创意实用幼儿园科学教案设计方案（精选13篇）创意实用幼儿园科学教案设计方案 篇1　　【活动目标】　　1.了解蚕的外形特征、生活习性以及用途。　　2.运用已有的生活经验，进一步了解蚕的生长、变化过程。　　3.愿意养蚕和关心蚕宝宝，萌发对小动物的爱。　　【活动准备】　　各个生长阶段的蚕宝宝图；蚕生长过程图片；班里饲养的蚕宝宝以及其照片；人手一片桑叶。　　【活动过程】　　一、谈话引出主题　　最近我们班的自然角来了一些小客人，他们在我们的照顾下慢慢长大了，你们知道是谁吗？（蚕宝宝）　　蚕宝宝是什么样子的？蚕宝宝爱吃什么？　　二、通过讨论、观察，了解蚕的生长变化过程　　1.提问并出示相应的图片，引导幼儿观察讨论。　　（1）蚕宝宝是由什么变成的？（蚕卵）蚕卵是什么样子的？（幼儿先说一说，再出示图片）　　（2）蚕卵怎么样能孵出蚕宝宝来？蚕卵孵出来的幼蚕像什么？叫什么？　　师小结：春天来了，天气暖和了，我们可以用棉花把蚕卵包起来晒晒太阳就能孵出蚕宝宝来了。（迁移小蝌蚪的成长）幼蚕很小，像蚂蚁一样，它有一个有趣的名字叫蚁蚕。　　（3）蚕宝宝吃了很多桑叶，一天天地长大，它又有哪些变化？又变成什么样子？（依次出示图片让幼儿了解蚕宝宝在各个阶段的特征）　　2.幼儿分批观察班里的蚕宝宝，等待的幼儿和小伙伴说一说蚕宝宝是怎么样慢慢变化的。　　3.出示蚕宝宝的一生循环图，帮助幼儿理顺蚕宝宝的生长过程。　　师小结：蚕的一生要经过卵、幼虫、蛹和成虫四个阶段。刚孵出来的幼蚕，身体黑色很小，像蚂蚁，叫蚁蚕。蚁蚕吃了很多桑叶，慢慢地长大，经过四次蜕皮，身体一次比一次变白、变大。最后，蚕开始吐丝作茧，在茧里，蚕再蜕一次皮，变成蛹，由蛹变成蛾，然后咬破茧爬出来，蚕蛾灰白色，有翅膀，雌蛾产卵后不久就死去。　　三、了解桑叶以及蚕的用途　　1.蚕宝宝喜欢吃什么？（桑叶）桑叶是什么样子的？（桑叶人手一片观察）　　2.饲养蚕有什么用？　　蚕屎可做枕芯，有药用价值；蚕茧能抽丝纺织成丝绸，可做面料和服装　　3.师：蚕对我们的用处很大，我们在饲养时，应注意些什么？　　勤换桑叶，让蚕宝宝吃饱；帮蚕宝宝清理便便，注意卫生；蚕结茧时，不要移动等。　　四、联系生活，情感迁移　　1.出示我们班养的蚕宝宝照片，激发幼儿去关爱蚕宝宝的意识。　　2.教师小结：希望我们小朋友能用今天学到的养蚕宝宝的方法去好好照顾我们班的蚕宝宝，每天去看看他们，喂喂他们，观察蚕宝宝是怎么长大的。创意实用幼儿园科学教案设计方案 篇2　　活动目标：　　1、认识时钟，学习看整点与半点，养成遵守时间的好习惯。　　2、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。　　3、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。　　4、充分体验“科学就在身边”，产生在生活中发现、探索和交流的兴趣。　　5、能积极地与同伴交流自己的发现，激发进一步探索事物变化的愿望。　　活动准备：　　物质准备：课件、自制表、连线练习图，幼儿经验准备：认识数字1――12　　活动过程：　　一、倾听表的声音，激发幼儿的学习兴趣。【通过声音，吸引幼儿的兴趣】　　师：这是什么东西发出的声音?　　二、播放课件，认识时针与分针。【通过直观的教具，引导幼儿观察】　　1、了解表与钟的不同。　　师：你们在家里的什么地方见过表?　　小结：大的厚的叫钟，(挂钟，座钟)小的，薄的叫表(怀表，手表)　　2、认识时钟，分清时针与分针。　　(1)播放课件，认识时钟。　　师;钟与表有什么相同的地方?　　小结：都有数字1-12，都有表针，都有表盘，它能告诉人们时间。　　(2)播放课件，认识时针与分针。【通过观察、比较及语音的提示，分清时针与分针】　　师：这两个表针一样吗?，哪里不一样?　　小结：短的叫时针，长的叫分针。　　(3)幼儿操作，理解顺时针转。【难点的突破】　　师：时针要与小朋友做游戏，它现在在数字1上，你能用你的表告诉我它在哪里吗?　　师：时针想旅游去，它的路线是从1依次到12，你能拨出它走过的路线吗?分针同上。　　小结：时针与分针都是从1-12的顺序旋转的，我们叫顺时针转。【通过操作游戏理解顺时针的方向】　　三、认识整点与半点　　1、认识整点【通过观察、比较，找出相同的地方】　　(1)播放课件，请幼儿找出三幅图的相同点。　　师：第一幅图的分针指着数字几?时针指着数字几?(依次类推第二幅第三幅)。　　师：它们的时间不一样，但分针指着同一个数字，那是几?　　小结：分针指着12，时针指着几就是几点。　　(2)幼儿操作练习。【幼儿动手实践】　　2、认识半点，同上。　　四、幼儿操作，结合幼儿一日生活，巩固对整点与半点的掌握。【动手实践、验证、表达的机会】　　师：几点吃早饭?几点第一节活动?几点做操?几点吃中午饭?几点入睡?几点下午的户外活动，几点妈妈来接?　　小结：小朋友都知道幼儿园的学习与生活的时间了，也都会看表了，我希望每小朋友都能做一个遵守时间的好孩子。创意实用幼儿园科学教案设计方案 篇3　　活动目标：　　1、了解瓢虫的外形特征，初步了解瓢虫的命名方式。　　2、学习用目测撕的方法撕出瓢虫的外形特征，锻炼手部动作的灵活性。　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。　　活动准备：　　各色手工纸，糨糊，抹布，瓢虫图片若干。　　活动重难点：　　活动重点：学习制作瓢虫。　　活动难点：瓢虫的命名方式　　活动过程：　　(一)图片导入　　出示图片　　1、提问：你们看，今天老师请来了谁(瓢虫,先出示7星，介绍完之后再引出它还有很多朋友，我们来看看它们长的什么样?)　　2、你们仔细看看，他们长得哪些地方是一样的，哪些地方是不一样的?