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新课改下如何做好小学班主任工作
发布时间： 09:10
　一、爱是打开学生心灵的钥匙
　　爱是取得成果极为重要的前提，要想获得丰硕的教育之果，首先必须对学生充满着爱。作为班主任，要把真诚的爱融在整个班级之中。不仅要爱那些好学生，更要爱那些缺点较多的学生，学生们很善于观察与思考，他们在观察你的一言一行、一举一动，并做出相应的评价和反应，如果他们切实地感到老师是诚心诚意地爱护他们、关心他们，他们就会很自然地对你产生肯定，喜欢接近你，并心悦诚服地接受你的教育和指导。反之，如果他们感到你没有爱生之心，无论你怎样苦口婆心，他们都不会接受，他们会在情感上对你采取冷漠、猜疑、反感甚至抵触的消极态度。所以，一个好的班主任不仅具有做好这一工作的高度责任感，而且还对自己的学生充满了执着的爱，并能做到坚定不移地辛勤耕耘。
　　二、爱学生要严而有度
　　爱与严是辩证统一的。严是爱，爱必严。严格就要严而有格，常言道，严要有分寸，使师生之间有一定的距离，放任自流是对学生的不负责任。班主任对学生要给予关心、爱护、帮助、鼓励、鞭策、指点、引导等。&格&就是范围、分寸。班主任对学生的要求严但不能超过一定的范围。&严师出高徒&，任何时候对学生严格要求都是正当必要的。
　　三、平等地对待每一位学生
　　一个班级犹如一个家庭，家长会平等的对待每个孩子，班主任也应像家长一样平等地对待每一个学生。农村的孩子多数属于&散放型&，家长没有辅导孩子的习惯，而是听之任之，加之其他方面的原因，孩子在学习上表现出较大的差异。班主任不能依据成绩主观去给他们下结论，呈现出喜爱和冷落。总有些班主任偏向于心目中的好学生，让他们享受一些特殊的&待遇&：座位安排在前面，犯了错误可以不处罚，各类活动优先考虑。其实，这样的结果是可怕的，容易使学生走向极端。好学生因此而骄傲自满，学困生则极易失落、自暴自弃。班主任的角色就是一个平衡杠，调节学生的心理。
　　四、良好的常规是进行正常的学习和生活的保障
　　我利用班会认真抓好《生守则》和《小学生日常行为规范》教育、课堂常规、集会和出操常规、卫生常规、劳动常规、就餐和就寝常规以及路队常规等诸多方面，要扎实有效地抓好每个学生的常规训练，具有自我约束力，形成习惯，保证整个班集体随时表现出&活而不乱，服从命令&的思想。一个学生调皮捣蛋、不合常规的举动往往会使一堂好课留下遗憾，甚至使全班努力争取的荣誉付诸东流，使整个集体活动宣告失败。务必使每个学生具有&服从集体，严而不死&的良好班风班貌，这直接影响到班集体的利益。马克&吐温说过&我们不可能把坏习惯一下扔出窗外，但我们可以慢慢地把它赶下楼去。&面对学生的坏毛病，我让他们慢慢改掉，在点滴中进步。经过努力我班在运动会上取得了两项第一，班级荣誉感得到深化，班风班貌有了很大改进。
　　五、身教重于言教
　　班主任的言表风度都会在潜移默化中成为孩子们最真实直观的教材。我们班讲台一直很乱，不管我怎么讲道理，讲台还是经常乱七八糟。有一次，我来上课，讲台上仍然跟平时一样到处是粉笔和粉笔灰。这一次我改变了做法，没有说什么，只是默默弯下腰把一根根粉笔捡了起来，把讲台擦干净。这一下，同学们都不由自主脸红了。正所谓学高为师，德高为范，喊破嗓子，不如做出样子。以后，我一发现讲台上乱，就要去整理，但都让同学们抢先整理了。从此，我们班的讲台整洁无比，受到科任老师们的好评。我从中体会到身教重于言教。
