名师工作室学员申请书退出申请

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2016-09-26 05:40 标签： 名师工作室申请理由
关于申报 “陶秀琪名师工作室”成员的通知_黄冈市实验小学-爱微帮
&& &&& 关于申报 “陶秀琪名师工作室”成员的通知
为了给全校各科教师搭建一个专业引领、交流探讨、共同成长、实现价值的平台，建设内涵丰厚、形式活泼的现代教师专业发展共同体，久负盛名的“陶秀琪名师工作室”现向全校招募成员。一、“陶秀琪名师工作室”的工作目标通过成立“陶秀琪名师工作室”，发挥我校名师的示范，引领、辐射、带动作用，开展教育教学的创新研究，加快我校青年教师的专业化发展进程，培养一批成员成长为“教学能手—市学科带头人—市级名师—省特级教师—省名师”的优秀教师，提升我校教师队伍整体水平，办好让人民满意的教育。二、“陶秀琪名师工作室”研究课题1、国家级课题：“十三五”教育科研规划课题《教师核心素养与校本培训的实践研究》。研究目的：培养“十三五”合格素养人才，建设具备核心素养的教师队伍，提升学校综合竞争力。2、课堂教学改革的研究：“自主、合作、探究”“好课堂”的研究。研究目的：创新课堂教学模式，提高课堂教学质量，培养学生“自主、合作、探究”的学习能力，达到提升学生的综合素养的育人目标。3、作业研究：在坚持“一科一辅”的基础上，探讨“减负增效”的策略。4.名师培养研究：如何把工作室成员由“教学能手—市学科带头人—市级名师—省特级教师—省名师”，是我们要研究的问题。研究目的：促进工作室成员专业成长和专业达到下列发展目标。（1）具有较高的专业文化素养和丰厚的教育学、心理学以及教育教学的理论底蕴。（2）成员通过参与工作室研究工作，三年后将具备以下素质或能力：具有丰厚的专业知识文化素养，高品质的教育教学能力及科研能力，能够按照教育规律和小学生心理规律，智慧地、艺术地教育学生，灵活地、技巧地驾驭教学过程，进而形成自己的教学风格和教学思想。探索出“实小好课堂”新模式，能熟练的驾御小组合作的形式实施教学。（3）具有较强的教育科研能力，能够不断地反思小学各学科教育教学的现状，通过课题研究来提高自身教学水平。（4）为黄冈市小学学科教育教学搭建一个有益的信息平台，帮助老师们少经坎坷，而找到教学的捷径，我们将尽自己所能，为热爱小学各学科教学的同行准备丰富的资料，通过名师工作室网络版块互通有无，共同提高。（5）研究出一套行之有效的小学作文教学的有效策略，使作文教学走向规范化。三、“陶秀琪名师工作室”成员申报范围黄冈市实验小学各学科教师四、“陶秀琪名师工作室”成员申报条件1、思想上积极上进，具有乐于奉献与勇于探究的精神，热爱教育事业，专业思想稳固。2、专业基础扎实，在新课程改革中身体力行。在教育教学工作中已经崭露头角，具有良好发展前景。3、学校的骨干教师、市级以上优秀教师等。4、自愿成为名师工作室成员，具备较强的团队合作精神。5、具有创新精神，较高的理论水平、较扎实的业务功底，较强的教育实践能力和科研能力，能够承担相应的职责任务。五、“陶秀琪名师工作室”成员选拔程序1、个人自主报名由教师本人写书面申请，并于6月6日（星期一）前交到教科室涂小溪主任处。2.主持人审查“陶秀琪名师工作室”主持人通过约谈、面试等形式对申请者进行筛选，名师工作室主持人坚持公平、公正、公开、规范、择优选拔的原则，积极稳妥地做好选拔工作。3、签订协议书经学校领导班子研究最终确定名单，凡参与工作室的成员与工作室主持人签定意向协议书，其日常管理将由主持人负责。请学校各学科教师积极参与申报“陶秀琪名师工作室”成员选拔工作，结伴同行走得更远，积极创造名师引领、探讨教育、服务教学、共同成长的浓厚学习氛围和宝贵学习机会，促进自己专业成长，进而提升我们的综合素养、幸福指数。&黄冈市实验小学2016年5月27日
