2015，难以忘怀的是9·3大阅兵
2015年对于中国而言是极为重要的一年，也是值得大书大写的一年。回望这一年，让人印象深刻的大事喜事太多，其中有一件尤为令人振奋，这就是新中国成立以来首次成功举行了以纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利为主题的9·3 大阅兵。
& 今年是世界人民反法西斯战争暨中国人民抗日战争胜利70周年的重要年份。作为二战反法西战争的同盟国之一，中国在抗日战场和世界反法西斯战场上都做出了不可磨灭的贡献，同时也付出了巨大的牺牲和代价。毫不夸张地说，没有中国军民的牺牲奉献就不会有反法西斯战争的全完胜利，就不会奠定二战后的国际秩序，也就不会有今日世界和和平发展、繁荣稳定的局面。中国举行纪念中国人民抗日战争暨世界反法西斯战争胜利大型阅兵仪式，就是要让世人缅怀那些为国家独立、民族生存和世界和平做出牺牲的先烈和老兵们，就是要让世人永远牢记那段光荣与鲜血交织的岁月，就是为了让世人认清历史的真相，警惕当今挑战战后国际秩序和意图窃取和否定二战胜利果实的阴谋和企图。同时，在新一届领导上台后，通过举行大规模的阅兵和纪念活动，也可以达到扬我军威，增强国人民族自豪感和自信心，凝聚人心的作用。
9.3大阅兵之所以重要，值得回忆和品味，不仅仅是因为阅兵这种模式的威武雄壮、震撼人心，也是因为这次大阅兵既是中国的，也是世界的，其影响力和意义已经超过出国家的范围，成为世界性的纪念活动。第二次世界大战是人类有史以来遭受的最大一次浩劫，其对人类文明造成的破坏和毁灭至今让人无法遗忘。9·3大阅兵全称是中国人民抗日战争胜利暨世界反法西斯战争胜利70周年阅兵活动，不仅仅是中国的事，也是世界的事。通过外国领导人和军队来华参阅也充分反映了国际社会共同纪念世界反法西斯战争胜利的鲜明立场，体现了加强合作共同应对人类面临挑战，对世界持久和平的追求与向往。在当前国际形势风云变幻的当下，由中国主持和发起这样一场世纪大阅兵，也有助于凝聚全球共识，共同应对人类面临的挑战，避免第二次世界大战的悲剧再次重演。
阅兵仪式上还有许多细节和安排都是值得点赞的。比如安排曾经参加过抗日战争、现仍健在的抗战老兵、支前模范和英烈子女代表参加阅兵。安排部分国民党老兵与八路军、新四军老兵共同参加检阅等等。这样的安排不仅体现了尊重历史、尊重老兵、尊重抗战精神的原则，也展现了抗日战争是全民族抗战的实质。的确，抗日战争是四万万中国同胞共同参与的全民族抗战，在中国共产党领导的抗日民族统一战线旗帜下，八路军、新四军和抗日游击队开辟的敌后战场发挥了中流砥柱的作用，而国民党军队在正面战场抗战中也发挥了重要作用。对于为国家民族牺牲的军民，都称得上民族英雄和革命先烈的称号，都配得上人民和历史给予的无尚荣光。让曾经参加过抗日战争、现仍健在的抗战老兵、支前模范和英烈子女代表参加阅兵，充分展现了民族不屈不挠的抗战精神。
& & 9·3大阅兵已经圆满结束，留下的除了美好的影像和回忆，还有那永载史册的抗战精神。70年前，我们依靠着抗战精神捍卫了国家主权和领土完整，取得了抗日战争暨反法西斯战争的完全胜利。今天，我们同样要铭记好、传承好、发扬好这一抗战精神，为实现中华民族伟大复习的中国梦而不断努力奋斗。
