越王勾践卧薪尝胆胆中越王出奇兵灭掉吴国，是怎样出奇兵？

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12卧薪尝胆
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《卧薪尝胆》的体会
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600字作文 《卧薪尝胆》的体会
小学生作文《》约600字左右，作者梁爱祺，请您欣赏。公文易作文网荟萃众多优秀学生作文，如果想要浏览更多相关作文，请使用右侧或文章底部的作文搜索引擎进行搜索。本站作文虽然不乏优秀之作，但仅为同学们学习交流的习作，不能当作范文使用。
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读成语故事《卧薪尝胆》的体会
&卧薪尝胆&这个故事的每一句，甚至每一个字，都能表现出越王对吴王憎恨。这个故事的第四个自然段写道：&回国以后，越王勾践时刻不忘报仇雪恨。白天，他亲自下田耕种；晚上，就睡在柴草上，他还在屋子里挂了一只苦胆，每顿饭前，总要先尝它的味，提醒自己不忘兵败会稽的耻辱。&我读到这里，不禁对越王这种忍受吴王侮辱的气节感到十分敬佩，同时也憎恨着吴王。 回了自己国家后，越王时时刻刻不忘要报仇雪恨。越王每一天的白天亲自耕种；而晚上就睡在柴草上面。越王还在屋子里头挂了一只苦的鱼胆。时时刻刻地提醒自己以前所受的苦。是的，越王打的败仗，去了做吴王的奴仆，越王穿上粗布衣，住进了一间简陋的石头房，给吴王养车驾马，春米推磨，受尽了侮辱。但越王心里仍然有着忍辱负重.立志等待.不忘耻辱的气节感到十分敬佩.骄傲。越王他虽然打败仗，但他还有一些报仇雪恨的意念。可是，经过二十多年的努力，越国终于转弱为强，出奇兵灭掉的吴国。 像越王这种忍辱负重.立志等待.不忘耻辱的人，我们一定要向他学习，还有在学习上转弱为强。为自己的学习成绩而奋斗！长大后，像越王一样，要有这样的节气。
《卧薪尝胆》的体会 作文 梁爱祺 600字
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Copyright &
All Rights Reserved12.《卧薪尝胆》教学设计 第二课时 课时目标： 1.能正确、流利、有感情地朗读课文，能讲述这个故事。 2.凭借具体的语言材料，理解课文内容，懂的只有忍辱负重、发愤图强、持之以恒才能取得胜利的道理。 课时重点： 理解课文内容，领悟故事蕴含的道理。 课时难点： 感悟故事蕴含的道理。 课前准备： 制作课件
教学过程： 一、 课前热生，活跃气氛 师：老师想考考同学们的记忆力好不好，哪位同学能带领同学们背诵已学过的古诗呢？ 生：领背古诗《山行》、《枫桥夜泊》、《望天门山》和《赠汪伦》。 师：古诗背得课真流利，那你们还记得与一年四季相关的四字词语吗？比如与春天有关的？ 生：万紫千红、春满人间、春色满园? 师：有关夏天的呢？ 生：烈日当空、骄阳似火、滂沱大雨、夏日炎炎 师：那关于秋天的？ 生：天高云淡、秋色宜人、秋高气爽、金桂飘香 师：与寒冷的冬天相关的？ 生：冰天雪地、天寒地冻、滴水成冰、寒风刺骨 师：听了同学们的回答，我觉得我们班的同学个个都是爱积累的好同学！ 二、 （一）、导入 师：今天我们继续学习，读? 导入课文，复习旧知 生：卧薪尝胆 （二）、回忆旧知 师：让我们回忆上节课所学内容，课文中讲了哪两个人物之间发生的故事？ 生：越王勾践和吴王夫差 （板书：越王勾践 吴王夫差） 师：我们也知道课文主要写的是越王勾践，老师带来了一组与他相关的词语，谁来读好他们？ 出示：兵败会稽 受尽屈辱 卧薪尝胆 报仇雪恨 转弱为强 灭掉吴国 生：指名朗读词语。 师：我们一起读好这些词语。 生：全班齐读词语 师：你能利用这些词语完成填空，复述课文吗？ 出示：两千多年前，越王勾践
兵败会稽 ，万般无奈之下他只好去吴国给吴王当三年奴仆，在这期间他
受尽屈辱 。回国以后，勾践天天 卧薪尝胆
，时刻不忘 报仇雪恨
，经过二十多年的努力。越过终于 转弱为强 ，出奇兵 灭掉吴国
