当你来到这个世界上.众多的不公平就摆在你的面前.正确的做法应该是A.努力追求公平.斤斤计较.互不相让 B.为了营造一个公平的环境.可以不择手段C.努力追求公平.并学会接受.宽容.泰然处之D.只要不涉及——精英家教网——
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当你来到这个世界上，众多的不公平就摆在你的面前。正确的做法应该是A、努力追求公平，斤斤计较，互不相让& B、为了营造一个公平的环境，可以不择手段C、努力追求公平，并学会接受、宽容、泰然处之D、只要不涉及到自己的利益就可以听之任之
科目：初中政治
来源：不详
题型：单选题
当你来到这个世界上，众多的不公平就摆在你的面前。正确的做法应该是A．努力追求公平，斤斤计较，互不相让B．为了营造一个公平的环境，可以不择手段C．努力追求公平，并学会接受、宽容、泰然处之D．只要不涉及到自己的利益就可以听之任之
科目：初中政治
来源：江苏省期中题
题型：单选题
当你来到这个世界上，众多的不公平就摆在你的面前。正确的做法应该是
[&&&& ]A、努力追求公平，斤斤计较，互不相让& B、为了营造一个公平的环境，可以不择手段C、努力追求公平，并学会接受、宽容、泰然处之D、只要不涉及到自己的利益就可以听之任之
科目：初中政治
来源：模拟题
题型：材料分析题
日，为期184天的世博会落下了帷幕，246个国家和国际组织参展，7300多万国内外观众入园参观，创造了多个世博会之最。是什么让上海世博会“成功、精彩、难忘”？你想到的是科技？文化？和谐？还是奉献？【看科技】上海世博会展示了人类最新科技成就，如新一代移动通信、人工智能、新材料、生态节能建筑等，彰显了人类无尽的智慧和创造力。本届世博会期间，诸如新能源车、太阳能光伏一体化建筑、电子标签、LED（发光二极管）、准4G网络等高新技术，它们在世博会上的成功亮相，无疑将推动这些技术的产业化，使之更快地走向市民生活。（1）读了这则材料，你能从中悟出哪些道理？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________【看和美】“各美其美，美人之美，美美与共……”这是已故中国著名社会学家费孝通的美好设想。上海世博会仿佛将这位老人当年的愿景浓缩在了184天、5.28平方公里之中。本届世博会唯一的主题秀《城市之窗》也是世界各国艺术家共同合作的结晶。主题秀导演来自西班牙，灯光设计源自加拿大太阳马戏的指定团队，音乐设计师则来自美国百老汇剧场。（2）本届世博会是如何实现“各美其美，美人之美，美美与共”的？________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________&【看奉献】一届成功的世博会，离不开成千上万名志愿者的无私奉献。（3）你认为做为一名志愿者，除了奉献精神外，还应具备哪些素质?________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
科目：初中政治
来源：期末题
题型：材料分析题
阅读《千手观音》的幕后故事由21名聋哑演员表演的舞蹈《千手观音》以近70%的支持率成为2005年“春晚”&最受欢迎的节目。在网上，网友们“狂顶”（网络用语，意为“支持”“赞同”）《千手观音》，纷纷表示《千手观音》是“视觉、精神双重的享受”，“演员们很不容易，就算是正常人都很难这么整齐”，还有人建议“在2008年奥运会开幕式上演出《千手观音》”。担任该舞蹈领舞的当代聋人舞蹈家邰丽华在演出结束后接受了中央电视台记者的采访，通过手语老师向大家讲述了《千手观音》的“幕后”故事。舞蹈《千手观音》的首次亮相是在2004年9月雅典残疾人奥运会的闭幕式上，代表全国6000万残疾人向全世界展示了中国的风采，轰动雅典残奥会会场，得到很多世界友人的赞扬。在雅典表演之后，《千手观音》没有再公开演出，所有演员都全身心地投入到“春晚”的排练当中。邰丽华表示：“我们大家憋足了劲，希望尽心尽力能为全国人民献上一次精彩的表演。我们正式接到剧组的通知是在二十多天之前，时间很短，为了保持演出状态，每天我们都要早起跑步，很多演员刚从南方回来，在瑟瑟的寒风中脸吹得生疼。除此以外，我们在‘春晚’彩排之前，上午和下午还要自己排练。能在春节联欢晚会上演出，代表残疾人为全国电视观众奉献最美的演出是我们的心愿。”&舞蹈《千手观音》共有21人表演。千手观音的千手以扇面排列数层，如孔雀开屏。千手表示遍护众生，千眼表示遍观世界，千手观音表达渡一切众生，广大圆满无碍之意。邰丽华介绍，这个舞蹈是由中国残疾人艺术团艺术指导、总政歌舞团的团长张继钢编导的。“心手相连，我们聋哑人平时通过手语交流，手指灵活，更善于用手来表达感情。《千手观音》通过观音丰富的手姿变幻来诉说内心的语言，特别适合我们聋哑人表演，手语应用在舞蹈之中变为了舞蹈语言，变幻的动作表达了我们的心声，更富有艺术美和感染力。”对于在听不到音乐的情况下，演员们是如何配合节奏、完美地演绎舞蹈《千手观音》，邰丽华透露，在演出的现场，有四位艺术团的手语老师分别位于舞台四角用手语指挥她们演出。“虽然我们听不到音乐，但是手语老师就是我们的耳朵，她们随着音乐的节奏用优美的手语传达给我们，在无数次的排练之后，我们对音乐的旋律已经非常熟悉了，音乐已经融入了我们的身体，融入了我们的血液。”&现任中国残疾人艺术团演员队队长、团长助理、中国特殊艺术协会副主席的邰丽华生于湖北宜昌，两岁时因发高烧失去了听觉，15岁开始正式学习舞蹈，曾多次获全国残疾人艺术汇演一等奖并多次出国演出，被誉为“关与人性的使者”，并担任中国残疾人艺术团形象大使。对于自己人生的路，她很坦然地称：“残疾不是缺陷，而是人类多元化的特点；残疾不是不幸，只是不便；残疾人，也有生命的价值。残疾人不仅仅渴望&‘平等、参与、分享’，还希望以自己的意志和智慧，与大家共创人类美好！”&请回答：（1）你看过《千手观音》吗？有何感想？_______________________________________________________________________________（2）你能列举几个你所知道的残疾人中身残志坚的模范人物吗？_______________________________________________________________________________（3）你准备怎样向《千手观音》中的聋哑演员学习？_______________________________________________________________________________
科目：初中政治
来源：期中题
题型：材料分析题
材料一：中学生小陈迷恋上网，不断旷课，还经常彻夜不归，其父老陈对此想尽办法，可儿子仍然不能自拔。这次儿子又失踪了，老陈苦苦找了三天，找遍了当地的网吧，最后才在一家网吧找到了小陈。在寻找儿子的过程中，老陈发现，在一些网吧中，很多中小学生整夜泡网吧。材料二：为了给广大青少年创造良好的成长环境，2009年1月，中央办公厅、国务院办公厅发布了《关于进一步净化社会文化环境促进未成年人健康成长的若干意见》。这是又一个关于未成年人健康成长的重要文件。严格控制网吧总量，坚决取缔“黑网吧”，大力净化荧屏声频……专项整治行动引起了各地各部门的强烈反响，受到了广大群众尤其是学生家长、老师的一致好评。阅读材料，回答问题：1．材料一中的网吧经营者违反了我国的哪部法律？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________2．材料二体现了对未成年人的哪项保护？只要有了这项保护以及家庭和学校的保护，小陈就能改正错误吗？请说明理由。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________3．网络世界是复杂的，会给我们带来多方面的影响。请你给小陈一些建议，让他做到文明上网？__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
科目：初中政治
来源：名师面对面初中单元同步测试练习·思想品德·八年级·下册（新课标　人教版） 人教版
挖煤老师——刘念友
　　三年前开始，开县山村教师刘念友为资助班上的贫困学生，在节假日借口出去打牌，瞒着妻子、儿女，下矿井挖煤，挣来的钱却给学生们交学费、买学习用品。这一感人事迹经媒体报道后，在社会上引起强烈反响。
　　究竟是什么力量支撑刘念友在矿井下一干就是三年？他的家人对此有什么想法？本报记者专程前往开县郭家镇采访，并和刘念友共同生活了数天，试图以这种方式诠释他的内心世界……
　　在郭家镇的大山深处，很多教学点都是一人一校，艰苦的教学和生活条件让许多教师望而却步。可做事总爱为他人着想的刘念友，却几次主动要求到偏远的教学点教书。
　　1996年，学区安排刘老师到盆丰村校任教。第二年，刘念友又调到北斗中心校。就在离开盆丰村校的那一天，学生和家长们来了，村里的大爷大妈来了，200多名群众哭成一片。面对难舍难分的乡亲们，很少流泪的刘念友哭了，当他看着送行的乡亲渐渐消失在群山之间，他哭出了声。之后4年，刘念友在北斗中心小学所教科目一直保持着学区的第一名，多次获全镇第一名。
　　2004年，全学区条件最差、环境最恶劣的北斗村校唯一的老师退休。刘念友得知后，三次找到领导表示“还是我去吧”。就这样，他来到了这个只有17个学生的北斗村校。一个学期后，北斗村校被学区评为先进村校。
　　好几次，学生田雨雪看见刘老师躲在寝室里吃白开水泡饭，最多加点咸菜。她不解地问：“你是拿工资的，为什么比我们都吃得差？”刘念友笑笑说：“这可比前些年的生活好多了。”
　　刘念友不知道自己到底捐助过多少学生。反正能叫出名字的就有40多个：李林学、谢光祥、李小燕、刘池军、李春红、吴成奎、吴文述……北斗村校刘念友现在所教的17名学生中，13名学生曾受过他的资助……
　　八年来，刘念友记得大约资助了5000多元。他所教的班级，所有孩子都顺利完成了小学学业。
　　然而，刘念友自己的生活十分清苦。他7年没有添置一件新衣服，脚上的一双皮鞋，还是因为有人说他的衣着有损“教师形象”，才花25元钱买的。
　　在刘念友堆满了课桌、板凳，既是厨房，又是寝室的办公室，地上只有一袋米，一把面，一包盐，连一点油都没有。几把青菜，一筐柑橘还是学生们悄悄放在他办公室的。一块角都成了圆形的木板就是他的床。谷草和棕垫上的凉席上，大大小小布满了38个洞。
