初次见游客，大熊猫幼仔抱着饲养员的腿不放。
一辆小轿车和路过的火车发生碰撞，事故致2死1伤。
　　教师是个伟大而响亮的名字。被誉为人类灵魂的工程师，且教师职业被誉为天底下最光辉的职业，备受尊敬和崇拜。除了这些显在的光环，你对教师这个行当，还有更深的了解吗?让我一一为你道来。
　　1.教师享有哪些权利?
　　官方规定，教师享有以下权利：
　　(1)进行教育教学活动，开展教育教学改革和实验;
　　(2)从事科学研究、学术交流，参加专业的学术团体，在学术活动中充分发表意见：指导学生的学习和发展，评定学生的品行和学业成绩;
　　(3)按时获取工资报酬，享受国家规定的福利待遇以及寒暑假期的带薪休假：
　　(4)对学校教育教学、管理工作和教育行政部门的工作提出意见和建议，通过教职工代表大会或者其他形式，参与学校的民主管理;
　　(5)参加进修或者其他方式的培训。
　　总结起来，包括教学的权利、研究交流的权利、言论自由权、休息休假权、民主管理权、培训进修权、建议权、获得劳动报酬权等等。这些权利都体现了对教师的尊重和体恤，同时又兼顾了教师发展空间的拓展。
　　2.教师的待遇
　　(1)法定待遇
　　根据《中华人民共和国教师法》：
　　第二十五条教师的平均工资水平应当不低于或者高于国家公务员的平均工资水平，并逐步提高。建立正常晋级增薪制度，具体办法由国务院规定。
　　第二十六条中小学教师和职业学校教师享受教龄津贴和其他津贴，具体办法由国务院教育行政部门会同有关部门制定。
　　第二十七条地方各级人民政府对教师以及具有中专以上学历的毕业生到少数民族地区和边远贫困地区从事教育教学工作的，应当予以补贴。一相关链接农村和边远地区的教师，另外给与补贴，应该是工资的30%。正如国家干部下乡补贴，越偏僻地区，补贴越高，不是终身制，离开就没有。
　　第二十八条地方各级人民政府和国务院有关部门，对城市教师住房的建设、租赁、出售实行优先、优惠。县、乡两级人民政府应当为农村中小学教师解决住房提供方便。
　　第二十九条教师的医疗同当地国家公务员享受同等的待遇：定期对教师进行身体健康检查，并因地制宜安排教师进行休养。医疗机构应当对当地教师的医疗提供方便。
　　第三十条教师退休或者退职后，享受国家规定的退休或者退职待遇。县级以上地方人民政府可以适当提高长期从事教育教学工作的中小学退休教师的退休金比例。
　　第三十一条各级人民政府应当采取措施，改善国家补助、集体支付工资的中小学教师的待遇，逐步做到在工资收入上与国家支付工资的教师同工同酬，具体办法由地方各级人民政府根据该地区的实际情况规定。
　　第三十二条社会力量所办学校的教师的待遇，由举办者自行确定并予以保障。
　　(2)实际待遇
　　自2003年起全国人大多次提交改革方案，提高教师待遇，严格教师录用制度。而如今在一些大中城市，教师收入已经逐步超过白领。
　　2013年，教师的收入由基本工资、教龄工资、绩效工资、特优津贴等构成。
　　①基本工资――按照教师资格定(随国民经济增长)：小学教师2000元，初中教师2300元，高中教师2500元，大专教师2800元，大学教师3000元。
　　②教龄工资(含工龄)――每年30元，随着教龄增长。工龄工资的实行不仅是对老教师的照顾，更重要的是鼓励终身从教的思想，有利于教师队伍的建设和稳定。
　　③课时工资――课时补贴按照实际上课按劳取酬原则;主要是鼓励教师多代课，特别是年轻教师精力充沛，他们多代课，并得到应有的报酬，这不仅是心理的安慰，也是对他们的鼓励。
　　④绩效工资――学期和学年奖金(取代职称工资)。这部分奖金，只能占工资的10%左右。大家推荐竞比实绩，每学期学年评，不终身制。每个老师积极努力都有希望。主要是激励工作出成效，优质优得，不仅要激励多代课，更要激励上好课。
　　⑤特优津贴――全体教师公认的特别优秀教师享有，无名额限制，县市以上部门高标准考核认定，像领国务院津贴和领县/市政府津贴，不终身制。针对那些在教育教学工作中有很好推广效果的特殊研究成果和对一所学校或一个地区的教育有一定的影响作用的教育及教学方法，可根据影响范围的大小确定等级，或者说是以国家及省级、地市、县确定不同的标准，使那些有才华的教师得到应有的报酬。
　　3.教师的就业和发展前景如何?
　　日是我国第21个教师节，据智联招聘当时的一项调查显示，教师这一职业在求职者心中占有相当重的分量。就“如果同时有做教师和企业职员的机会，你会如何选择”这一问题，52，6%的被调查者选择到学校做教师。
　　的确，教师正在受到越来越多的关注，成为继公务员之后的第二大就业热点。仅南京六城区年教师招聘考试报名人数就突破7000人，录取比例达到18：1，沈阳则高达21：1。缘由在于教师职业一向被认为是个铁饭碗。随着绩效改革，教师饭碗的含“金”量更高了。
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　　绩效改革工资构成： 教师绩效工资实施后，将分为基础性绩效工资和奖励性绩效工资两部分，基础性绩效工资主要体现地区经济发展水平、物价水平、工作人员岗位职责等因素，占绩效工资总量的70%。由同级政府人事、财政和教育部门按照同一行政区域同类人员实行统一发放标准的原则确定，一般按月发放。基础性绩效工资一般设立岗位津贴和生活补贴两项。岗位津贴按现执行岗位工资标准所对应的岗位、任职年限和工作年限确定执行相应的标准，12级教师可“对号入座，，查询。工作人员生活补贴标准，不再区分岗位差异，同一行政区域执行统一标准。同一行政区域内地处偏远、条件艰苦的农村学校教师，享受农村教师补贴，同样不再区分岗位差异。
　　奖励性绩效工资主要体现工作人员工作量和实际贡献等因素，占绩效工资总量的30%。由学校按规定程序和要求，建立分配办法，并在考核的基础上自主发放。其中原国家规定的班主任津贴与奖励性绩效工资中的班主任津贴归并，不再分设。新设立后的班主任津贴，义务教育学校实行统一的标准和发放办法。市直义务教育学校班主任津贴标准区分初中和小学两个阶段，分别按每人每月400元和300元的标准，并按月发放。教师担任班主任期间享受班主任津贴。
　　据悉，《南京市义务教育学校绩效工资实施办法》2009年9月实施后，不少老师算出来的“底薪”都让他们喜出望外，基础工资差不多涨了一倍，名校和偏远学校之间的差距也在缩小。以南京市的小学副校长为例，他们一年能拿近8万。
　　相关链接
　　“新工资9月30号就会打到我卡上了!”南京鼓楼区一知名小学副校长笑着说，实行新的绩效工资考核办法后，她七七八八加起来一年能拿到近8万元。“我是中学高级教师、中高年限在5年以下、工作年限超过20年，对照《基础性绩效工资标准表》，我的岗位津贴是2140元，再加上生活补贴、交通费、通讯费、住房补贴等，一个月能拿到6000出头，除去公积金和税，到手就能拿5000块，而这还只是基础工资这一块，另外30%的奖励工资还要等学校的考核方案下来再算。而之前我一年一共加起来也只有四五万。”
　　2012年，据智联招聘320万简历库中的数据显示，一般城市义务教育阶段的教师月收入在1500元左右，在大中城市则在2000元左右，加上课时费和过节500-1000元左右的奖金，按升学率和区排名成绩的浮动奖金，教师的收入和福利与其他各行业比较并不低。
　　教师是无数人向往的热门职业，一旦通过了教师招聘考试，就意味着就业有了着落，不会轻易失业。随着国家对教师行业的重视和绩效工资改革步伐的加快，日下讨论的教师公务员化(早已纳入了“十二五”规划)的逐步落实，我们有理由相信，这个行业的前景无限美好。
　　同时，在职场竞争白热化的今天，相对稳定的职业平台、受人尊敬的职业形象和不可限量的上行空间也令教师这一职业魅力倍增。
　　4.社会及家庭的认可度、重视度如何?
