3．“潮平两岸阔.风正一帆悬 中哪几个字用得好.可以成为炼字的典范?请找出.并品味妙处.——精英家教网——
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3．“潮平两岸阔.风正一帆悬 中哪几个字用得好.可以成为炼字的典范?请找出.并品味妙处. 【】
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阅读古诗《次北固山下》，回答问题。
次北固山下王湾客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。海日生残夜，江春入旧年。乡书何处达？归雁洛阳边。&1．诗中划线字词的解释，有错误的一项是（　　 ）。A．次：次要的。B．客路：旅途。C．阔：宽阔。D．残夜：夜将尽未尽的时候。2．“潮平两岸阔，风正一帆悬”中哪几个字用得好，可以成为炼字的典范？请找出来并品味其妙处。____________________________________________________3．这首诗表达了作者怎样的思想感情？哪两句诗能表达这种情感？请写下来。____________________________________________________
　　这天，有一个金门学生考察团到你们学校参观，这些金门朋友兴致勃勃地参与到你们班组织的“夏日话扇”活动中……（1）解说扇用途 　　林涛借助“Google谷歌”从网络上搜索到一则有关扇子的材料：数千年来，扇子不断演变完善，种类日趋繁多。民间习惯将扇子大致归为两大类：一曰平扇（如图一），包括羽扇、绢扇、葵扇等，不能折叠；二曰折扇（如图二），即可自如敞开收叠者。在生活中，扇子有多种用途，例如……
　　林涛搜索来的这则材料不完整，请你续写一句话将扇子的用途介绍得具体些。　____________________________________________________ （2）辨识执扇人　　博览群书的陈韵罗列出古典名著中各具风采的执扇人形象。他问大家：民间习惯称智谋之士为“摇鹅毛扇的人”。这种叫法与下列哪一位执扇人有关系呢？
[&&&& ]A．薛宝钗“忽见面前一双玉色蝴蝶，迎风翩跹，十分有趣。意欲扑了来玩耍，遂向袖中取出绢扇来，向草地下来扑”。（曹雪芹《红楼梦》） B．孙悟空“执着芭蕉扇，行近山边，尽气力挥了一扇，那火焰山平平息焰，寂寂除光；又挥一扇，只闻得习习潇潇，清风微动”。（吴承恩《西游记》） C．林冲“生的豹头环眼，燕颔虎须”，“身穿一领单绿罗团花战袍”，“手中执一把折叠纸西川扇子”。（施耐庵《水浒传》） D．诸葛亮“端坐车中，头戴纶巾，身披鹤氅，手执羽扇，用羽扇招敌曰：“曹操引百万之众，被吾聊施小计，杀得片甲不回。汝等岂堪与我对敌？”（罗贯中《三国演义》）（3）感悟扇谚语　　金门朋友也你一言我一语，介绍了不少与扇有关的民间谚语。这些扇谚通俗生动、耐人寻味。请你从下列扇谚中任选一句，简述你对这句扇谚的感悟。&　　①热天赠扇，雪中送炭。②扇面虽破，扇骨犹在。③葵扇棉袄，因时而用。　____________________________________________________（4）画扇赠朋友 　　有朋自远方来，不亦乐乎？同学们商定：根据古诗名句绘制几把画扇赠送给金门朋友。请你从下列诗句中任选一句，具体描绘诗句所体现的画面。 　　①潮平两岸阔，风正一帆悬。②两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。　____________________________________________________
