2015新审定人教版六年级上册数学教案第四、第五单元【附部分教学反思】_图文_百度文库
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2015新审定人教版六年级上册数学教案第四、第五单元【附部分教学反思】
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教学目标:1、在自主探索学习中理解按比分配的意义，掌握按比分配应用题的结构特点以及解题方法，能正确解答按比分配应用题。2、培养学生分析问题、解决问题的能力。3、创设民主和谐的学习氛……
（一）课型定位：重点课 （二）本课分析（从单元分析入手） 本课在单元中的定位：教材在安排比的意义的学习时，分为三个阶段：比的意义、比的各部分名称、比与分数及除法的关系。比的意义教材……
教学内容：冀教版《数学》六年级下册78、79页。教学目标：1.结合具体事例，经历探索数字密码的组成规律的过程。2.掌握数字密码的组成规律，知道数字密码的一些用处。3.体验数学活动充……
教材分析：本单元的主要内容是确定位置，它包含运用两个数据确定位置的方法和利用方格纸确定物体位置的方法。本单元内容是在学生学习了运用上、下、前、后、左、右以及第几排第几座等方式描述物……
一、 教材分析： 1、首先提出圆的面积计算和其他已经学过的图形的面积计算有什么关系。通过学生自主、独立的发现问题，对可能的答案做出假设与猜想，并通过多次的检验，得出正确的结论。学生……
本节课立足于学生的主体发展，重视学生的主动参与，学生能根据教师的导，积极主动地学。知识与能力同步发展，较好的实现了本节课的教学目标。一、注重方法渗透，引导自主探索。我首先板书三个1……
小数点的位置移动引起小数大小的变化一课，凭经验我知道这一内容，是小数的认识中的一个难点，学生总是不能胜利地通过。因此，我教这个内容时，为改变以往状况，我也参阅了一些相关资料，做了一……
第三单元的《运算定律与简便计算》刚上完，星期五进行了检测，结果不尽人意。回顾这一阶段的简便运算教学，总感觉很累。新课教学时，我用生活中的解决问题的例子引入，让学生解决其中的问题中，……
这次的期中检测，考得真是很不如意，平时的努力教学似乎在这个时候的检验中有一种一切归零的感觉。今年这两个班后进的学生很多，每班都有三个不及格的。而且学生的学习习惯很不好。平时学生的贪……
今天是正式上课的第一天，由于对学生比较了解，打算今天就上新课。第一课《认识负数》是小学数学六年级下册的新增的教学内容。《数学课程标准》将负数的认识具体目标是：在熟悉的生活情境中，了……
面对着新课程的总复习，我总是感到迷茫，难上。最近我有幸三次听了六下总复习数的认识一课。每次听复习课我总是认真地学习着，思考着。数的认识贯穿着整个小学数学。这部分内容从纵向看，包括整……
今天复习式与方程的内容。式与方程的整理和复习分为两个层次展开，教材的第一层次首先指出用字母表示数的作用，然后由小精灵发问，让学生说一说你会用字母表示什么。通过对话，举了一个用字母表……
昨天在城一小执教了公开课《圆的认识》，这次公开课的主题是学会学习。说实话，对于学会学习，我不是很清楚具体的要求，所以在设计的时候我还是沿用了我一贯的设计分格。由于是借班上课，不熟悉……
今天听了2节同课异构的数学课六上的用分数表示可能性。有几点想法。想法一：生本的形式是好，但有必要以标签的形式呈现吗？曾经和一位特级教师交流过，大概的意思是说我们这边在开始尝试生本的……
听翁校的课，我还是第一次。她的课堂，没有精美的课件，没有华丽的语言，是那样简约。但犹如春风拂面，使我茅塞顿开。整个人还好像沉浸在欣赏中，让我感受到了翁老师那独特的教学风格。课堂内无……
第三单元检测中，有这样一题：筑路工人修一条公路，用15天时间修完了这条公路的3/4。筑路工人平均每天修这条公路的几分之几？还有近10位学生列式错误，学生们习惯用较大数除以较小数，用……