　　“百年大计，教育为本;教育大计，教师为本”。如果说教育是国家发展的基石，教师就是基石的奠基者。国家的兴衰和发展系于教育。只有一流的教育才会有一流的人才，才能建设一流的国家。国家富强离不开教师，所以教师在社会所有职业中有着理想的排名和较高的认可度。教师是教育的使者，因为有知识、有文化，不论在什么国度、什么年代都受到尊重。社会对教师的专业评价很高，认为教师是一个值得崇尚的职业，加之工资福利有保障，经济地位也说得过去，另外，作为民主管理和教学改革的先行者，政治参与度也高，因此，父母在给子女就业指导时总是会提及入这个门当，吃知识这碗饭。这是既传统又现实的观点，与大环境相联系。尤其是在一家教师辈出的书香门第更是如此，他们甚至不惜清贫选择当个教师。如今，家中有个教书匠是无比自豪的事情。
　　5.教师的职业特点如何?
　　教师的职业特点既带有历史色彩，又反映时代的变迁。综合起来，当代中国教师的职业特点主要有：
　　其一，职业形象的准公共性。教师虽然不像政治家、演艺人员那样是完全的公共性人物，但也会在相当多的时候暴露于学生、家长、社区的注视之下，因此必须善于塑造并维护自己的正面形象。
　　其二，职业环境的相对封闭和单纯。学校是教师职业的主体环境，教室、办公室是教师出没最多的场所。这种封闭性也使得工作环境相对简单。教育对象是学生群体也凸显了教育环境的单纯。
　　6.教师结构趋势走向如何?
　　(1)教师人数和学历提升
　　我国的教师人数逐年呈上升趋势，可喜的是，在整个教师队伍中，高学历教师比例也在逐年增加。2011年，我国普通专职教育专任教师有881938人，各类初中专任教师3524517人，普通小学专任教师5604861人。其中。专科以上小学教师达82%，比上年增加3，7个百分点：本科以上初中教师占68，2%，比上年提高4，1个百分点;研究生学历高中教师达到4，3%，比上年提高0，7个百分点。
　　(2)教师年龄结构不断优化
　　教师队伍总体上呈年轻化态势，中青年教师已成为中小学教师队伍的主体。2010年，35岁以下的小学、初中、高中专任教师分别占41，4%、46，3%、51，9%。而2011年，35岁以下的小学、初中、高中专任教师分别占42，3%、49，2%、53，6%。
　　(3)生师比渐趋合理
　　学生和教师数量之比简称生师比，它体现了在学校范围内的学生和教师容量，这个比值越缩小越合理，因为单位范围教师可关注的学生少了，学生的个性要求才更容易得到满足，教学质量才可能有进一步提高。据某市教育局公布的统计数据显示，2011年，初中生师比由上年的14，98：1下降到14，38：1：高中生师比由上年的15，99：1下降到15，77：1。
　　(4)教师职称制度有所突破
　　我国以中小学教师职务聘任制为主要内容的中小学教师职称制度是1986年建立的。按照国家规定，中学教师职称最高等级为副高级，小学教师职称最高等级仅为中级，曾经影响了很多中小学教师的积极性。日召开的国务院常务会议决定扩大中小学教师职称制度改革试点。这次中小学职称制度改革的重点是将原来独立的中学教师职务系列与小学教师职务系列统一并入新设置的中小学教师职称(职务)系列。这意味着全国将有越来越多的中小学教师可以参评与教授级别一样的正高级职称。
　　7.教师的职业要求和工作状态是怎样的?
　　“学高为师，身正为范”，这是全社会对教师这一行业的总要求。但随着时代的进步，国家的发展，人民群众对教师这一职业又有了更高的期待和要求。一是优化知识结构，创新知识体系，不断自我完善。作为教师，要保证专业技能过硬，研究学法和教法，并将理论和实践有机结合起来。二是努力培养自己良好的职业道德素养。爱岗敬业、以身作则、将爱心融入到教育中去。教师的工作节奏相对平缓，但也渗透着体力和脑力双重劳动;工作相对轻松，但也分淡季和旺季。教师是容易保持年轻心态和知识分子气质的行业，因为你天天和学生打交道，你也有时间提升自己的素养，对自己的人生规划也比较容易得出满意的答案。
　　8.教师的工作环境和条件怎样?
　　教师工作相对稳定，知识氛围浓厚，有办公区和宿舍区，现代化的办公设备，不错的福利待遇。感觉上安逸无比。实际上，教师的工作环境和条件都有待进一步改善，尤其是对于西部的特岗教师而言。随着国家越来越重视教育、知识和人才，对于完善教师工作环境和条件的投入肯定会越来越多。
　　教师的职业价值观是教师依据自身和社会的需要对待职业、职业行为和工作结果的，稳定而具有概括性和动力作用的一套信念系统，其内容主要有“优良的思想政治和道德修养、心理素质修养、知识与技能修养”。教师作为一个教育工作者，不仅承担着一份社会责任和义务，更是身肩重大的使命，需要真正的奉献精神才能让教育充满生机和活力。当教师超越了物质追求，关注自我发展、精神价值以及因独立创造而获得的内在尊严与快乐的生命价值，他的内心就会变得充实和满足，从而在自己平凡的工作岗位上能够找到自己的人生坐标，不断地实现自己的职业价值。无怨无悔，用爱心、耐心、事业心、责任感和满腔的热情浇筑的价值观肯定是经得起考验的。
　　10.教师职业层次的现状及未来如何?