厦门与金门的各种交流活动日益频繁。这天，有一个金门学生考察团到你们学校参观，这些金门朋友兴致勃勃地参与到你们班组织的“夏日话扇”活动中…… （1）解说扇用途 林涛借助“Google谷歌”从网络上搜索到一则有关扇子的材料： 数千年来，扇子不断演变完善，种类日趋繁多。民间习惯将扇子大致归为两大类：一曰平扇（如图一），包括羽扇、绢扇、葵扇等，不能折叠；二曰折扇（如图二），即可自如敞开收叠者。在生活中，扇子有多种用途，例如……
（图一）&&&&&&&&&& （图二） 林涛搜索来的这则材料不完整，请你续写一句话将扇子的用途介绍得具体些。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
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& &&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （4）画扇赠朋友 有朋自远方来，不亦乐乎？同学们商定：根据古诗名句绘制几把画扇赠送给金门朋友。请你从下列诗句中任选一句，具体描绘诗句所体现的画面。 ①潮平两岸阔，风正一帆悬。&&& ②两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。
探究性学习：&&&&&& 大庆与南方一些城市的各种交流活动日益频繁。这天，有一个南方的学生考察团到你们学校参观，这些朋友兴致勃勃地参与到你们班组织的“夏日话扇”活动中……（1）解说扇用途&&&& 林涛借助“Google谷歌”从网络上搜索到一则有关扇子的材料：&&&&&数千年来，扇子不断演变完善，种类日趋繁多。民间习惯将扇子大致归为两大类：一曰平扇（如图一），包括羽扇、绢扇、葵扇等，不能折叠；二曰折扇（如图二），即可自如敞开收叠者。在生活中，扇子有多种用途，例如…… 　　　　
（图一）　&&&& 　（图二）&&&&&&& 林涛搜索来的这则材料不完整，请你续写一句话将扇子的用途介绍得具体些。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&（2）辨识执扇人&&&& 博览群书的陈韵罗列出古典名著中各具风采的执扇人形象。他问大家：民间习惯称智谋之士为“摇鹅毛扇的人”。这种叫法与下列哪一位执扇人有关系呢？（填序号）
[&&&& ]A．薛宝钗“忽见面前一双玉色蝴蝶，迎风翩跹，十分有趣。意欲扑了来玩耍，遂向袖中取出绢扇来，向草地下来扑。”（曹雪芹《红楼梦》）B．孙悟空“执着芭蕉扇，行近山边，尽气力挥了一扇，那火焰山平平息焰，寂寂除光；又挥一扇，只闻得习习潇潇，清风微动。”（吴承恩《西游记》）C．林冲“生的豹头环眼，燕颔虎须”，“身穿一领单绿罗团花战袍”，“手中执一把折叠纸西川扇子”。（施耐庵《水浒》）D．诸葛亮“端坐车中，头戴纶巾，身披鹤氅，手执羽扇，用羽扇招敌曰：‘曹操引百万之众，被吾聊施小计，杀得片甲不回。汝等岂堪与我对敌？’”（罗贯中《三国演义》）（3）感悟扇谚语&&&& 南方朋友也你一言我一语，介绍了不少与扇有关的民间谚语。这些扇谚通俗生动、耐人寻味。请你从下列扇谚中任选一句，简述你对这句扇谚的感悟。①热天赠扇，雪中送炭。 ②扇面虽破，扇骨犹在。 ③葵扇棉袄，因时而用。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&& （4）画扇赠朋友&&&& 有朋自远方来，不亦乐乎？同学们商定：根据古诗名句绘制几把画扇赠送给南方的朋友。请你从下列诗句中任选一句，具体描绘诗句所体现的画面。&&& &①潮平两岸阔，风正一帆悬。 ②几处早莺争暖树，谁家新燕啄春泥。&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&
　　厦门与金门的各种交流活动日益频繁。这天，有一个金门学生考察团到你们学校参观，这些金门朋友兴致勃勃地参与到你们班组织的“夏日话扇”活动中。（1）解说扇用途　　林涛从网络上搜索到一则有关扇子的材料。　　数千年来，扇子不断演变完善，种类日趋繁多。民间习惯将扇子大致归为两大类：一日平扇（如图1），包括羽扇、绢扇、葵扇等，不能折叠；二日折扇（如图2），可自如敞开收叠。在生活中，扇子有多种用途，例如…… 　　林涛搜索来的这则材料不完整，请你续写一句话将扇子的用途介绍得具体些。___________________________________________________
