美术教师资格证面试注意事项
美术教师资格证面试注意事项
2016年教师资格证面试马上就将全面展开，很多考试都对面试比较茫然，主要是因为大多数考生没有当过老师的经历，对中小学课堂的认识仅仅停留在理论和书本上；还有一个很重要的原因是面试毕竟要直面考官，大多数考生会不自觉的产生巨大的精神压力。本文针对美术专业的广大考生，为大家提供一些建议和策略，希望能对美术专业考生有一定帮助。
教师资格证面试整体有三部分：结构化问答、试讲和答辩，本文重点说试讲的问题。
一、美术专业考试面临的主要问题
1.缺乏逻辑思维能力。众所周知，学美术的人形象思维能力是优势，可惜的是面试要求的却是良好的逻辑思维能力，教学思路的梳理需要有强大逻辑思维能力作为后盾。
2.缺乏较好的语言文字组织能力。美术专业的考试文化课基础相对会叫差一些，这是中国教育的客观事实。反应在面试尤其是试讲中，很多时候并不是不会讲，而是不知道这句话怎么说合适，这就是基本语文能力不足造成的。
3.相较与其他专业（如语文、音乐等），美术专业考试表达能力和激情较为缺乏。而美术作为艺术的重要门类，语言表现的生动性和活泼性是美术教师不可缺少的，尤其是小学美术教师要求更高，很少多考试考试失败的主因都是试讲没激情、缺乏表现力。
任何一个教师走上讲台讲授教学内容之前，都必须有充分的准备，充分而完整的备课是讲好一节课的必备的前提。所谓备课，主要是指掌握教学内容，领会编者意图，确定目的要求，选择教学方法。关于备课，一般来说，考生需要把握住三点，即备教材、备学生、备教学方法。显然，深入钻研教材是提高备课质量的核心。
备教材，即钻研教材，包括钻研学科课程标准、教科书和阅读相关参考书。首先，钻研学科课程标准是指教师要清楚本学科的教学目的、教材体系、结构、基本内容和教学法的基本要求；其次，钻研教科书是指教师要熟练掌握教科书的内容，包括教科书的学习建议、作业提示、图作品作品等；再次，教师应在钻研教科书的基础上广泛阅读有关参考书，精选材料来充实教学内容，美术专业尤其涉及到的各个方面的知识较多，需要大量的补充资料充实教学内容。
备学生，是新课程改革中“以学生为主体”的基本理念的反映。如何才能备好学生?一般而言，首先要考虑学生的年龄特征，熟悉学生身心发展特点；其次，要了解班级情况，如班风等；再次，要了解每一个学生，掌握他们的思想状况、知识基础、学习态度和学习习惯等方面的情况。对于考试来说，主要就是要了解学生的年龄特征，熟悉学生身心发展特点。这一方面，对于广大考生最好的建议是仔细了解美术课程标准中各领域各学段的目标、活动建议。
备教学方法，是提高备课质量的核心。选择教学方法时，应注意教学方法要符合学生的认识规律，符合学科特点及学生的年龄特点，有利于发挥教师的主导作用，有利于调动学生学习的主动性与积极性，实事求是，从实际出发。在我国的中小学美术教育中，常用的教学方法有讲授法、谈话法、练习法、演示法、示范法、情境法、讨论法等。对于不同性质的教学内容也许有的只需要一种教学方法便可以进行，而有的则需要几种教学方法相结合使用，因此考生需要根据实际情况进行综合考虑选择。
三、美术教学设计的出题方式
小学和初中的美术教学设计主要是以造型表现和设计应用领域为主。资格证面试试讲的出题方式是文字和图片相结合的方式。文字简要描述课题，并配以某一课题相应教材的部分照片。打印出课题的同时忽悠教案纸，以表格形式呈现，写教案备课的时间一般规定是20分钟，一般在面试中教案部分会算一定的分数。说到写教案一定要注意的是，20分钟的准备时间本来就比较短，而且一定不能全部的时间用于写，一定要留出几分钟时间在大脑中梳理清楚上课思路，所以写教案只有十几分钟时间，写出关键步骤和简略的大纲即可，不能写太详细的教案。如果没有在头脑中准备的时间，写完就上考场试讲，讲课思路很容易混乱，这个细节是面试成功的关键所在。初中和小学的
