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河 南 省 教 育 厅关于组织申报“十一五”现代教育技术研究课题的通知
【发布单位：
【发布人：admin】
【发布日期： 】
阅读次数：3194
【信息来源：本站原创
更新日期： 】
教电教〔2006〕83号
河 南 省 教 育 厅
关于组织申报“十一五”现代教育技术
研究课题的通知
各省辖市教育局，各重点扩权县（市）教育局，厅直各单位：
为了推动我省现代教育技术工作的开展，根据中央电化教育馆《“十一五”全国教育技术研究规划（2006―2010）》和《“十一五”全国教育技术研究规划课题指南》的精神，我省“十一五”期间的现代教育技术研究工作要依据中央电教馆的统一规划，按照突出重点、分层管理、注重实效的原则进行。现将《河南省“十一五”现代教育技术研究课题指南》（见附件1）和《河南省“十一五”现代教育技术研究课题管理办法（修订）》（见附件2）印发你们。
请各地要按照相关的申报办法认真组织本地区现代教育技术研究课题的申报工作。河南省现代教育技术研究课题领导小组办公室2006年度受理“十一五”课题申报的时间为本通知印发之日起至3月10日。
附件：1.《河南省“十一五”现代教育技术研究课题指南》
2.《河南省“十一五”现代教育技术研究课题管理办
法（修订）》
二○○六年二月十七日
《河南省“十一五”现代教育技术
研究课题指南》
根据当前基础教育改革和现代教育技术发展的新形势、新任务和新要求，“十一五”期间河南省现代教育技术研究工作要坚持“以人为本”的科学发展观，贯彻党和国家的教育方针，落实教育部制定的发展规划和战略部署，促进教师与学生的发展，提高教育质量和效益，推进农村中小学现代远程教育工程和教育现代化的深入发展，积极探索现代教育技术应用的规律、模式和方法。依据中央电化教育馆《“十一五”全国教育技术研究规划（）》和我省实际情况，制订“十一五”现代教育技术研究课题指南，供各级研究人员选题时参考。
一、农村中小学现代远程教育的理论与实践研究
★“农村中小学现代远程教育工程”应用保障体系的研究
农村中小学现代远程教育的资源建设与评价研究
★农村中小学现代远程教育的教学模式和教学方法研究
“农村中小学现代远程教育工程”促进区域经济和社会
发展的策略研究
实施农村中小学现代远程教育的质量与效益研究
农村中小学信息技术教育的实施环境建设研究
★“农村中小学现代远程教育工程”中教师培训的策略研究
在农村中小学现代远程教育工程中城市学校与农村学校
协作效益、方法与策略的研究
二、基础教育信息化宏观发展研究
基础教育信息化与教育现代化的研究
基础教育信息化发展的评价研究
★中小学信息技术教育的现状、发展前景及对策研究
教育信息化与学习型社会的构建与发展研究
三、基础教育信息化的资源建设、区域推进与协作研究
★面向农村中小学信息化教育资源建设、应用与评价研究
★信息资源建设的标准研究
信息资源建设的评价研究
信息教育资源的管理机制研究
★信息资源建设的新思路和新模式研究
★基于网络环境的教育资源建设与应用研究
★学科主题学习资源的设计与开发研究
学科专题学习网站建设与应用研究
中小学信息化教育资源建设的人本特征研究
中小学信息化教育资源共享机制研究
★优质教育资源的开发与共享案例研究
中小学教育资源优化配置与有效利用的实践研究
教育城域网资源开发建设与共享机制研究
职业技术教育中的网络化教育资源的开发研究
★教育信息化的区域推进策略研究
教育信息化发展与区域或学校内涵提升的研究
★国家中小学信息技术教育实验区的建设与发展研究
不同经济发展条件下基础教育信息化区域推进研究
区域优质教育资源的开发与共享研究
四、现代教育技术与课程改革的整合研究
★信息技术与学科教学的有效整合研究
★信息技术环境下教学模式和教学方法的创新研究
传统教学与基于信息技术环境下的教学的优势互补研究
