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肖娜·麦克唐纳德,娜塔莉·杰克逊·门多萨,阿里克斯·瑞德,萨斯基亚·马尔德,诺拉简·努恩
韩雪,唐宸禹,吴艺璇
陈妍希,郑恺,包贝尔,唐艺昕,孙坚
袁国扬,袁焯琛,薛晨,黄穗文,陈文
朴施厚,权侑莉,李秀赫,赵成夏,尹泰英
Alba,Ribas,Bernat,Saumell
中村悠一,内田直哉,斎賀みつき
Krissada.Terrence,Sarunyu.Wongkrachang
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安婕·特拉乌,查尔斯·丹斯,奥利弗·杰森-科恩
肖娜·麦克唐纳德,娜塔莉·杰克逊·门多萨,阿里克斯·瑞德,萨斯基亚·马尔德,诺拉简·努恩
黄秋生,吴镇宇,张耀扬,张家辉,任贤齐,何超仪,任达华
本尼迪克特·康伯巴奇,丹·史蒂文斯,艾丽西卡·维坎德
计美臣,马宁,崔航,卢莹,赵迎利
原田美枝子,西田尚美,大森南朋
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淅川电影院命案
尼琨,吉拉育·拉翁马尼,克丽丝·霍旺
迈克尔·道格拉斯,爱波·塔布琳
约翰·亚伯拉罕,齐特拉伽达·辛格,朴拉琪·黛塞
杨莎,伍继祖,陈伊健
徐仁国,张娜拉,李天熙,朴宝剑,崔元英
黄秋生,吴镇宇,张耀扬,张家辉,任贤齐,何超仪,任达华
本尼迪克特·康伯巴奇,丹·史蒂文斯,艾丽西卡·维坎德
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Alba,Ribas,Bernat,Saumell
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刘恩佑,吕一,何明翰,寇振海,林伊婷,周毅
吴映洁,谢其均,戴向宇（戴阳天）,刘前程,冯玮,张丹阳,郑晓甫,苗苗
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《装在套子里的人》教案
【教学目的】
1．培养学生结合环境描写分析人物形象的能力，认识沙皇专制统治的黑暗。
2．学习本文的讽刺语言与作者高超的幽默讽刺艺术。
3．通过本课学习，要使学生领悟到因循守旧的危害性以及勇于改革创新的重要性。
4、赏析套中人别里科夫的形象。
【教学难点】
1．理解典型环境中的典型人物，准确深入把握小说主题。& 　　　
2．幽默、讽刺的艺术手法。
【教学重点】
1．结合社会环境分析作品塑造的人物形象，注意人物性格的复杂性及其社会典型性，认识人物形象的思想意义。
2．思考小说主题，并联系实际扩展其丰富的内涵，认识因循守旧的危害性及勇于改革创新的重要性。
3．揣摩作品语言的讽刺意味，体味契诃夫作品幽默，讽刺夸张的艺术手法。
【课时安排】2课时
【教学设想】
《装在套子里的人》是19世纪俄国著名作家契柯夫的著名小说。学习这篇小说，要注意引导学生结合社会环境分析作品塑造的人物形象，揣摩作品语言的讽刺意味，通过学习，
《 林教头风雪山神庙》预习资料
一、作家作品
1、施耐庵（）中国元末明初作家。名子安，一说名耳。兴化（今江苏兴化县）人，原籍苏州。明嘉靖十九年（1540），高儒《百川书志》载：“《忠义水浒传》100卷。钱塘施耐庵的本。罗贯中编次。”嘉靖四十五年郎瑛在《七修类稿》中说：此书为“钱塘施耐庵的本”。万历年间，胡应麟在《少室山房笔丛》中指出：“武林施某所编水浒传，特为盛行。”今人一致认为施耐庵是《水浒传》作者。施耐庵于元明宗至顺二年（1331）中进士，曾官钱塘二年，因与当权者不和，弃职还乡，回到苏州写作《水浒传》，追溯旧闻，闭门著述。还有的传说他此时与元末农民起义将领张士诚有过联系。