　　1997年，他的两个孩子上了高中，花费本身很大，加上那年他还同时负担7个学生的学费，为了增加收入，他借钱买来摩托车跑摩的。
　　2002年6月，因一个小事故，刘念友赔了300多元的医疗费，从此以后，刘老师放弃了做摩的生意。
　　三年前的暑假，为了供女儿上大学，给班上的贫困学生交学费，刘念友到郭家镇麒龙煤矿应聘，当了一名挖煤工，一天下井9个小时，一个月大约有1000元的收入。以后每逢节假日，他都会到煤矿下挖煤。但是他没对任何亲友说过这事，包括他妻子。
　　当他第一次走进麒龙煤矿坑道，在漆黑的矿井中走过两百多米后，矿井中不时流下的水打湿了他的衣服，一阵寒意袭来，让他感到从未有过的恐惧。脚边哗哗的水流，耳边鼓风机的吼叫让他不知所措。爬进只能趴着挖煤的工作面，劳累的程度远远超出了他的想象。每次累得干不动的时候，刘念友总会想起自己的学生和儿女，振奋精神后，他又重新走进狭窄的工作面。
　　三年来，工友们都以为他是因儿女上学、经济紧张才来挖煤。
　　谈起这些事，刘老师憨厚地笑道：“我只想多赚一点钱。”
　　为了对家人和亲友保密，刘念友每次去挖煤，都给家里说是“打牌”。三年来，刘老师一直守着这个秘密。他忍受着家人朋友的误解，默默承受着内心的痛苦与压力下井挖煤。但在今年7月，这个秘密终于暴露了。
　　今年7月的一天，全县评选“十佳师德标兵”，北斗中心小学校长陈银山亲自为他写材料。为多了解一些情况，陈校长便打电话给刘念友，可是平时很守时的刘念友，却让陈校长等了三个多小时。刘念友赶到时，看见校长很生气，便支支吾吾地说有点事。细心的陈校长发现他的耳朵后有煤屑，一再追问下，刘念友才吞吞吐吐地说：“不怕你笑话，我在井下挖煤，刚刚才下班。”
　　此时陈校长眼泪忍不住流了出来，他想不到自己的下属居然下煤井挖煤，此时什么也说不出来，半天才说了一句“注意安全”，就是这样，刘念友偷偷下井挖煤的秘密才被发现。
　　今年10月，刘念友被评为开县教育系统“十佳师德标兵”，同时，得知刘念友挖煤资助贫困生后，开县县委奖励了他1万元，但刘念友婉拒了。对此，刘念友的解释只是那么一句话：“我不是冲钱来的，也不是冲名来的，只要我的学生不失学我就心安理得了。”
　　刘念友没有什么豪言壮语，他所做的一切正是一个良师、一个父亲式的良师从内心释放的爱，从他的身上，我们真正理解了煤的精神——燃烧自己，温暖别人！
　　学生因贫穷辍学与老师无关，但刘老师说，不读书就有可能毁了孩子一生，正是刘老师“不让一个学生失学”的信念，才有他28年资助贫困生的义举。笔者希望以真实的文字，让更多的人知道他所做的一切。
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第二册教学目标 1． 通过阅读课文和开展各种学习活动，在语文学习能力、学习方法和 策略、情感态度价值观各方面得到发展。 2． 认字 423 个（下限） ，学习 30 个（下限）常用偏旁（部首） ，学习看上 下文猜字等认字方法， 综合运用学过的方法认字， 独立认读 “语文天地” 中的现代诗文。 3．写字 230 个（下限） 4．抄写字母和音节，能为生字标音。 5．阅读 42 篇诗文（下限） ，背诵 15 篇（下限） 。能借助手指但不出声，或 者小声但不用手 指阅读课文。能读懂课文，感受诗歌的音韵美。 6．积极、认真地参与各项语文活动，用普通话、积极地、又创造地完成教 材中的口语交际， 初步形成合作、探究的意识。 7．学习教材传授的科学知识，有浓厚的学习兴趣。 8．继续培养天天阅读、收集图片资料、经常“回头看”等好习惯。 9．培养科学的思维方法，培养观察力、想象力、创造力。 第一单元 元宵节 教学内容： “元宵节”为主题，两篇主体课文和一片自读课文，安排了识字、 写字等基础知识的学习，设计了笔顺指导、扩词、造句、积累偏 旁及口语交际等语文活动。 教学目标：1。认字 25 个，写字 16 个。 2．复习看拼音识字。学习方框、火字旁、目字旁。学填常用偏 旁表。 3．用“圆、灯、年”组词。用“觉得”造句。续编灯谜。 4．背诵《元宵节》 ，初步认识对联。 5． 了解中华民族的传统节日---元宵节地习俗， 体会亲情、 友情， 更加热爱生活。 教学重点：加强朗读训练，初步建立生字的音、形、义之间的联系。 教学难点：了解农历正月十五的中国的传统习俗，训练学生的朗读能力。 教具准备：生字卡片等 教学时间：6―7 课时 第一课时 元宵节 教学目标：认识 10 个生字，能正确流利得朗读课文，并能背诵课文。 教学重点：认识 10 个生字。 教学难点：认识 10 个生字，并能正确流利得朗读课文。1教具准备:生字卡片。 教学方法：听读法。 教学过程: 激趣导入： 同学们你们知道正月十五是什么节日吗？在这个节日里我们都干 些什么？吃些什么？这节课我们来学习一首诗《元宵节》 。 教学新课： 一．初读课文，学习生字。 1． 师范读课文，生用手指课文，听清字音。 2． 学生练读课文。 （1）自己读。 （2）同座互读。 （3）指名读。 窗外/月儿/圆又圆， 全家/欢聚/吃汤圆。 正月/十五/元宵节， 家家/户户/庆团圆。 3． 学习生字。 宵 节 窗 圆 吃 汤 正 户 庆 团 （1） 以小组为单位在识字小先生的带领下认字。 （2） 师指导认识方框儿。 （3） 谁愿做小老师。 （4） 生字组词接力游戏。 二．背诵课文。 1． 自己背。 2． 开火车背。 总结：这节课我们学得真棒！ 板书设计： 元宵节 窗外/月儿/圆又远， 全家/欢聚/吃汤圆。 正月/十五/元宵节， 家家/户户/庆团圆。 宵 节 窗 圆 吃 汤 正 户 庆 团 教学反思：这节课同学们能认真读课文，读的有感情，并能背诵。基本上都 能掌握认识的字。 第二课时 教学目标： 1． 会认、会写本课生字22． 学习偏旁“方框” 教具： 生字卡片 教学过程： 一、 导入激趣： 1． 上节课，我们学习了儿歌《元宵节》 ，谁能把这首儿歌读给同学们 听，也可以试着背一背。 2． 检查生字的读音并组词 用多种形式读字音：指名读、开火车、集体读、学生 A 读字音，学 生 B 组词 二、 识字、写字： 1．分小组自学，然后汇报： 学生 A：按结构进行分类学习。 “节”是上下结构的， “欢” “吃” 是左右结构的， “庆” 是半包围结构的， “围” 是全包围结构的…… 学生 B： “节”的偏旁是“草字头”…… 学生 C：正的笔顺是： ……学生 D：我会给节组词： “节日”…… 2．重点直到“欢、吃、团”三个字，请学生当小老师欢 吃 团“又”字旁的最后一笔是点，第四笔是横钩，书写时左宽右窄“口”字旁要写的小，最后一笔是横折弯钩注意区别“”写方框时注意距离天字格上下、左右距离要相等3．板书生字结构笔画 三、 范写生字、个别指导 四、 板书设计： 元宵节欢吃 团五、 课堂作业： 1． 完成拼音田字格32． 写出带下列偏旁的字并组词 （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） （ ） 六、 教学反思：（ （） （ ） （） ）Xk
新 课 标第 一网 看花灯 教学要求： 1． 思想教育要求：调动学生相关的情感体验，知道“元宵节”也叫“灯节” 2． 知识要求：学习本课生字词语并能正确规范书写 3． 能力要求：培养学生有感情的朗读课文，培养学生创新能力，想象花灯 的样 子。 重点： 培养学生有感情的朗读课文的能力。识字和写字是本课教学重点 难点： 在了解课文基础上，想象或说一说自己看过的花灯 课时：2 课时 第一课时 教学目标： 1． 初读课文，借助拼音读准字音 2． 再读课文，理解课文内容，了解花灯样子 3． 练习有感情朗读课文 教具： 生字卡片、挂图 教学过程： 一、 激情导入： 1． 上节课，我们了解了中国传统的节日“元宵节”谁还记得他还叫什 么节？ 2． 元宵节的时候，家家户户大街小巷挂起各种各样的花灯，你们想不 想去看一看？43． 这节课，我们就一起去看花灯板书课题 二、 初读课文，读准字音： 1． 请同学借助汉语拼音读儿歌 2． 自由读课文，不仅要读准字音，还要边读，边画出生字 3． 出示生字卡片，以多种形式巩固生字读音 ⑴． 齐读生字卡片，开火车读 ⑵． 小组长抽查用生字卡片进行学习 ⑶． 猜字游戏 三、 理解课文内容，练习有感情朗读课文 1． 自由读课文，说一说看到了什么样的花灯？请你介绍给同学 2． 指导朗读 当你看到这么多花灯时，你想说什么？ ⑴． 元宵节，看花灯，大街小巷人欢腾。 ⑵． 各种彩灯真奇妙，明年我也做花灯。 ⑶． 说一说你最喜欢课文中哪一种花灯？能画出他的样子吗？ ⑷． 结合生活实际， 想一想 “明年我也做花灯” 要做什么样子的？ ， ⑸． 我们也动手做花灯，元宵节的时候把他挂在家中，挂在大街 小巷，你能说一说你的心情吗？ 请你带着这种心情再读一遍儿歌 朗读儿歌的时候要读出节奏来。 四、 试背儿歌： 五、 板书设计： 看 花 灯 “金鱼” 吐 “奥运”邓 “猴子” 眨 看――做 “字母”灯 “小猫” 追 “蜻蜓” 立 “山羊”灯 六、 课堂作业： 1. 读词语： 2. 先读课文，在填空 3. 画一盏花灯 4. 猜、编灯谜 第二课时 教学目标： 1． 会认、会写本课生字 2． 学习偏旁“火字旁” “目字旁” 教具：生字卡片5教学过程： 一、 激情导入： 1． （出示一盏花灯笼）同学们，你们看这是一盏什么灯笼？你能给他起个名 字吗？ 这节课，我们就和这些汉字朋友交朋友。 二、 识字、写字 1． 借助汉语拼音读准字音，自学生字表。 2． 检查汇报，给汉字找家 3． 巩固生字读音，建立音形联系 4． 小组自学 ⑴． 说一说自己是怎样记住这个字的 ⑵． 说一说你帮助了谁，谁帮助了你 5． 重点指导“灯”“金” 、 “真”三个字书写。灯 金 真“火”字旁的最后一笔是点，书写是注意做高右低，左窄右宽“金”字是上下结构的字最后一笔长三横，而且距离要相等6． 范写生字，独立书写 7． 个别指导 三、 板书设计 看花灯huā dēn jīn tǔ lì è zhēn nián花灯金吐 立各真年年： 四、 课堂作业 1． 完成拼音田字格 2． 看一看，填一填6五、 教学反思：第五课时 语文天地 教学目标：准确抄写单韵母，能用“圆、灯、年”扩词，能用“觉得”造句。 初步认识对联。 教具准备：小黑板。 教学过程： 一．听写：节日 立正 家家户户 欢庆 花灯 金鱼 真好 一年 二．