图1　　　&&& 　　　　　　　图2
&　（2）辨识执扇人　　博览群书的陈韵罗列出古典名著中各具风采的执扇人形象。他问大家：民间习惯称智谋之士为“摇鹅毛扇的人”，这种叫法与下列哪一位执扇人有关系呢？____________（填序号） A．薛宝钗“忽见面前一双玉色蝴蝶，迎风翩跹，十分有趣。意欲扑了来玩耍，遂向袖中取出绢扇来，向草地下来扑。”（曹雪芹《红楼梦》） B．孙悟空“执着芭蕉扇，行近山边，尽气力挥了一扇，那火焰山平平息焰，寂寂除光；又挥一扇，只闻得习习潇潇，清风微动。”（吴承恩《西游记》）C．林冲“生的豹头环眼，燕颔虎须”，“身穿一领单绿罗团花战袍”，“手中执一把折叠纸西川扇子”。（施耐庵《水浒传》） D．诸葛亮“端坐车中，头戴纶巾，身披鹤氅，手执羽扇，用羽扇招敌曰：'曹操引百万之众，被吾聊施小计，杀得片甲不回。汝等岂堪与我对敌？”（罗贯中《三国演义》）（3）感悟扇谚语　　金门朋友也你一言我一语，介绍了不少与扇有关的民间谚语。这些扇谚通俗生动、耐人寻味。请你从下列扇谚中任选一句，简述你对这句扇谚的感悟。　　①热天赠扇，雪中送炭。　　②扇面虽破，扇骨犹在。　　③葵扇棉袄，因时而用。___________________________________________________（4）画扇赠朋友　　有朋自远方来，不亦乐乎？同学们商定：根据古诗名句绘制几把画扇赠送给金门朋友。请你从下面诗句中任选一句，具体描绘诗句所体现的画面。 ①潮平两岸阔，风正一帆悬。 ②两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。 ___________________________________________________
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潮平两岸阔,风正一帆悬
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潮平两岸阔 风正一帆悬
&&&&潮平两岸阔&风正一帆悬&&&&︱︱武汉软件工程职业学院教育教学改革纪实&&&&与国际行业组织合作&&&&求人才培养模式创新&&&&日前，位于武汉的IGA中国零售学院宣布，将用数年时间将IGA中国零售学院打造成中国IGA的“黄埔军校”。&&&&IGA中国零售学院是为中国IGA成员培养和储备人才的运作实体，是中国IGA的重要组成部分。为满足中国IGA成员快速发展及对人才的需求，推动中国IGA事业的发展，IGA中国零售学院由IGA全球授权，中国IGA、武汉软件工程职业学院、武汉中百仓储连锁股份有限公司在原武汉软件工程职业学院“中百班”的基础上共同发起成立，现设在武汉软件工程职业学院。IGA中国零售学院通过引进IGA优质课程和先进的管理经验，充分利用校企双方的资源优势，培养与国际接轨的零售业人才。&&&&“建设IGA中国零售学院，使之成为中国IGA零售业人才的培养基地，是负有历史使命感的企业家和具有历史责任感的大学领导在校企合作基础上形成的共识。”武汉软件工程职业学院的一位负责人说。&&&&IGA亚太地区总裁叶毓政先生说：“IGA中国零售学院是国内首家专为零售业培养人才的学院，也是IGA全球第一家拥有实验超市作为实训场所的学院。”中国连锁零售经营学会会长、商务部郭戈萍司长寄语学院：将IGA中国零售学院办成中国IGA的“黄埔军校”！&&&&IGA中国零售学院的性质注定了学院与企业的紧密联系。