(形状一样，背上的花纹不一样)　　3、小结：瓢虫是一类非常漂亮的甲虫，圆圆的身体，鞘翅光滑或有绒毛，通常黑色的鞘翅上有红色或黄色的斑纹，或红色、黄色的鞘翅上有黑色的斑纹，但有些瓢虫，鞘翅黄色、红色或棕色，没有斑点;体长通常在1-15毫米之间。　　4、逐一介绍瓢虫：这只背上的花纹是怎么样的----它叫__瓢虫(7星是益虫，其它都是害虫)。　　5、教师小结：我们见到或捉到瓢虫时,往往会数一数鞘翅上的斑点数,随后会说几星瓢虫，有时这种方法真的管用。因为瓢虫的种类很多，不易记住名字。一般只要数一数鞘翅上的斑点或条纹,说几星或几条瓢虫就可以对69.2%。不管怎么样，我们看到瓢虫时，还是要数一数它的星点数。　　(二)制作瓢虫　　1、讲解方法：　　(1)教师出示范例作品：　　??“看看这只是什么瓢虫?”　　“这张作品看上去和平时的剪纸作品有什么不一样?”　　(2)幼儿议论，教师告诉答案是用目测徒手撕的作品，所以瓢虫的边线不像用剪刀剪出那样光滑。　　2、尝试新方法：　　(1)教师讲解目测徒手撕瓢虫的方法：　　可以将纸对折撕出完整瓢虫身体。　　可以将瓢虫的身体分开表示在飞。　　撕贴完成后，添上瓢虫的花纹、眼睛、触角。　　(在粘贴瓢虫时，要呈现瓢虫的不同方向，使画面生动。为表示瓢虫在飞时，可以粘住瓢虫一半的翅膀，另一半翅膀向外翻折。)　　(2)幼儿操作练习，教师巡回指导。　　3、展示欣赏　　幼儿介绍自己作品，欣赏同伴作品。　　(这只是谁做的，这叫什么瓢虫，哪里最可爱，我们给他取个好听的名字)　　幼儿园科学活动方案4　　活动目标：　　1、能大胆观察蜗牛，学习用多种方法来观察。　　2、敢于探索，发展观察能力。　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。　　4、学习用语言、符号等多种形式记录自己的发现。　　5、激发幼儿乐于探索科学实验的乐趣。　　活动准备：　　1、每组观察工具若干：小棒、玻璃片、瓶子、木片等　　2、记录纸笔若干　　活动过程：　　1、谈话：春天的小动物　　??让孩子们讲讲自己对春天的动物的认识　　2、户外：找蜗牛　　3、观察蜗牛　　A：引导孩子们观察蜗牛。　　??让孩子们用眼睛看，用各种工具来观察，并把自己的发现及时的记录。　　B：分享个自的经验　　4、介绍“我知道的关于蜗牛的知识”　　5、讲讲“我对蜗牛一些的问题”　　6、小结创意实用幼儿园科学教案设计方案 篇4　　活动目标：　　1、引导幼儿探索飞“飞盘”的不同方法，以及探索不同形状的飞盘与距离远近的关系。　　2、培养幼儿勤于探索、乐于发现的科学精神，激发对科学活动的兴趣。　　3、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。　　4、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。　　5、在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。　　活动重难点：　　探索飞飞盘的方法、不同形状的飞盘与距离远近的关系　　活动准备：　　三角形、圆形、长方形飞盘各8个、装饰好的飞盘3个、黑板、活动场地安排　　活动过程：　　一、玩飞盘　　1、出示3种形状的飞盘，鼓励孩子自由玩　　2、小结玩的多种方法，引出方法??飞飞盘　　二、探索飞的方法　　1、同种形状两两结对飞飞盘，比一比谁飞的远　　2、小结飞飞盘的多种方法　　三、探索谁飞的远　　1、3人一组(三角形、圆形、长方形)用科学的方法飞飞盘，比一比谁飞的最远　　2、集中交流：哪个飞盘飞的最远，为什么?　　3、小结：圆形飞盘在飞的时候转的很快，空气宝宝推它的力量就很小，飞的也就远了。长方形、三角形飞盘在飞的时候转的比较慢，空气宝宝推它的力量就比较大，所以就飞的近了。　　四、活动延伸　　看老师的飞盘漂亮吗?请你们也给飞盘打扮一下，再来玩玩。创意实用幼儿园科学教案设计方案 篇5　　活动目的:　　1.学习比较物体的粗细,能从粗到细给五个物体排序.　　2.培养观察,比较能力.　　活动准备:　　准备各种粗细不同的毛线,笔,积木,纸棒、可乐瓶等.　　活动过程：　　1、孙悟空会变的金箍棒引题，让它变粗或变细。　　2、幼儿在活动室中寻找一个粗的一个细的物体，并说一说你怎么知道它是粗或细的?启发幼儿知道是通过比较而知道的。　　3、出示'奇妙的口袋'让幼儿从中摸出粗或细的物体，知道粗细是相对的。　　4、出示圆柱让幼儿找出最粗或最细的，并按从粗到细进行排序。　　5、分组操作：　　(1)、从奇妙的口袋里摸出粗或细的物体　　(2)、按粗和细把物品分成两类　　(3)、让幼儿从"奇妙的口袋"里摸出粗或细的物体。　　(4)给粗细不同的小棒排顺序.　　(5)将橡皮泥搓成五根粗细不同的小棒并排序。　　延伸：比较周围环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细并做记录。创意实用幼儿园科学教案设计方案 篇6　　制作意图：丰富幼儿的动手操作材料，增加操作的兴趣。　　教育价值：　　1、锻炼幼儿手眼协调能力　　2、锻炼幼儿的点数能力　　3、培养幼儿的合作意识和竞争意识　　选用材料：塑料桶、塑料膜、塑料盒、串珠、辅助材料　　制作方法：　　1、将塑料桶装饰成娃娃(五官及大嘴巴)　　2、将压好膜的纸卷成管后进行装饰，在娃娃的两侧安上两个塑料盒，放小珠子(小珠子分两种不同颜色)　　适应年龄：4??5岁　　操作地点：桌子上、地毯上、玩具柜上、小椅子上等　　做作方法：俩人同时开始喂娃娃，将串珠从各自的塑料管中喂娃娃(珠子分两种不同颜色，并同时结束，两人在从娃娃的大嘴巴中取出珠子，清点各自的珠子有多少，多者为胜。　　建议：塑料管(压膜管)可以一样长，也可以长短不一样，让幼儿轮流使用，并且感知管的长短不一样，喂珠子的快慢也不一样。　　