如何做好学生的思想工作
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如何做好学生的思想工作
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充满挑战与竞争的世纪，需求的人才是高素质的人才，何谓高素质？不仅要有丰富的知识基础，还要有健康的心理、健全的人格、高尚的道德情操，所以，做好每一个学生的思想工作，使他们形成正确的人生观和世界观，这既是每一个教育者的责任，也是社会的需要、时代的需要。那么，如何做好学生的思想工作呢？我认为关键在于一个“情”字，因为感人心者，“莫先乎情”。
一、要有朋友之情――平等、和谐
我国教育长时间受封建思想的影响，师生之间形成了一种主、从关系，教师居高临下地去看待学生，从自我为中心，根本不了解学生们的感受，不顾及学生的想法，无论是在传授知识，还是在思想教育上总是要求学生无条件地接受“我说你听，我灌你盛”，不允许学习有所以任何异议，更不用说“大逆不道”了。久而久之，学生听不进教师的建议，教师也不满意学生的表现，师生之间关系冷漠，矛盾丛生，甚至会形成“敌对”关系。像这种情况，教师还谈何思想教育呢？要改变这种局面，教师必须降低自己的地位，把学生看成自己的朋友，平等地对待他们，真诚地去了解他们的内心世界，用心去和他们交流。甚至可以采用“换位法”，教师干脆就把自己当成一个学生，想学生所想，急学生所急，这样教师会成为学生们的大朋友。人们总是把微笑送给每一位朋友的，常言道：笑是师生之间的润滑剂，笑是教师打开学生的心门之匙。这样，教师不必安排“私人侦探”，学生自己就会把他们内心世界向你敞开，会把那些属于自己的小秘密告诉你，教师只有充分了解学生的需要，掌握学生的思想状况，才会因势利导，有的放矢，化消极因素为积极因素，“长善而救其失者也”。使学生思想品德中积极因素迅速成长，而形成他们的个性特征。
二、 要有师生之情――互相尊重
要尊重每一位学生，就像尊重我们的长者那样，尤其是对那些“差等生”，不能抱以成见，更不能一棍子打死，因为人人都有自尊心，都需要别人的尊重与理解，“差等生”在一定程度上更需要教师的关爱、理解、尊重与信任。教师的尊重，使学生感到自己在教师心目中的地位，找回了自己的尊严。所以，学生有错应该向教师承认；教师有错，也必须向学生道歉，以示对同学们的尊重。也许有人要问，这样会不会降低在学生心目中的地位和身份呢？因为：“人非圣贤，孰能无过”，再说，教师的威望与形象是以出色的工作、优异的教学成绩、真诚的态度来树立的，绝不是靠什么森严的封建等级制度来确立。所以，我感觉到不但不会影响你的尊严，反而会使学生更加尊重你，亲近你。“亲其师者信其道”，这样我们做学生的思想工作就会感觉到得心应手。 你给学生一块冰，学生就会给你严冬；你给学生一束鲜花，学生就会给你春天。
三、要有父母之情――爱护、赏识
赏识每一个学生，就像父母赏识自己的孩子一样。我们做父母的都有这样的体会：孩子是自己的好，如果孩子身材短小，你会发现他容颜美丽；孩子学习成绩不好，你会感觉到他将来是经商的好手；孩子经常打架斗殴，你会认为他将成为一名战场上的英雄。这说明什么呢？每一位父母都在寻找孩子们的长处，并发现他们的闪光点，这样，虽然我们的孩子有这样或那样的缺点，我们仍然会感觉到他们那么可爱。试想，我们的教师都像赏识自己的孩子一样去赏识我们的学生，像爱护自己的孩子一样去爱护我们的学生，还会因为学生的一次不交作业而大发雷霆吗？还会因为上课迟到、说话而请家长吗？