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德国是一个奇特的国家。当它用思想来考问世界时，它是伟大的；当它用战争来拷打世界时，便有了两次世界大战。请阅读材料，结合所学知识回答问题。材料一&一战时，德国挑动战争的目的是企图重新分割世界，用武力取得“阳光下的地盘”；二战时，德国再次挑动战争的目的仍然是企图用“德国的剑为德国的犁取得土地”。材料二&两次世界大战都是人类历史上的浩劫，给世界带来巨大灾难，德国也遭到沉重打击。一战后德国受到严厉制裁，二战后德国被一分为二，开始了长达半个世纪的分裂局面。材料三& 日，德国再次统一了，凭借的不再是铁与血。在和平的环境中，德国人再次创造了经济奇迹……发展成为仅次于美国和日本的世界第三大经济强国。而作为欧盟的重要成员国，它也找到了通过振兴欧洲壮大自己的强国之路。——《大国崛起》解说词（1）分析材料一，德国挑动两次世界大战的相同目的是什么？两次世界大战前，德国为挑动战争分别做了哪些准备？（3分）（2）第一次世界大战中被称为“绞肉机”的是哪一战役？第二次世界大战中开辟欧洲第二战场的是哪一战役？（2分）（3）材料二中图①反映的是哪一会议？此会议对德国是怎样制裁的？图②会议的哪项内容导致二战后德国的分裂？（3分）（4）分析以上三则材料，德国的历史发展进程给你什么启示？（2分）&
本题难度：一般
题型：解答题&|&来源：2014-初中毕业升学考试（山东淄博卷）历史
分析与解答
习题“德国是一个奇特的国家。当它用思想来考问世界时，它是伟大的；当它用战争来拷打世界时，便有了两次世界大战。请阅读材料，结合所学知识回答问题。材料一一战时，德国挑动战争的目的是企图重新分割世界，用武力取得“阳光下的地...”的分析与解答如下所示：
（1）本题考查的是两次世界大战的知识，通过材料中国的关键句：一战时，德国挑动战争的目的是企图重新分割世界,二战时，德国再次挑动战争的目的仍然是企图用“德国的剑为德国的犁取得土地”，我们可以看出德国发动两次世界大战的共同目的是：为了争夺世界霸权；两次世界大战前，德国为挑动战争做的准备是：一战前建立了三国同盟；二战前德国建立了法西斯恐怖独霸统治。（2）本题考查的是两次世界大战的重大战役的知识，1916年的凡尔登战役是一战的转折点，战争极其残酷，被称为第一次世界大战中 的“绞肉机”；日的美英盟军登陆诺曼底，这就是著名的诺曼底登陆，标志着开辟了欧洲第二战场。（3）本题考查的是巴黎和会和雅尔塔会议的相关知识，通过对材料的分析，我们可判断出图①指的是巴黎和会；巴黎和会上对德国的制裁是：签订的《凡尔赛和约》对德国的领土、军事、政治、赔款、殖民地等问题做出了如下规定：（领土）由法国收回阿尔萨斯和洛林；（军事）禁止德国实行义务兵役制；不许拥有空军，陆军人数不得超过10万；莱茵河东岸50千米内，德国不得设防；（政治）德国承认并尊重奥地利的独立；（赔款）由协约国设立“赔款委员会”，决定德国战争赔款的总数。(殖民地)德国的全部海外殖民地由英、法、日等国瓜分。在雅尔塔会议上规定：会议决定打败德国后，要对德国实行军事占领，彻底消灭德国的法西斯主义，最终导致了二战后德国的分裂。（4）本题是一个综合性的问题，材料一反映的是德国发动两次世界大战；材料二反映的是德国受到制裁；材料三反映的是德国发展成为仅次于美国和日本的世界第三大经济强国，因此透过德国的历史发展进程，给我们的启示是：战争引发灾难，和平合作赢得发展等。
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德国是一个奇特的国家。当它用思想来考问世界时，它是伟大的；当它用战争来拷打世界时，便有了两次世界大战。请阅读材料，结合所学知识回答问题。材料一一战时，德国挑动战争的目的是企图重新分割世界，用武力取得“...