　　六、班级工作计划到位
　　要做好一项工作，首先要有一个计划。班主任工作也是如此。当一名教师在接手一个班级工作后，为了做好班级工作必须要有一个工作计划。让班级工作按计划开展，有序进行。班级工作计划要根据学院的总体要求，有关规章制度、班级学生特点、实际工作需要、科学合理的计划。计划分为近期、中期、远期。近期计划主要以马上要开展的工作为主；中期以学年为主；远期以达时为主，分期、分阶段开展班级工作，这样使班级管理工作始终在计划中进行，目标明确，学生熟知，有益于班级工的顺利开展。此外，制定计划要与班干部和全体学生共同商量进行，让学生知道计划，了解计划，取得学生的参与和支持，按计划进行工作和学习。
　　七、班级工作计划执行到位
　　班级工作有了计划，如无特殊情况就要认真执行。计划不执行，就等于没有计划。计划落实得不好，就会影响工作的开展。所以，班级虽然是个小集体，但工作计划的认真执行同样对管理起到重要作用。工作计划的执行对学生势必会产生一定的影响。如果计划经常落空，会使学生对班级产生不信任感。从而使以后工作难以开展。所以班级工作计划，同样要认真执行好，这是做好班级工作的保证。
　　八、班级工作检查到位
　　班级工作也要进行必要的检查，通过检查了解计划的落实程度，对检查出的问题要认真整改落实。只有这样班级工作才能真正执行到位。检查要细致，纠正要坚决。如果不重视检查，计划落实不落实一个样，计划就失去了意义。所以，班主任在布置工作任务时，对工作计划的落实要进行及时的督促和检查指导。在检查指导中要养成汇报制度，学生每一项工作做得好坏，都要及时汇报，以便掌握工作的主动权。
　　总之，班主任的工作是学生教育中必不可少的，也是不容易的，要做好这项工作也是有多种方法的。所以，班主任要不断研究和探索新时期学生工作特点，积累经验，创新方法，真正全面履行班主任工作职责，把班级管理好，把学生教育好，创建优秀班集体，为人才培养和学校的发展建设做出更大贡献。
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& 浅谈新课改下班主任工作的特点
浅谈新课改下班主任工作的特点
。髓窟但昌俯。
浅谈新课改下班主任工作的特点
河北省高碑店市辛桥乡西娘庄小学胡俊达
要】新课改下如何抓好班级管理，发挥班集体的整体效能，对教学质量至关重要。班集体作用的发挥与班主任的工
作密不可分。班主任的工作具有超前预见性，及时准确性、恒常主动性、求实创新性和榜样示范性．班主任充分者虑到自身工作的特点，就会构建出一个和谐的班集体，充分调动每一位学生的积极性，创设出良好的育人氛围，让他们在具有一定的情境活动中发展能力，发展思维．
【关键词】班主任工作特点和谐班集体
义务教自的新。轮课段走进我们的乍活将近十年，这十年来，广大教育上作者艰苫努力，协Ｈ作战，让课改这一关乎中国教育走向，决定中华民族术束的浩大Ｉ：程，从启动、实验阶段，稳步、顺利地催牛：ｎ教育的新思想、新理念／Ｉｉ断涌现帛教学改革的新人物，新经验。当然ｂ之同时，也４ｉ时产牛了一些新Ｍ题，新闲感。其中，新课改下如何抓好班级管理，发挥班集体的整体效能，是我特别天注并想解决的问题。通过多年的班，＃仟工作，对此项工作有了些许体会：
班主任是班级工作的直接领导者和组织者，也是研级管理者。作为班ｔ任，受社会及其教育本身双重凼素的要求与影响。有其自身的特点。