　　(1)教师职业层次分类和工作重点
　　目前，根据面向的年龄阶段的教育对象不同，教师有几个层次(或者说是学段)，即幼儿园教师、小学教师、初级中学教师和高级中学教师。(需要说明的是：层次的说法只是为了体现教学任务和重点等工作内容上的区别和工作本身的特点，与社会地位的高低无关。)
　　幼儿园教师重在理解幼儿保教工作的意义，热爱学前教育事业，认同幼儿园教师的专业性和独特性，注重自身专业发展。
　　小学教师在把关爱小学生，重视小学生身心健康，将保护小学生生命安全放在首位的同时，要尊重小学生独立人格，引导小学生体验学习乐趣，保护小学生的求知欲和好奇心，培养小学生的广泛兴趣、动手能力和探究精神。
　　中学教师要注重科学设计教学目标和教学计划，合理利用教学资源和方法设计教学过程，引导和帮助中学生设计个性化的学习计划。另外，心理辅导、班级建设、管理与教育活动也是一个重要方向。
　　(2)区分层次的意义
　　区分教师职业层次(学段)的意义就在于使你在选择时更有方向感和目标感，因为个性不同的人在不同的舞台上有不同的潜质与能量，会发出不一样的光彩，在参与教育环境时优势也各不相同，在谈及你未来走向的时候这是需要考虑的重要一环。
　　(3)教师未来趋势：未来十年哪个层次更具吸引力
　　中国社科院和北京师范大学教师教育研究中心联合发布的2012年《教师蓝皮书》指出，未来十年，小学教师职业吸引力将相对提高，初中教师职业吸引力下降。在不同的教育阶段，由于教师年龄结构的不同而导致的教师岗位供需关系的变化也有所不同。
　　在小学阶段，由于老龄化的教师队伍年龄结构，在未来十年间将有较多的教师岗位出现空缺从而面向劳动力市场开放。这就意味着有更多的人可以进入小学教师队伍之中，在急需补充小学教师新生力量的情况下，对小学阶段教师的人事政策应当更多倾向于表现出“友好型”特征，小学教师职业吸引力应向着相对提高的方向变动。
　　而在初中阶段，情况则完全不同。由于初中阶段教师年龄结构“中青年化”以及初中阶段适龄学生数呈下降趋势，在未来十年间由于退休及教师自然流失所提供的教师岗位并不多，教师队伍人数出现富裕。也就是说，在未来十年，针对初中阶段教师的人事政策应是向着“不友好型”特征转变，按照发达国家的经验，这个时期的社会，会对出现富裕的初中教师提出更多更高的教育要求，变相增加初中阶段教师的负担，从而使得初中阶段教师职业吸引力下降。
　　可见，社会形势造成的岗位情况也会对选择造成影响，顺应变化，把握好进入不同学段、不同学校的时机至关重要。
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客服邮箱：《教师职业道德》参考答案和评分标准（A）；一、名词解释（每题4分，共16分）；1．道德：；由一定社会经济关系所决定，依靠社会舆论、传统习惯；2．人生目的：；一个人对自己生命存在和生命活动（生活）的目的所持；3．教书育人：；是指教师要根据社会发展的需要和学生身心发展的规律；4．教师职业劳动的示范性：；教师职业劳动的基本特点之一；二、简述题（每题8分，共24分）
《教师职业道德》参考答案和评分标准（A）
一、 名词解释（每题4分，共16分）
1． 道德：
由一定社会经济关系所决定，依靠社会舆论、传统习惯（俗）和内心信念进行维系和评价，用以调整人与人（个人与个人、个人与集体、社会）之间利益关系的行为规范和个人品质的总和。
2． 人生目的：
一个人对自己生命存在和生命活动（生活）的目的所持的基本观点和态度。目的性是人区别于动物的一个基本特征，人的行为都是有目的的，人生目的支配各种具体行为目的的总目的。
3． 教书育人：
是指教师要根据社会发展的需要和学生身心发展的规律，自觉地把教学和教育结合起来，既传授科学文化知识，又进行思想品德教育，把学生培养成德、智、体诸方面全面发展的一代新人。这既是教师的基本职责，又是教师应当遵循的基本道德要求。
4．教师职业劳动的示范性：
教师职业劳动的基本特点之一。是指教师客观上是在用自身的思想观念、道德品质、知识经验、人生态度等影响学生。教育和教学活动从本质上说，就是教师自觉地、有计划地对学生施加积极的影响。由于教师职业劳动的主要工具不是一般的物或机器，而是教师自身的素质。这就决定了教师职业劳动的示范性的特点。
二、 简述题（每题8分，共24分）
1． 教师职业的社会意义。
教师职业的社会意义主要表现在以下几个方面：
1）教师的劳动对社会精神文明建设起着直接而重要的作用（4分，每小点1分）。
第一，教师是人类文化的积极传播者，对人类社会的延续和发展贡献巨大。
第二，教师是人类智能的积极开发者，对人类科学文化事业的进步和发展起着重要作用。
第三，教师是一代新人的精心培育者，对提高新的一代及社会全体成员的思想道德素质起着特殊重要的作用。
第四，教师是新知识、新技术的创造者，直接丰富人类文化宝库。
2）教师的劳动对社会物质文明建设起着间接而巨大的作用（2分）。
教师的劳动虽然不直接以生产物质产品的形式投入整个社会生产，但是却以培养生产力当中的主要因素――劳动者的形式而有力地作用于物质生产过程。
3）教师的劳动对个人的成长发展起着主导作用（2分）。
一个人的成长发展受到家庭、环境等多方面因素的影响，教师在这些影响中起着主导作用。教师的劳动能影响学生的一生，甚至可能决定或者改变他未来的发展方向。
2．道德人格及其构成的五要素，这些要素之间的相互关系。
道德人格是指具体个人人格的道德性规定，是个人的脾气、习性与后天道德实践活动形成的道德品质和情操的统一（3分）。作为人格在道德上的规定，是由某个个体特定的道德认识、情感、意志、信念和习惯的有机结合（3分）。其中道德认识和和情感是基础，道德意志是关键，道德信念是核心，而道德习惯是道德人格的全体和最后完成（2分）。
3．热爱学生的具体要求或表现。
一要关心爱护学生。教师要了解和信任学生，要成为学生的知心朋友，要爱护每一个学生（2分）。
二要平等地对待和尊重、理解学生。教师要尊重学生人格和自尊心。要平等、公正地对待每一个学生。
要尊重学生的合法权益（2分）。
三要循循善诱，诲人不倦（1分）。
四是严格要求学生。教师对学生的爱，要与严紧密结合在一起。教师要做到严而有理，严而有度，严而有方，严而求恒，严中求细（3分）。
三、 论述题（每题15分，共30分）
1．高校教师的最大乐趣和幸福是什么？联系自己或教师队伍的实际，谈谈这些乐趣和幸福与教师职业道德的关系。
