金融学是经济健康运行和发展的血脉，是研究政府、企业、个人经济活动中融资、投资和资金管理的学问。其包括宏观金融学，如对国家总体货币的需求与供给、货币政策的制定与执行等研究，还包括微观金融学，如对金融市场（债务市场、债券市场、股票市场、期货市场、保险市场、信托与租赁以及基金等）和金融机构的研究等等。

据罗兰贝格《2020年中国金融行业人才发展报告》，北京市金融人才缺口超过20万，相对而讲，北京金融人才密集程度已远高于天津与河北，因此天津、河北的金融人才数量存在更大的缺口，以服务京、津、冀地区经济为定位方向的燕京理工学院金融学专业人才培养享有巨大的金融人才需求空间。

01金融专业人才需求分析

（1）当前，银行、证券、保险的分业状况逐渐走向综合化经营，走向混业经营；金融机构国际化趋势越来越明显，从商业银行、政策性银行、主权财富基金到金融服务机构都加大了海外布点和投资力度，复合型人才和国际化人才需求增加。

（2）在金融产品创新上，间接金融产品出现多元化的发展趋势，主要体现在信贷产品、理财产品和银行卡产品上。直接金融产品的创新加快，在股票市场、场外市场、期货市场、股权交易等领域出现更大的交易量和金融衍生品的创新，金融产品创新将需求更多的金融创新人才。

（3）经过多年发展，北京成为集决策监管、资产管理、支付结算、信息交流、标准制订于一体的国家金融管理中心，在资金集聚与辐射、金融风险管理水平、金融市场深化程度和金融产品多样性等方面的综合优势突出。在改革不断深化过程中，北京金融业亮点纷呈，北京金融人才的需求，带动天津河北地区金融人才的需求。

金融行业的推陈出新，将对金融人才的知识结构造成很大的变化。但是不变的是金融从业人员依然是我国各行业的收入的排头兵，见图1，从业人员收入较高，将对金融人才保持着有强大的吸引力。

▲图1：2019年半年行业年化平均工资对比

为什么选择燕理的金融学专业？ 

金融学专业师资队伍德才兼备、政治和专业素质过硬，目前共有20名教师，其中本校专任教师17名，外校兼任教师3名。教授职称4人、副教授职称6人、讲师9人、助教1人，95%以上具有硕士研究生以上学历，80%以上教师有相应职业资格证书或生产一线实践经验，本专业师资队伍的职称、年龄和学历结构合理，教学水平高，科研能力强，高质量地完成金融学专业教学及科研工作。

师资队伍中有金融外企经历的荣华英、孙小清，讲授金融专业的多门中英双语课程。（图2为采用的英文原版教材：金融市场与金融机构、投资学、商务英语）

▲图2：英文原版教材：金融市场与金融机构、投资学、商务英语

有指导全国股票交易大赛的旗手李倩玮，每年指导金融学生均获得大奖。

▲图3：优秀指导教师奖

有证券期货达人单磊指导中金所杯大赛，具有证券业界的资源优势（图4为单磊参与投资宣传，左一：单磊、左三：证监会主席易会满）

▲图4：单磊参加全国投资宣传

有获得债券舆情检测国家专利的刘硕凌，其曾是天虹基金的投资经理。（图5为其开发的基于人工智能的债券鹰眼舆情检测系统）

▲图5：获国家专利的债券鹰眼舆情检测系统

有区块链程序高级程序师刘福朝，其曾参与设计知链有限公司的区块链金融平台，并参与出版区块链金融学术专著。（图6为区块链金融平台和学术专著）

▲图6：区块链金融平台和学术专著

金融专业建设紧紧围绕燕京理工学院“应用型人才培养”的培养目标定位，培养德智体美劳全面发展，服务于京津冀地区经济和社会发展需求，具有社会责任感、创新意识和国际化视野,系统掌握金融专业知识和相关技能，熟悉现代科学技术并能应用于金融实践，能胜任银行、证券、期货、保险、金融科技公司等金融机构及机关事业单位专业技术和管理工作的复合型、应用型人才。

