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《我的家在日喀则》教学设计
《我的家在日喀则》教学设计
作者/编辑：文摘
　　[]《我的家在日喀则》设计标签： 杂谈教学目标：一、让学生在艺术中，大胆表达、敢于、勇于创新，培养学生音乐和创造音乐为主的审美活动，。二、通过互动，建立平等、和谐的师生关系。引导学生进行音乐实践活动；培养学生大胆、的心态。三、通过对《我的家在日喀则》的学习，XX 、X节奏并进行节奏创编练习。达到鼓励音乐创作，开发和培养学生音乐创作性潜能。四、能准确表现歌曲《我的家在日喀则》，进一步了解藏族歌舞音乐的风格，培养学生喜民族文化艺术的兴趣。教材：《我的家在日喀则》是一首藏族民歌，歌曲为2/4拍，五声宫调式。节奏简单，以四分、八分音符构成，旋律轻快活泼、流畅上口。唱起这首歌，眼前仿佛出现了藏族同胞歌唱、载歌载舞的情景。（四）重点与难点重点：通过小组创编，学生在歌词创编中；打击乐合奏中；舞蹈创编中；多层次展开联想和发挥，从而激发学生的创作灵感。难点：以课题《我的家在日喀则》为中心，以音乐为主线，围绕音乐形象，艺术形象，进行综合艺术体验活动。（五）教具准备收音机、磁带、各种打击乐器。（六）教学过程一、组织教学情景铺垫师生随着《多么多么》边唱边跳进教室，落座。师：孩子们，让我们再一次走进的，一起来感受快乐与幸福！（音乐无限，快乐无限，）师：开心吗?这个时候最想用什么词来表达你现在的心情呀?想一想:把你表示高兴、快乐、幸福的词或成语来加进去.出示节奏谱：&&&&&&&&& × × × ×& × × × ×&&&&&&&&&&& 哈 哈 哈 哈& 哈 哈哈 哈& &&&&&&&&啦生:????（ 真聪明!）师：见到远方的客人，藏族小不禁要问：你是从哪里来的，你的家在哪里？你你的家乡吗？孩子们，你，会怎样回答呢？想想：出示节奏谱：&&&&& 2/4&&&& × × × ×& ×&& ×&&& × × × ×& ×&& ×&&&&&&&&&&&&&& 你 的 家 在& 哪&& 里？&&&&&&&&&&&&& 我 的 家 在& 哪&& 里？（边以节奏的形式提问）二、&&&& 根据歌曲节奏创编歌词生,教师板书：（我的家在太原、就在祁县城呀等等）师动： 1、师生一起轻声、高位置地念歌词拍击节奏：手拍节奏，脚踩节拍2、师生对读、生生对读师：生活在这片土地上的我们既然打心眼里都这么热爱我们的家乡。那么提议我们最后一句用自豪、骄傲的语气再次告诉别人：就在????，《》()。出示节奏：× × × ×& ×&& ×& &&&&&四、新课教学学唱歌曲《我的家在日喀则》⑴ 感受音乐。师：孩子们，下面请你们把书打开到12页,看着歌词, 仔细来聆听这位藏族小朋友是如何来歌唱自己家乡的呢?师板书：《我的家在日喀则》师：知道日喀则吗？&& 师：“喀”读音ka（一声，音咔）。师：日喀则藏语称“喜噶次”，意为“最好的庄园”。我们一起来说：“最好的庄园”。日喀则是西藏第二大城市，是一个历史文化名城。建城已经有600年的历史，它是一座古老的高原城市。是历史上是后藏的政治文化中心。第二世、三世、四世班禅他们都是日喀则市人。知道日喀则主要景点吗？扎什伦布寺 ??珠穆朗玛峰 ?