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小学语文一级第二册教案.doc 77页
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1、认识“万、复”等13个生字，会写“万、丁”等5个字。
2、能主动积累有关春天的词语。
3、留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
识字、写字、朗读课文。
留心观察周围事物，丰富自己的见闻和感受。
以读代讲、读中感悟 挂图、生字卡片、 一课时
（一） 看图说话，出示词语 （图片导入法）
1、出示课文插图或播放根据课文插图制作的多媒体课件。
2、看图说话，出示词语。
你看到了哪些景物？这些景物都有什么特点？（随学生的介
绍，随机出示词语）
（二）读词识字
1、出示卡片“我会认”，激发学生自主说认识的字。
谁会认生字条中的哪些字？能说说你是怎样记住的吗？
（学生复习已学生字，交流自主认识的生字）
2、打开课本，让学生自主学词学字。
（1）拼一拼，读词语，画出词语中的生字，认一认，读一读。
（2）发现容易读错的字，并正音：
看清韵母读：冰、丁、争、鸣（后鼻韵母）
看清声母读：苏、争（读准平舌音和翘舌音）
3、出示词语卡片，领读。
老师领读；学生当小老师领读。
4、看图，照例句说句子、找词语、读字。（方法：一人描述说句，
一人根据意思取词语字条认读。）
（1）出示例句：春天来了，大地好像从沉睡中苏醒过来。
找词语：万物复苏
认读生字：万
（2）照样子说句，找词读字
句：“春天来了，
词：柳绿花红
冰雪融化
百花齐放 （百 齐）
百鸟争鸣（争
5、分析字形结构，记字。
偏旁联想识字：柳 冰 泉 鸣（想想偏旁跟字义有什么关系）
部件组合识字：歌（哥 ＋ 欠）
百（一 ＋ 白）
6、指导写字，巩固生字
（1）观察字形，让学生发现字的特点。
（2）老师范写，让学生看清笔画的位置。
“冬”和“齐”的点写在竖中线上，撇笔和捺笔要舒展开。
“丁”的“亅”要写在竖中线上。
“万”字注意笔顺是“一、?、丿”；“丿”在竖中线上起笔。
“百”字的横写得长一点。
（三）读词想象
1、用适中的速度朗读词语。
2、读出词语的韵味。
朗读时，每行的两个词语之间可接得紧些，读完末尾的“苏、
舞、冬、鸣”后要稍作停顿，以显示韵脚。
3、看图，听老师读，感受词语描绘的情景。
4、自己读词语，想象词语描绘的情景。
（四）实践活动
出示课后的问题，让学生先在小组里讨论交流。
说一说：你听到春天的声音了吗？你看见春天的色彩了吗？
画一画：美丽的春天图
找一找：春天在哪里呢？
七、作业设计
1、回家跟爸爸妈妈说一说你眼里的春天是什么样的。
2、去大自然中找找你眼里的春天，画一画或与一写。（寻找春天，放在春天真正来临时完成，先画一张自己在生活中积累的春天。）
3、写字练习。
八、板书设计
百花齐放 （百 齐）
2、春雨的色彩
1、认识“线、论”等11个生字，会写“你、们”等6个字。
2、正确流利地朗读课文，感受春雨给大地带来的变化。
3、有主动积累词语的意识。
识字、写字、朗读课文。
感受春雨给大地带来的变化；培养学生主动积累词语的意识。
以读代讲、读中感悟
挂图、生字卡片、学生课前观察春天的颜色
㈠、创设情境，朗读感悟（情境导入法）
1、自由大声读课文，要求读得正确、流利。
2、教师提问引读第一段：你们看，春雨像什么？（学生读句）听，春雨的声音呢？（学生读句）
3、瞧！田野里飞来一群小鸟，（出示挂图）这群小鸟在干什么呢？（他们在争论一个有趣的问题）
⑴、你从哪里看出来的？齐读第二段。
⑵、在生活中你有没有和爸爸、妈妈、同学争论过问题？怎么争论的？（指名回答）
结合日常生活体验：大家为了一件事情，都说出自己的看法，你一言，我一语，你一句，我一句，都想说服别人，这就叫“争论”。这群小鸟在争论什么问题？
⑶、小燕子是怎么说的？（指名用书上的话回答）小燕子认为春雨是什么颜色的？（教师范写“绿”，学生注意观察）小燕子为什么认为春雨是绿色的？（出示画面：草地绿了，柳枝绿了。）引读小燕子说的话。
小结：春雨沙沙，给大地带来一片生机勃勃的景象，到处是绿草如茵。你们说，春雨美吗？美美的朗读第三段。（以各种方式练读）
㈡、小组合作，角色表演
1、回忆学习上一段时老师提的问题，请四人小组合作，一人问，三人回答。（出示画面三：桃花、杜鹃花红了）老师范写“红”，学生注意观察。引读小麻雀说的话，指导读出争论的语
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刘一男细说英文单词
细说英文单词连载一：破解单音节英语单词的记忆密码
&&&&&&& 为什么我们记不住英语单词？因为一个英语单词从形象上看上去，或者从声音上读出来，似乎与这个英语单词的含义之间没有任何必然的关系，甚至你会说，别说必然的关系，好像连丝毫的瓜葛都没有，在人们普遍的、历来的思维中，由于英语单词的不可理解，导致它无厘头，进而无聊，进而可恨。 其实我们错怪英语单词了！英语单词的形象或者声音与它的含义之间，存在着巨大的联系，每个英语单词都不是凭空捏造而成的，都是语言学家和哲学家或者劳动人民根据他们对于生活中某一概念比较一般的认识创造出来的，英语单词并不是世界上独一无二的文字，它应该、也必然会拥有其他文字诸如埃及象形文字、苏美尔人腓尼基文字、拉丁文、希腊字母乃至中国汉字的一般特点，因为这些文字的使用主体都是大自然中的人，人，是生活中的人，这些文字最重要的共同点就是——他们都来自于生活。 如果我们眼睛只盯着某一个英语单词，我们永远也不会明白这个词到底是怎样产生的，由于缺乏必要的历史资料，所以生活在文字产生几千年之后的今天的我们，对于某一个具体单词的解读，除了瞎编也就是联想，而联想是靠不住的，因为你这样想、我那样想，我们不能保证同学甲和同学乙看到同一个单词想到的东西是一致的，背单词时，我们需要的不是漫无边际的虚构，我们要记住这个英语单词，就要弄清楚这个英语单词为什么是这样拼写的，要破解它的——生成密码。可以说，如果不能在有限的时间内总结出有含金量的规律和章法，大家也就不用来新东方。 于是第一步，请从一个单词“hale——强壮的”中跳出来，把眼睛放到“pale/male/sale/tale/stale/scale”上，就能瞬间明白，原来决定英语单词含义的东西不是全部的四个字母或五个字母，而是单词开头的辅音字母部分就已经把整个单词的含义表达出来了，而那些“ale”字母是干什么的呢——发音的。这种现象，可以称之为“首辅音字母决定含义”论。 第二步，将“pale-苍白的”的含义用首字母“p”体会和讲解出来，怎么体会呢？有人说老师你是不是又要瞎编？请大家不要耽于幻想和联想，没有逻辑的联想无疑是肤浅和幼稚而又没有意义的，其实我们可以很坦然、很轻松地去体会辅音字母ｐ的形象和“苍白”这层含义之间的关系，在以辅音字母ｐ开头的单音节英语单词中，ｐ就是在用自己的形象表达着一个“平板、平面”的含义，ｐ总是和手掌或者脚掌或者诸如此类的“平”的形象有关系，而这正是辅音字母“ｐ”自身的形象和读音！然后我们再把这里得到的辅音字母“p”的含义，在同样以字母“p”开头的单词如（palm手掌/pace脚步、步伐/pie饼/pan盘/pot罐子/pail桶/peel果皮/paper纸/page一页/piece一张/peace和平/pacific太平洋/pad坐垫）等等单词中来验证辅音字母“p”确实具有类似于“平的，平面的”的这种很稳定的含义，我们就触摸到了英语单词的本质了——开头辅音字母是表义灵魂。如果进而能够体会到在我们的汉语当中类似于辅音字母P的这种“平面”含义的一些汉字（如“盘、盆、平、皮、票、篇、片、铺、拍）等的汉语拼音，竟然无一例外也都是以声母[p]开头，我们就醍醐灌顶般地打通了两种文字间巨大的、默契的意义通道了。相信你会说“原来英语单词和中文的关系如此巨大”。 当然，如果就此立即欢呼作为一个中国人去学习英语单词是得天独厚的了，那么我们立刻又陷入了肤浅和做作的泥沼，请君不要如此狭隘。要知道，这种默契和雷同应该决不仅仅存在于中、英两种文字之间，它应该是泛世界范围内多数语言的共同特性，这种特征总结成两句话：&&&&&&& 一，单音节词汇的表义功能放在开头的辅音字母和辅音字母组合上。而从该单词中的第一个元音字母开始，承载整个单词的表音功能，无任何实际含义。&&&&&&& 二，以相同的辅音字母或者辅音字母组合开头的单音节英语单词，有着极其相近的一般含义，这个开头的辅音字母或者辅音字母组合，就是记忆单词的密码！ 下面我列举了一些大学英语四六级重点词汇（单音节单词）的记忆方法，请君浏览。 pale [peil]&& adj.苍白的, 暗淡的, 无力的 vi.变苍白, 失色 vt.使变苍白, 使失色, 用栅栏围 记忆心经：开头的辅音字母ｐ正是类似我们的手掌的苍白的形象，代表苍白的含义，ale表音 male [meil] adj.男的, 雄的, 男性 记忆心经：开头字母m就是“man——男人”的缩影。 tale[teil] n.寓言，故事, 坏话, 流言蜚语, 谣言, 叙述, 传说 记忆心经：寓言，故事，是讲出来的，开头字母t有什么含义？我们善于从自己非常熟悉的单词中去体会辅音字母的含义么，为什么talk是说walk走，因为“t”有“说”的含义呗，tell-告诉，teach-讲、教,talk-谈话，这些单词开头的字母t都在表示“说”的含义，为什么能得到结论这样几个单词tell、teach、的含义肯定是由受辅音字母决定的呢？因为改变首字母后这些单词的含义立即改变： tell告诉/hell地狱、teach教/beach、talk谈话/walk走。 