中班科学教案：夏天玩水　　设计意图：　　水是生物体的重要组成部分和生活中不可缺少的物质，孩子对水则怀有及其浓厚的兴趣和特殊的感情，每次盥洗活动都是孩子们最快乐的时候之一。我们紧紧抓住幼儿爱水，爱玩水这一特点，设计了一系列由浅入深和认识水的活动，把孩子们无意识的戏水引导成一个个生动有趣的认识探索过程，提高了了幼儿的认识，锻炼了他们的能力。　　目标：　　1、通过各种感官对比感知，认识水是无色、无味、透明的物理特性和水能溶解特定物质(糖、盐等)的化学特性　　2、了解水的用途，知道节约用水　　3、提高幼儿的感知能力，培养幼儿对周围生活的关注准备：　　1、每桌一杯清水，一杯牛奶，一杯醋2、小勺子，吸管，温开水，盐、白砂糖3、彩色塑料物件，石头，洗衣粉活动一：认识水是无色，无味，透明的过程：　　(一)引导活动，猜谜语，激发幼儿的兴趣“手抓不起，刀劈不开，洗脸洗手，都叫他来”　　(二)基本活动　　1、水是没有颜色的出示一杯牛奶和一杯水，让幼儿比较，说出：牛奶是什么颜色的?水呢?　　2、水是没有气味的出示一杯醋和一杯水，幼儿闻一闻醋，再闻一闻水，说说水有没有气味　　3、水是没有味道的幼儿尝尝甜牛奶，尝尝醋，尝尝水，比较：水有没有味道?　　4、水是透明的在牛奶杯中和水中各放一块颜色鲜艳的糖，对比观察：为什么牛奶中的糖块看不见?水中的看得见?　　5、小结：水是无色，无味而且透明的　　活动二：　　过程：　　(一)引导活动1、出示两杯开水，一杯放了糖，一杯没有放糖，问：这两杯水一样吗?看上去一样，喝一喝呢?　　2、请个别的小朋友尝尝3、问：为什么这杯水会是甜的?　　(二)基本活动　　1、引导幼儿对比观察糖和水的颜色味道，分别是白与无色，甜与无味　　2、将白糖放进水里轻轻搅动，慢慢的，糖不见了，白糖到哪里去了?　　3、用吸管吸一口水，看看味道怎么样?　　4、再用盐做一次实验5、小结：水能溶解糖和盐　　(三)巩固活动　　1、讨论还有哪些东西可以溶解在水里?　　2、让幼儿把老师提供的石头，彩色塑料物件，洗衣粉等东西放在水里，过一会儿或搅动一下，看看哪些东西不见了?它们都到哪里去了呢?　　3、提醒幼儿回家继续做类似的实验　　活动三：讨论水有什么用途呢?小朋友应该怎样节约用水?创意实用幼儿园科学教案设计方案 篇7　　活动目标：　　1.了解空气是无色、无味、无固定形状的物质。　　2.初步了解空气流动产生了风，以及空气与人的关系。　　3.培养幼儿学科学、用科学的兴趣。　　4.使幼儿对探索自然现象感兴趣。　　5.培养幼儿对科学现象进行探索的兴趣。　　活动准备：　　1.条形的气球11个、圆形气球1个、充气动物玩具2个、一个打火机、一根香条、5支小蜡烛、5个烧杯、一把扇子。　　2.风车图片ppt。　　3.关闭活动室的窗户。　　活动过程：　　一、师幼通过深呼吸初步感知空气的存在及特点　　教师做深呼吸，幼儿也模仿着做深呼吸。　　提问：我们用鼻子吸到了什么?(空气)　　师引导幼儿用眼睛看、用小手摸、用鼻子闻，感知空气无色、无形、无味的基本特征。　　设计意图：　　通过深呼吸让幼儿感知空气的存在，直奔主题，同时又很巧妙地渗透了空气的基本特点，激发幼儿对空气的关注兴趣。　　二、师幼通过“改造”气球感知空气的变形　　1.老师出示不同形状的气球，以及不同形状的充气玩具。　　2.引导幼儿说出它们的形状。　　3.引导幼儿思考这些玩具为什么能鼓起来?　　(幼儿讨论)　　4.师小结过渡：这些玩具能鼓起来是因为里面填充了空气。空气没有固定的形状，把它装在圆形的容器里，它是圆的;把它装在长方形的容器里，它是长方形的;装在兔子的气球里，它就成兔子形状了。空气是会变的魔术师，老师请你们来看看空气是怎么变形的。　　5.老师取出一个条形状的气球，通过挤压把它设计成一小狗模样。　　6.把10个条形状的气球分发给幼儿进行造型设计。其余幼儿注意观察这些条形状气球的变化。　　幼儿进行操作老师表扬心灵手巧的幼儿。　　7.拓展过渡：空气是个魔术师可以任意改变形状，在我们身边还有一些东西和他一样没有固定的形状，你能想出来吗?　　幼儿思考，交流。　　师小结：像空气一样的气体，像水一样的液体都没有固定的形状。比方说天上的云、雾、风，我们吃的油等等。　　设计意图：　　此环节重点让幼儿通过观察、操作去主动发现空气是没有固定形状的。结尾的拓展是对幼儿好奇心的培养，让幼儿学会联系生活中的所见进行比对从而拥有更多的发现。　　三、通过造风实验感知空气流动产生风　　1.师打开活动室的窗户，引导幼儿感受有什么东西吹进来了。　　2.师用打火机点燃一根香条，让幼儿观察烟的方向，然后用扇子轻轻扇动，让幼儿观察烟的方向，引导幼儿思考为什么烟的方向发生了改变?(扇子的扇动使空气流动了)　　3.师让全班幼儿用手对着脸扇一扇，看看会产生什么?(有一股风)　　4.请一名幼儿拿着一个圆气球，然后对着另一名幼儿的脸，放掉气球里的气，请幼儿说说自己的感觉。　　5.启发幼儿思考风究竟是怎样形成的?(幼儿交流)　　6.师小结补充：通过刚才的几个小实验我们知道空气流动产生了风。风有时大有时小。空气跑得快，风就跟着快，空气跑得慢，风就跑得慢。　　7.师引导幼儿思考交流：如果我们在一个小房间里感觉闷时要怎样呢?夏天，小朋友感觉热怎么办?冬天，在外面感觉风很大很冷的时候，该怎么办呢?早晨起床，房间里气味很不好，应该怎样呢?　　8.知识拓展：ppt出示风车图片，告诉幼儿人们利用风的力量可以发电。　　设计意图：　　在感知风的形成这个环节，我主要设计了四个体验步骤来感知空气流动形成了风这一科学知识：感知自然风――扇子扇动的风――手扇动的风――气球放出的风。在此基础上引导幼儿学会在生活中巧妙利用风，实现知识和生活的链接。关于风的知识拓展，是为幼儿打开又一扇科学探究之门。　　四、通过捂鼻试验，感知空气与人的关系　　1、无色、无味、无固定形状的空气和我们有什么直接的关系呢?我们来做个实验：用小手把鼻子捏紧，紧闭嘴巴，直到自己不舒服为止。　　