2、《水浒传》是中国历史上第一部用白话文写成的章回小说，又名《忠义水浒传》，一般简称《水浒》，作于元末明初。施耐庵在长期民间传说、民间说话艺术和元杂剧水浒戏的基础上加工定型。全书叙述北宋末年官逼民反，梁山泊英雄聚众起义的故事，再现了封建时代农民起义从发生、发展到失败的全过程。塑造了宋江、李逵、武松、林冲、鲁智深等英雄形象。是中国古代优秀长篇小说之一
《林教头风雪山神庙》教案
【教学目标】
&&& 1、了解《水浒传》的作者和内容；了解与林冲故事有关的其他情节内容。
&&& 2、分析人物形象、领悟小说主题。
&&& 3、掌握运用景物和细节描写来渲染气氛，烘托人物，深化主题的技巧。
【教学重点】
&& 1、鉴赏“风雪”“山神庙”的景物和细节描写，并体会其推动情节、渲染气氛、刻画形象的重要作用。
&& 2、理解随着情节的展开显现人物性格的写法。
【教学难点】
&& 分析林冲的性格特点，从情节线索走向看人物性格发展。
【课时安排】 2课时
教学要点：
&&& 情境导入、交流讨论 教师精讲 疑点反馈 讨论评结 布置作业
教学设想：
本课时教学内容主要为林冲这一人物形象的分析，理解随着情节的展开显现人物性格的写法，进而领悟文章“官逼民反”的主题
《声声慢》教学设计
———一般愁字别样情
半世漂泊感生平
【教学目标】
1、深入研读诗歌，抓住意境，体验情感，渗透对学生诗歌诵读的指导。
2、了解词人的人生际遇对其词作风格的影响，体会其前后期作品的别样愁情。
3、让学生由词及人，突破文本的显性层面，进入到词人苦闷、复杂的精神世界。
【教学方法】1、诵读品悟
2、情感体验
3、探究学习
4、对比阅读教学
【教学课时】1课时
【教学过程】
说到李清照，我们并不陌生，在初中我们就学过她的《醉花阴》。写的是重阳
《李清照词两首》补充资料
一、作者简介
李清照（），宋代婉约派女词人。号易安居士。她的词在苏轼、柳永、周邦彦之外别树一帜，婉约而不流于柔靡，清秀而具逸思，富有真情实感，语言清新自然，流转如珠，音调优美，故名噪一时，号为“易安体”。
李清照自幼就受过很好的教育，其父亲李格非是学者兼散文家，母亲出身于官宦人家，也有文学才能。李清照多才多艺，能诗词，善书画，很早就受人注意。史书记载说她：“自少年便有诗名，才力华赡，逼近前辈。”
李清照十八岁嫁了太学生赵明诚，赵爱好金石之学，也有很高的文化修养。婚后，他们过着美满和谐的生活，夫妇在一起常常诗词唱和，欣赏金石拓片。赵明诚很晚才出仕，到过莱州、淄州等地任职，李清照便常常以诗词排遣寂寞，表达对丈夫的思念之情。
1127年赵明诚南下奔母丧。恰在这时，战乱爆发，金人攻破洛阳，徽、钦二宗被掳，高宗即位，后又南下避难，建立了南宋小朝廷。因赵
《窦娥冤》补充资料：
一、介绍元杂剧知识。
元杂剧是用北曲（北方的曲调）演唱的一种戏曲形式。金末元初产生于中国北方。是在金院本基础上以及诸宫调的影响下发展起来的。
作为一种新型的完整的戏剧形式，元杂剧有一套较严格的体制：
（1）结构：元杂剧一般是一本四折演一完整的故事，个别的有五折、六折或多本连演。
折是音乐组织的单元，也是故事情节发展的自然段落，它不受时间、地点的限制，每一折大都包括较多的场次，类似于现代戏剧的“幕”。有的杂剧还有“楔子”，通常在第一折之前起交代作用。相当于现代剧的序幕，用来说明情节，介绍人物。
