班主任应具备的基本素质
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班主任应具备的基本素质
班级是学校进行教育教学活动的基本单位，而班主任是班集体的组织者、教育者和指导者，是学校领导各实施教育教学工作计划的得力助手。班主任在学生全面健康成长中起着导师的作用，那么，一名优秀的班主任应具备怎样的素质呢？　　一、良好的生理、心理素质　　对于班主任来说，强健的体魄、健康的身体是十分必要的，班主任的工作比较忙，除了担任繁重的教学工作外，还兼任许多工作，如：学校的兼职工作，学生的课外指导，每周的班队会，组织学生参加活动、劳动等。因此，班主任没有良好的身体素质，就很难高质量地完成教育教学任务。　　除此以外，健康的心理也非常重要。首先，要有宽以待“生”的心胸。班主任一方面要虚心听取来自领导、同事、学生、学生家长等方面的意见。另一方面要有心理容量，克服偏见，容忍学生的无知，宽容学生的过错，爱生如子，用爱帮助那些需要帮助的孩子，这样才能更全面地做好教育工作。其次，要有调节自己心态的能力。在现实生活中，也许会遇到许多的不如意，比如职称问题没有解决、工作没有得到合理的安排，比如真心真意地指出学生的不足，家长不理解，等等。诸多的不如意给教师的身心带来了很大的压力，如果我们不能较好地调节自己的心态，把生活中的不如意带进课堂，就会影响工作。所以班主任一定要及时调整自己的心态，创设愉快的工作氛围，把思考的快乐、收取的喜悦带给学生。　　二、高尚的思想道德素养　　班主任的道德素养，是指班主任根据社会的要求和教育工作的需要，通过自觉学习和参加社会实践，提高自己的思想认识水平和理论水平。一个品德高尚的班主任可以在教学工作中通过自己的行动，把奋发向上、乐观无畏的进取精神，勤奋刻苦、严谨求实的治学作风，正直诚实、任劳任怨的高尚品德传授给学生。因此，古今中外教育家都主张“以德立教”、“师德为先”。良好的道德修养，有利于全面塑造班主任的形象，发挥班主任道德的育人功能，从而促进学校教育教学工作的顺利进行，实现学校的教育目标。　　三、完善的知识结构　　现代科技知识更新迅猛，肩负培养新一代人的班主任，要注意建立自己的最佳知识结构体系，以适应时代的要求。有了合理的现代知识结构，才能理解现实，提高分析问题和解决问题的能力。系统的专业知识，即一个称职的班主任不仅要精通自己所授学科的专业基础知识，而且要认真学习和掌握心理学、教育学的有关知识，并在教育实践中不断总结和运用。教育工作是一项十分复杂的实践活动，有其特殊规律。教师只有了解教学的客观规律，熟悉学生的心理特征和个性特点，运用科学的教育方法，讲究教育艺术，才能取得较好的教育效果。班主任掌握不同年龄与不同时期学生的心理特点，以及学生良好品德的形成规律，才能做到晓之以理，动之以情，导之有序，有的放矢地进行卓有成效的教育。　　四、良好的能力素质　　由于工作的特殊性，班主任应具备以下能力。　　（一）爱的能力。　　班主任要学会爱。把当班主任说成是爱的事业，大家都赞成，因为每个人都曾接受过自己班主任的谆谆教诲，班主任为我们的成长付出了辛勤的劳动。班主任给我们最多的就是爱，爱学生是班主任的天职，就像爱父母、爱兄弟姐妹一样。把学生当成自己的亲人和朋友，在学识上、品德上用自己的言行去影响和塑造学生，让他们觉得人间处处皆温暖。只有付出了爱——爱教育、爱学生，他们才会爱你，你能从爱中得到乐趣，从爱中得到信心和勇气。“己所不欲，勿施于人”，班主任只有全身心地爱自己的学生，重视学生的情感体验和需要，走进学生的心灵，才能达到互相交融的教育目的。　　（二）锐利的观察力。　　班主任开展教育教学工作，总是围绕着一些现象开展的。