合外力成正比，与质量成反比。

③加速度的方向与合外力的方向相同。

例题2：(2007年考题26)在平直的高速公路上，一辆汽车正以32m/s的速度行驶。因前方出现事故，司机立即刹车，直到汽车停下。已知汽车的质量为1.5103kg，刹车时汽车所受的阻力为1.2104n，求：

(1)刹车时汽车的加速度的

第3篇：高一物理《牛顿第二定律》知识点讲解

第4篇：牛顿第一定律高一物理第四章知识点

1.亚里士多德的错误观点：

①力是维持物体运动的原因。

②力是产生物体运动的原因。

①他的观点来源于伽利略的理想实验。

②观点：物体不受力时，将保持自己的速度永远运动下去。

①来源于牛顿第一定律实验。

②定律：一切物体总保持匀速直线运动状态或静止状态，直到有外力迫

使它改变这种状态为止。

③牛顿第一定律又叫惯*定律。

①物体保持原来的匀速直线运动状态或静止状态的*质，叫惯*。

②质量是物体惯*大小的量度。

①惯*就是使原来运动的物体(不管是匀速、是加速还是减速)匀速直线运动，使原来静止的物体静止。

②惯*是物体的固有*质，宇宙万物中任何物体都具有惯*，没有惯*的物体是不存在的。

③质量是物体惯*大小的量度。物体惯*大小与物体的运动速度、物体的密度、形状、体积无关。物体的质量越大，物体的惯*就越大，越难改变物体的运动状态。

④只要物体的质量不变，物体的惯*就不变。所以“克服惯*”“惯*增大”“惯*减小”是错误的。

⑤惯*大小表示物体改变运动状态的难易程度。物体惯*越大，越难改变运动状态，惯*越小，越容易改变物体的运动状态

第5篇：高一物理牛顿第一定律知识点整理

1.定义：地面附近的物体由于受到地球的吸引而受到的力叫重力。

①.重力的方向：重力的方向是竖直向下(垂直于水平面向下)。②.重力的作用点：重力在物体上的作用点叫做重心。质地均匀、外形规则的物体的重心，在他的几何中心上，例如粗细均匀的棒的重心在他的中点;球的重心在球心;方形薄板的重心在两条对角线的交点。不规则物体的重心，可以用悬挂法来确定。物体的重心,不一定在物体上。

③.重力的大小：与物体的质量有关;质量越大，重力也越大;重力与质量成正比。

3.重力公式：重力用g表示，单位是牛(n);质量用m表示，单位是千克(kg);9.8牛顿/千克用g表示，重力的大小跟质量的关系可以表示为：g=mg或g=g/m，

问：9.8牛顿/千克的物理意义是什么?

答：[质量为1kg的物体受到的重力是9.8n]

1、定义：一切物体在没有受到外力作用的时候，总保持匀速直线运动状态或静止状态。

2、理解牛顿第一定律，应该从四个方面入手：

①、一切说明该定律对于所有物体都是普遍适用的，不是特殊现象。

②、没有受到外力作用是定律成立的条件。

③、总指的是总是这样，没有例外。

④、或指两种状态必居其一，不能同时存在，也就是说如果物体如果不受外力作用，原来静止的物体仍保持静止，而原

第6篇：高中物理牛顿第二定律的知识点

物体的加速度跟所受的外力的合力成正比，跟物体的质量成反比，加速度的方向跟合外力的方向相同，表达式f合=ma

(1)牛顿第二定律定量揭示了力与运动的关系，即知道了力，可根据牛顿第二定律，分析出物体的运动规律;反过来，知道了运动，可根据牛顿第二定律研究其受力情况，为设计运动，控制运动提供了理论基础。

(2)对牛顿第二定律的数学表达式f合=ma，f合是力，ma是力的作用效果，特别要注意不能把ma看作是力。

(3)牛顿第二定律揭示的是力的瞬间效果。即作用在物体上的力与它的效果是瞬时对应关系，力变加速度就变，力撤除加速度就为零，注意力的瞬间效果是加速度而不是速度。

(4)牛顿第二定律f合=ma，f合是矢量，ma也是矢量，且ma与f合的方向总是一致的。f合可以进行合成与分解，ma也可以进行合成与分解

第7篇：高中物理牛顿第二定律易错知识点

物体加速度的大小跟作用力成正比，跟物体的质量成反比，且与物体质量的倒数成正比。

第一、这是一个矢量式，也就意味着a的方向永远与产生它的那个力的方向一致。(f可以是合力也可以是某一个分力)