金融从业领域广、门槛高，我校金融专业学生积极考取从业资格证，逐渐形成一人多证和人人有证特色，金融科技化代表金融的未来,我校高度重视金融专业学生的现代科技能力培养, 我校金融专业已经具备了突出的科技特色。

金融专业综合改革目标围绕着河北省一流本科课程和河北省实习基地建设，通过高质量课堂教学、实践教学等环节的改革，不断探索培养高质量的、具有国际化视野的金融专业人才的新途径。

①引进国际智力资源，拓展学生国际化视野

通过邀请国际导师及国际政要开讲座进课堂，以及举办国际文化交流活动等形式，引进国际智力资源，吸收最新的研究成果，开阔金融国际视野，提高跨文化交流能力。邀请的导师及政要有美国经济学诺奖获得者马斯金教授、加拿大西三一大学校长菲利普教授、澳大利亚前总理陆克文先生、希腊前总理乔治帕潘德里欧先生、加拿大前总理克拉克先生等。

▲图7：诺奖获得者马斯金教授

▲图8：加拿大西三一大学校长菲利普教授等来校交流

②实践教学改革深化，培养应用型人才

产教融合平台：金融专业与金融公司共同合作，获批了教育部产学合作协同育人项目–基于金融科技背景下的金融学专业课程体系改革、基于金融科技背景下的金融综合实践基地建设。并且与中信建投证券有限公司和冠通期货有限公司开展多层次校企合作，如学生实训、教师挂职、高管授课，合作编写教学案例，开展科研项目等。

▲图9：中信建投证券投资者教育基地李强主任的培训

▲图10：中信建投证券安立路营业部高级证券分析师李丛杰讲授股票策略

▲图11：中信建投证券安立路营业部资产管理部黄孝捷副总监介绍可转债打新

▲图 12：中信建投证券投资者教育基地李强主任给同学们讲解中外股票的发展历史

▲图13：冠通期货股份有限公司资产管理部投资经理陈刚讲授了国债期货理论与实务

▲图14：冠通期货股份有限公司资产管理部副经理王超讲授了股指期货理论与实务

▲图15：2017级金融专业的王永安等同学在冠通期货公司的研发总部实习汇报

企业经理人进课堂：邀请金融经理人针对课程以及金融领域相关的主题，进入课堂给学生办讲座。如聘请了易方达金融科技总经理、光大集团投资部总经理、中信建投证券高级分析师、冠通期货有限公司副总经理和期货高级分析师等等，每年不少于四次。企业经理人进课堂活动不仅开阔了学生的视野，而且通过与众多金融企业经理人建立的良好关系，也为以后学生实习和就业搭建了桥梁。

▲图16：方达基金金融科技部总经理刘硕凌我校外聘教师进课堂——当证券投资人邂逅人工智能

▲图17：广大集团投资部总经理赵成珍做学术报告

校外实习基地齐全和校内实验室建设水平高：近几年不断加强校外实习基地的建设，成果显著，已经建立校外金融实习基地18家。已经建成的实习实训基地有易方达基金有限公司（公募基金）、江苏易天投资有限公司北京分公司（私募证券基金）、泰玥众合（北京）投资有限公司（私募股权基金）、北京千为投资管理有限公司（创业投资基金）、中信建设证券有限公司、容维证券有限公司、冠通期货有限公司、知链科技有限公司（区块链）、中国民生银行（总行）、中金支付有限公司（供应链金融公司）。校内金融实验软件齐全，在普通高校金融专业中具有领先水平，目前开出的实验实训系统有钱龙股票模拟交易系统、智盛证券投资实务系统、智盛商业银行综合业务平台、智盛保险实务系统、区块链金融开发系统、中科天玑人工智能实验系统。

三门课采用了英文原版教材进行双语授课，分别是商务英语、金融市场与金融机构、投资学，学生不仅学习专业知识，也学习了英语，更学习了专业英语。

▲图18：三门课采用了英文原版教材进行双语授课

四位一体期货市场学课程，期货市场学课堂教学+企业经理进课堂讲授期货交易策略实务+选用期货从业资格指定教材为课程教材，课程学完就参加期货从业资格考试+带领学生每年参加中金所杯期货大赛，实现以证促学、以赛促学 。

