民主w制要怎`才算是成功 (有P台趁裰鞯挠)？-中国学网-中国IT综合门户网站
民主w制要怎`才算是成功 (有P台趁裰鞯挠)？
来源：互联网 发表时间： 23:56:08 责任编辑：鲁晓倩字体：
本内容来自互联网,有网友碰到民主w制要怎`才算是成功 (有P台趁裰鞯挠)？,具体问题为:或者把}化：地球上那一民主沂浅晒Φ模]有台趁裰鞒霈F的毛病？&br&===&br&作橄愀廴耍牒痛蠹姨接民主w制在`上的}.
&br&&br&我J, 在台趁裰r，&b&大家通通犯了一e`&/b&&b&，就是⒚裰黧w制中必然出F的}&/b&，&b&指樘车拿裰鞯}&/b&，上是]有意x&br&&br&比如f：& 小明的汽排U猓画h保，所以小明的汽很。&
&br&但}是，&b&&u&汽必然U&/u&&/b&，所以重c不是 &小明的汽很&，&b&&u&重c是按@N嘶矗必然.
在 &汽必然)&的Y下，指出 &小明的汽很&是]有意x的&br&&/u&&/b&&br&有意x的是@樱&br&A 和其他人的汽比起恚∶鞯钠排U更多，所以小明的汽很 &br&B 诬不排U，汽排U。汽是人e`的l明，消失，大家用诬作交通工具&br&&br&知乎上，基本上]有人娣穸裰髦贫龋皇侵赋雒裰髟谔`上出F}；但重c是&b&@}本身是民主Y性}，可以f是必然出F&/b&.
用@NY性}砉籼车拿裰`，非常表面也]有意x&br&&br&⑦@}叫作&小明汽}&吧&br&&br&⒁}: &a href=&/question/?q=%E6%B0%91%E4%B8%BB%E9%AB%94%E5%88%B6%E8%A6%81%E6%80%8E%E6%A8%A3%E5%AF%A6%E8%B8%90%E6%89%8D%E7%AE%97%E6%98%AF%E6%88%90%E5%8A%9F%EF%BC%8C%E8%80%8C%E4%B8%8D%E6%98%AF%E6%B0%91%E7%B2%B9%EF%BC%9F& class=&internal&&台湾的民主有哪些失败的方面？ - 政治&/a&&br&&a href=&/question/& class=&internal&&什么是「台式民主」？ - 中国&/a&&br&==&br&&b&1. 民主和民粹的分e是甚N？地球上那一/地^的民主是不民粹?&br&&/b&&br&作楦廴耍腋械矫翊庖辉~已是渭的嘴炮工具。χ欣拿褚饩褪敲裰鳎焕褪敲翊,是被操作；@Nf法和反ε啥际鞘樟送萘Φ腻X差不多.&br&&br&作榉ε桑回槊翊獾囊环硎咀砸咽钦婷裰鞯氖刈o者，是正x鹗浚c大概如下:&br&A.
陶皆诔绦蛏嫌} ,如三十秒^服Q, 真民主的守o者利用民粹硎刈o正x，是正_的。&br&B 透^街^行颖Ｗo民主，正@示了民主意R的成熟有公民意R.&br&C 而冻绦蚝戏ㄐ缘谋O督，正正就是守o民主&br&D 由哲W或者意R形B用嬷目前的制度有}，要公民抗命
(常於诠じ＠淖h})&br&&br&如果就哲W而言，大概就是程序正x和w正x之分&br&就光V而言，如果左是直接民主；右是一人裁；(代h)民主和所^的民粹也只是光V上位置的不同；民粹比(代h)民主左一c&br&&br&所以如何定x民粹？是多等说谋┱缓椭C的破恼撸贿是X醒公民？&br&&br&&b&2. 如何ur & 族群对立严重，政治矛盾深刻，投票率病态般的极高. &@c&br&&a href=&/question//answer/& class=&internal&&台湾的民主有哪些失败的方面？ - 逆光之下的回答&/a&&br&&/b&&br&作楦廴耍吹竭@c我真是感到日了狗。
原硗镀甭矢咭彩}。@不正好是@示了民主的精神，全民⑴c幔&br&&br&φ尾嶂裕挚梢员晃迕f, 台橙瞬贿m合民主]有政治意R；上与AL期不H上是精英y治，民主是假的blablabla&br&&br&如果你J同民主制度背後的哲W，理成高投票率.
