为什么孔子去拜访老子要拜老子为师父而不拜其它人呢？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-10-13 08:18 标签： 孔子拜项橐为师的故事
[原创][已拜读]为什么老子成为中国人的神仙而孔子只能是中国人的老师？
导读：今日拜读黎鸣大作-----自然的老子，作伪的孔丘。深有感触。老子“道法自然”
——孔丘“克己复礼”
——老子“道可，道非，常道。”
——孔丘“子为父隐，臣为君隐”，“为君讳耻，为贤讳过，为亲讳疾”
——老子“道生之，德蓄之，物形之，势成之”
——孔丘“志于道，据于德，依于仁，游于艺”，“兴于诗，立于礼，成于乐”
——老子“道之尊，德之贵，夫莫之令而常自然”
——孔丘“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”
——老子“生而不有，为而不恃，长而不宰”
今日拜读黎鸣大作-----自然的，作伪的。深有感触。“道法自然”——“克己复礼”——“道可，道非，常道。”——“子为父隐，臣为君隐”，“为君讳耻，为贤讳过，为亲讳疾”——老子“道生之，德蓄之，物形之，势成之”——孔丘“志于道，据于德，依于仁，游于艺”，“兴于诗，立于礼，成于乐”——老子“道之尊，德之贵，夫莫之令而常自然”——孔丘“非礼勿视，非礼勿听，非礼勿言，非礼勿动”——老子“生而不有，为而不恃，长而不宰”——孔丘“亲亲尊尊”，“君君臣臣父父子子”——老子“民不畏威，则大威至。”“民不畏死，奈何以死惧之？”——孔丘“畏天命，畏大人，畏圣人之言”——老子“我有三宝，持而保之：一曰慈，二曰俭，三曰不敢伪天下先”两位中国的先贤说过的话两项对比高下立判，老子追求的是自然、循序渐进，讲究是人性。而则注重礼法、壁垒森严，讲究的是规矩。人生下来谁愿意受到处处掣肘？这样不可以那样不行，人要有所为有所不为。老子指导人们做人做事要平等、互助、互敬、互爱、公道。则要求尊卑、秩序、畏惧、强制。感觉老子更贴近人性更加人性化也符合自然规律，当然在君君臣臣那个时代不为统治者所容，而老百姓则只能通过把它塑造成道教三清之首来膜拜他，把他当成人性的最高境界。的理论则更加适合统治者，当然在一个有秩序的社会里面也有指导意义，也符合其老师的形象，所以被人们塑造成一个老师的典范。本文内容于
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24小时热文孔子拜师教案及教后感
来源：不详作者：佚名分享到：
设计：郑瑛
一、&&&& 目标：
1、&&&&&&&&& 正确认读：兼、仆等七个生字；远近闻名、渊博、曲阜、风餐露宿、日夜兼程、洛阳六个。
2、&&&&&&&&& 正确、流利、有感情的朗读。
3、&&&&&&&&& 感受孔子虚心求学，不畏艰难的情感。
二、&&&& 过程：
（一）导入
（出示图片、音乐&古筝《高山流水》）
师：同学们，今天老师带大家认两个人，请看，你从图上看认到了谁？
生：孔子、老子--------板书：孔子、老子。&师指导读，正音
师：弯腰鞠躬的是&&（&），他正在&&（拜老子为师）。
师：今天，我们要学习的课文题目就是《孔子拜师》。-------补充板书课题孔子拜师
师：一起读题。&&&&&&&&& 生：（读）&& 女生读&& 男生读（随机指正，表扬）
（二）初读
1、&&&&&&&&& 师：请大家自由朗读课文；
读准字音，读通课文，划出有困难的字词。
自由读书，&配乐
2、（初读检查）师：谁自告奋勇一个人来读读。（指名2名）
【注意及时纠正，并领全班齐读巩固】
师：大家一起来试试。每个词语读两遍。（生齐读）
3、师：为什么孔子要拜老子为师？请你带着这个问题去读读第一段。指名读。指导读，对重点词语强调重音，老师借机范读
师：你明白为什么孔子要拜老子为师了吗？
生1孔子觉得自己知识还不够渊博。
&&&&&& 2觉得自己年轻，还要好好学习
