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古尔邦节的正确打开方式，戳！
9月6日，阿克苏市教育局住喀拉塔勒镇英古勒巴格村工作组，在古尔邦节来临前夕带着米面油等慰问品看望了村里的3位孤寡老人，工作组的到来给他们增添了节日的喜庆。据了解，今年第三批“访惠聚”工作组进驻喀拉塔勒镇英古勒巴格村后，在入户走访中了解到该村有3位孤寡老人，主要是靠国家的低保救济金维持简单的生活，为了让这几位孤寡老人老有所依、老有所乐，老有所养，工作组结合“两学一做”、“党员先锋活动日”轮流到这几位孤寡老人家进行卫生打扫、整理床铺、清洗衣服、聊天、宣传党的惠民政策，还定期派专车接送65岁以上的老人到阿克苏民族医院免费检查、送医送药等活动，帮助孤寡老人解决生活方面的实际困难，拉近了工作组与村民之间的距离，为当地的经济发展，社会稳定凝心聚力，与时俱进，发挥着积极的引领作用。这不，古尔邦节来临之际，在该村蹲点驻守指导“访惠聚”工作的阿克苏市教育局局长亚力坤·托乎提带领工作组拿着慰问品，给该村的孤寡老人一一送去了节日的祝福，还帮助他们干了些力所能及的家务事，让他们实实在在感受到工作组的同志们没忘记他们、社会没有忘记他们、党和政府没有忘记他们，让这些孤寡老人感觉到这一切都源于党和政府的好政策以及“访惠聚”工作的深入开展，才使他们获得持久关爱帮助和暖人心活动的不竭动力。“他们是党派来的好干部，平时经常过来关心我们，而且把我们生活照顾得很周到；前几天下暴雨，工作组不仅帮我家把漏雨的房顶修补完还清出了院内的积水，没想今天又给我们送来了古尔邦节的问候，我的内心十分感动，不知说什么好，千言万语汇成一句话------共产党亚克西！” 一位72岁的吐尼亚孜·司马依老人激动地说。
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个人履历及工作业绩
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个人履历及工作业绩
个人简历及工作业绩 一、简历 本人生于日，干部家庭出生； 1957年1月～1964年9月在吐鲁番胜金乡红光村受家庭教育， 1964年9月～1969年7月在乡中心小学学习，（69年9月～70年9月因乡里没有中学在家学习）。 1970年9月～1975年7月在胜金乡中学上初高中学习， 1975年9月～1978年2月在胜金中学当老师（教数学）， 1978年3月～1983年1月在新疆八一农学院林学系上学。 1983年2月～至今在新疆农业大学林学院当老师。 ※
1986年9月～1987年7月在北京林业大学进修一年。 1991年9月～1992年7月在农业基础骨干教师提高班学习。 1988年8月获中级职称――讲师， 1998年5月获高级职称――副教授。 二、工作业绩（教学方面） 1.
从83年2月～85年1月听本科班的造林学、营林学及森林生态学课程，研究生的俄语课程成绩良好。 2.
85年秋天参加了由科协主办的计算机管理学习班。 3.
1986年2月～8月讲授了林学82.1班的造林学课程共计40学时，并带教学实习；7～8月参加了编制杨树立地指数表的外业调查工作（昌吉东参县）。 4.
87年～88年初完成了“林业专业汉语”教材的编写工作。 5.
88年2月～9月主讲84.1班的造林学40学时，林专86.1班的专业汉语100学时，林86.1班的专汉40学时，在南山实习林场带三个班的毕业实习，共25天，8月份参加招生工作。 6.
88年9月～89年1月讲授农经86.1班和87.1班的林学概论60学时，林学87.1班的专业汉语64学时。 7.
89年2月～7月讲授林学85.1班的造林学42学时，经干88.1班的林学概论56学时。 8.
89年9月～90年1月讲授林学88.1班的专业汉语，80学时。 9.