上周开始班级中流感来袭，看着那一个个空空的位子，作为数学老师的我真是不知所措。上新课吧，这么多学生缺席，上了心里也不踏实。只好炒冷饭了。本周四，学生基本上来全了，总算又开始正常地上……
教学内容：《义务教育课程标准实验教科书 数学》六年级下册第70-71页例1和例2。教学目标：1、经历抽屉原理的探究过程，初步了解抽屉原理，会用抽屉原理解决简单的实际问题。 2、通过……
《数学思考》这节课是六年级下册总复习中数与代数的一个内容，这个课题教学难度很大，特别是对我们的学生。胡老师上的例5：以平面上的几个端点，可以连几条线段。教材的意图要呈现给学生的是如……
因数、倍数、偶数、奇数、质数、合数、公因数、公倍数、互质数这一部分因为概念集中，名词术语多，抽象数字多，所以学生理解的时候比较困难。而且又经过了一年的时间，学生有遗忘现象，复习课本……
与东湖小学联谊活动中，我们组胡琼峰老师上了《平行四边形的面积》一课。胡老师演绎了一节很真实的课堂。我结合本次我们组的研训主题：着力公式意义理解，着眼空间观念培养。谈一下自己听后的感……
一、教材内容理解：鸡兔同笼问题是新课标教材六年级数学（上册）第七单元《数学广角》的内容。在现实生活中，鸡兔同笼的现象几乎是找不到的，没见过有人把鸡和兔放在一个笼子里，即使放在一个笼……
圆锥的认识和圆柱的认识在研究内容上有其相似之处，因此，对于圆锥的认识和体积我打算用一课时进行教学。为了提高课堂的效率，我让学生课前用书上的附页做一个圆锥和一个圆柱进行特征的研究，还……
本节课是在学生初步理解比例的意义的基础上教学的。在上课之前我布置了前置作业。但对于要学习什么新的知识学生是不知道的，让学生不通过看书，用学生已有的知识解决这些问题，作为我在课前就是……
上周是校内市级名师教学引领周，还聆听了金老师的《最大公因数》。因数和倍数的知识，向来是小学数学教学的难点。它是在学生掌握了因数概念的基础上进行教学的。金老师通过这节课的学习，让学生……
数的认识包括数的意义、数的读写法、数的改写、数的大小比较、数的整除、分数和小数的基本性质六个方面的知识。而且这部分知识概念多，又比较抽象，知识点的学习也分散在好几个年级学习的，间隔……
现在的六年级的学生，小数加减法的错误还是频频发生。比如：3.48+2 ，学生的错误经常是3.5。计算教学也是非常值得我们好好研究的，这次我们的教研活动通过同课异构研讨计算教学小数加……
习题出处： 六年级下册教课书P102第17题 习题摘录： 由棱长5厘米的正方体搭成左边的图形，共有多少个正方体？它的体积是多少立方厘米？它的表面积是多少平方厘米？典型错误：学生对于……
今天教学用数对表示位置，本来打算用课件进行教学，但由于开学初，多媒体设备没有弄好，只好利用班级里的座位进行教学。学生的生活经验是重要的课程资源，面对新的学生，新的座位。我让学生介绍……
今天，教学《分数乘整数》。昨天，我布置了前置性作业让学生自主探究1/23、2/52。请用多种方法证明你的结果是对的。本节课我着眼点放在让学生利用知识的迁移，发现分数和整数相乘的意义……您所在位置： &
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6年级数学上册教案.doc 88页
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人教版小学数学六年级上册 教
案第十一册第一单元教学计划 单元名称 分数乘法 课时 14课时 教学时间 1～3周
双 基 渗 透 思 想 品 德 教 学 要 求 １．使学生理解分数乘法的意义，掌握分数乘法的计算法则，并能熟练地进行计算。２．使学生掌握分数乘加、乘减混合运算，理解整数乘法运算定律对于分数乘法同样适用。３．使学生理解分数乘法应用题中的数量关系，会解答求一个数的几分之几是多少的应用题。４．使学生理解倒数的意义，掌握求倒数的方法。 重