武汉软件工程职业学院根据IGA成员单位需要，在对商业连锁企业各工作岗位进行职业分析的基础上，与企业共同制定人才培养方案、共同确立评价体系、共同组建教学团队、共同组织教学活动并在人才培养过程中实施校园文化与企业文化的对接。&&&&当代商业连锁经营人才的知识结构涵盖市场营销、信息技术和经营管理，应具有较强的管理能力、人际沟通能力、计算机和外语应用能力。学院针对商业连锁企业的人才需求，设置了专业群；企业专家被吸纳为学院专业建设委员会成员，与学院的教师共同研究并按企业的岗位群制定或审定人才培养方案；来自IGA成员单位的企业家、工作一线的店长及其他专门人才，还包括IGA国际零售专家、中国零售业资深人士等也被吸收到学院的教师队伍中，为学生提供大量的一线资料和案例……。&&&&IGA中国零售学院的学生也是企业的准员工和后备干部。学生在企业实习期间，企业为学生发放相当于企业管理人员工资标准的实习补贴，此外还为实习学生提供免费午餐、安排宿舍。企业在寒暑假为家境贫寒的优秀学生提供一定数量的勤工俭学岗位。学生学业结束，企业将接纳所有合格的毕业生就业。&&&&IGA可口可乐学院院长Paulo博士亲临学院指导学院建设，IGA国际董事局主席Haggai博士曾两次到校考察学院的建设情况并给予高度的肯定和赞赏。&&&&背景资料：&&&&IGA（International&&Grocers'&Alliance)即国际零售商联盟，于1926年在美国成立，总部位于美国芝加哥，目前是世界上最大最早的一家自愿连锁体系，在全世界已经拥有近6000多家门店和100个配送中心。在可口可乐等国际大公司的协助下，IGA建立了世界上目前唯一一家耗资六千万美元的网上零售学院——IGA·Coca&Cola.（）。2004年，IGA登陆中国。&&&&中国IGA，成立于2005年11月。由湖北武汉中百连锁仓储超市有限公司等五家区域优势IGA加盟商共同出资设立。目前有15个成员单位，成员均为各区域优秀连锁零售商。加盟商网点遍布十个省、三个直辖市，网点共计2500多个，市场覆盖面达7.63亿人，年销售额达600亿元人民币。2009年，中国IGA会员企业计划新增投资30亿元人民币，新开商业网点170个，新增就业岗位9万个，培训员工22万人次。2010年，销售额将突破1000亿。&&&&本版撰文&祝任翔&&刘&蓓&&&&凸显软件专业特色&&&&建设人才培养基地&&&&武汉软件工程职业学院作为国家“计算机应用与软件技术专业领域技能型紧缺人才培养培训基地”，着力建设软件技术、计算机信息管理两个省教育教学改革试点专业和软件技术、计算机信息管理、信息安全技术三个武汉市重点建设专业，取得了显著成就。&&&&学院软件及计算机应用类专业教学团队与行业、企业交流广泛，极大地提高了教师的职业素质和实践教学水平，软件技术专业教学团队成为湖北省优秀教学团队，软件技术职业教育实训基地被列为省级实训基地。&&&&软件技术系毕业生邓中专敲开微软大门，任职“微软亚洲工程院软件测试工程师”；2008年，该院学生代表队参加全国第二届微软院校IT课程“校园之星”大赛，软件开发、网络管理两个项目组分获华中地区复赛冠、亚军，在晋级全国总决赛后，又获得了软件开发方向全国第五名（前三名均为本科院校），赛后该院学生选手当即被微软、微创等国内外知名软件企业“订购”。&&&&学生正在进行软件建模实训&&&&创特色&树品牌&建设高素质技能型人才培养基地&&&&在素有“智慧之光、财富之谷”之称的武汉·中国光谷腹地，坐落着全省唯一的一所全国示范性软件职业技术学院——武汉软件工程职业学院。学院与浩淼的汤逊湖相望，毗邻光谷软件产业园区，占地面积1200亩，周边高校环绕，自然风光宜人，各类资源丰厚。作为教育部批准的全国首批“示范性软件职业技术学院建设单位”，学院先后被信息产业部授予“IT职业技术教育工程定点院校”，被教育部等六部委确定为“计算机应用与软件技术技能型紧缺人才培养培训基地”和“汽车检测与维修专业领域技能型紧缺人才培训基地”。&&&&“起点高、速度快、规模大”武汉软件工程职业学院院长廖世平用这样几个词对学校的建设和发展进行了概括。