9/14分子增加三倍,如果要使分数不变,分母应该加几?

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2022-07-06 05:58 标签： 三个二氧化碳分子

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作者：潇潇来源：本站整理 15:01:33

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3/7的分母增加21，要使分数的大小不变，分子应该增加9

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1、学生能够熟练掌握怎样表达不同的天气情况，第一模块第二单元教案。

2、在各种天气状况下人们喜欢的体育活动。

3、怎样询问别人喜欢哪个季节。

学生谈论不同的天气状况，如何表达自己及他人喜欢的不同天气状况；人们在不同的天气状况下人们喜欢的体育活动。

教师热情地问候学生。课前准备一首有关季节和天气的英文歌曲或歌谣，放给学生听，鼓励学生们拍手跟唱。请学生用"it'shotinsummer."的句型来描述一下四季的天气，为本单元的学习做铺垫。鼓励大家加入上节课新学的单词，如"it'scoldandwindyinwinter."

第2篇：I like幼儿园教案

目的：1、引导幼儿能熟练运用“ilike…..”的句型，听懂“whatdoyoulike?”

2、发挥幼儿大胆表现能力，并且能够和伙伴愉快、友好的相处。

准备：小猴、小兔、小猫的头饰各一个，设置果园，苹果、梨、桔子、香蕉水果若干

t:今天老师给小朋友请来了许多客人，你们想认识吗？

t:刚才哪些小动物与你们打招呼了呀？

t：它们都喜欢吃什么东西？

【教学内容】：1、学校科目单词的学习，module3第二单元的教案。2、谈论各种科目的喜好。3、字母dd,ee,ff的认读与书写。

【教学目的】：1、熟练说出学校各个科目的名称。2、谈论自己或他人是否喜欢这个科目。3、谈论课程表上是否有这种科目。

【教学过程】：1、热身复习。教师问候学生，并带领学生复习上一课的内容，邀几组学生上台来表演。教师也可与学生一起看图说话。鼓励学生在看图说话时加入动作和表情，并注意语气。

2、课文导入。教师拿出一本语文书，教授单词“chinese”,并把这个单词写在黑板右边，然后带动全班进行*练，教师做好示范，让学生大声跟读。

3、课文教学。教师请来那个学生来到讲台上，让他们做关于运动的动作，再让其他学生猜测这是什么课程。教师教授新单词“pe”.用同样的方法教授“art”和“science”.在练习新单词的过程中，教师可以采用小组开火车、大组齐读等多种练习方式，也可抽查个别学生，以此了解学生掌握单词的整体情况

第4篇：第二册《第一单元》教案

本单元为“元宵节”，主要结合正月十五这一*的传统节日而安排。在寒假，小朋友们刚刚度过了欢乐、热闹的新年。虽然已经开学了，大部分孩子还沉浸在过年祥和、高兴的气氛中。这一单元就是要小朋友们能够在“正月十五”元宵节到来之时，在教师的引导下既了解*传统节日、文化又感受到节日的欢乐，感受到生活与学习的联系，增加学习的兴趣、感受到学习的乐趣。

本单元中有两篇课文和一个语文天地。两篇课文：《元宵节》和《看花灯》，以儿歌的方式呈现，朗朗上口、生动形象，与孩子的生活紧密联系。语文天地中安排了“描一描，写一写”、“抄一抄”、“组词”、“照例子说一说”、“读一读”等练习，起着承上启下的作用，便于学生复习上一学期的拼音生字等知识，也对本单元的知识进行练习、延伸。

知识与能力1.使学生了解祖国的传统节日。体会其中的乐趣，在增长知识的同时受到良好的爱国主义教育。

2.学习25个生字，巩固学过的字。会书写单韵母，并且逐步复习和练习组词，逐步会组词，掌握识字的方法。

3.理解课文的意思，会组词。背诵课文；自读短文。

情感态度：1使学生了解祖国的传统节日。体会其中的乐趣，在增长知识的同时受到良好的爱国主义教育。

2养成阅读的好习惯以及勤于复习、练习的好习惯。

过程和方法：1基本掌握听读识字的方法，

第5篇：《i u ü》第二课时教案

1、学会“y、w”两个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、认识整体认读音节“yi、wu、yu”。掌握它们的四声，能直接读出它们带调的音。