教育的全部秘密在于了解学生、相信学生，而解放学生的关键在于赏识学生。没有赏识，就没有教育。我们成年人在得到上级的赏识时，还会感到心情愉快，会创出奇迹，更何况那些未成年的、身心还不健全的孩子们呢？谁不愿意和赏识自己的人共事呢，又有谁愿意每天生活在指责、呵斥、批评之中呢？他们的自尊心、学习的积极性还从何谈起呢？所以我们每一个教育工作者都必须赏识我们的学生，发现他们的闪光点，正如一位老教育家所说：“人无全才，人人有才，因材施教，人人成才。”所以，我们说:没有只有缺点的学生，只有不能发现优点的教师。我们应当透过消极因素，看到积极的东西，多赏识、多鼓励、少讽刺、少挖苦。使学生真正认识到“天生我材必有用”，真正认识到自我存在的价值。当然我们的赏识、鼓励不能仅仅停留在表面上，不能为表扬而表扬，应该从心底真正感觉到我们的学生是那么的可爱，虽然还有这样或那样的缺点。
一位教育家曾说：“教育者没有感情，没有爱，就如同池塘没有水一样，没有水，就不能称其为池塘，没有爱，就不能成其为教育。教育没有爱情，就成了无水之池，任你四方也罢，圆形也罢，总逃不出一个空虚。”让我们每一个教育者永远记住这些吧！要用我们全部的爱去感受我们的学生，用我们这颗滚烫的心去呵护我们的学生。这样，我们一定会成为一个成功的教育者，因为“感人心者，莫先乎情”。
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网络环境下如何做好学生的思想政治教育工作
网络环境下如何做好学生的思想政治教育工作
石民族小学& &陈建辉
【内容摘要】网络的普及是信息化发展的必然结果，一方面，它以其丰富的信息资源、迅捷的传播方式、广泛的参与性，深刻地改变着人们的工作、学习、生活、思想和思维方式，使传统的意识形态体系受到了冲击；另一方面，由于网络本身所具有的虚拟性、开放性、无序性等特征，也给社会生活中的人们带来了不容忽视的诸多负面影响，特别是给青少年学生的价值观、性心理、信念、人性、信任以及精神造成的重大危害。网络环境下学生的思想政治工作面临新的机遇和挑战。我们只有把握机遇，主动应对挑战，积极创新思想政治工作方式方法，才能开辟思想政治工作的新阵地。
【关键词】&&网络环境& & 思想政治教育&&
现代科技的迅猛发展，使网络给整个信息媒介带来了前所未有的深刻变革。网络的快速发展营造了丰富的网络文化。网络文化是指以网络为平台而发展起来的人类物质文明和精神文明的总称，它既包括以网络为载体表现、传播的非物质性的信息资源，也包括网络技术平台本身。随着电脑的普及，社会上的各阶层人员都有日益丰富的上网经历，上网已经成为人们学习、生活的重要组成部分。网络文化给学生思想政治工作带来了一系列的新情况，也提供了新的发展空间，我们应该充分利用互联网和网络文化的特点，开辟网络思想政治教育工作的新模式，积极推动全社会文化思想潮流的健康发展。
一、网络给学生思想政治教育带来的机遇。
1、网络资源扩展了思想政治教育时空，丰富了思想政治教育的内容。网络所拥有的巨大信息资源可以成为思想政治工作者的宝库。思想政治工作者可以通过网络掌握最新的信息，也可以在网络上学习思想政治工作最新的理论和实践知识，当然也可以从网络上下载思想政治工作所需要的辅助性的音像图文资料。同时，由于以计算机为载体的信息网络是一种充满时代感的大众传播媒体，上网的人们越来越愿意以此为平台获取自己想要的信息，从而为思想政治教育充实和丰富了新的内容。网络上的信息是面对社会大众的，思想政治教育工作者可以通过网络和借助网络对学生进行思想政治教育。这与我们传统的思想政治工作方式有很大的不同，思想政治工作者可以通过虚拟空间为学生提供思想方面的服务，这在一定意义上突破了传统思想政治工作影响面较小的弱点。信息网络结构的无边无际，极大地拓展了思想政治工作的空间，提高了宣传覆盖面，使受教人数从传统的有限变成了无限，为我们在网络社会传播真理，宣传马列主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观创造了前所未有的条件。