湖岛 &2.再次感受音乐师：让我们再次听听这首曲子。师：这首曲子是西藏非常著名的歌曲。（1）按照节奏高位置读歌词（吐字、正音）。师：你们猜猜：“阿索阿索马里拉”是什么意思呀？生：高兴、快乐????师：再读一遍，笑起来，兴奋些。师生活动：1、教师在钢琴上打出节奏点，学生随节拍自己安歌词，把学的权力交给学生，培养学生良好的听觉和音乐能力（重点：衬词部分）三、孩子们，老师也太不小心了，把乐谱打乱了次序，你们能帮老师吗？出示乐谱：1=E& 2/4&②1& 1 2& 3 | 5& 5& |① 1 1& 6 1 | 6& 5 |③ 1 1& 2 1 | 6 1&& 6 5& | 3 5& 3 2 | 1& 1 ∶‖1、教师范唱，学生找出答案。2、歌曲旋律模唱教师逐句在钢琴上弹奏歌曲旋律培养学生良好的音乐记忆能力3、学唱歌曲。默唱；唱给小；轻声唱。注意反复记号。4、师：刚才你们唱得很认真！现在请你们小组与小组结对子唱一唱，歌唱我们美丽的家乡。（要求声音跳跃、富有弹性、轻声高位置）激励性语言：棒极了！&& 我们都成小小音乐家啦,是不是?5、请马金才小朋友用藏语唱一遍。6、老师播放音乐，第一遍一、二组唱第一句，另两组唱第二句；三四句大家一起唱。（结对子演唱的形式可以多种多样。）&师：你们刚才合作得很好！老师也想跟你们合作，7、下面老师唱第一句，你们接唱一、三句；第四句老师来唱好不好？&生；好！&师：现在合作表演开始啦！& 师生共同活动8、完整演唱歌曲，注意歌曲情绪的表达。师：有点把握了吧？我们跟着音乐用骄傲、自豪的声音放声地唱我们美丽日喀则。文化又是这么丰富,你作为我国五十六个民族其中一员，你感到幸福吗？五、用打击乐器为歌曲伴奏（参照课本上的伴奏图谱）师：们已经唱得很好了。那大家听听，是不是还缺少点什么呢？如果我们给歌曲加进乐器伴奏一下，不知道会有什么样的效果呢？请学生按照书本谱例为歌曲伴奏师：想一想，这三种乐器怎么敲击声音与唱歌结合起来最好听呢？师：同学们我们看大屏幕，在歌谱的下面有一个打击乐的伴奏谱，我们大家来练习一下好吗？师：我们分行逐一进行练习。请大家先看第一行谱。出示节奏谱：师：好了，我们现在进行合奏练习。（把学生分组，并用打击乐器进行合奏）&&& （允许学生有并及时进行课堂更正）师：想不想穿上藏族的服装跳舞呢？生：想，师：好，那就让美术组的同学动手做一件，怎么样？生：（非常喜悦的）好。师：其余组的同学在组长带领下抓紧准备节目。老师巡回指导，学生用提前准备好的手工藏族服装装扮。七、即兴歌舞师：我们的舞姿多么，我们的歌声多么动听，让我们把这些精彩的节目送给藏族小伙伴吧！师生共同表演歌舞《我的家在日喀则》5.课堂。师：师：这个星期，我们学习了两首藏族的民歌，还听了两首藏族民歌，而且还学习了藏族舞蹈，我们伟大的，历史悠久，美丽而富饶。我们56个民族的人们而友好，他们都有各自的民族文化和风土人情，（教师出示心）这是什么？对，中国心。我们共同拥有一颗心，我们共有一个――中国。让我们在歌声中结束我们今天愉快的音乐课堂吧！下课后还可以改编一下歌词唱唱其他。比如：自己的、自己的、自己的老师等等。（学生创编的歌词虽然稚嫩但这是创造性活动的开始。对学生创编的歌词进行鼓励）播放《爱我》的歌声中结束教学。