抄写 a o i u ü 6 个单韵母，抄写时主义者几个字母都站中格。 三．组词，看谁组得多。 圆： （ ） （ ） （ ） （ ） 灯： （ ） （ ） （ ） （ ） 年： （ ） （ ） （ ） （ ） 三．仿照例子说一说。 这个彩灯，我觉得很奇妙。 这个 ，我觉得很好吃。 ，我觉得 。 四．认识对联 出示两幅对联 明月照九州 明月皎皎千门雪 花灯映万家 华灯盏盏万户春 1．学生借助拼音读对联。 2．观察对联有什么特点。 3．你还看到那里有对联。 课堂总结： 这节课同学们发言积极，你们学得真棒！ 教学反思：多数学生能掌握本节内容，个别学生在补充句子时有困难。 板书设计： 语文天地 组词，看谁组得多。 圆： 灯： 年： 第六课时 语文天地7教学目标：学看日历，了解“华人”的含义。口语交际：节日待客。 教具准备：日历、挂图。 教学过程： 一．复习：1。背诵《元宵节》 。 2．用“圆、灯、年”扩词。 3．用“觉得”造句。 二．学习看日历。 1．拿出准备的日历讨论：阳历、阴历。 2． “元宵节”是我们中国人的传统节日，在阴历的什么时间？ 3．讨论：你知道世界上那些地方的人们过元宵节？ 讨论后汇报。华人遍布世界各地，虽然他们离开祖国很久，但他们还是 按照华人的习俗过华人的节日，比如元宵节、春节。 三．口语交际：学习招待客人。 1．看图说一说：元宵节那些人道家里来了？你欢迎他们来吗？为什么？ 2．以小组为单位表演。 3．全班表演。 4．评比。 四．课堂总结：这节课你又了解了那些知识？你学得高兴吗？ 五． 板书设计： 语文天地 农历 阳历 教学反思： 正月十五 二月二十五 元宵节X
新 课标 第一 网 第七课时 语文天地教学目标：学习“口、火、目”字旁。猜谜语，集体续编灯谜。 教具准备：小黑板 教学过程： 一．学习偏旁8偏旁 口 火 目表示的意思 围起来例字 围、圆1．组内讨论。 2．填表。 3．小结。 二．续编谜语 1．自学《猜灯谜》 （1） 字读课文，用学过的方法识字。 （2） 说一说：什么是灯谜？灯谜跟普通谜语有什么不同？ （3） 师小结。 2．续编灯谜。 每小组商量编一个谜语。 汇报。 三．课堂总结：针对学生的学习情况进行总结。 教学反思:第二单元 第二单元 思想教育： 1． 了解祖国从北到南的迷人风光 2． 了解祖国日新月异的变化。从而更加热爱家乡，热爱祖国。 知识教育： 1． 抄写单韵母，拼读音节 2． 学会本单元要求会认、会写的生字 3． 了解课文内容 能力要求： 1． 培养自主识字的能力 2． 有感情朗读课文 3． 培养利用插图感受情感的能力2 家 乡 教学要求： 1、 向学生展示祖国北方的迷人风光，表现祖国日新月异的变化92、 学会本课要求会认、会写的生字指导学生看图理解课文 3、 培养读书能力 重点：识字和写字 难点：指导学生学会看插图，借助插图理解课文并合理想象课文内容 教具准备：生字卡片，挂图 课时：2 课时第一课时 教学目标： 1． 借助拼音初读课文，把字音读准确 2． 指导学生看插图，借助插图理解课文 3． 指导学生有感情朗读课文，背喜欢的句子 教具准备； 挂图，幻灯 教学过程： 一、 激情导入： 1． 见过什么样子的山村？ 2． 这节课，我们一起到作者的家乡去看一看。板书课题。 二、 初读课文，读准读通： 1．借助汉语拼音自由读课文，边读边画下读不准的字 2．再读课文，不仅把字音读准，还要想一想小山村给你留下了什 么样子的印象/读出你的感受。 指导看图理解课文。 3．指名一学生读课文，另一个学生指图画，其他同学边听边观察 小结：观察图画的方法，从上到下，由近到远 4．指导朗读“一片、开满”想象满山鲜花。 5．教师范读 6．这就是你的学校，你想对城市的孩子说什么？ 7．读出你此时的心情来 8．多种形式练习朗读 ⑴． 自由读课文 ⑵． 指名读课文，集体评议 ⑶． 集体读课文 三、 扩展想象： 弯弯曲曲、伸向远方的山间公路，会给小山村带来什么？ 四、 指导朗读最后一段： 五、 引导学生阅读《野鸭回家》 ：10通过阅读，了解山村近年的变化，在此基础上展望山村未来 六、 齐读课文，整体感受： 七、 板书设计： 小山村挂图小山坡――山脚下 学校门前――伸向远方 小山村 爱 家乡八、 课堂作业： 1． 选择正确读音 2． 连一连，读一读 3． 照样子写词语 第二课时 教学目标： 1． 会认、会写本课生字 2． 学习“三点水”“提手旁”和“单人旁” 、 3． 重点指导“果、条”两个字 教具准备：生字卡片、课件 教学过程： 一、 复习导入： 1． 出示词语，自由读，要求读准字音 山坡 漂亮 抬头望 小山村 果树林 清澈见底 时间 修公路 弯弯曲曲 伸向远方 2． 集体读词语 二、 识字、写字： 1． 学生听读 老师或学生读字音，另一个学生选出认读字中的生字。同时其他学 生在书中选择标画 2． 小组自学生字 ⑴． 选择小组长，带领大家读生字，采用多种形式读一读。齐读、 指名读、抢读 ⑵． 讨论识字方法： （小组汇报） ①． 把“村”和“果”字中的木字进行比较11②． “间”的笔顺，先写“门”后写“日” ③． “公”是“八”字头，不要写成“人”字 ④． 重点学习“条”字第五笔是竖钩 ⑶． 选择 3 个生字进行书写指导 果： “日”要写的扁一点 那：左右结构，左宽右窄注意指导偏旁的写法 条：学生观察田字格中的位置，指导老师来书写 3． 指导学生抄写生字并及时反馈 三、 板书设计： 小 山 村cūn uǒ nà tiáo shí jiān ōn村 果 那 条 时 间 公四、 课堂作业： 1． 书写生字 2． 给各字加偏旁组成本课生字，再组词 3． 抄写句子 4． 按要求写偏旁 五、 教学反思：水乡歌教学要求： 1． 思想教育要求：以自问自答的方式突出水乡的四个特点：水多、桥多、 船多、歌多。 2． 知识要求：识字、写字是本单元重点 3． 能力要求：培养学生识字、写字能力和看图能力以及收集资料的能力。 重点： 1． 识字和写字是本单元重点 2． 利用插图理解课文 难点： 体会南方迷人风光，激发学生热爱家乡的思想感情 教具：12生字卡片、挂图 课时： 2 课时 第一课时 教学目标： 1． 在拼音帮助下，把课文读通，字音读准 2． 指导学生看插图，借助插图理解课文 3． 指导学生有感情朗读课文 教具： 挂图 教学过程： 一、 导入引题： 1． 同学们，还记得小山村写的是哪里的风光吗？ 2． 今天，我们一起到祖国南方去看一看 3． 齐读课题，读后有什么感受 4． 除了水多还有什么多/ 二、 初读课文，借助汉语拼音读准字音 1． 学生借助拼音自由读课文，把字音读准 2． 画出生字 3． 指名读，其他同学听一听字音是否读准 4． 学生集体读课文 5． （出示挂图）边看图，边读课文想一想南方的水乡给你留下什么印 象？读出感受 6． 水乡还有什么多指图读一读，说一说 7． 水乡变了！变美了，变富了，谁能读出感受？多种形式练习朗读， 给学生充足的时间练习朗读。评选最佳语气奖。 8． 同学们知道什么地方水乡多吗？ 三、 扩展练习 说一说自己的家乡在哪里，什么地方美丽？ 四、 小结 我们不仅了解自己的家乡， 还看过北方和南方两种不同风光的美， 我们要善于发现生活的美，创造美，带着这种感情读课文《小山 村》 《水乡歌》 五、 板书设计 水乡歌挂 图多13水桥 船 新生活歌六、 课堂作业 1． 背儿歌 2． 读词语 3． 说一说你的家乡哪里美？ 第二课时 教学目标： 1、 会认、会写本课生字 2、 自己填写常用偏旁表 3、 重点指导书写“南、面、首” 教具：生字卡片、课件 教学过程： 一、 复习导入： 1． （出示生字卡片）谁能把字音读准？ ⑴． 学生自己读一读 ⑵． 领读 ⑶． 指名读、齐读、开火车读 二、 识字写字： 1． 学生听读，学习生字（小组学习） 由一个学生读出字音，小组其他成员拿生字卡片迅速选择所读生字 2． 讨论识字方法 3． 你能用这些字组一些词语吗/ 4． 选择一个词语说一句话 5． 重点指导书写 6． 指导学生进行书写，进行反馈评价 南：第一笔写的短，第二笔竖撇，中间是羊字少一横 面：注意第三笔竖，第四笔横折略向里收 首：第三笔最长 三、 板书设计 水乡歌14教学反思：第五课时 语文天地 教学目标：在拼音格了规范抄写声母。学习三点水、提手旁、担人旁。使用 常用的量词书面造句。练习使用几个修饰名词的词语。 教具准备：课件、小黑板。 教学过程： 一．检查复习 1．出示生字卡片，指名认读。 2．用生字组词 二．学习新课： 1．抄写声母 b p m f d t n l 要求在拼音格里规范抄写。 2．学生抄写。 3．学习三点水、提手旁、单人旁。 （1） 先让学生说一说这些偏旁表示的意义。 （2） 互相说一说带有这些偏旁的字，看谁说得多。 （3） 动手写一写。 4．用量词说话。 例。山坡上有一片果树林。 有一座 。 有一条 。 有 。 方法：学生先读例句。在组内说一说。动笔写一写。155．填括号 粉红的（ ） 雪白的（ 弯曲的（ ） 漂亮的（ 课堂总结：根据学生做题情况总结。 教学反思： 板书设计： 粉红的（ 弯曲的（） ）清澈的（ 奇妙的（） ）） ）语文天地 雪白的（ ） 漂亮的（ ） 第六课时 语文天地清澈的（ 奇妙的（） ）教学目标：观察自己的家乡，能抓住主要景物，画图。背诵《静夜思》 ，指 导思想情。自读《野鸭回家》 。 教具准备：挂图。 教学过程： 一．复习。 填括号 粉红的（ ） 雪白的（ ） 清澈的（ ） 弯曲的（ ） 漂亮的（ ） 奇妙的（ ） 二．画你家周围的样子。 1．先说一说你家周围的样子。 2．动手画一画。 3．评比。 三．学习《静夜思》 1．观图：图上都画了些什么？ 2．对图读古诗。 3．表达了诗人的怎样的感情。 4．背诵古诗。 四．自读《野鸭回家》 说一说：家乡有哪些变化？ 课堂总结：这节课你学到了那些知识。 板书设计： 静夜思 床前明月光， 疑是地上霜。 举头望明月， 低头思故乡。16教学反思：第三单元 春天的手 第一课时教学内容：春天的手 学生学习过程： 一、导课： 同学们，你们知道一年有几个季节?今天老师要考考大家,我们来听一首歌, 看谁能听出歌中唱的是什么季节. 放录音 《春天在哪里》 这首歌好听吗?你喜欢春天吗?下面让我们一起来学习 一首歌唱春天的儿歌《春天的手》 二、听录音,读课文： 1、先让学生说出自己以前已经认识的字。 放录音。 2、谁愿意再把课文读给大家听?(一人一段。) 3、要求:其他人认真听,想一想,春天的手都做了什么? 4、小组内互相学习读课文。 