90年2月～7月讲授林学86.1班的造林学46学时，林学88.1班的专业汉语80学时，农经88.1班的林学概论64学时。 10.
90年9月～91年1月讲授林学
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对口援疆 杭州软硬件结合解围阿克苏双语教育之困
10:46:17）
稿件来源：杭州政府门户网站
１０月２８日１４时许，南疆阿克苏市杭州大道，五六个放学的孩子从汉、维双语路牌下雀跃般跑过。
看有人在拍照，个子最高的小男孩好奇地凑了过来，大眼睛，黑卷发，对着镜头友善地笑了笑，苏正用汉语问他叫什么名字，男孩停顿了下，喊了句“伙西”（维语，“再见”之意），飞速地跑开了。
苏正是阿克苏本地人，市援阿办工作人员，能讲汉、维双语，望着孩子远去的背影，苏只能摇摇头，“这几个维族的孩子，不会讲汉语，可惜了。”
此番无奈与尴尬，杭州市对口支援阿克苏市指挥部副指挥长周涛仅在援建５个月之后，就已经深有同感，“有时候和当地的官员谈一个项目，还得带上一个维语翻译。”
好在这种因为语言上的不便而带来的交流禁锢，正在被各方合力打破。在杭州此次新一轮对口援疆中，就已经开建双语幼儿园以及包括派遣维族教师赴杭参训在内的智力援建，仅此“输血”与“造血”两项，就在今年过亿的九个援建试点项目中占据两席，种种迹象表明，杭阿两地试图突围阿克苏双语教育之困，已经踏上十年援疆的征程。
幼儿汉语之缺
６岁的阿热发提显然还是个未适应课堂的野孩子。
这位阿克苏市小聪聪幼儿园学前班的学生和多数维族孩子一样，同样对镜头有着特别的喜感，只见他奋力挤开其他同学，拗了个奥特曼的造型，却不小心又被同学推开，阿热发提毫不示弱，一把推了回去，嘴巴囔了一长串我们听不懂的维语。
他的双语老师刘艳红马上走了过来，用汉语和他说“不能吵架”，阿热发提直直地朝刘老师看了两眼，回到了自己的座位。刘老师称，“娃娃前天才来，还不会讲汉语，但明年还是得上小学。”
无论是刘老师，还是园长贝力克孜，都习惯性地把学生叫做“娃娃”，像阿热发提这样“大字不识”的孩子，正是她们所担心的“娃娃”，按照当地教育局规定，一般幼儿要接受两年的汉语教学，才能顺利与小学衔接――这就意味着，本来留给刘老师两年的教育时间，现在不到半年，可能还甚至更短――这样的突击学习对稚气未脱的孩子而言，效果可想而知。
但贝力克孜园长还是觉得阿热发提是个幸运的娃娃，起码能够来上学前班了。贝力克孜经营了这个幼儿园十年之久，最看不得的境地是，很多孩子上了几天学，就再也没来了，“最大的原因就是，娃娃家里没钱，上不起学，尽管一个月学费才２００块不到。”
入学才两天的阿热发提已经有了４１名同学，他经常要为拥挤的座位和仅有的玩具与其他小朋友打闹、争吵，与此同时，他的小聪聪幼儿园共有１２０个小朋友，而他学校的全部老师，连做饭的、烧锅炉的、打扫卫生的全部叠加在一起，却才２３人。
阿克苏市教育局副局长亚力坤对此不无担忧，“阿克苏市区仅有一所公办的双语幼儿园，全市有７５００余名５――６岁的孩子，能进入学前班的只占六成，现在最大的问题就是，没学校，缺师资，现在还有４００名双语教师的缺口。”
好在孩子们的学习能力还是不错，贝力克孜园长习惯性地把他们的作业贴在大门口的黑板上，在四岁孩子赛尔达尔端正的拼音抄写作业“ｎ”面前，同行的一记者停了下来，感慨道，“这样的作业，我儿子今年才开始做”――而他儿子，今年９月已在杭州某小学上一年级了。