▲图19：四位一体期货市场学课程

五分钟的每周金融热点分析，金融专业的金融市场学、金融学等课程采用课程开始前五分钟是针对该课程内容的金融热点分析，真正实现理论与实际的结合。

▲图20：五分钟的每周金融热点分析

六位一体证券投资课程，证券投资课堂教学+证券公司高级分析师每周讲解实务的交易策略+股票日交易公司的培训选拔交易人才+智盛证券投资实务系统，让学生透彻地学懂了课本+乾龙股票模拟系统+每年参见证券交易模拟大赛。真正做到了理论与实际的结合，也实现了以赛促学。多方位的立体化教学，使学生不想学会证券投资都难。 

▲图21：六位一体证券投资课程

金融学专业在国际商学院的领导下，金融学专业积极寻求校企合作，与河北大数据培训中心深度融合，共同进行了一系列的教育教学改革尝试，建立大数据工作室、开办商业大数据分析实验班以及邀请“企业经理人进课堂”开展大数据系列讲座活动，力争在时代转型的背景下，提高学生就业能力、拓宽就业渠道，让学生在未来的竞争中赢在起跑线中深度融合，实现了与企业的“合作办学、合作育人、合作就业、合作发展”。组织了大数据金融实验班2期，培养了大数据人才百余名，取得了结业证书，为培养出更多适应未来社会需求的新商科人才而努力。

▲图22：大数据金融科技实验班组图

 ▲图23：区块链金融实验班

⑤以赛促学，取得可喜成果

在教学中注重了“以赛促学、以赛促教、以赛促改”的教学方法，将部分课程与相关赛事对接，把学生在课堂上完成的优秀成果推荐参赛，以调动学生的学习积极性，提高了教学质量，培养了团队意识和创新精神。在“全国金融与证券投资模拟实训大赛”和“互联网金融大赛”、“中金所杯大赛”金融学子纷纷斩获佳绩，载誉而归。

全国金融与证券投资模拟实训大赛:全国金融与证券投资模拟实训大赛，我校每年近百名级金融学生参赛， 每年均获得个人二等奖和三等奖的好成绩。并且刘华微老师和李倩玮老师分别获得了“优秀指导教师”称号。

▲图24：全国金融与证券投资模拟实训大赛获奖

互联网金融大赛：组织学生参加全国高校“互联网金融大赛”。先在校内进行初赛，选出3个队伍进行全国复赛。国际商学院金融学专业负责人王宝森老师、课程群负责人李倩玮老师带领17级金融学10名学生赴秦皇岛参加了“第三届全国高校互联网金融应用创新大赛”北部区决赛。此次比赛由教育部科技发展中心主管、互联网应用创新开放平台联盟主办的、中央财经大学承办、深圳典阅科技有限公司协办。我校三支队伍“欧买队”、“金鹰队”、“梦想夺金队”与北部赛区其他院校25支队伍同台竞技、激烈角逐，最终三支队伍均获得第三名的好成绩，并且王宝森老师和李倩玮老师分别获得了“优秀指导教师”称号。

▲图25：师生在领奖台上领奖

通过这个赛事，参赛的学生学到了最前沿的知识，得到实际操作能力的锻炼，并且通过获奖还进一步提高自信心，他们赛后纷纷来找我，说明年还参加，争取获得一等奖，为老师增光、为学校增光。

参加期货中金所杯大赛：“中金所杯”由中国金融期货交易所、中国期货业协会联合主办，前六届“中金所杯”获得圆满成功，共吸引了海内外1100余所高校的近20万莘莘学子的积极参与，在社会各界引起了热烈反响。

▲图27：本校参与组织“中金所杯”大赛

我校金融学专业89人参加了第七届中金所杯期货大赛，最后我校3同学冲进决赛。通过参加该赛事，大力推动学生对期货课程学习兴趣，并对未来的期货从业构建了的美好愿景。

参加金融科技大赛：金融专业学生参加河北省教委的金融科技大赛我校两个队进入决赛，并获得三等奖一项。

▲图28：我校学生参加河北省教委的金融科技大赛中

▲图29：我校师生获河北省教委的金融科技大赛奖

大赛由河北省教育厅主办，由全省30支本科院校代表队和35支高职院校代表队同场竞技。大赛采用近几年专业热点的“区块链金融应用”为主题，开设了区块链金融基础知识、区块链金融应用技能和区块链技术应用三个竞赛模块。通过网络平台与互联网的方式进行线上对抗，三个竞赛模块全面考核了参赛选手对区块链知识，金融知识的掌握水平与团队协作能力。在指导老师的悉心指导下，参赛代表队应用专业知识，深挖竞赛重点，认真研究区块链应用的最新形式，最终我校金融学子取得优异成绩。