5、一组一段，根据课文词语模仿 抚摸,掠,拂,排,拍 6、比赛：看哪个组学得最快最好。 7、 创设情境,指导朗读.提问:读了这篇文章你仿佛看到了什么,听到了什么? 三、巩固生字： 1、出示生字卡，请学生来说一说应该注意的一些问题。找出其中我们已经 学过的偏旁部首以及一些笔画。 春 温 暖 轻 柔 抚 摸 传 拍 肩 膀 泼 健 壮 2、学生观察后说说应注意什么？ 作业设计： 制作生字卡片。 熟读课文。 板书设计： 春天的手17春 传温 拍暖 肩轻 膀 第二课时柔 泼抚 健摸 壮教学内容：复习生字、儿歌、学会本课 7 个生字。 学生学习过程： 一、导课： 同学们今天我们继续来学习《春天的手》。 二、复习： 朗读《春天的手》。 开火车读生字。 指五名学生分段读一读。读音请学生自己纠正。 学生读后说说春天到了,你周围发生了什么变化? 三、学写字： 1、出示生字卡，请学生来说一说应该注意的一些问题。找出其中我们已经 学过的偏旁部首以及一些笔画。 2、你认为这个字怎样写好？ 3、学生自由讨论字的笔顺师纠正并在田字格里示范： 春 乐 树 拍 朋 友 学生观察后说说应注意什么？（乐字第二笔是竖折；树字左中右结构，每部 分要写得细长才好看。） 4、学生在练习本上每个字写 2 个。教师巡视，发现问题，及时指正。 四、师生沟通： 春天是一年中最美的季节,我们应该走到大自然中观察春天的变化。学完课 文你还了解到哪些？说给大家听好吗？ 板书设计： 春 乐 树 拍 朋 友 教学反思：插秧 第一课时18教学内容： 学习《插秧》这首儿歌，认识 6 个生字。 学生学习过程： 一、导课： 同学们， 春姑娘回来了， 大自然发生了很大的变化. 把你画的春天的景色说 给大家听好吗? 春天是播种插秧的季节,让我们一起看看农民伯伯在干什么? 二、新授: 1、（放音乐，老师朗诵儿歌） 要求：边听边看，标出你还不认识的字。 2、分组读课文，说一说，通过读课文你都知道了什么？ 3、指名读课文，集体纠正读音。 4、找一个你记得最牢的生字，把你的好方法介绍给大家。 5、谁想当老师带领大家读一读。 6、游戏：我说你对。 7、小组合作进一步学习生字。 8、谁能说说自己是如何记住生字的。（鼓励学生用学过的字分析生字） 9、开火车读课文，小组比赛。 想一想，城市的春天是什么样的？ 10、朗读挑战赛： 比一比，谁读得最好。 可以边读边表演。 四、作业设计： 五、板书设计： 插 秧水田是镜子， 映照着蓝天， 映照着白云， 映照着青山， 映照着绿树。第二课时 教学内容：背诵儿歌、复习生字、学会写本课 5 个生字。 学生学习过程： 一、复习： 读生字卡片。 背诵课文。 二、学写生字：19读生字，纠正字音， 出示“农、民”，学生自己交流谈区别及书写规则。 结合语文天地中，描一描、写一写。 出示“田、照、蓝”： 你能说出这些字的笔顺吗？ 小组同学说一说，再指名回答。 你能把这些字写的漂亮吗 ？ 学生自己独立写，然后小组评议。说说这些字的笔顺，先在小组中互相说 说，再指名说说。 学生可就难写的字书空或描一描后再书写。 学生书写教师巡视检查指导。 作业设计： 在作业本上每个字写 2 个，组一个词。 板书设计： 田、照、蓝、农、民 教学反思：第四单元植物教学内容：两篇主体课文《老树的故事》和《一粒种子》 ，一篇自读课文及 语文天地。 教学目标：1。识字 30 个，写字 13 个。 2．熟练的用学过的认字法认字，检查和交流偏旁表。 3．练习用词造句，练习问答句，注意问号和句号。 4．能背诵《老树的故事》 ，为老树续编故事。 教学重点：1。识字、写字。 2．理解课文的内容，续编老树的故事。 教学难点：续编老树的故事。 学习方法：合作、探究。 教学时间：6 课时 第一课时 老树的故事 教学目标：识字 15 个，理解课文的内容，为老树续编故事。 教学重点：识字，理解课文内容。 教学难点：为老树续编故事。20教具准备：生字卡片、录音机。 教学过程： 一．导入新课： 同学们你知道那些植物？这些植物有什么作用？这节课我们来学习 《老 树的故事》 。 二．初读课文，理解课文内容。 1． 听课文录音。要求学生听清字音。 2． 出示插图引导学生观察。说一说： （1）你怎么知道这是一课老树？ （2）老树为什么笑？ （3）什么样的小鸟在老树上安 家？ 3． 学生自读课文。 4． 小组合作读课文，看谁读得准。 5． 推荐读的最好得到前面读。 6． 齐读课文。 三．认识生字。 1． 请几位同学读生字。 2． 找出生字的“邻居” ，他们还能与谁交朋友？ 3． 出示生字，小组合作学习。 4． 讨论交流，说说自己记生字的好方法。 5． 出示有生字组成的词语，检查生字掌握情况。 四．再读课文，理解课文的内容。 1． 齐读课文。 2． 提问小朋友对老树说些什么？ 3． 讨论：这些身穿礼服的音乐家的“这些”指的是什么？ 4． 鼓励学生创新：为老树编故事。 五．背诵课文。 1． 自己试背课文。 2． “开火车”背诵课文，一人背一节。 课堂总结：这节课同学学得很棒！ 老树的故事 板书设计： 这 百 吗 身 安 谈 礼 服 音 乐 告 诉 吧 所 童 第二课时 教学目标：写字 教学准备：小黑板。21老树的故事教学过程： 一．导入新课 1． 指名背诵《老树的故事》 。 2． 出示有生字组成的词语，指名读。 这些 百岁 身穿 安家 谈话 礼服 音乐 告诉 所有 童话 3． 这节课我们的任务是学习写字。 二．学习写字。 1．出示生字：老 故 百 岁 安 家 来 2．齐读生字。 3． 观察这些字，讨论这些字的笔顺、结构。 4． 示范写“老、岁” 。 5． 学生在田字格里练习写。 6． 交流看谁写得好。 三．课堂总结：根据学生的写字情况进行总结。 四．板书设计： 五． 老树的故事 老 故 百 岁 安 家 来 教学反思：第三课时一粒种子教学目标：识字 15 个，写字 6 个。理解课文内容。 教具准备：挂图、生字卡片、录音机。 教学过程： 一．导入新课 同学们你们知道种子是怎样发芽的吗？这节课我们来学习一粒种子。 二．初读课文，学习生字。 1． 听录音。 2． 看一看，课文有几个自然段。 3． 一个自然段一个自然段的读。圈出不认识的字。用自己喜欢的方法 识字。 4． 出示生字 泥 醒 和 挺 舒 声 钻 松 泉 热 闹 连 忙 赶 光 5． 我愿当小老师。 6． 找出生字的“邻居” ，还能和谁做朋友？227． 组内读课文。一人读一节。 8． 选读得好的同学到前面读。 三．在读课文，理解课文的内容。 1． 指名读课文。 2． 讨论：种子是怎样看外边世界的？种子挺了几次？种子在什么情况 下挺了又挺？种子想出去就能出去吗？ 3． 听学生汇报，并总结。 4． 再读课文。 四．巩固练习 看谁读得好 钻出 松土 泉水 和平 热闹 连忙 舒服 暖和 五．课堂总结：这节课同学们学得真棒！ 板书设计： 一粒种子 泥 醒 和 挺 舒 声 钻 松 泉 热 闹 连 忙 赶 光 第四课时 一粒种子 教学目标：学习写字 教具准备：小黑板。 教学过程： 一．导入新课 上节课我们学习了“一粒种子” ，谁能把这篇课文读一遍？ 指名读词语： 钻出 松土 泉水 和平 热闹 连忙 舒服 暖和 二：学习写字。 1．出示生字： 渴 喝 声 音 赶 光 2．齐读生字。 3．指导写“渴” （1）师先示范笔顺。 （2）用红笔描出三点水旁，再请学生思考： “渴”为什么 是三点水旁？ （3）请学生在书桌上用手指边写边说笔顺后描红。 4．同样方法自己学写“喝” ，说说“喝”为什么是口子旁? 5．其余的字学生自己在田字格里练习写。 三．总结评比。评出写得较好的学生表扬。 四． 板书设计： 一粒种子 渴 喝 声 音 赶 光 教学反思：23第五课时 语文天地 教学目标： 抄写整体认读音节， 知道可用拼音代不会写的字。 练习用词造句， 练习问答句。 教具准备：小黑板。 教学过程： 一．复习： 想一想、填一填。 王+元=玩 立+日= 走+干= 门+日= 二．学习新课： 1．抄写整体认读音节 zi ci si zhi chi shi ri 要求：先读，在抄写。 2．选词造句。 热闹 光明 赶快 高兴 童话 暖和 音乐 口渴 （1） 先读一读。 （2） 学生选一个词语造句后组内交流。 （3） 选举代表班上交流。 （4） 有基础的学生写在本上。 3．练习询问和回答 外面有什么声音？ 。 外面是什么样的？ 。 ？ 。 方法：同桌练习问答，由课内向课外延伸，然后在班上交流。 师引导学生观察问话后面用“？” ，回答完了用“。。学生连写一写。 ” 三．课堂总结：根据学生做题情况进行总结。 板书设计： 语文天地 童话：我喜欢听童话故事。 第六课时 语文天地教学目标：通过看图认识植物的几个主要部分，继续学习在阅读时想象，用 手势配合朗读。 观察种子发芽经过，写观察记录。 教具准备：挂图。24教学过程： 一．复习：用“高兴”说一句话。 二．自读诗歌并了解一些有关植物的知识。 1． 学生字读诗歌。 2． 说一说“唱不完的歌” ，后面应当是什么？ 3． 观察图了解植物的一般知识。认识 根 茎（藤）叶 花 果实（西 瓜） 种子（瓜子） 三．学习加动作朗诵。 1． 朗诵“老树的故事” ，边读边加动作。 2． 指名到前面表演。 3． 练习给前几篇要求背诵的课文加动作。 四．综合活动：种植种子并写观察记录。 日期 活动 变化要求学生天天观察，没有变化的可以不记，有变化在记。 活动总结：根据学生活动情况进行总结。 板书设计： 一首唱不完的歌 根 茎（藤）叶 花 果实（西瓜） 种子（瓜子） 教学反思：第五单元动物教学内容：以“动物”为主题，两篇主体课文和一篇自读课文，和识字、写 字等基础知识的学习。 教学目标：1。学习 29 个生字，写字 13 个。 2．学习反犬乓、鸟字旁、虫字旁。用替换偏旁的方法学字。253．积累 ABB 类的形容词，初步感知这类词语的形式，学习成对 使用几组单音反义词。 4．理解课文内容，树立保护动物的意识。 教学重点：识字、写字，理解课文内容。 教学难点：识字、写字，理解课文内容。 教学方法：讨论法、实践法。 教学时间：6 课时。第一课时啄木鸟教学目标：认识 14 个生字，理解课文内容，教育学生要爱护小动物。 教学重点：课文内容，理解认识 14 个生字。 教学难点：课文内容，理解认识 14 个生字。 教具准备：识字卡片。 教学过程： 一．导入新课 同学们我们生病了都要去找医生， 那么树生病了怎么办？谁是它的医生 呢？写课我们来学习一篇课文“啄木鸟” 。 二．初读课文，学习生字。 