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等考点的理解。
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第一次世界大战
与“德国是一个奇特的国家。当它用思想来考问世界时，它是伟大的；当它用战争来拷打世界时，便有了两次世界大战。请阅读材料，结合所学知识回答问题。材料一一战时，德国挑动战争的目的是企图重新分割世界，用武力取得“阳光下的地...”相似的题目：
一位美国历史学家在谈到一战前的欧洲形势时说：“欧洲变成了一只‘火药桶’，只等一粒火星将它引爆。”那么，成为“一粒火星” 的事件是&&&&萨拉热窝事件“9·11”事件卢沟桥事变凡尔登战役
下列图片是一战时各国的征兵宣传海报，下列各国参加战争的共同目的是争夺殖民地和世界霸权争夺欧洲大陆霸权维护世界和平和民主为了转嫁国内的经济危机
看到“绞肉机”“最残酷”“伤亡人数最多”等关键词，你能联想到的是
A．萨拉热窝事件
B．凡尔登战役
C．萨拉托加战役
D．滑铁卢战役
“德国是一个奇特的国家。当它用思想来考问世...”的最新评论
该知识点好题
该知识点易错题
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活动三百年圆梦 1.师：让我们再次回到日22时那庄严神圣的一刻吧。（课件：播放录像《北京，我们赢了》）当萨马兰奇走向主席台的那一刻，全世界都屏息凝神。??世界选择了中国，奥运选择了北京。为了五环旗下的梦想，我们苦苦等待了一个漫长的世纪，在这一刻，北京赢了！全中国人的热情像火山般爆发，人们流着泪唱啊，跳啊，尽情释放心中的激情。，百年奥运，中华圆梦！（揭示课题）从萨马兰奇向全世界宣布的那一刻，我们的政府和人民都在为奥运努力着，你们知道大家都为奥运做了些什么？ 2.教师补充：我国对奥运的总投入达到了2800亿元人民币。出示“水立方” “鸟巢”的图片，师补充：国家游泳中心又被称为“水立方”，位于北京奥林匹克公园内，是北京为2008年夏季奥运会修建的主游泳馆。它的设计方案，是经全球设计竞赛产生的“水的立方”方案。“水立方”位于奥林匹克公园B区西侧，和国家体育场‘鸟巢’隔马路遥相呼应，最引人注意的就是外围形似水泡的ETFE膜，能为场馆内带来更多的自然光，他的内部是一个多层楼建筑，对称排列的大看台视野开阔，馆内乳白色的建筑与碧蓝的水池相映成趣。；国家体育场“鸟巢”是2008年北京奥运会主体育场。形态如同孕育生命的“巢”，它更像一个摇篮，寄托着人类对未来的希望。鸟巢设计中充分体现了人文关怀，碗状座席环抱着赛场的收拢结构，上下层之间错落有致，无论观众坐在哪个位置都能清晰地收听到广播。 “鸟巢”的观众席里，还为残障人士设置了200多个轮椅座席。这些轮椅座席比普通座席稍高，保证残障人士和普通观众有一样的视野。赛时，场内还将提供供助听器并设置无线广播系统，为有听力和视力障碍的人提供个性化的服务。 2.师：北京奥运会取得了巨大成功，实现了中国人民的承诺，赢得了世界各国人民的赞扬，让我们再一起来听听奥委会主席罗格先生在奥运会闭幕式上是怎么说的吧。（课件：视频。） 3.师：从“东亚病夫”到2008体育强国，我们经历了100年艰难历程，你想说些什么？ 4.小结：百年中国，中华儿女由东亚病夫，走向世界运动的最高舞台，走向光荣与辉煌，这都是因为中华儿女心中有梦想和追梦路上的顽强与执着。百年之后我们终于圆梦。（板书：圆梦）让我们再次唱响那支歌，重温精彩瞬间吧。（课件：播放歌曲《我和你》、奥运会的图片。）
