国家扩大对外开放的意义学生士兵的意义

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-06-10 14:31 标签： 战地1自定士兵 国家
& 俄国、日本的历史转折知识点 & “某校九年级二班的学生在一次历史兴趣小组的...”习题详情
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某校九年级二班的学生在一次历史兴趣小组的探究活动中。搜集到以下历史资料。请你参入他们的活动，结合所学知识共同解决下列问题。材料一 如图&图一：华盛顿&&& &图二：明治天皇&& &&&&&&图三：玻利瓦尔&&& 图四；林肯材料二& 日，宣读诏令：免去261个藩主的知事官职，定居东京，领取国家俸禄；中央重新划分一个北海道开拓使。东京、大阪、京都3府和72个县。材料三& 独立和自由根植于美利坚灵魂深处，为此它不惜与母邦兵戎相见……南北对峙，国家面临分裂，一位伟大的总统将它从危机中拯救。（1）材料一的历史人物中，领导人民反抗殖民地统治并取得胜利的是哪几位?（2分）（2）材料二的诏令是材料一中哪位人物颁布的?从材料中概括出诏令的主要内容。（4分）（3）材料三涉及到“美利坚”的哪两次战争?这两次战争对“美利坚”的共同影响是什么?材料中“伟大的总统”的功绩是什么?（8分）（4）从上述材料来看。杰出历史人物在历史发展进程中发挥着怎样的作用?（3分）&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2011-山东临沂莒南县九年级上学期期中考试历史试卷
分析与解答
习题“某校九年级二班的学生在一次历史兴趣小组的探究活动中。搜集到以下历史资料。请你参入他们的活动，结合所学知识共同解决下列问题。材料一 如图图一：华盛顿 图二：明治天皇 图三：玻利瓦尔 图四；林肯材料二 1871年8...”的分析与解答如下所示：
本题考查的是杰出历史人物在历史进程中的作用。材料一的历史人物中，领导人民反抗殖民地统治并取得胜利的是图一：华盛顿，领导了美国独立战争。图三：玻利瓦尔，领导了拉丁美洲反抗殖民统治的民族解放运动。材料二的诏令是图二：明治天皇颁布的。材料中反映的诏令的主要内容是废藩置县，加强中央集权。材料三涉及到“美利坚”的两次战争是美国独立战争和美国内战。这两次战争对“美利坚”的共同影响是有利于美国资本主义的发展。材料中“伟大的总统”林肯的功绩是解放了黑人奴隶，维护了国家统一。杰出历史人物在历史发展进程中发挥的作用：杰出人物顺应历史发展的潮流，推动着人类历史进程的发展，在人类文明发展进程中发挥着重要作用。
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某校九年级二班的学生在一次历史兴趣小组的探究活动中。搜集到以下历史资料。请你参入他们的活动，结合所学知识共同解决下列问题。材料一 如图图一：华盛顿 图二：明治天皇 图三：玻利瓦尔 图四；林肯材料二 1...
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经过分析，习题“某校九年级二班的学生在一次历史兴趣小组的探究活动中。搜集到以下历史资料。请你参入他们的活动，结合所学知识共同解决下列问题。材料一 如图图一：华盛顿 图二：明治天皇 图三：玻利瓦尔 图四；林肯材料二 1871年8...”主要考察你对“俄国、日本的历史转折”
等考点的理解。
因为篇幅有限，只列出部分考点，详细请访问。
俄国、日本的历史转折
与“某校九年级二班的学生在一次历史兴趣小组的探究活动中。搜集到以下历史资料。请你参入他们的活动，结合所学知识共同解决下列问题。材料一 如图图一：华盛顿 图二：明治天皇 图三：玻利瓦尔 图四；林肯材料二 1871年8...”相似的题目：
为促进学生学会学习，加强学生间的交流，张老师组织了一次世界近代史“学史方法”交流活动。以下材料选自这次活动，阅读材料，回答问题。材料一& 甲同学在学习中注重理清教材内容，把历史知识系统化、要点化。他提供的文艺复兴的知识结构如下：（1）材料一知识结构中有三处内容没有完整，请将正确内容填在横线上。（3分）材料二& 乙同学运用表格比较的学习方法，复习英、美、法早期资产阶级革命。下表是他学习成果的一部分：英、美、法早期资产阶级革命比较表
英国资产阶级革命
美国独立战争
法国大革命
资产阶级和贵族
资产阶级和资产阶级化的种植园主
封建专制统治阻碍资本主义发展
封建专制统治阻碍资本主义发展
封建专制统治阻碍资本主义发展
走上资本主义道路，建立了君主立宪制
走上资本主义道路，建立了共和制
走上资本主义道路，建立了共和制
（2）材料二比较的内容中出现了三处错误，请你在表格中圈出并作相应更正。（3分）（3）英国建立君主立宪制、美国建立共和制的相关法律文件分别是什么？（2分）材料三& 丙同学喜欢搜集历史材料，从中获取信息并解决问题。下面是他学习《俄国农奴制改革》后搜集的材料，请你解决他所提出的问题：&&& 对自己全部土地仍保持所有权的地主，在农民向他履行规定的义务的条件下，让农民长期使用他们所居住的房屋。此外，为了保障农民的生活，并使他们能向政府履行义务起见，让他们长期使用法令中所规定的一定数量的土地及其附属地。使用份地的农民必须因此向地主履行法令中所规定的义务。在这种过渡状态下的农民称为义务农。——《俄国1861年改革法令》“农民获得‘自由’的时候，已经被剥夺得一干二净。”&&&&&& —— 列宁（4）材料中义务农享有哪些权利？（2分）根据材料，结合所学知识，怎样理解列宁所说的话？（2分）&&&&
亚历山大二世、明治天皇、光绪帝的共同点是大力提倡和发展现代教育主张建立民主共和国主张彻底废除封建制度，发展资本主义进行过资产阶级性质的改革
材料分析题(共9分)材料一 ： 实行“班田收授法”，由国家将天下公田班给公民，实行租庸调制度，统一租税，废除贵族统治制度，建立中央集权体制。材料二：&在政治上，大力加强中央集权，废藩置县……在经济上，向西方学习，殖产兴业……在军事上模仿西方国家，实行征兵制……在社会生活和文化教育上，提倡“文明开化”。——以上材料均摘自初中历史教材材料三： “诸位会相信，凡能够维护地主利益的措施，都一一做到了”… …——亚历山大二世在俄国国务会议上的讲话（1）材料一反映的是日本历史上的哪一重大历史事件？此事件对日本社会产生了怎样的影响？（2分）（2）材料二反映的是日本历史上哪次重大改革？改革对近代日本产生了怎样的影响？（3分）（3）材料三反映的是俄国历史上的一次重要转折点，它是哪一重大事件？从材料可以看出亚历山大二世此举主要维护的是哪个阶级的利益？（2分）（4）分析指出材料二和材料三所反映的历史事件的共同点（2分）&&&&
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推进退役士兵安置改革具有重大的现实意义
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