１．班主任＿１．作具备超前预见性。常言道“人无远虑必有近忧”。一个学期开始之前的头几周，作为班丰．任，就要超前谋划好班级工作，并对班级町能出现的问题和团难｛ｆ先见之明．充分的准备和超前的谋划足做好班级Ｉ：作的ｆｉｉ『捉条件，超前预见就是能针对奉班前一段或Ｅ一学期和今后即将出现的问题、困难．做到心中彳Ｊ数，并能谋划｝ｆ｛辑｝对应的对策，制定出解决问题、困难的措施，为实施班级亡作打下蟮础。
２．班主任了解班级情况要具有及时准确性。要了解班级每个学生的学习、纪律，思想等各方面的动态，就必须深入到班级罩去，方法是做到“阴勤”；“眼勤和腿勤”才能及时发现问题；“手勤平¨嘴勤”才能准确了解并解决问题，“勤”才能及时，“勤”／ｊ能准确。另外，有的学生在班上任面前表现的一个样，在科任教师咖前表现的又是一个样，因而。了解班级学生的情况还要及时多与科侄教师沟通，多听科任教师对每个学牛的评价。学乍存科仟教！『ｆｆｉⅢ前表现出来的状态。町能是他的“常态”，这样的情况叮能更准确，可信度更高，多深入班级和多－ｊ科任教！ｆｆｆｊ沟通足了解班级情况的重要ｆ段，是及时准确的了解每个学，Ｅ的学爿，思想、纪律等备方面信息的柯效方法．这样才能自．针对性地对每个学生实施教育提供科学准确的依据。
３．班ｔ任布霞班级工作要具有迅速敏捷性。学校安排的工作，班ｌ：仃螫雨历Ｍｉｊ地前ｊ簧卜．去，切忌反应迟钝、拖泥带水。班仁任蜚根槲本班的吱阿、情况迅速的安排好奉班的－Ｊ：作。ｍ班主任ｌ：撒给’乒校的各种材料也要迅速敏捷的完成，这样，４能体现出班｛ｊ任的ｆ‘练、廓效。凶此，班卜任要努力形成“有令即行，有綮ｌ！Ｉ］止”的ｆ：作作风。
４．班｝：ｆｔ实施班级工作要具有恒常卡动性。“恒常”是一种恒力作ＪＨ的匀速础作状态．“ｔ动”足‘种ｆＩ我的发自内心的１＝作状态。钉Ⅱｂ班｝ｊ仟抓班级Ｉ：作｝：柬热情就‘阵风．人情或岛必劲过去就松松散激，达就小足“☆Ｉ常”。作为ｆ｝椿的班ｌ：侄，应该拍：学爿、纪，俅、１ｉ乍，思想等力侧．都鲤 陋常ｌ：动地抓下去，发现玎ｉ足及时纠正，珩｛ｉ任Ｉ．作最忌“冷热”病．忽冷忽热或风雨前霆 阵过后一刻阿过入晴：班１：仃的ｆ｝ｉ常Ｉ：动性．影响学乍们的学爿、思恕进步嗣Ｊ做人做磐的良好爿惯，会潜移默化地影响学乍的做人做啦的患忠力，洲此。实施班级Ｔ作的恒常｝Ｉ－动件无论对班士．任奉人的自身素质提高，还足对学生的影响都足争天咀婴的。
５。班¨｝”眨班级活动具彳１求实创新性。“求实”与“形式＿丰义”、“摆亿架，．”ｊＩ！＝埘一的，“求吹创新”就是订：班级活动ｌ｝Ｉ真正能收到实效．具钉创造性。在活动中努力培养学生的求实
创新精神，是素质教育的要求，也是学生未来走向社会的要求，任何一个人，如果失之求实创新的精神，那么，他就在社会失去生存的地位。２１世纪足商科技的世纪，是求实创新的ｌＩ卜纪，谁具ｆｆ这种素质，谁就会ｎ：新世纪中屯于不败之地。班｝仃的Ｉ：作本身就要求具有创新精神，一个班主任能嘲造出各种各样性格的学乍。能够凶人『町宜的发展学生的个性和各方面的能力，无疑就是～种创造性的劳动；如果‘个班主任在工作中夸夸其谈，，１ｉ做＿！！ｌ；事．摆仡架了，甚争弄虚作假，那就失去了“求实”；如果在工作中总走老路，无新创意，那么他就失去了对学生的吸引力。凼此，班主任在开展活动中要务求实效，确有创造，才能不断地为自己注入新的活力。