3、认识a、o、e、i、u、ü是单韵母，打乱顺序能读。

1、学生学会“y、w”两个声母，读准音，认清形，正确书写。

2、学生能学会整体认读音节“yi、wu、yu”，并掌握它们的四声，能直接读出它们带调的音。

1、让学生明白“i”加声调，要去掉头上一点。

3、让学生读好“yi、wu、yu”的第二声、第三声。

1、师：“a、o、e、i、u、ü”，6个兄弟一家人，我们称它们为单韵母。通过几天的学习，我们已经认识了它们。现在，我要看看你们还认得它们吗?

2、（出示单韵母“e、a、o、u、i、ü”的卡片）开火车读—齐读。

3、师：你们读得不错，我给它们带上帽子之后，看你们会不会认错呢？

（出示带声调单韵母“e、a、o、u、i、ü”的卡片）指名读—齐读。

3、师（边说边贴字卡：y、w）：今天，我们要学习两个声母。声母的发音和单韵母的不一样，它念得又轻又短。谁来试着读一读?

【设计意图：通过游戏的方式复习，提高了学生的学习兴趣，激发学生学习的欲望。同

《unit4ilike…》a部分作为我的上课内容从内容上来讲，a部分属于对话教学，相对于b部分的单词教学和c，d部分的教学，学生要感兴趣得多，而且教师的发挥空间也比较大。新课程强调突出学生的主体地位，教师的引导作用，关注学生的情感。

对于这节课，我感想颇多。我个人觉得我做得比较好的有下列方面：

1、体现新课程理念，注重交际功能。陶行知理论指出：教育源于生活，决定于生活小学英语注重培养学生的听说能力，注重学生的交际能力，交谈者之间必须要有信息沟，要有一定的交际功能，句型不是通过机械的单句*练进行教学，而是融化在有情景的对话之中，力求使学生在*练句型时就学到有交际价值的语言。我努力地使我设计的活动和问题都是具有交际*的，有回答价值的。

2、在活动中让学生体验，感受，从而真正理解，运用知识。在采访过程中，学生适时地运用了已学的句型：doyoulike….?来采访自己喜欢的明星，达到交际的目的，又不让学生感到是为了交际而交际。

3、及时反馈，在学习活动接近尾声，我让学生通过练习，及时检查他们本课所学知识情况，练习的设计由易到难，由口头到笔试，符合学生的认知规律。

4、纵观我的整节课，我的设计采用分解难点、分步呈现、逐步扩展、层层深入的方式，注重示范质量，保*学生对语言意义的正确理解，通过各种模仿和*

本课教学成功之处是让学生学中有乐，乐中获知。兴趣是学好语言的关键，激发学生学习英语的兴趣是英语教学中的一项重要任务。要使学生想学，要学，不是单单的为教而教。更多的要我们发掘教材中有情趣的因素，以设计不同的教学活动，使课堂生活化。让学生在轻松愉快的气氛中学习，培养学生的学习兴趣。

如果只是单调的照本宣科，就很难吸引学生的注意力。这节课就利用了设置情境这一教学有效手段（学生扮演动物参加森林宴会），让学生融入教材，亲身体验、参与，通过学习活动，逐步掌握英语知识，提高语言实际运用能力，开发思维能力。在深化练习时设计的活动，学生积极参与，乐于表达，体验到学习的乐趣，体会到“我会说，我能说，我要说”的自信心和成就感，也提高了学习效率。

小组比赛不仅让好的学生突出，更能带动后进的学生，同时也培养了学生的集体主义精神。课堂是学生的，我们更应该多了解学生的心理特征，根据他们在知觉、记忆、语言等方面的特征，设计和组织不同的英语课堂教学活动。学生的快乐就是老师的快乐，我们多用心去想，课堂将会是学生获知的乐园