1． 听课文录音。 2． 生自读课文。标出有几个自然段落？圈出生字。 3． 学习生字。啄 棵 病 体 虫 医 治 鹰 气 对 鹊 干 敲 术 4． 我愿当小老师。 5． 找出这些生字的“邻居” 。 6． 谁还能找出这些字的朋友。 7． 读课文，组内一人读一节。 8． 推举读得最好的到前面读。 三．再读课文，理解课文内容。 1． 齐读课文 。 2． 你最喜欢那一段。 3． 学习第四自然段。 4． 第四段。 5． 指名读第四段。 6． 讨论：啄木鸟是怎样给老树治病的？ 7． 那么猫头鹰和喜鹊为什么不能给老树治病呢？268． 指导学生读 2、3 自然段。重点指导朗读，使学生知道老树是树干 生病了，猫头鹰能住老鼠，喜鹊只会啄树枝和树叶上的虫字。 9． 齐读第一段，这一段有几句话，告诉我们什么了？ 10． 学习最后一段。 （1） 指名读 （2） 说一说有几句话？都写了什么？ 10．再读课文，看有那些不明白的地方？ 四．课堂总结：鸟是消灭害虫的能手，是树的医生，也是我们人类的朋友。 五．作业：把今天学到的课文讲给小弟弟小妹妹听。 六．板书设计 啄木鸟 啄 棵 病 体 虫 医 治 鹰 气 对 鹊 干 敲 术 一棵苹果树生病了 结了许多大苹果 啄木鸟 敲 找 捉 学第二课时啄木鸟教学目标：学习写字。 教具准备：小黑板。 教学过程： 一．复习。 1． 指名读课文。 2． 读词语。 啄木鸟 一棵 生病 身体 虫子 医生 治病 猫头鹰 叹 气 对不起 喜鹊 树干 敲门 手术 二．学习写字 1．出示生字：棵 病 体 虫 气 说 起 术 2．起读生字。 3．认识“言字旁” 4．讨论这些字的结构、笔顺。 5．师指导： “说、起、气” 。 说：师用红笔标出言字旁，学生练写。 起：师先示范，学生描红。 气：用红笔标出第四笔，然后请学生说一说为什么描成红色？ 6．其余的字学生自己在田字格里练习写。277．评比：写得好的奖励小红花。 三．课堂总结：这节课我们学习写了 8 个字，写时一定要注意“言字旁” 和“气”字的最后一笔。 板书设计： 啄木鸟 棵 病 体 虫 气 说 起 术 教学反思：第三课时大熊猫教学目标：认识 15 歌声字，了解大熊猫的外形特点和生活习性。激发学生 热爱大熊猫的思想感情。 教学重点：识字，理解课文内容。 教学难点：识字，理解课文内容。 教具准备：挂图、识字卡片。 教学过程： 一．导入新课，激发学生学习兴趣。 同学们你们见过大熊猫吗？大熊猫长的什么样？喜欢吃什么？今天 老师带你们一起去公园参观大熊猫好吗？ 二．活动过程： 1． 出示大熊猫吃竹子图。 2． 学生观察大熊猫是什么样的？ 3． 读课文，找到那一段是描写大熊猫样子的。 4． 指名读第二段后说一说大熊猫的样子。 5． 让学生用铅笔轻轻地在 30 页的白描图中涂上应该是黑色的部 位。 6． 认识：熊 许 物 最 乎 短 黑 圈（方法同前） 7． 师说大熊猫的一些生活习性。 8． 对照课文找到描写大熊猫习性的段落。 9． 生读课文，熟读后清学生会大大熊猫有那些生活习性。 10． 提问：大熊猫喜欢吃什么？ 11． 指名读最后一段。2812． 学习生字：侯 爬 爪 抱 睁 香 （方法同前） 13． 同学们通过学习你喜欢大熊猫吗?让我们齐读第一段。 14．自己读课文，喜欢哪段读哪段。 三．课堂总结：大熊猫是我国的国宝，它特产于我国，也是全世 界的珍奇动物。 板书设计 身子 胖乎乎 白 尾巴 短 大熊猫 皮毛 光滑 头白 黑耳朵 黑眼圈 四肢 黑 熊 许 物 最 乎 短 黑 圈 侯 爬 爪 抱 睁 香 第四课时 大熊猫 教学目标：学习写字。 教具准备：课件、小黑板。 教学过程： 一．复习：1。请学生说一说大熊猫的样子。生活习性。 2．指名读词语。熊猫 许多 动物 最胖 胖乎乎 很短 黑 眼圈 时候 爬过来 爪子 抱着 睁眼 多香 二．学习写字。 1．出示生字：国 物 爱 毛 四 耳 两 爪 2．指名读。 3．学生分析字的结构、笔画、笔顺。 4．认识竖弯。 5．师知道“四、爪” 。 （1） 先示范“四”的写法。并用红笔标出竖弯这一笔。 （2） 写“爪”字时，先课件演示，让学生说出笔顺再书空一遍。 6．学生在田字格里书写。 7．评比，奖励进步的同学。 教学总结：这节课我们学习写了 8 个字，写时一定要注意“四”字中间一笔 是竖弯， “爪”字第三笔是竖。 板书设计： 大熊猫 国 物 爱 毛 四 耳 两 爪 教学反思：29第五课时语文天地教学目标：抄写音节，积累 ABB 立的形容词，初步感知这类词语的形式。 学习成对使用几组单音反义词。 教具准备：小黑板。 教学过程： 一．抄写音节，y w yi wu yu ye yue yin yun yuan ying 要求：1。小组讨论怎样写。 2．复习有关生字。 3．抄写完后，组织学生讨论：课本上这些音节里，有的只有 y， 有的既有 y，还有 i，有什么方能记住他们呢？ 二。变换部首复习生字。 １．课件出示：谁― （ 扌）+ （隹） → 推 ２．学生练习：晴－（ ）＋（ ）→ （ ） 抱－（ ）＋（ ）→ （ ） 爬－（ ）＋（ ）→ （ ） 三．联系使用叠词，同时体会叠词表达的效果。 胖乎乎 毛茸茸 -------------说一说，好的学生可以动笔写一写。 四．填写反义词。 长短 高矮 大小 大象的鼻子――，小兔的尾巴很――。 长颈鹿的个子很――，毛的个子――。 蚂蚁的身体很――，牛的力气很――。 (1) 学生读一读，填一填。 (2) 再选用一自己造句。 (3) 再找出几组造句。 课堂总结：这节课我们学学习了什么？你学会了吗？ 板书设计： 语文天地填写反义词。 长短 高矮 大小 大象的鼻子――，小兔的尾巴很――。 长颈鹿的个子很――，毛的个子――。30蚂蚁的身体很――，牛的力气很――。 第六课时 语文天地教学目标：1。自读《谁来了》 ，感受课文叙述的语言特点，并模仿续编。 2．背诵《绝句》 ，体会词语和句子如何对应，指导杜甫。 3．为动物分组，比较鸟，昆虫、兽等的区别。 4．从背诵的角度培养自检的习惯。 教具准备：小黑板。 教学过程： 一．复习：1。看谁说得多？ 胖乎乎 毛茸茸 -------------2．用“长短”造句。 二．学习分类。 猫 狗 蝴蝶 鹅 猴子 喜鹊 鸭子 蜜蜂 黄鹂 蜻蜓 1． 学生先说一说怎样分？ 2． 按字的偏旁分类，学生填表。 三．读背古诗。 1． 学生看拼音背诵，互相检查。 2． 教师引导学生看插图想象时中描写的景物，边看边背。 3． 讨论： “窗”和“门”在哪？ 4． 读一读。 翠对青 白对黄 黄鹂对白鹭 两个对一行 窗对门 西对东 千秋对万里 图画有风景 5． 师简介杜甫：唐代伟大诗人。 五．歌并续编。 1． 学生看拼音读课文。 2． 续编 六．回顾自检。 开学以来我们已经学会了背诵不少课文，你会了吗？ 会了，就为树叶图上颜色。 课堂总结：这节课你们学得很棒！ 板书设计： 语文天地 猫 狗 蝴蝶 鹅 猴子 喜鹊 鸭子 蜜蜂 黄鹂 蜻蜓 1．猫 狗 猴子 2．蝴蝶 蜜蜂 蜻蜓313．鹅 教学反思：喜鹊 鸭子 黄鹂第六单元 爱护 教学内容：本单元以“爱护”为主题，学习两篇主体课文和一篇自读课文， 及识字、写字、理解词义、口头表达等基础知识的学习。 教学目标：1。识字 30 个，写字 15 格。学习四点底、言字旁，自己填偏旁 表。 2．熟读《特别的作业》和《珍贵的纪念》 ，能回答课后问题， 背诵《鸟》 。 3．是学生了解认与自然怎样和睦相处，增强环保意识。 教学重点：识字、写字，理解课文内容。 教学难点：理解课后问题。 教具准备：小黑板、识字卡片、录音机。 学习方式：合作、探究。 教学时间：6-8 课时。 第一课时 特别的作业 教学目的：1。熟读课文，理解课文内容，使学生知道要自觉的爱护花草树 木。 2．识字 15 个。 教学重点：熟读课文，理解课文内容，识字。 教学难点：理解课后问题。 教具准备：小黑板。录音机。 教学过程： 一．导入新课。 同学们春天到了， 老师布置同学到大自然去找春天， 同学们纷纷找来桃 花、桑叶、小草等作业，可小丽却交上一份特别作业，它是什么呢？这 节课我们就来学习。 二．学习新课。 1． 听读课文。 （听清字音） 2． 自读课文，圈出生字。 3． 互教互学生字。 4． 出示生字卡片，指名认读。 5． 给生字找“邻居” 。 6． 再读课文，思考（1）老师布置了一项什么作业 ？ （2） 同学们都交了什么？小丽交了什么？为什么大32家认为小丽的作业最好？ 7． 讨论上面问题。 8． 汇报。 9． 师总结：任何花草树木都是有生命的，我们应尊重他们的生命，做 自觉爱护花草树 木的人。 10．指导朗读课文。 三．巩固练习 1． 指名读词语。 2． 朗读课文。 课堂总结： 你们知道特别作业是什么了吗？学习了这篇课文你知道了什么？ 板书设计： 特别的作业 作 业 昨 带 指 桌 幅 怪 代 表 院 玉 兰 护 评 第二课时 特别的作业教学目标：学习写字。 教具准备：小黑板。 教学过程： 一．复习导入。 1． 分角色读课文。 2． 指名读词语。 二．学习写字。 1．出示要写的字：作 业 昨 桌 画 玉 兰 让 2．齐读生字。 3．学生分析结构、笔顺。 4．示范写“昨、作” 。学生分析为什么它们的偏旁不同？这两个字都是 左边偏旁占格少，右边占格多。再描红。 5． “画”学生观察“田”字在田字格的什么位置，并说怎样才好看？然 后描红。 6．学生在田字格里练写。 7．评比。 三．课堂总结：这节课我们学习写了 8 个生字，同学们写得很认真。 板书设计： 特别的作业 作 业 昨 桌 画 玉 兰 让 教学反思：33第三课时 珍贵的纪念 教学目的：1。熟读课文，知道什么是最珍贵的纪念，树立爱护公物、爱护 建筑的良好习惯。 2．识字 15 个。 教学重点：理解课文，识字。 教学难点：理解为什么“这才是最珍贵的纪念”？ 教具准备：挂图。 教学过程： 一．导入新课。 小动物们自己盖了一件小亭子，大家都想在上面留下纪念，它们都 留下什么纪念呢？我们一起来看一看。 二．初读课文，学习生字。 1． 听录音，听清生字的读音。 2． 自读课文，圈出生字、生词。 3． 自学生字：互教互学。 4． 指名读生字词。 5． 对图读课文。 出示四幅图， 边读课文， 边找出与课文相对应的文字。 6． 标出自然段落。 四．再课文，理解课文内容。 1． 指名读第一、而自然段。 2． 讨论（1）小动物们都留下了什么样的“纪念”？ （2） 刺猬为什么不动。 3． 汇报、总结。 4． 学习三、四自然段。 