2、师引导幼儿思考交流刚才为什么会感觉难受。　　3、师小结：我们的生命离不开空气，长时间吸不到空气，我们就呼吸困难了，所以睡觉的时候，一定要把脑袋放在被子外面，这样我们就能吸到空气了。　　设计意图：　　此环节除了让幼儿亲身感受空气是人赖以生存的重要生命元素外，还将保护自己的生命安全意识渗透其中，让幼儿学科学，用科学。　　五、通过蜡烛熄灭实验，了解空气的助燃性　　1、我们的生命离不开空气，火其实也离不开空气，老师给你们做个实验：先点燃一根蜡烛，然后用一个烧杯罩住，过一会儿，把烧杯拿掉，看看蜡烛怎样了。　　2、师请5名幼儿到操作台前做同样的实验。　　3、小朋友们现在知道了火离不开空气，要是家里炒菜的油锅着火了，的灭火办法是什么呢?　　幼儿讨论交流。师小结：对于着火的油锅，让火苗碰不到空气的办法是快速盖上锅盖。　　设计意图：　　这个环节紧扣课题，突出空气的“神奇”，让幼儿逐步加深对空气的好奇心。同时也是渗透学科学用科学的理念，引导幼儿学会用知识解决生活中的问题。　　六、师总结延伸　　空气就是这么神奇，风离不开它，我们离不开它，连火也离不开它呢，还有哪些东西离不开它呢?它究竟还有哪些神奇的作用呢?小朋友们平时可要多听、多看、多问、多想，就会有许多发现哦!　　设计意图：　　幼儿科学素养的形成仅仅靠几节科学活动课是远远不够的，老师必须让每节科学活动课都长满向外不断延伸的触角，这样的科学活动才是有生命力的。创意实用幼儿园科学教案设计方案 篇8　　活动目标：　　1、产生对颜色的兴趣。　　2、通过颜色的变化，能仔细地观察实验。　　3、通过探索懂得颜色的混合可以变成另外一种颜色。　　4、大胆地参与讨论，清楚地表达自己的观点与想法，发展求异思维。　　5、在活动中将幼儿可爱的一面展现出来。　　活动准备：　　1、桔子、茄子、白菜头饰各8个。　　2、红、黄、蓝颜料，透明口杯，红、黄、蓝、橙、紫、绿色卡片若干。　　3、棉签若干，调色盘，分别装有桔子、茄子、白菜图片篮子3个。　　4、儿童音乐一首。　　活动过程：　　一、教师导入活动，引起幼儿兴趣。　　1、教师介绍今天来参加活动的成员，引出桔子宝宝，白菜宝宝，茄子宝宝，并让幼儿说出它们的颜色。　　2、以小熊敲门送礼物引出红、黄、蓝、三种颜料，并让幼儿说出颜色。　　二、教师边操作实验边讲解，让幼儿观察颜色变化。　　今天，老师要当个魔术师，变个魔术给你们看看，请你们仔细观察好吗?　　1、将红色颜料和黄色颜料倒入一个空口杯中，轻轻摇一摇，变成了什么颜色?(桔黄)　　2、用同样的办法变出绿色、紫色。　　并记录如下：黄+蓝=绿色红+蓝=紫色　　三、交代实验要求，请个别幼儿操作，教师指导。　　刚才老师变了魔术，现在请小朋友们来当魔术师，自己来变魔术好不好?　　1、分别请一个桔子宝宝，白菜宝宝、茄子宝宝来变魔术，逐个变出桔黄色、绿色和紫色。　　2、让每组幼儿颜色卡片在桌上操作实验结果。　　3、教师小结，简评。　　延伸活动：　　刚才老师和小朋友都当了魔术师，小熊也想当魔术师，我们来看看小熊要变什么呢?　　1、小熊逐个变出一篮子桔子、白菜和茄子，其中一部分没涂颜色，需要小朋友来帮忙。　　2、让小朋友们用自己变出的颜色，边听音乐边用棉签给没上颜色的桔子、白菜和茄子，涂上漂亮的颜色。　　活动反思：　　1、这次活动的安排，抓住了幼儿的兴趣点，所以对幼儿有很大的吸引力。在幼儿观察老师实验的过程中，幼儿一直很安静很认真地看着实验过程。　　2、给幼儿提供感性经验，幼儿在直观的感受中，能很清晰地讲述实验的过程。　　3、鼓励幼儿多配色，并用自己配出的颜色进行绘画，增强幼儿的成就感。创意实用幼儿园科学教案设计方案 篇9　　活动目标：　　1、在探索活动中感受和比较物体的粗细，理解粗细是具有相对性。　　2、尝试给5个以内物体按粗细进行正逆排序。　　活动准备：　　1、筷子、木棒、铅笔、彩笔、记号笔、蜡笔。　　2、粗细不同的吸管若干，操作材料一人一份。　　3、口袋一个(里面装有粗细不同的物体)　　活动过程：　　一、开始部分谈话引入　　1、孙悟空会变的金箍棒引题，孙悟空有一个很厉害的兵器是什么?(金箍棒)金箍棒可以变粗也可以变细。　　二、基本部分　　1、教师出示一个粗的一个细的物体，并请幼儿说一说　　(1)哪个粗?　　(2)哪个细?　　(3)你怎么知道它是粗或细的?　　2、教师通过变变变的游戏出示不同粗或细的物体，知道粗细是相对的。　　3、游戏变变变教师说变粗时幼儿两手做出粗的样子，师说变细时幼儿两手做出细的样子，通过游戏加深对粗、细的理解。　　三、活动结束比较周围环境中各种物体的粗细，回家后比较家里各种东西的粗细并做记录。　　1、观察实物，区别粗细。　　(1)教师出示筷子和木棒，引导幼儿观察哪根粗，哪根细。　　(2)分别出示铅笔、蜡笔和记号笔，幼儿比较粗细。　　(3)出示三支笔让幼儿比较最粗和最细。　　教师小结：判断哪一种物体是粗还是细，一定要通过两样以上的物体进行比较，才能区别它们的粗细。　　2、摸一摸，比一比。　　(1)教师出示"奇妙的口袋"，以神秘的口吻告诉幼儿，在口袋里有很多粗细不同的物品。　　(2)做游戏"奇妙的口袋"。　　游戏规则：教师出示一支水彩笔，请幼儿从口袋里摸一样比水彩笔更粗的物品，每个幼儿一次摸出一样的物品。　　3、幼儿找找自己身上的部位，哪些是粗的，哪些是细的。　　教师小结：手臂细，大腿粗;小腿细，大腿粗;手指头细，手臂粗;大拇指粗，小拇指细等。　　4、尝试用5种以内的物体按正逆顺序排序。　　(1)出示三种粗细不同的吸管，引导幼儿用吸管按从粗到细和从细到粗的顺序排序出来。(教师巡回检查)　　(2)教师出示4个粗细不同的纸筒，请个别幼儿按从粗到细和从细到粗的顺序排序。(集体检验)　　(3)发操作材料，让幼儿把5棵树从粗到细和从细到粗的顺序排序。(教师巡回检查)　　(4)请个别幼儿到黑板前演示自己的排序方法。如幼儿排对，教师给予鼓励。　　