学院于2006年由原武汉软件职业学院（武汉广播电视大学）和武汉工交职业学院合并组建而成，学院&“十系一部”共开设专业50个，其中省级教学改革试点专业3个，“楚天技能名师”设岗专业2个，武汉市重点建设专业5个，全日制在校生13949人，现有教职工799人，其中高级职称教师134人。&&&&建校以来，学院始终坚持“谋发展、重质量、出特色、上水平”，坚持走内涵发展、特色强校之路，办学条件日趋完善，办学水平迅速提高，办学特色初步形成，人才培养质量获得企业广泛认可，可持续发展的综合实力显著增强。近两年毕业生“双证率”、就业率均达到90%以上，形成了“进口旺、出口畅”的良性循环。&&&&学院能在保持规模的情况下，实现快速、稳定地发展离不开领导班子办学理念的不断创新与丰富。&&&&学院开展了数次全院教育思想大讨论，组织广大教职工认真学习高等职业技术教育理论和教育部有关文件精神，聘请姜大源、马树超等职业教育专家来校举办讲座，组织干部教师外出学习考察，促使广大教职工形成与高等职业技术教育相适应的教育观念，树立适应高技能人才培养的新理念。&&&&经过学习、讨论，广大教职工形成了三种基本的教育理念：“以人为本，以德为先；以创新为魂，以务实为基；以质量求生存，以特色求发展”的办学理念；“厚德尚能，培养合格的社会人和职业人”的育人理念；融“教、学、做”为一体，构建技能型教学体系的教学理念。&&&&武汉软件工程职业学院的办学指导思想是：围绕“三圈”、服务“三业”、重构“三系”、实施“三双”、打造“三型”。即围绕“光谷”核心圈、武汉都市圈、“1+8”城市圈，服务武汉高新技术产业、先进制造业和现代服务业，重构课程体系、实训体系、保障体系，实施双向基地、双向订单、双向培养，打造创新型、开放型、就业型学院。&&&&崭新的教育理念和宏伟的办学蓝图使整个学院呈现崭新的气象，充满生机与活力。我们仿佛看到了在品牌发展、特色发展的道路上，武汉软件工程职业学院前景更加广阔。&&&&广泛深入开展校企合作&&真刀真枪锤炼学生素质&&&&武汉软件工程职业学院加强学院、教师、学生和企业的联系，大胆创新，不断改革,广泛深入开展包括“全方位合作式”、“分阶段介入式”、“行业嵌入式”、“结合区域经济全面合作式”等多种形式的校企合作。分管教学的副院长说：“无论是课程设置、教师专业知识、学生的专业技能，我们都直接与企业需求接轨。对于企业已经淘汰的专业知识和技能，我们一般不教；企业使用中的专业知识和技能，我们正在教；企业准备使用的专业知识和技能，我们已经在研究怎么教。”&&&&&教学以企业用人需求为标准，以学生优质就业为目标，武汉软件工程职业学院已经成为湖北乃至中南地区最具“市场特色”的高职院校之一。&&&&要培养适应市场需求的人才，就不能闭门造车，要与市场与企业深入接触、深度融合，为此武汉软件工程职业学院与企业合作，着力打造了强大的质量保障体系。&&&&在武汉软件工程职业学院，企业行家、专家是学院的常客。行业知识更新快，要求员工动手能力强，学校主动邀请企业专家参与并主导教材的编写，动态适应行业和企业需求；楚天激光高级工程师邓传经、大族激光首席科学家陈清明、华工激光高级工程师游立德、武汉博莱科技有限公司高级工程师龚威等行业高级专家都经常走上讲台，走进教室。由企业专家和教师共同论证开发基于工作任务和工作流程的课程体系，打破传统学科界限，构建教、学、做一体的教学运行方式，最大限度缩小课堂与实际工作岗位间的距离。&&&&学院一方面引入企业的管理者、一线操作员走进课堂，另一方面，输送大量教师到企业顶岗实践，强化了“双师”队伍；积极以校企融合引导实习实训基地建设，整合、提升校内实训基地，强化与企业、市场的紧密联系，使之具有实践教学所要求的良好教学环境和真实工程环境；打破传统单一的试卷评价方式，引入企业评价指标，采取“以赛代考”、“任务（项目）考核”、“分段设计、总结答辩”等考核方式，形成了以职业能力为核心的考核评价体系。