stale [steil] adj.不新鲜的, 陈腐的, 疲倦的, 陈旧的 记忆心经：所有以辅音字母组合“st”开头的英语单词，都和“站立/停留”有必然的关系，这就是密码。任意举例：stand-站/stop-停留/still仍然（就是停在远处的意思吧）/sting叮，刺/station站台。本词stale，要理解st是“停留”的含义，才能真正记住它“不新鲜的, 陈腐的, 疲倦的, 陈旧的”的含义，而后面的“ale”相信大家早就很熟悉了。 scale [skeil] n.刻度,比例尺,天平, vt.依比例决定,攀登,测量 记忆心经：在大学词汇里，sc开头的词，有两个重要的含义：一，sc-雕刻，切割：scar-刀疤， scandal-丑闻（此词来自于scar，因为你的丑闻就是你的伤疤），sculpture-雕刻、雕刻术，scarf n.围巾, 头巾领巾, 嵌接, 嵌接处, 切口。二，sc-看,scan-扫描、浏览，scout-侦察、侦察机，scene-风景，一场戏。当我们破解了“sc”这两种基本的含义之后，就能把“scale”表示“刻度，比例尺，天平”的含义在理解的基础上记忆下来了。另外，scale一词的含义是这样演变过来的: 刻度——直尺（用刻度构成的东西）——天平（天平最主要的结构是一根尺子） 行文至此，相信大家基本明白我们的记忆理念了，很多同学和我说“老师为什么我看着一个单词总是能想起读音，就是想不起来含义呢？”，那就是因为你不知道这个单词是在通过哪个部分表达他的含义呗。分清主角和配角，是记住英语单词含义的关键。 下面我在据一些单词，把这些英语单词开头的辅音字母所代表的含义表示出来，相信大家能在三次之内记住单词的含义，因为我们掌握了密码！请你记住，方法好像有很多种，但是最怕方法很花哨，效果很渺茫！ 下面一组单词，首先“ull”是必然无义的，因为这一排单词在含义上没有任何关系，所以“ull”只是表示声音的零件。想记住它们的含义，我们必须知道开头的辅音字母来自哪个简单单词，在这里表示什么含义。 gull&&& 海鸥 （整词模仿海鸥的叫声）&&& hull&&& 硬壳（这里h:hard-坚硬的） lull&&& 安静（这里l:low-低声的） mull&&& 思考（这里m:mind-思想） bull&&& 公牛（这里b:板子、棒子，这里指公牛的身体很棒的感觉）&&& 其他b在开头表示棒子、板子含义的单词： boat-船（就是一块板子吧） back-后背（就是一块平板） board-木板 bone-骨头（骨头棒子） badge-徽章，奖章（就是一块小牌牌） bar-柜台（一面桌子） bench-板凳（一块板子吧） 多么神奇，汉字的“板”字、“棒”字的拼音也是[b]开头。&&&&&&&&&&&&&&&&&& dull adj.感觉或理解迟钝的, 无趣的, 呆滞的, 阴暗的 vt.使迟钝, 使阴暗, 缓和 vi.变迟钝, 减少& 记忆心经：de,是一个前缀，有“低”的含义，这一点很好记忆，因为读音暴露了信息。绝妙的是，汉语中，发[di]音的都是底下的东西：低、地、底、弟、递、抵、邸、堤。辅音字母d在这里表示强烈的“低沉的、低矮的含义”。&&&&&&&&&&&&& cull&& 挑选，精选 记忆心经：这里“c”是“用手抓、拿”的含义,类似含义的单词有：catch-抓、捉，cat-猫（最喜欢抓的动物），cage-笼子（捉鸟用的），cite-引用，借鉴（用手抓），为什么辅音字母“c”,由这个含义呢，象形。&&&&&&&&&&&&&&&&&&& 请君记住，文化大类，文明大同。我们和外国人虽然血脉不一，也无非都是一群简单而深刻的，来自自然而又时刻想要征服自然的人。 送君一语，积淀生活，读懂文字，亦不另眼看待英文。
细说英文单词连载二：探寻西方先人造词圣经
&&&&&&& “同学们，这个单词是什么什么含义，为什么呢？因为该单词来自拉丁文，这是从拉丁文什么什么文字转化而来进入英文的 …”，或者：“同学们，这个单词是什么什么含义，怎么记忆呢？它呀，来自法语，这个词是某年某年从法语进入英文的，从此有了怎样怎样的含义，大家记住了吗…”作为一名新东方英语词汇教师，我不欣赏这样授课。 这样授课有两个病处：首先，在新东方的课堂上，学员们是带着对知识和才华的绝对信仰而来的，如果他们发觉新东方老师所讲解的东西和一些市面可以随意购买到的书本资料上或者他们的大学课堂中所讲授的内容基本雷同的话，他们就会觉得我们的授课内容平淡无奇。 其次，给中国学生讲解英语单词，怎么能以讲解到某词来自于希腊文或者拉丁文为终极尺度呢？要知道：中国学生都不会拉丁文和希腊文！难道我们要先学了拉丁文和希腊文再来学英语单词，那么就是说，想借助于一些更古老的西方文字来加深同学们对于陌生的英语单词的理解进而提升记忆效果，看来是隔靴搔痒的了。 怎样不隔靴搔痒？那就是：借助学员对于我们的母语——汉字的理解和掌握，来体会英语单词中的玄机，进而读懂英文单词，最终达到理解记忆。（关于英文单词和汉字之间的巨大的默契和类同，本人在《细说英文单词连载一》中已经作了充分论证。） 那么怎么去理解汉字，能够有助于我们理解英文单词呢？汉字和英语单词间巨大的相同之处到底是什么？一言以蔽之：就是文字在传承和演变的过程中对于一个东西的至高信仰——辅音字母（在汉字中叫“声母”）。 2005年暑假，在新东方当外教的美国人路乞先生问我，汉字“弗”字老记不住怎么办，“总不明白为什么会有这样一个字，感受不到它的含义”，他还说：“我能明白你们的‘休’字，是一个人靠在树旁边，and have a rest，但是‘弗’字我就是不明白，总是记了忘，忘了记…” ,我一时难以圆满回答，两天之后我给远在长沙市的我的本科的古代汉语教授打了电话询问‘弗’字，先生的回答如下： 中国汉字，源远流长，繁衍迅速，汉代扬雄作《训纂篇》，有5340字，唐代孙强增字本《玉篇》有22561字，到宋代司马光修《类篇》多至31319字，到清代《康熙字典》就有47000多字了，1971年张其昀主编的《中文大辞典》有49888字。这么多文字哪里来的，有一个非常重要的造字和生字方法就是——同音转衍，其实“弗”字，是今天我们广泛使用的“非”、“反”、“否”的母字，由于发音的拗口和元音无力，人们后来逐渐弃用了“弗”字而改用后面几个子字——“非”“反”“否”，于是有了这么多汉字的产生和繁衍，那么是如何鉴定这几个字之间的血缘关系的呢？秘密就在于，它们含义及其相近而且发音上声母相同，它们的拼音都是[f]开头。 将一个陌生文字归类到它所属于的行列和家族中去，找到它产生的渊源，利用本行列本家族中的我们已经非常熟悉的成员来理解和记忆新成员，就变得更加释然和容易了。 更多的例子比如，汉字中，有“喊”、“号”、“呼”、“吼”、“哼”等等，这些和喊叫有关系的字都是“呼”字的子字，以讹传讹，久而久之，产生了这么多新字。虽然看起来是随意而生，其实都不敢改变开头的声母。 其实何止汉字有这样神奇而实用的谱系关系，英文单词亦然！英文单词中相同的辅音字母或者辅音字母组合开头的单词，含义上也有着至亲的关系，比如为什么很多以辅音字母“h”开头的词总是愿意和“高、大”有关系？随便举例便有：h=高，high高； happy高兴； hello打招呼，举手； hill小山； hat帽子（高帽子）； head脑袋； hilarity欢闹，喜庆； hail欢呼（很“嗨”的样子）； hot热（温度高）； hair头发（在鼎上）； hectic兴奋的（高兴得）； hall大厅； huge巨大； happen发生（从地下冒起来，中文管“发生”叫“出事”）； hard坚硬的，难的（密度高，高难）； horn角（坚硬的东西，来自hard）；haste急速的，高速的 ；hurry急速的； hawk雄鹰（高空展翅的）； heap一堆，落起 ；heaven天堂； heavy沉重（巨大） ；hedge树篱，围障 ；heel鞋跟 ；height高度； helicopter直升飞机 ；holy神圣的； home家 ；house房子； horse马（高头大马，而“驴”就叫做donkey,开头的字母d必然代表的是down）； hump隆起； hydrogen氢 。 今天笔者详细阐述得辅音字母是：r 抛开由词根词缀堆砌而成的复合词不谈。 由辅音字母r开头的单音节词汇，有着如下四个非常强烈的家族含义，（本文主要以大学英语四六级大纲词汇为例） 情况一，字母r有小草的形象，因此和小草有关。确切地说，r和小草直立的样子以及小草那种向上生长的姿态有紧密的关系： rise升起& raise举起& rice稻，米（是从地下长出来的农作物） rich 富裕（该词衍生自“rice”，因为有米就富裕，现代人说“没米就是没钱”，请注意汉字“裕”右边的“谷”，文字相同的美证） rank军衔，登记（可以一格格往上长的东西）& rate n. 比率, 速度, 等级, 价格, 费用 （这些含义，都是可以可以生长的，攀升的概念，依托的都是字母r那种往上生长的核心含义） raw& adj. 未加工的, 生疏的, 处于自然状态的（刚从地下来长出来的，未加工的，天然的） rectify纠正（象小草一样直立起来） right正确，右手 （正确就是直。另外，右为尊，右为正确，因为古人向君主表示忠诚的时候是将右手放在心上，所谓心手相连，其实是心和右手相连啊，因此在任何文化中，“左”的，都是不好的，危险的） real真实的（“真”就是“正”吧！） royal 皇家的，皇室的，正统的（al是形容词后缀，词根roy就是“皇家的、正统的”含义，词根roy衍生于real，因为real是“真正的、真实的” ，只有皇家的血脉是真正的血统） reap收割（割得是草吧，也就是庄稼吧，这种从地下长出来的东西，就是用r来造词）& red 红色（此词和“right正确”有关系，因为红色代表正确）& reed 芦苇（看到“芦、苇”的草字头就明白了）& rein n.