该不该辞去工作，全身心的去如何准备教师编制考试试吗

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-11-16 08:51 标签： 预算编制准备工作
你觉得教师应该做什么，不应该做什么？
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你觉得教师应该做什么，不应该做什么？闻人醉，文教师是社会的一份子，教师不是上帝，不能拯救人类，尚若人间一切苦难寄希望于教师来救赎，这是痴心妄想，是不可能实现的。
都说教师要奉献，都说教师要有道德操守，都说教师要赠人玫瑰手有余香，你可知，教师也是人，也要吃喝拉撒，也要买菜吃饭，也要买房开车；――奉献可能当饭吃？道德操守可能当房子住？赠人玫瑰手有余香，余香可能当玫瑰用？
前几天看了美国电影热血教师，片子不错，结局不错，只是，那教师太出色，太玩命，运气太好，学生大考中发挥得太棒太棒，平常如你我，可有这能力，这运气，这干劲儿，平常你我，想获得那样的教学效果，难。
更觉得，一个教师不应该全身心投入教学工作，否则，类似自闭症，在学校教室那个小圈圈里自我封闭，除了教书，除了教室，除了学生，你心里脑里还有什么？你还知道什么？除此之外，你什么都不知道，这样一个脱离社会的人，会快乐健康？&&更觉得，教师进行的更应该是有偿劳动，一节课多少钱，每天工作多长时间！教师的工作时间不应该无限投入，不应该无止境付出，顶多，每天八小时！
实际情况是，许多学生学校里不用心，上课不听讲，按照美国影片里那位热血教师，或者按照教师的道德标准，全身心奉献，课后老师还得乐此不疲喜颠颠的追在差学生屁股后面，追着赶着要求学生补课，无私无偿为学生单独补课。
美国一个班也就二十来个学生，就把那热血老师搞得精疲力竭住院休养，我们每个班七十个左右学生，这样的奉献，即便不睡觉，每天二十四小时，够不够用？
教师只是一个工作，仅仅只是用来赚钱的工作，一份投入一份回报的苦差事，除此之外，更无其他！
上课，尽力把课讲好，讲得通俗易懂，在学校里，课后时间，学生有疑问，找来了，一起讨论解决，没问题；放假，学生来要求补课，即便主动提出有偿补课，没门！
现在的家长，坏着呢？想提高学生成绩，甜言蜜语，信誓旦旦，声声许偌，把学生送来教师家里，教师看着补课，这年头，闲着，谁不知道优雅优雅，娱乐娱乐，好不容易放假了，没事儿，谁愿意带着孩子继续上课？那些假期继续开班的老师，不图补课赚几个钱，图什么？
现在的家长，一边把孩子送来补课，交钱，一边立马把教师告了，立马上级处分下来，辛苦为孩子补课的教师倒血霉！
倒霉还没地方说理去，谁叫你是教师，教师就应该奉献，学生不懂的教师就应该教，无偿的教，你的学生，学校里没弄懂，假期去你家，你一样得无偿无私，用你无数的课后时间免费辅导！！！
这年头教师，辛苦，受气，没油水，不受人尊重，有钱人拿三瓜两枣上门，穷酸教师们高兴得像什么似的！身为教师，如何不自轻自贱，悲夫！！！
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怎么就当了老师了呢
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新浪公司　大量个人时间献给工作&教师真的需要这样工作吗?【4】
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原标题：大量个人时间献给工作 教师真的需要这样工作吗? 　　
精疲力竭的教师何来创造力 　　一个重压之下精疲力竭的教师何谈创造力？一个没有职业幸福感的教师何谈培养追求幸福的学生？一个缺少专业自主性的教师何谈拥有高质量的教学？可以说，教师工作量是影响教师职业幸福感和教育教学质量的重要因素。 　　关注产出更要关注投入 　　落实以人为本的教育理念，不仅要落在以学生为本上，而且也要落在以教师为本上，教师与学生作为教育活动中两个“人”的要素，均需得到发展、完善和成长。目前，社会各界给教师群体频频施压，舆论关注师德，期待教师践行社会主义核心价值观；社会关注师风，期待教师成为学生的“替代父母”、良师益友；学界关注师能，期待教师成为教学研究者、课程开发者，等等。这些要求和期待不无道理，但是如何使其落地？这就需要我们真正关心教师的工作量。 　　教师工作量关乎教师投入多少时间、完成了哪些教学及其相关工作任务，与教师职业幸福感、师资科学配置以及教育教学质量密切相关。大量研究表明，当前教师工作任务超负荷、工作时间无界限，工作责任无限扩大，导致教师工作压力大、职业幸福感和职业认同感低。2007年，欧盟委员会对27个国家中小学教师进行压力调查，发现教师工作量大、角色过度位居教师压力源的前两位。而教师工作量导致的工作压力，不仅是因为过长的工作时间，还包括多样化的工作性质和工作要求。 　　要提高教育质量，必须明确教师工作量标准，科学配置师资，合理确定教师工作量，确保教师全身心投入教学这项核心工作。只有让教师有更多的时间备课，才能更好地上课；只有让教师有更多的时间与学生交流，才能促进学生的全面发展；也只有让教师有更多的时间反思教学，才能促进教师专业发展。 　　合理分配教师工作时间 　　工作时间是教师工作量最直接的体现，工作时间包括工作时间总量和工作时间的分配。已有调查显示，国外教师每周工作50小时以上，均超出了法定工作时间的25%。 　　在对教师工作量深入调查的基础上，英国教师协会（National Union of Teachers）提出教师工作时间公式。每周合同工作时间=22小时教学+5小时批改作业与备课+5小时其他工作。每周实际工作时间=合同工作时间+5小时个人时间用于批改作业和备课=37小时。但是，这些研究并未将教师专业发展时间摆在突出位置。 　　合理确定教师工作时间，首先需要明确三个要素：一要明确教师总工作时间，即每周教师需要工作多少小时，保证教师有充足的个人时间休息；二要科学分配工作时间，教师的核心工作是教书育人，因此首先要明确教师课堂教学时间，保障其备课、批改作业的时间，确保教师职责履行到位；三要明确教师自主学习和参加专业发展活动的时间，保证教师在工作日范围内有机会进行教学反思、个人规划以及与同事合作。 　　同时，需要处理好三个关系：一是处理好法定工作时间与用于工作的个人时间之间的关系；二是处理好教学时间与非教学时间分配的关系；三是处理好专业工作时间与行政工作时间的关系。 　　笔者认为，如果教师每周教学时间为20小时，那么至少也要有20小时用于备课、制定教学计划和批改作业，以及4小时专业发展时间和2小时其他工作时间。
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