2、平等的网络交往环境，促进了人们的双向沟通。当网民存在思想政治问题时，由于种种原因不便和思想政治工作者进行面对面的交流和沟通时，他们可以通过各种聊天软件和思想政治工作者进行更深入的交流和沟通。网络的虚拟性可以使学生在没有思想压力和防备的情况下敞开心扉，毫无保留地表达自己的观点和思想，使我们能更准确更真实地掌握学生的思想动态，使制定思想教育的对策更具有针对性。同时，网络的虚拟性可以实现人们 “只见文字不见其人”的交心讨论，缩短了交流双方的心理距离，这无疑会增强思想政治工作的针对性和亲和力。另外，网络的交互性使人们可以在网络上平等地发表自己的思想看法，平时想说又不敢说的问题，在这里可以畅所欲言。
3、网络使思想政治工作具有更强的吸引力、感染力。网络一般都具有形象化、趣味性的特点，网络语言具有声色俱全、图文并茂、声情融汇等特点。通过这种信息表述，可为人们提供真实的表现效果，感染力极强。特别是网络多媒体技术的选用，可在屏幕上创造一种活跃、轻松、愉悦的情景，使严肃的宣传教育内容变得生动有趣，让人们在形象、生动、直观的情境中思想得到升华，使人们在图文并茂、声情融汇的语境中感知教育信息，使思想政治工作更具吸引力、感染力。信息网络的形象、直观和趣味性，感染和激发着人们的求知欲和想象力，可最大限度地调动人们获取信息的主动性、自主性和参与性。
4、网络提高了思想政治教育工作者的工作效率。传统的思想政治教育，主要是通过印发宣传资料，通过工作者来讲解。面对日益现代化的信息传播手段，这样的教育方式必然会缺乏影响力和吸引力。而互联网的运用，大大提高了思想教育信息的传播效率，网民可以随时随地在任何一个网络终端获得自己所需要的信息，其快速和便捷性都是传统思想政治教育方式难以比拟的，从而大大降低了思想政治教育工作的成本，提高了工作效率。而多媒体技术，特别是虚拟现实技术的运用，可以将思想政治内容巧妙地融入网络活动中，让学生在生动、形象的教育中，思想得到净化和升华，感染力极强，从而使得严肃、枯燥的思想政治教育变得生动有趣，其效果是传统思想教育方式所无法比拟的。
5、网络使思想政治工作具有更快的传递速度。巨大的速度优势，是网络最重要的特征。信息高速公路所架设的四通八达的方便快捷的网络，人们借助网络迅速、准确的传播方式，及时传播科学、正确的思想信息，提高思想政治工作的效率。使人们可以从任何一个设有终端的地方随时获取所需的知识，迅速了解国内外正在发生的政治、经济、社会生活各方面的信息。给思想政治工作者及时掌握被教育者的思想实际、及时反馈思想政治工作的效果提供了极大的便利。网络拉近了人与人之间的距离，无论是近在阳尺，还是海角天涯，网络都能把人们拉在一起，犹似面对面促膝谈心。便于更快更直接地捕捉受众的思想情绪，及时发现和妥善处理各种情况和问题。这给思想政治工作者提供了极大的便利，也是网络时代思想政治工作者特有的优势。
二、网络给学生思想政治教育带来的挑战。
1、社会舆论导向控制的难度加大。网络的发展，增强了世界各地、社会各阶层人员的沟通和联系，缩短了彼此的距离，这对于我国加快社会主义现代化建设进程，加快推进小康社会建设的步伐是十分有利的。但是，西方资本主义国家一直没有放弃对我国的政治渗透。他们凭借在经济、科技和军事领域的优势，借助网络论坛、聊天室、虚拟社区、新闻等多种方式，散发各种政治谣言和资产阶级思潮，攻击社会主义制度。对此，如果不加以正确引导，就会造成一些网民政治信念的动摇。互联网已大大突破了国家、政府对媒体的控制范围，国内舆论导向的控制难度逐渐加大。同时，由于网络环境还没有形成系统的法律规范，所以，网上行为主要取决于网络使用者的自觉性和道德责任感。再加上互联网的信息交流具有开放性、匿名性和互动性的特点，目前仍缺乏有效的身份验证机制，管理不力，容易引起道德责任的削弱和自由意识的泛滥，从而造成人们价值标准的混乱和精神困惑。这些都给我们思想政治工作带来极大的压力。