5． 指名读课文。 6． 讨论：小刺猬到底留下什么样的纪念？为什么这是最珍贵的纪念？ 7． 讨论汇报。 8． 师总结：最珍贵的纪念不是不是刻什么字，而应像小刺猬那样在亭 子周围种上花草，爱护它，美化它。 9．学生自由读课文，喜欢读哪段，就读哪短。 四．课堂总结：这节课我们学习了什么？你知道了什么？ 板书设计： 珍贵的纪念 小熊 小猴子 刻名字 …… 小刺猬 种花34珍贵 纪 念 亭 留 刻 名 台 阶 刺 猬 站 旁 甜教学反思：第四课时 珍贵的纪念 教学目的：学习写字 7 个。 教具准备：课件。 教学过程： 一．导入新课。 同学们你看这是谁？今天由冬冬来叫我们学写字好吗？ 二．学习写字。师“同学们，这 7 个字你们都认识吗？请读一读吧！ ”指导 看书（田字格里的 7 个生字。 ） 2．师： “你觉得那个字难写呢？”学生指出自己认为的难写的生字， 师讲解 这个字。如一学生指出“阶”最难些。书空，并强调左耳儿旁也是横 撇弯沟和竖两笔组成，但比右耳儿旁窄一些，写的要高一些。再由学 生书写。 3．让学生比较“该、刻”两个字。 4． 师评议生书写中的优点和不足， 并讨论怎样改进才把字写的漂亮。 5． ．学生抄写。 三．巩固练习。 1．描一描，该、刻两个字。 （G） 2．生字组词。 板书设计： 珍贵的纪念 该 石 刻 名 字 台 阶 四．教学反思 第五课时 语文天地 教学目的：能正确抄写音节，学习四点底、言字旁。学习使用近义词，练习 使用修饰词。 教具准备：小黑板。 教学过程： 一．抄写词语的音节。351． 复习ü的拼写规则。 2． 一个音节内字母要靠近。 3． 讨论：o 和 uo 的区别。 4． 抄写。 二．学习使用近义词。 1．出示例：高兴 快乐 让学生分别用这两个词造句，体会近义词的意义。 2．写出：温暖、 美丽 、珍贵的近义词。 三．练习使用修饰词。 的桃花 的桑叶 的小草 的纪念 的柳枝 的作业 四．复习四点底、言字旁的字，填写偏旁表。 1．灬： 讠 ： 2．填写偏旁表 偏旁 灬 讠 板书设计： 的桃花 的纪念 语文天地 的桑叶 的柳枝 的小草 的作业 表示的意义 例字第六课时 语文天地 教学目的：讨论怎么爱护动植物，并进行写话练习。 教具准备：挂图，录音机。 教学过程： 一．出示挂图 1． 观图：说一说图上都画的是什么地方？都有什么？ 2． 讨论：我们应怎样爱护公园里的小动物？ 3． 为牌子写句话。 4． 选出有创意的句子，让大家一起欣赏。 二．听故事《一棵小树》 。 三．课堂总结：我们应爱护花草树木，保护环境。 四．板书设计： 语文天地 选取学生写的有创意的句子写在黑板上。36第七、八课时 语文天地 教学目的：能背诵《鸟》 ，体会时句怜惜动物的情感。能听故事，讲故事。 学习看上下文猜字的识字方法。 教具准备：录音机。 教学过程： 新课 标第 一网 一．复习。1。说出下面词语的近义词。 高兴 、温暖 、美丽 、珍贵。 2．填括号 （ ）的桃花 （ ）的桑叶 （ ）的小 草 （ ）的纪念 （ ）的柳枝 （ ）的作 业 二．听故事《大皮鞋的故事》 。 1． 听两遍。 2． 请同学复述。 3． 讨论：这只小猫从哪里来的？他的爸爸妈妈为什么不要它了？ 4． 汇报总结。 三．自读故事《鸟》 1． 先读古诗。 2． 见解：白居易是唐朝伟大诗人。 3． 对图师讲解古诗的意思。 4． 生背诵古诗。 四．学习看上下文猜字。 读金钥匙的话，看一看冬冬是怎样猜不认识的字？ 猜一猜下面的字念什么？ “盖、建、住、鹿、丛、柱” 。 总结：这一单元我们学完了，你学会了什么？知道了什么？ 板书设计： 语文天地 盖、建、住、鹿、丛、柱 教学反思第七单元愿望教学内容： 学习以 “愿望” 为主题的两篇主体课文和一篇自读课文， 及识字、37写字、造句、听故事等基础知识的学习。 教学目标：1。通过学习三篇课文，使学生初步懂得：光有美好的愿望是不 够的，还要友好的措施；知道为别人奉献爱的愿望是美好的，从 而培养学生关心他人的好品质。 2．识字 29 个，写字 15 个。 教学重点：理解两篇主体课文，识字、写字。 教学难点：理解《拔苗助长》的寓意。 学习方式：合作、探究。 教具准备：小黑板、挂图、生字卡片。 教学时间：7――8 课时。第一课时拔苗助长教学目的：1、通过学习寓言《拔苗助长》 ，使学生知道凡事都不能违背事物 的发展规律，否则欲速则不达。 2．识字 14 个，能熟读课文。 教学重点：识字 15 个，能熟读课文，理解寓意。 教学难点：理解寓意。 教具准备：课件，生字卡片。 教学过程： 一．导入新课： 课件放映《拔苗助长》 。谁听过这个故事？给大家讲讲。这节课我们就来学 习寓言《拔苗助长》 。 二．初读课文，学习生字。 1． 自己读课文，把不认识的字圈出来，认一认。 2． 互教互学生字。 3． 检查生字掌握情况。游戏找朋友（一位小朋友举起拼音卡片，另一 位拿出于拼音相对应的生字） 4． 给生字找“邻居”并读一读。 5． 熟读课文 三．再读课文，理解寓意。 1． 指名读课文。 2． 讨论： （1） 农夫嫌自己田里的秧苗长得太慢， 为了让秧苗快快长高， 农夫是怎样做 的？这样做你觉得 怎样？ （2） 让学生说一说自己种种子的体会： 你是不是也希望自己 的种子快点长大？你用了那些办法？383． 师小结： 像农夫那样做是愚不可及的蠢事， 他违反实物的发展规律， 好心办了坏事。 4． 引导学生联想：生活中还有什么事太急了不行？ 四．巩固复习。 1． 指名读词语。 2． 读课文。 课堂总结：通过学习这篇课文你懂得了什么？ 板书设计： 拔苗助长 拔 苗 助 总 终 于 疲 力 尽 累 非 常 枯 死 拔苗助长 总是 终于 筋疲力尽 累坏 非常 死 第二课时 拔苗助长枯教学目标：学习写字。 教具准备：小黑板。 教学过程： 一．复习。 1． 指名读课文。 2． 读词语。 拔苗助长 总是 终于 筋疲力尽 累坏 非常 枯死 二．学习写字 1．出示生字：苗 总 于 法 跑 坏 都 2．齐读生字。 3．认识“足字旁” 4．讨论这些字的结构、笔顺。 5．师指导： “法、 跑、总” 。 法：让学生数一数笔顺，共八笔，不要写成 7 笔。 总：师先示范，学生描红。 跑：用红笔标出第七笔，然后请学生说一说为什么描成红色？ 6．其余的字学生自己在田字格里练习写。 7．评比：写得好的奖励小红花。 三．课堂总结：这节课我们学习写了 7 个字，写时一定要注意“法”字共 8 笔和“跑”字的第七笔是提。 板书设计： 拔苗助长 苗 总 于 法 跑 坏 都39教学反思：第三课时丁丁和牵牛花教学目的：1。熟读课文，理解课文内容，知道为别人奉献爱的愿望是美好 的，培养学生关心他人的好品质。 2．识字 15 个。 教学重点：理解课文，识字 15 个。 教学难点：理解课后题。 教具准备：识字卡片、小黑板、录音机。 教学过程： 一．导入新课： 录音播放丁丁的一段话：同学们你们都有什么愿望？你们又是怎样去实现 自己的愿望？ 你们想知道我的愿望又是怎样实现自己的愿望的 吗？那么就请读一读课文吧。 二．学习新课。 1． 自读课文，圈出生字。 2． 互教互学生字。 3． 出示生字卡片，指名认读。 4． 给生字找“邻居” ，读一读。 5． 再读课文，标出自然段。 6． 学生讨论：丁丁有什么愿望，它是怎样实现的？ 7． 交流。 8． 师小结：丁丁的愿望是让奶奶足不出户就能看到牵牛花，在牵牛花 的帮助和自己的努力下终预实献了自己的愿望。这种为别人奉献爱 的愿望是美好的。 9． 指导朗读。 10． 指名感情朗读。 三．巩固复习。 1． 指名读词语。 2． 说一说学了这片课文，你想把自己种的植物摆在哪里？为什么？ 四：课堂总结：我们每个人都要像丁丁学习，学习他关心他人的好品质。40板书设计： 丁丁和牵牛花 久 芽 盼 晚 根 竿 或 者 不久 发芽 盼望 晚上 一根 竹竿 或者 绳 足 记 往 感 谢 实 绳子 满足 记着 感谢 实现 第四课时 丁丁和牵牛花 教学目的：学习写字。 教学重点：写字。 教学难点：足、路的书写。 教具准备：小黑板 教学过程： 一，复习导入。 1． 上节课我们学习了课文《丁丁和牵牛花》 ，谁能说一说丁丁有什么 愿望？他是怎样实现愿望的？ 2． 出示词语指名读： 不久 发芽 盼望 晚上 一根 竹竿 或者 绳子 满足 记着 感谢 实现 二．学习写字。 1．出示生字：阳 久 对 给 足 记 路 吹 2． 指名读生字。 3． 分析生字的结构、笔顺。 4． 书空“足、路”的写法。 足：书空笔顺。 路：书后提问：让学生说一说第六、七笔和第九笔为什么用红色？ 使学生知道“足”字做偏旁时将撇、捺改为竖、题。第九笔横撇用 一笔写成。 5．学生在田字格里练习写。 6．讲评。 三． 课堂总结： 这节课我们学习了 8 个字的写法， 这里写时需要注意的是 “足、 路” 。再和老师一起书空一下好吗？ 板书设计： 丁丁和牵牛花 阳 久 对 给 足 记 路 吹 教学反思： 第五课时 语文天地 教学内容：语文天地里的 G、 H、 I。 教学目的：能正确抄写带鼻韵母的词语音节；复习心字底和竖心旁的字，并 填写偏旁表；练习积累近义词并造句。41教具准备：小黑板。 教学过程： 一．抄写音节： yuàn wàng zhēn guì miáo zhù zhǎng 1． 拼读音节。 2． 注意：声调标在 ng 上。 3． 抄写。 二．看一看，填一填。 心： （感） （愿） （ ） （ ） 竖心旁： ） （ ） （ ） （ ） （ 1. 学生自己填写。 2. 填写偏旁表。 偏旁 心 忄 表示的意思gǎn xièshíxiànbá例字三．读一读，选一个词造句。 马上 连忙 立刻 赶快 1． 学生选一个词语造句。如：上课铃声响了，我立刻走进教室。 2． 填空：上课铃声一响，我（ ）走进教室，坐在座位上。老师一 进门，全班同学（ ）站起来。跟老师互相问好，我们（ ） 坐下，开始了紧张愉快的学习。 3． 总结：多处需要表示使用动作急迫时，可以使用近义词避免词汇贫 乏。 四．课堂总结：这节我们学习了什么？你学会了吗？ 板书设计： 语文天地 看一看，填一填。 心： （感） （愿） （ ） （ ） 竖心旁： ） （ ） （ ） （ ） （ 第六、七课时 语文天地 教学内容：语文天地的 J 、 K、 L、 M。 教学目的：朗读《你别问这是为什么》 ，体会作者的感情；听故事《买火柴 的小女孩》激发学生的同情心、爱心；口语交际《我很想有一 个……》 ，培养学生的说话能力；通过金钥匙学习，使学生初步 了解助词。 