　　未来网北京3月22日电(记者 张冰清)“年利率超过银行同期贷款利率的4倍，就不受国家保护了。年化率你都不懂，你还做什么投资。”近期热播的电视剧《都挺好》中，老人苏大强的一番关于金融理财的话在网上引起了热议。

　　电视剧《都挺好》。截图自腾讯视频。

　　贪图小利的苏大强将本该存入银行的养老6万块钱全部被骗走之后，吃一堑长一智，轻松识破了理财骗局。

　　艺术源于生活，电视剧中反映众生相。有金融分析师向记者表示，这恰恰反映了我国民众对于金融知识的盲区盲点。这也是近年来，随着信息技术的进步和经济水平的提升，“月光族”、“啃老族”、“负债族”出现，社会上的网络诈骗、信用卡盗刷，大学校园里“现金贷”、“校园贷”、“培训贷”、“学生网贷”、“裸贷”等问题不时发生的因素之一。

　　财商教育提升到了国民教育体系的高度

　　近日，证监会、教育部联合印发了《关于加强证券期货知识普及教育的合作备忘录》（以下简称《合作备忘录》）明确要求将投资者教育逐步纳入国民教育体系，教育部将推动证券期货知识纳入中小学课程，在学校教育中大力普及证券期货知识，提升教师队伍金融素养，推动树立理性投资意识，提升国民投资理财素质。

　　不仅如此，在今年的两会上，全国政协委员、民革上海市委副主委、浦东新区政府副区长李国华提交了一份提案，建议尽快将金融素养培育纳入中小学生培养计划体系中，促进全民金融素养的提升。

　　关于财商教育，提升到了国民教育体系的高度也再次引发了思考。

　　某投资机构从业分析人来泽立向未来网记者表示，包括孩子在内的越来越多的人具备金融常识对于资本市场来说，自然是件好事。“长远来讲，在未来理性投资会增多。”

　　他也表示，市场更需要理性投资人，我国投资者开始接触投资教育的时间远落后于发达国家，超五成的投资者缺乏长期接受投资教育的意识，金融素养存在显著地域差异和性别差异，专业金融素养仍有待提升。

　　曾有业内人士坦言，“虽然近几年，许多P2P、银行等大型金融机构都陆续组织一些财商教育讲座活动，但毕竟内容和形式上都不具有持续性，影响的人群也较少。真正要发展财商教育这块内容，还是需要有专门的培训教育机构来负责。”目前，我国推动财商教育的主要力量来自民间的力量，或者说来自市场，且都是由于需求的存在所被动产生的。而在学校教育层面以及社会培训层面都没有相应的体系。

　　“但总体来看，目前探讨我国青少年金融教育问题较为缺乏，学校普遍欠缺财经素养教育，专门研究及推广机构较少、力量分散、基础薄弱。”李国华说。

　　金融素养的培养不并局限大学的金融系专业。国际上对金融素养的普遍定义，是如何使用和管理资金，使人们能够做出灵活判断和有效决策的能力。这既是对立德树人根本任务的具体落实，也是实现国家人才强国战略的一项重要策略。

　　美国于2003年颁布《金融扫盲与教育促进条例》，正式把国民金融教育纳入国家法案，从立法、组织、课程、资金等方面建立了一套较为完整的教育体系。英国、澳大利亚、日本、新西兰等国也将金融普及教育纳入中小学教育体系，试图通过学校财经教育缩小青少年的财经素养差异、增进金融国的包容性，并采取多种行动计划来促进公民的金融素质提升。