2、网络猛烈冲击着人们的世界观、人生观和价值观。网络交流具有极大的自由性，不管身处何方，身份如何，只要能操作电脑，就可以在网上以互相平行交互的方式从事信息文化的制造、交流与利用，自由选择文化内容。另外，网络信息言论自由，掩护性强，尚未建立或形成有效的监管机制。因而，许多人都是以“隐形人”的身份在网上自由操作，没有时空的限制，没有道德规范的约束，这就极易使他们放纵自己的行为忘却社会责任，容易出现诸如电脑黑客、信息垄断、网上欺骗等网络道德问题。正如有的研究者认为，网络为使用者构成了一个与现实完全不同的虚拟空间，该空间的无中心感和非现实化使得现实世界中的道德规范在其中不能一如既往地发挥作用。在现实环境中，传播权与话语权掌握在教育者手中，教育者可以凭借自己的权威身份、教育手段甚至年龄优势，对教育对象、方式、内容载体、时机、情景等实施有效控制。但在网络中，信息传播方式是即时、交互、隐匿、开放的，网络用户的社会角色发生了变化，人人只有一个共同的身份——??网民。由于“监管乏力”的虚拟社会的存在，给我们思想政治教育工作提出了许多新的挑战。
3、心理素质脆弱、人际情感疏远。心理学家指出，学生被网络吸引，在网上想入非非，按心目中理想的角色装扮自己，描绘自己，美化自己，纵横驰骋，俨然是个不可一世的“英雄”。一旦离开电脑，回到现实生活中来，还要去上学，参加集体活动，与人交往……仿佛从天上掉到地上，一种“龙困浅滩，虎落平阳”的失落感顿时袭来，渴望别人注意自己，却未能引起周围人的关注，碰到困难、阻力、不理解等不如意时，他们更不能及时调节自己的心态，对老师和父母的教诲感到厌烦，和同学朋友谈不拢，说话没人听，无形中产生了自卑感和怨恨感，情绪容易波动，甚至会痛恨一切，痛恨自我，心理素质脆弱。热衷上网的青少年学生，大多数上瘾者都相对地难以合群，他们一旦迷上网络，就会把寄托放在网络上，沉溺于虚拟空间而离群索居，造成新的精神空虚。特别是一些网迷，每日数小时甚至整天坐在电脑前，致使其中一些人患上“网上失衡症”、“信息污染综合症”等新疾病，这样具有可视性、亲和感的人际交往大大减少，有的甚至无法面对真实社会。
4、价值追求失衡、观念谈化。一些网站为了增加点击率，充分迎合阴暗心理、低级趣味的内容；有的网站则赤裸裸地兜售着色情、暴力、欺诈等内容；网上制造传播病毒、制造传播色情、暴力信息等道德失范行为，诈骗、赌博等犯罪行为，都会腐蚀青少年的灵魂，对良好道德品质的形成，产生强大的冲击。尚处在身心发展关键阶段的他们，还未完全懂得取舍之道，容易偏离传统的轨道，使学生的价值取向偏离健康正常的轨道。在网络社会，一切都呈开放状态，单一的教育权威受到挑战。每个网站都有不同的文化背景和理念，有不同的价值观念和政治倾向，西方敌对势力利用他们的技术优势，通过网络平台对我国进行政治意识形态、道德文化、价值观念的渗透和侵入。面对着西方资本主义腐朽文化的渗透，最容易受侵蚀的就是那些未成熟、辨别能力差、可塑性强的青少年。他们好奇、图刺激、图新鲜，很容易成为西方腐朽文化的牺牲品，使青少年的民族观念、爱国主义思想淡薄，从而丧失应有的思想政治观点和立场，政治观念淡化。
5、“网络成瘾综合症”对青少年的身心健康构成危害与威胁。网络空间到处都是新鲜的事物，而且在不断增加。比起现实社会，网络社会中有着更广阔的交往空间，这对于追求自由新奇、易于接受新鲜事物的青少年有着无限的吸引力。青少年有着强烈交友需要，他们渴望向人倾诉，注重与兴趣、爱好、性格、理想和信念相同的人相处，这也是他们爱上网聊天交友的原因之一。患者因为缺乏社会沟通和人际交流，忽略了外面丰富多彩的现实生活，将网络世界当作现实生活，脱离时代，与他人没有共同语言，从而出现孤独不安、情绪低落、思维迟钝、自我评价降低等症状，远离同学、朋友和亲人，脱离集体，独来独往，严重的甚至有自杀意念的行为。医学上把这种症状叫“网络成瘾综合症”，简称IAD。有研究显示,长时间上网会使大脑中的化学物多巴胺水升高,这种物质令患者初期呈现短时间的高度兴奋,沉溺于网络的虚拟世界不能自拔,患者初期只是表现为网络的精神依赖,渴望上网冲浪、玩游戏,之后就很容易发展为身体上的依赖,出现食欲不振焦躁不安等,甚至会引发心血管疾病等各种疾患,需要接受深度的心理辅导。