答：当教师有许多乐趣，如劳动环境之乐，学校是传播文化知识和精神文明的场所，环境相对规范有序，可以省却许多不必要的烦恼；劳动方式之乐，教师的劳动是个体劳动，自由度较高，可以享有更多的思想自由的乐趣；劳动对象之乐，教师的劳动对象是青少年学生，从他们身上可以感受到更多的朝气、活力和创造力。（3分）但教师最大的乐趣和幸福是：一是得英才而教之（2分）；二是通过自己的教育劳动使学生在成长或成才方面取得明显的变化、发展和进步（4分）；三是学生毕业以后，能够把自己人生或事业的成功或成就归功于教师的劳动，并能够长久地记着和感谢老师（3分）。而要成为这样的老师，就必须是一个知识渊博、职业道德高尚的人。真正能够对学生的一生产生积极的影响并留下深刻印记的不仅是老师的知识，更重要的是老师的思想、品格和作风（4分）。可举自己或别的老师的例子说明这一点（2分）。
2．通过教师职业道德的培训和学习，你感触或体会最深的是什么？你打算怎样加强个人职业道德修养。（内容不得与以上答题重复）
答：根据感触或体会的真切性、深刻性酌情给3―7分，根据计划、打算、措施的必要性、可行性和可以预期的实效性酌情给3―8分。
四、 材料分析题（每题15分，共30分）
1．某高校一位体育老师在体育课上谈到学生穿的运动服质量不好时，说了这样一句话：“这是因为你们辅导员拿了经销商的回扣”。请从教师职业道德的角度对此作出评论。
答：这位教师违背了教师职业道德关于教师同行之间要相互尊重、团结协作，以形成教育合力的规范要求（8分）。作为一名教师，不能在学生面前毫无根据地诋毁其他的老师，否则会同时损害或削弱自己和被诋毁教师的教育力量。在本例中，不论这位体育教师说的是不是事实，都不应该在学生面前损害作为同行的另一位教师的形象。如果有事实根据，可以与本人交换意见，给予批评与帮助，也可以向院系领导反映。但不能也没有必要告诉学生。（7分）
2．各高校为了提高办学层次和水平，出现了对博士、教授等高层次人才的争夺。作为高层次人才的教师本人，在流动中应遵循哪些职业道德的要求？
包含各类专业文献、行业资料、高等教育、生活休闲娱乐、中学教育、各类资格考试、专业论文、教师职业道德答案A45等内容。　
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如何用精美的语言形容教师这个职业
如何用精美的语言形容教师这个职业
导读：　如何用精美的语言形容教师这个职业(共5篇)如何做一名优秀的语言教师试论如何做一名优秀的语言教师（重庆科创职业学院
重庆 永川：402160）汪顺强摘要：本文从一个优秀的语言教师所应具有的素养以及如何上好课等几个方面阐述了如何做一个优秀的语言教师。教师的天职是主要通过课堂这个舞台完成教书育人的历史使命。本文认为语言教师要使自己的课有趣必须保...
篇一:《如何做一名优秀的语言教师》
试论如何做一名优秀的语言教师
（重庆科创职业学院
重庆 永川：402160）
摘要：本文从一个优秀的语言教师所应具有的素养以及如何上好课等几个方面阐述了如何做一个优秀的语言教师。教师的天职是主要通过课堂这个舞台完成教书育人的历史使命。本文认为语言教师要使自己的课有趣必须保持师生间的和谐关系，为此，语言教师要有终生学习的思想并力行之。在此基础上，语言教师才能把握课堂教学技巧恰当处理课堂教学的预设性、多样性和灵活性。为此，语言教师有必要了解并灵活运用作为课堂教学的主要工具的教学言语并合理搭配课堂时间。
关键词：语言教师 和谐 预设性 多样性 灵活性
教学是一个复杂且有争议的职业（Brown, J. D. ）。教师主要通过以教学言语为途径的课堂交际达到教书育人的目的。课堂交际模式的形成和维持是教师有效控制课堂和学生认知的有机统一（He, in Johnson, 2000:F5）。不乏这样的例子：由于不负责任的以及不和谐的教学言语，致使学生厌学、敌视教师、逃学甚至走极端，何谈教学效果？类似事件常常毁了学生的前程，也使教师身败名裂。孔子说：“一言以兴邦” “一言亦可丧邦”（《论语》， ）。语言教师，不论教本族语还是第二语言或者外语，通过教学言语教授语言，更应懂得 “教师的一言可能成就一个学生的光辉前程，也可能毁了一个学生的大好前程”（转引自笔者硕士学位论文，2008）绝不是危言耸听。那么如何做一名优秀的语言教师呢？ 2 一名优秀的语言教师所应具有的素养
笔者通过多年的语言教学，同时经过观察和反思，发现一个优秀的语言教师应具有以下基本素养：
2.1 要使自己的语言课有趣如何用精美的语言形容教师这个职业。
趣味是最好的老师。为此，教师首先应有高尚的情操，具有慎独及内省的欲望；同时，热爱学生，热爱教学工作，为人师表，诲人不倦。“教师必须热爱自己的工作，惟其如此，才能保障她的课有趣”（Harmer, 2000:1）。第二，教师，首先是人，然后才是教师，因此，教师要向学生展示自己的个性；这样教师才能在语言教学中投入感情，使教学达到最佳效果。比较积极的个性有：坦诚、同情心、友好、乐于助人、民主、公正、谦虚、宽宏、开朗、幽默、耐心、容忍、亲切及尊重他人等等。第三，教师要有广博的学识：不仅局限于所教学科还应熟悉哲学、语言学、教育学、心理学等；同时不断提高语言水平及语言能力，根据Halliday的观点，教育的失败常常是语言的失败（Beargrande, ）。不断改进教学方法和技巧，提高教书育人和教学科研能力。第四，教师应是积极意义上的娱乐者，当然排除低级趣味。学生喜欢娱乐，也喜欢被娱乐；教师要善于寓教于乐，但要把握好娱乐与教学之间的平衡，使其形成良性互动。为此，语言教师要保持与学生的和谐关系。
2.2 语言教师要保持师生间的和谐关系
尽管教师的个性特征对教学效果有着直接重要的作用，保持师生间的和谐关系，也不可忽视。这里说的和谐至少包括以下因素：仁爱、礼貌、维护师生双方的面子、尽量使课堂言语交际愉快并使师生了与交际、要有跨文化意识、容忍并尊重差异尤其是文化差异（选自笔者硕士学位论文，2008）。
以下是保持这种和谐关系的点滴体会：第一，教师要平易近人，坚持以人为本，这样当学生遇到问题或课程学习不能顺利进行时，才好向老师求助，为此，教师要努力培养自己的亲合力、善于理解学生的喜怒哀乐与学业困难。第二，教师要善于控制好说话过多的学生，同时激发说话过少的学生；比如教师可特意提问不好举手的学生回答问题，以培养所有学生积极主动地参与学习过程。第三，教师要善于在维护学生自尊心的前提下巧妙地纠正学生的错误。教师要善于在特定的场合、特定的时机对特定的学生进行恰当的纠正。为此，教师要善于帮助而不是呵斥学生。学会管理学生并有效地控制好吵闹的班级是教学的基本技能之