。 生：完成填空。 三、 精读感悟 （一）、学习第一自然段 师：通过刚才的填空，我们知道了这个故事的结果，但一开始越王和吴王的关系是怎样的呢？（出示第一自然段），请你来读好课文第一自然段。 生：朗读课文第一自然段。 师：你的朗读真是美妙动听！谁知道一开始越王和吴王的关系？ 生：他俩都是王，平等关系。 师：你是从那句话中体会到的？请你读出来。 生：他们都想?强大起来。 师：你找对了，一开始他们两个都是王，是平等关系。让我们一起通过朗读来体会。 生：齐读课文第一自然段。 （二）、学习第二自然段 1.体会勾践为奴的原因 师：请同学们回忆上节课所学知识，之后他们之间的关系的发生了什么变化？ 生：勾践到吴国给吴王当奴仆。 师：对，我们称这种关系叫做“主仆关系”。那为什么越王勾践会成为吴王的奴仆呢？请同学们默读课文第二自然段，找出勾践夫妇成为奴仆的原因？（出示课文第二自然段） 师：谁找到了？请你读出相关的句子。 生：会稽一战?给吴王当奴仆。（板书：战胜） 师：那勾践愿意当奴仆吗？ 生：不愿意。 师：你是从哪个词语中体会到的？ 生：万般无奈。 师：人在什么情况下才会万般无奈？ 生：一点办法也没有。 师：你能通过朗读来表现出勾践此时的心情吗？ 生：感情朗读“会稽一战?给吴王当奴仆。” 师：从你的朗读中我体会到了勾践万般无奈的心情。那你知道勾践为什么要去当奴仆吗？ 生：宁可自己受苦，也不愿国家灭亡。（此处师可适当以勾践身为一国之君的身份点拨） 师：勾践真是一个不一般的王，让我们齐读这两句话，在朗读中体会勾践和夫差关系的变化。 生：齐读“会稽一战?给吴王当奴仆。” 2.体会吴王的骄傲 师：对于勾践的这一请求，吴国的谋臣们是怎么想的？你找到相关语句了吗？ 生：吴国的谋臣们纷纷要求灭掉越过，免除后患。 师：看来他们都不同意，他们为什么不同意呢？句中有一个词语说了出来。 生：免除后患。 师：从这个词语中你体会到了什么？ 生：怕越过将来强大起来再来打吴国。 师：但吴王夫差却不顾谋臣们的反对，答应了勾践的请求，谁知道这又是为什么？ 生：读“得胜的吴王非常骄傲，不听大家的建议，答应了勾践的请求”。 师：如果你就是吴王，此时你的心情怎样？ 生：骄傲。 师：你能通过朗读来表现出骄傲的情绪吗？ 生：感情朗读“得胜的吴王非常骄傲，不听大家的建议，答应了勾践的请求”。 师：你真是一位骄傲的王。让我们一起读好三四两句，在读中体会谋臣们的苦心和吴王的骄傲。 生：齐读“吴国的谋臣们?答应了勾践的请求。” （三）、学习第三自然段 师：勾践夫妇来到吴国后受尽了哪些屈辱呢？请同学们默读课文第三自然段，边读边画出描写勾践夫妇受尽屈辱的句子。（板书：受尽屈辱） 生：默读课文第三自然段。 师：谁找到了？ 生：读“勾践夫妇?受尽了屈辱。” 师：为什么这对勾践来说是屈辱呢？ 生：因为勾践本来是越王?（此处师可适当就勾践原本的身份进行点拨） 师：除此之外，你觉得勾践还会受到哪些屈辱？ 生：吃不饱，穿不断，吴王用各种办法羞辱他。（师此处可适时补充勾践尝吴王粪便的故事） 师：是啊，勾践尝尽了一般人所无法忍受的屈辱，你能通过填空来体会这些屈辱吗？ 出示：兵败会稽前，勾践穿的是（漂亮的衣服），住的是（豪华的宫殿），吃的是（山珍海味），出门时（有马车接送）??享不尽的荣华富贵。
而今，他穿上了（粗布衣），住进了（石头房），为吴王（养马驾车），（舂米推磨），受尽了屈辱。 生：完成填空。 师：而这样的日子一直持续了多久？ 生：三年。 师：这样屈辱的日子一直持续了三年之久，那我能改成“他们在吴国才干了三年，就回到了自己的国家”，这样可以吗？ 生：不可以。 师：为什么？ 生：因为这样就体现不出时间的长了。 师：对，看来相同的字词放在句中不同的位置，句意也会发生改变。勾践忍受屈辱长达三年是为了什么？第三自然段有一句话说出了他的目的。 生：为了有一天能回到自己的国家。 师：对，勾践为的就是能回到自己的国家，他的肩上还负担着重任，这就叫（板书：忍辱负重），让我们一起读好课文第三自然段，体会勾践的忍辱负重。 生：齐读“勾践夫妇来到吴国?才回到自己的国家”。 （四）、学习第四自然段 师：勾践回国以后，他是怎么做的？请同学们自读课文第四自然段。 生：自读课文第四自然段。 师：谁找到了？ 生：“白天?耻辱。” 师：在这两句话中，“卧薪”就是指？ 生：睡在柴草上。 师：“尝胆”是指？ 生：每顿饭前总要尝尝苦胆的滋味。 师：这就是卧薪尝胆字面的意思，那勾践为什么要这么做？他这么做的目的是什么？你能了解吗？ 生：为了“报仇雪恨”。 师：对。为了能“报仇雪恨”，勾践会做哪些准备呢？请同学们展开合理想象。 生：召集人马，训练军队? 师：我们称他的这种行为就叫做“发愤图强”（板书：发愤图强） 让我们一起读好这个词语。 生：发愤图强。 师：勾践的卧薪尝胆仅仅是一天两天，一年两年吗？（不是）那是多久？（二十多年）我们称这种长期坚持的精神就叫做（板书：持之以恒），让我们一起读好这个词语。

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