三、因势利导开辟思想政治教育工作的新天地
面对网络时代的机遇和挑战，思想政治教育工作者应抓住时机，充分利用网络优势，扬长避短，大胆创新，开辟思想政治教育工作的新天地。
1、加强网络知识科普教育，树立正确的网络观。
要加强科普教育，普及网络知识，在网络道德课教学中营造一个健康的网络环境，使学生对网络有一个全面的了解，认识到网络的两面性，帮助他们分析网络的虚拟和网恋的虚幻。教育学生充分利用网络的优势来拓展自己的视野，多多参加社会活动；摆脱对网络的依赖迷恋，回到真实的现实生活。
2、加强对青少年的网络知识技术和“网德”的宣传教育、培训。让青少年全面地了解网络知识，掌握网络技术，使其懂得利用网络去认识社会、接触社会、服务社会，懂得利用网络去获取知识、搜索信息、促进创新。还要使青少年了解网络社会的复杂性，认识到网络对人既有正面影响，也有负面影响；并懂得网络是一个人们共享的社会，也需要规则和美德。网络以其新奇性、自由性、丰富性、富于挑战性等，极大地满足青少年的生理心理需要，形成对青少年的巨大的吸引力，如果不给予他正确使用网络的知识和技能，不使其形成良好的网络意识，他就可能被网络中的的黄色信息、恶作剧行为、攻击行为等所深深吸引，而难于自拔。可通过专家讲座、师生讨论，或举办主页设计、计算机知识的技能培训和比赛等活动，来引导青少年正确合理地使用网络。此外，要同时对家长、教师进行计算机知识和技能的培训，使他们能保持与青少年良好的交流和沟通，有意识地且有能力引导青少年正确上网。
3、利用网络资源，创新思想政治教育工作的方式和方法。
一是利用信息网络技术丰富的表现力进行创新，使抽象理论形象化，深奥道理通俗化，使思想政治教育工作生动感人。二是在信息网络极强的交互性上做文章。可以在网上开辟思想政治工作课堂，以图文并茂、声像结合的方式吸引青少年来浏览，如在网上开展理想信念、社会道德与实践的讨论；开展各种类型的文化、心理调查，了解学生关心的热点、难点问题及思想动态；开设新闻时事、政治经济、改革发展、环境保护、普法天地、文明道德、健康体育、文学艺术等大批主流板块，在作品中加强主旋律的宣传、渗透、引导的力度。三是利用信息网络开展心理咨询。可以开通网上心理热线、谈心热线，建立心理服务网站，倾听青少年学生的心声，帮助他们打开“心结”及时对他们的思想、行为进行引导和疏导。
4、利用网络，加强优秀民族文化传统教育。
有条件的学校要加紧开发思想政治教育网站，占领网络阵地。互联网作为一个正在迅速发展的新型媒体，应该成为开展学校思想政治教育的新途径。当前，要在全社会进一步弘扬优秀的民族文化传统，积极创造有利于学生成长的文化环境，增强抵制西方思想侵犯的自觉性。首先，要提高思想政治教育网上出击的主动性，必须建立一批具有鲜明马克思主义立场和观点的中学思想政治教育专业网站，积极开展网上的正面宣传和正确信息的传播形成思想政治工作的网络体系，努力拓展思想政治教育的覆盖面占领学校的网络教育阵地。其次，要运用校园网络系统构建新的校内思想政治教育网络阵地，通过开发更多的思想政治教育软件，制作包括中华民族优秀文化以及具有一定积极影响力的国内外文学、艺术和音乐等名作电子出版物，筹建具有本校特色的数字化图书馆，为学生提供健康的精神食粮，使学生在学习、娱乐中受到潜移默化的熏陶，在正确思想引导下健康成长。再次，建立有效的网络信息监控系统，不断消除网上的各种信息垃圾，使信息网络安全健康地运作和发展。要努力提高网上教育内容的针对性，并力求形式上的生动活泼，同时还要注重网络服务功能的开发，通过有效快捷的服务，提高网站的吸引力和影响力，使高校网络思想政治教育真正收到实效。
5、丰富学生的课余生活，分散注意力。
