学科带头人工作室和陈育平名师工作室室的区别

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2017-05-21 08:54 标签： 名师工作室
教师付鲜明
学校红谷滩区实验学校
付鲜明，中共党员，本科学历，小学特高级教师，江西省首批小学语文学科带头人，年，通过“人才引进”的绿色通道调到红谷滩新区实验学校任教。从年参加工作至今，一直在小学语文教坛的沃土上孜孜以求，在政治思想表现、教育教学及教研能力、工作成绩和履行职责情况各方面表现均获得学校领导、同事、学生及家长的充分肯定：思想政治表现：拥护党的领导，贯彻落实党的路线、方针、政策，忠诚于人民的教育事业，依法执教，教书育人，为人师表，师德高尚，清正廉洁，坚守教育教学一线，具有崇高的职业理想，默默奉献、甘于清贫、不计得失，明礼诚信，平等合作，思想作风好，在广大师生中享有较高威信；教育教学及教研能力、工作成绩和履行职责情况：具有系统的基础理论知识、扎实的教学基本功和丰富的教学经验，课堂教学效果突出，教学成绩显著。近年来，所教班级成绩在本区域内同类学校中居于领先水平，学年教师测评、学校教学质量考评小组评价均为优秀，学生满意度均为，以下是近年所获得的主要荣誉：　、个人荣誉：年被评为江西省首批小学语文学科带头人并于年通过考核；年被授予“中国素质教育先进工作者”称号；年确定为江西省小学语文学科优秀教师重点培养对象；荣获年区教师争光三等奖；年被评为红谷滩新区先进教师；年被评为红谷滩新区优秀班主任并获红谷滩新区“我最喜爱的老师”称号；同年被评为“南昌市优秀教师”，受到南昌市市长郭安的亲切接见，江西教育台进行了专访，于年月日在江西教育台播出。、教育教学：年分获江西省青年教师阅读教学竞赛一等奖和二等奖；年获南昌市“首届小学语文素养大赛”一等奖；南昌市“知识素养现场答题”特等奖；年获江西省“首届小学语文教育素养大赛”二等奖；、课题研究：先后参与了国家级、市级个课题的研究，其中作为主要研究人员参与的省级课题《快乐学习 自主阅读 提高学生语文素养》于年月通过审核，准予结题；、指导参赛：年指导袁娜娜老师参加南昌市小学语文教师教学竞赛获一等指导奖；年指导熊玉娇老师参加南昌市小学语文教师教学竞赛获二等指导奖；先后次获世界华人小学生作文大赛指导奖；年获南昌市小学生语文能力竞赛一等指导奖；、开设讲座：年在江西省教育厅教学教材研究室举办的培训者研修班做了题为《建设开放而有活力的语文课程》专题讲座；年至年，先后三次面对全区教师开设讲座；年月，被南昌师范学院教育培训学院聘请为“国培计划（）江西省农村中小学教师置换脱产研修项目”培训专家、发表文章：从年至年，先后五次在省级刊物《江西教育》《小学教学研究》上发表文章；参与了江西省《小学语文作业本》编写。‍‍
1、近年来教学工作获奖情况、教育科学研究及教材建设情况、教学改革情况（包括课程设置、教学内容、方法、手段、教具制作等），教科研成果通过哪一级鉴定，在何范围交流推广。
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为落实我校“专业发展年”实施方案，充分发挥我校名师的示范、辐射和指导作用，打造教师优秀群体，塑造一批教育教学的带头人，学校决定建立名师工作室，成为教师研究的平台、成长的阶梯和引领辐射的中心。一、名师工作室的功能1.开展行动研究——贴近现实，追求本真　工作室坚持草根化研究、行动研究，从教育教学实践中发现问题，然后扎实、踏实、务实、真实地开展学术沙龙、案例分析、专题研究等活动，寻找答案、解决问题，及时地在教育教学行动中检验、实践、推广研究成果。2.引领教学改革——追求课堂教学的有效性名师成长在课堂。工作室工作的着眼点和立足点是如何让课堂成为学生喜欢的课堂，如何提高课堂教学的品质，如何增效减负，等等，引领我校的课堂教学改革。3.服务教师成长——打造教师优秀群体工作室成为我校特级教师、市学科带头人、市优青后备团队人员的培养基地，为他们的成长铺路架桥。二、名师工作室人员组成1.领衔人（1）条件①具有特级教师、市学科带头人称号的教师；②热爱教育事业，师德高尚，乐于奉献，善于学习；③理念先进，主动进行教育教学改革，具有较强的教育教学能力及研究能力，形成自己的教学风格，教学质量高；④有一定的组织、管理和指导能力及强烈的自我完善、自我突破、自我发展的愿望等。（2）产生由符合条件的老师提出书面方案（开展项目、目标、内容、措施、成果等），学校组织专家对申请方案进行论证，综合考察后确定人选。2、成员（1）个人申报 名师工作室成员主要面向市、校级学科带头人、优秀青年教师及有发展潜力的教师，个人自主选择相关名师工作室，并向其领衔人书面申请；（2）招聘考核名师工作室领衔人对与申请者进行考察，从中选聘3—6人成为工作室成员。