杂剧每折限用同一宫调的曲牌组成的一套曲子。演出时一本四折都由正末或正旦独唱。（其他角色只有说白），分别称为“末本”或“旦本”。
（2）角色：扮演的角色有末、旦、净、丑等。元杂剧每本戏只有一个主角，男主角
《 窦娥冤》教案
【教学目标】&&&&&&&&&&&&
&&& ⑴、了解元杂剧的特点；初步了解关汉卿戏曲语言的艺术特色。&
⑵、了解剧情；以第三折中《滚绣球》、《耍孩儿》等曲词为重点，赏析戏曲语言。&
&&& ⑶、鉴赏剧作的超现实情节，把握其浪漫主义艺术特色。&
⑷、分析主人公窦娥的形象，认识窦娥的刚烈性格和反抗精神。通过窦娥冤这一历史冤案，认识元代社会黑暗和统治者的残暴，认识当时阶级矛盾的尖锐。&
【教学重点】 即目标之⑵、⑶、⑷
【教学难点】&
& &&⑴、第三折的开头窦娥对天地鬼神的指斥与结尾要感天动地之间的矛盾。&
& &&⑵、对第三折[端正好][滚绣球]
[耍孩儿]等曲子的理解，对全剧情节高潮的认识。&
【教学方法】⑴先观看戏曲或电影《窦娥冤》；& ⑵讲授与研究性阅读相结合。&nb
&&&&&&&&&&&&&&&&&&&&《张衡传》补充资料
&&&& 一 文化常识&
1. 文史专名
&(1) 五经：《诗》、《书》、《易》、《礼》、《春秋》
&(2) 六艺：①礼、乐、射、御、书、数。 ( 学问和技能 )
②（儒家经书）：《诗》、《书》、《礼》、《易》、《乐》、《春秋》&
(3)四书：《论语》、《孟子》、《大学》、《中庸》。
(4)经、舒心：“经”批儒家的经典著作；“传”指注释、解说儒家经典著作的文字。
(5)四史：《史记》、《汉书》、《后汉书》国志》。
(6)史汉：《史记》、《汉书》。
(7)《汉书》：纪传体、断代史。
(8)纪传体：编年体；国别体。（例如：《史记》；《资治通鉴》；《战国策》）
(9)通史；断代史。（例如：《史记》；《汉书》）
(10)《两都赋》和《二京赋》：《两都赋》的作者是班固，《二京赋》的作者是范都城，西汉的都城长安和东汉的都城洛阳。
《张衡传》教案
一 、教学目标：
（一）知识与能力
1. 了解传记文章的特点，学习本文记人叙事详略安排得当的写法。
2. 掌握课文中所涉及的文言词句知识和文史、文化常识。
（二）过程与方法：诵读法
（三）情感态度和价值观
了解张衡的品格和他在科学、文学、政治各方面的贡献，学习他刻苦求学、科学务实、追求真理的精神。
二 、教学重难点：
1. 记人叙事详略得当的写作方法。
2. 文言词句知识的归纳整理和迁移运用。
三、教学时数：2课时
从中国历史博物馆里陈列的候风地动仪模型和郭沫若在张衡基碑上的题词说起。 在中国历史博物馆里陈列着候风地动仪的模型。早在 1800
年前，张衡发明制造了世界上第一个候风地动仪。这个仪器早已毁于西晋战乱之中，现在陈列的候风地动仪模型，是现代科学家王振铎等人根据《张衡传》中对候风地动仪的介绍说明用木料制成的。
1959 年党和政府重修张衡墓时，郭沫若在墓碑上题词道：“如此全面发展之人物，在
《拿来主义》教案
【教学目的】
1.学习本文运用比喻论证等方法把深奥的抽象的道理讲得深入浅出，生动形象的论证艺术；体会鲁迅杂文的语言特点。
2.学习本文，认清对待文化遗产的正确态度------批判地继承，并能运用正确的观点解释一些实际问题。
【教学重点与难点】
1．理解当今实行“拿来主义”的必要性。
2．学会分析当今中外文化交流的现象。
3．体会鲁迅杂文语言犀利、幽默的特点。
【教学课时】
【教学要点】
1.简介鲁迅先生的创作和
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