《我的家在日喀则》教学设计2　　　　〖预览〗发布时间：
　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　朋友们，你们玩过拼图嘛？想必大家都知道拼图最大的特点是在游戏开始之前，必须事先看到拼接完整好的最终图景是什么。如果只是一味拿着手中错乱零散的单个拼块盲目拼凑，那么这将会是一个几乎无法完成的任务。　　实现梦想的过程，正如同这拼图的过程。当你萌发了某个梦想，就好比你选择好了中意的拼图范本；当你努力筹划实现梦想的每一个步骤，就如同你精心准备完成拼图的每一个拼块；当你最终实现了这个梦想，就像是圆满完成了一副期待已久的拼图作品，心中充满着幸福喜悦之情！　　朋友们，你们曾经有过什么样的梦想？这些梦想都实现了吗？细细想来，我梦想却从未间断。　　在天真烂漫的童年时代，我幻想着自己是一只鸟，自由自在翱翔天际！这是我的“蓝天梦”，可是，蓝天在哪里？我继续寻找。到了活力张扬的少年时代，我幻想着自己是旅行家，无拘无束走遍世界！这是我的“旅行梦”，可是，旅途在哪里？我继续寻找。再到意气风发的青年时代，我驻足在了湘水一方，头顶蓝天，脚踏旅途，这一次的梦想不再模糊，不再虚无，它就像一张素雅大气的浓墨山水拼图，栩栩如生、真真切切地烙印在我的心底。这就是我的“水文梦”，是我心灵的最终归属。　　初入水文之时，梦想之路让我迷茫彷徨。孤单冷清的水文站台，机械重复的工作内容，枯……【】《我的家在日喀则》教学设计3　　　　〖预览〗发布时间：
活动设计的目的意义为深入学习贯彻党的十八大精神，激励广大中学生坚定理想、奋发图强、创新实践，为实现中华民族伟大复兴的“中国梦”做出贡献，努力成长为中国特色社会主义事业合格建设者和可靠接班人，开展了“我手绘众心，我的中国梦”主题教育实践活动。社会上每人都怀揣不同梦想，可如何让梦想照进现实，只有经过辛勤的劳动与付出，并且脚踏实地，就能拥有梦想，实现梦想.”要志存高远，增长知识，锤炼意志，让青春在时代进步中焕发出绚丽的光彩。让孩子们深刻理解每人不同梦想与中国梦的关系。活动内容梦想就是方向，梦想成就未来！每一个民族和国家，在历史的长河中，都会有一个属于自己的梦！在中华民族源远流长的历程中，无数仁人志士曾经描绘出一个个富强中华的伟大梦想，从而推动中华民族生生不息，傲然屹立于世界民族之林。梦想源于现实，不同时代孕育出不同的梦想。在当代中国，实现中华民族伟大复兴，就是时代发出的最强音符，就是中华民族、中国人民共同的梦！&&& 通过丰富多彩的活动形式，教育引导学生深刻领会中华民族伟大复兴是近代以来中国人民最伟大的梦想，我们每个人的前途命运都与国家和民族的兴衰紧密相连。空谈误国，实干兴邦，“我手绘众心，共圆中国梦”主题活动要求全体师生坚定理想信念，励志刻苦学习，积极投身实践，……【】《我的家在日喀则》教学设计4　　　　〖预览〗
周四我班学了《我们去植树》这篇儿歌。我把教学目标设计为：
1、把课文读流利，注意停顿和感情
2、理解课文内容，读懂植树有哪些好处
3、认识本课14个生字，能用喜欢的词语说一句话
4、会写四个字
5、小练笔：我想把小树苗栽倒