&&&&“思想教育重专业，日常管理重养成。”党委书记黄凤凯说。将学生思想政治教育工作和职业素质教育相结合，从而带动个性化技能的训练也是武汉软件工程职业学院人才培养的一大特色。学院通过设置公选课以拓展学生的职业素养，对有个性需求的学生，设立“教改试点班”，在“求同”的基础上鼓励“存异”，打造具备创新精神、充满个性和良好职业操守的高素质高技能专业人才。&&&&在整个质量保障体系中，最值得一提的是学院与企业的产学互动。&&&&针对职业教育注重“真实身份、真实环境、真实项目、真实压力”，学院与多家大型企业合作，已经建成了一批设备齐全、条件较好、符合真实情景要求的高技能软件人才培养的实习实训基地。除与微软（ATA）公司、IBM、NIIT、锐捷网络、武汉图灵、武汉三江航天等两百余家企业签订了校企合作协议，建立了较稳定的校外实践教学基地外，学院还与东风楚凯、武汉豪申等企业在校内合作共建了生产性实训基地，使教学、实习和生产融为一体，可以承担计算机微机原理、接口技术、网络通讯、单片机、ARM等以计算机硬件为基础的软硬结合的实践教学和实训，可实地生产相关的板卡和实验箱，真正是实现“产学一体，上课如上岗”。部分专业，学院甚至直接用产品替代了毕业论文，毕业生不忙论文忙产品，不跑图书馆跑车间。&&&&廖院长特别强调：“在我们学院，店堂即课堂，车间即教室的模式正在凸显，学生有时会分不清上学与上班的区别，听起来可能有点奇怪，但在这里，我们要的就是这个效果。”&&&&服务区域经济&&着力打造“武汉造&光谷牌”&&&&作为全国首批35所“示范性软件职业技术学院建设单位”之一，又有东湖新技术开发区的大力支持，武汉软件工程职业学院顺应国家以信息化带动工业化的发展趋势，谋划围绕“光谷”核心圈、武汉都市圈和“1+8”城市圈，以市场为牵引，服务武汉高新技术产业、先进制造业和现代服务业，对接产业链，优化专业链，形成人才链,&可谓占尽“天时、地利、人和”。&&&&学院紧扣光谷产业链，与企业专家和学院教师共同认证，基于软件和计算机企业终端产品类型，调整专业设置，构建专业链，重构了高职软件及计算机应用课程体系，使学生能胜任中端生产任务，满足软件及计算机产业基础性软件开发工作，具备单件生产开发能力，满足客户（企业）的个性需求。&&&&学院积极主动挂钩开发区内大型企业，开展校企深度合作，形成产学互动优势，积极拓宽“双向基地、双向订单、双向培养”模式的校企紧密合作领域，使学校成为企业员工的培养培训基地，企业成为学校学生的实习实训基地，以企业为主开展工学交替、任务驱动、项目导向、顶岗实习等多种生产实训，模拟企业生产线、缩短企业培训周期；学院为企业“量身定制”技能人才，完成企业产品生产订单；企业和学院互派人员，参与一线教学或企业生产管理，将企业理念融入学院教学过程，将职业资格标准融入课程体系，培养学生对企业的认同感和适应性。&&&&同时，学院充分发挥地域和资源优势。面向开发区内企业员工及其他劳动者提供学历教育，提高从业人员素质，包括农民工培训、企业员工培训、中层管理人员培训、各类专业人才的培养等。共建信息资源网，定期开展不同类型、不同层次的论坛，开展高层互访，互派人员授课，传播企业经营理念及人才价值观等。&&&&武汉软件工程职业学院坚持以服务为宗旨，以市场为牵引，以就业为导向，走产学结合道路，正努力把学院建设成为一所面向东湖新技术开发区，具有创新环境、创新载体、创新合力、创新机制的创新型高等职业学院；主动适应区域产业结构调整，办学理念开放、办学结构开放、办学过程开放、教学内容开放、教学手段开放、办学成果开放的开放型高等职业学院和辐射武汉城市圈，学生学有专技、敬业乐业、具备可持续发展能力的就业型高等职业学院。&&&&中百仓储总经理程军为学生授课&&&&学生到融达电子拜师学艺&&&&学生在校内数控实训车间&&&&教师在长动集团顶岗实践
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