★信息技术环境下绩效技术的应用研究
信息技术环境下综合实践活动的研究
信息技术与校本课程的应用研究
信息技术课的教学质量与评价研究
培养中小学生信息素养的理论和实践研究
★信息技术对于培养学生创新思维能力的研究
信息技术环境下幼儿活动的研究
社会性软件（如Blog、Wiki等）在教学活动中的应用研究
信息技术与学生学习的过程性评价研究
信息技术在特殊教育中的应用研究
信息技术在职业教育中的应用研究
五、提高教师教育技术能力，促进教师专业化发展研究
★教师信息素养与教师专业化发展研究
★农村中小学教师教育技术能力培养研究
教师教育技术标准实施研究
教师信息素养的培养及培训模式研究
★教育技术与教师教育终身学习体系构建研究
网络与教师教育科研能力提高研究
教育技术机构专业人员培训策略研究
基于网络的教师“校本培训”研究
六、信息技术环境下未成年人思想道德教育研究
信息技术环境对未成年人行为的影响及对策研究
★利用网络及其资源促进未成年人思想道德建设的研究
网络环境下未成年人思想道德培养对策研究
网络环境下未成年人心理健康教育的对策、评价与干预策略研究
★网络条件下家校互动对构筑和谐德育环境的应用研究
未成年人信息素养培养的理论与实践研究
★网络环境对未成年人心理素质影响的研究
网络信息对未成年人行为习惯养成教育作用研究
七、“数字化校园”建设与学校现代化发展研究
“数字化校园”的建设策略与有效利用研究
★“数字化校园”建设模式与效益评价研究
“数字化校园”与校园文化建设研究★“数字化校园”
与信息化学习环境研究
“数字化校园”与学校管理现代化研究
八、技术与应用研究及中外教育技术比较研究
★信息化对农村中小学教育教学持续发展的策略研究
★网络技术在中小学教育领域中的应用研究
网络通讯技术在基础教育领域中的应用研究
★人工智能系统在中小学教育教学中的应用研究
高新技术成果及产品适应教育教学应用研究
★高新技术产品应用绩效的实证研究
★中外中小学教育信息化发展战略的比较研究
中外中小学信息技术教育实施的比较研究
★中外中小学现代教育技术应用模式的比较研究
国外中小学网络环境下学生学习方式研究
国外中小学网络环境下教师专业培养与发展研究
★国外中小学学习资源建设模式机制研究
一、本课题指南所列课题内容和课题名称，为导引“十一五”现代教育技术研究课题的方向及专题。申报现代教育技术研究课题的单位或人员，可参考本指南所列课题，围绕课题内容，选题时一定要结合自身优势和专业特长，确定切实可行的具体的研究方向、研究内容和课题名称，切忌大而空。
二、本指南中带★号的课题，是“十一五”期间教育技术研究的重点领域、范围或内容。
三、为便于指导和交流，提高课题研究水平，建议各地参考本指南相对集中地选题。
《河南省“十一五”现代教育技术
研究课题管理办法（修订）》
第一章 总 则
为适应我省教育信息化特别是基础教育发展需要，规范我省现代教育技术研究课题的管理，促进现代教育技术研究的发展，根据《中央电教馆全国教育技术研究规划课题管理办法（修订）》和我省现代教育技术研究的实际情况，制定本办法。
本办法适用于第七条所规定的两类课题。
河南省现代教育技术研究课题面向全省从事现代教育技术工作的社会各界人士；倡导竞争，择优立项，突出重点，兼顾一般。
河南省教育厅成立“河南省现代教育技术研究课题领导小组”（简称“省课题领导小组”）。其主要职责是根据中央电教馆和河南的实际情况，制订相关课题研究规划、课题指南和课题管理办法；审核各类课题，遴选重要课题向中央电教馆和全国教育科学规划办推荐；指导学术交流活动和科研成果的推广工作，促进现代教育技术研究工作的健康发展。
河南省现代教育技术研究课题领导小组下设办公室（简称“省课题领导小组办公室”），负责相关具体事务。河南省电化教育馆承担省课题领导小组办公室的日常工作。