@c也是上文小明汽F象的表F&br&&br&&b&教各位，怎拥恼⑴c度才是正常? &/b&&br&&br&&br&&b&文太L，下接}u:&/b&或者把}化：地球上那一民主沂浅晒Φ模]有台趁裰鞒霈F的毛病？===作橄愀廴耍牒痛蠹姨接民主w制在`上的}. 我J, 在台趁裰r，大家通通犯了一e`，就是⒚裰黧w制中必然出F的}，指樘车拿裰鞯}，上是]有意x比如f：" 小明的汽排U猓画h保，所以小明的汽很。" 但}是，汽必然U，所以重c不是 "小明的汽很"，重c是按@N嘶矗必然. 在 &汽必然)&的Y下，指出 &小明的汽很&是]有意x的有意x的是@樱A 和其他人的汽比起恚∶鞯钠排U更多，所以小明的汽很 B 诬不排U，汽排U。汽是人e`的l明，消失，大家用诬作交通工具知乎上，基本上]有人娣穸裰髦贫龋皇侵赋雒裰髟谔`上出F}；但重c是@}本身是民主Y性}，可以f是必然出F. 用@NY性}砉籼车拿裰`，非常表面也]有意x⑦@}叫作&小明汽}&吧⒁}: …我们通过互联网以及本网其他用户共同努力为此问题提供了相关答案,以便碰到此类问题的网友参考学习,请注意,我们不能保证答案的准确性,仅供参考,具体如下:(注意:本网只是整理不享有版权及不承担相关可能的其他责任,版权归原作者原网站所有,本网仅为了知识传播.)======以下答案可供参考======供参考答案1:
谢邀！民主是社会管理规则。所以只要有普遍被接受的例子，就是成功的标志了。就像体育锻炼，不一定每个人都能锻炼出强健体格，但是从统计角度来说，体育锻炼对人类身体健康是有益的。
供参考答案2:
台湾的民主感觉更像民粹，我的感觉在民智未开的地方，还是一步步来比较好，台湾好像有点一蹴而就了
供参考答案3:
不邀自来 首先说点题外话，作为一个大陆人，为了表示本人政治正确，所以本人首先表示如下观点： 一、本人坚决支持国家统一、九二共识。 二、本人反对台独。 三、本人理解台湾人民的选择和政治发展道路。 四、关于民主：我能从内心深处感觉到题主有一个暗含的逻辑是：民主体制好，“台湾式”民主虽然有问题，但大陆不是民主体制…… 呃，这个逻辑事实上我也基本认同…… 但是，并不代表大陆的体制就完全没有可取之处。 以上只是我的一点废话，下面切入正题。 我不知道自己的想法对不对，还请题主谅解―― 题主的表述暗含的逻辑是： 1.民主体制总的是好滴。 2.台湾实行的是“台湾式”民主体制。 3.“台湾式”民主有问题。 4.但不代表其他所有民主模式都有致命问题。 不知道我揣摩的对不对论。 民主体制实践成功与否，不要看它是否符合民主的既定含义，也不要看它在过程中出现哪些问题，而是看它是否达到了民主的目的、是否解决了大多数人期待的问题。 民主体制的目的，我想很多大陆人的观点都是这样朴素：少数人服从多数人，你一票我一票，谁的票多决策就按谁的来。对于现代国家来说，民主体制实际上是提供了一个平台，一个妥善、公平解决问题，照顾到大多数人不同利益诉求的政治机制。当一个机制无法具备解决问题的功能时，它当然是存在毛病的。 不过，一个地域狭小、民主传统淡薄但是经济较为发达的地区（非黑台港，实事求是），要解决的问题很多。对于台湾的情况，我作为一个大陆人了解不多，不敢妄自评判，但是我还是觉得台湾人的问题清单中需要靠前解决的有三个问题： 1.台湾的未来定位、和平发展与人民福祉问题。 2.岛内经济问题。 3.岛内不同群体政治诉求的平衡与妥协问题。 我可以毫不客气地说，目前台湾的民主体制，并没有很好地解决这三个问题。原因是什么？ 我想，问题很简单――台湾的民主体制并不成熟，而很稚嫩，用大陆人的说法是还处在“资本主义民主体制的初级阶段”。 