教具准备：录音机。 教学过程： 一．复习421． 写出带有下面偏旁的字，看谁写的多。 心： 竖心旁： 2． 用“立刻”造句。 二。听故事《卖火柴的小女孩》 。 1． 认真听故事。 2． 简介安徒生：丹麦伟大的童话作家。 3． 听了故事后，你想为买小火柴的小女孩做些什么？ 三．听了《卖火柴的小女孩》的故事，同学们都想为卖火柴的小女孩做点什 么， 下面我们看一看刘倩倩小同学他想做些什么？学生自读课文 《你别问这 是为什么》 。 1． 注意指导学生感情朗读。 2． 读后讨论：刘倩倩小朋友准备把蛋糕、棉衣、歌片送给谁？ 四．口语交际。 1． 小力很想有一个文具盒，但她的储蓄罐里钱不够。她该怎么做？请 你帮她想想办法。 2． 学生自己先想一想，在交流。 3． 以《我很想有一个……》为题，在练习本上写下自己的愿望，写下 自己打算如何做。 五．初步了解助词。 读金钥匙的一段话，不认得字互教互认。 教学反思：第八单元 认真 燕子妈妈笑了 教学目标： 教学目标： 1、 学会本课要求会认、会写的生字的生字，认识“金”字旁 2、 用认真说一句话 3、 正确规范书写 教学重点：加强朗读课文训练；学会本课生字，会用“认真”说话 教学难点：理解燕子妈妈笑了的原因，分角色朗读，注意读出不同语气 教学过程： （第一课时） 白智教学要求：431.教育学生要养成认真观察事物的好习惯。 2.自然段读，了解课文内容，知道小燕子三次观察到了冬瓜和茄子的不同。 初步培养 学生的观察能力和认真观察事物的习惯。 3.有语气的朗读课文。 白智教学重点：按自然段读，了解课文内容，指导小燕子三次观察到了冬瓜 和茄子的不同。初步培养学生的观察能力和认真观察事物的习惯。 白智教学难点：一些词语的理解，如：发现、细毛、柄上、小刺。 白智教具准备：生字卡、图片、实物。 教学过程： 一. 导入课题： 白智 1.齐读课题。 白智 2.质疑：看到课题，你想知道什么？ 白智 3.教师范读。 （带着&燕子妈妈为什么笑了&这个问题听老师朗读课文。 ） 二. 初读课文： 白智 1.学生自由读全课。 要求： （1）借助音节读准字音，不认识的生字多读几遍。 （2）读后在书上标 出自然段序号。 白智 2.反馈生字词及自然段。 三. 细读课文： 讲读第一自然段。 白智 1.读书边思考：第一段告诉我们什么？学生回答（冬瓜躺在地上，茄 子挂在枝上。 ） 白智 2.理解&躺&、&挂&（采用演示法） 白智（1）教师贴图提问：冬瓜是怎么&躺&在地上的，茄子是怎么&挂&在枝 上的？ 白智（2）学生演示。 （突破&躺&、&挂&） 白智 3.指导朗读。 讲读第二自然段。 白智 1.放投影片，问：图上画的是谁和谁，他们在干什么？ 白智 2.指名读第二自然段，问：他们在说什么呢？ 白智 3.读燕子妈妈的话。 白智 4.问：燕子妈妈叫小燕子去菜园干什么？ 白智 5.学生用自己的话说一说。 讲读第三自然段至第五自然段。44过渡语：燕子妈妈叫小燕子到菜园里去了几次？ 1.请学生分别读三、四、五自然段。 2.回答去了几次。 （板书） 3.质疑：你有什么问题？ 4.小组讨论质疑。 5.小燕子第一次到菜园看到了什么？ 白智(1)请一名学生读第三段，其他学生思考。教师板书：→大、小 白智(2)燕子妈妈先是怎样说的？读妈妈的话， 回答。 理解&不错&这个词语。 白智(3)指导朗读燕子妈妈的话。 白智(4)分角色读第三自然段 白智(5)总结学习方法： 想一想：刚才我们是怎样学习第三段的？方法：看到什么--说了什么。 6.学生自由读第四、五自然段，读后小组讨论。 讨论题：①小燕子飞到菜园里看到了什么？②燕子妈妈是怎么说的？ 7.学生汇报讨论结果。 白智(1)第二次看到了什么？（板书：青、紫） 白智(2)妈妈是怎样说的？理解&很好&。 白智(3)指导朗读。 8.第三次看到什么？ 白智(1)问：小燕子飞到菜园里看到了什么？（板书：皮上细毛、柄上小刺） 白智(2)观察实物：&冬瓜&、&茄子&，解决&细毛、小刺、柄& 白智(3)小燕子是怎样看到的？理解&发现&。 白智(4)指导朗读。 讲读第六自然段 1.燕子妈妈为什么笑了？联系前面，看着板书想一想。 2.小组讨论。 3.燕子妈妈为什么让小燕子去菜园观察了三次？ 4.对比冬瓜和茄子的不同。 两种方法：①对比说 ②分类说 四.分角色朗读课文。 1.选择自己喜欢的方式进行朗读。 2.请学生分角色朗读。 五.布置作业： 1.有语气地朗读课文。 2.找一些有关小燕子的资料进行阅读。 （选择你有兴趣的作业来完成） 板书设计：451.大 2.青 燕子妈妈笑了小 紫3.皮上细毛 柄上小刺 （ 冬 瓜 贴（ 茄 子 贴 图） 图）第二课时 教学目标： 1、 自主识字，记忆字型 2、 指导在田字格中正确规范书写 教具准备：生字卡片 教学过程： 一、导入： 1、 还记得燕子妈妈为什么笑了吗？ 2、 这节课，我们要象小燕子一样认真观察，好吗？ 3、 检查生字读音并组词 4、 多种形式读字音 二、识字、写字教学 1、 分小组自学，然后汇报 2、 重点指导“屋、错、细”三个字 3、 屋：尸字旁，第三笔要写成竖撇 4、 错：重点知道金字旁写法 5、 细：两个撇折方向要相同 三、个别指导 板书设计：瓜 屋教学反思错 认发 现 皮细画鸡蛋46教学目标： 教学目标： 1、 培养学生识字、写字能力 2、 培养学生认真观察以及收集资料的能力 教学重点： 1、 识字和写字 2、 理解、背诵老师说的话 教学难点：用自己的话说说老师的话的意思 教具准备：生字卡片、挂图 教学课时：2 课时 第一课时 教学目标： 1、 在拼音帮助下，把课文读通顺 2、 看插图理解课文 3、 有感情朗读 教具准备：挂图 教学过程： 一、揭示课题。 二、课堂预习。 1.提出预习要求。 (1) 借助拼音把课文读通顺。 (2)把本课的生字词在课文中勾画出来，读几遍。 (3)借助拼音读准生词，并画出不明白的句子。 (4)熟练地读课文。 2.指导学生一步步进行预习。 (1)按照预习的第(1)、(2)题做，教师巡视。 (2)完成(3)、(4)题，教师巡视，了解情况。 3.检查预习情况，(出示带生字的词语卡片)纠正读音。 4.学生自由读课文，教师指名试读。 三、理解课文内容。 1.范读课文，要求学生听准老师的读音。 2.学生小声读课文，给课文标出自然段的序号。 3.学习第一自然段。 ①指名读第一自然段，思考：这段有几句话？每句话告诉我们 什么？ ②学生回答问题，教师指导，重点理解“著名”的意思。 ③谁能用一句话说出达?芬奇是什么时候，哪国的人，干什么 的？ ④指导朗读，重读“著名”一词。47第二课时 教学目标： 1、会认、会写本课生字 教具准备：生字卡片 教学过程： 一、 导语： 上节课我们学习了第一自然段， 知道了达? 芬奇是个著名的画家。 他是怎样成为著名画家的呢？我们带着这个问题继续学习二至四自然段。 二、学习第二自然段。 1.指名朗读。 大家思考： 达?芬奇开始学画鸡蛋的时候态度怎样？从哪句话 可以看出来？为什么会这样？ 2.引导理解： ①什么是不耐烦？ ②为什么不耐烦？(从两方面引导：一是“画了一个又让画一 个”，二是他以为“太简单”) 3.指导读第一、二句，(第一句重读“又让”，第二句重读“不耐烦”“天 天”“太简单”，要读出不耐烦的语气) 4.提问： 看到他不耐烦了， 老师怎样教育他？(默读老师说的话)老师的话共 几句？每句话的意思是什么？ 5.先结合插图理解“严肃”一词，然后从三方面引导理解老师的四句话。 (1)第一句：“你认为画鸡蛋很容易，这就错了。”(理解“容 易”一词，和“简单”比较) (2)理解第二、三句。 老师为什么说达? 芬奇的认为错了呢？引导学生找出有关句子， 用横线勾画出来。讨论理解：①“一千个”――没有形状完全相同 的。 (用实物鸡蛋演示， 使学生知道每个鸡蛋看上去样子好像都一样， 仔细观察才看出不同形状来) 仔细观察 ②每个鸡蛋――从不同的角度看， 形状不一样。 (通过实物演示， 使学生理解“不同的角度”，弄清从不同角度看鸡蛋，形状有什么 不同？) ③说说这两句话的意思。 ④指名读“老师”的前三句话。然后让学生在第一句和第二、 三句之间加上“因为”再读一读。(加深理解句与句之间的关系) (3)理解第四句话。 ①读第四句话，理解“准确”、“熟练”。 ②为什么让达?芬奇画鸡蛋就能使他“看得准确”、“画得熟 练”呢？(引导学生联系第二、三句来理解) ③“看得准确”和“眼力”，“画得熟练”和“绘画技巧”之 间有什么联系。 (通过两个词语的联系使学生理解到“看得准确”就 是有“眼力”，“画得熟练”就能形成“技巧”，从而使学生理解 “眼力”和“技巧”的意思) ④幻灯出示下面句子，让学生读一读。看得准确就是有眼力。 画得熟练就能形成技巧。 ⑤再读第四句。48(4)让学生自由读老师说的话，想一想“老师”为什么总让 达?芬奇画鸡蛋？(5)让学生用自己的话回答上述问题。 (6)指导朗读老师的话。 三、学习第三自然段。 1.指名读，想想这段告诉我们什么？ 2.理解“听从”“用心”。 把“听从”和“听”比较， 把“一张又一张”与 “一张”比较，再和“许多”相联系。 3.提问： 达?芬奇后来的态度与开始画鸡蛋时的态度有什么不同， 为什么？ 你觉得他是个什么样的人。(引导学生联系第二自然段进行讨论) 四、学习第四自然段。 1.指名读。思考这句话告诉我们什么？ 2.理解“无论……都……” ①“无论画什么”是什么意思？ ②“又快又像”说明什么？(引导学生联系第二自然段中“眼 力”“技巧”来理解) 3. 达?芬奇为什么能画得“又快又像”？(联系第三自然段，使学生懂得 只有明确目的，刻苦练习，才能有好眼力，形成绘画技巧) 五、总结全文。 1.指名读第一自然段，思考达?芬奇为什么能成为著名的画家？ 2.联系自己，谈谈学了这一课你懂得了什么道理。 3.朗读全文。 六、指导分析字形，学习写字。 1.学生利用已有识字知识自学生字。 (1)照样子，写出下面字的组成部分。 例：练 纟 __始____全____角____度____易___技___准____确 ____ (2)按笔顺写一写。 (3)说一说上面这些字可以怎样记住它们。 (4)观察这些字在田字格中的位置，照着样子在田字格里写三 个。 2.指导重、难点字。 易：下边是“勿”，写时告诉学生两撇要分开，不要挨得太紧， 也不要写得太长。技：是提手旁不要写成木字旁。 巧：左边是“工字旁”三笔写成，第三笔是提，不是横。要和 “切”的 3.比一比，说说有哪些不同，再组词。49七、完成课后第 2 题。 