当然，让人略感宽慰的不仅于此，在汉语参差不齐的学前班，已经能整齐地传出《我爱北京天安门》的稚嫩歌声，而在他们用维语来表达对杭州的好奇之心时，我们只能听懂其中的一句，“杭州，亚克西！”您当前的位置 ：&&&&正文
阿克苏：解围双语教育之困
&&& 10月28日14时许，南疆阿克苏市杭州大道，5、6个放学的孩子从汉、维双语路牌下雀跃般跑过。
　　看有人在拍照，个子最高的小男孩子好奇地凑了过来，大眼睛，黑卷发，对着镜头友善地笑了笑，苏正用汉语问他叫什么名字，男孩停顿了下，喊了句“伙西”（维语，“再见”之意），飞速地跑开了。
　　苏正是阿克苏本地人，市援阿办工作人员，能讲汉、维双语，望着孩子远去的背影，苏只能摇摇头，“这几个维族的孩子，不会讲汉语，可惜了。”
　　此番无奈与尴尬，杭州市对口支援阿克苏市指挥部副指挥长周涛仅在援建5个月之后，就已经深有同感，“有时候和当地的官员谈一个项目，还得带上一个维语翻译。”
　　好在这种因为语言上的不便而带来的交流禁锢，正在被各方合力打破。在杭州此次新一轮对口援疆中，就已经开建双语幼儿园以及包括派遣维族教师赴杭参训在内的智力援建，仅此“输血”与“造血”两项，就在今年过亿的九个援建试点项目中占据两席，种种迹象表明，杭阿两地试图突围阿克苏双语教育之困，已经踏上十年援疆的征程。
幼儿汉语之缺
　　6岁的阿热发提显然还是个未适应课堂的野孩子。
　　这位阿克苏市小聪聪幼儿园学前班的学生，和多数维族孩子一样，同样对镜头有着特别的喜感，只见他奋力挤开其他同学，拗了个奥特曼的造型，却不小心又被同学推开，阿热发提毫不示弱，一把推了回去，嘴巴囔了一长串我们听不懂的维语。
　　他的双语老师刘艳红马上走了过来，用中文和他说“不能吵架”，阿热发提直直地朝刘老师看了两眼，回到了自己的座位。刘老师称，“娃娃前天才来，还不会讲汉语，但明年还是得上小学。”
　　无论是刘老师，还是园长贝力克孜，都习惯性地把学生叫作“娃娃”，像阿热发提这样“大字不识”的孩子，正是她们所担心的“娃娃”，按照当地教育局规定，一般幼儿要接受两年的汉语教学，才能顺利与小学衔接――这就意味着，本来留给刘老师两年的教育时间，现在不到半年，可能还甚至更短――这样的突击学习对稚气未脱的孩子而言，效果可想而知。
　　但贝力克孜园长还是觉得阿热发提是个幸运的娃娃，起码能够来上学前班了。贝力克孜经营了这个幼儿园十年之久，最看不得的境地是，很多孩子上了几天学，就再也没来了，“最大的原因就是，娃娃家里没钱，上不起学，尽管一个月学费才200块不到。”
　　入学才两天的阿热发提已经有了41名同学，他经常要为拥挤的座位和仅有的玩具与其他小朋友打闹、争吵，与此同时，他的小聪聪幼儿园共有120个小朋友，而他学校的全部老师，连做饭的、烧锅炉的、打扫卫生的全部叠加在一起，却才23人。
　　阿克苏市教育局副局长亚力坤对此不无担忧，“阿克苏市区仅有一所公办的双语幼儿园，全市有7500余名5――6岁的孩子，能进入学前班的只占六成，现在最大的问题就是，没学校，缺师资，现在还有400名双语教师的缺口。”
　　好在孩子们的学习能力还是不错，贝力克孜园长习惯性地把他们的作业贴在大门口的黑板上，在四岁孩子赛尔达尔端正的拼音抄写作业“n”面前，同行的一记者停了下来，感慨道，“这样的作业，我儿子今年才开始做”――而他儿子，今年9月已在杭州某小学上一年级了。
