有什么可以共享查看贾玲团队成员各个成员工作目标的平台

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-12-31 07:01 标签： 贾玲团队里的男成员
一个优秀的团队，就该这样定目标！ : 经理人分享
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有一说一，明确清晰
　　于团队而言，一个时期的战略目标必须是明确、清晰的。　　只有这样，才能让团体成员明确努力的方向，才能对他们产生巨大的激励作用，从而保证团队能始终朝着既定的目标前进。
达成共识，目标一致
　　团队管理不是"官理"，因此，团队目标的制订不能一厢情愿地单凭领导的意志行事。离开了共识，团队的目标方向就会面临触礁——团队成员的目标方向与团队的目标方向相分裂。
把握大局，抓好重点
　　定目标要从全局出发，抓住重点和关键。团队的目标必须体现整体利益，以大局为重；与此同时，还要突出重点。否则，眉毛胡子一把抓，顾此失彼，只能导致团队低效。
立足当前，着眼长远
　　了解清楚团队目前的情况是制订团队目标方向的基础，才能拟定出一个切合实际的、完善的、有效的目标。在设定目标之前，每一位团队成员还要清楚地了解自己的长处与短处所在。
责任共担，奖惩明确
　　团队在确定目标初期就要有明确的职权划分，责任归属，并设立明确的奖惩办法，只有团队成员知道自己应该负责什么，承担什么，才能有序开展工作。
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作者：佚名
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小学品德与生活(社会)团队工作方案
　　以科学发展观为指导，以核心团队活动为载体，充分发挥名师的引领作用，建立合作交流培养人才的新机制，实现优质教育资源共享，促进我市小学品德与生活（社会）教师的专业化水平和品德与生活（社会）课堂教学水平的整体提高。　　二、工作目标　　1．为核心团队成员搭建更为广阔的工作平台，使核心团队成员有更高远的奋斗目标，专业素养进一步提高，为引领带动骨干教师成长夯实根基。经过三年到五年的培训，使核心团队成员真正成为我市本学科教学与研究方面能起到示范、带头作用的名师。　　2．在未来3年期间，有计划、有组织、分层次、分阶段地发掘和培养一批中青年骨干教师，使其教学理念逐步提升，课堂教学水平不断提高，逐步形成有个性的教学风格，尽快成为我市学科教学的排头兵，逐步培养一支业务精湛、创新能力强的骨干教师队伍。　　3．通过核心团队成员引领、骨干带动，影响和带动学科全体教师更好更快发展。　　三、工作要点　　1．核心团队成员要加强学习，用先进的教育理论指导教育实践，结合学科实际，学生实际，探索出小学品德与生活（社会）教学的新思路、新方法。通过理论专题讲座、教学示范等形式，让先进的教育思想和科学的育人方法深入到品德与生活　　（社会）教师的课堂中，使教师们及时更新教育教学理念和专业知识结构，努力转变和改进教学行为，提升教学品质。　　2．加强教学研究，指导教研工作。核心团队成员要多深入课堂教学第一线，开展听课、评课等教学观摩活动，并在活动中起到指导作用，及时总结经验，积累材料。核心团队成员还要积极上传精品教案，通过论坛、学科qq群等为教师们进行教学指导或问题解答。　　3．建立核心团队成员业务档案。业务档案包括：核心团队教研活动记录表、示范课、观摩课、专题讲座具体情况，指导培养青年教师成绩，学术论文、经验总结刊载，课题立项，以及工作室网络、网页更新、点击、互动情况等。　　4．加强完善核心团队的网站建设，形成本学科核心团队的特色，提高网页点击率、更新率，网页内容既反映核心团队工作进展情况，更要提供贴近本学科教学实际，与时俱进的课堂教学资源。　　5．各核心团队成员要利用伙伴校开展教学研讨的机会，对乡镇学校教师进行课堂教学点评和指导，并将新的教育理念与教学方法传送到乡镇学校，缩小城乡差距，促进我市城乡教育均衡发展。　　6．加强相互交流和切磋，建立核心团队工作例会制度。各成员交流教育教学中的热点、难点问题，学习的前沿信息，学习和实践的心得等。　　7．加强对中青年骨干教师队伍的打造。核心团队成员每人要带一名徒弟，通过同课异构、推门听课、磨课研讨等形式，让骨干教师有更多的学习机会，教学水平得到进一步提高，实现快速成长。　　8．核心团队成员要以课题为引领，研究教学中存在的问题，并及时总结和推广研究成果。　　四、工作制度　　1．核心团队负责人与每个成员签订《核心团队工作协议书》，在完成核心团队研究项目和个人专业化成长方面制订周期发展目标，规定双方职责、权利及评价办法。　　2．核心团队负责人为核心团队成员制定具体进步计划，安排培训过程。　　3．核心团队成员必须参加核心团队布置的带、教培训工作，完成核心团队的学习、研究任务，并有相应的成果显现，努力实现培养计划所确定的目标。　　4．每学期召开一次核心团队计划会议，讨论本学期核心团队计划，确定核心团队成员的阶段工作目标。　　5．每学期召开一次核心团队总结会议，分享成功的经验、探讨存在的问题。　　6．每学年从思想品德、理论提高、管理能力、教育教学能力、研究能力、技能水平等方面对核心团队成员进行考核。
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