第二、f与a是关于“m”一一对应的，千万不能张冠李戴，这在解题中经常出错。主要表现在求解连接体加速度情形。

第三、将“f=ma”变形成f=m△v/△t，其中，a=△v/△t得出△v=a△t这在“力、电、磁”综合题的“微元法”有着广泛的应用(近几年连续考到)。

第四、验*牛顿第二定律实验，是一个必须掌握的重点实验，特别要注意：

(1)注意实验方法用的是控制变量法;

(2)注意实验装置和改进后的装置(光电门)，平衡摩擦力，沙桶或小盘与小车质量的关系等;

(4)注意数据处理时，对纸带匀加速运动的判断，利用“逐差法”求加速度。(用“平均速度法”求速度)

(5)会从“a-f”“a-1/m”图像中出现的误差进行正确的误差原因分析

第8篇：牛顿第二定律高一物理重要知识点梳理

验*牛二定律,即质量一定时,物体的加速度与合外力大小成正比;合外力一定时,物体加速度大小和质量成反比

附有定滑轮的长木板、打点计时器、电源、小车、砝码、细绳、重物(钩码)、纸带、复写纸、刻度尺、天平、木块

①用天平测出小车和重物的质量m和m0，记下m和m0。

③平衡摩擦力:在长木板不带定滑轮的一端下垫一块木板,反复移动木板位置,直到车在斜面上运动时可保持匀速直线运动。

④将重物通过细绳绕过滑轮系在小车上,接通电源,放开小车,取下纸带,在纸带上标上号码。则小车受到的合外力f=m0g

⑤保持车的质量不变,改变重物的质量,多做几次实验。

⑥算出各条纸带对应的加速度。画出a─f图线,如图线是过原点的倾斜直线,则*物体运动的加速度a和f大小成正比。

⑦保持重物的质量不变,在小车上加放砝码,并测出小车和砝码的总质量m，多做几次实验。

⑧算出各条纸带对应的加速度。画出a—图线,如果图线是过原点的的倾斜直线,则*物体运动的加速度a和m成反比。

①车和砝码总质量要远大于重物的质量

②平衡摩擦时,要让车拖着纸带运动,且打点计时器要打点。

摩擦力一经平衡,不需要重复平衡摩擦力。

③每次实验时，小车应尽量靠近打点计时器，并先接通电源，后放开小车

第9篇：牛顿第一定律高一物理知识点

牛顿第一定律表明，当合外力为零时，原来静止的物体将继续保持静止状态，原来运动的物体则将继续以原来的速度做匀速直线运动。合外力为零包括两种情况：一种是物体受到的所有外力相互抵消，合外力为零;另一种是物体不受外力的作用。有的专家学者认为这种表述方式并不严谨，所以通常采用原始表述。

伽利略研究运动学的方法是把实验和数学结合在一起，既注重逻辑推理，又依靠实验检验。他对光滑斜面的推论是通过实验观察，并推论得到的。但是这个完全光滑的斜面在现实中不存在，因为无法将摩擦力完全消除，因此理想斜面实验属于伽利略的逻辑推理部分。

伽利略对光滑斜面的推论

现实中，当一个球沿斜面向下滚时，它的速度增大，而向上滚时，它的速度减小。

由此伽利略推论，当球沿水平面滚动时，它的速度应不增不减。实际上他发现，球愈来愈慢，最后停下来。伽利略认为，这并非是它的“自然本*”，而是由于摩擦阻力的缘故，因为他同样还观察到，表面愈光滑，球便会滚得愈远。

于是他推论，若没有摩擦阻力，球将永远滚下去。

伽利略的理想斜面实验实验如图所示，让小球沿一个光滑斜面从静止状态开始下滚，小球将滚上另一个斜面，达到与原来差不多的高度然后再下滚。他推论，只是因为摩擦力，球才没能达到原来的高度。然后，他减小后一斜面的倾