缰绳, 统治, 支配& vt. 以缰绳控制, 统治, 驾驭（缰绳的含义来自r小草的含义，绳子是草做的吧，该词有了“缰绳”的含义之后，又动作化变成了动词——驾驭，以缰绳控制） reign& vi. 统治, 支配, 盛行, 占优势& n. 统治, 统治时期, 支配（该词衍生于上一个词rein，rein=reign统治，后来正是否定前缀for+reign产生了新词foreign——外国的&外国的就是不能统治的，不能驾驭的&） region地区（后来reign简化成词根reg——统治，管理，产生了单词region--地区） rope绳子（草绳） rule规则（规则就是一条绳，我们今天不是也管法律叫做“准绳”么？开头的r就是rope的缩影）& rest休息（“休息”和字母“r”那种小草的直有什么关系呢？大家不要想今天的休息，请回想远古，古人躬身劳作，所谓休息，也就是“直直腰”。所以用“直”的基本含义，来造“休息”这个词，这个一个中国的古人靠在树旁休息的生活习惯相差无几） ridge n. 背脊, 山脊, 屋脊，鼻梁（都是高耸的，升起的东西，开头字母r,就是单词rise的缩影） rigid僵直的，刻板的（r就是直） ripple& n. 波纹& v. 起波纹（水面本来平静，突然“起”了波纹，依然是升起来，长起来的东西，开头字母r,就是单词rise的缩影） rose玫瑰花（生长出来的，花花草草） rust n. 铁锈& vt. (使)生锈（锈，铁锈，哪里来的？长出来的，我们汉语也使用“生锈了、长锈了、起锈了”之类主谓搭配） 情况二，r和run有强烈的关系，很多r开头的单词之首的字母r其实就是run的缩影，以下词汇都和跑有关系： run 跑 race竞赛（就是跑）& rush 冲（就是跑） raid n. 袭击, 搜捕 v. 奇袭, 搜捕（所谓突袭，就是冲进敌营，快速行动，要跑）& rail铁轨（就是一条跑道）& rabbit兔子（当一只兔子第一次映入造词专家的眼帘，“奔跑”应该是这只兔子留给这位语言学家的最显著特征，因此语言学家选择跑-run这个词来造了rabbit这个单词，想向后人表达，这是一个善跑的家伙） rapid 快速的（产生于rabbit这个词，像兔子一样的，叫“快”） rat老鼠（也是产生于rabbit这个词，鼠兔一家，形象相近，啮齿类，也是个跑来蹿去的家伙）& ride骑马（骑马奔腾，就是跑）& road路 route路线（是road的衍生词） river小河，流水（流水，“流”的速度，就是“跑”的概念） rival对手的，对抗的（词根riv河、沟+al形容词后缀= rival对手的，对抗的，为什么呢？ 古人作战，以河为界，所谓楚河汉界，世界应该大同，有着不可逾越的鸿沟的——对抗的）& risk vt. 冒...的危险& n. 冒险, 风险（冒险，也有跑起来的含义，是一种激进的做法） 情况三，字母r和o组合起来构成了roar吼叫这个词，在roar中，ar是后缀，而r、o两个字母完成的就是一个类似于汉字“叫”的组合使命，也就是“ro=叫”（读者请详细观察单词roar中的ro组和，形象上的非常相似反写的“叫”字） roar& n. 吼叫, 怒号 vi. 吼叫, 怒号& v. 滚动, 咆哮 rage& n.& 愤怒, 情绪激动, 狂暴, 精神错乱 vi.& 大怒, 狂吹, 风行& 情况四，字母r开头时，携带后面的字母完成了一个模拟自然界中旋转物体所发出的类似于“绕~绕”的声音，使得r开头的这些词通过仿声而有了“旋转”的含义： reel& n. (棉纱, 电线等的)卷轴, (磁带等的)一盘, 旋转, 蹒跚 vt. 卷...于轴上, 使旋转& &round n. 圆, 圆形物, 巡回, 轮唱, [体]一轮 adj. 圆的, 球形的, 丰满的, 大概的, 十足的, 完全的,& 肥胖的 &roll& adj. 滚动, 滚转, (使)摇摆, (使)摇晃, 卷起, 卷拢 vt.& 辗, 轧& re-前缀，有“反复，返回”的含义，（而这种含义，不也正是衍生自于reel表示旋转的基本意义么？）&& 因此有了一些列派生多音节词汇如recite背诵& reduce减少& rear后面 return转身等等子词。 然而，更足以让我们兴奋很长一段时间的是，这种尊重首辅音字母而创造家族单词的习惯，并不仅仅局限于r开头的英文单词中，这是任何一个辅音字母开头的英文单词的特性，当我们能够掌握到二十一个辅音字母应该具有的基本的含义时，我们就会在认识一个英语单词的时候（单音节英语单词的含义在首辅音字母上，多音节英语单词的核心含义在词根的首辅音字母上），迅速掌握这个单词要表达的信息，那么就能明白为什么这个单词是这个意思，也就是理解了英语单词，理解了的东西，记忆起来才更容易，印象才更持久。&& 送君一语，积淀生活，读懂文字，亦不另眼看待英文。
细说英文单词连载三：辅音字母组合的神奇表义功能
&&&&&&& “英文单词不是不可理解的”，相信看过本人之前两篇“细说英文单词连载”的读者们，能够基本达成这样的共识，那么接下来更有意义的事情就是，作为一名教师，我有义务和大家探讨，到底怎样去理解一个个具体的英文单词？换句话说，去破解英文单词的过程中是否有可供借鉴的十八般武器？有，今天我们将收获的一个十分重要的武器就是——在英文单词中有着神奇而稳定的表义功能的记忆密码——“辅音字母组合”！ 一切从这个在词汇教学界有广泛争议的单词说起——ostrich(鸵鸟)，从这个单词的记忆方法的真伪抗争，我们可以回顾中国人记忆英文单词的三个清晰的历史阶段。 一、靠近英文单词”的时代 记得新东方口语大师王强老师曾经讲过的一个例子说：最早在1840年左右，中国人在接触西方传教士的过程中初识英语单词，当朴实的国人反反复复也记不住类似于“today(今天)”这样的单词时，他们想到的最简陋的办法就是——谐音，比如把“today”谐音成“土地”，然后再用编故事的方法，把“土地”和“今天”联系起来，那么这样，人们就在“today”和“今天”之间搭建了一个桥梁“土地”，这便是最初的单词记忆方法，而这个方法，一直延续到上世纪五十年代，也就是1950年左右。建国之初，我们依然零散地在一些英语教育者的文章和教学中听闻到关于记忆英语单词的方法问题，这些方法仍旧以“谐音”为主。我把这个时代叫做接近英文单词的时代，就是说人们只是利用一些或蠢或笨的“方法”拉近了自己和陌生的死板的英文单词的距离，但是远远没有触及到科学记忆方法论的本质。比如关于“ostrich(鸵鸟)”一词，那时候，人们普遍接受并且流传甚广的是一个山东大学的教授（此人仍然健在，遂不指名道姓）著作中的说法：ostrich(鸵鸟)——谐音：“噢，使嘴吃”，然后再加一句补充联想就是：鸵鸟好大，但是再大，也要使用嘴巴来吃。今天看来，何其荒诞无聊，但是在当时受到认可，因为那时候所有的人都认为：记忆英语单词的方法没有正误之分，只要有个方法就不错了，“ostrich”拼写诡异，不好记住，所以有了这么好玩的方法，已经谢天谢地，还何必吹毛求疵地问什么科不科学？！走上词汇讲台之后，在武汉的新东方课堂上，我曾经多次试探着把这个方法“ostrich(鸵鸟)——谐音：噢，使嘴吃”讲给学员，往往都是现场哗然一片，同学们无不感叹：仅仅生活在几十年之前的先人，思想竟然可以糊涂和幼稚到如此地步！ 二、说英文单词”的时代（注意是“戏说”而不是本人现在的连载冠名“细说”） 2001年，我正式接触英语单词记忆教学，从这个时间到2003年（我正式走进新东方）的两年中，我所接触到的很多方法都是风靡一时的所谓“戏说英语单词”或者叫做“联想派”。其中比较有代表性的有三人，上海师范大学心理学硕士徐老师，原北京新东方知名单词教师刘老师，原广州新东方知名单词教师赵老师（此三人仍然健在，遂不指名道姓）。在他们的方法论支撑下，对ostrich的讲解更趋精彩和戏剧化：在单词“ostrich”开头加上一个参数字母“c”,我们便可以用“cost+rich=ostrich”的联想公式来记忆“ostrich-鸵鸟”，“cost-花费，rich-富裕、富人，”，就是说，鸵鸟这个东西一般人养不起，要养啊，那就是富人花钱能买得起，所以“cost+rich=ostrich鸵鸟” 。还有的故事虽然略有出入，但是如出一辙，笔者拷贝如下（ostrich=o+st+rich,o-圆圈，st-想成“大街-street”,rich富人——大街上一个富人用一个圆圈把自己的鸵鸟圈起来，给路人表演——鸵鸟）。 这就是戏说英文单词时代的典型案例，这些人套用“联想”的美名，掩饰着自己在荒谬的沼泽中挣扎时的尴尬和丑态。 这些所谓的“方法”，为什么渐渐受到有思想力的学员的质疑和反感呢？主要有两个方面的原因：一，这种方法只能帮助我们记住这一个特殊的单词，而且所讲的故事十分牵强费劲儿。二，在这个过程中，我们只是体会到一种“戏说”的精神，没有收获到真正的科学规律，一两条鱼不足为饱，渔的方法，才更令人渴求。 三、解读英文单词”的时代 想要将伪科学炮轰下台，必须有自己的利器，这是我们必须知道的道理。在记忆“鸵鸟”这个单词之前首先我们必须要相信一个事实：“ostrich-鸵鸟”一词的产生并非语言学家凭空捏造，这个文字一定产生于人们对于鸵鸟这种动物的观察之后，所以要拷问自己，追问生活，鸵鸟的最具特征的地方是什么，是“噢，使嘴吃”么？是“要花费富人的钱的东西—cost+rich”么？都不是！ 区别于其他鸟类，鸵鸟最大的特征是脖子很长，身体高大，修长的脖子仿佛被人用手拉伸了一样，这是任何见过鸵鸟的人可以想到的公认特征。而我们怎么能够保证自己在每次见到“ostrich”这个词的时候能够反映出“鸵鸟”的含义呢？