我提前让孩子们回家预习了课文，但是在提问读的时候，发现孩子们预习的效果并不是很好。这是一首儿歌，停顿很重要。提问几个同学读，发现孩子们声音小，不会停顿，逗号句号的地方停顿时间短。几个同学读完，我让其他同学评论一下，虽然他们知道存在的问题是“声音小，没有停顿”，但是他们再读的时候还是和原来一样，我想这是孩子的朗读能力没有培养出来，也是语文教学中一个重要的培养目标。在朗读环节，我用了二十分钟，再让孩子们默读课文，思考植树有哪些好处时，孩子们显得无所适从。由于读课文时间过长，识字和写字的时间就少了。只写了一个字。小练笔也没有完成。
我反思自己这节课，认识到，教学目标要根据本班学生的学情而设定，不能过多过高。朗读能力要从平时的每一节课中培养。孩子们还不会去课文里提取信息，教师要在领着孩子们分段读的时候感受课文的内容，从而理解植树的好处。只有理解了课文内容，才能写好本课的小练笔，小练笔可以放在第二课时。采取有效的方式读课文，课……【】《我的家在日喀则》教学设计5　　　　〖预览〗一、懂我的人不需要，不懂我的人没必要。
二、我们都在谁也不会低头的试探，所以成了现在没完没了的拉锯战。
三、得到了再失去，比从来就没有得到更伤人。
四、没有实际行动，怎能让我单单的空守着那不会说话的承诺。
五、把爱写成兵临城下的不朽传奇，那么，你会不会不辞冰雪披荆斩棘地奔赴而来。
六、总在不经意的年生，回首彼岸，纵然发现光景绵长。
七、你根本不知道我有多害怕，多害怕，怕你会被别人喜欢，更怕你会喜欢上别人。
八、你只让我当你生命的过客，但我却想成为你心的主人。
九、少走了弯路，也就错过了风景。无论如何，感谢经历。
十、听到说，谁和谁在一起了几年几年。就觉得好伤感。
十一、悄悄进你空间，只有一次忘记删访客记录，下一次就没有了访问权。
十二、如果你能遇到一个痴心对待你得人，请好好珍惜，不是谁都会厚着脸皮去关注一个不在乎自己的人。
十三、鱼可能被淹死吗?太阳可能从南边升起吗?他可能回来吗?
十四、你说一句不要走，我扔掉烈酒和自由。
十五、离开徘徊，直到脚印消失不见;离开想念，直到泪水倾泻而来。
十六、生活简单就迷人，人心简单就幸福;学会简单其实就不简单。
十七、还有几天就毕业了，却不想这就是我们在一起最后的时光
十八、有生之年一直在不死之前一直爱。
十九、现实告诉我们说：有什么别有事;没什么别没钱;动什么别动情。
二十、眼睛为……【】《我的家在日喀则》教学设计6　　　　〖预览〗为进一步提高教学工作质量，培养高素质的学生，本人特作出以下承诺：、
教学理念：让学生高高兴兴来上学，让家长放心工作每一天。
把每个学生当成自己的孩子来教育和关爱。
1、师德好，尊重、爱护学生，无侮辱、体罚和变相体罚学生的现象。
2、认真做好教学常规工作，努力提高教研能力。
3、不无故缺课，不随便调课，不出现有学生无老师的课。
4、重视学生安全教育，强化教师的安全责任感。
l、积极参加教研活动，备好每--节课，上好每一堂课。每周写一篇教学随笔。
2、每学期班主任家访全班学生一次，电访、信访不少于3次、科任老师家访学生人数不少于20人。
3、辅导好每一个学生，培养好每一个苗子。
4、经常检查年级所在教室的安全隐患，及时上报学校。
二、学生方面
1、建立“静、净、竞、敬”的学风，促进学生自我发展。
2、抓好“体验式德育”，让每一个学生做自己学习、生活的主人。
3、学生操行评定，优良率达90%以上，后进生转化率达70%以上，毕业生合格率达100%。