６．班主任班级管理具有榜样示范性。常占道：“身教胜过言救”、“榜样的力量是无穷的”。班主任班级管理的榜样示范性要求班丰仟真ＪＩ：成为学乍的表率，不允许学生做的事，自己首先小做，需要学，ｌｉ做到的，自己首先做到、做好。成为学乍心日中的“偶像”，让学牛在心服ｕ服中得到管理．让学生在心悦诚服中成长做人。教师要以身作则。我认为这一点在班ｔ仟身上显得尤为重瘿。作为班ｔ任。无论足言谈话语．或是一举一动都应力争做到得体、得位、得时。班主任更要注重师德修养．努力提高自身的思想品德素质。用自身的模范行动影响带动本班的学生．使自身成为学乍最崇拜、虽尊敬、最拥护的人。为自身管理班级创造良好的刚性条件。
ｆ：面谈剑的班兰任工作的？ｉ个特点其实足彼此互相联系、互相制约、互丰Ｈ渗透、互相起作用的整体，割裂开来，或只强调一点都具有片面性。
总之，构建和谐的班集体，创设良好的育人氛围足班级建设改革中的鼋点课题，如何抓好班级建设是班主任ｌ：作的莺中之重。要做好这一工作就婴严格管理，严爱结合，充分调动每位学生的＿ｉ！｝｛极性，夫滓学生令商发展，为他们提供环境，改进活动方式，创设特定的乍活情景，让他们在具有一定的情境活动中发展能力，发展思维，使教育着眼丁．学生的终身学习，终生的发腱。班ｔ任在ＬＪ常工作ｌｆＩ据力探索，潜心钻研，掌握分寸，处理好符种笑系，努力使班级管理上作上一个新台阶。
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新课程改革形势下如何做好小学班主任工作
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　　摘要： 面对新课程改革，班主任在小学教育教学中所起的作用越来越重要。小学生尚处在一个智力、思想和心理的“成长”阶段，具有一定的不成熟性，小学班主任注重心理教育，创新和实践教育，培养学生的自主学习能力，成为新课改形势下的头等大事。
　　关键词： 小学班主任新课程改革心理教育
　　1.引言
　　小学生正处在一个智力、思想和心理的“成长”阶段，具有一定的不成熟性，需要正确的引导和合理的培养，为使其更好地发展成为高素质人才夯实基础。新课程改革倡导的三大基本理念是关注学生发展，强调教师成长，重视以学定教，对学生心理素质、自主学习和探究能力、实践和创新能力的培养都提出了一定的要求。小学班主任要起到宏观调控、微观引导的作用。
　　2.正确的心理教育，保证小学生身心健康发展
　　儿童的大脑具有发展、可塑性的特点［1］。在认识事物的过程中，无意注意仍占主要地位，他们很容易被外界新鲜、突变或运动的事物所吸引。因此运用一些比较直观的教学方法可提高学生在课堂上的兴奋度，提高课堂注意力，培养兴趣，培养求学好学的心理，进而提高学习效率。
　　高年级的小学生正处于小学升初中的过渡时期，而且一般都具有一定的叛逆心理。大部分学生在过渡期开始时成绩下降；对学校不满意；对学习科目态度不积极；对教师反应消极：自我效能和自尊下降［2］。为此，班主任应该及时转变自己的角色，多一些关怀，少一些“卫道士”式的严肃，特别注重自尊心的教育。苏霍姆林斯基十分形象地指出，对自尊心“要小心得像对待一朵玫瑰花上颤动欲坠的露珠”。对于学生的过失或错误，应该做到既教育他们，又保护他们的自尊心，要尊重他们的价值观。与他们沟通时要冷静、客观，少一些固执己见，多些换位思考，不要将自己的价值取向强加在学生身上。毕竟春风拂面式的情感交流和沟通比暴风骤雨式的说教和责备好得多。