板书设计 百年奥运 中华圆梦 寻梦DD追梦DD圆梦
第二课时 活动一奥运知识大比拼 1.（课件：播放北京奥运会运动员夺冠的场景图片，配乐：《我和你》） 师：同学们，北京奥运会上我中国健儿取得了骄人的成绩，跻身世界第一。你知道我们中国代表团夺得了多少枚金牌吗？（金牌51枚，银牌21，铜牌28。）奥运会虽然结束了，可是关于奥运会的许许多多我们都印象深刻。下面我们来个奥运知识大比拼，看看大家关于奥运知多少。 2.学生先分组准备，然后师宣布竞赛规则进行小组比赛。（相关知识：奥林匹克运动的发祥地在何处？现代奥林匹克创始人是谁？奥林匹克会旗图案是什么？有什么含义？北京奥运会的会徽是什么？有什么含义？北京奥运会的吉祥物是什么？为什么选福娃做吉祥物？北京奥运火炬图案是什么？北京奥运会的开幕式是哪一天？北京奥运会奖牌有什么特点？北京奥运火炬传递历经了哪些国家？北京奥运主题曲是什么？能唱一唱吗？奥林匹克格言是什么？奥林匹克的口号是什么？最感动你的奥运故事是什么？??） 3.师：奥运会是无数运动员成就梦想，实现自身价值的地方，谁都想拿金牌。可是参加比赛得奖的总是少数人。（出示奥林匹克口号：重要的是参与，不是胜利。）你怎么理解这句话的？（小组交流）
11 4.（课件：视频播放“牙买加运动员奥蒂的故事”）师：听了奥蒂的故事，你有什么感想？
5．全班交流并阅读教材22页“小资料”。 6.小结：倡导和平，反对战争是奥运会的宗旨。在奥运会上参与比取胜更重要。正如顾拜旦所说的一样“生活中重要的不是凯旋而是奋斗，其精髓不是为了获胜而是使人类变得更勇敢。更健壮，更谨慎、更落落大方。”（板书：重在参与）
活动二全民健身我知道 1.师：奥运会不仅仅是运动员的盛会，更是万民参与、展示自我的盛会。在我中华大地上也出现了万民参与奥运的热烈情景。大家从资料的收集中了解了哪些情况？（课件：播放画面“北京万民健身活动；无锡万人健步走活动；武汉万人长跑活动??”） 2.师：我们的伟大领袖毛主席说过这样一句话。（齐读“发展体育运动，增强人民体质”）为了增强人民体质，国家体育总局在1995年开始开展全民健身周活动，这一活动深受群众的欢迎。同学们，今年的全民健身周活动也即将开始啦，请你谈谈开展全民健身活动的看法。
3.小结：全民健身，人人参与，让每一个人生活得更健康、更美好。（出示课题）
我与全民健身 1.师：大家平时也一定喜欢健身，你和家人参加过哪些健身活动？说说自己参加的体会。 2.师：我们来个健身大挑战吧！组织学生开展跳绳、踢键子活动，分小队开展比赛。 3.师：除了这些活动，其实还有许多健身活动。（课件：出示学校大课间、运动会上全员健身的照片。）师：刚才的比赛很激烈，我觉得不管胜败，你们都积极参加了全民健身活动，增强了体质。（板书：积极健身，增强体质） 4.小结：最后我送同学们一首健身歌，让我们在健康歌的伴随下，积极锻炼起来吧。（歌曲：健康歌）
人人参与 重在参与 积极健身 增强体质
5．《战争给人类带来了什么》
设计思路 本课教学设计突出情感体验。通过看图片、讲历史、新闻发布会、唱歌曲、讲故事、讲事例、谈体会等方式让学生了解两次世界大战，认识到侵略战争的可恶、法西斯的野蛮残暴，感受两次世界大战给人类带来的巨大灾难，看到战争巨大的破坏力，体会战争给人类带来的巨大灾难和深远影响，懂得和平的美好，激发学生反对侵略战争、呼唤和平的情感，激励学生学习英雄们热爱祖国、机智勇敢的精神，表达对战争中儿童的同情之心，热爱和平的情感。
教学目标 情感态度价值观：感受战争给人类带来的苦难，对侵略别国、残杀无辜的罪行感到愤怒，同情在战火中饱受煎熬的儿童。 能力目标：提高观察、分析社会事件的能力和收集、归纳有关信息及资料的能力。