要当好班主任，就必须有一双“火眼金睛”，就必须以关心、认真负责的态度去观察、捕捉学生表现出来的一系列的反映，学生的着装整洁、整齐与否？学生的面部表情喜悦、悲伤与否？学生上课活动专注、走神与否？学生的课间活动顽劣、文明与否？学生在与同学们的交往中热情、孤僻与否？这一些点点滴滴的表现，班主任都要能够观察到。当然，观察之后的教育是非常重要的，老师观察、了解学生行为之后与其进行交流，是促进师生之间的情感的良好途径。　　（三）组织、协调能力。　　对班主任来说，组织能力必不可少，较强的班集体组织能力，是培养班干部作为得力助手的有利因素，也是培养学生兴趣、爱好，发挥特长的积极因素。同时，班主任还必须具有对学生发展过程的协调能力，对学生的发展教育要循循善诱，循序渐进。要会协调男生与女生、优等生与后进生、班级与班级等相互之间的关系，把全班学生紧密地团结起来，营造和谐的学习氛围，让学生全面发展，茁壮成长。　　（四）继续学习的能力。　　不断学习知识，是一个人在社会中生存下去的重要基础之一，如果不学习或者不善于学习，就不能适应社会发展的需要，就要掉队落伍。班主任是传授文明和知识的工作者，更应不断学习现代科学知识和技能，不断拓宽视野。班主任的学习应该是有责任感的，作为知识的传播者必须有丰富的知识，教师不掌握知识，就会让学生失望，就没有尽到一个教师的责任。班主任的学习，首要的是打好专业基础，具有出色的专业知识，这样才能更多地了解孩子，才能实现理想和抱负。这就要在实际的教学活动中，不断地充实提高自己。其次，学习现代科学知识和掌握班主任专业知识，教师应该做“百科全书”式的教师，仅局限在一个领域、自己的专业是当不好教师的。我们不一定是某一方面的专家，但是我认为一定要成为“杂家”。　　总之，新世纪的教育需要的是师德高、形象好、能力强的教师，班主任应该顺应形势，加强修养，注重自身素质的提高。这样才能成为深受欢迎的人民教师，深受学生爱戴的好班主任。
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　　河南省校园文化艺术促进会隶属于河南省文化厅，是党和政府联系广大校园的重要桥梁，是繁荣我省校园文化事业，加强精神文明建设，建设和谐社会的重要社会力量。其会刊《河南校园》（经河南省新闻出版广电局批准的月刊）是河南省期刊协会常务理事单位，面向全省十八个地市，为广大校园服务。
　　从儿时读小学到读师范，一个又一个的班主任让我成长，让我进步，使我顺利地步入了社会。师范毕业参加教育工作至今，我已担当16年的班主任了。对于班主任这个角色，可谓是太熟悉不过了。
　　从学生时代到现在自己担任班主任，遇到了形形色色的班主任。他们中有严厉得令人生畏的，也有慈祥得让你恋恋不舍的，还有一种是严厉又感觉着慈祥、畏惧又让人乐于交往的，等等。从教16年来，让我对班主任这个角色有了更深刻的认识，一个学生心目中的好班主任，定会让学生铭记终生。
　　讲究诚信是好班主任的基本要素
　　我清楚地记得，那是发生在1995年一节语文自习课上的事，当时我们正在做作业，不知是什么原因，班主任突然对我们说：“同学们，如果你们在期末考试后的成绩有进步，我将会给你们颁发奖品。”听到这句话，我感到无比兴奋!要知道这句话对当时的我而言，是充满多么大的诱惑力呀!谁不想得到班主任的肯定，谁不想得到那个神秘的奖品的呢?那段时间，我的学习动力前所未有。期末考试后，我的各科成绩均有很大进步!然而令人失望的是班主任却没有兑现自己的承诺。
　　虽然这件事已经过去了19年，却一直让我无法忘怀，每每想到这件事，就会让我产生一种极不愉快的情绪，我想这辈子也许都不会忘记。可在当时的班主任看来，那只不过是一句不经意的话而已，有什么大不了的呢?但对于一个视老师为尊者的学生而言，或许就是你一句不经意的话，影响了学生的一生!