4、力争使学生的体验合格率达90%以。
l、抓好安全工作，无重大责任事故发生。
2、抓好思想教育和心理健康教育，无违法现象和严重的打架现象。
3、教育学生爱护公物，损坏公物按情节轻重赔偿。
4、教育学生热爱劳动，自觉参加学校卫生值日和……【】《我的家在日喀则》教学设计7　　　　〖预览〗作为一名年轻体育教师，且是一名中共党员(宣传委员)的我，在思想上，我热爱教育事业;积极要求进步，树立了良好的人生观和道德观;永远保持与时俱进，认真学习党的工作路线，正确贯彻党的方针政策，时刻关注着党和国家的发展形势，以及国内外的局势变化，以党员的标准严格要求自己。
在工作上我认真负责，服从领导的分工，做到哪里需要我，我去那里。从被派去当中考的监考人员到整理档案人员(因为档案评估有大量的工作，需要工作人员)，再到除了上课外还外加批改四年级两个班的数学作业(因为潘老师请病假去做手术)，我从来无怨无悔。也能虚心向别人学习，进行批评与自我批评，做到有错就改。
在生活中本人性格开朗，严以律己、宽以待人。
现在就自己不足的地方来进行自我剖析，以求得以进步，主要有以下三个方面：
一、语言的表达能力和沟通问题。
语言的表达不够清晰，主要是1、普通话不够规范、粤语又不会说(其实想学，却胆子太小不好意思学，怕被取笑，勇气不够，决心不够);2、语言表达缺乏概括性，条理不够清晰，观点不够鲜明;3、说话没什么艺术，表情的反应有时候会比较激动，所以有时候会被误会，说的话是无心冒犯却给人的感觉不好。
所以以后我要加强对语言的表达能力。说话时，需要有冷静的头脑和敏捷的思维。同时还要努力学习和掌握相应的技能、技巧。如在讲课、讲演时，就要做到：
(一)准……【】《我的家在日喀则》教学设计8　　　　〖预览〗发布时间：
尊敬的各位领导、各位老师、各位来宾、各位亲友们：大家晚上好! &首先，让允许我代表全家，向百忙中抽空光临的今天宴 会的各位领导、老师、同事、朋友、来宾及亲友们表示热 的欢迎和衷心的感谢!作为一名父亲，女儿能考出优异的成绩，我感到很骄傲， 女儿能进入清华大学我更是感到很激动，我为她而自豪、为 她而高兴。孩子能考上中国最高等学府清华大学，实现了梦 寐以求的愿望，这不仅仅是我们一家的光荣，也是我们&氏 家族的荣耀与自豪。所以我今天宴请各位，请各位来分享我 们全家的幸福与快乐。希望大家能开怀畅饮，共同度过美好 的一天。 女儿能够取得好成绩，张掖文科状元的骄人成绩，是和教育她的所有小学老师、中学老师和班主任老师谆谆的教诲 分不开的，还与在座亲友的鼎力相助分不开的，所以在此， 我还要郑重地再次说声谢谢你们的培养教育，谢谢你们的栽 培。芳林新叶催陈叶，流水前波让后波。女儿的进步让我感到自豪和骄傲。金榜题名也只是她人生旅途步入社会所踏出 的第一步，希望她在今后的日子里百尺竿头，更进一步，学 业有成，一路高歌。最后让我再次向多年来关心和帮助我的领导、同事、朋 友、来宾和亲友表示衷心的感谢，并祝福你们家庭幸福、万 事如意，心想事成。 同时也感谢为庆典而忙碌的学校领导、同事以及&time……【】
　　〔《我的家在日喀则》教学设计〕
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人音版二年级音乐《我的家在日喀则》优秀教案及教学反思
