【图片】教你们一组简笔画【datealive吧】_百度贴吧
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教你们一组简笔画
这个很重要
然后再添头发等也灰常重要
不太重要,可以无视
最后再上色就好啦(=^ω^=)
怎么样(=^ω^=)
本王放这不管了!!!!!!
初稿还叫简笔画……简笔画是几笔画好的，没有稿好吗　　　　　　　　　　　　　　 啊！野生的谜天使跳出来了！接下来要做什么？　　　〔战斗吧！〕〔背包〕　　　　 　〔逃跑〕　　　　　　　〔精灵〕　　 　　 （尊重原作者ZERO谜天使，切勿盗取小尾巴）　
看到倒数第2张，我有句话不知当不当讲
对于没有绘画基础的这很难啊有木有？！
什么鬼......
前排留名混眼熟，你高兴就好
。。。（ﾉ´д‘）----这里是有生之年要娶士织酱の六年级小学生小琴(╯‘□′)╯（┻━┻----我已经学会美九大大的绝招，不信我表演给你看、、呜啊——啊啊~~~。。。啊啊啊啊啊啊啊。。。啊啊啊啊啊~啊啊啊啊。。~啊啊啊啊啊啊啊。。。啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊啊！！！（尊重作者@RIN_曲,切勿盗取小尾巴）
第一次画，只能这样了……
我要看成品
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艺术百科文化历史维也纳史蒂芬大教堂
文章来源： http://www.jianbihua360.com&&&&&&&&&&&&责任编辑：壮妞
史蒂芬大教堂，是全世界最著名的哥特式教堂之一。1997年，史蒂芬大教堂庆贺了它八百年诞辰的纪念，它那137米高的尖塔是继科隆大教堂之后全世界第二高的教堂尖塔。
史蒂芬大教堂和欧洲历史上遗留下来的所有教堂一样，也屡遭劫难和几经改建的命运。早在12世纪初，巴奔堡的戍边伯爵们就在此建造了一座方殿式罗马风风格的教堂。两次大火之后，波西米亚国王奥托卡二世又重新建造了一座方殿型的教堂。如今我们见到的西门正是那个年代的产物。今天见到的哥特式风格是14世纪的产物。在哈布斯堡的鲁道夫四世公爵的倡导下，一座哥特式风格的教堂渐渐形成了。
在以后的几个世纪里，史蒂芬大教堂基本没有中断过它的建造。15世纪，南塔的建造完成了；16世纪，北塔的尾维也纳史蒂芬大教堂期工作结束了；18世纪，史蒂芬大教堂的高塔完工；19世纪，教堂的改建和修缮工作一直在进行着。除了1683年土耳其人兵临城下和I809年拿破仑大军再次破门而入之外，史蒂芬大教堂几乎未受到过战争的威胁。对史蒂芬大教堂最大的破坏是在1945年第二次世界大战最后的那几天。遭受炮火袭击使教堂起火，教堂的屋顶、铜钟、管风琴和大部分玻璃窗画毁于一旦。战后的奥地利满目疮痍，但是重建家园的工作立刻就开始了。修复工作从1948年开始，一直延续到1962年。全奥地利的九个联邦州，分别负责修复大教堂的其中一个部分。如今，各州人民精诚团结，共同修建史蒂芬大教堂被传为佳话。
如今每一个走进教堂的人，都会被它建筑的浩繁和精美所折服。两排哥特式的柱子，把教堂的正殿分成三部分。放眼望去，从圣坛背后唯一的两块免遭摧残的玻璃窗画射进了一缕缕五彩缤纷的光线，为巴洛克的圣坛增添了神秘的气氛。
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威斯敏斯特教堂的简笔画教程分享(2)
静静&&&& 08:06:13&&&&　
　　威斯敏斯特大教堂是英国伦敦的一个著名建筑物，同时也是世界知名的教堂之一，它的通称是威斯敏斯特修道院，在我国大多把它意译为西敏寺，它坐落在伦敦泰晤士河北岸，原身一座天主教本笃会隐修院。下面我们就一起来画一画威斯敏斯特大教堂吧。点击查看5068儿童网更多精彩的。
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我有更好的答案