一。第四，教师要善于记住学生的名字。根据成功学创始人卡耐基的完美交际十大法则之一：人们一般都十分关注自己的名字，尽量使其响亮，任何人都对自己的名字感兴趣；能够记住并说出一个人的名字，这本身就是一种对他的赞美；否则人们就会认为你对他不感兴趣或有意疏远。语言教师要提高教书育人的能力，还须具有终生学习的思想，不断完善自己。
2.3 语言教师应终生好学
语言随着社会的发展而变化，语言教师要通过各种途径丰富自己的语言，所话说，要交给学生一碗水，教师应该有一桶水，现在看来，这一桶水还应该是一桶活水。语言教师要通过终生学习不断提高道德修养，更新教学理念，丰富语言及其它相关知识，尤其文史哲等方面的知识。同时，不断提高自己各方的能力，尤其交际能力，如语法能力、社会语言能力、会话能力和策略能力（Canale & Swain, ）。
在提倡终生学习（life-learning）的今天，终生学习的理念尤为重要，且看古人怎么说。子曰：好仁不好学，其蔽也愈；好知不好学，其蔽也荡；好信不好学，其蔽也贼；好直不好学，其蔽也绞；好勇不好学，其蔽也乱；好刚不好学，其蔽也狂。用现代汉语解释为：爱好仁德而不爱好学习，其弊病是容易被人愚弄；爱耍聪明而不爱好学习，其弊病是容易放荡不羁；爱讲信用而不爱好学习，其弊病是容易被人利用而自己受害；爱好直率而不爱好学习，其弊病是说话尖刻刺人；爱好勇敢而不爱好学习，其弊病是容易闹出乱子；爱好刚强而不爱好学习，其弊病是狂妄不羁。（李天辰，9）
总之，优秀的语言教师应更多地关注学生的学而非仅仅自己的教，但教师所感到苦恼的正是不知道学生想什么。比如学生是否希望教师总是穿着古板的西装领带，还是在保证“衣着得体”的前提下经常更换着装；教师是否有服装意识，但这绝不是扮演时装模特。 3
语言教师要把握好课堂教学的预设性、多样性和灵活性
最好的课是怎样的？俗话说，教学有方，但无定方。语言教学方法多种多样，如语法翻译法（The Grammar-Translation Method）、直接法（The Direct Method）、口语法和情景法（The Oral Approach and Situational Languge Teaching）、听说法（Audiolingual Method）、交际法（Communicative Language Teaching）、全身反应法（Total Physical Response）、沉默法（The Silent Way）、社团语言学习法（Community Lanauge Learning）、自然法（The Natural Approach）、暗示法(Suggestopedia)、整体教学法、立体式教学法、四位一体教学法等等。但无论那一种方法，若呆板地执行其教条，都将会碰壁。
课堂上如果学生不知道干什么，即使最好的活动也是浪费时间。为此，教师要尽量使教学内容简明，且具有逻辑性。教师讲授之前要自问：我要传授的重要信息是什么？如果学生成功的完成了活动项目，他们会学到什么？他们最先需要的知识是什么？然后是什么？另一方面，当教师上课时要经常检查学生是否掌握了所教授的内容，这一点可通过让学生解释或
向其他同学展示所教授的内容。
成功的教学最大的敌人之一就是学生厌倦。这往往是由教师过多的死板的预先安排的内容，而又缺乏灵活性所导致的。学生根据以前的课就可断定下一步要干什么，如果老是这样，学生就会缺乏新奇感。所以教师要善于打破常规（disestablishment）。比如，教师如果习惯于穿便装，不妨哪一天换上西装；如果习惯于坐着，不妨站一站；如果总是大声有激情，不妨偶尔平静下来，慢条斯理。打破一些常规，给课堂增加一些涟漪（ripple）,使其充满惊奇与好奇，一次次地引起学生注意力的投入。
就每一节课给学生增加一些惊奇与多样性很重要。学生久写必累，久听必怠，久读必蒙，久说必乏。教师可在一节课中安排侧重不同技能的任务与话题。然而，多样性并不等同于混乱状态。尽管学生喜欢好奇与多样性，但他们也需要某种程度的预设量：一种安全的框架可依赖。过多的多样性会使教学目标偏离，学生应接不暇，注意力分散不能持久。好的教师能够保持一种预设的安全性与出其不意的多样性之间的一种平衡。
安排包含多样性的课程计划是一方面，另一方面，课程进行过程中的灵活性也很重要。教师要保持这样一种平衡：既要关注预期目标的实现，又要对学生所说所做做出反应。 例如教师已安排好让学生准备对话并展示，之后是读课文，做练习。教师允许20分钟对话准备于展示。但后来发现，学生做这项工作要花更多地时间。他们想至少花半个小时用在他们感到有益有趣的展示环节。此时，教师就要决定是否放弃原先的计划而符合学生愿望，还是不顾一切地执行原计划。还有一种情况，在活动过程中，有的小组可能提前完成，这时教师是让他们等着其他同学完成，还是让其他学生停下来。后一种情况会使其他学生因没有机会展示而感到受挫。
其他情况，如，录音机或多媒体设备不能正常运行了，教师忘了带上必要的资料了，学生看着计划好的阅读内容说“这个我们以前读过了”。比如只说，学生听不懂；专业课上教师汉语说得过多，学生感到没有足够的外语输入。教师应该怎么办？好的语言教师同时还应该是语言学家，了解或精通多种语言，具有跨文化意识，教师在以所教语言为主的前提下游刃于多种语言和文化之间，能够使多种语言相互促进，融会贯通，让学生真正体会到所学语言之美，激发对语言的学习热情。这一点在经济全球化的今天尤为重要。
好的教师要随机应变以应对这些情况。教师关注学生（可补充科学发展观中以人为本的理念：people-orientation）及学生所需，就会对突发事件做出迅速反应，并使其向着有利于课堂教学的方向发展，并达到出其不意的教学效果。正如前述那些提前完成任务的学生，教师可给予提前备好的附加活动。好的教师会认识到他们的计划只是个原型（prototype），当进展过快或过慢，或不适应学生实际时，教师会及时作出调整，增加或删节计划的部分内容，甚至放弃整个计划，好的教师就要随机应变（flexible）。
4 语言教师应怎样与学生说话