实际上，台湾的“民主”，直到蒋经国先生去世，李登辉掌权后期才正式开始。那么满打满算，最多也就二三十年的时间。对于一个经历过日治殖民统治、二二八、国民党白色恐怖时期的地区来说，民主体制应该如何运行、怎样不出现各种各样可笑的问题、怎样最大程度地发挥民主的效应，这都是问题。而对于台湾各个族群和政治势力来说，更是一个艰巨的课题――因为他们并没有真正的民主体制运行的经验，只能是照搬照抄西方民主体制而不考虑解决现实的各种困局，而这，正是台湾“民主”的最大问题。 我揣摩题主的隐含意思：成熟的民主制度应该是西方国家特别是美欧那种既照顾到多数人的利益，又解决了现实问题的样子。在具体表现上，应该是大家你争我吵，但不打架；你可以上街示威，但基本不打砸抢烧，也不弄的政府倒闭、议会关门；更不会在电视新闻上充斥各种没营养、没水平的政治评论。 民主就是大多数人的政治，关于大多数人政治的研究和实践，欧美诸国的历史、经验远远超过精通“极少数人政治”的东方。换句话说，现在欧美作为“高级阶段的资本主义民主体制国家”，运行了几百年了，机制运作的很成熟，大家都基本认可并遵守民主体制下的一些议事规则、诉求解决的方式方法。 当然，每一个成熟的政治体制都会经历稚嫩期、发展期和成熟期，欧美诸国也曾经历过血腥的街头革命，也曾发生过圈地运动、劳工压榨，也曾出现纳粹主义的恶魔，也有过奴隶贸易、殖民统治、屠杀原住民等不光彩的历史，甚至也有过议员打架斗殴的可笑场景。试问，哪个体制运行的稚嫩阶段没有这样的问题呢？ 就拿大陆来说，大陆人对社会主义的认知和实践也是经历了曲折的道路，一开始大陆人完全照搬苏联社会主义发展模式，搞大跃进、搞人民公社、甚至搞文革，这都是每一个体制在初期实践过程当中肯定会发生的问题。当然，现在单就社会主义体制这一命题来说，大陆的实践虽然不一定进入成熟期，但肯定是走在世界社会主义体制实践的前列。 民主，最大的效应应该是在这样一种政治经济生态下发生：经济高度发达、政治相对稳定、民众素质较高、族群差异诉求距离不大、外部生存环境相对和缓。在这样一种生态下，占有各项资源的组织（政党）、群体才没有为了一己之私，肆意破坏民主规则和社会稳定的机会，也不会发生各种乱象。 印度被西方政客称赞为东方民主的“典型”，但是实际上呢，基本上可以算作笑话。为什么？因为民主制度并没有解决印度的根本问题：种姓制度下十亿贱民在麻木地活着，落后的工业、肮脏的恒河、破败的街道、愚昧的农民、不断发生的强奸案、出厂即落后的光辉战斗机和阿琼坦克。农村社会的各项资源被地主、资本家和高种姓族群垄断，贱民的生存如同蝼蚁。即使出现一个班加罗尔硅谷，也是在为西方打工。但是印度政客依旧陶醉在南亚第一大国的梦幻里，甚至对中国这样的“专制国家”有一种油然而生的政治优越感……民主政治，就像一本书一样，只有装订线齐整、并且有真实可信的内容，才算合格的印刷出版物。如果没有装订线、如果书本的内容混杂无序，那么这个体制就应该改良了。 但是因为台湾现有的政党、各政治群体都不具备真正的民主经验，反而在制造混乱的同时，并没有真正地解决问题。台湾的民主体制就像一群孩童造房子一样，撒尿和泥，东拼西凑，看起来很“民主”、很热闹，貌似大家都有发言权，但事实是什么呢？ ――大人们一言不合就在会议室开干，年轻人想你不同意我的诉求我特么就上街静坐唱国际歌，周玉蔻这样没任何素质的记者在电视上狂喊开F16去大陆解救台湾诈骗犯，电视节目充斥着各种低级评论，犹如大陆网络上动不动就灭日屠美的傻逼愤青。 但是台湾三个关键的问题并没有妥善解决，台湾领导人的政治智慧并没有因为民主的“改朝换代”而提高。 那么，怎样实践才能使民主成功呢？