这节课的内容比较生活化，涉及到如何用英语描述个人喜好，一节课下来感觉学生掌握的还不错。下面就教学效果谈一下自己的教学感受。

热身环节师生互致问候,然后又出示图画，一是活跃课堂气氛，二是复习上模块学过的句型whatarethey?they’re…。以及所学的动物名称，以便在以后的课堂活动中使用。

之后，我运用熊猫结束复习，以doyoulikepandas?进入新课的学习，先从单词入手，采用图画、卡片及实物来学习单词。吸引了学生的注意力，同时，每学一个单词，我都在黑板上帖上单词卡片，单词卡片同时起到了板书的作用，通过师领读，生自读，巩固了学生对单词的记忆。

学完单词，教师引导学生运用黑板上的生词进行造句，从而引出了本课的句型，通过师范读，小老师范读，小组内轮流领读的方式，巩固了本节课所学句型，此时，再放录音，让学生纠正一下自己的发音方面的错误，更加加深了学生对本课内容的记忆。此时教师再拿出动物图片，让学生运用本课句型说句子，培养了学生的语言技能，使学生将所学英语运用到生活中去，达到了英语学习的目的。通过小组内生生之间的交流，不仅练习了本课的句型，同时培养了学生的合作能力。

最后，*练句型，练习了学生的听说能力。总之，整堂课下来感觉很成功，学生的学习目标达成度高，教学效果很好

第9篇：数学第二单元教案设计

（1）引导学生看图，理解“人跑一步的距离相当于袋鼠跳一下的”，就是把袋鼠跳一下的距离即这一整条线段看作单位“1”。把这条线段平均分成11份，其中的2份就表示人跑一步的距离。

（2）让学生说出图中各部分表示什么？哪些是已知的，哪些是要求的，哪一个是表示单位“1”的量？让后把线段图表示完整。

（1）四人小组讨论，根据线段图提出解决办法，并列式计算。

解法一：80－80×＝80－10＝70（分贝）

（4）鼓励学生根据题意、结合线段图，想出第二种解答方法。

解法二：80×（1－）＝80×＝70（分贝）

（5）学生讨论两种解法的不同：两种方法都是从整体与部分的关系入手。第一种思路是从总量里减去一个部分量；第二种方法是求出部分量与总量的比较关系，再运用求一个数的几份之几是多少的方法求出这个部分量。

2、巩固练习：p20“做一做”

（1）读题理解题意后，提出“婴儿每分钟心跳的次数比青少年多”表示什么意思？（组织学生讨论，说说自己的理解）

（2）引导学生将句子转化为“婴儿每分钟比青少年多跳的次数是青少年每分钟心跳次数的”。着重让学生说说谁与谁比，把谁看作单位“1”。

（3）出示线段图，学生讨论交流，结合例2的解题方法，学生*列式计算后全班交流两

第10篇：第二单元复习教案

复习内容：整数、小数四则混合运算和解答应用题的一般步骤（第13题和练习十六的第1--5题。）

1．通过整理和复习，使学生进一步掌握小数四则混合运算的运算顺序。使学生进一步掌握解答应用题的一般步骤。

2．加强知识间的纵向联系和知识间的横向联系生对所学知识形成知识网络。

3．通过解题和计算培养学生思维的敏捷*和灵活*，培养学生归纳概括能力。

4。通过数学知识之间的联系，使学生受到辩*唯物主义观点的启蒙教育。

教学重点：使学生进一步掌握整数、小数四则混合运算的运算顺序和灵活解答应用题能力。

教学难点：知识间横向和纵向的联系。

1。同学们，我们已学完了第二单元的所有知识，这节课我们进行一下复习和整理。（板书：整理和复习）

2。回忆这单元有哪几部分知识，每部分知识包括哪些内容？

整数、小数四则混合运算

（1）整数、小数四则混合运算

（2）列综合算式解答文字题和应用题

（1）应用题的一般步骤和方法

1．整数、小数四则混合运算

⑴看书例1、例3，从中你都知道了什么？

⑵学生回答：从例1中我们知道了加法和减法叫做第一级运算，乘法和除法叫做第二级运算。计算只有同一级运算的式题是从左往右依次计算。

⑶练习：口述运算顺序0。18＋2

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