语言教师主要通过教学言语传授语言知识，并通过语言了解一切必要的信息，语言就像电脑的显示屏。教学言语（Teaching Speech）是一种特殊的交际；它是准备好的规范性与随意性的有机统一的口头语言；它是学究式言语方式与口语式言语方式的有机统一，前者具有规范、优雅、逻辑性及理论性，后者具有亲切、逼真和易懂等特点；它是科学性与艺术性的统一，前者是由所教语言内在的科学性及教学言语的要求（清晰、准确、逻辑性及符合语法规则等），后者体现在教学言语的特征（形象、生动、乐感等）（宋和冯，）。为此，在教学中应努力避免诸如胆怯、焦虑与愤怒、职业倦怠等不良心态，努力营造理想的心态如：情绪放松、自信、以及必要的忘我等等。教师的言语应适合学生的特点，比如对低年级学生，教师需要能够像父母对自己的孩子那样，多用些夸张的语调，少用结构复杂的语句，并保持足够目光接触，所有这些都应是无意识的，自然的。
尽管师生并不总像父母与孩子，但教师要下意识地使自己的言语能够吸引学生的注意力，教师的言语要与学生产生共鸣，同感，同时充分利用身体语言（body language），如，手势，表情，哑语等。另外，语言教师应充分利用表扬和鼓励这一法宝来调动学生的积极性。多数情况下，同时也是必要的时候, 教师要拣好听的说；语言教师大可不必每错必纠，甚至讽刺挖苦。大家不难发现古今中外人们都把“拣好听的说”（choosing wording pleasant to be heard）作为言语交际的一个法宝（钱, )。语言教师更应该认识到这一法宝的重要性，使其促进自己的语言教学。
另一方面，课堂时间是固定的，有限的。教师讲话时间与学生讲话时间应合理搭配，决不可搞一言堂。让学生说话，使用所教语言，正是语言教师工作的重要部分；要知道，需要操练的是学生，不是教师。因此，一个优秀的语言教师，应尽量减少教师说话时间（Teacher Talking Time）(TTT)而增加学生说话时间（STT）(Student Talking Time)。好的TTT要包括这些有益的特质：如果教师知道怎样给学生说话使其适合学生的语言水平，那么学生就有机会听懂略高于他们所产出语言的水平的语言内容。这种“理解性的输入”（Comrehensive input）（Krashen，1981）——学生在一种放松的无畏惧的方式中获得可理解的语言知识，是语言习得的重要特征之一。然而，教师的“理解性输入”过多或过少甚至教师不愿意说话，都会使学生的注意力受到损伤，学习效率下降。语言教师善于把握TTT与STT的合理分配，保持一种平衡，使学生的语言学习达到最佳效果。
好的语言教师具有使自己的课足够有趣的能力，充分展示他的个性；有重视学生的欲望，对学生一视同仁，记住他们的名字，和学生保持长期和谐的关系。设法让学生在轻松愉快的氛围中达成学习目标，教师实现教学目的，使教学相长，教与学形成和谐的统一。为此，教师传授的语言知识要让学生可理解，传授要清晰，步骤设计巧妙。教师要使自己的课在一种安全稳妥的框架下具有多样性。要保持一种预设性与突变性的平衡，同时不失单调与混乱。教师在执行预设的计划的同时，要有处理课堂突发事件的灵活性。
除此之外，语言教师不仅要关心通常意义上的教学三要素：教师（教学方法）、学生（学习方法）和教材（这只是语言教学的内圈，即小环境），还应关注决定该要素内涵和互动关系的外圈，即社会环境，因为它对语言教学的三大内在要素有着种种限制，同时也提供了种种条件。因此语言教师应积极争取有关部门尤其文化教育部门采取有效措施不断优化语言教学的大环境（汪，2007：45），给语言教学创造更加有利的内外环境。
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8. 李天辰等译，1991，《论语》，济南：山东大学出版社。
9.宋其蕤、冯显灿 1999 《教学言语学》，广州：广东教育出版社。
10. 钱冠连 1993
《美学语言学——语言美和言语美》 中国深圳：海天出版社。
11. 汪顺强，2008， “Reflections on Principles of Verbal Communication in Harmonious Circumstances and Their Implicaitons for Teaching Speech”, 《山东农业大学卷宗目录：2008年硕士研究生学位材料》，档号2008-JX16-575.
12. 汪顺强，2007，“二语习得的社会语言学理论综述”载《高等教育科学》总第125期，2007年第五期：2007：45.如何用精美的语言形容教师这个职业。
How to Be a Good Language Teacher
(Chongqing Creation Vocational College, 402160)
WANG Shun-qiang
Abstract: This article attempts to expatiate how to be a good language teacher from the perspecitive of the fundamental attainment by a good language teacher and how to give an excellent lesson. The vocation of a teacher is to cultivate and educate people through the media of classroom. This article aruges that language teacher should maitain harmonious relationship with students so as to make hi and to achieve this, the teacher should keep life-learning. On the basis of this, language teacher can appropriately deal with the relaship between predictability, variety and flexibility. Thus, langauge teacher should be familiar with the characteristics of teaching speech and properly use his class time.