12 知识目标：懂得和平的意义，珍惜今天的和平环境。关注与支持世界爱好和平的人们为民族独立和国家安全被迫进行自卫性质的正义战争，歌颂为正义而战的人们。了解两次世界大战给人民带来的深重灾难，第二次世界大战是世界人民反法西斯的战争，人民必胜。知道二战后，世界也不太平，小规模的战争和局部冲突不断发生。 教学重点 使学生全面、深入地了解战争带给人类的灾难。 教学难点 拉近战争与儿童生活的距离，让儿童感悟战争带来的灾难，激发学生对非争议战争的痛恨之情和对战乱中人民的同情之心。 教学准备 教师准备：收集反映战争残酷的图片和事例，剪辑有关战争的影片、录像片段；准备《共青团员之歌》音频。收集和平时代过着幸福生活的儿童图片和一些战乱中儿童的图片。 学生准备：查阅有关战争的资料，收集二战中法西斯野蛮残暴的行径及战争中英雄的小故事。收集战乱中儿童的照片及他们的悲惨故事。 课时安排 3课时。 第一课时完成教材P24-25、P28-29页内容，话题为“不能忘记的战争苦难”。 第二课时完成教材P26-P27页内容，话题为 “为正义而战的人们”。 第三课时完成教材P30-P32页内容，话题为“战乱中的儿童”。
教学过程 第一课时 活动一 谈话揭示话题 1．师：说到战争，人们总有说不完的话题。同学们知道近百年来世界上发生过哪些重大战争？你有什么感受？ 2．小结：世界并不十分太平，冲突和战争时有发生，战争离我们并不遥远。虽然我们没有经历过战争，但我们一定知道战争会给人类带来什么样的苦难。（板书部分课题：战争苦难）
活动二 了解战争所造成的财产损失 1．全班交流自己收集到的有关两次世界战争的相关资料。引导学生认识相关问题：（1）两次世界大战爆发的原因？（2）两次世界大战涉及了哪些国家？（3）两次世界大战结果如何？给人类带来了怎样的后果？ 2．结合课本24、25页的历史资料及自己收集到的相关资料，小组合作完成相应的统计表格。（参战国家、卷入人口、军民伤亡、财产损失） 3．师：这两次世界大战分别造成了多大的财产损失？我国2008年国内生产总值是4.4万亿美元，和第二次世界大战的财产损失比较，你发现了什么？ 4．小结：（课件：出示二战期间上海、伦敦、斯大林格勒、华沙等地被轰炸为废墟的一组图片）刚才的统计数据和这些历史图片资料足以证明战争对财产的破坏让人触目惊心。（板书：财产的损失）
活动三 深入探讨战争对生命的摧残 1．师：两次世界大战分别伤亡了多少人?总共伤亡了多少人? 2．（课件：出示南京大屠杀人们惨遭屠杀的场景图片）师：二战期间，仅日军制造的南京大屠杀，在短短的六周内，就杀害了我们30万同胞。
13 3．学生举例说明在第二次世界大战中法西斯野蛮残暴的行径。 4．师：看到和听到这些触目惊心的数字和场景，你对战争有什么看法？ 5．小结：人的生命是宝贵的，且只有一次，可无论是正义战争还是非正义战争，都同样的残酷而惨烈，每场战争都轻而易举地夺走了双方士兵的生命，这是人类的灾难和悲哀。（板书：生命的摧残）
认识战争后遗症 1．教师讲故事，教材P28《可怕的战争阴影》。学生谈听故事后的感想?（板书：战争后遗症） 2．（课件：出示亲历炮火的伊拉克老人，文字说明：教材P28）学生读读文字，说一说感受。 3．师：你还看过那些反应战争的电影或书籍？说说侵略战争给人们带来灾难的事例。 4．学生填写教材P29表格。 5．师：“二战”后，一些小规模的战争发生了200多起，但是却没有引起世界大战，你们知道这是为什么吗？ 6．小结：战争风云下的苦难让人们不能忘记，因此，全世界和平的呼声一浪高过一浪，我们相信，和平将永远铭刻在世界人民的心中！（补充完成课题）