教材分析: 《我的家在日喀则》是人音版小学《音乐》教材二年级（上）第四课。本节要点是让学生体验藏族歌舞的特点,并将其感受以音乐和舞蹈的形式再现出来。而歌曲《我的家在日喀则》又是一首极具代表性的藏族民歌,全曲为一段体结构，2/4拍,节奏简单,五声音阶勾画出日喀则多姿多彩的美景。四分、八分音符的运用,展现了藏族舞步欢快的旋律。歌曲中的称词也富有藏族特色，全曲给人以载歌载舞情绪的感染，很吸引人学习的欲望。
学生分析： 西藏对于小学生来说是陌生、神秘、遥远的地方，怎样让懵懂无知的孩子们了解民族大家庭中的藏族，并在课堂中学习藏族的歌曲和踢踏舞步？本教学活动设计通过欣赏大量的藏族风情的歌曲，舞蹈，激发孩子们的兴趣，在视觉、听觉的冲激下唱、跳，做，在丰富有趣的活动中提升情感体验，了解、感受藏族的生活、风俗、服饰、舞蹈等特点，激发孩子们对西藏的向往与热爱之情，在艺术表现中体现快乐的情绪，表现藏族儿童的幸福生活。
教学目标：
1、欣赏藏族风光和音乐，感受藏族的特点，产生对藏族的兴趣。
2、运用聆听、唱谱、律动、表演等形式表现歌曲《我的家在日喀则》。感受歌曲的情绪、节奏特点。
3、引导学生学习藏族舞的基本动作，并能随着歌曲的节奏舞蹈，感受藏族歌舞的风格特点。
教学重点：
用欢快的情绪演唱歌曲，用打击乐器为歌曲伴奏。感受歌曲的节奏特点。
教学难点：
学习藏族舞的基本动作。
教学准备：钢琴、课件、打击乐器。
教学过程：
1、播放歌曲《爱我中华》，学生伴着欢快的歌曲，边模仿老
师，律动，放松心情。
（拉近师生距离，创造轻松的气氛）
师：从《爱我中华》这首歌中，我们了解到中国有多少个民族？（56）瞧！藏族的卓玛姑娘，今天邀请我们到她的家乡做客。西藏位于我国西部，是个美丽神奇的地方。大家想去吗？跟着卓玛一起来吧！
(吸引孩子走进西藏的欲望)
三、出示课件，欣赏日喀则
日喀则在藏语中的发音是“喜葛次”，意思是“如意庄园”“最好的庄园”。位于青藏高原西南部，拉萨以西的楚河和雅鲁藏布江汇合处。那里是色彩最丰富的地区，既有辽阔的草原牧场，也有肥沃的河谷良田，还有茂盛的亚热带丛林和高海拔的冰雪世界。雄伟壮丽的寺庙建筑也是一道靓丽的风景。那里的人们勤劳朴实，衣着粗犷，身穿长袖短褂，外面穿着宽大的长袍。她们喜欢用金银和珠宝把自己的衣物装饰的绚丽夺目；节日里他们载歌载舞尽情放松，尽情欢乐；藏族有一种特殊的礼物哈达，藏族人认为，白色象征着纯洁、吉利。她们会把哈达献给最尊贵的人。瞧！淳朴热情的藏族人们正手捧洁白的哈达迎接我们呢！同学们此时此刻你的心情是什么样的？赶快向藏族朋友介绍一下你是哪儿的人？你的家乡在哪里？
（在视觉、听觉的冲击下，感受西藏的美，激发学习热情。）
四、学习歌曲《我的家在日喀则》
1、你的家在哪里？我的家在xx。师生有节奏的问答。
藏族的人们不但热情好客，而且能歌善舞。想不想一起去感受一下呢？今天卓玛给大家带来一首歌《我的家在日喀则》。愿意学吗？
2出示歌曲和节奏：x x& &x x&&︱&&x&&x
跑跑& &跑跑& &&&走 走
& && && && && &&&我的& &家在& &&&哪 里
①用跑、走的方式读节奏谱
②按照节奏读歌词。