Key words: language teacher, harmony, predictability, variety, flexibility篇二:《用一句话形容你心目中最好的教师是什么样的？》如何用精美的语言形容教师这个职业。
认真回顾《做中国最好的教师—落实《教师专业标准》提升教师素质》这门课，用一句话形容你心目中最好的教师是什么样的？
这几天通过观看视频，我觉得最好的老师应该是个有心人。他们应该有责任心、爱心、童心、进取心。
何谓责任心，就是一名好的老师应具备良好的师德。对学生，对家长，对社会该有强烈的责任感。既然自己选择了教师这一职业，就要把自己的这份职业当成一种事业来对待，从而会产生一种对事业的执着和热爱，并且具有着一种强烈的责任感。只有有了对事业的执着和热爱，崇高的使命感和责任心才会油然而生；才会在工作过程中高标准要求自己，时刻规范自己的言行。为人师表，以身立教，乐于奉献，不计个人得失，一切服从工作需要，自觉地积极地为每一位学生的健康成长尽心。
好老师应该充满爱心。老师是一项光荣的职业，也是一项奉献的职业。老师爱学生就应该向爱自己的孩子一样。爱学生，不仅仅是只对自己所教的这一年或几年负责，而是“对学生的成长以至未来一生的负责”。爱学生，不单单是欣赏优秀的学生，而是“怀着一种责任把欣赏与期待投向每一个学生”。毕竟“每一朵花都有开放的权利”，爱学生，不应是对学生的错误严加追究，而是“博大的胸襟”和“对学生的宽容”，爱就是“一份纯真，一份庄严，一份责任。
好的老师还应该有童心。一颗未泯的童心可以与孩子拉近距离，增加亲切感，使之更容易与学生沟通。
最后，我还要说一下，一名优秀的教师应有强烈的进取心，能在自己的教学实践中不断地学习和反思，勇于洗脑、勤于洗脑，不断吸取新信息、新知识、新理论，不断充实自己，完善自己的知识结构，做一个在教育教学改革浪潮中奋勇拼搏的弄潮儿。篇三:《如何提高职业院校语文教师语言表达能力》
如何提高职业院校语文教师语言表达能力
【摘 要】 言语表达不仅是一种重要的智力技能，而且被心理如何用精美的语言形容教师这个职业。
学家列为创造能力之一，它是从事富有创造性的文学艺术、科学研
究和宣传教育等工作所必须具备的基本条件。培养学生的口头言语
能力，也是语文教学的任务之一。语文教师自身的口头言语就是学
生最直接的模仿榜样。口才好的教师上语文课，往往生动、活泼、
风趣、热烈，而不善口头表达的教师却会把生动的课文讲得枯燥无
味，达不到良好的教学效果。所以，在影响课堂教学效果的诸多因
素中，教师言语表达具有重大作用。
【关键词】 语文教师 语言表达能力 训练
语言是社会生活中最常用的交际工具。人们的信息沟通，知识传
播和交际都离不开语言。教学语言是课堂教学教师传递信息的媒
体，是教师传道、授业、解惑、启迪学生思维、发展学生思维能力
和开发学生智力的主要工具。教学语言良好地发挥能增强课堂教学
感染力，集中学生的注意力，引发学生兴趣，体现出教师的主导作
用。所以，教学语言表达能力的高低直接影响课堂教学效果的好坏
和教学质量的高低。因此，语文教师在课堂教学中必须讲究语言技
另外，我们所在的中等职业学校的学生，他们学习态度不端正，
学习兴趣不浓厚，自控能力较差，导致了学生语文基础较差。目前
学生的语文知识，尤其是句、段、篇章知识，语法、修辞知识、逻
篇四:《描写老师的优美语句》
1、老师，您是辛勤的园丁，把祖国的花朵培养成人；您是春雨。滋润祖国的花朵；您是一盏明灯，照亮我前进的道路；您是纯蚕，默默无闻做贡献。感谢您，赞美您，老师。
2、老师，您是世界上最勤劳的园丁，每天我们到学校的时候，您却早在办公室里伏案工作了。描写老师的优美语句。每天放学时，我们回到家里时，您却还在学校里批改作业&&
3、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，4、老师，您的爱天下最伟大、最高洁，将温暖我的一生；老师您的精神平凡、朴素，但将永远激励着我人生前进的脚步。
5、老师，您就是一盏明灯，点亮我前进的道路；您就是勤劳的园丁，为我们浇水施肥；您就是一根粉笔，牺牲了自己为我们留下了充实的知识。
6、人们都说老师是园丁，我们是花朵，我们在老师的浇灌呵护下健康茁壮的成长，不管这颗种子将来是否能丰收，园丁都会竭尽所能的给他营养，给他水分，给他氧气，给他所有他需要的&&
7、老师，您就是美得耕耘者，美的传播者。是您用温暖的阳光普照，用甘甜的雨露滋润。我们的心灵才得以绿草如茵、繁花似锦。您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默的流泪、流汗。描写老师的优美语句。
8、有一个人，把无知的我们带进教室，教给我们丰富的知识，带领我们走向智慧的高峰，把我们培养成一个能为社会做贡献的人。那个人就是老师您。
9、老师，您细心地照顾着我们，让我们全面发展，让我们快乐成长，让我们幸福生活。
10、老师是世界上最高尚的职业，也是祖国花园里的辛勤园丁。老师，您真伟大!虽然我的老师是一个普普通通的教师，但在我的心中她最美!
11、花儿感谢太阳让她茁壮成长，雄鹰感谢天空让他自由翱翔，我们也应当学会感恩，学会感恩生活中的每一个事物，更应该学会感恩您--我们的老师。
12、老师，后来你不但教给了我们许多知识，还教给了我们很多做人的道理。您说外表美不是真的美，内心美才是真美，因此我从来不嘲笑别人的外表，班里其他同学也不。不计其数的道理在我心中扎下深根，将会陪伴我的人生路。
13、老师，在今天我们身上散发的智慧光芒里，依然闪烁着您当年点燃的火花!
14、老师，您辛苦了!年年岁岁的辛苦都为了我们，您是伟大的，您是无私的!我们爱您!
15、老师，您无私奉献，把您的知识毫无保留地教给了我们，让我们懂得人生的真谛。您兢兢业业，热爱自己的工作和学生，辛勤工作。您是人类灵魂的工程师。为了让我们能成为好学生，您付出了多少心血，带着一层层黑眼圈，带着沙哑的嗓子，来给我们上课，让我们学会知识。
16、老师是我们的益友，时常帮助我们的解决学习上的困难。老师像粉笔，牺牲了自己为我们写下了无穷无尽的知识。()赞美老师!从一加一等于二到开始解方程，从无知的幼稚园到思维的成熟，是老师，陪伴我们，鼓励我们，向智慧的高峰更迈进一步。
17、老师，是辛勤的园丁、是默默燃烧的蜡烛、是暖和的棉被。其实，在生活中我们会接触到许许多多的老师。然而，他们却是那样的含辛茹苦。
18、老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁!