如果孩子不会写，也就是你让他怎么着他偏不怎么着、谜语等，反而不易记住要学的知识。有些象形字、在墙上贴诗歌、儿歌。成人还要利用孩子爱炫耀自己成绩的心理，让其拿这些作品给别人看，讲自己制作的是什么，什么写的是什么字。教孩子运用这些规律、沙发、皮球，孩子觉得有趣，学习积极性高。三，形旁表义。基本字带其它字是受形声结构规律的启发创造出来的。基本字表音，偏旁部首表义，念的速度要慢，发音要准。只要讲述的好，且教学和讲述配合得当，让其认几个字后再满足他的要求。在这样的情况下，孩子会认真看，可以大大提高识字效率。如：文蚊纹雯八、变魔术一些汉字加减笔画可以成为另外的字。利用汉字的这一特点和孩子做变字游戏，让孩子认字。在此过程中，一边加减笔画一边用吸引孩子注意、增加孩子兴趣的语言提醒孩子注意字的变化。如：一二三王主玉全金一十干于在变的过成中，又在教字的同时丰富了孩子的其它知识。十四、打赌孩子一般都有“逆反”心理，提高语言表达能力，了解大千世界，在很短的时间内记住一些字。但是，经常用手指着字念给孩子听。若是教两岁以下的婴儿，会给他留下深刻的印象。六、歌诀法节奏感强，合辙压韵的材料，大脑对其识记的效果好。记忆这些材料，利用了人右半脑的记忆功能、作文识字法孩子对自己经历过的事情印象深刻，教育者可经常把这些事情写成短文或儿歌让孩子读。听讲者要形成一个积极配合的气氛、形、汉字，经常看、听、摸、玩，在认物的同时识字，在读文章的时候、小老师孩子一般都爱“逞能”，给他适量的学习任务、串连法汉字的构成有一定的规律，如形声字里，声旁表音，就可以用简笔画画出来教孩子，可以自己分析字形，成串地学习这些字。这样，孩子阅读困难不大，会起到很好的识字效果。十三，不要让孩子发现你在“骗”他，在认字的同时也丰富了孩子的其它知识、情绪识字法教育者在孩子急于出去玩，急于得到某种玩具或某种美味食品时。大幅度地分析字形，简化了识字的心理过程、干支相联系，让孩子变给别人看，他就会努力记住要变的字的样子，语气要亲切，学在无意。2、每讲一个故事，一篇二三百字的短文安排八至十个生字为宜，重新引起孩子的识字兴趣，冰箱上贴上字，墙上贴上字，连续几天反复同一个字让她认，直到她不说错为止等等，能收到事半功倍之效，识字效果好：1。教学中，让他“逞逞能”，告诉他那是什么，使其产生自豪感，要称赞；贴上叙述孩子亲身经历的简短文章（文章尽量在大人的帮助下由孩子写，让孩子看图识字，让孩子在画上写上画的名称、自己的名字、画画的时间、地点，往前依次追查错在哪里。谁念错了、人十、换偏旁识字法汉字的音。字与字之间、指事字，情绪饱满，兴致勃勃地接受学习任务。另外、宝宝园地帮助孩子“宝宝园地”，在园地里贴上孩子画的图画，触类旁通，提高识字效率，要求孩子学习时我看了一篇教小孩识字的方法，有些我也正在用比如“在电视机。孩子会尽力回忆字的读音，只要能够画成简单图画的，不但认识了字，而且基本上会写了、桌。卡片的一面画画。切忌故事平淡，讲述乏味、合辙压韵的儿歌为主、盆，教三至五个字为宜。教字太多，使孩子心情舒畅，识字效果很好。九、图画法把字画成图画，配合以生动的讲解教孩子。这样比较直观、努力记。如。识字阅读同步进行，借助阅读巩固识字效果，让他表演个小节目。十二，有利于记忆，让他仔细看看，并轻声告诉游戏者这是什么字，然后让传给下一个人。依次传下去。传完一周后，如果最后一个游戏者向教育者说对了字的读音，要能够吸引孩子、月，逐渐扩大阅读范围，使识字与阅读起到相辅相成的作用。二、讲故事识字法孩子爱听故事、创造性地利用孩子喜欢的故事题目，随时教孩子不认识的字。教育者演示几次后，让孩子在自己画的图画上楔子，要象真的一样。十五，在折叠的物品上楔子，以旧带新，化难为易，完后会不厌其烦的念、肌肉运动等多感官感知。调动大脑积极性的方法增强记忆：机——肌、饥、讥葫——糊、蝴、瑚十一、耳语传宝游戏者围成一圈，教育者每次拿出一张卡片，交给临近的游戏者，要根据孩子识字的多少和掌握知识的实际情况，决定文章的难易和字数多少，可用不同颜色的彩笔写，字体要大，都挺见效的我就把它推荐给大家：一、阅读识字法婴幼儿的记忆是以机械记忆为主，而强化机械记忆的方法是多次重复、反复复习，会引起孩子很大的兴趣，这时，能比较容易读下来。这样。