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& 高中英语 unit5 《technology all around》-grammar学案 牛津上海版S2A
高中英语 unit5 《technology all around》-grammar学案 牛津上海版S2A
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资料概述与简介
“千古文章意为高”，这里的“意”是指文章的主题（也叫中心思想）。一篇文章的主题深刻或浮浅，新颖或浅俗，决定着文章的美学价值。“文章以意为主”，“意犹帅也”。意思是说，主题是文章的统帅、灵魂，它是决定一篇文章质量高低、价值大小的重要依据。文章的选材组材谋篇布局，以及表现手法、语言运用等，必须根据主题的需要来确定。可见写文章，“立意”（即确立主题）非常重要。如果没有立意，思想、材料便成了“无帅之兵”、“乌合之众”，构思活动便无法进行，文章也不可能成为好文章。本次作文指导就重点来谈谈立意问题。
一、学会从“人人心中有”的题材中挖掘出“人人笔下无”的主题
1．抓住题眼，力求准确
准确，是指文章的主题能够切合文题、材料、话题，或是与文题、材料、话题有一定的关联性，它是立意之本。这就需要我们在阅读试题时一定要找到题眼，做到立意准确。立意切题才是准确，否则，主题再好，也是白搭。此外，立意要有针对性。选取人们最感兴趣的，最能反映人们思想感情的主题，文章才能最大限度的激起反响。
3．另辟蹊径，追求新颖。
立意要新颖，是指文章主题有新鲜感，是作者自己独特的感受和见解，而不是做别人思想的传声筒。要想让立意新颖，就要渗入时代新观念，奏响时代最强音，或者反思旧语俗见，或摒弃，或吸收，或改造，推陈出新。还可以从很常见的立意中另辟蹊径，发现并凸现其闪光点，翻出新意；多方面地调动灵感思维，可以开阔思路，由此及彼，有利于找到理想的有新意的主题。比如：07第9期《课外阅读》中《鸟大了，什么林子都有》一文，就是由“林子大了什么鸟都有”翻出了新意。再如2008年天津卷的半命题作文“ 你好”，一考生避开了众人可能选择的“老师”“妈妈”“李白”“英雄”等词语，补以“失败”一词，指出“没有失败的痛苦不会有成功的快乐”，“当我们面对失败时，应乐观地说一声‘你好’”，立意就很独特。同样，安徽芜湖卷选用汪国真的诗句材料作文，一考生一反别人“不断进取收获快乐的观点”，提出“选择放下，收获快乐”的观点，如此新颖别致的立意，在众多考生中脱颖而出，自然会吸引阅卷老师的眼球，获得高分了。
4．表达清楚，主旨鲜明
一篇优秀的作文，立意必须是鲜明的，也就是说你赞成什么，反对什么，必须让读者清楚地感受到。而且主题要高度概括，简明集中，不分散。主题面面俱到而面面不到，是立意之大忌。只有思想单一集中，才可能写得深刻，一篇文章只能有一个主题。淅江金华一考生在话题作文“心”的材料中拟题为“让追求的心不老”，这篇文章主题非常鲜明，可以说题目就是文章的主题。文章一开始用三个排比句独立成段，接着引用汪国真的话点明主题，然后用一则寓言形象地阐明追求的重要性，宕开笔锋，引出雄心勃勃、敢于超越自我的施瓦辛格的事例来深化中心，并生发出议论，振聋发聩，再次点明主题，让读者回味无穷。
5．紧扣时代，常写常新。
时代感是指文章最好能紧扣时代脉搏，有现实感，反映时代精神。写作时可以与时俱进，纳入党的方针政策、经济建设、当前的生活实际、社会热点问题、社会现象等。这样主题才能新颖、深刻，正所谓“文章合为时而著，歌诗合为事而作”（白居易语）。写作时要选择那些让读者为之欢呼，为之雀跃、为之感动、为之流泪、让读者难以忘怀的事情。
6．赞美讴歌，格调高扬。
格调高，是指文章的主题要健康向上，体现出现代中学生昂扬向上的精神风貌。社会生活中不乏阴暗面，消极事，我们也不是不能写揭露阴暗面、消极事的文章，关键是我们知识面不够宽，人生阅历少而浅，辨别是非的能力相对差一点，分析问题时往往缺少理性，容易片面化，所以在揭露社会中阴暗面、消极事时一定要把握尺度，看问题绝对不能片面化、绝对化，切莫只顾自己宣泄情感。文章要少流露消极的颓废的人生态度，应尽量多一些赞美，少一些揭露；多一些讴歌，少一些曝光；多一些理解，少一些宣泄。多一些宽容，少一些抱怨，这些都是你的心灵，你的思想在文章中的折射。请记住：文品就是人品，你的文章就是折射你人格的镜子。