或者按照题主的想法，怎样实践才能使台湾的民主成功呢？ 我不敢妄自评判，但是从一个小人物的角度，提出2点建议： 1.最基本的是：形成一种稳定的、成熟的政治诉求解决机制。考虑一下怎样弥合不同群体的想法，大家坐下来谈，而不是挥拳头谈，真正地过滤合理的、成熟的政治见解。 2.最重要的：怎样使所有人都能意识到――如何通过民主机制理性解决台湾的问题。三个大问题，台湾始终都在不同的政治势力轮换下得不到解决，不仅是“台湾式”民主体制本身出了问题，而且运行这些机制的人也出了问题。台湾政治的最大问题就是缺乏共识性的政治延续，我想，这个问题也许随着时间的推移会慢慢解决吧。
供参考答案4:
民主w制要怎`才算是成功 (有P台趁裰鞯挠)？答：民主的本质是凯撒和中产阶级、无产阶级的政治联合，而在台湾好像搞混了。只能理解为民粹主义运动。
相关信息 [
相关文章：
最新添加资讯
24小时热门资讯
Copyright © 2004- All Rights Reserved. 中国学网 版权所有
京ICP备号-1 京公网安备02号集体的事谁说的算；《谁说了算》是教育科学出版社五年级上册第二单元主；个活动主题；小开始，当前我国小学生的民主意识比较淡薄，实践民；对小学生进行民主生活的启蒙教育，由班级、家庭生活；的民主，让学生在自主探索的过程中，了解公正、民主；们学习过民主生活；[学情分析]；虽然是小学高年级的学生，自主能力有所提高，在集体；他们年龄小，自控能力较差，在处理集体的一些事情时
集体的事谁说的算
《谁说了算》是教育科学出版社五年级上册第二单元主题《我们都有发言权》下设的第一
个活动主题。我国的民主化进程需要有民主意识、民主能力的公民，而民主意识的培养需要从
小开始，当前我国小学生的民主意识比较淡薄，实践民主生活的机会往往被忽略。本主题旨在
对小学生进行民主生活的启蒙教育，由班级、家庭生活中的民主，拓展到社会生活其他范畴中
的民主，让学生在自主探索的过程中，了解公正、民主在社会生活中的现实意义，同时帮助他
们学习过民主生活。
[学情分析]
虽然是小学高年级的学生，自主能力有所提高，在集体中自主、自理的事也多了起来，但
他们年龄小，自控能力较差，在处理集体的一些事情时，还不太懂得集体的事要大家商量着办，
也不懂得该如何商量，往往会因意见不同而发生争吵，或因有人固执己见而使事情办不成。因
此这个时期对学生进行民主启蒙教育，引导学生在实际生活中，照此守则修正自己的言行，增
强教育的实效性是非常重要的。一方面，要引导学生对待无论与自己有关或无关的事，都不能
视而不见，充耳不闻，都应当主动地参与，都不能把自己看成纯粹局外人、旁观者，都要发挥
自己的主动精神，大胆提出自己的看法或意见，凡事都有自己的发言权，掌握商量事情的原则
和方法；另一方面，要帮助学生在社会、生活中发现民主现象，并且在搜集资料、调查采访的
同时，提高学生获取、分析、处理、运用信息的能力，培养学生学习实践民主的能力，增强合
[设计思路]
本活动主题从学生现实生活中经常遇到的问题出发，引导学生通过搜集资料、采访调查家
庭、班级、社会等民主状况，使学生知道集体的事不能一个人或少数人说了算，而是通过大家
协商、集体表决等形式决定，从而感悟在社会生活各个领域“人人享有发言权，事情大家说了
算”，并掌握一些商量事情的原则和方法。
在课堂上我注意营造一个集体的事大家商量的氛围，让学生能在教学生活中体验集体的事
大家商量说了算，感受到和谐、民主的气氛。同时，本课还注重让学生掌握集体的事集体商量
的基本方法，注重学习过程，课内与课外有机结合，从而完成了由表及里的认识过程，使教育