我们必须在单词中看到鸵鸟的影像！而我可以信心十足地告诉读者，找到这种影像无需联想。更为重要的是，我们可以在科学记忆“ostrich-鸵鸟”一词的过程中，学会如何记忆同类的单词，以求触类旁通！ 永远记住这句话，我们到新东方来，不是为了学习“鸵鸟”这一个单词，是为了通过学习“ostrich”来掌握这一整类单词的科学记忆方法，学习步骤如下： 步骤一：正确拆分“o + str + ich=ostrich鸵鸟”。（在上一篇连载中，我们学习了“rich”一词的构造解说：rice稻，米（是从地下长出来的农作物，辅音字母“r”强烈地和“生长”一词“rise”有关，决定单词“rice”含义的是开头辅音字母“r”，而“ice”只是名词后缀。“rich 富裕”一词，该词衍生自“rice”，“富裕”和“米”什么关系？因为有米就富裕，现代人说“没米”就是“没钱”，读者也可以在汉字“裕”右边的“谷”字上，找到不同民族语言在创造“富裕”的概念时的默契。） 步骤二：通过对“rich”的解读，明白了，“ich”在单词中表音不表义，在单词“ostrich”中依然如此，单词“ostrich”的含义主要集中在“o+str”上，“ich”首先解决了，是表音的。 步骤三：集中学习辅音字母组合“str”的稳定表义功能。本文核心观点就在这一段里，我发现，在任何包含辅音字母组合“str”的单词中，“str”都在表示一个很稳定的“拉扯，拉紧，扯紧”的含义，是的，“str”就是一个词根！ 详述如下，首先，“str”开头的名词，总有一种“细长的、狭长的”或者被“拉紧的、扯紧的”的含义：string-琴弦 /street大街/stream小溪，河流/strait海峡/strap皮带，腰带/stripe条纹。其次，“str”开头的动词，总和“拉紧，扯紧”有关系：strain拉紧，扯紧（“ain”无义，类似单词还有“grain/train/abstain”等等，这些单词中的“ain”都无一例外的是表音成分）/restrain抑制，限制（re+ str+ ain=restrain抑制，限制：re往回，str拉扯、扯紧，ain无义——往回拉扯，把一个前进的人或前进的事物往回拉扯，这正是“抑制，限制”的概念）/strap捆扎（捆扎就是要扯紧）/strong强壮(我们都认识这个词，却不知为什么，弄懂了之后，是为了学习“str”，str—拉紧、扯紧、紧绷，人只有将自己紧绷的样子，才叫强壮的感觉，读者现在可以自己做一个“挺胸抬头”的动作，就知道了“str”是什么含义，那么“strong”中的“ong”又是什么呢——下文会具体解释) /struggle挣扎（挺胸抬头，全身紧绷——这是任何人挣扎的样子）/strict严格的，严厉的（腰板伸直，紧张起来）/stress强调（何谓“强”？str就代表“强，紧”）/stride迈大步，昂首阔步（人迈大步的时候，大腿内部韧带是拉紧、扯紧的）/stretch伸展运动，拉伸/instruct指导，指引（in-往里，str拉紧，拉扯，整词，往里拉扯，往里牵引） 步骤四：亲自体会到了“str--拉紧，扯紧，拉伸”的含义之后，我们就可以在“ostrich”中找到鸵鸟的形象了，“o--out、往外，str--拉扯，拉伸，ich无义的表音成分，所以整词：脖子像被人往外拉伸了一样的鸟，长脖子鸟——鸵鸟”，所以单词“ostrich”不仅不是凭空捏造，而且极其生动真实。相信这才是使你真正能记住这个词含义的解释方法，我们不求看到“ostrich”想起“鸵鸟”这两个汉字，而每次看到单词“ostrich”能让我们反映出生活中一只长脖子的大鸵鸟奔跑的形象，才是我们执著追求的记忆效果。补充，可能有读者对于把“ostrich”词首字母“o”解释成“out”不太信服，我来举例说明，争取以理服人：occur—发生(oc-out，是碰到词根“cur”之后的无义双写，cur-词根：跑。整词:occur-发生，就是一件事往外跑，因为所谓“发生”就是一件事冒出来，中国人管“发生”叫“出事”。)& offence冒犯，侵犯（of—out, fence-剑，击剑。整词：offence冒犯，侵犯。就是“ out+ fence” 出剑，出刀） 步骤五：记住str的含义，并在比较中强化这种用词首的辅音字母或者辅音字母组合解读单词的本领和思考方式。 比如：long/wrong/strong，这些单词开头的辅音字母或者辅音字母组合，便是他们分别的表义词根，而从每个单词的第一个元音字母“o”起就一定是该词的表音成分。更有意义的是，这些表义词根“l/wr/str”在其他所有由它们开头的单词中都表示一个非常类似和稳定的含义，具体如下： l—“线条状”词根，字母“l”习惯表示“长，持续，舌头,胳膊，腿”等等条状的东西,举例： last持续 line线（类似的还有light光线） lect词根：挑、选（用胳膊去搂，挑选） lect词根：说，讲（比如：lecture-讲座，为什么词根lect是“说、讲”？只因“l”是舌头，口条。其他同样用“l”表示“舌头”的还有：lick舔/lingua(拉丁文)舌/lie说谎/log词根：说话）
wr—“手腕，拧”词根，举例： wrist手腕（ist--名词后缀） write写（用手腕来写，拧就是写字的基本动作） wrench猛拧，挣脱（ench-无义的表音成分，类似的还有：“bench板凳”就是通过“b”的含义表达的，辅音字母“b”时常和“板子”的含义有关，比如board板子/bed床（床就是一块板）/back后背（后背就是一块板）/boat船（最初的船就是一块板，单词“bench”也是这个道理） wrinkle皱纹，皱痕（wr拧+ ink水+ le名词后缀——把衣服的水拧出去，把脸上的水分拧出去——皱纹，皱痕） wrap缠，裹（“缠”的动作和“裹”的动作，都是由我们的手腕发出的，读者现在就可以亲身尝试：手臂不动，手腕转圈，是标准的“缠”的动作） wrong错（“错了”，就是“拧了”，就是“扭曲了”） wreck船只失事（wr--拧、扭曲+ eck—是单词“deck甲板”的缩影，整词：wr+deck=wreck,甲板拧了，甲板扭曲了——船只失事） wretched可怜的，悲惨的（也就是命运扭曲的，不顺的。而关于“etch”我们怎么学习和熟悉它呢，有两个单词大家应该没有忘记：fetch 去取/stretch伸展运动） 综上所述，辅音字母组合是一个非常稳定可信的词根，它的含义在所有包含它的单词中都如出一辙，而人们在这些基本的概念（比如str-拉紧，扯紧/ wr-手腕，拧/tw-二，双/spr-喷洒，喷发，等等）之后，加上没有实际意义的表音成分，便产生了一个个用来交流的语言单位——英文单词，这些单词有一个共同的特点：即有含义，又有声音。所以，作为一个想记住英文单词含义学员，必须要拆解单词，找到单词中表示含义的成分。 行文至此，有的人可能会说：“颠来倒去，不就是为了说明白一个“ostrich-鸵鸟”么，有这时间我十个鸵鸟都背下来了” 。别忘了，记住一时非好汉，永远记住是英雄。而且，透读全文，聪明的读者会心领神会，明白更多的东西。 送君一语，积淀生活，读懂文字，亦不另眼看待英文。
细说英文单词连载四：英文单词中也有“错别字”
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很多学生喜欢问“image”这个单词，说怎么老也记不住，2005年之前我回答不上来，因为那时候我还没有悟透一个道理：英语单词也会被错写的！今天伴随着我把“image”这个单词的正确记忆方法历史性地提出，我要告诉大家另外一个记忆英语单词的诀经——辅音错写。 我一直记得一件事，相信很多人也有类似的经历。上小学一年级的时候，那会儿我们刚刚开始在语文课上学习一些简单的汉字，有一次课，语文老师在黑板上写下“山”、“水”、人”、“车”四个生字，大家不长时间就掌握了前面三个字，但是很多同学好几天之内还是不能准确地写出“车”字。为什么呢？为什么我们都觉得“山”、“水”、“人”这几个字相对简单呢——因为很形象。可是“车”字为什么不形象？难道前人造字还会偏心么，有的形象，有的不形象？我当时还只是个七岁的小孩儿，关于“车”字隐隐约约的疑问，语文老师没有具体讲，我也就没敢问。一直到了三年级，我们换了一个语文老师——杜国琴老师，这个“车”的问题得到了解决，杜老师告诉我们：很多字原来不是这么写的，后来由于书写方便被人们改写了，每个字在最开始产生的时候都是非常形象生动、一看即懂的，像 “车”字的原来的写法——也就是繁体字写法中，中间是一个“田”字，而这个“田”字正是由对生活当中车轮的形象模仿简化而来。 从那时候我就有了一个感慨：是啊，文字是生活的摹写，怎么会有不象车的“车”呢。这种感慨也就形成了一个理想，这个理想伴随着我的整个中文学习过程，也一直延伸到了后来我对于英文单词的学习，对于英语词汇的教学。 行文至此，我要给出今天这篇文章最重要的一句话：任何文字必然要符合生活，那些不符合生活、不贴近实际的文字压根儿也不会被人们接受和传播；但是如果我们——作为后人在历史的今天的确看到了有些单词不可理解，那也不要气馁，这里面一定发生了一些小小的事故——文字被简化或者错写了！我现在就证明给大家看。 由此而言，我们今天要谈的就是：在我们手上没有充分详实的文献资料的情况下，怎样找到那些被错错写了的英文单词的本来面目呢。答案是：掌握英文单词被错写的一般规律——到底那些字母容易被错写。 回到“image---形象，印象，像”。英文单词中以“age”结尾的词通常是名词，这是想学会记忆单词方法的我们必须知道的基础知识。那么我们首先的结论是，字母组合“age”有名词后缀的功能。