　　当然，让人略感宽慰的不仅于此，在汉语参差不齐的学前班，已经能整齐地传出《我爱北京天安门》的稚嫩歌声，而在他们用维语来表达对杭州的好奇之心时，我们只能听懂其中的一句，“杭州，亚克西！”
教师音调再训
　　10月11日，教了4年物理的阿地里江阿不拉老师重新做回了学生。
　　他的境地比6岁孩子阿热发提好很多，他所在的班级只有25名同学，而当下就读的学校，是远离家乡万里之外的杭州师范大学。
　　阿地里江阿不拉此行的目的，是为了能更好的讲汉语。5日下午，杭师大阿克苏师资培训班，他一遍又一遍纠结于“陶冶情操”的发音，“主要是音调的问题，一不小心就说偏了，虽然大学里也学了，但平时与人会话就说的不多了，但上课大部分时间还是讲汉语。”
　　姜黎黎是这些阿克苏老师的口语老师。在她的课上，每次讲到“抓饭”、“饺子”之类的单词，总会有活跃的学生，顺其自然地把这些单词延伸开去，甚至要问及“杭州哪里有吃抓饭的地方”，而姜老师总会耐心地和他们进行更多的对话，姜称，“他们学得还是挺快的。”
　　阿地里江阿不拉的同桌布海里且木?艾则孜是阿克苏市第一小学的双语老师，来杭之前，她带着2个班，有近百名学生，这让她倍感压力，“如果自己的汉语都讲不好，就会误了娃娃们的汉语。”相对阿地里江阿不拉，她的发音更加字正腔圆。
　　作为此次杭州援疆的首轮智力援建项目，双语培训得到了杭阿两地前所未有的重视。一个细节可以佐证，师资班现在所用的北语社《直捷汉语口语》教材，是经过杭师大课题组很长时间讨论才决定使用的。
　　除此之外，人数不多的50名教师，被分为两个班进行授课，师资班班主任陈晓兰老师称，这是按照他们汉语程度来进行分班的，以便更好的因材施教，从这段时间的学习情况来看，效果还是不错的。
　　阿克苏市委常委、宣传部长周传金表示，这次阿克苏市派出了最好的维族老师前来杭州参训，回去以后，不仅要教好学生，还要带动其他维族老师说好汉语。
　　几个月以来，在阿克苏市多个赴杭考察团，杭师大的双语培训班均被列为其中一站。在他们看来，这个重拾音调之训的维族师资班，对处于新一轮思变首端的阿克苏而言，这般“造血”援建，自然被寄予了厚望。
解围双语困局
　　地处阿温公路附近的阿克苏市栏杆双语幼儿园仍被一圈深蓝色的安全网包裹地严实。
　　这个由杭州援助800万元才得以建成的双语幼儿园，下个月将露出真容，同时也将有力地缓解阿克苏市公办双语幼儿园奇缺的窘境。副指挥长周涛称，“阿克苏市有四成的学龄前孩子尚不能接受双语教学，因此，这个项目很及时地被纳入了首批援建项目，以便解燃眉之急。”
　　按照规划，栏杆双语幼儿园建成后将吸纳周边5公里生活圈的学龄前孩子前来就读，20个教学班容纳600个孩子，相对小星星幼儿园一个班42人的密度，这里显然宽松了许多，同时也为更多在入学前彷徨的学生，提供了接受优质双语教育的机会。
　　除此之外，润物无声般的智力援疆，目前仅是开端。杭州市对口支援阿克苏市指挥部专业技术人才管理组副组长罗勉称，除了此次派遣50名教师赴杭培训之外，还将定期派遣幼教专家到当地幼儿园进行辅导，软件硬件结合，力争做成杭州教育援建的亮点。
　　解围阿克苏双语教育之困显然已踏上征程。此番硬件上的“输血”与智力上的“造血”，这种的全新模式已成为杭州援疆的一个符号。
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