　　反观中国的青少年财商教育，无论是在教育体系，还是社会、父母的认知上，还存在巨大的发展空间。

　　“目前90后大学生存在4方面财商特征：财商观念存在明显误区；消费社会化和消费无计划性并存；理财意识勃发和财商素养欠缺；互联网金融接受度高但风险甄别能力不足。”清华大学媒介调查实验室主任赵曙光接受媒体采访时表示，“财商指认知、管理和创造财富的能力，目前各种形式的互联网金融服务和产品在大学生中被广泛使用，但我国的财商、金融普及教育并未跟上。”

　　身陷非法校园贷泥潭的学生不胜枚数，极端的甚至是闹出了人命。当校园贷沦为“校园害”，整个社会都予以高度关切。“任何网络贷款机构都不允许向在校大学生发放贷款”，教育部门的明令禁止，为纷纷扰扰的校园贷划出不可逾越的底线。

　　“家长不会、学校不教、社会少有。”浙江某高校辅导员柯俊在接受媒体采访时也表示，总是遇到这种“缺位的尴尬”。目睹学生超前、盲目花费等带来的危害后，他会有意识地向学生宣讲一些财商知识，但因为不是相关专业出身，总是觉得力不从心。

　　究其原因，这与经济学常识匮乏、经济法规意识淡漠、不正确的金钱观义利观都不无联系。

　　2013年发布的《中国人财富亚健康报告》和《中国大学生财商调查报告》显示，目前的青年人群体中，出现了越来越多的“温室族”、“财盲族”、“月光族”等族群，并有超过70%的学生认为自己的理财知识还不足够，也没有合适的渠道去了解。

　　2017大学生消费理财观调查显示，当生活费无法满足开销时，有25%的人会通过蚂蚁花呗、京东白条、信用卡等形式进行付款或者向朋友借钱满足消费需求。

　　《懂一点股票行情》——青少年财商教育的有益尝试

　　记者从证监会了解到，《国务院办公厅关于进一步加强资本市场中小投资者合法权益保护工作的意见》（国办发〔2013〕110号）明确要求“将投资者教育逐步纳入国民教育体系，有条件的地区可以先行试点”。近年来，经过各方的共同努力，各省、自治区、直辖市在不同教育阶段开展了不同程度的试点工作，涉及500多所学校，惠及上百万学生。有的地区将投资者教育纳入中小学课程设置，编制了中小学普及金融知识教材；有的地区将投资者教育纳入高等教育、职业教育体系，作为选修课或必修课；还有的地区在继续教育、民族教育中进行了有效探索。

　　但在试点实践中也发现存在教材质量参差不齐、师资力量不足、学习资源有限等问题，亟需加强统筹规划和规范指导。

　　在证券业协会官网发布的《中国证券》杂志上，一篇名为《投资者教育纳入国民教育体系初探》的刊文介绍，2011年上海116所中小学的课堂率先开设金融教育课程，教授由浦东教育局与上海远东出版社联合开发的《金融与理财》教材。另据羊城晚报报道，2015年9月起，广州市30多所中小学也开始试点开设金融理财课。

　　网络上，也流传出这些金融理财课程的教材图片。下图所示的教材名为《金融与理财》，是上海某初中的拓展性课程教材。

　　《金融与理财》教材。

　　在一章叫做《懂一点股票行情》的课程中，图文并茂地描绘了一位小朋友学习K线的情景，还搭配介绍了K线的十二种形态。

　　《金融与理财》教材。

　　越来越多的家长开始重视起财商教育。

　　据广州日报去年8月的调查报道，在受访学生中，72%的人表示学校和父母提供的财商培养比较到位。69%的受访者表示，财商培养是从小学开始的，25%受访者表示从幼儿园开始。对于压岁钱的管理，56.67%的受访者表示，自己有支配权。27%的人称虽希望自己支配，但父母没有“放权”。对于攒下来的闲钱，40%受访者称会还给爸妈，或让他们少给一些零花钱，35%受访者称存银行，16%称存货币基金，8%表示抓紧花掉。60%受访者表示，希望能参与到家庭经济行为中，父母也同意他们参与。有多名同学表示，学校虽然介绍了不少理论知识，但缺少实践机会，他们更希望能获取更多创业的知识。