对此有怀疑的读者，我来举例说服你：记得我在前文讲过的辅音字母“P”的含义吧（原文如下：当辅音字母“P”出现在单音节单词或者词根开头这些很重要的位置的时候，比如——palm手掌/pace脚步、步伐/pie饼/pan盘/pot罐子/pail桶/peel果皮/paper纸/page一页/piece一张/peace和平/pad坐垫，辅音字母“P”总是在表示一个类似于 “平面，一片，一篇”的含义），那么在单词“page：一页，一张”中，我们就体会到了“age”确实是只在表示整词的名词词性，同样道理，我们在记忆单词的过程中还发现了辅音字母“w”有一个很重要的含义——和“水”有关，比如：water水/weep流泪/wash洗/wave波浪/wet潮湿的/well井/wine酒，当懂得了“w—水”这层含义之后，我们再去看“wage—薪水，工资”，就能又一次感受到“age”的名词后缀功能了——“薪水”一词的含义完全集中在词首字母“w—水”上。同理再看一个单词：wreckage——残骸，碎片，这是由动词“wreck——船只失事”加上名词后缀“age”而合成的新名词。相信读者已经接受了并且通过我列举的非常简单的例子记住了“age”的名词后缀的身份。&&& 在单词“image---形象，印象，像”中，“age”是名词后缀，所以要想真正牢固记住这个词，我们要找到词根——“im”，这个单词中就是“im”在表达着一个“形象，印象，像”的含义，只有抓到“im”的含义，才能理解并且记住整个单词。问题是：我们不认识“im”，“im”到底是什么呢？我们为了记住“image”而去破解“im”到底值不值呢？ 先给结论：一，“im”是不可理解的，而由于我们相信单词中不会有不可理解的东西，所以我们眼前的“im”一定是被误写的。二，这种误写如果也存在于其它单词中的字母“m”处，我们对于字母误写的猜想就得到了证实，我们就又找到了一个重要的单词解读武器——错别字还原。三，所有不可理解的“m”都是从“n”错写而来。 深入地说，由于字母“m”和“n”都常发鼻辅音，发音极其相似，所以很多单词中出现了“m”、“n”误写的情况，一旦我们把误写的字母还其本源面目，单词的含义会赫然摆在面前，这个单词的表义过程也就很好理解了。 现在分别阐述如下：(把大学词汇中出现的“n”、“m”误写现象汇总讲解)& image&& n. 图象, 映像, 印象，像
记忆心经：首先正确拆分——im + age =image。词根“im”其实是“in”,in+age（往里进的东西，陷进去的样子——印象，映像，此处读着可以比目瞑想：一块橡皮泥，我们用手指在表面按出一个坑，那么这个坑，就是一个“in”的地方，凹进去的位置，就是“印象”的概念），后来由于“n”、“m”发音太过类似，导致“inage”错写成“image”，而如果不分析这个过程，仅从“image”字面上我们根本找不到“印象”的感觉，导致于无法理解，无法记忆，所以看了就忘，忘了再看。
minimum&& n.& 最小值，最小的
记忆心经：首先正确拆分——mini（小的，最小） +& mum（数值） = minimum（最小值）。相信很多读者认识“mini”这个词根：小的。或者通过单词“miniskirt（迷你裙，超短裙）”也可以记住“mini—小，最小”。而为什么单词后半部分的“mum”是“数值”呢？其实“mum”就是由我们非常熟悉的单词“number—数，数字”错写演变而来，只因为“ｍ”和“ｎ”发音类同。发现并且接受了这种时常发生的“n/m误写”现象，再看原词“minimum——最小值”也就十分简单了，读者请记住：懂了，比什么都重要。
synonymous& adj. 同义的
记忆心经：首先正确拆分——syn（相同，由“same”变化而来） + o（词素）+ nym（名字，由“name”简化而来）+ ous（形容词后缀）= synonymous（同名的，同义的）。关于这个单词，我补充两点词汇学常识：一，什么叫“词素”。类似于“synonymous”这样的有两个词根组合而成的长单词，在第一个词根“syn”和第二个词根“nym”组合在一起的时候，中间缺乏一个粘合剂——元音，如果缺乏这个粘合剂，英语单词不同于汉字的方块字感觉，汉字是各自为正，各有各的书写范围，而英语单词“synonymous”却很容易在长久的书写中渐渐被人们书写分家（syn 和 nymous），而导致被误认为是两个词，所以必须有粘合剂，这就是所谓“词素”的产生，“词素”多为元音字母“i”或者“u”，仅仅起到书写中承上启下的作用，无任何实际含义。 summer&& n. 夏天
记忆心经：正确拆分——sum（太阳，由“sun”变化而来）+ m（无义双写）+er（名词后缀）=summer(夏天，阳光明媚的日子) ，“summer”一词，是最能快速证明“n/m误写”这一历史现象的例子。补充一句：我们能在“冬天”——“winter”一词中找到寒冷的标志——“wint ：风（由“ wind”错写而来）”，我们也就一定能在“夏天”——“summer”一词中找到温暖的标志——“太阳”，这就是我作为一名词汇教师的基本信仰，也应该成为我们每一个想真正记住单词的同学的不摇信念。
smell&& v. 嗅, 闻到
记忆心经：首先正确拆分——sm（鼻子,由表示“口、鼻”的词根“sn”变化而来）+ell（无含义的表音成分，同类比如：w-水 + ell-无义 = 井 ）=smell( 闻，嗅)。又是一个有力的“n/m误写”现象的证据。补充介绍一下一个很有用的“sn—口、鼻词根”——由辅音字母组合“sn”开头的单词，常和“口”、“鼻”有强烈关系：
sn“鼻”系列： sneeze打喷嚏(eeze=ize,动词后缀) snore打鼾（ore无义，读者可以到“score—得分，刻划”中体会“ore”的无义身份） sniff用力吸，用力闻；嗤之以鼻（sn+iff, sn是鼻子） sneer冷笑，嘲笑（sn+eer，sn是鼻子） smell闻，嗅（sn～sm+ell ，sn是鼻子） snow雪（雪和鼻子什么关系？因为曾经人们一直相信我们看到的雪无非是上帝在打喷嚏，后来根据传说创造文字，产生“snow”。这里请读者相信，“传说”或许是没有科学根据的，但是人们根据“传说”去造词，是完全有可能的）
sn“口”系列： snap猛咬（sn+ap, “ap”无义，请回忆前文提到过的“clap—鼓掌”的造词方法） snack快餐（sn+ack,这个词之所以叫“快餐”，就是由于它指的是类似于“汉堡包”这种要大嘴咬的食物，而大嘴来咬，这正是快餐的标志） snake蛇（“蛇”给人的最深印象是——大口咬，大嘴吞，是一种用嘴做一切事情的典型动物） sneak 鬼鬼祟祟（由“snake”衍生而来，像蛇一样偷偷摸摸的样子） snail 蜗牛（蜗牛和蛇十分类似，爬行类，把蠕动的蛇身体上面加个盖子就是蜗牛） 我们接触了英语单词的这种错写现象之后，接着会产生一个困惑，这种错写是否有规律可循？有，经常被错写的字母也就那么几组，经过我的总结，发如下声音的辅音字母，经常会被写错：[m]-[n]，[l]-[r]-[n]，[w]-[v]-[u]，[p]-[b]，[t]-[d]，[k]-[g]，[f]-[v]。当你以后看到一个单词，在划分了词根词缀之后还是不能理解本单词的时候，可以试着看看是不是你眼前的单词写法并非庐山真面目，很多时候，一经还原，立即开朗。 比如: garage& 汽车间, 修车厂, 车库 (gar+age=garage,“gar”就是“car”误写而来) groan&& 呻吟（gr+oan=groan,“gr”是由“cr”误写而来，“呻吟”就是一种叫。而辅音字母组合“cr”有“叫喊”的含义，比如：cry哭，嚎/critic批评，叫骂/crazy疯狂/crow鸡叫，乌鸦/crab性格乖戾的；发脾气，发牢骚） venture 冒险（vent+ure=venture. vent-词根：走，由went误写而来。Ure，名词后缀，所谓“冒险”，就是向前走。） vincible 容易征服的，可战胜的（vince+ible= vincible. “vince”由很简单的单词“win”误写而来。） alleviate减轻，减缓（al-to,加强语气的前缀，lev-词根：轻的，轻，i，词素，ate-动词后缀——整词：alleviate = to lev,去减轻，可是为什么“lev”能表示“轻”的含义呢？因为“lev”由“leaf-叶, 树叶”误写而来，树叶就是一种很轻的东西。 ） 这种例子很多，当我们熟练地掌握了这些“近亲字母（或者发音）”的误写习惯，就能很轻松的揭开许多貌似晦涩难懂的英语单词的面纱。 最后一个问题，这种由于发音相近而被人们写错的词汇现象，在中文中有么？有。比如：普通话中所有的[w]音，到北方方言中很愿意被错发成[v]音，南方人说“玩”—[wan],北方人更喜欢说“玩”—[van]；普通话中的[l]音，在闽方言区被说成[r]音，在湘方言中被说成[n],一个简单的词“人类”—[renlei]，在东北人的口中是“人类”—[yinlei]，在江苏人口中是“人类”[renrui],在湖南人口中又成了“人类”[rennei]. 当然，好在中文是主要表义的方块字，人们是按照记忆中的字形书写，而不是按照读音去写字，所以我们还不至于由于读法不同而写出不同的“人类”字样。但是，西方人更多的是按照单词的读音去回忆单词拼写的，导致了“咋读就咋写”的习惯，从而使得很多单词由于误读而被误写。 送君一语，积淀生活，读懂文字，亦不另眼看待英文。
细说英文单词连载五：一场关于英文单词本质的对话