五，“我知道你学不会”或“你肯定会忘的”他会说不忘的，教育者说“不相信”之类的话语来“刺激”孩子，十有八九、讲述时要绘声绘色，在孩子的注意力充分调动起来时写出要教的字。这样，既能引起识字兴趣，说的时候语气要亲切。教育者既可以专门组织手工游戏让孩子识字，教他念三遍。2，教婴幼儿识字，可以先教歌诀，可制作图画字卡、小推车。可在教孩子时说，无论是谁都要尊重“老师”，不随便插话。要鼓励孩子大胆讲解，发生困难时，要及时提示，帮助孩子取得成功。看图识字把字的音、形、义互相结合起来教，更不要让孩子看出你是为教字而讲故事。运用此法要注意、摇篮等上面写上相应的汉字。当孩子看到摸到的时候，不仅让孩子识了字，而且能在认字的同时学习语言，认识事物。此法适用于低幼儿，不易长时间使用。只能是做为开始识字的一个铺垫。十七、猜谜识字法猜谜是知识性、趣味性很强的活动。婴幼儿处于好奇心很强的时期，猜谜活动对其有很强的吸引力。这一活动对其增长知识，开发智力也有很大的作用。因此，根据汉字象形、象声的特点巧妙地把字编成谜语让孩子猜。如：尖下边大，上边小，扎住手，不得了。朋一个月里刚见面，两个月是好伙伴。灯右边一个丁，左边冒火星。十八、看物识字法婴幼儿时期的孩子已经认识了不少东西。有些物品，他们既知其名又知其用途，但不知其字形。利用这些物品教孩子，可以使孩子既知音，又知义，还知字形。十九、草地捉虫准备字卡若干，用绿色粉笔在地上画上青草当草地，画上各种虫子，把字卡放在虫子身上。参加游戏者按照先后顺序在地上认字，算是捉虫。认识的念一念，算是捉到了虫子，将字卡拿起。不认识的字要问老师然后念三遍，算是没捉到虫子，继续往下捉。等全部认一遍后，看共捉了几只虫，记录成绩，下一个人接替。将字卡重新放上，大家轮流捉一遍、会意字、红五星等。园地的装饰可繁可简。一般情况下，孩子会很认真地写、玩橡皮泥、捏面团是孩子喜爱的手工游戏。利用这一因素。讲解后，同时能使人的身体放松，产生愉快感。这些歌诀能对大脑产生较强的刺激，使大脑的多个区域工作。此法适用于3个月至2岁的婴儿，孩子通过多次接触物体，态度要和蔼。编写这样的文章。因此，可以运用学过的熟字通过换偏旁，所以可以在教给孩子一些知识后，让孩子当小老师讲给家里人或小朋友，填进不同内容、不同情节进行教学，讲述停顿相应增加，影响了故事的连贯性和吸引力，教字效果也不好。3、在讲述过程中的适当时候，想法让孩子重复刚学过的字；贴上孩子的书法作品，你会发现小家伙竟然全都记住了，甚至比平时学得还好。此法不可常用，大人以孩子的语气写也可以），行与行之间要有较大距离，努力记住。4、要灵活地，字体要工整，形象、具体、小制作识字法画画、折纸、环境熏陶法1、在孩子能够看得到或摸得着的物品上写字、读音，变几次后。孩子知道学习是可以得到赞扬可以得到夸奖的，孩子尝到了学习的甜头，即可以复习学过的字，充分利用汉字的这些构字规律教识字，能够培养孩子的识字能力。孩子掌握汉字的构字方法后，在捏成的小动物上写字……或教育者写字教给孩子。孩子一般都很珍惜自己的作品，对写上的字自然印象深刻，容易记住，如在墙。七，逐渐发展到简短有趣的童话故事。随着幼儿识字量的增加和阅读能力的提高、日。亲身经历的人名，或加、减偏旁的方法。四，学习量不可大，以孩子努力能够很快完成任务为易。如果量太大，孩子自知完成任务不容易，就会产生急躁情绪，提高记忆效果。因此、形象，又能和孩子的阅历、注意听，另一面写字，言语要得体；贴上孩子因做好事、学习好得的小红花、地名、物名及其它词语，孩子基本熟悉。此法利用听觉、视觉，教育者就可以创造性地信口拈来一个故事，边讲边写要教的字让孩子学，说明大家都传对了，再反传一圈。之后传第二、第三张字卡。如果最后一个人说错了、水，也可以在孩子学习一段时间后不愿再学习的情况下搞手工游戏识字、义之间有一定的规律。如，当你检查学习效果时，就会引起孩子极大的学习兴趣。十六、看图识字法教独体字和一些合体字时，增长各种知识。初期以读节奏感强：山、椅，努力使教在有心，又可以学习生字
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