河南省现代教育技术研究课题领导小组将设立“河南省现代教育技术研究课题专家指导组”，主要职责是提供学术咨询、指导研究课题实施。其成员由“省课题领导小组”聘任。
各省辖市教育局可以参照本办法设立相应的部门，负责本辖区内研究课题的实施并与“省课题领导小组”建立相应业务联系，协助“省课题领导小组”在本辖区开展工作。
课题类别与选题
为便于管理和指导，“十一五”期间，河南省现代教育技术研究课题分为以下两类：第一类是经“省课题领导小组办公室”审核推荐，由中央电教馆立项或推荐立项的各类课题；第二类是由“省课题领导小组办公室”列入河南省“十一五”现代教育技术规划课题的各类立项课题。
河南省“十一五”现代教育技术研究课题选题原则：为基础教育发展和课程改革服务，以基础教育改革发展和教育现代化建设的重大理论与实践问题为主攻方向，以应用研究为主，关注基础研究，鼓励新兴交叉边缘学科研究和跨学科的综合研究，支持成果开发与实证性推广性研究。提倡创新，避免低水平重复。
课题的申报
“十一五”现代教育技术研究课题，面向我省各级各类从事现代教育技术工作的管理机构、专业机构、社团、企业，全国现代教育技术实验学校，河南省现代教育技术实验学校及其它各级各类中小学、幼儿园和教育工作者个人（以下均称为“申请人”）。
（一）申报课题的单位需具有法人资格。
（二）申报课题的课题负责人需符合下列各项条件：
1.享有中华人民共和国公民权，遵守中华人民共和国宪法，拥护社会主义制度和中国共产党的领导。
2.有小学高级、中学高级或相应的高级专业技术职称。若不具备该职称，可由两名高级职称专家书面推荐。
3.申请人原则上同时只能申报并承担一个课题任务。正在承担省级以上正式立项课题且未结题者，暂不能申报新的课题。
4、为鼓励创新、避免重复劳动及知识产权纠纷，各单位申报其它系统的课题时，不得与本课题研究内容雷同。
5.青年专项课题（由中央电教馆确定）的申请人以及课题组成员，其年龄一般不超过40周岁(以申报截止日期为准)。
申请人应根据《中央电化教育馆全国教育技术研究规划课题申请?评审书》(以下简称“申请书”)的具体要求，认真如实填写。申请人需出具能够证明该课题研究所需经费的保障材料。
申请人是单位的，由本单位主要负责人签署意见。申请人是个人的，由所在单位参照本办法第九条进行审核，签署意见并承诺提供研究条件和承担课题管理职能及信誉保证。
《申请书》可从河南省基础教育资源网（www.hner.net/教学教研栏目）下载。
自申报公告发布之日起开始受理课题申报，受理期限一般为三个月。“省课题领导小组办公室”受理并审核合格的申请书，集中报送中央电化教育馆。迟于受理截止日期（以邮戳为准）寄出的申请书，将不能列入该年度的立项评审。
“十一五”期间，每2年组织一次申报、审核和推荐（具体时间另行通知）。重点工作课题或重要项目课题经“省课题领导小组”与中央电教馆相关部门磋商后，随时组织申报推荐评审。
“省课题领导小组办公室”审核课题，不收费用，但通过“省课题领导小组办公室”审核报第一类的课题单位或个人需向中央电教馆相关审批立项部门交纳课题评审咨询服务费，由中央电化教育馆统一开具收据。各申报单位均预交课题评审咨询服务费，与《申请书》同时送到“省课题领导小组办公室”，未通过“省课题领导小组办公室”审核的课题退回预交费用。
课题的管理
我省现代教育技术研究课题实行“目标管理与过程监测”相结合，“重点指导与一般管理”相结合，“集中立项与分级管理”相结合的办法。省课题领导小组办公室对所有立项课题均有管理和指导的职责；重点协助中央电教馆对第一类课题进行管理和指导；省课题领导小组委托各省辖市课题领导小组办公室对辖区内课题进行日常管理和指导。
各类立项课题的承担单位要按照本办法做好课题自我管理。
课题负责人接到立项通知书后，应尽快确定详实的课题实施方案，在三个月内组织开题。并及时将实施方案和开题情况，报送“省课题领导小组办公室”。