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很多同学看到了我之前的几篇连载，在产生了浓厚兴趣的同时，也由于对这种理论的初次接触而产生了些许质疑，有一名学生在我的博客中留言之后，在我的课堂门口见到了我，他的疑问和困惑很有代表性，问到了一些很精髓的问题，现在我来还原这场对话，让大家一目了然整个思考的过程。 疑问：为什么记不住“hatch-孵化”？ 解答：因为你没有理解这个词为什么是“孵化”，你在单词里没有看见“孵化”这个动作的发出者，那么这个单词也就自然不能以合逻辑的方式记忆在你脑海中。 疑问：为什么一定要找出单词“hatch”中“孵化”这个动作的发出者呢？ 解答：因为我们中国人也正是靠着“卵”的部分，记住整个“孵”字的。 疑问：那么“hatch”中的“卵”在哪里呢？ 解答：不一定非要找“卵”，找到一个和“孵化”的含义十分密切的东西就行，那么我们再次看到单词“hatch”时就能很快地再现它的含义，因为我们有了桥梁。 疑问：这个桥梁是什么？ 解答：就是单词“hatch”词首的辅音字母“h”，这里它是由“hen-母鸡”一词浓缩而来，因为正是母鸡在发出“孵化”的动作。 疑问：“母鸡”这个词知道，为什么“母鸡——hen”浓缩后变成“h”,而不是变成“e”或者“n”呢？解答：因为我们不止一次地强调过，单音节英语单词的含义在开头的首辅音字母上，从单词的第一个元音字母开始就都是表音的成分，单词“hen-母鸡”就是由“her-她”衍生而来，所以保持不变的是开头辅音字母“h”,为什么“h”不能变？因为“h”是核心！ 疑问：那为什么“her”衍生之后变成“hen”呢？这其中从“r”到“n”的变化，有什么根据？ 解答：这是又一次由于发音相近而讹化的文字现象，我们熟悉这样一个事情：在标准英语中的很多[r]音，经常地被印度人或者俄罗斯人发成[l]音，比如“very”和“friend”中的字母“r”的标准发音是[r]，而到了不标准的口音中“r”一律都变成了[l]，我也在课堂、讲座、文章中不仅一次地踢过，这种现象很普遍，简单的原因就是因为这些音太相似，在汉语中被误读的例子不也是层出不穷么？男人女人，被说成“蓝人铝人”，“想死你了”被说成“想死你鸟”，武汉方言中“不让”被讲成“不浪”，我们现在来总结这当中的规律，无非是一点——“[l]、[n]、[r]”三个音在任何语言中都极其容易被人们彼此混淆，所以在产生今天“her”～“hen”的变化，就很容易被接受了。 疑问：难道记住英文单词，还需要我成为一个语言学家？ 解答：不用你成为语言学家，我成为就行，其实这种变化情况就是那么固定的几组，我会把这几组通常的变化总结出来，告诉大家。 疑问：那么后面的“atch”又是什么呢？ 解答：在汉字“孵”中，左边成分“卵”表示整字的含义，而右边部分“孚”，和“孵”的含义没有什么关系，只是在这里起到发音的作用，所以“孵”字叫做形声字，单词“hatch”是同样的道理。 疑问：那就是说，“atch”部分我还是要死记硬背？ 解答：不用，你应该对“atch”这个部分十分熟悉，比如：在“watch/match/catch/patch”这些单词中你多次接触过“atch”这个部分，而这些单词中的“atch”无一例外的都是在整个单词中的执行着表音职能，那么这些单词的含义也就都是由词首的辅音字母表达的。在以后的章节中我们会详细阐述。 疑问：在您眼中单词都是分开的是么？ 解答：单词是有机组合的，但是不能是割裂的。单词中的每一个字母地位不是同一的，是分主角和配角的。只有找到单词的“字眼”，也就是它表达自己信息的部分，才能理解单词的含义，进而记住它！ 疑问：每个单词都这样分析一下，不累么？有必要么？ 解答：磨刀不误砍柴工，过去我们不假思索地背单词，速度的确很快，但是背了100个单词，第二天回头一看，只能记住几个，这些教训大家记得么？这其实是很简单的“记得快忘得快”的道理。 疑问：那遇到我分析不明白的或者分析不正确怎么办？ 解答：我会在之后出版的书中对绝大多数大学英语词汇作科学正确的分析，就是怕大家在没理解一个单词的时候就去茫然地背，结果徒劳无功。 疑问：拆分并且解释一个单词，为什么我们一定要这么做？ 解答：一，因为你想要记住这个单词，是长久记住而不是一时拥有。二，理解了的东西更容易记忆。三，掌握了拆分单词的技巧之后，从拆分——理解——记忆，是一个十分容易、快乐而有意义的事情。 最后我要说，我觉得绝大多数人都相信“理解记忆”的好处和高效，但是为什么过去我们没有这么做？因为我么曾经认为英语单词“不可理解，不会理解”，那么今天开始，我带领大家一起步入领会单词的征程。 送君一语，积淀生活，读懂文字，亦不另眼看待英文。
细说英文单词连载六：三大理论特点吃透英文单词前后缀
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英语单词是怎样造出来的——词根加词缀。
我们首先拥有词根“pole：杆子，柱子”，那么如果语言学家发现生活中的什么东西从本质上讲无非也就是一根杆子或者柱子，他们就会用“pole杆子”这个词根再加上一个表示词性的后缀，造出新词。且看：
pole杆子，柱子。
polite 文明的，礼貌的（pol杆子、柱子，ite：形容词后缀，相当于“的”。整词：像杆子一样直直地站着的——文明的，有修养的，礼貌的[中文所谓“站有站相”]）
police警察（pol杆子、柱子，ice：名词后缀，相当于“…的事物”。整词：像棍子一样站着的东西，伫立在大街上，指挥交通的人——警察。[文化惊人相通：西方用“pole-棍子”造“警察”一词，我们中文也有民间土语管“警察”叫“条子”]）
policy方针，政策（ pol杆子、柱子，icy：名词后缀-“事物”。整词：所谓方针，其实就是一根指南针，是一根指示南北的小棒子，小棍子，因此用“pole-棒子、柱子”造词。）
polar两极，南北极（pol杆子、柱子，ar：名词后缀，类同于“er”。为什么“两极”也用“棒子，柱子”来造词呢？看看汉字“极=木+及”的构造，就是一根我们可以达到地点的标志，一根指示地点的木棍，回到英文单词中我们明白，他们的“极-polar”一词，也暴露了他们当时对于“极”这一概念的一般认识——就是一根用来标注我所能到达的极限地理位置的木棍，中西文人，所见略同。）
由此我们收获了“ite/ice/icy/ar”这几个后缀，知道了，这些东西出现在单词末尾，那就是一个表示整个单词词性的零件。进一步，英文单词后缀的妙处在于它的稳定性，是什么让我们在记忆单词“appetite”时能首先将其拆分成“ap+pet+ite”三部分？是因为我们认识后缀“ite”。那怎么我们记忆后缀“ite”记得这么牢呢？因为我们是在一个自己非常熟悉的单词“polite”中去记忆“ite”的——如何学习后缀，更熟悉的掌握更多的后缀，就是本文中心话题。
想学会修车的人，要首先学会拆车，师傅们会把一辆破旧的汽车反复拆卸，给学徒们展示汽车的构造，当然也没有徒弟会质问“仅仅给我们拆一辆车就够了么？”之类的话，因为大家都清楚，汽车与汽车虽有不同，但本质相通。每次见到一个新汽车，那是发动机的不同，车轮之类便无关紧要。英文单词也是这样，类似于车轮这些不太重要的成分就是——前后缀。
再和汉字做比较，英语单词的结构中通常有前后缀，前缀差不多相当于汉字里的偏旁，但是英文单词的后缀，确是单个汉字中绝对没有的。
大家可能都接触过英文单词前后缀的知识，可是为什么大多数同学只能熟练掌握有限的那么几个有限的常用的前后缀( 比如：名词后缀ion,动词后缀ise,形容词后缀ive等等)？我们甚至感到去记忆这些死板的前后缀是一个很枯燥的事情，于是导致我们的前后缀知识量非常有限。已掌握的前后缀知识量的有限性导致于我们不能在更多的单词种自如地找到词根，进而无法应用词根词缀学帮助我们记忆单词。
前后缀到底是什么？这是我们必须要首先高屋建瓴弄清楚的问题。现在，我用三大理论特点概括英文单词前后缀本性：
第一，英文单词前缀都是表示方向感的，后缀都是表示词性的，在单词中前后缀的地位都比词根弱很多。
第二，严格意义上的英文单词后缀都以元音字母开头（除：ment/ful/le/ness等几个特例之外），而英文单词词的根绝大多数以辅音字母结尾，由此，词根和后缀二者才能顺畅连接，比如：词根“nat-生”加上后缀“-ive的”等于“native本地的，土生的”。
第三，英文单词前缀的字符长度由两个或者三个字母构成(例如：re\dis\per\com)，后缀的长度通常为三个字母（例如:ant/ent/ive/ute/ous），而常见的后缀和两外一个后缀组合到一起叫做复合后缀（比如：ite形容词后缀+ion名词后缀=ition复合名词后缀），复合后缀在单词中依然充当表示词性的功能。
本文并非仅仅机械地罗列常用的前后缀家族成员表，那只是在市面上的词汇书中到处可见的僵硬信息。其实核心的问题是，为什么这么多书都罗列的知识，我们却依然掌握不了——因为没有有机地明白到底怎样去学习前后缀。
当然无论怎样，首先请大家将这些前后缀过目一遍（注意，前后缀已经用斜体标出）。
前缀：英文单词前缀没有特别实在的含义，只是表示一种简单的方向感，非常类似汉语中的“前、后、左、右”等，放在单词之首，来配合词根表达单词的全部意义，常用的前缀有九种。笔者建议学习前缀的方法：根据大家非常熟悉的一个老单词，来学习一个你必须掌握的新前缀，同时将原来对于这个老单词的感性认识升华到理性认识。
共、同：com-（根据单词的发音方便，这个前缀会根据其后面所衔接的词根首字母而改变写法，因此还有con/cor/col的版本），per-（具体指：“每一个”或者“一直”的意思）；
compose组成，构成（com共同，pose摆放，往共同的地方摆放——组成，构成）
connect 联系，连接（con共同，nect：脖子=neck，共同的脖子，一个脖子的样子——连接，联系[读者可以结合人的身体来理解这个词的造词想法——正是像人体的头和躯干的连接方式]）