　　开展心理教育时，还要注意小学生中的两大群体：一类是优秀生，他们往往具有比较强烈的虚荣心，易妒忌，特别是女生，会具有一定程度的攀比心理，甚至会导致恶性竞争，因为毕竟她们还是孩子，心智不够成熟；另一类是学困生，他们往往具有一定的自卑感，态度消极，不愿与人沟通，面对教师时也不够积极，或者是过于调皮。针对前者，班主任必须时刻观察他们的心理动态，多与其沟通，开导，促使其明白成绩并非评判一个人全部的标准。而且通过开展一些活动和比赛，来加强优秀生和优秀生之间的交流，促进良性竞争行为的养成，这势必有利于他们将来的发展。而且打开优秀生之间的心结后，还可以利用他们这种竞争心态，开展比学赶超的相关活动，让优秀生带动学困生进步。我在本班的教学中，就是组织了“一帮一”的帮扶对子，一名优秀生带一名学困生，定期开展帮扶活动，帮扶过程记录在案，定期开展考评，对优秀生和学困生的进步进行表扬，对尚在努力的帮扶对子进行鼓励。这也是对学生成绩的肯定，对学生信心的激增。对于后者，因为学困生可能存在一些不正确的学习习惯或者思维方式，成绩暂时不够突出，以致产生自卑感，觉得技不如人。处理这种问题，关键是要让学困生感觉到“不抛弃不放弃”的精神在感召着他们。比如上述的帮扶，除了让他们敞开心扉与他人交流之外，也是“不抛弃不放弃”精神的实际运用。克服自卑感的另一个办法是使其拥有成就感。人无完人，但是人也并非一无是处，所以即使是学困生也有一些优点和长处。班主任要将他们的长处放大，以使他们的缺点看起来不那么不可弥补。开展一些可以放大他们优点的活动势在必行。比如学困生的乐感很好，可以让他作为歌唱比赛的领唱，这无疑是相信他的表现。新课改不再是要培养死读书的学生，这种特长的发挥不也是新课改的精神所在吗？而对于过于调皮的学生，班主任正好可以利用他们这种“爱表现”的心理，委以小干部身份，然后晓以大义，让他明白身为班干部就是要以身作则。事实证明，这种学生往往在担任学生干部后，利用自己的爱表现而在群众中“威严”大增，而且将工作开展的往往也有声有色。所以，作为班主任并非将所有的学生都打造成全才，而是让他们找到属于自己的位置，让学生成为那个合适的位置上的人才，去发光发亮。
　　3.提高学生的自主学习能力，注重培养学生的创新精神和实践能力
　　新课改要求学生自主学习，探究性学习，而不是一味地围着作业转，围着课本转，围着老师转。为此，我们可以开设科学课，让学生自主设计和实施实验，得出他们的实验结论。作为班主任，我们要利用好干部队伍。小班干部对班集体有着“以点带面”和“以面带面”的作用，是“班主任的左右手”。因此，通过小干部的号召力和管理能力，使得全班同学都在一种自主学习的氛围中，势必会取得成效。同时在实验过程中，班主任工作的重点是引导学生自己去发现问题，独立思考解决问题，启发学生的积极思维。这既可以提高学生的实践能力，培养学生的创新精神，而且对团队协作能力的养成也具有促进作用。在课堂教学中，我们可以转变角色，改变以往的“教师讲学生听”的模式，比如说我们可以就某个问题，让“学生讲教师听”，这样可以加深学生对知识的印象，同时又可以让学生自主探究学习，提高学习积极性，使学生更多的是发现学习，而不是接受学习。
