「心理测量」方向的研究生毕业后出国在毕业后，有哪些可行的选择

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-12-26 12:46 标签： 研究生毕业后出国
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心理测量在学生心理辅导中的应用资料.ppt 65页
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心理测量实务陕西教育学院教育系朱金卫电话：Email：zjw_打开心灵的钥匙关于测量的概念测量：依据一定的法则使用量具对事物的特征进行定量描述的过程。心理测量：依据一定的心理学理论，使用心理测验对人的心理特质进行定量描述的过程。心理测验：对行为样本的客观的和标准化的测量。图解心理测量与心理测验心理测量：是运用测验为工具，达到了解人类心理的实践活动，它主要在“动词”意义上使用。心理测验：是了解人心理的工具，主要在“名词”意义上使用。因此，心理测量的意义要比心理测验广一些。物理测量与心理测量物理测量——直接测量（单位，参照点，零点，误差估计和控制，工具选择和制作,使用……）心理测量——间接测量（单位，参照点，零点，误差估计和控制，工具选择和制作，使用……）结论：间接性、相对性、客观性心理测量的特性间接性无法直接测量人的心理活动，只能测量人的外显行为，也就是说，我们只能通过一个人对测验项目的反应来推论出他的心理特质。间接性相对性在对人的行为做比较时，没有绝对的标准，我们有的只是一个连续的行为序列。所谓测量就是看每个人处在这个序列的什么位置上。间接性相对性客观性测验的客观性实际上就是测验的标准化问题。首先，测验用的项目或作业、施测说明、施测者的言语、态度及施测时的物理环境等，均经过标准化，测验的刺激是客观的。其次，评分计分的原则和手续经过了标准化，对反应的量化是客观的。最后，分数的转换和解释经过了标准化，对结果的推论是客观的。心理学理论心理特质心理测验定量描述测量量表斯蒂文斯(S·S·Stevens)将测量从低级到高级分成四种水平，即命名量表、顺序量表、等距量表和等比量表(一)命名量表如1代表男，2代表女(二)顺序量表如学生的考试名次、工资级别、能力等级、对某事物的喜爱程度等。数字仅表示等级，并不表示某种属性的真正量或绝对值。(三)等距量表有相等的单位，没有绝对的零点数值可以相互做加、减运算0度并不意味着没有温度(四)等比量表最高级别、最理想的量表可以做加、减、乘、除运算心理测验的先驱高尔顿(FrancisGalton)设计了许多简单的测验，如判断线条长短与物体轻重等，企图由各种感觉辨别力的测量结果来推估个人智力的高低。是应用等级评定量表、问卷法以及自由联想法的先驱。心理测验的先驱卡特尔(J．M．Cattell)早年留学于德国，从师冯特(w．Wundt)，深受其影响。编制测验几十个，包括测量肌肉力量、运动速度、痛感受性、视听敏度、重量辨别力、反应时、记忆力以及类似的一些项目。于1890年发表的《心理测验与测量》一文，首创了“心理测验”这个术语。心理测验的先驱比奈1857年生于法国尼斯市。1904年，法国教育部组织一个委员会。与其助手西蒙(T．Simon)发表一篇论文，题为《诊断异常儿童智力的新方法》，在这篇文章中介绍的就是世界上第一个智力测验一比奈一西蒙量表。1905年的量表有30个由易到难排列的项目，可用来测量判断、理解、推理，亦即比奈所谓智力的基本组成部分。1908年修订量表，采用智力年龄的方法计算成绩，并建立了常模，心理测验史上的一个创新。1911年做了第二次修订，就在这一年比奈不幸谢世。心理测量的必要性和可行性美国心理学家桑代克：“凡客观存在的事物都有其数量”。美国教育测量学家麦柯尔：“凡有数量的东西都可以测量”。心理测量的作用1、因材施教教师了解学生从两个方面：经验的主观直觉；借助于测验的客观测量。用于编班、分组、开特殊课、个别辅导等等。 2、选拔人才入学考试、专门人才的选拔。 3、评价教与学评估教师的教，学生的学。教师的自我评估，学生的自我解。4、诊断补救（心理疾病、学习障碍）学生学习困难、不良行为、某种能力的缺乏。5、就业指导个人的能力倾向、知识、兴趣特长、职业价值观、个性特征多方面的因素的综合决定一个人最适合和应该选择何种职业。心理测验的分类内隐测验与外显测验纸笔测验与操作测验常模参照测验与标准参照测验……心理测验准备测什么what为什么测why测谁who怎么测how心理测验案例演示测什么what为什么测why测谁who怎么测how量表图示心理健康量表种类心理健康量表适应学习是指充分发挥自身的主观能动性，通过不断的身心调整，与学校环境保持和谐状态，并有效地实现“离中化”的过程。适应又分为学习适应、人际适应、青春期适应和问题行为四个方面。人际青春期问题行为困扰抑郁主要指情绪困扰，甚至具有某种神经症倾向。神经症是指病因尚未明确，其主要智力因素、个性特点不存在器质性病变的一组轻度心理障碍。困扰又分为抑郁、焦虑、强迫、恐惧四个方面。焦虑强迫恐惧复原力自信是指个人具有或学习到某些特质，这些特质或行为会因个人与环境的互动而保护个人不受压力或挫折情境的影响，使个人重新获得自我控制的能力并因
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