19、您是园丁，为祖国山川添秀色；您如春雨，润育桃李，神州大地尽芳菲。在这喜庆的节日里，让我献上一支心灵的鲜花，向您表达衷心的祝愿。
20、老师，推开窗子看吧，这满园春色，这满园桃李，都在向您敬礼。如果没有您思想的滋润，怎么会绽开那么多美好的灵魂之花。啊!老师，人类灵魂的工程师，您传播知识，就是播种希望，播种幸福，世人有谁不将您赞扬呢?
篇五:《赞美老师的优美句子》
1、当我们感受到知识的魅力时，他们在叮咛:同学们，别忘了奋进呀；当我们在学习上失败时，他们在鼓励:成功是从这里起步的；当我们悲伤时，他们在安慰:同学们振作起来呀!多少个难忘的日子呀!是您--光荣的人民教师，让我们学会如何面对困难，如何感受生活，如何珍惜幸福，如何自我发展。
2、加减乘除，算不尽您作出的奉献!歌赋，颂不完对您的崇敬!您用知识甘露，浇开我们理想的花朵；您用心灵清泉，润育我们情操的美果。
3、假如我能搏击蓝天，那是您给了我腾飞的翅膀；假如我是击浪的勇士，那是您给了我弄潮的力量；假如我是不灭的火炬，4、老师，您用人类最崇高的感情&&爱，播种春天，播种理想，播种力量&&用语言播种，用彩笔耕耘，用汗水浇灌，用心血滋润，这就是我们敬爱的老师崇高的劳动。
5、多么敬业的李老师啊!她今天本来可以请一个假，让别的老师代她上一节课，但她却带病来给我们上课，我猜可能是担心我们，不放心我们。赞美老师的优美。我要认真写作，认真听课，不负老师的期望，这也是对李老师最好的感谢。
6、即使我两鬓斑白，依然会由衷地呼唤您一声――老师!在这个神圣而崇高的字眼面前，我永远是一个需要启蒙的学生!
7、是谁把雨露撒遍大地?是谁把幼苗辛勤哺育?是您，老师，您是一位伟大的园丁!看这遍地怒放的鲜花，哪一朵上没有您的心血，哪一朵上没有您的笑影!
8、鹤发银丝映日月，丹心热血沃新花。
9、教师是克服人类无知和恶习的大机构中的一个活跃而积极的成员，是过去历史所有高尚而伟大的人物跟新一代人之间的中介人，是那些争取真理和幸福的人的神圣遗训的保存者，&&是过去和未来之间的一个活的环节。
10、老师，您不仅带着我们在知识的海洋里遨游，更重要的是教会了我们要学着去感恩别人。这其中的点点滴滴，一个个动人的情景把我们的生活点缀得精彩美丽，也把我们的记忆巩固得刻骨铭心。
11、老师，您是美的耕耘者，美的播种者。是您用美的阳光普照，用美的雨露滋润，我们的心田才绿草如茵，繁花似锦!您为花的盛开，果的成熟忙碌着，默默地垂着叶的绿荫!啊，老师，您的精神，永记我心!
12、在我的心中，老师是无比的神圣，他们用那能容纳百川的广大胸怀来迎接我们。赞美老师的优美。在老师的循循善诱下，有时，即使是一次失败、一点挫折、一次批评、一次鼓励，也能给予我们向上的动力，也能让我们心存感激。学会感恩，懂得感激，那我们的内心将会感到无比的温馨。
13、春雨，染绿了世界，而自己却无声地消失在泥土之中。老师，您就是滋润我们心田的春雨，我们将永远感谢您。
14、高老师高高的个儿，非常瘦，由于常年在室外教体育，他的皮肤有点黑，说话声音像口洪钟。虽然他的外貌很普通，但他的敬业精神却是常人所不及的。
15、老师，人说您在培育祖国的栋梁，不如说您就是祖国的栋梁，正是您，支撑起我们一代人的脊梁。
16、毫不吝惜地燃烧自己，发出全部的热，全部的光，全部的能量。老师，您像红烛，受人爱戴，令人敬仰!
17、您工作在今朝，却建设着祖国的明天；您在课堂，成就却在祖国的四面八方。老师，如果把您比作蚌，那末学生便是蚌里的砂粒；您用爱去舐它，磨它，浸它，洗它&&经年累月，砂粒便成了一颗颗珍珠，光彩熠熠。
18、刻在木板上的名字未必不朽，刻在石头上的名字也未必流芳百世；老师，您的名字刻在我们心灵上，这才真正永存。
19、师爱是伟大的、神圣的。师爱是人类复杂情感中最高尚的情感，它凝结着教师无私奉献的精神。有人说，爱自己孩子的人是人，爱别人孩子的人是神。她从未追求过这种境界，也从未想过自己的工作有多伟大。然而，她就是这样做了:用爱来教会孩子做人，完善人格发展；用爱来教会孩子学习，推动社会进步。
20、江河把我们推向浩瀚的大海，曙光给我们带来明媚的早晨；亲爱的老师，您把我们引向壮丽的人生。
21、是一种艰苦细致的脑力劳动，老师为此付出了大量的时间和精力。()老师要精心设计每一个教学方案，认真上好每一节课，仔细批改每一份作业，老师的工作是辛苦而繁重的。
22、老师，大家都说您培养着祖国的栋梁；我却要说，您就是祖国的栋梁。正是您，支撑起我们一代人的脊梁!
23、我们的班主任老师--伏老师，是教语文的。她看着很慈祥，像每一位同学的妈妈。她有一双黑亮亮的大眼睛，高高的鼻子，大大的嘴巴。虽然伏老师不是很美，但她非常有爱心和敬业精神。
24、古人言:亲其师方能信其道。要让学生信任，要让学生亲近，首先就要把真挚的爱奉献给学生。作业错了她牺牲休息时间给学生讲解学生进步了，哪怕是别人看来微不足道的，也要鼓励表扬一番。正是这种无私而又真挚的爱，使很多灰心失望的孩子重新扬起了奋进的风帆。
25、教师的职责就是教书育人，就是把一棵棵幼苗培育成参天大树，就是为人类的未来培养人才。
26、李老师开始上课了，她忍着病痛，坚持着把这节课上下来，只见她一会儿咳嗽，一会儿打开水杯喝几口水润润嗓子，还不时的&吸溜儿&、&吸溜儿&的吸鼻子，实在不行了就用纸巾擦一擦鼻子继续上课。但即使这样，也丝毫不影响老师的上课，李老师讲得还是那么有条理，有时还会讲一两句笑话。
27、对于您教诲的苦心，我无比感激，并将铭记于心!
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