　　创新精神的培养还得益于求异思维和问题意识。为了培养学生的求异思维，作为班主任，应该协调好各科教师，鼓励学生求异，比如在数学上运用求异思维进行一题多解，科学课上的不同实验方案，这些对小学生求异思维的训练具有不可估量的积极作用。而所谓的问题意识就是要鼓励学生主动提出问题、解决问题。问题教学可以促进学生创新能力的发挥已经得到了广大教师的认同［3］，但是我国现阶段小学科学教学问题意识的培养还存在着学生没有问题可问、学生不敢提问、学生不善于提问等诸多问题。为激发学生的问题意识，我在平时的班主任工作中，采取“三步法”解决问题。首先就某个问题让学生们分组观察讨论，这是引导他们观察以发现问题；其次利用情境化的方法，让他们设身处地处在某种情境中，这是激发学生的想象力；最后，创造一定的学习氛围，让大家讨论合作，互相提问，互相指出不足。小学生是很容易受到周围的人或者环境影响的，正是因为这样，我们才要创造一个很好的氛围，利用环境来潜移默化地改变学生。新课改所强调的自主学习，不正是需要这种自主探讨精神的实际运用吗？班主任要激发学生的问题意识，进而促使学生将这种问题意识应用到各科的学习中去。
　　总之，新课程改革形势下，班主任的责任越来越重大。作为班主任，只有重视心理教育、创新和实践教育，注重培养学生的自主学习和探究的能力，才能更好地迎合新课改的需要，才能更好地完成素质教育赋予教师的使命，才能更好地培育出高素质的人才。
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本文出自：http://www.1k2k.net/jiaoyujiaoxue/694.html
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浅谈在新课改下如何做好高中班主任
包捷敏摘要：随着新一轮课程改革的全面实施，人们对高中教育的期望也在不断提高。高中班主任不仅承担了繁重的教学工作，而且是学生德育工作最重要的实施者，因而在培养祖国人才的过程中起着至关重要的作用。本文就如何在新课改背景下做好高中班主任工作进行了一些思考与探索。关键词：新课改；高中班主任；班级管理中图分类号：G635.1 文献标识码：B文章编号：（9-01当前高中的班主任，不仅承担了繁重的教学工作，而且是学生德育工作最重要的实施者，因而在培养祖国人才的过程中起着至关重要的作用。我们都在思考，在新课程改革的背景下，什么样的班主任才是称职的呢？其实从最简单的说，只要能够得到学生和家长的认可，你就是一个合格称职的班主任。有人这样形容班主任：一个成功的班主任，好比一个艺术家，但他的地位又超出艺术家。因为它的作品是一个个生龙活虎的人，远比那些静止的没有生命力的艺术作品复杂有趣得多！尤其是在素质教育和新课程改革的背景下，对高中班主任赋予了更高的要求和期望，所以，如何做好这项工作是摆在我们每个高中班主任面前的课题 ，需要我们用心去阐述和诠释。1.提高自身修养，用人格魅力感染学生班主任工作主要和学生打交道，是育人的工作，这就在很大程度上决定了需要靠自身的表率作用来感化人，影响人。也就是说，班主任对学生要言传，更要身教。古人云："其身正，不令则行；其身不正，虽令不行。"在教育教学的实践中表明，班主任的人格魅力与教育教学的成效密切相关。班主任自身的修养、学识、涵养对每一个学生都有长远而深刻的影响。一个好的班主任，其人格魅力可以影响学生树立起正确的学习目标以及人生观、价值观，进而鼓舞他们为实现自己的人生目标努力奋斗，这才是班主任自身修养和人格魅力的影响所在。如果一个班主任言不雅、行不正，得不到学生由衷的钦佩，就容易失去威信，从而给班级管理带来负面的影响。因此，班主任一定要自尊、自信、自强，处处为人师表，用自身的良好修养和人格魅力感染学生，真正做到不仅教书而且育人。这样才能让学生真正从情感上接纳你，信任你。2.