③认识称词：歌词中哪一句的意思你不明白啊？阿索阿索马里啦这叫称词。表示情绪没有意思。如：《洗手绢》里的唉啰唉啰唉啰唉 ， 唉啰唉啰唉。又如大家喜欢的周杰伦，他的《双截棍》里的，“快使用双截棍，哼哼哈嘿”。老师也用一个称词表示我此时此刻的心情。嘿 嘿︱嘿嘿 嘿
我还可以边拍这个节奏，边读歌词呢？
④完整的手拍x x ︱xx x节奏读歌词。（为学习歌曲大下基础）
3、学唱歌谱：
①学生念歌谱。
②教唱歌谱。
③一问一答唱歌普。（加强孩子的识谱能力）
4、学唱歌曲：
①逐句教唱。唱准确
②师生对唱。
③一起唱。注意情绪
④跟范唱。完整性
这首歌曲表现了什么？
藏族的歌曲欢快、活泼，藏族的舞蹈奔放、动人。
5、学跳藏族舞蹈
组合起来完整的跟音乐表演。（感受藏族舞蹈的欢快、奔放）
五、延伸：用打击乐器为这首歌曲配伴奏
让我们载歌载舞唱起来，跳起来，敲起来吧！表达对藏族景色，对藏族人民，对藏族生活，对自己家乡的热爱之情。
六、总结：
雪域高原的神秘让人神往，藏族人们的歌舞让人难忘，最让老师高兴的是能和同学们一起分享学习的喜悦。今天的藏族之旅就到儿，大家挥挥手和藏族朋友们说声再见吧！
小学二年级音乐课《我的家在日喀则》教学反思
双旗寨小学文青云
我很爱旅游，西藏是我向往的地方。选择这一课教学内容，带有我浓浓的情结。在备课时我就想，藏族是一个古老神秘的民族，而西藏的音乐舞蹈与它优秀的传统文化是息息相关的，所以在学生了解音乐的同时，也要适当了解一些西藏的人文风情。这样，学生也更容易理解西藏的音乐。但是西藏本身的文化过于厚重，而我的学生只是一群小学二年级的孩子，介绍过多他们根本无法理解。因此我确定让他们也在课堂上来一次旅行，去看西藏的美丽风光，听藏族
欢快的音乐，跳有代表性的藏族舞蹈。进而激发他们爱祖国、爱家乡的情感。俗话说“好的开头就等于成功了一半”。因此，为了让孩子们有身临其境的感觉，一开课就让学生跟随音乐去旅游，用一组精选的草原、海子、雪山、寺庙、服饰、过节的图片，配合音乐《走进西藏》让学生欣赏，学生被美丽的风景所吸引?。激起了学生对音乐课学习的极大兴趣，也为下面学唱藏族民歌《我的家在日喀则》和学跳藏族舞起到很好的铺垫作用。接着以“用节奏型说话：你的家在哪里？我的家在陕西。”入手，教师有节奏地提问，学生按老师的节奏回答，进行节奏模仿练习，因为练习联系实际生活，学生兴趣高涨。引出小卓玛也想把自己的家乡介绍给大家，进而自然地过渡到歌曲教学，学生学唱歌曲的愿望被大大激发。为了进一步调动学生学习歌曲的兴趣，我采用了视听结合的方法，通过课件，使学生对歌曲及日喀则有了更加直观深刻的感受，以至于后面能自然地用饱满的情绪、轻快的声音，自豪地表演唱歌曲。接着通过观察藏族服饰进入藏族甩袖舞的学习，唱跳结合，在巩固了唱的基础上，锻炼了学生的模仿能力，使整个课堂动了起来。最后安排了用打击乐器为歌曲伴奏的活动。
& && &总的来说，在本堂课中，以音乐审美为核心，并将音乐与舞蹈等其他学科有机地结合在一起，较好地展示了本课的教学目标，学生不但获得了愉悦和美的感受，而且文化视野变得开阔，人文素养也得到提高。但也有一些地方值得探讨和改进 ，希望大家多多指教。
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