7．大题小作，以小见大
大题小作就是把内容宽泛的话题具体为自己要写的小事件、小文章，为大题目找一个小巧的突破口，从小处着手，以小题材反映大主题，从小题材中挖掘出深刻的、闪光的思想。正如法国大作家巴尔扎克所说：艺术作品就是用最小的面积惊人地集中了最大量的思想。有时，一个小小的动作、一个平常不过的表情，可能就是一个典型；一声轻语、一个微笑，可能有着丰富的内涵。如广东茂名卷的作文题目“因为有了爱”，一考生并没有直接写爱的力量或作用，而是虚构了一扇能让生活不再平淡、能得到自己想要的东西的“奇迹之门”，通过小女孩对母亲的爱、企业老总对集体的爱、国家总理用博大的爱使“奇迹之门”顺利打开，化大为小，以小见大来表达文章的主题，收到了很好的效果。
8．避实就虚，化虚为实。
作文中有些命题比较具体实在，我们需要化实为虚，抽象概括；有些命题比较抽象，我们需要化虚为实，具体描写。山东潍坊一考生在作文《画一扇窗给自己》中巧妙地化虚为实，由一节音乐辅导课上的学歌发散联想，写到音乐牵着“我”的灵魂游走在音符上，在一个有月亮的夜晚，眼望着明月，灵魂又飞窍而走，飞至月亮上弹奏那曲《长江长，黄河黄》，延展了梦想的主题，虚实结合，梦想与现实有机地联系到了一起，给本文笼罩上了一层淡淡的诗意美，一种流泻自如的节奏美。
例：宋徽宗主持画院考试，曾以“踏花归去马蹄香”为题命考生作画。获头彩的作品恰恰是一朵花都没有的。画上只画一匹飘逸而来的骏马，其高扬的右蹄旁有几只追逐的蝴蝶。正是这无花之中尽得花之神韵，因为蝴蝶宁死也不愿意离去，可见马蹄上有多么诱人的花香，可想马踏了多少花才有蹄上浓郁的花香。
因为“无”才有了无数存在于想象之中的精美绝伦的“有”。此立意新颖、独到、深刻。
二、决定立意变化的因素
1.生活态度——黄昏有画意，夕阳有诗情。
“写作是对生活的审美”，作者的生活态度，决定了文章的思想取向。如以“半杯水”为题，悲观者是写：只剩下半杯水了，生活是那样的可怕。乐观者是写：“还有半杯水，不错，生活还是有希望的。再看同是写月台的诗：
（1）是起点也是终点/是开始也是结束/是欢聚也是分离/是出发也是归宿
（2）是起点，但不是终点/是开始，但愿不是结束/是出发，归宿尚等寻求/是离散，欢聚尚可期待
析：（1）的作者，审视月台，有着苍凉悲哀之感，文章也就浸润着悲哀之情，立意便见灰冷。（2）的作者，其乐观自信的人生态度，使诗歌散发出阳光的温暖，予人振奋，审美价值亦就迥乎不同。
告诫：“写作连接健康的生命”，文章应该张扬积极健康的思想，激发读者生命的张力，于是文章拒绝思想的灰暗。
2.审美情趣——好鸟枝头亦朋友，落花水面皆文章。
中学生的审美情趣，或雅或俗，这也决定着文章的格调与立意。有两同学写《走过清明》，都在写自己怀念去世的爷爷。
（文一）爷爷，我忘不了你对我的呵护与关爱，是您，在我到家时拉亮路灯，总是给我爱吃的荷包蛋，是您掏出压岁钱，给我买令同伴羡慕的玩具。
（文二）爷爷，我忘不了您对我的期盼，是您，月下给我讲述李白的故事，教育我树立生活的自信：长风破浪会有时，直挂云帆济沧海。是您，清晨让我在您面前背诵诗歌，教育我要学会感恩：谁言寸草心，报得三春晖。
显然，（文二）立意要高些，（文一）写爷爷对自己的呵护与关爱，立意只停留在亲情的层面。而（文二）的立意，则是感激爷爷对自己的教育与期盼，文章不仅表达对爷爷的怀念，还表达对思想志向的追求，文章有了丰富的情感与思想，质感便见厚重。
告诫：文章应表达脱俗的情趣，张扬诗意的审美，予人以心灵的陶冶，于是也就要拒绝审美的庸俗。
3.审视角度——却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂
苏轼云：“横看成岭侧成峰，远近高低各不同。”对待生活，以不同的角度审视，就往往有不同的思考，予人不同的启迪，也就决定文章不同的审美价值。
2001年高考，大多数考生从个人品质层次议“诚信”。而一考生写的《培养听真话的耳朵》，则是从生活中探寻“相当多的人说假话”的原因：“我们某些人缺乏听真话的耳朵。”文章提出独特的看法“要求多数人用生命支撑讲真话的勇气是不现实的，也是不道德的，因此要形成讲真话的好风气，首先就得培养听真话的耳朵。此考生以对生活独特的视角审视生活，有着独特的审美感悟，使文章立意新颖，活力飞扬。