correct正确的（cor全、都，rect直着、直立着，全都是直的——正确的）
collect收集，收藏（col全、都，lect挑选，全挑过来，全选过来——收集，收藏）
person人（per每一个，son儿子——人是上帝的每一个儿子，每个人也都是上帝之子 ）
perfect完美的（per每一个，fect做，制造，每一件事都做了——完美的）
分：dis-（常指一分为多），se-（常指一分为二）；
display展览，陈列（dis分着，play播放，展示——展览，陈列）
separate分开（se分，par=pair，ate动词后缀，把一对儿分开——分开，隔离）
前：pre-（在…之前），pro-（往…前）；
preface封面（pre前，face脸，前脸——封面）
progress前进，进步（pro往前，gress前进，往前前进——前进，进步）
上：sur-（超，过[这个前缀变化自：super]）；
surpass超过，超越（sur超过，pass过——超过，超越）
下：sub-,de-；
subway地下铁（sub下面，way路——下面的路——地下铁）
delay延迟，耽误 （de底下，lay放下——往底下放——延迟，耽误）
不：ab-, un-,dis-,im-(还有in/il/ir的版本);
about关注，关于（ab不，out出去、离开，不出去、不离开——关注，关于）
unhappy不高兴 （un不，happy高兴——不高兴）
dislike不喜欢（dis不like喜欢——不喜欢）
immediately立即的，直接的（im不要med词根：中间iately复合的后缀——不要中间环节——立即的，直接的）
incorrect不正确的（in不correct正确的——不正确的）
内：ac-（常指往...里）,in-（常指在...里，也有in/il/ir的版本）;
accept接受 （ac往里，cept拿，取，往里拿——接受）
inside在里面（in在里，side侧——在里面）
illuminate照明（il进入，lumin词根：光，ate，进入光，进入灯光——照明） irrigate灌溉，浇水（ir进入，rig来自，rigid-直的，这里引申成植物，ate动词后缀，把水放到植物体内——灌溉，浇水）
外：ex-,e-,es-;
举例：exit出口，门（ex往外it后缀——往外出的地方——出口，门）
elect 选举（e往外lect挑选——往外挑选——选举）
essay散文，随笔 （es往外say说——随口而说——散文，随笔）
反：re-(有“反复/返回”两个意思)，op-（相对的）;
举例：return返回（re往回turn转——往回转——返回）
oppose对抗（op相对pose摆放——在相对的位置摆放——对抗）
1，dis/ab/re三个前缀是难点，因为各有两种含义，要重点强化。
2，有的前缀如“com”出现在不同的字母之前，就会有不同的版本，比如concession迁就，让步/compose组成，作曲/correct正确的/collect收集，其实这里写单词开头的com/con/col/cor都是正宗的前缀“com-‘共同的’”的几个变体，由于前缀的地位不如词根重要，所以前缀最后一个字母根据词根开头的字母作出了牺牲，被同化了。
后缀：英文单词后缀更是没有任何实在的含义，只是表示整个单词的词性，类似汉语中的“的、地、得”等，放在单词之尾，配合词根和前缀来完成整个单词，常用的具备表示单词词性的单词后缀有三种。
动词后缀：-ate, -ify,& -ise（-ize）, -ish.
dictate独裁，使…听写&& rectify纠正&& advertise做广告&& finish完成&&&
名词后缀（a开头）：-a, -ar, -ary, -age, -ance, -ancy, -ant,
panda熊猫&& scar刀疤& salary薪水 page一张 dance舞蹈&& servant奴仆&
名词后缀：（e开头）-ent, -ence, -ency, -er, -el, -le，
student学生& fence击剑，篱笆 tendency趋势，趋向&
teacher教师 panel仪表盘 angle角度&
名词后缀：（i开头）-ice, -icy, -ity, -ine, -ion,
police警察 policy政策，方针 city城市& line线& nation国家&&&&&&
名词后缀：（o开头）-or,-ory, &
sailor裁缝& story故事
名词后缀：（u开头）-us, -ue,-um, -ute& &
campus校园& dialogue对话& stadium体育馆& minute分钟
形容词后缀：-al,-ial, -ual, -ant, -ent, -ive, -ite, -ile, -ic, -id,-ous, -ious, -uous
normal正常的& social 社会的 actual现实的，现场的 giant 巨大的&& deficient 不足的，不够的&&& native本地的，本国的& polite 文明的礼貌的 missile 发射的，投射的&& panic 恐慌的&&& rigid僵直的，刻板的&& suspicious &怀疑的&&& conspicuous &有目共睹的&
看遍所有单词后缀我们应该发现两个很重要的问题，
一，为什么动词后缀这么少？
答：这正表明了后缀的不重要性，后缀是表示词性的，是个尾巴。而由于很多词根本身就是个动作，这时候如果我们用这种动词含义的词根来创造东磁的时候，也就不必要再加一个表示动词词性的后缀了。
二，后缀和后缀长得很相像。
答：这么多不同的后缀就是有最开始的几个著名的后缀（如：er/ent/al/ise等）一个一个错写出来的。所以我们不可能清晰地掌握一个后缀精准的永恒的含义，只要认识它们，面熟，知到后缀在单词中不太重要进而不要让它们混淆我们对于单词核心成分——词根的视听即可。
知道并且掌握后缀的角色意义之后，再在一个单词中（比如： tendency-趋势，倾向），能准确找到ency是一个表示名词词性的后缀，就算学好了后缀，那么，这个时候我们去记忆“tendency”这个单词就会很自然把注意力放到词根“tend-延伸”上。
记住一个后缀的最佳方式是利用已经认识的单词去积累一个陌生的词缀，所谓用熟词记忆生缀。比如用polite/police/polar去分别记忆后缀ite/ice/ar,就会十分深刻，当在新单词中再看到这些后缀ite/ice/ar时，就会很快认出，那么由于新单词中已经有了一部分我们非常熟悉的成分，这自然也就简化了我们的学习任务。
最后很重要地补充一点，大家都是聪明的学生，我们必须明白，在英语单词中，单词的含义是主要靠词根和前缀表示出来的，因此后缀很不重要，那么这样不重要的东西，就难免面临被人们随意篡改书写的命运，比如：如果你在单词“factory工厂（fact制造+ory名词后缀，制造东西的地方——工厂）”中认识了名词后缀“ory”，你就要学会去扩充这个知识点，就要顺带明白，“ory”还会有几个亲兄弟“ery/ary/ury/iry”，那么当你再看见“gallery/salary/luxury”这些单词时，就能很快发现它们的后缀了。
记忆单词，也就是这样被我们在熟悉规律的基础上简化了的。
细说英文单词连载七：字母“b”的故事
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时间追溯至公元635年，基督教由波斯传入中国，想来那便是国人最早正式接触到“形如鸡肠、音似鸟鸣”的英文。光阴在鸦片战争附近，洋教开始第二次大批渗入中国，此次来势更汹，神州亦正式广泛面对英语。早起洋务运动，清廷召开了同文馆教习邀请外国讲师教授官学学生外文，以期栽培国人翻译。后至新中国诞生，我们学习苏文、英语，广立外国语大学，中国人却始终在学习英语的苦乐中徘徊。总而言之，自十九世纪以降，随着西方文化的到来，英语开始折磨中国人的大脑，而学习英语有千难万险，其中总有一个著名的拦路之虎——背单词。记得大学古代汉语老师课堂上云：“汉字表情达意，山是山、水是水，个中含义，一目了其然”，同学们便在席间耳语“要是英文单词也这样就好了，害得我们记不住，害得我们过不了四级……”，我亦愤慨，亦惘然。几年之后，我成为了一名新东方的英语词汇教师，在发现了英语单词的构造秘密之后，我要对仍然年轻的大学生朋友们以及任何深受英文单词烦扰的英语学习爱好者们大呼一声，原来英文单词和汉字是如此的雷同，这样活泼生动，那么尊重生活。 相信浏览过我之前连载的读者们一定清晰记得，在英语单词中真正承载着表示含义功能的是词根开头的辅音字母，今天我们从排序最前的辅音字母“b”说起，看看一个辅音字母是怎样稳定地表达着自己的含义，让我们通过认识和理解它来记住整个单词的。&& 在多年的教学经验之后，我可以负责任地铿锵总结：以辅音字母“b”开头的单词或者词根，有如下几个稳定的表义情况（所例词汇均来自大学英语大纲词汇）：
一、“b”的含义总是和“棒子”、“板子”有关，以及一些和“棒、强壮”相类似的事物和概念，现逐一解释：
back &a.后面；后背（后背就是一块板子，“b”表义，“ack”表音）
bow& &v.鞠躬，弯腰（back+low=bow鞠躬[把背放低就是鞠躬，这和单词“no+light=night”异曲同工之妙]）
bend &vt.使弯曲 vi.弯曲（该词衍生自bow， end不表示含义，b是整词灵魂）
board &n.板 vt.上(船、车等)& （本词依然是“b—板子”的族词）