“宽严”有度，“管放”相宜俗话说得好："没有规矩，无以成方圆。"一个班级的管理，只有确立了严格的班规制度，才能保证各项活动的顺利开展。一个著名的教育学家说过：假如没有严格的要求，就无法形成教育。可见，班主任的教育管理工作离不开"严"的管理。高中学生虽然已经有了一些辨别是非的能力，但他们的思想、行为仍存在一定的误区，这就需要用严格的管理来引导他们。什么事情应该做，什么事情不该做，哪些事可以做，哪些事绝对不能做，这些都需要明确细化并在班级管理工作中严格执行。但"严"绝非严酷无情，过严的管理有时候容易压抑学生的个性，使其自卑感加重，甚至会让学生产生逆反的心理，导致师生关系恶化，反而不利于问题的解决。因此，班主任在制定严格班规之后，要给学生留足改正错误的机会和时间， 做到"宽严"有度，"管放"相宜。只有这样，才有助于不断的促进学生进步，达到真正和谐的管理。3.充分发扬民主，调动学生的积极性高中阶段的学生，价值观已基本形成，参与意识和表现欲望极为强烈，他们更愿意在同学中表现自我，以此来实现自我价值，体现自我能力。不管在学习还是在班级管理方面，都希望自己能体验更多。基于这点，班主任要因势利导，充分调动学生的这种优势，让学生更多、更好地参与到班级的管理和建设中来，让他们自己做班级的主人。在班级管理方面，班主任要尊重学生的想法，多听学生的意见，师生之间共同讨论，班级的重大决策遵从少数服从多数的"民意"，如此一来，学生在班级管理中就会显得积极主动。当然，在民主化班级管理的过程中，"度"的把握尤为重要。虽然讲民主，但绝不是什么事情都任由学生说了算，身为班主任，我首先把握大的管理方向，抓主要的班级事物，其他具体的细节工作就可以放手让学生去做。这样一来，既调动了学生的工作积极性，又锻炼了学生的动手能力，还可以让班主任少一些琐事，何乐而不为呢？4.以人为本，做学生的良师益友高中生在思想上已经逐渐成熟，正处于一个懂得爱，更需要被爱的特殊阶段。他们在这一逐步走向成熟的过程中，一方面会表现得比较成熟、比较自信，但另一方面，也会有比较脆弱，比较彷徨的时候。他们遇到困难容易迷茫，想要退却，这就需要老师，尤其是班主任对他们的关爱，使他有战胜困难的勇气和决心，不至于在人生的十字路口迷失。特别是那些暂时处于后进的学生，平时他们听到的多是批评，所以他们最缺乏别人的理解和爱。因此，高中班主任在管理班级的时候要多多从学生的实际情况出发， 注重人性化的工作方式，以人为本，尊重学生、理解学生、关心学生、激励学生。用真诚的爱去了解每一个学生的内心世界，发掘每个学生的优点，处处把学生放在第一位，事事把学生当做是最重要的事情，以此促进学生的健康成长、成才。班主任工作是一门育人科学，也是一种创造性劳动。作为新课程改革背景下的高中班主任，在班级教育教学管理工作中，只有不断摸索更好、更新的方式方法，并将此当成终身奋斗的事业，不断学习和研究新课改的要求，提升自我能力和素质，才能创造出和谐有效的班集体，进而为社会培养高素质的人才。参考文献：[1] 李铁祥，程锡军.浅谈班主任行为影响力[J].山西成人教育.1997（4）[2] 马国民.浅谈如何做好高中班主任工作[J].师德师资.2009（11）[3] 张静. 浅谈如何做好高中班主任工作[J].课程教育研究.2014（6）[4] 高中班主任德育论文 [EB/OL].
读与写·上旬刊
2016年10期
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