告诫：“我思故我在”，文章也应予人思想的启迪与冲击，于是，写作应有独特的思想，拒绝写作的惰性与随俗。
4.审美联想——旧时王谢堂前燕，飞入寻常百姓家
有的同学见山是山，见水是水，没有丰富的情感与审美联想，写出的文章苍白干瘪，了无韵味。
冰心的《往事（七）》中，作者审视挺身而出、勇敢慈怜的荷叶形象，联想无私博爱的母亲，使此一物象，浸染满腔温柔委婉的情思，令人感受其情感的炽热与涌动。此丰富的审美情感与审美联想，使文章意蕴升华厚重。
告诫：“写作是对生活的品读”，也就应有丰富的审美联想，开拓文章之意境，升华文章之主题，厚重文章之质感，绵长文章之韵味，于是，也就要拒绝情感的苍白，张扬丰富的联想。
三、满分作文展示与点评
有时，我也想任性一次
乖巧的我从未想过叛逆；听话的我从没有过反抗；但文静的我，有时，也想任性一回。
小时候——
望着橱窗中心仪已久的小熊维尼，我心中有说不出的喜悦，相信很快我就能拥有它了。然而妈妈手中却捧着一本厚厚的字典，她说：“只有读好书，长大才能有出息，到时候想玩什么就玩什么。”于是，我告别橱窗，接过字典，不舍地离去。仿佛心中失去了什么一般。我知道，那是一个孩子本该有的童真，现在却被一双无形的手紧紧扼住。
小学时——
“对不起。”我满脸歉意地看着不得不“搬家”的同桌。空气里含着令人窒息的元素，一片诡异的沉寂。她默默地离去，渐小的身影在我的心灵上烙上重重一记，很不舍，但——“跟一个差生在一起坐会影响你的学习的，最好换一个好学生给你，我去找老师。”妈妈的话犹在耳边。我的心骤然抽紧，一段珍贵的友谊难道都不能拥有吗？我无语。
中学时——
寒假来临之际，我在“音乐培训班”与“数学培训班”之间犹豫不决。我热爱音乐，但我知道学习同样很重要。我不是一个受上帝眷顾而天资聪颖的孩子，优异的成绩，需要比别人多一倍的勤奋和汗水去争取，我颤栗了。妈妈，对不起，就让我任性一次吧！于是，我如愿地踏进了“音乐培训班”，妈妈只是沉默，然后闷声走进房间，重重的关门声让我犹豫了，难道我做错了吗？
从未发现我的歌喉如此优美动听，满足于获得的鲜花和掌声，我想，妈妈会谅解我的吧。但现实就是如此残酷。一个清晨，妈妈小声地对爸爸嘀咕：“这孩子，要是当初报了‘数学培训班’，学习肯定不会落下来。”这些话刚好被起床经过他们房间的我听到了，心仿佛被万箭射穿，滴血地疼。当我把“音乐大赛一等奖”的奖状递给妈妈时，妈妈神情复杂地看了我一眼，默默地离去。一阵风吹来，吹走了奖状，也吹散了滴落的泪，吹碎了我的心。起步又止，无人在乎，要它何用？
睡梦中，小熊维尼微笑着向我招手；阔别已久的同桌紧握我的手，轻声说一句“好久不见”；舞台上的我自信地向观众展现歌喉……
我知道前方的路很坎坷，但我仍想走下去，用我自己的方式，不再是任何人摆布的玩偶，我要自己面对人生的风风雨雨。
清晨的阳光射入树林，调皮的露珠在地上绽开一朵小花，我张开双臂，呼吸着自由的空气，自由真好！有时，我真的想任性一次。
点评：这篇满分佳作主要有三个亮点：
一是感情真挚，立意深刻。作者再现了内心真实的想法和选择，而这些都一次次地被父母所回绝，变成了一个任人摆布的“玩偶”，由此让小作者产生了“有时，我也想任性一次”的想法，做一个自由的自我，文章真实的反映出当今社会父母对孩子的自由束缚的现状。文末“我张开双臂，呼吸自由的空气，自由真好！有时，我真的想任性一次”一句，表现了“我”摆脱束缚、追求个性的心声，这样就把认识作了提升，使之深刻，并能引发别人思考，产生心灵的共鸣、灵魂的震颤、思想境界的升华。
二是形式新颖，结构优美。运用“蒙太奇”的手法截取了自我成长过程中的四幅场景：小时候渴望小熊维尼；小学时同桌离去；中学时选择“音乐培训班”；现在妈妈责备，不屑自己的音乐成绩。文章以小标题的形式巧妙地组合，条理清楚，层次分明。
三是语言流畅，句式灵活。作者灵活地变换句式，从整齐中求变化，在常式中求变式；从和谐中求灵活，在重复中求省略，从而增强了文章的感染力，达到“文似看山不喜平”的佳境。
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