教学落到实处，达到了预期的目的。
[活动目标]
1. 观察身边的民主现象，感受民主、平等的人际关系在社会生活中的现实意义。
2．分析家庭、学校生活的民主现状，明白集体的事要大家商量说了算。
3．知道在我们国家人人平等，人人都享有民主权利。
4．知道运用大家商量、投票表决等公平、民主的方式，解决集体生活中的实际问题。
[重点难点]
1．观察身边的民主现象，引导学生在活动中懂得集体的事一定要大家商量，并学会商量的
原则和方法，增强学生民主协商和民主参与的意识。
2．能主动发现生活中的民主现象无处不在，感受民主在社会生活中的现实意义。
[活动过程]
一、特别调查：谁说了算
1．师：课前老师已经布置你们去做好调查，在家里谁说了算，在班里谁最有发言权，在好
伙伴中该听谁的，现在请同学们把调查结果填在书中P22的表格中，然后各小组的小组长进行
2．师出示调查表（小黑板），各小组进行统计，然后由班长全班统计后上来填写得票情况
（小黑板）。
3．交流：你认为事情该由他（她）说了算吗？
4．学生自由发表自己的观点，教师适时点拨学生用自己生活中的事例来说明，并谈谈自己
5．小结：通过调查，反映出了我们生活中的一些共同现象，事情多是由某一个人说了算，
同学们都觉得很不公平，因为我们每个人都有自己的发言权。（板书：我们都有发言权）
[设计意图：通过与学生现实生活密切联系的问题进行特别调查，学生深刻体会到生活中很
多事情多是由某一个人说了算，都没有征求过自己的意见，都是很武断，进一步感受到这样做
对自己的不公平，激发学生的思考，为下一个活动做好铺垫。]
二、活动体验：事情大家说了算
（一）体验一：故事导行
1．教师：大家都有发言权，那么又该怎么商量事情呢，意见不统一时又该怎么办？请同学
们认真阅读课本P23 “有事大家商量”这个小故事。
2．学生阅读课本P23的案例：有事大家商量。
3．教师出示问题（小黑板）：故事中的李明如果不和同学商量，独自决定会怎么样？他们
在商量事情时刚开始是怎么样的，后来又是怎么做的？这次活动为什么能取得这么成功？
4．全班同学互相交流自己的看法。
5．教师：故事中同学的做法告诉了我们什么？我们还有哪些做法呢？
（要积极发表自己的意见。耐心听取别人意见。少数服从多数。要服从集体的决定。）
6．小结：集体的事不能由某一个人或少数人说了算，应该大家商量说了算（板书：事情大
家说了算），在活动中出现不同意见，其实是正常现象，我们可能通过集体讨论，大家商量着
办，也可以采用投票表决的方式，如果你的意见不被接纳时，就得少数服从多数，个人服从集
体，这都是统一大家意见的好办法。
（二）体验二：解决班级问题
1．师：老师这里有四个需要解决的班级问题，老师不能自己一人说了算，由你们各组来商
量解决。一个小组商量一个问题，给你们三分钟时间，呆会儿各组选派一位代表介绍商量的过
程及结果。（四个问题分别是：下星期的秋游是去公园还是博物馆？这学期的班费怎么花？对
待不完成作业的同学该不该罚？班干部要不要轮流做？）
2．老师把写有问题的纸张发给各个小组，分组商量，并把商量的结果写在纸上。
3．代表上台汇报，给予评价奖励。师生共同评价，总结出：在和别人商量中，要耐心说服、
方式恰当、态度诚恳，理由充分，只有这样，对方才会接受你的想法和意见。
4．师：通过商量解决问题，这样做有什么好处呢？
5．小结：个人的能力和方法是有限的，可在集体中，人人享有发言权，大家出主意，想办
法，依靠集体的智慧，大家商量说了算，同学们不仅认为公平、民主，而且还能把事情办得更
好。（板书：公平、民主
把事情办好）