分数乘法的意义和计算法则。
理解分数乘法的意义，根据分数乘法的意义去解答这类应用题；分数乘法计算法则的推导。
通过应用题从整数乘法中常见的数量关系，结合示意图进行教学。
容 课型 试验课内容及安排
７ 分数乘法的意义和计算法则 新授
３ 分数乘法应用题 新授
２ 倒数的认识 新授
４ 整理和复习 复习
第一课时:分数乘以整数教学内容:第1～2页内容。教学目的：使学生理解分数乘以整数的意义，在理解算理的基础上掌握分数乘以整数的计算法则，并能正确运用“先约分再相乘”的方法进行计算。教学过程：一、复习。１、５个１２是多少？用加法算：12＋12＋12＋12＋12用乘法算：12×5问:12×5算式的意义是什么？被乘数和乘数各表示什么？２、计算：
问:有什么特点?应该怎样计算?３、小结：整数乘法的意义，就是求几个相同加数的和的简便运算。被乘数表示相同的加数，乘数表示相同的加数的个数 。同分母分数加法计算法则是分子相加作分子，分母不变。二、新授教学例１。出示例１：小新爸爸、妈妈一起吃一块蛋糕，每人吃块，３人一共吃多少块？用加法算：（块）用乘法算： (块)问：这里为什么用乘法？乘数表示什么意思？得出：分数乘以整数的意义与整数乘法的意义相同，都是求几个相同的和的简便运算。学生齐读一遍。练习：说一说下面式子各表示什么意思？（做一做第３题。）问：那么分数乘以整数方法应该是怎样算？（通过观察例１，得出分数乘以整数的计算法则）三、巩固练习。１．第２页做一做。２．练习一 第二课时：一个数乘以分数教学内容：教科书第４～６页，练习二第１～４题。教学目的：１、使学生理解一个数乘以分数的意义，学会分数乘以分数的计算方法。２、通过操作、观察培养学生的推理能力，发展学生的思维。教具准备：第４页例２的插图。长方形纸。教学过程：一、复习。１．计算下列各题并说出计算方法。２．上面各题都是分数乘以整数，说一说分数乘以整数的意义。二、新课。引入：这节课我们来学习一人数乘以分数的意义和计算方法。（板书课题：一个数乘以分数）１．理解一个数乘以分数的意义。（１）第一幅图：一瓶桔汁重千克，３瓶重多少千克？怎样列式？指名列式，板书： 问： 表示什么意思？指名回答，板书：求３个或求的３倍。（２）出示第二幅图：一瓶桔汁重千克，半瓶重多少千克？怎样列式？怎样表示半瓶？指名回答：半瓶用表示；式子为：。说明： 是求的一半是多少，也就是求的是多少。板书：求
。（３）出示第三幅图：一瓶桔汁重千克， 瓶重多少千克？怎样列式？指名回答，板书：
，问：表示什么意思？指名回答，板书：求
。２．引导学生小结。①．指出三个算式都是分数乘法，比较三个算式的不同点：第一个算式与第二、三个算式中乘数有什么不同？想一想：第一个算式与第二、三个算式中乘法的意义有没有不同。有什么不同？引导学生得出：分数乘以整数的意义和整数乘法的意义相同；而一个数乘以分数的意义是求这个数的几分之几是多少。学生齐读课本的结语。练习：．课本的做一做１、２题。．说一说下列算式的意义。３．理解分数乘以分数的计算方法。（１）出示例３（先出示第一个问题）。问：你根据什么列出式子？得出：根据 “工作效率×工作时间＝工作总量”列出式子：。问：如果我们用一个长方形表示１公顷，那么 公顷怎样表示？学生回答后，教师出示例３的图（１）问：公顷的是什么意思？ 出示例３图（２）要求学生观察图（２），问：在图中的对于１公顷来说，是１公顷的几分之几？引导得出：观察这个式子有什么特点？出示例３的第二个问题。学生列式，教师再出示例３图（３）问：已经求
公顷，那么
应有这样的几份？就是多少公顷？板书：
（２）引导学生小结分数乘以分数的计算方法。观察分数乘以分数的计算过程，谁能说一说计算方法？教师归纳，再看书上结语。再说明，为了计算的简便，也可以先约分，再乘。例：（３）做一做。三、巩固练习：练习二第１、２题。四、小结。
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