5、教师小结：在给物体排序时，如果是按从粗到细的顺序排序，就要先找出最粗的排在最前面，剩下的又来比较继续排。如果是按从细到粗的顺序排序，就要把最细的排在最前面，剩下的又来比较继续排。这样就能准确的排出物体的粗细。创意实用幼儿园科学教案设计方案 篇10　　活动目标：　　1、知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。　　2、通过看图形推理颜色的方式，大胆尝试探索涂色操作活动，进一步感知色彩的组成。　　3、感受三原色组合成新色彩的神奇，激发幼儿对色彩认知活动的兴趣。　　4、培养幼儿对事物的好奇心，乐于大胆探究和实验。　　5、愿意大胆尝试，并与同伴分享自己的心得。　　活动重点难点：　　活动重点：知道三原色相互搭配可以调出多种色彩。　　活动难点：通过看图形推理颜色的方式，大胆尝试探索涂色操作活动，进一步感知色彩的组成。　　活动准备：　　PPT课件一份，调色盘人手一份，颜料若干(红、黄、蓝)，城堡图一份。　　教学方法：　　在现实生活中，培养幼儿解决问题的能力是至关重要的。在这一活动中，我为了让幼儿更形象、更直观的了解颜色的变化，我将在活动中采用观察法、讲解法、示范法、操作法的形式进行，使整个过程环环紧扣，使幼儿在轻松愉快的环境中学习，从中获得有关颜色变化的知识经验。本次活动始终以幼儿为主体，创造条件让幼儿积极参与其中，教师为支持者和合作者，调动幼儿的各种感官，使他们懂得遇到问题时要自己想办法解决。幼儿在活动中，通过看一看、说一说、做一做，激发幼儿的学习热情，在操作探索中发现颜色变化的神秘，感受颜色变化的乐趣，从而完成预设目标的要求。　　活动过程：　　(一)、活动导入：　　教师：你们知道吗?红黄蓝三种颜色有一个共同的名字叫什么?(三原色)　　评析：导入比较自然，提问比较自然轻松，孩子没有压力。　　(二)、活动过程　　1、出示彩色城堡图，如果想进城堡必须打开城门。　　今天，三个颜色宝宝想要去“彩色城”玩，可是，想要进去，必须要打开城门才行，怎么才能打开城门呢?我们一起来听听彩色城的主人是怎么说的：“欢迎你们来彩色城，如果要打开这扇门，必须要6种颜色填满锁上的6个扇形才行。红娃娃说：“我有红颜色我先来”，“来看我的，我有黄颜色”，“还有我，我有蓝颜色”。　　评析：以PPT课件的形式展示了“彩色城主人”与三位颜色宝宝之间的对话，生动形象的交代了此次活动的目标：找到6种颜色填满锁上的6个扇形，幼儿对此十分感兴趣，必定会好好思考，注意力也会更加集中一些。　　2、教师提问：　　(1)现在有几种颜色啦?(3种)　　(2)城门能打开吗?为什么呀?　　(3)请你猜猜看，剩下的3个地方，有可能是什么颜色呢?　　3、幼儿回答：绿色、粉色、紫色。　　4、到底是什么颜色，我们来听听彩色城的主人是怎么说的，好不好?(彩色城主人：“剩下的这3个地方，可不是随便什么颜色都能填的，一定要红、黄、蓝三种颜色两两相加后出现的颜色才行，小朋友们，快点帮帮颜色娃娃吧。”)　　师：你们愿意帮助他们吗?每个小朋友的前面都有一个调色盘，桌子的中间有红黄蓝三种颜色的颜料，根据彩色城主人的要求，你们一定要两种颜色的颜料调在一起才行。　　(1)那请小朋友动动脑筋看，比如说黄色可以和什么颜色调在一起呢?它们会变出什么颜色呢?　　(2)红色还可以跟什么颜色调在一起啊?　　(3)那最后还有哪两种颜色没调在一起啊?　　(4)那么我们等一会在操作的时候，每次取颜料时都要取的一样多，不然调出来的颜色会有偏差的，现在我们来比一比，看看谁做的又快又准确，好吗?那我们开始吧!　　5、播放音乐，让幼儿进行调色并记录，教师巡回指导。　　评析：教师不用太多的要求，可放开手脚让幼儿尽兴操作，使平时担小、不太爱动手的幼儿也全身心地投入到调色中去了，真正体现以幼儿为主的原则。　　6、小结、讲解：　　师：“哪个小朋友先来说一说，你选的是哪两种颜色，调在一起后变出了什么颜色，好吗?”　　(1)红+蓝=紫，你们的红色加蓝色也是这样的吗?那我们来问一问彩色城的主人，红色加上蓝色是不是紫色，好不好?　　(彩色城主人：“红色加蓝色是紫色。”)　　(2)红+黄=橙，你们的红色加黄色也是橙色吗?问彩色城的主人，红色加黄色也是橙色吗?　　(彩色城主人：“红色加黄色是橙色。)　　(3)谁来介绍一下最后两种颜色?黄+蓝=绿色，你们同意吗?　　(彩色城主人：“黄色加蓝色是绿色。)　　(4)当幼儿发现颜色量多或少，配出来的颜色也会尽然不同时，教师应支持鼓励幼儿的新发现，同时做进一步的规律总结。如：“红色+蓝色”，当蓝色配多时，会变成紫红色等。　　评析：引导幼儿积极思考积极猜测，教师不作答，让幼儿在实际操作中寻求答案，既增强幼儿的探索意识，又发挥了幼儿的主动性，幼儿在尝试过程中表现得非常大胆，自由认真，对变出来的颜色发出感叹，原来两种颜色合在一起是那么奇妙，说变就变，幼儿又兴奋又惊奇。　　7、介绍“三间色”。　　师：太厉害了，我们三种颜色全都找到了，你们知道吗?橙色、绿色，还有紫色，这三种颜色他们也有一个共同的名字，叫做“三间色”。原来，这些三原色(红黄蓝)两两相加后还可以变出绿橙紫这些三间色呢，真神奇呀!　　8、现在，6种颜色全都找到了，那我们可以进去了吗?问问彩色城的主人。　　(彩色城主人：“你们可真厉害，6种颜色全找齐了，请进来吧。”)　　师：彩色城里好漂亮啊，今天，彩色城里大丰收了，里面收获了许许多多的蔬菜水果，我们分别来看下有什么?(西瓜、葡萄、橙子、黄瓜、茄子......)它们是什么颜色的?(绿色、橙色、紫色)　　9、幼儿作画，并要求幼儿用三间色来画蔬菜水果。　　(1)师：你刚刚调出的是什么颜色的?与你的颜色相对应的蔬菜水果有哪些呢?现在，就用你调出的颜色来画画它们，好吗?　　(2)幼儿操作，教师巡回指导。　　(三)、活动结束介绍，讲评。　　