[设计意图：该环节先通过课本中的例子帮助学生掌握商量事情的一些做法，为了进一步让
学生在活动中获得商量事情的方法和经验，通过创设商量的活动情景及解决班级问题，进行小
组合作交流、讨论，师生共同评价解决，可以充分发挥学生的积极性和主人翁意识，能够学以
三、我的发现：民主无处不在
（一）调查采访――学校民主形式
1．师：在我们学校，你发现有哪些民主形式呢？
2．学生互相交流学校里的民主形式，如：班干部选举、三好学生及积极分子的评选、座位
安排、对任课教师授课的评价及意见、学校“意见箱”等。
3．请各组的同学派代表汇报课前调查的对学校意见箱的看法。
4．师：通过同学们的调查，发现了“意见箱”发挥的作用还真大，大家对“意见箱”也非
常支持。其实在我们学校，还有很多民主形式。如：学校的收费情况、师德师风及对教育局机
关的效能建议等，学生每年都有权力进行评定及提意见；学校设立的“意见箱”，老师、家长、
学生都可以提意见，是校长密切联系师生、家长的重要手段；学校的校务公开栏；教代会提案；
教师个人的年终优秀考核评定，由全校教师民主评分决定??
（二）小记者汇报――社区里的民主形式
1．师：课前采访社区居委会有什么收获呢？请我们的小记者上来为大家介绍。
2．小记者汇报采访社区居委会的发现：社区居委会每届任期三年，届满后及时选举，其成
员可以连选连任，每次选举，选票由选民单独填写，并不记名投票选举产生，但必须是年满18
周岁的居民；社区的财务要公开；社区内设置居民意见箱；社区的事情必须居委会商量或投票
（三）交流体验――社会生活中的民主形式
1．学生先交流自己在社会生活中发现的民主形式，（如爸爸或妈妈厂里的厂务公开栏；社
会上的一些消费民意调查；媒体中体现民主参与和民主监督的栏目，如中央电视台的“焦点访
谈”、“新闻调查”，本地电视台及相关栏目等，可以通过网络或发短信对电视节目进行评价、
评选、提意见??）然后把自己发现的民主填写在课本P26“我的发现”空白处。
2．教师展示：“泉州市区水电调整方案听证”（出示小黑板）
◆泉州市区水电调整方案听证会。居民用水价格每吨1.3元上调至1.7元，市物价局就市
区自来水价格、污水处理费标准调整方案进行听证，参加听证会的代表来自四个阶层，即消费
者代表、经营者代表、专家代表和政府有关部门代表??
3．师生互相交流：
⑴向政府公布的信息提意见有什么好处呢？
⑵什么叫“价格听证”，水电价格调整为什么要听证会？
（四）延伸交流――国家民主形式
1．学生展示自己搜集的有关全国人民代表大会的图片、新闻或资料。
2．师：老师从网上也找到了全国两会的有关图片。（师边出示图片，边简单的讲解大会选
举的整个过程。）
这是大会会场。
代表在查看选票。
工作人员在发选票。
监票人和工作人员在检查票箱。
代表在查看选票。
代表在投票。
3．请同学们阅读P26有关召开全国人民代表大会的小资料。
4．师：现在我们进行“民主选举常识问答”活动（出示小黑板）：
⑴在我国选举中，哪些人有选举权和被选举权？
⑵国家领导人、人大代表是怎样产生的？
⑶社区（村）居委会是怎样产生的？
⑷我们小学生可以参加人民选举吗？
⑸从这些资料中，你体会到了什么？
5．小结：通过刚才的图片和资料，我们已经知道了，我们国家的领导人是通过召开全国人
民代表大会，由人民代表投票表决产生的，是公平、民主、公正的。同学们可以通过互联网、
书信等形式与两会代表进行联系，可以把你们的建议传达给他们。
[设计意图：贴近生活，贴近社会，是品德与社会课程的一个重要理念，让学生主动去采访
学校、社区居委会及搜集资料，了解了居委会的产生情况、社会生活中及全国两会上的民主形