第10篇：高一物理上学期牛顿第一定律知识点

牛顿第一定律表明，当合外力为零时，原来静止的物体将继续保持静止状态，原来运动的物体则将继续以原来的速度做匀速直线运动。合外力为零包括两种情况：一种是物体受到的所有外力相互抵消，合外力为零;另一种是物体不受外力的作用。有的专家学者认为这种表述方式并不严谨，所以通常采用原始表述。

伽利略研究运动学的方法是把实验和物理结合在一起，既注重逻辑推理，又依靠实验检验。他对光滑斜面的推论是通过实验观察，并推论得到的。但是这个完全光滑的斜面在现实中不存在，因为无法将摩擦力完全消除，因此理想斜面实验属于伽利略的逻辑推理部分。

伽利略对光滑斜面的推论现实中，当一个球沿斜面向下滚时，它的速度增大，而向上滚时，它的速度减小。

由此伽利略推论，当球沿水平面滚动时，它的速度应不增不减。实际上他发现，球愈来愈慢，最后停下来。伽利略认为，这并非是它的“自然本*”，而是由于摩擦阻力的缘故，因为他同样还观察到，表面愈光滑，球便会滚得愈远。

于是他推论，若没有摩擦阻力，球将永远滚下去。

伽利略的理想斜面实验实验如图所示，让小球沿一个光滑斜面从静止状态开始下滚，小球将滚上另一个斜面，达到与原来差不多的高度然后再下滚。他推论，只是因为摩擦力，球才没能达到原来的高度。然后，他减小后一斜面的倾

是高中生接触到的第一个有难度的实验。本文系统为同学们做一个详解。

（1）牛顿第二定律实验目的、原理实验目的

验证牛顿第二定律：物体的质量一定时，加速度与作用力成正比；作用力一定时，加速度与质量成反比。

实验原理：利用砂及砂桶通过细线牵引小车做加速运动的方法，采用控制变量法研究上述两组关系。

如图4—6所示，通过适当的调节，使小车所受的阻力忽略，当M和m做加速运动时，可以得到

当M>>m时，可近似认为小车所受的拉力T等于mg；

本实验第一部分保持小车的质量不变，改变m的大小，测出相应的a，验证a与F的关系；

第二部分保持m不变，改变M的大小，测出小车运动的加速度a，验证a与M的关系．

电磁打点计时器，纸带及复写纸，低压交流电源，两根导线，小车，一端附有滑轮的长木板，薄木板，小桶，细绳，砂，天平，刻度尺，砝码．

（3）实验步骤及器材调整

(1)用天平测出小车和小桶与砂的质量M和m，把数值记录下来；

(2)按图4—7所示把实验器材安装好；

(3)平衡摩擦力：在长木板的不带滑轮的一端下面垫上一块薄木板，反复移动其位置，直至后面的纸带连好并不挂砂桶的小车刚好在斜面上保持匀速运动为止；

(4)将砂桶通过细绳系在小车上，接通电源放开小车，使小车运动，用纸带记录小车的运动情况，取下纸带，并在纸带上标上号码；

(5)保持小车的质量不变，改变砂桶中的砂量（确保M>>m）重复步骤(4)，每次记录必须在相应的纸带上做上标记，列表格将记录的数据填写在表内；

(6)建立坐标系，用纵坐标表示加速度，横坐标表示力，在坐标系上描点，画出相应的图线以验证倪与F的关系；

(7)保持砂及小桶的质量不变，改变小车的质量(在小车上增减砝码)，重复上述步骤(5)、(6)验证a与M的关系；

(1)在牛顿第二定律实验中，必须平衡摩擦力，方法是将长木板的一端垫起，而垫起的位置要恰当．在位置确定以后，不能再更换倾角；

(2)改变m和M的大小时，每次小车开始释放时应尽量靠近打点计时器，而且先通电再放小车；

(3)每次利用纸带确定a时，应求解其平均加速度；

（5）数据处理及误差分析

(1)该实验原理中T=，

可见要在每次实验中均要求M>>m，只有这样，才能使牵引小车的牵引力近似等于砂及砂桶的重力；

(2)在平衡摩擦力时，垫起的物体的位置要适当，长木板形成的倾角既不能太大也不能太小，同时每次改变M时，不再重复平衡摩擦力；

(3)在验证a与M的关系时，作图时应将横轴用l／M表示，这样才能使图象更直观；

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