板书设计 不能忘记的战争苦难
生命的摧残
财产的损失
战争后遗症
第二课时 活动一 血与泪的控诉 1．（课件：影片《辛德勒名单》大屠杀片段）引发学生对影片中人物命运的担忧与关注。 2．讨论：如此的浩劫给我们什么启示？如果你不得不身处战争之中，你会是什么样的态度？ 3．小结：赢得胜利、结束战争，这是每个身处战争灾难中的人最大的愿望，和平不仅是一种渴望，更是一种力量。
活动二 英雄事迹的传颂 1．学生讨论：“二战”期间，面对法西斯的残暴侵略，人们是怎样为正义而战的？（板书课题：为正义而战的人们） 2．（课件：播放《共青团员之歌》）教师介绍《共青团员之歌》的创作实践、意义。 3．师：能谈一谈这首歌表达了当时苏联共青团员们什么样的情感？ 4．学生读教材P27故事《夜莺的歌声》，交流小夜莺给自己留下什么印象？ 5．小小故事会：讲一讲战争中涌现的许多为正义而战的感人故事。
活动三 战争名称的探究 1．师：“二战”中反对侵略战争的各国、各地区的局部战争都有自己的名称，填填教材P26表格，谈谈从中可以理解什么？ 2．小结：我们反对一切侵略战争，但同时我们又支持世界爱好和平的人们，为民族独立和国家安全被迫进行的自卫性质的正义战争，歌颂为正义而战的人们。我们也坚信，追求世界和平的人民必胜。（板书：反对战争
追求和平）
板书设计 为正义而战的人们
14 反对战争
第三课时 活动一对比导入 1．（课件：视频本校“六、一”儿童节文艺汇演时快乐、幸福的情景）师：刚才看到了“六、一”儿童节时的欢快情形，你现在的心情是怎样的？ 2．（课件：伊拉克战争中失去亲人，站在废墟中一个着上身大脑袋的儿童的照片和在被炸塌房屋边张着嘴嚎啕大哭的孩子的照片。）师：照片中的这个孩子为什么这样伤心难过?通过以上这两种情况的照的对比你有什么感想？ 3．小结：世界上还有不少地方还弥漫着战争的硝烟，许多儿童不得不在硝烟中度过自己的童年。（板书课题：战乱中的儿童）
故事交流 1．师：看教材P30图，从图中看到了什么？感受到了什么？又想到了什么？ 2．小组交流收集到的战乱中儿童的照片，讲一讲照片背后的故事。 3．小结：战后到处是一片废墟，尸横遍地，无辜的儿童成了孤儿，他们无家可归，无学可上，饱受艰辛。这些情景是多么悲惨。
活动三事例探究 1．（课件：出示图片失去双臂的伊拉克男孩）师：能讲讲看完照片后的心情。 2．读读教材P31《失去双臂的呼唤》，说说战争给儿童带来的伤害。 3．教师感情朗读《安妮日记》，引导学生体会一下安妮当时的心情。 4．（课件：播放《阿富汗儿童向联合国特别大会的倾诉》心语摘录）师：如果你是战乱中的儿童，你会想什么？会说些什么？ 5．小结：我们渴望和平。
活动四 赠送祝福 1．教师补充介绍国际儿童节的来历。 2．学生制作和平鸽，写上对战乱中儿童的祝福或对战争的谴责。（板书：企盼和平 祝福平安） 3．小结：我们企盼世界上的儿童能远离战火硝烟，期盼世界和平。为此，人类在不断努力，以多种形式促进和平，做出了很多贡献。同学们课后可以进一步了解。
板书设计 战乱中的儿童
6．《和平来之不易》
设计思路 本课教学在上设计重视信息收集整理，充分利用图片资料、视频资料、文字资料等来综合表现教学内容，让学生有更直观的感受，提高课堂效率；同时，还培养了学生收集、整理、分析资料的能力。同时教学设计贴近学生。所选事例都应该尽量来源于学生比较熟悉的事件，能够很容易引起学生的共鸣。
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