&&&&&& 3，觉得和老子比还差很远
师：孔子是个远近闻名的老师，你知道什么叫远近闻名吗？
师：远近闻名的人，换一个词来说就是&&（&）
生：非常有名的人
师：远近闻名的孔子却还要拜师。他真是-------（虚心好学），我佩服、尊敬这样的人。你呢？（板书：虚心好学）
师：请你带着这种心情再去读读第一段。（老师范读，指导读）
4、&&&&&&&&& 师：孔子离开家乡曲阜去洛阳拜师，曲阜和洛阳相距上千里，这一路并非一帆风顺。孔子拜师遇到了哪些困难？第二段有一句话已经告诉了我们，谁最聪明，马上就能找到：
出示重点句：
生：孔子风餐露宿、日夜兼程。
师：是啊！古代没有汽车、飞机这些发达的交通工具，上千里路，孔子只能一步一步走着去。我们一起来读读这句话。（男生读，女生读，指读，齐读）师指导&上千里风餐露宿&日夜兼程&重音
孔子为了拜师，他什么困难都不怕&&&&& 老师引读：
：即使饥渴难耐，口干舌燥，孔子------生接：（风餐露宿、日夜兼程，&&）
老师：即使狂风怒吼，风雨交加，孔子仍然------（生填）（风餐露宿、日夜兼程，&&）
老师：即使有毒蛇猛兽，疾病的威胁。孔子还是------（生填）（风餐露宿、日夜兼程，&&）
师：看到这些，你有什么感受？
（生：不怕艰辛）板书
师：正因为他虚心好学，不怕艰辛，最后他成为一代伟大的家，思想家。留下了千古名著《论语》。
师：让我们再次带着尊敬的语气在读一读课题&强调敬佩的语气有
孔子赶到洛阳，怎么拜老子为师的呢？我们下节课继续学习
接下来请大家拿出写字本，跟老师写生字，投影出示生字，师选择2个难写的
反思：这篇课文讲述了我国古代著名思想家、教育家孔子拜老子为师的故事，体现了孔子谦虚好学、孜孜以求的治学精神和老子诲人不倦、爱护晚辈的品行。课文还渗透了&学无止境&的精神。
我这堂课教学的是第一课时，我在教学第一课时时，主要抓住两个主要问题来完成课堂教学，一是孔子为什么要拜老子为师，二是孔子拜师过程中遇到了那些困难？学习过程中，我重点让学生通过研读课文第一段和第二段第一句，感悟孔子的好学并不怕艰难困苦的精神。在汇报过程中，有的学生看出了孔子谦虚好学，有的学生看出了孔子求学途中不怕艰辛。当学生说到&孔子是个虚心好学的人&时，我又通过与学生对话，结合&远近闻名的孔子还要拜老子为师。&这一句感悟。一个人的学问是无止境的，不能有了一点知识，有了一点名气就骄傲，要向更有学问的人学习，孜孜不倦，学而不怠。
教学中，当学生无法了解风餐露宿、日夜兼程这两个重点词语时，我还结合课文拓展文字，让学生展开想象：
老师：即使饥渴难耐，口干舌燥，孔子------生接：（风餐露宿、日夜兼程，&&）
老师：即使狂风怒吼，风雨交加，孔子仍然------（生填）（风餐露宿、日夜兼程，&&）
老师：即使有毒蛇猛兽，疾病的威胁。孔子还是------（生填）（风餐露宿、日夜兼程，&&）
让学生在具体的情景中感受孔子一路的风餐露宿，日夜兼程，感受孔子这一路的千辛万苦。
但是，由于教学经验缺少，这一堂课中，有几点让我看到我需要努力的空间还很大。
首先，我觉得自己对课堂的调控能力还是很生疏，对于课堂上任何会出现的问题及答案还不能灵活的利用运用起来，使得课堂显得比较生硬，也就影响了课堂的学习气氛，学生的学习积极性不能很好的得到展现。
其次对中、高段课程的目标掌控还不是很到位，课堂还没有很好的做到收放自如。
自己特别印象深的是，教学当中的朗读指导比较生硬，我运用了多种方式的读，如：指名读，赛读，小组读，男女生读等等，形式虽多，但却没有联系课文内容，没有和人的情感体会联系一起，让读纯粹的存在，显得为了读而读。读了之后学生的朗读没有收到预期的效果，反而出项了冷场的状况。这些都是以后教学中药努力突破的。
在这堂课中，我认为我的教态还不是很自然。要经常在自己的教学课堂上多多锻炼。
本文栏目:《教育叙事》
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