　　富有耐心是好班主任的工作之本
　　今年开学初，我接收了一名新生，他叫王宁(化名)，只要谈起他，全校师生都知道。对于他来说，上网、逃课、说谎、打架、骂人那都是经常的事，小事一桩。当时有位好心的老师告诉我，这个学生千万不能接收，否则……听了这位老师的介绍，我犹豫起来了，刚开始的昂扬斗志也慢慢烟消运散了。经过几天激烈的思想斗争，我还是决定迎接这个巨大的挑战。这个学生来到班级后，我认真观察这个学生，发现他的言行与教师所反映的情况极其吻合，怎么办呢?我决定找他谈一谈，刚开始，他，你问他一句，他“哼”一声，一副破罐子破摔的样子，显得无所谓。看到他的态度，我在心里作做好了打“持久战”的准备。要想改变一个多年严重的违纪学生，决非一朝一夕!经过一次次的心灵对话，心理疏导，渐渐地有了好转。在一次放学的路上，我遇到了他，他向我打招呼，并主动道出了实情。他说，“我这个人最大的缺点就是管不住自己。以前的班主任刚开始管一下他，时间久了，就开始慢慢地放弃了，他们对我没有信心……”为了不错过这千载难逢的教育机会，我当即就向他布置了一个临时的“命题日记――我心目中的好班主任”，要求说出自己的心里话。他在日记中写道“我认为一个好班主任最关键的是要有耐心，对于我这样一个经常犯错误的学生，班主任如果没有耐心，是不可能让他的教育在我身上发挥作用的……”
　　鉴于孩子的真情告白，我也很欣慰，毕竟他开始渐渐信任我。同时也让我更加坚定了以前的想法。在后来的教育教学中，他每犯一次错误，我都要求他说明原因，写好保证书，签上自己的名字，并注明日期。刚开始的一段时间里，他表现得很好，时间一长，坏毛病就又开始表现出来。在三个多月的时间里，写下的保证书竟然达17次。渐渐地，他不好意思了，犯错误的频率也愈来愈低了。在写最后的一次保证书时，他流下了动情的泪水，“老师，我以后再不好好学习，就太对不起您了!”
　　处事公平是好班主任的基本原则
　　曾记得我读初中时，在一次数学课上，任教数学课的班主任要求我和另一个成绩差的同学，一起到黑板上演练数学题，遗憾的是我当时没有做出来，觉得很惭愧，令人欣慰的是班主任并没有批评我，反而对我友好地笑了笑，示意我上位。让人意想不到的是，在那位成绩差的同学也没有做出来时，班主任却当着全班同学得面狠狠地批评了他!尽管当时心里有一丝甜意，但心里还是为那个同学打抱不平。为什么我没做出来，老师不但不批评，反而要报之以微笑，而他没做出来却要狠狠地批评?我真是弄不明白，同样的事情却出现了两种截然相反的处理方式，难道仅仅因为他的学习成绩差些吗?
　　博爱精神是好班主任的人格魅力
　　“没有爱，就没有教育”这句话一点也不错，何况作为班主任老师，更应该明白这个道理。爱学生不能仅仅停留在那些成绩好，品德佳的同学，更重要的是要把关注的目光放在后进生与家庭困难的学生身上，因为他们的心最为敏感，更需要加倍的呵护和关爱。爱学习成绩好，品德佳的同学很容易，这是人之常情，但爱那些经常犯错误的后进生就不容易做到，因此一个成功的班主任是一定要有博爱精神的。在这方面我们都要向魏书生、李镇西这些大家学习。只有如此，你才能真正得到同学们的尊敬。
　　知识渊博是好班主任的基本素质
　　作为一名优秀的班主任，不仅要精通自己所任教的学科，同时还要懂得其他学科以及更为广泛的科学和社会知识，当学生有了疑惑时，作为班主任能够尽可能多地为他们解疑释惑，这一点我深有体会。一次物理自习课上，大家把作业做完后，纷纷拿出数学和英语出来复习，这位物理老师在(其他班的班主任)班上巡视，有几个胆大的同学向他请教数学和物理，这位老师居然都能做出来!大家露出惊异的目光，佩服得五体投地，要知道这可是我们见过的第一位这样的老师!课后，同学们都在热议他，为他竖大拇指。有一个同学竟然说他小时候读书时就被称为“神童”，我们深信不疑。自此以后，班上的同学向他主动打招呼的多了，上物理课也比以前更认真了，因为在我们的心里，物理老师就是最了不起的人!
　　16年的工作实践，使我深深地体会到，能够做到以上五点不容易!但只要我们不放弃，一步一个脚印，就一定能够成为一位令学生尊崇和爱戴的班主任。
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中国高校校报协会副会长......
北京教育音像报刊总社评论部评论员.....
中国青少年研究中心首席专家
美国独立教育顾问协会认证顾问
中国人民大学政治学教授