　　在受访家长中，超过67%的家长认为财商培养应从幼儿园开始。但在处理孩子压岁钱的问题上，家长依然较传统。45%的家长表示会把钱存定期，但孩子不知道账户和密码，35.48%的表示会买基金和保险，只有12.9%的表示会让孩子自行处理。八成家长表示，在管理压岁钱时会征求孩子的意见。在进行投资理财时，约六成表示会让孩子参与讨论或让他们听听。

　　财商教育要贯穿孩子成长的始终　　

　　中国人民银行货币政策咨询专家，教育部金融学术指导委员会委员，新疆财经大学中亚经贸研究院院长张文中此前在接受媒体采访时表示，从现在中国发展的形势来看，随着人们收入和财富的增加，理财显然是越来越重要。出于对未来的考虑，青年人作为国家主要的消费群体、投资群体，引入财商教育，培养青少年正确的理财观是非常必要的。青年人树立一个正确的理财观，对社会和国家来讲都是一件益事。

　　此外，张文中也特别强调家庭引入财商教育的重要性。他表示，家庭教育是理财教育的起点，父母言传身教非常重要。如果父母不富裕但却努力地去做事，这种精神会影响孩子，有助于青少年树立正确的理财观。

　　对于青少年而言，什么年龄段最适合开始去推进财商教育？张文中解释道：“因为不同年龄段切入的重点不一样，所以推进财商教育不是什么时候合适的问题，而是个什么年龄做什么的问题，要从幼儿就开始给他做这些事情，然后再小学、中学。”

　　中国教育学会会长钟秉林曾表示，财经素养教育的内容要循序渐进，既要抓住重点，又要适合不同学段学生的身心发展规律与认知规律，财经素养教育的标准与评价，应该体现正确的理念、明晰的目标、科学的指标体系、有效的评价方法。

　　钟秉林指出，一定要结合中国的国情、校情做好中国学生的财经素养教育工作，开展实践探索，在此过程中也要处理好财经素养教育与减负的关系，要规范社会辅导机构的行为，要坚持财经素养教育的公益性，一定要坚持正确的价值导向。开展财经素养教育需要政府部门、教育机构、金融机构、企业和非盈利机构的各方参与，这样的教育具有跨界、跨学科、跨领域的特点，做到这点需要积极探索财经素养教育的机制保障，既要协同创新又要规范管理。

　　行业刚起步 财商教育蓝海大有可为

　　根据《合作备忘录》，教育部着力推动开展证券期货知识有机融入课程教材体系、提升教师队伍金融素养、创新证券期货知识学习、应用方式。

　　北京某重点中学的李老师向未来网记者表示，财经素养教育不仅是培养一个会理财的人，更要培养合格的公民，为培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人打下坚实的基础。从小培养我国青少年财商教育，教师队伍是必不可少的一环，通过专题讲座、网络课程等方式，面向师范生开展证券期货投融资等领域通识教育。利用集中培训、网络研修等形式，推动教师金融素养提升，是一个有益的做法。

　　全国政协委员、上海市浦东新区副区长李国华在全国两会上建议加强金融素养培育教师队伍建设，完善金融素养培育课程开发、实施及评价。“课程和教材可由学界、业界专家联合开发，或专家指导校内经过培训的教师开发，活动性课程可由业界投资者教育基地联合开发。”李国华说。

　　不仅如此，建立体现中国特色的青少年财经素养教育标准是当务之急。李国华建议建立完善金融素养培育支持系统建设，联合高校、研究机构等单位，遴选优秀资质的业界投资者教育基地，建立金融素养培育专家库和家长资源库；搭建互联网在线教育平台，为师生提供国内外金融素养培育视频等资料，共享金融素养培育课程。

　　拼图资本联合创始人王磊向未来网记者表示，政策的出台，可以看到越来越细分的教育领域层出不穷，戏剧教育、财商教育等这些细分的赛道切的越来越细，每个赛道做大都可以形成相当的体量。“当需求变得越来越多元，新一代家庭用户的教育需求是个性化的，深度满足一部分用户群体的特殊需求的教育产品，可以产生很高的利润边际。”

　　王磊表示，“但整个财商教育行业刚刚起步，这是一个蓝海，且有机会，必要性是有助于孩子的全面发展，对世界的全面认知，拼图资本会关注这个赛道。”