高中需要特别注意，出题和其他学段不同，不是按照现行教材来出的，往往是调一个知识点作为课题，二这些知识点包括了课程标准要求的所有模块内容。也是以文字加图片的形式出现。比如《西施金油画欣赏》，给一部分文字介绍，再附一幅作品。其他模块如《摄影的构图》、《导演》、《写楷书》、《素描静物写生》等，都是这类专题。高中教学设计的难点主要还在于专业知识，对很多考生来说，高中的专业知识比较深，平时要注意积累。最直接的方式就是认真阅读高中美术教材，虽然不按教材出题，但却能很好的补充专业基础知识。
四、试讲环节的注意问题
1.自信、激情、活泼。所有艺术类学科的授课都是很生动，很强调语言魅力的。
2.美术老师板书要体现一定的书法修养，包括黑板画。只要课题允许，尽量呈现板画讲解。
3.时间控制。面试超时会是很严重的失误，所以一定控制在规定时间内结束，一般考场会有时间提示，比如10分钟试讲，到9分钟会举牌提示，这时候就一定要自然的结束，如果还有没讲完的内容，巧妙的放弃，保证过程基本完整。
4.时间分配：导入一定要精炼，尤其导入要控制，最好不要超过2分钟。
5.表演：试讲重要的不是讲知识，而是如何表演组织课堂，要把自己当演员。表情、动作、互动活动要生动表演出来。
6.试讲时间有限，不要全面展开。突出一个环节或主要解决一个问题，其他点到为止。
五、备考的建议
1.熟悉课程标准，才能把握大方向，不犯原则性错误。
2.熟悉中小学美术教材（人美版和人教版为主）。
3.练习试讲是最好录制视频，方便请别人评价或自己观摩。
4.教学设计练习，在熟悉教案写作和教学设计模式后，着力于教学设计速度的提升。
5.多看多观摩别人的试讲，学习别人长处。
6.很多考生没有体验过真实的课堂，美术教学没有直观认识，最好的方式就是看一些优秀中小学美术公开课的视频，切身感受美术课的实际体验，这样很多教学理论就会自然而然融会贯通。
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小学美术教师面试说课套路过了笔试了~可是完全不知道面试时候该怎么做呢,麻烦有经验的大哥大姐帮帮忙吧~面试时候我要说什么,做什么呢?我不是要案例哦~是麻烦各位给建议呢~案例看了也不确定就是讲这个呢~
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小学美术说课《鱼儿游游》说课稿今天我向大家展示的是人教版小学美术课本第一册第8课----《鱼儿游游》一、教材分析：1、教学内容：鱼儿是我们人类的朋友.在儿童的世界里鱼儿是他们熟悉和喜欢表现的对象,通过看一看动画片、做一做游戏、动一动手由浅入深地引导学生尝试用彩色笔、彩色纸、彩泥、树叶、等多种材料制作形态各异、色彩斑斓的鱼儿.鼓励学生大胆表现与众不同的鱼儿造型,从而促进学生个性的形成和发展.2、本节课在整体知识结构中的地位和作用：《鱼儿游游》是一节集欣赏性、合作性、互动性等特点于一体的美术课,在本节课前面安排了《淅沥的小雨》、《美丽的印纹》、《纸风铃》等课,已经让学生接触到了用颜料彩笔等工具进行绘画,用彩泥、彩纸等手工材料来表现画面,而《鱼儿游游》这节课是在此基础用“剪纸、撕纸、彩笔绘画、彩泥制作、综合材料”等方法来表现画面,复习运用了前几节课的学习内容.而在本节课后面安排了《我在空中飞》、《鲜花送老师》、《我做的文具》等课,这几节课主要是通过彩纸彩泥以及综合材料来表现画面,为此打下基础.所以本节课在整体知识结构中起到了承上启下的桥梁作用.让学生在观察欣赏中感受美、体验美；在实践操作中表现美、创造美.3、教学重点、难点：教学重点——通过引导学生欣赏、观察各种各样的鱼儿,感知鱼的外形和色彩,感受鱼的美,并能用自己喜欢的方式来装饰鱼儿,培养学生热爱大自然的情感.教学难点——能用绘画、撕纸或剪纸等多种方法表现水中游动的鱼,尤其是用树叶、彩泥等综合材料来做鱼,并注重色彩的搭配.拓展学生对鱼的表现能力.二、学情分析：一年级学生已经初步认识了美术工具和材料,对不同的材料和工具的使用已有一定的掌握,会用简单的线条和色块来表现他们所知道的东西.现在的孩子以独生子女居多,他们接受信息的途径很广,思维活跃、想象丰富、联想奇特,他们以自我为中心,喜欢按照自己的想法自由的表现画面；好奇心重,爱表现自己,但动手能力较差,只能用简单的工具和绘画材料来稚拙地表现自己的想法.