为仕么要把八年抗战 改14年抗战改为14年

八年抗战改为十四年依据
八年抗战改为十四年依据
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  今年教育部发文:将八年抗战改为十四年,很多人不理解这十四年指的是什么?以下是小编整理的八年抗战改为十四年依据,请参考!
  教育部:教材中&8年抗战&全改为&14年抗战&
  &十四年抗战&概念由来
  军事科学院军事历史研究所抗日战争研究组组长岳思平曾刊文表示:多年的研究成果表明,以1931年9月作为中华民族抗日战争的开端,是科学的,这一看法基本上成为主流认识&&人们习惯称作的&八年抗战&,实际上是指全国抗战。
  如歌曲《没有共产党就没有新中国》中的歌词&&&他坚持抗战八年多&,就是如此。
  中国抗战史专家王锦思也认为,确认抗战从九一八事变开始,符合国际认知。
  据他介绍,作为侵略国,日本在描述侵华战争时,就是将九一八事变作为时间起点的。
  在他看来,民间更为熟知的抗战节点也是九一八事变,每年9月18日,全国各省市区都会鸣防空警报纪念九一八事变。
  教材编写体现国家观点
  就教材的编改问题,记者采访了教育部所属的一家出版社的工作人员,其介绍了教材编写和修改的大致流程。
  据介绍,目前中小学教材均是根据教育部颁发的大纲编写,大纲起到规范教材观点的作用,一旦国家在不同领域学科有了新的观点和意见,就会通过大纲进行贯彻,让教材通过修改发生变化,教材需要代表和体现国家观点。
  在流程方面,教材编写部门会组织大学教授、专家以及经验丰富的中学教师,对教材进行编纂,之后交由教育部的专家委员会进行审查,签署意见之后,教材才能公开发行使用。
  昨日下午,华东师范大学出版社基础教育分社的工作人员向记者表示,涉及抗战题材的课程内容主要体现在新课标历史教材八年级上册,所以春季教材并不会影响,修改完成的版本也正在送审中。
  由于华东师范大学出版社的新课标教材学科主要集中在理科方面,而这些学科不涉及抗战内容,所以,该概念的改变并不影响其他学科教材的编写。
  而湖南岳麓书社工作人员也表示,有关抗战题材的课程内容主要涉及秋季教材,目前春季教材并不会受到影响。
  随后,记者联系北京师范大学基础教育分社,工作人员回复称,相关文件之前已下发,出版社方面也做了前期准备工作,目前已进行修改,并不影响春季教材的发行。
  教材修改对理解抗战有何意义?
  专家称把东北军民抗争包括进来,有助于正确理解&全程抗战&
  南京师范大学历史系教授、南京大屠杀史与国际和平研究院研究员经盛鸿表示,长期以来,&八年抗战&这一说法在日常宣传及诸多影视剧中由来已久,包括他自己,很多学者对此提出不同意见。
  他认为,&九一八事变&不仅标志着日本侵华战争的开始,也标志着中国人民反抗侵略者的开始,东北军民对抗日战争的巨大付出应该得到重视。
  经盛鸿表示,&十四年抗战&这一说法早在新中国成立之初就曾出现过,东北书店就曾出版过《十四年抗战史》。
  此次教育部要求在中小学地方课程教材中全面落实&十四年抗战&说法,意味着从国家层面承认了这一概念,有助于中小学生更全面理解抗日战争的整个历史。
  清华大学国际关系研究院教授、日本问题专家刘江永认为,此前习惯&八年抗战&的说法,是指从1937年&七七事变&开始的&全面抗战&,不再局限于东北。
  现在,教育部要求在中小学地方课程教材中全面落实&十四年抗战&概念,是将&七七事变&之前东北军民的抗争也包含在&抗日战争&这一历史概念中。
  刘江永还认为,修改之后,还需要在教学及公众的理解中厘清一个概念,即&十四年抗战&应称为&全程抗战&,这样可以将&九一八事变&&七七事变&这些历史概念连贯起来,不再局限于此前的&八年抗战&&全面抗战&。
  此举对历史教学有何影响?
  专家认为各种历史事件复杂纷呈,将对历史教学提出新要求
  中国人民大学附属中学翠微学校高中历史教师曹立志介绍,史学界的一般观点都认为&九一八事变&是日本侵华战争的开始,在2007年以前的旧课标中,这一点是得到突出的。
  &包括九一八事变、伪满洲国成立、华北事变都是课标要求内容。
  这样,从九一八事变至七七事变是一个相对完整的历史线索,有助于学生理解抗日战争的完整历程。
  不过,自2007年新课标施行后,人教版(必修一)高三历史课本对九一八事变至七七事变之间的历史进行了弱化,&九一八事变仅有两行字的描述,其他事件都属于小字阅读内容,不要求掌握&。
  曹立志认为,这样的课本内容使抗日战争的信息显得有些&支离破碎&,不利于学生了解历史脉络。
  针对这次教育部的修改要求&八年抗战&改为&十四年抗战&,曹立志理解为是突出&九一八事变&的历史意义,有助于学生理解日本侵华历史的完整线索。
  不过,这一修改也将对历史教学提出新的要求。
  曹立志认为,要求学生掌握的东西多了,教师教学的量也有可能要增加。
  此外,从九一八事变至七七事变是中国历史上一段非常复杂的时期,各种历史事件复杂纷呈,如何帮助学生全面理解是一个挑战。
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