三、名教师工作室的运行机制1、导师培养负责制以名师工作室领衔人为导师，实行导师培养负责制，导师要为成员量身制订成长方案，促使其成长为在某一方面学有专长、术有专攻的名教师。2、项目领衔制工作室以领衔人专长为基础，以工作室群体成员智慧为依托，开展教育教学项目研究，每学期至少有一个研究项目，每月至少进行一次活动，包括上课、讲座、理论学习、专题沙龙等等。3、成果输出制项目研究成果应以论文、专著、研讨会、报告会、名师论坛、公开课等形式显现出来，并向外辐射、示范。每个工作室在工作周期内应培养出一定数量的骨干教师。四、名师工作室的管理1、名师工作室由校长室领导和管理，教师发展处负责名师工作室运行、评估考核等业务工作。2、名师工作室原则上以三年为一个工作周期，学校按有关评估标准对名师工作室的工作进行过程性评价和终结性评价，实行淘汰制，考核不合格者停止运行。名师工作室成员的考核主要由其领衔人负责，考核不合格者则调整出名师工作室。3、建立名师工作室网页该网页应成为名师工作室的一个动态工作站、成果辐射源和资源生成站，以互动的形式面向青年教师和广大学生。4、名师工作室经费由启动经费和项目经费两部分组成，工作经费每年1万元，用于购买图书、活动费等。名师工作室领衔人每月六百元的工作补助。经评估考核，学校将对工作实绩显著的名师工作室及其成员给予表彰奖励。 校长室义乌教育动态
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首批名师工作室揭牌
工作室的使命是深入研究和解决教学中遇到的实际问题
程玮坚 通讯员 李富年
来源：东莞时间网-东莞日报
■大朗去年评选出9位名师，今年启动名师工作室 通讯员供图
&&&&本报讯&3月18日，刘远桥工作室在大朗实验小学揭牌成立，这是大朗首批9个名师工作室之一。记者昨日从大朗教育局获悉，为培养更多学科带头人推动大朗教育持续发展，大朗去年评选出9位名师，今年启动了名师工作室。&&&&9位名师均建立工作室&&&&3月18日，大朗镇第一个名师工作室——刘远桥工作室正式揭牌，该工作室由28位教师组成，去年获得大朗“名师”称号的大朗实验小学教师刘远桥担任工作室主持人。&&&&大朗教育局相关负责人表示，深入研究和解决教学中遇到的实际问题是名师工作室的使命，名师工作室将通过“名师”带学员的方式，积极开展研究与实践，致力于提升教学实效，形成教学范式，通过听课、评课、报告、讲座、教学专题指导等形式，传播先进的教学理念与方法，培育更多学科带头人，进一步提升大朗师资水平和教育质量。&&&&据悉，大朗首批名师工作室一共9个，工作室分别以去年评选的9位名师对应命名。这9个工作室涵盖语文、数学、英语、综合实践活动、体育等不同学科。&&&&镇财政每年资助2万元&&&&“名师工作室是大朗‘四名工程’的一项重要成果。”大朗教育局相关负责人表示，大朗镇第十二次党代会作出了实施教育事业“四名工程”的重大决策，提出要实现“大朗人自豪地让小孩在大朗读书，大朗以外的人愿意送小孩到大朗读书”的教育发展目标。&&&&随后，经过充分酝酿，大朗“四名工程”方案正式出台。按照计划，大朗将培育出一批名校（园）、名校（园）长、名师、名家长，充分发挥示范带头作用，进一步提升教育教学质量。去年12月，大朗评选出刘远桥等第一批“名师”。&&&&该负责人表示，“四名工程”的持续实施，使大朗教师专业水平不断提高，影响力不断增强，先后有14位教师被评为东莞市学科带头人，18人被评为市教学能手，一批教师入选省市名师工作室指导老师。&&&&与此同时，在各级教学比赛中大朗教师捷报频传。其中，实验小学刘远桥去年获广东省第八届小学数学优质课比赛一等奖，鸣凤小学任亚军获小学语文录像课比赛广东省二等奖。&&&&记者获悉，为保证“名师工作室”的正常运作，大朗将给予每个工作室每年2万元的标准经费，资助工作室购买图书资料、办公设备，以及用作网站建设和开展活动等，支持名师工作室发展壮大。&&&&相关链接&&&&大朗首批&&&&名师工作室名单&&&&名称&&&&刘远桥工作室&&&&陈妙兰工作室&&&&王芳工作室&&&&李凤菊工作室&&&&韦荣哲工作室&&&&范观琳工作室&&&&陈再清工作室&&&&贾继红工作室&&&&罗广郁工作室&&&&学校&&&&大朗实验小学&&&&大朗长塘小学&&&&大朗水口小学&&&&大朗中心小学&&&&大朗巷头小学&&&&大朗中心幼儿园&&&&大朗第一中学&&&&大朗第一中学&&&&中学
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