而《鱼儿游游》这节课就是让他们在轻松愉悦的氛围中无拘无束地表现自己的想法,符合学生发展的特点.三、教学目标：基于对教材的理解和学生情况的把握,确定本课教学目标：认知领域：引导学生欣赏美丽的海底世界,让学生用不同的材料来表现鱼儿.操作领域：学会运用剪、贴、画、拼接等手段在各种材料上制作鱼儿,锻炼动手能力.情感领域：让学生在欣赏的过程中得到美的熏陶,在动手制作中懂得珍惜自然,爱护生灵,增强学生对大自然的热爱及保护自然的责任感,激发学生对人类生态保护的意识.四、教学法分析：1、观察动画片激发学习兴趣.2、欣赏图片知道鱼的形状.3、做鱼的游戏活跃课堂气氛.4、示范制作方法.5、创设情境激发创作潜能.五、教学过程的设计：1、动画引入,激发审美期待
“小朋友,你们有没有见过大海呀?是啊,蔚蓝的大海一望无边,当海面上波涛滚滚的时候,海底却是另外一番景致.想不想跟随老师一起去美丽而又神奇的海底世界周游一番呢?”教师充满诱惑的语言紧紧抓住了学生的好奇心,适时播放动画片《海底总动员》中的精彩片断.吸引学生的视觉、听觉,使他们进入情境,让学生留恋、向往.同时也把学生学习的兴趣激发出来了.在欣赏的过程中让他们自己去观察海底世界,直观又生动,欣赏完毕,让学生说说海里的主角,学生争先恐后,将课堂气氛推向第一个高潮.接着揭示今天的学习主题——《鱼儿游游》,从动画片到课题,从学生的兴趣,到勾起学生主动学习的求知欲望,遵循了学生的心理特点,使学生保持对绘画的兴趣和着手表现物象的冲动.2、观察发现,感知鱼儿形状用课件展示一张不同形状的海洋鱼组成的画面并问是由哪些形状组合而成的?让学生在欣赏的过程中带着问题去观察,再结合自己的观察来说一说.当鼠标移动时不同几何形外轮廓都会变色,这样虽然画面色彩丰富,但学生却能发现这些鱼都是有什么形状组成的,在这里反复强调鱼的不同几何形状,从而让学生直观掌握了绘制鱼的方法.概括成各种简单的几何形进行组合,稍作裁剪或装饰,再给它们穿上美丽的花衣裳就能创造出许多美丽的海洋鱼儿来.儿童的造型方法生动、、变形、夸张,甚至抽象；让小朋友对结构有所认识,以儿童所特有的天性,绘画语言会更生动,更具表现力.3、演鱼赏鱼,走进鱼儿世界孩子都有表现自己的欲望,让学生戴着鱼的头饰用肢体语言来表现一下鱼,这一环节既活跃了课堂气氛,也为学生在接下来的过程中将鱼表现得更加生动打下了基础.接着课件展示让学生在音乐中欣赏大量海洋鱼的美丽图片.我特地采用课件制作的方法将图片欣赏设置由黑白色到彩色渐变,这样就让学生在无形学会了通过现象认知色彩,激发了他们的创作欲望,在大量感知的基础上激活原有学生对绘画的制作方法,问学生：“你会用什么美术的方法来表现鱼儿呢?” “用彩色笔画；用彩色纸剪贴；还可以用彩泥做.”根据学生回答我归纳出四种方法：涂色绘画、色纸剪贴、彩泥制作、综合材料.针对所总结的方法做演示补充说明,如：还可以用树叶等综合材料来做,让他们进一步对今天所学内容加以认识和掌握.我们的教学首先应考虑的是孩子对生活经验的积累,根据孩子接受技能的特点而采用上述方法.4、画鱼做鱼,展开创作过程让学生看着小狗潜水员和它的“鲨鱼号”潜水艇的卡通画面,提出“你准备采用哪些方法来表现你心中的鱼?你想要表现的鱼是什么形状的?它穿的是什么花纹的衣裳?”这三个要求,创设情境将绘制过程应注意的问题设计成坐上这艘潜水艇的注意事项,至始至终都让学生沉浸在所创设的海底世界这个情境中,让学生有身临其境的感觉.然后让学生把自己绘制的美丽鱼儿贴到黑板上绘有美丽水草和珊瑚的海域,有几个学生直接上去画.在此过程中继续播放刚刚大量的海洋鱼图片,循环的图片欣赏,让学生在充满愉快感的艺术氛围中进行创造,有所参考,拓宽视野,活跃思维,让他们在无形中受到了美的熏陶.制作过程中鼓励学生把多种方法结合使用,画出做出和别人不同色彩和形状的鱼儿,展开比赛,这样就激励学生创新、提高了学生的创造能力.
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