必须丰富学生的课余生活，培养发展他们的责任感和理智感，不断向学生设立适当的、有一定挑战性的目标，以增进学生的充实感、成就感和满足感。课余活动对学生发展具有课内学习所无法替代的作用，当然前提是：活动应具有丰富性、情趣性、创新性，使他们乐于参与，真正看成是自己的活动。使高尚的情操得以培养，丰富的情感得以释放和转移，进而达到现实活动取代网络游戏，健康情感代替虚幻恋情的目的。如：网上雷锋知识竞赛，网上祭英烈，发表爱国感言等。
6、及时了解学生，重视学生的心理需求。
网络并非罪恶之源，只是青少年这一特殊群体更易受其负面影响。青少年正处于成长时期，个性心理还是处于形成和发展时期，这一时期心理学上称之为“心理断乳期”。许多学生的焦虑、烦闷、苦恼等心理困惑或症结，在现实生活中无法得到解决时，他们或是感到压抑，而寻求网络解脱，从而接触到不良信息，或是自身判断能力、自控力有限而沉溺其中。因此，教师要多和学生沟通，重视学生心理素质的培养，并帮助解除学生的心理困扰。家长要多学些心理方面的知识，经常和孩子交流，关心孩子需要，参与孩子活动，尽力做到理解和尊重子女的心理需求。这样便可以防患于未然。
6、健全管理体制，多方面监督与管理。
网络社会的全球性、开放性、虚拟性特征，决定了网络道德不同于现实社会中的道德，出现了大量的道德失范现象。学校要通过各种形式，增强学生上网的法制意识、责任意识、政治意识、自律意识和安全意识，将管理和教育结合起来，自律和他律结合起来，培养健全人格和高尚情操，树立良好的网络道德，自觉构筑抵制不良冲击的“防火墙”。
争取社会的大力支持和多方配合，加强网吧管理，净化社会环境，争取为广大学生创造一个良好的社会环境和学习净土，亦对解决学生网恋问题大有裨益。加强队伍建设，把学校思想政治工作者的网上责任落到实处。学校思想政治工作网络化，必须要培养一支既具有较高的政治理论水平、熟悉思想政治工作规律，又能有效的掌握网络技术、熟悉网络信息特点，能够在网络上进行思想政治教育工作的队伍。
家庭的监督与管理。家长在防止青少年网络影响中有重要作用。家长学会掌握现代社会信息交流的工具，进入青少年的网络世界，直接了解虚拟世界里的孩子，这样可以缩短家长也孩子的代沟，增强相互的了解，家长既提高了网络知识水平，又可以监督孩子的上网。只有家长形成对网络的正确认识，才可能培养、提高孩子的审美能、辨别能力，使之取其高雅、弃其低俗，才能使孩子受益于网络。家长应以平等到的态度引导孩子的网络行为，在孩子的日常生活中为他们建立畅通的倾诉、沟通的管道，既看到他们的长处，对积极面加以表扬；也要耐心倾听孩子的诉说，尤其是孩子在伤心、失落或沮丧时。明确告诉孩子上网注意适度，能进得去，出来，有意让孩子浏览优秀健康的网页，“疏”也“堵”有机结合，正面激励与批评教育相结合，灌输教育与暗示诱导相结合，寓理于事、寓教于乐。
总之，网络环境下对学生进行思想政治教育必须做到既要“趋利”又要“避害”；既要加强监督，又要注重引导；既要加强教育，又要做好服务；因势利导，让网络成为我们加强和改进思想政治工作的新阵地。思想政治教育工作者只有紧跟时代发展的步伐，充分利用网络技术扩展思想政治工作的空间和渠道，不断地研究新情况，探索新思路，解决新矛盾，采取相应而具体的对策，才能使青少年的思想政治教育工作始终保持旺盛的生命力，保持对青少年的吸引力和凝聚力，才能有效地发挥其教育功能，培养青少年健康的人格和品格。