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作者：佚名&&&&李卫珍名师工作室来源：本站原创&&&&点击数：2662&&&&更新时间：
金坛市中小学名教师工作室成员申报表
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2014年语文名师工作室个人总结范文
来源：　 16:10:33　【】　
　　加入秦彬语文名师工作室以来，已有半年之久。回眸工作室的历程，我充实着、实践着、思考着。　　一、理论积淀，提升素养　　我有计划地认真学习新的教育理念,提高自身素质。认真学习语文新课标，充实自己，并努力做到与教学实践相结合。在我们的博客中，内容有教学案例、学习体会、读书心得、论文等等，可谓百花齐放。这些都是我的学习成果，是我 “学习――实践――反思――再学习”的过程。名师工作室，为我的专业成长提供了很好的实践机会，并为我搭建了展示自我、体现自身价值的舞台。通过学习我深深体会到“学然后知不足”，通过反思，我发现想要成为一名专业化的研究型教师还有很多路要走。　　二、乐于求索，积极科研　　加入了名师工作室后，我积极参加各项实践交流活动，获得了很多与同行合作的机会，进行了很多理论上的探讨，积极探索了新的教学路子，不断完善自我，促进个人专业知识的提升。平时认真阅读有关资料，钻研新教材，研究教法，体会新课程的性质、价值、理念，提高自己的业务能力，尤其是加强“素读语文”“本色语文”的研究，总结经验，逐步形成了自己的教学风格。　　我在平时工作中积极指导青年教师成长。关心青年教师，积极发挥传、帮、带作用，处处起模范带头作用：指导刘龙琴老师上课、课题研究等，充分发挥引领示范的作用。　　三、课题研究，解决问题　　我以课题研究为抓手，引导青年教师走“科研兴师，名师强效”之路。针对新课程教学的难点和热点问题，参与了省级课题《小学语文大阅读观现状调查与实践研究》，课题研究为改进课堂教学提供了理论支撑，课堂教学也为课题的顺利开展提供了保障。　　四、课堂教学，追求本真　　　　课堂教学是教师成长的主要载体，是提高教师专业水平的有效途径。在这半年里，我认真研读关于课堂教学的专著，特别是黄厚江的“本色语文”以及“高效课堂”方面的文章。追求简简单单教语文，本本分分为学生，扎扎实实求发展的回归常态的语文教学，努力打造简单而实在的高效课堂。积极探索在语文课堂中如何把二者结合起来的路径，力争开创出一种崭新的课堂教学方法。　　认真参与每一次工作室活动，收获颇丰。参加全市学校高效课堂开放日活动；参加“语文名师乡校行”活动；参加“中国梦暨名师乡校行”专题活动；在全市“高效课堂”上交流；执教全市语文九年级教研课《孤独之旅》，受到好评。　　一次次的活动记载了我的成长的足迹，成员们的共同参与，都感受到了工作室浓郁的研讨氛围。在教育教学中，也取得可喜成绩：我被评为“广汉市中考优秀学科老师”称号；广汉市语文骨干教师；广汉市骨干教师学案设计大赛一等奖；第七届全国语文教师读书竞赛一等奖。　　回首半年来走过的道路，我深感充实与快乐，内心充满感激。在今后的工作中，我将继续扎实地学习，反思、践行，沿着“学无止境、教无止境”的方向前行，实现工作室共同的愿望：展示语文工作室的风采，树立起勇于创新、勤于实践的一面旗帜，发扬一种热爱教育、热爱学生、执著追求的精神！1&&&
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