鼓励承担课题的单位或课题主要负责人所在单位，对其所属人员承担或参加研究工作的成果作为业务考核的重要内容之一。
课题承担单位或课题主要负责人所属单位对各类立项课题的支持情况，作为该课题结题评审与评优的指标之一。
构建信息化管理与交流平台（依托河南省基础教育资源网教学教研栏目），逐步实现课题申报、评审、立项、评估、交流、结题等工作的网上管理。
课题重要活动和重要阶段成果应及时报“省课题领导小组办公室”。每年12月底前，第一类课题的课题组应提交年度研究报告，经所在单位签署意见，报送“省课题领导小组办公室”。
根据各课题的实施周期和进展情况，第一类课题将由“省课题领导小组办公室”组织中期评估、检查和指导工作，第二类课题的中期评估和检查、指导由所在地区组织实施，并报省课题领导小组办公室审核。
各类课题有下列情况之一者，须由课题负责人提出书面申请，经所在单位同意，报“省课题领导小组办公室”审核，同意后方可变更：
1.变更课题负责人；
2.改变课题名称及研究方向；
3.改变成果形式；
4.对研究内容作重大调整；
5.变更课题管理单位；
6.课题完成时间延期半年以上或多次延期；
7.因故中止或撤销课题。
对未经审核同意进行上述变更的立项课题，将不予结题。
各类课题有下列情况之一者，按撤销课题处理：
1.研究成果有严重政治问题；
2.剽窃他人成果，弄虚作假；
3.研究成果的学术质量低劣；
4.与批准的立项课题设计严重不符；
5.获准延期，但到期仍不能完成；
成果鉴定与结题验收
“十一五”现代教育技术课题的研究周期原则上不少于一年。所有课题在研究工作完成后，均应及时申请成果鉴定和结题验收。
课题完成后，课题负责人填写结题申请书（从教学教研栏目下载），经所在单位签署意见后，向“省课题领导小组办公室”提出结题验收申请，接受由“省课题领导小组办公室”或由其委托的省辖市课题领导小组办公室组织的成果鉴定或结题验收。
鉴定或验收所需经费由课题承担单位或课题负责人所在单位承担。
第二十一条
成果鉴定或结题验收，采取专家评议方式，包括会议评议和通讯评议。
鉴定或验收组专家成员一般为5―7人。鉴定或验收组专家由“省课题领导小组办公室”确定。
课题组成员（包括课题顾问）不能担任该课题鉴定或验收专家组成员。
课题所在单位和其上级主管部门参与鉴定或验收的专家不超过2人。
第二十二条
课题组需要为鉴定或验收专家组的每位专家准备并提供研究成果主件、相关附件及课题结题申请书复印件。上述材料应在鉴定或验收会议之前一个月提交给鉴定组专家审读。采取通讯结题方式的，课题组应在规定时间内将上述材料寄交鉴定验收组的各位专家。
鉴定完成后，课题负责人应负责将完整的成果文本和电子稿（含研究成果主件、必要的附件及课题结题申请?评审书）各一套及成果鉴定书一并送交“省课题领导小组办公室”。所有材料齐备有效的，颁发结题证书。
成果的评奖、宣传和推广
第二十三条
“省课题领导小组”、各课题组和课题负责人所在单位，要积极采取各种措施加强课题研究成果的出版、宣传、推广和转化工作，充分发挥课题研究成果的作用和效益。
“省课题领导小组”和相关部门通过课题研究成果报告会、专题培训或学术研讨等途径，发布研究成果信息，促进成果的应用推广。
第二十四条
为保证课题研究的科学性、规范性、严肃性，未通过相关部门组织的评估或鉴定验收的成果，原则上不得在公开的出版物、媒体、网络上作定性宣传。
验收合格的各类课题的最终成果，在出版、发表或向有关领导部门报送时，须在课题成果的文本封面显著位置标明该课题类别。
第二十五条
“十一五”期间，“省课题领导小组”对各类课题的研究成果，举行一至两次优秀成果评比和奖励活动，具体办法另行公布。
第八章 附则
第二十六条
本办法自公布之日起实行。
第二十七条
本办法由“河南省现代教育技术研究课题领导小组办公室”解释。
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