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如何做好学生思想工作初中学生处于人生情绪波动的关键时期，所起初中的学生思想工作的作用至关重要。做为一个合格的教师应有一颗爱心，把自己真正融入学生中间，多理解学生，使学生信服老师，愿意把老师当作学生的好朋友，愿意与学生多方面地交流思想。那么，怎样做好学生的思想教育工作呢？&&&&&&一、看准机会，选择最佳时机，进行思想教育&&&&&&&&&1、捕捉学生"闪光点"。对学困生来说，他们的心灵深处同样蕴藏着进取奋发的心理需要。班主任不能只是被动地等待学困生的"闪光点"的出现，而是应主动地抓住或创设条件，诱发学困生的自尊心和荣誉感，哪怕只是闪电般的那么一瞬间，也往往是学困生转化的最佳时机。&&&&&2、选准教育时机。在教育时机未出现时，班主任要耐心等待，当最佳教育时机到来时，要抓住契机进行教育，因为此时教育学生，最容易被学生接受，教育效果最佳。如新入班的学困生，往往会有在新环境中调整自己的欲望，这是转变学困生的大好时机。提前做好学困生的情况调查，主动而自然地接近他们，从开学第一天起就关怀、鼓励、帮助他们，促使其把调整自己欲望变为争取进步的实际行动。某些学困生几经努力仍然不能改掉全部缺点，而继续受到大多数同学的冷遇和歧视，心灵会受到严重创伤。如果这时班主任热情关心和帮助他们，他们就会感受到温暖、安慰和鼓励而再次振作起来，同时，学困生的教育转化工作也会因此得到新的契机等等。&&&&&二、与学生建立朋友关系&&&&&&&&&&1、课堂上要多些微笑。师生关系的和谐程度能够从课堂教学中反映出来。如果学生怕答错问题被老师批评而不举手或站在那里有话不敢说，那么这常常是由于教师居高临下，使学生产生畏惧心理而造成的，这必然会妨碍课堂教学的顺利进行。如果任课教师在课堂上多一些微笑，多几句鼓励的话语，主动与学生多进行沟通，坚持"无错原则"，那么，课堂上必然会出现积极举手、各抒己见的场面。因此班主任要面带微笑地上每一节课，不在课堂上批评学生，不用过多的时间处理不良问题，表扬激励的语言不离口。这种做法会使班主任和学生在课堂上关系融洽了。&&&&&2、遇事要有耐心。如果学生的不恰当行为较突出，那么就需要班主任有耐心，付出较大的努力,建立和谐的师生关系，否则就会欲速不达。班主任要研究青年学生心理发展的特点，选择学生能够接受的教育方式对学生实施教育。只有让学生乐于接受班主任的教育，才能增强教育的实效性。&&&&&3、以情感投入缩短师生之间的心理距离。爱是学生接受教育的前提。班主任对学生怀有真诚的感情，学生才会"亲其师，信其道"，自觉愉快地接受班主任的教诲。只有心心相印、情感交融的教育，才会引起学生感情上的共鸣。没有爱就没有教育，爱是教育事业的基础和开始，教育的成功来源于对学生的最大热情。学生非常需要班主任的爱，班主任只有情感投入，把爱的甘泉洒向他们的心田，使学生获得心理上的满足，从而使得学生对教师崇敬、信任和亲近，形成教育学生的感情基础，缩短师生的心理距离&&&&我从实践中体会到要在学生中树立威信，必须遵循以下行为准则：1、锻炼处理问题的能力。充满信心，热爱学生，真诚相待，办事公道。2、严格遵守学校的规章制度。学生心中铭记，教师以身作则。3、步调一致。对同一错误行为，采取今天从严，明天应付的态度会导致学生无所适从，厌恶反感，处理问题更不能因人而异。4、勿使用不能实施的威胁语言，否则将会言而无效。5、不能因少数学生不轨而责怪全班学生。6、不能在家长面前说的话，也决不能在学生面前讲。7、在大庭广众下让学生丢脸，并不是成功的教育方式。8、有规律的为班级做些事，根据学生特点开展活动，注意倾听学生的不同反映。但应有主见，不能随大流。9、以礼相待学生，不要与学生过分亲热。记住自己的目的是尊重，而不是随便。10、处理学生问题时如有偏差，应敢于承认错误。你将得到的是尊敬。11、避免与学生公开争论，应个别交换意见。做到每天与学生集体谈心一次，以激励为主。教师只有在实践中不断摸索，刻苦磨练，不断提高自己的修养，以自己良好的言行去影响学生，就一定会在学生中树立威信。只要你取得了学生的信赖，你的班级就有强大的凝聚力，班内就有浓厚的学习氛围，比学赶帮的气氛占据了每个学生的心灵，学生的成绩上去了，学生的全面素质提高了，你会教得得心应手，学生也一定会终生受益&&&
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