师：“现在，请你们把画好的蔬菜水果送到彩色城里来吧，让我们来共同欣赏一下，谁画的最漂亮。”　　(四)、活动延伸：了解其他颜色的变化。　　师：“红、黄、蓝三种颜色两两结合在一起会变成绿、橙、紫的三间色，那么，其他颜色组合在一起会变成什么颜色呢?让我们来试一试吧!”创意实用幼儿园科学教案设计方案 篇11　　教学目标：　　1、让幼儿初步了解自己从哪儿来，是如何长大的。　　2、激发幼儿探索自身奥秘的好奇心。　　3、激发幼儿尊敬、热爱长辈的情感。　　教学准备：　　孕妇、胎儿在母腹中的解剖图，录音机、磁带，幼儿每人一张纸，勾线笔若干，油画棒。　　教学过程：　　一、引出课题，激发兴趣。讨论----看图片----讨论　　1.教师:昨天老师在回家的路上，听到有一个宝宝，问他妈妈"我是从哪里来的。"今天我想问问你们，你们知道，自己是从哪来的吗?　　2.教师："这位阿姨遇到了什么高兴的事?小宝宝在出生以前住在什么地方?--幼儿议论并按自己的意愿回答。　　二、观察图片，了解宝宝在母腹中的生活情况　　1、教师：在每个妈妈的肚子里都有一间小房子，这间小房子叫"子宫"，宝宝出生以前就住在这间"子宫"房子里。(出示图片)　　2、教师：小宝宝一天天的长大，他没有牙齿，会吃东西吗?不会吃东西怎么长大呢?　　--幼儿讨论--教师小结："宝宝在妈妈的肚子里还不会吃东西，可宝宝的肚子上有一根长长的带子，叫'脐带'，妈妈把营养送给脐带，脐带再把营养送给宝宝。　　3.教师：宝宝越长越大，'子宫'房子快装不下宝宝了，这时，会发生什么事情呢?"--幼儿议论--教师小结：这时妈妈就走到医院，请医生把宝宝接出来　　三、宝宝长大了。　　1.教师：宝宝出生以后不会说话不会吃饭，大人要为宝宝做哪些事情呢?　　2.教师：我们应怎样做来感谢他们呢。　　四、幼儿绘画来感谢爸爸妈妈(可以请老师帮忙写一句感谢的话)　　结束：带着画画去送给爸爸妈妈。创意实用幼儿园科学教案设计方案 篇12　　活动由来及设计思路:　　每次到户外游戏,孩子们对吊绳总是百玩不倦,想方设法用吊绳去击打前方的攀登架,虽然总是打不到,但他们还是乐此不疲,每经过都想尝试一下。于是我就在教室的天花板上垂吊了不同绳子,引导孩子探究绳摆的活动。　　我先请孩子随意摆动系有瓶子的绳子,来感受绳子摆动的现象,并收集孩子的问题和已有经验。在孩子们了解什么是摆动后,我们进行了物体摆动条件的探究――物体重量对绳摆的影响。在过程中,我给孩子们提供了i种绳摆(没有水、半瓶水、装满水的瓶子),引导孩子通过用绳摆击打前方固定距离的“怪兽”,发现了i种水瓶摆动结果不同,孩子们能发现其中的原因――重量不同。“那如果重量一样,绳子长短不同会怎么样呢?”便成为我们此次活动探究的出发点。　　活动目标:　　1、进一步观察绳子摆动的现象,探究长短不同的绳子摆动的距离不同。　　2、能够用简单的语言对活动中的发现进行描述。　　3、对“绳摆”科学现象产生兴趣,并能积极参与探索活动。　　活动准备:　　1、物质准备:天花板上垂下的长短不同的彩色绳子、相同的瓶子、被击打物若干个(相同距离)、记录纸若干、幼儿姓名卡。　　2、经验准备:有对物体摆动的经验。　　重点、难点:　　了解绳子长短不同是影响摆动远近的重要因素。　　活动过程:　　1、引导幼儿观察绳摆和以往的不同。　　教师:仔细观察一下这些绳摆,和昨天相比,你有什么发现?　　孩子们很快就回答了,这些绳子刷上了漂亮的颜色,绳子有长有短,绳摆下面挂的都是满瓶水。　　幼儿l:红色的绳子长,绿色的绳子短。　　幼儿2:瓶子是一样的,都是满瓶水。　　幼儿3:昨天我们玩的,有的是半瓶水,有的重的是满瓶水,有的很轻,没有水。今天都是满瓶水,都是重的。　　2、探究不同长短绳子的摆动情况。　　(1)引导幼儿操作绳摆。　　教师:我们上次是怎么让瓶子动起来的?　　幼儿:把瓶子拉起来,再松手就动起来了。　　妞妞上前演示,将瓶子稍稍拉起,再松手,瓶子小范围来回摆动。　　周皓辰马上说:往后推,瓶子就摆动得更远了。　　一帆:绳子拉得越远,瓶子荡得越高。　　教师:那绳子拉得近一些呢?　　幼儿:荡得可能就近一些吧。(一副得意的样子)　　安全提示:幼儿在绳子摆动的过程中注意摆动方向,幼儿站在一边进行实验,另外一边不要站人,不要从中间穿行。　　(2)请幼儿猜想:这些长短不同的绳摆都能打到前面的“怪兽”吗?　　(绳摆前面放有纸盒做的“怪兽”教具)　　孩子们你一句,我一句,有的说“可以”,有的说“不行”。　　(3)请幼儿验证:摆动长短不同的绳摆,来击打前方距离相等的“怪兽”。提示幼儿站在起始线后,手臂伸直,自然松手,让绳摆自然摆动。　　小朋友开始依次用两种长短的绳摆,击打前面的“怪兽”。　　芳芳用短绳尝试了三次都没成功,绳子末端系的瓶子始终够不到“怪兽”。于是,她又尝试用旁边的长绳子,这回成功了。她重新回到短绳子处,试了两次,还是够不到(怪兽)。这时教师问:“芳芳,你刚才用两根绳摆试了几次,有什么发现吗?”　　芳芳:“我用这个绳摆(指着短的绳摆)瓶子怎么也打不到怪兽。用那根(较长的绳摆)就成功了。”　　教师:“为什么会这样呢?”　　旁边的几个小朋友说:“因为这根绳子太短了,那根比较长。”　　佳依:“长绳子打得远,所以就够得到。”　　教师:“请把你们的结果记录下来吧。”　　(4)及时记录:请幼儿把自己的发现记录在集体用的大表中,在可以击中目标的绳摆标记中贴上自己的名字。　　3、分享及经验总结。　　(1)幼儿根据记录的结果进行统计、分享。　　给幼儿充分的发言机会,表达自己的想法及自己的实验过程。　　教师:“刚才辰辰第一个_陉兽’,我们先请他来说说。”　　辰辰手指长绳:“我是用这个瓶子_。”　　教师:“为什么这个瓶子能打_怪兽’?”　　辰辰:“因为这个水装满了,它很重。”　　教师指短绳子:“那这个瓶子也是装满水的,为什么它没有_怪兽’呢?”　　辰辰恍然火悟:“哦!我知道了,因为这根绳子长,所以能_怪兽)。