八、朗读课文。板书设计：教学反思第九单元 车的世界 车的世界 教学目标： 教学目标： 4、 有感情朗读课文，背诵课文 5、 培养学生识字、写字能力 教学重点：识字和写字 教学难点：认识交通工具，了解他们的功能，并对学生进行交通工具的安全 教育 教具准备：生字卡片、挂图 教学课时：1 课时教学过程： 教学过程： 创设乘车情境， 1、 创设乘车情境， 2、 构建角色意识 1、师设悬念，激发学生学习兴趣：今天这节课，老师想带你们到一个奇妙 的世界去玩，那儿藏着许多的知识和秘密，你们想去吗？ 2、解除悬念，揭示课题：这个地方叫“车的世界”（板书课题）。“车的 世界”在“车城”（贴出卡片，教读两遍）。 3、构建角色意识： （1） 想办法：怎样去车城（出示“乘车”卡片，（2） 贴出“公共汽车” 图片）；到哪儿去乘车（认识“站牌”，（3） 并了解其作用）。50（4） 分配角色：老师当司机， （5） 学生当乘客（分别出示“司机”、 “乘 客”卡片，（6） 并认识它们）。 （7） 司机解说去车城的路线：第一站“说一说”；第二站“看一看”。 （贴 出站名（8） ） （引入下一个环节）渗透礼貌乘车教育：各位乘客你们好！这里是去汽车城 的 26 路公共汽车，欢迎你们乘坐！请依次排队上车，主动买票，请坐稳了， 站着的乘客请拉好扶手，汽车马上就要启动了，谢谢合作。（配乐） 二、第一站“说一说” 、 一站“说一说” 1、司机解说：我们现在已到第一站“说一说”，请各位乘客说一说旅途中 看到了哪些车？（生说车名，教师逐一贴出图片和车名） 2、让学生认一认这些车的名字，看看能记住哪些车的名字，教大家读一读。 3、学生识记字形：根据自己的情况先找出难记的字，再用自己喜欢的方法 认识它们，然后在全班交流。（重点指导“轿”、“救护”、“拖”、“摩 托”的字形） 4、检测学生识字情况。（先认读单张生字卡片，再指读车名） 5、在小组内汇报交流收集的有关车的图片和模型：先介绍资料的来源，再 说说该车的名字和用途， 然后教小组其他成员认识这种车的名字， 最后把自 己喜欢的车名写在黑板上，教大家读一读，说说为什么喜欢它。 （黑板上没 有的车名） 6、教师巡视各小组交流情况，随机启发引导。 7、抽个别学生在全班交流汇报，教师根据学生的汇报作一定的补充。 （引入下一个环节）各位乘客你们好！欢迎你们乘坐去车城的 26 路公共汽 车！请坐稳了，站着的乘客请拉好扶手，汽车马上就要启动了，谢谢合作。 （配乐） 第二站“看一看” 三、第二站“看一看” 1、创设情境，认识交通信号灯：咦，车怎么停了？（贴出信号灯图及名字） 谁知道车为什么停了？（生答）你在什么地方见过红绿灯？（路口）你在行 走时遇见了它会怎么做？为什么要这样做？（生发表看法） 2、司机解说：绿灯亮了，各位乘客我们的汽车又开始继续前进了。请各位 乘客仔细看看车厢内的标语，请按要求去做。 （1）车厢（教室墙壁）里面贴有一些字，请大家找一找。（“老弱病残孕 专座”等标语） （2）请大家想办法认一认这些字。（学生展开自学活动） （3）学生汇报自学情况（教师相机进行公民道德行为规范的教育） 3、创设情境，认识人行横道线：车到站了。各位乘客请拉好扶手依次下车。 汽车城在马路的对面，我们怎么过去呢？（贴出人行横道线的图及名字）过 马路为什么要走这条线呢？你记住它的名字了吗？读给同桌听一听。 四、复习总结 我们终于来到了汽车城， 这儿的车可真多呀！ 哇！ 有…… （引 读黑板上出示的车名） 说说今天玩得怎么样？你有什么收获？ 记住去车城的路线了吗？能不能自己去？ （看板书复述乘车 路线）51五、拓展思维训练 今天我们到车城去了解了各种各样的车， 还学会了怎样有礼貌的乘车。 现在 老师想知道小朋友们最想干什么？（学生汇报） 师小结：有的孩子想当设计师设计出新型的汽车，为我们人类造福；有的孩 子想当书法家， 把我们祖国的汉字发扬光大……老师满足你们的愿望， 现在 就开始干自己喜欢干的事情吧。（学生活动：设计新车、书写车名……） 板书设计： 挂图教学反思第十单元 第一课时 雨铃铛 教学目标：1。识字 11 个，能正确读、认。 2．在想象感受春雨的美，激发热爱大自然的思想感情。 教学重点：认识生字，理解课文内容。 教学难点：理解课后题 C。 教具准备：生字卡片。 教学过程： 一．导入新课 千条线， 万条线， 落到水里看不见。 同学们你能猜出谜语是什么？ “雨” 。 对，这节课我们学习《雨铃铛》 。 二．学习新课。 1． 自读课文圈出生字。 2． 互教互学生字。 3． 出示生字卡片指名认读。沙 响 洒 房 檐 珠 串 铃 铛 招 盖 4． 找出生字的“邻居”互相读一读。 5． 找朋友游戏。 6． 开火车游戏（生字组词） 。 7． 读课文注意“沙沙”要读轻一点， “丁零当啷”要读轻快一些。 8． 说一说春雨的声音怎样。529． 想象春雨落在房檐上和雨珠从房檐商落下来的情景。 10． 你听过雨声吗，你觉得雨声像什么？ 先组内讨论后选代表说一说。 三。背诵课文 1． 自己试着背课文。 2． 指名背。 课堂总结：是根据课堂情况进行总结。 板书设计： 雨铃铛 沙 响 洒 房 檐 珠 沙沙响 洒在 房檐 水珠 串 铃 铛 招 盖 串串 铃铛 招呼 盖新房 第二课时 雨铃铛 教学目标：学习写字。 教具准备：小黑板。 教学过程： 一．复习：1。指名读课文。 2．出示生字组成的词语，指名读。沙沙响 珠 串串 铃铛 招呼 盖新房洒在 房檐水二．学习写字。 1．出示生字：沙 响 房 串 招 呼 快 新 2．齐读生字。 3．分析字型、笔顺。 4．利用学过的旧字记新字。 （1）填括号 （ ）+ （ ）=响 （ ）+ （ ）=沙 （ ）+ （ ）=呼 ( )+ （ ）=招 引导学生观察这四个字，书写时有什么特点？ a 都是左右结构。b 左边偏旁占格少，右边占格多。 5．学生在田字格里练习写。 6．讲评。 三．课堂总结：这节课同学们学得很棒！ 四．作业：在田字格丽每个字写两遍。 板书设计： 雨铃铛 沙 响 房 串 招 呼 快 新 教学反思：53第三课时 美丽的彩虹 教学目标：1。认识 15 个生字，能正确读、认。 2．在想象中感受彩虹美，激发学生热爱大自然的思想感情。 教学重点：熟读课文，感受彩虹美。认识生字。 教学难点：理解课后题。 教具准备：生字卡片、小黑板。 教学过程： 一．导入新课 1． 听儿歌《彩虹》 。 2． 谁见过彩虹，说一说彩虹的形状、颜色。 这节课我们来学习一首儿歌《美丽的彩虹》 。 二．学习新课。 1． 自读课文，圈出生字。 2． 互教互学生字。 3． 出示生字卡片指名读。虹 晴 空 神 遥 银 仙 女 戴 定 顶 滑 巨 颜 淡 4． 给生字找“邻居” 。 5． 熟读课文。 6． 分角色读课文。 7． 说一说丁丁的眼里的彩虹像什么？冬冬的眼里的彩虹像什么？小 弟看到彩虹想到什么？小妹妹看到彩虹想到什么？ 8． 他们的眼里彩虹这么美？你觉得彩虹像什么？ 9． 学生自由想象，然后说一说。 三．巩固复习。 1． 读课文。 2． 开火车游戏。 （看生字卡片组词） 3． 找朋友游戏。 （音节和生字） 四．课堂总结： 这节课我们学习了美丽的彩虹， 你喜欢彩虹吗？回家以后画 一幅彩虹图。 五．板书设计： 美丽的彩虹 虹 晴 空 神 遥 银 仙 女 戴 定 顶 滑 巨 颜 淡54第四课时 美丽的彩虹 教学目标：学习写字。 教学过程：小黑板 一．复习：1。指名读课文。 2．出示生字组成的词语，指名读。彩虹 晴天 天空 神奇 遥 远 银河 仙女 戴上 一定 顶上 滑下 巨大 颜色 越来越淡 二．学习写字。 1．出示生字：美 丽 空 河 定 七 巨 笔 2．齐读生字。 3．分析字型、笔顺。 4．出示： “巨”的书写过程，最后一笔的竖折红色闪烁。学生描红。 “美”课件演示。学生看清笔顺后再书空，然后描红。 “丽”学生说一说写时注意什么，再描红。 5．学生在田字格里练习写。 6．讲评。 三．课堂总结：这节课同学们学得很棒！ 四．作业：在田字格丽每个字写两遍。 板书设计： 美丽的彩虹 美 丽 空 河 定 七 巨 笔 教学反思： 第五、六课时 语文天地 教学目的：能正确抄写双音词音节，练习给音节标调；复习带金字旁和绞丝 旁的字并填写偏旁表；积累词语；续写《下雨了》 。 教学过程： 一．1．抄写音节。Chūn yǔ shǔi zhū cǎi hóng zǒu guò yáo yuǎn m ěi lì 学生独立抄写，自己检查。 2．给音节标调号。 Shui you zhe yang ju da de bi 谁 有 这 样 巨 大 的 笔 二．复习带有金字旁和绞丝旁的字，并填写偏旁表。 1． 写出带有下面偏旁的字，看谁写得多。 金字旁： ） （ ） （ （ ） （ ） 绞丝旁： （ ） （ ） ( ) （ ） 2．填写偏旁表。55偏旁 钅表示的意义例子三。给“雨”扩词。 1．读词语：倾盆大雨 雨过天晴 泪如雨下 挥汗如雨 2．自己扩词，看谁说的多，说得好。 例：雨霖霖 雨萧萧 雨蒙蒙 牛毛细雨 狂风暴雨 雨…… 四．续编诗歌。 下雨了，蜗牛说： “不怕，我把房子背来啦。 ” 下雨了，蘑菇说： “不怕，我有 。 ” 下雨了， 说： “不怕，我 。 ” 分组完成，回去思考，在班上讨论。评委评定。 例：下雨了，蘑菇说： “不怕，我有小花伞一把。 ” 下雨了，甲虫说： “不怕，我有一件防雨褂。 ” 板书设计： 语文天地 给音节标调号 Shui you zhe yang ju da de bi 谁 有 这 样 巨 大 的 笔 第七、八课时 语文天地零星小教学目标：自读《伞》 ，复述，能搞清人物之间的关系；背诵《春夜喜雨》 ； 总结自己的热字方法。 教具准备：小黑板。 教学过程： 一．自读《伞》 。 1． 自己读一遍。 2． 提问：这个故事里说了几个小朋友呀？ 3． 再读，然后复述。 二．读背古诗。 1． 自己读，自己背。 2． 提示：你看，杜甫发现下雨了，一夜没睡，静的几乎听不见雨声， 真实‘春夜喜雨’啊！ 3． 讨论：诗人为什么高兴的一夜未谁？564． 说一说你还读过杜甫的那些诗句。 三．总结自己的认字方法。 读金钥匙的一段话。 课堂总结：这一单元你有学会了什么？ 板书： 伞 小宝和同学 小丽和同学 教学反思第十一单元 星空 教学内容：学习以“星空”为主题，的两篇主体课文和一篇自读课文，一项 综合活动，及识字、写字、抄音节、组词语、区分偏旁、词语搭 配和造句等基础知识的学习和基本能力的练习。 教学目标：1。识字 25 个，写字 14