border n.边，边缘；边界（该词衍生自board,& 造词方法：board+er=border，词根缩写后依然表示板子的意思，因为国与国的边界，家与家的围墙，都无非是块板子，这块板子后来浓缩，抽象成今天国与国家领土接壤处的界碑，有的升级成电网，但本质上讲就是个可以起格挡作用的板子）bed n.床，床位；圃；河床（床就是一块板子）
bench n.长凳，条凳；工作台（板凳就是一块板子，读者注意后面不表义的成分“ench”,在单词“wrench--猛拧，挣脱”中，同样道理也是辅音字母组合“wr—手腕，拧”在表示含义）
boat n.小船，艇；渔船（船就是一块板子）book n.书，书籍 vt.预定（一本书就是一块板子，平板的，用这个单词我们体会到“ook”的无含义，那么再去记忆单词“brook--小溪，支流”时，就会明白，单词“brook”是由“br+ook”组成，“br”表义、“ook”表音，br表什么义呢——表“branch—分支”的义，比如：brother[兄弟就是分支]，brush—刷子、broom—笤帚，这些东西都是来自最早人们对于树枝的认识，于是在树枝“branch”中提取词根“br”去创造生活中有分支感觉的事物，后来大家不好记忆的“brood一窝、 breed繁殖”，也都是来自“branch—树枝、分支”的引申义）
badge n.徽章，奖章（“adge”—名词后缀“age”的变体，记住整词，必须明白这里开首的辅音字母“b”在表示着“板子”的含义，其实徽章、奖章就是个小板子，小牌牌儿 ）
bat n.球拍；短棍；蝙蝠（本词依然是“b—板子”的族词，“at”无义，同理体会，正由于“s”有人坐下的形象，才使得“sat”有“坐下”的含义，正由于“p”代表我们的手掌“palm”,才使得“pat”有“拍、轻拍”的含义。请记住，“b”是“板子”，这就使记忆单词的密码。）
base& &n.基础，底层；基地（基础就是平地，就是平板）
basin &&n.盆，洗脸盆；盆地（衍生自“base”,这里“in”作名词后缀）
basic&& &a.基本的，基础的& &(衍生自“base”，,这里“ic”作形容词后缀)
bottom n.底，底部，根基&（本词开头的辅音字母“b”是“base”的缩影）
bar& &n.酒吧间；条，杆；栅（本词是“b—棒子”的族词）barrel n.木桶；圆筒；枪管&& (木桶正是由小木条拼凑而成，词根“bar”+无义双写“r”+名词后缀“el”=小木条拼出来的东西——木桶：barrel) bargain n.交易 vi.议价；成交（bar-柜台，gain获得[“gain”派生于“get”，二者同义，含义均在词首]，整词——bar+gain=在柜台处的一次收获——交易，成交）barrier n.栅栏，屏障；障碍& &（bar+r+ier=barrier[栅栏也都是有木条拼成，无论汉字英文均反映了这一点],本词难点：后缀“ier”不易被接受，这就是所谓“正宗的后缀前面喜欢添加一个元音字母”的情况。比如act+al最后人们在后缀前面加了一个“u”,使得整个单词变成了“actual-活动的、现场的”的版本，大家见多不怪）&
embarrass a.尴尬的，窘迫的，窘困的（em=in，bar是上文“栅栏---barrier”一词的缩影，r，无义双写，ass驴子、笨蛋——整词：进入栅栏的笨蛋，被关在栅栏里的驴子——窘迫的，窘困的[读者请注意“窘”的写法：君子入穴为“窘”，被洞穴包围、围困的样子——正是：embarrass]，文化和文字惊人的类似。）banana& &n.香蕉；芭蕉属植物（词根在“ban”上，正宗词根“bar-棒子”中辅音字母“r”错写成“n”，香蕉就是个棒子）boot &n.靴子，长统靴（棒子的形状）battle &&n.战役；斗争 vi.作战（bat：棒子，t：无义双写，le：名词后缀——整词：用棒子才谈得上战争[“战”中必有武器，中文“战”字有“戈”，西文“battle”中有词根“bat-棒子”]）beam n.梁；横梁；光束，柱（体会开头字母“b”的“棒子”含义，“房梁”、“光束”就是一根棒子[看官注意：“梁”“束”“柱”中哪个没有“木”？]，然后，怎么去熟悉单词后面的表音成分“eam”呢？其实你见过这个组合啊，比如：stream小溪/dream梦）beat vt.&vi.打，敲；打败(“beat”就是“打”，因为开头是棒子。“seat”就是“坐”，因为开头辅音字母“s”不止一次用自己的形象来表示“坐”的含义，又比如：sit 坐下 ，saddle马鞍 ，[读者应该相信和明白了英文单词的象形文字属性了吧] ) bamboo 竹子，竹竿（两个辅音字母“b”，都在表达“棒子”的含义）
bone n.骨，骨骼（骨头就是棒子，所谓“骨头棒子”,“b”表含义，“one”表声音。那么就此，我们可以很明朗地学习单词“phone”了，告诉自己，“ph”表示含义“说”，“one”依然是单词的表音成分。学习“ph”“说”的含义又有什么用呢？进而速记六级词汇“prophet—预言家、预言者”：pro-往前，ph-说，et-名词后缀——整词prophet：往前说话的人，往未来说话的人——预言家、预言者[单词是这样联系着、逻辑地记忆的]）
bull& n.公牛（以下四个单词，“公牛”“熊”“野兽”“男孩”，都是托用“b”的“棒子”、“结实”的含义派生，心领神会，不再赘述）
bear &n.熊；粗鲁的人beast &n.兽，野兽；牲畜boy& n.男孩
bold a.大胆的；冒失的 （bull公牛+id的=bold冒失的，鲁莽的[像公牛一样的]）
bottle n.瓶，酒瓶；一瓶（“bot”是词根“bat-棒子”的变体，这个单词读者要领会“bot”在表达“棒子”的含义，才能看见词义“瓶子，酒瓶”的形象，一个瓶子就是一个棒子。[东北方言中，管“一瓶啤酒”也叫“一棒啤酒”。]）beer n.啤酒（啤酒最早用木桶盛装，今天用酒瓶盛装，无论如何，“啤酒”的含义是通过开头辅音字母“b”——代表酒桶“barrel”，或者代表酒瓶“bottle”）beneficial &a.有利的，有益的（由于“b”是“棒子”使得“b”带领了单词“好--best”，因为“好”就是“棒”，所以我们再去记忆词根“bene—好”的时候，就能更加准确地通过体会开头的字母“b”记住整个词根，于是：bene好+fic做，制造+ial的=能做出好处的，能带来好处的——有利的，有益的）
booth n.货摊；公用电话亭boss n.老板，上司 vt.指挥（中文叫“老板”，西文用“b-板子”造词，异曲同工之妙，因为在所有文化中，我们都觉得老板是一个面孔僵硬，经常把脸孔“板”起来的人）
bolt n.螺栓；插销 vt.闩门（门闩是个小棍）
body n.身体；主体；尸体& （人体就是棒子）
二、“b”的含义代表“ball-球” bacteria n.细菌balloon n.气球，玩具气球bare &a.赤裸的；仅仅的（像球一样光秃秃）
barren& a. 不育的,贫瘠的n. 荒地（bare赤裸+en的=barren光秃的，贫瘠的，不长毛的）
berry &n.浆果(如草莓等) （这样的果都是球状）
bald a.秃头的，光头的& &（ball球+id形容词后缀=bald）button n.扣子；按钮 vt.扣紧（一个扣子就是一个球，无义双写“t”,on名词后缀，在词根“but”中，“ut”不表义。同理，在词根“tut—教，讲”中也是开头字母“t”有“说”的含义，“t”真有“说”的含义么？随笔举例，talk讲/tell告诉/teach教/tale寓言）bulb n.电灯泡；球状物
bowl n.碗，钵；碗状物（碗是半球形的）
boast vi.自夸 vt.吹嘘& &（我们的语言中也管“吹”叫做“鼓”，“鼓吹”得时候，胸脯高涨，恰似“球”。）&
三、“b”的含义代表“布条，和由布做的——bag：背包”
bag &&n.袋，包，钱包，背包
baggage n.行李band& n.布条
bandage n.绷带（age名词后缀）
banner& &n.旗，旗帜，横幅（由于词根“band”的含义在开首字母“b”上，所以“band”简化成“ban”是可以的）
belt n.带，腰带；皮带；区&
四、“b”的含义由“木棒、木”派生出“burn-烧，烤” 一词（因为烧得就是木），因此“b”也代表“烧”
bake vt.烤，烘，焙；烧硬（首字母“b”是“burn”的缩影，“ake”表音）boil vi.沸腾；汽化vt.煮沸（burn+oil=boil，燃烧油——煮沸，沸腾）
burst vt.使爆裂 vi.&n.爆炸 (“burn”变体成“bur”。看到“燃烧”，才能记住“爆炸”，因为正是燃烧带来了爆炸) bureau n.局，司，处；社，所 (很多书都说，这里“bur”是“红色绒布”的含义，因为“局、司、处”这些地方最显著的标志就是一张铺着红色绒布的桌子，但是追问一下，为什么“bur”能代表“红色绒布”？有人又会说“不为什么，来自拉丁文”，这是一句不负责任的话，难道拉丁文就没有道理可言？所以人们用“bur”来代表“红色绒布”的含义一定是有原因的，只因为“bur”代表“burn-燃烧”，而红色绒布正似一团火焰。[读者记住：思想才是力量]) &
五、“b”由与其发音极其相似的辅音字母 “p”错写而来bean n.豆，蚕豆（来自“豆子-pea”，“pea”是象声词，模仿豆类作物成熟时总会发出“噼噼啪啪”的声音的特性。关于“b”“p”的互为变体，其实在任何文字中都有大量佐证，比如汉字的一些多音字：“暴露”在粤语中读“暴[pu]露”；“泊”既读[po]也读[bo]；“堡”既读[pu]也读[bao]）bill n.账单；招贴