式，使学生感受到民主就在我们身边，感受民主在生活中是无处不在。并且通过师生互相交流、
选举常识问答等活动，进一步延伸学生对民主的认识，让他们从自己的世界出发，用自己的眼
睛观察社会的民主，用自己的心灵感受社会的民主。]
四、总结――升华主题。
1．师：通过这节课的学习，你体会到了什么是民主？（指名谈谈自己的理解）
2．总结：民主在生活中无处不在，不是吗？村长有村民选；居委会主任居民选；人大会
上，国家领导人由全国人大代表选；人大代表由人民选；在学校，学生有权力向校长、老师提
意见；在社会，人们有权力向政府提意见。总之，民主就是人民当家作主。民主就是有事大家
商量，积极发表自己的看法，认真听取别人的意见，人人学会讲民主，我们的国家才会更繁荣、
富强、民主、和谐。
五、课外实践：
活动能为大家提供自我展示、民主管理的平台，能逐步提高学生的民主生活能力。]
[板书设计]
我们都有发言权→
事情大家说了算→
把事情办好
公平、民主
教学中，我注意观察和了解学生的实际生活，并根据课程标准要求，结合相
关教材内容开展教学。这样，教学不是简单地从课程标准、教材到课堂，而是建
立在对学生实际生活的了解基础上，是从学生的现实生活中捕捉具有教育价值的
现象生成主题，然后通过学生的调查、小记者采访、小组商量事情等活动，给学
生充分参与的机会，创设了开放、互动、活泼的教学情景，营造了公平、民主、
平等的课堂氛围，把教学的需求转化为学生的需求。课后的实践活动对于引导学
生面向社会、面向生活，对于促进学生民主生活的形成和发展起到了积极的作用。
包含各类专业文献、外语学习资料、行业资料、文学作品欣赏、各类资格考试、中学教育、幼儿教育、小学教育、应用写作文书、生活休闲娱乐、36第二单元第2课《集体的事谁说了算》教案及说课稿等内容。　
　《职业生涯规划》教案第二单元第2课:发展要立足本人实际_其它课程_高中教育_教育专区。第二单元:职业生涯发展条件与机遇第2课:发展要立足本人实际教学目的: 1、通... 　人教版七年级上语文第二单元全部说课稿及教案_语文_...2、教材特点 《我的老师》是初中语文教材的传统篇目...七件事有 详有略,由课内到课外,由校内到校外,... 　《谁说了算》教案设计_其它课程_小学教育_教育专区。教科版五年级上册第二单元...同时,本课还注重让 学生掌握集体的事集体商量的基本方法,注重学习过程,课内与... 　《集体的事谁说了算》教设计_五年级语文_语文_小学教育_教育专区。《集体的事谁说了算》 集体的事谁说的算 教学内容分析 本课是对小学生进行民主生活的启蒙... 　人教版第10课第2课时-《第二次鸦片战争》说课稿一、说教材 1、教材地位和作用: 《第二次鸦片战争》是人教版高一历史(必修Ⅰ) 《政治文明历程》第四单元第一... 　人美版高一美术第2课教案及说课稿_其它课程_高中教育...(二)内容结构 本课主要分为三个部分。 第一部分...一说 1482 年)、 《春》(神 话故事,约 1487 ... 　最新人教版选修七Unit 2 Robots教案及说课稿7个_高二英语_英语_高中教育_教育专区。选修七Unit 2 Robots Unit 2 Robots I. 教学内容分析 本单元的话题是机器人... 　说课稿网站
免费下载说课稿,提供全方位的教学资源 高中历史必修1第2课《中央集权制度的确立》说课稿一、说教材 1.教材地位 本课在处于承上启下... 　二、能力目标: 1、初步具备识别诱惑能力,敢于向不良诱《学会拒绝》教案设计:...说课稿一、说教材 本框《学会拒绝》是人民版教材七年级思想品德第三课第三框...