那根绳子太短了,所以就够不着(怪兽)。”　　(2)通过记录表帮助幼儿小结“今天的新发现――绳子长短影响摆动”。　　教师:“绳子的长短不一样,你们发现摆动有什么不一样呢?”　　言言:“长绳子摆动得远,短绳子近。”　　辰辰:“短绳子摆得太近了,够不到‘怪兽’。”　　教师:“哦,小朋友发现绳子的长短不同,所以摆动的远近也不一样,长绳子摆动的距离――”孩子齐声说:“长。”　　教师:“短绳子摆动的距离――”孩子齐声说:“短。”　　4、延伸活动。　　提供长短和重量相同的绳摆,请孩子自由探究,看看会有什么新发现?　　个人反思:　　1、活动中的优点:　　从最初的“随意摆弄绳摆”再到了解什么是“摆动”到后来的了解“影响物体摆动的条件”。孩子们积累了许多的知识和经验。在孩子猜想和验证、分享的过程中,我们可以看到孩子原有经验是解决新问题的基础。　　活动充分调动了每位幼儿的积极性,甚至连平时不爱说话的幼儿也积极参与了活动并发表了自己的见解。　　2、活动中的不足:　　在结束部分,我感觉应把发言的机会交给幼儿,帮助幼儿自己归纳总结,这样有助于幼儿梳理自己的经验。　　主要内容:　　1、活动设计新颖、有创意,在活动过程中处处体现了幼儿的积极参与。材料准备很细致,老师将每一条绳子都刷上了颜色,这样很清楚、直观发现规律。非常方便幼儿记录与表达。　　2、和绳子颜色相对应的记录纸、幼儿通过粘贴自己的名字进行记录,这些都适合中班幼儿,方便他们将自己的操作结果进行记录以及在后面的分享活动中清楚、正确地表达自己的实验结果。　　3、老师充分地利用教室空间,大胆地在吊顶上垂下绳摆,创设的学习环境适宜进行小组探究。如果在室外环境中进行,幼儿注意力容易分散。　　4、建议最后环节把总结的机会让给幼儿,可以让他们完整地表述自己的发现和结论。创意实用幼儿园科学教案设计方案 篇13　　活动目标：　　在实验中感知溶解的现象，并发现有些物质能溶解于水，有些物质不能溶解于水。　　在活动中，让幼儿体验成功的喜悦。　　在交流活动中能注意倾听并尊重同伴的讲话。　　活动准备：　　1.奶粉、国珍、味精、盐、糖、沙子、黄豆、洗衣服、奶糖等。　　2.纯净水、勺子，透明容器。　　3.每生一个小茶杯。　　4.幼儿用记录表。　　活动过程：　　1.请幼儿品尝白糖水和淡盐水。　　师：为什么糖水是甜的?盐水是咸的?　　幼儿：因为糖是甜的，盐是咸的.　　师：你们在水里能看到糖或者盐吗?　　幼儿：看不到。　　师：为什么?(因为化在水里了。)是这样吗?让我们一起来试一试。　　2.小实验：糖和盐不见了。　　教师请每组幼儿分别在两个装有水的透明容器里各放一勺盐和一勺糖。　　师：糖和盐在哪呢?(在容器底部)　　师：为什么没有不见呢?怎么做才会不见呢?　　引导幼儿用勺搅动。　　教师：有什么发现?(糖和盐不见了)糖和盐到哪里去了?　　小结：糖和盐放进水里慢慢地不见了，这是因为它们溶解在水里了。　　3.讨论：什么能在水里溶解，什么不能?　　师：哪些东西是不能溶解于水的?　　师：在老师给大家准备的这些东西中，你们认为哪些是能溶解于水的，哪些不能。　　幼儿做试验，边记录。　　可以溶解的物质，幼儿用水杯尝一尝味道。　　教师参与到实验中，鼓励幼儿大胆使用自己想出的方法和工具，并随机指导。　　4.幼儿集体交流自己的发现和实验方法。　　活动反思：　　这节课中，我觉得我的活动提问较之前有了很大的提高，提问的效果也很好。可以说在大家的讨论下，提问的有效性有了很大的提高。幼儿不仅会说了，而且还更会问了。　　这样的自由探索活动吸引了孩子们的注意力，也激发了他们的学习热情。孩子们在轻松、愉快地氛围中，发挥了他们在活动中的主动性，能力也得到了一定的发展。

美术公开课教案授课教师：赵文娟指导教师：易效烈班级：高一（3）班教学课题：水粉风景 教学目标：1.色彩的对比和色彩的协调 2.掌握风景画中的透视3.通过画水粉风景画让同学们感受大自然的美。教学重点：通过了解水粉的调色，对风景水粉画进行练习。教学难点：掌握色彩的对比和色彩的协调，激发学生对大自然风景的热爱。教学方法：讲授法直观欣赏法。教学用具：多媒体课件，图片资料。教学课时：一课时。教学过程：1.导入：通过复习上节课水粉苹果的画法导入新课。2.引入主题：水粉风景的画法 3.出示教学目标4.欣赏水粉风景画的片段提问：那在一幅画面中主要用到的色彩对比有哪些？明度对比，纯度对比，补色对比，冷暖对比，那在画风景画的过程中，距离越近和距离越远哪的纯度会更高？ 3 那受天光的影响，距离远处的色彩和距离近处的色彩哪的较暖？ 4 色彩协调的常用方法有哪四种呀？ 类似色协调法，中性色间隔协调法，复色协调法，面积协调法。5 让同学们自己开始作画，教师辅导。无论是先画天空，还是先画远景，都可把颜色画得薄一些，水分多一些，使之衔接自然。画这部分不能平涂直抹，要根据远处山的形状结构大概地找出明暗变化。远景是树也不能概括成一片色，要根据树受光线影响粗略地分出两种色彩的变化，特别是远景树的边缘，要概括出形来，并且和天空自然混合，表现出深度感。画完天空和远景，就可以画地面或中景、近处等物体。这部分物体要色彩明确、用笔生动，使其与天空与远景形成冷暖和明度上的对比。画这些大面积颜色要用笔肯定，含色饱和，并使这些颜色按设想的色调产生虚实与浓淡的变化，用冷暖对比的手法画出物体的结构和层次。铺完大色调以后，可根据画面的感觉调整色彩关系，也就是在加强大的色彩关系的基础上，进一步表现色彩的丰富和形体塑造的准确。如透过细枝的天空，道路上的起伏与车痕，房屋建筑中的门窗，细画这些重要局部能使画面色彩生动，也能表现生活气息。风景画的调整不仅仅是修改画面的色彩关系和细节局部，还要润色调整画面的情调。风景写生最易表现情调和美感，如浑厚质朴的黄土高原、朦胧迷离的江南雨雾、落霞的灿烂、晨曦的温馨等。有时因寻找组合色彩关系而将最初的感受弱化，最后的润色调整将激情和意韵重新蕴含到画面中去。色彩(水粉)教案 第一节第一节了解色彩基础理论知识[教学目的]：掌握水粉画的概念、表现形式及在艺术设计中作用、熟悉水粉画工具材料和表现及对色彩基本常识理解.[教学重点]：色彩在艺术设计中的作用、熟悉水粉画工具材料。[教学难点]：掌握色彩基本常识及水粉颜料调配。[教学时数]： 4学时[学习目标]：1．水粉画的概念、概况、历史渊源2．工具与材料选择3．色彩基本常识十二色相环练习[授课形式]：演示、案例分析[教学过程]：1、自我介绍（2分钟左右）同学们好，我是你们色彩课的老师。经过了之前4周的结构素描的学习，同学们已经掌握了对物体结构的刻画方法，在这个基础之上我们今天就开始色彩这门课程的学习。很荣幸能与大家在一起共同渡过本学期最后一段时间，希望同学们与我共同学习共同进步！2、课程导言部分（5分钟）今天同学们都穿得很漂亮，各种颜色都映入到我们的眼帘。同学们对色彩并不陌生，因为我们生活在五彩缤纷的世界里，生活中到处充满色彩，正是因为我们拥有阳光，我们才能看清这个多彩的世界，没有光，便没有色彩，这是一个最基本的道理。可以想象：在一个伸手不见五指的黑暗的山洞里，漆黑一片，毫无色彩可言，而当我们划亮一根火柴之后，就会产生光，才能够看到色彩。现在我们就来具体学习今天的课程。3、正课阶段（25分钟左右）色彩，一般有水粉、水彩、油画及中国画等表现形式。我们在这里所讲的色彩主要是水粉画。水粉画是色彩的基础学科，水粉的覆盖力较强，便于初学者掌握，水粉画是介于油画和水彩画之间的一种画种，它有像油画那样厚重的一面，覆盖力较强，可以层层加色，它又有像水彩画那样透明、轻灵的一面，鲜明艳丽，可以轻快淋漓地表现对象，她还可以表现中国画那样的晕染情趣，也能在美术设计中表现巧妙的构思等。水粉画是一种运用水和胶与不透明的粉质混合颜料表现对象的形式，它有着悠久的历史，我国敦煌壁画，西方的宗教题材的蛋清画，古埃及古罗马的寺庙壁画等等，都可以说是水粉画的源头。就初学者来学，学习水粉画是为了更好的学习彩色的表现，现在同学们就要问了，水粉画真的有这么神秘吗？我们该怎样学习，能达到什么水平呢？------拿出几张水粉画给学生观看，让学生头脑中清楚，什么是水粉画。对于初学者而言，水粉画的学习没有任何快捷的方式可循，只有从最基本的静物写生入手，扣紧每一个步骤，每一个环节，扎扎实实一丝不苟地从基础学起才是真理。下面我把水粉课的课程安排告诉同学们。第一周 1.掌握色彩的基础知识。2.了解色彩的基本规律及一些术语。3.画十二色相环及色彩对比练习。4.单色明暗练习。第二周：水果的练习。第三周：陶罐与苹果的静物写生。第四周：进行水粉静物组合写生考前复习课程总学时40学时，每周8学时，共4周。理论10学时，实践30学时。成绩的计算方式是：平时成绩占40%，（其中包括平时出勤10%和平时作业30%），期末成绩占60%，从数字上可以看出，平时成绩占很大的比例，所以如果同学们想考试及格的话，平时成绩必须要通过，也就是不能旷课，否则后果可想而知。在这段时间，同学们不要怕学不会、跟不上，我会循序渐进、由浅入深、由易入难，并准备大量范画，进行说明，做范画边画边讲，对你们进行单个辅导，主要让你们掌握色彩知识、作画表现的技能技巧等，为进一步学习色彩构成等课程打下扎实的基础。一、水粉画的概述水粉画是以水作为媒介，这一点，它与水彩画是相同的。所以，水粉画也可以画出水彩画一样的酣畅淋漓的效果。但是，它没有水彩画透明。它和油画也有相同点，就是它也有一定的覆盖能力。而与油画不同的是，油画是以油来作媒介，颜色的干湿几乎没有变化。而水粉画则不然，由于水粉画是以水加粉的形式来出现的，干湿变化很大。所以，它的表现力介于油画和水彩画之间。水彩画的特点是颜色透明，通过深色对浅色的叠加来表现对象。而水粉画的表现特点是处在不透明和半透明之间。如果在有颜色的底子上覆盖或叠加，那么这个过程，实际上是一个加法，底层的色彩多少都会对表层的颜色产生影响，这也就是它较难掌握的地方。但是，有经验的画家往往就是利用它的这种特性来表达水粉色彩自身的和特有的艺术魅力。二、二、水粉画工具与材料的选择“工欲善其事，必先利其器”，要想在水粉作画过程中，让描绘对象得到充分表现，取得理想效果，必先了解、掌握水粉画的材料与工具，并能熟练的运用。1、用笔：水粉画的用笔随意，可供选择的笔种类较多如：水粉笔、水彩笔、油画笔、国画笔、化妆笔、刮刀和自制笔等，作画者可以针对自己的作画习惯以及对笔的喜爱程度进行选择。一般水粉画的笔要求笔锋要求有圆、方、尖集扁以及大小之别，便于表现任何刻画对象。选笔注意的几个问题：1）、弹性A、羊毛，弹性较差，调色时含颜料太多，太软不好运笔。B、而尼龙毛弹性比较大，调色时含颜料较少C、狼毫、羊尾毛弹性比较适中，作画的时候手感好，易掌握。当然同学们可根据自己的习惯来选用。2、纸张：水粉画用纸也比较随意，一般选用较硬较厚的纸张，甚至连报纸、白板纸裱在板上也可以画风景画或广告画。而松软的纸易打皱，太硬脆的纸容易断裂，油画纸及双胶纸根本不吸水也难挂色，都不宜选用画水粉画。严格讲，画好和保存一张好的水粉画，最好还是选用水粉、水彩、卡片等纸、他们既方便又好用，其画面效果能长期保存。3、颜料：目前市场经常见到的水粉颜料有：钛白、柠檬黄、淡黄、中黄、深黄、士黄、桔红、朱红、大红、夕阳红、暑红、深红、桃红、玫瑰红、紫罗兰、青莲、群青、深蓝、普蓝、翠绿、草绿、淡绿、熟褐、深褐色、褐色、黑等，有了这些颜色，就可以随心所欲地描绘色彩丰富、生动的水粉画了。水粉画颜色有锡装、瓶装两种。4、调色盒或调色板：使用调色盒时尽量把颜料挤满，挤少反而会干得很快以致造成浪费。（调色盒里的色要冷色与暖色分开放以便用色方便。）顺序：（从靠近大格白色的地方开始）有三个大格分别用来装用量较大的，并且明度、纯度较高的色彩（如：白色、柠檬黄等）白色黄色——淡黄，中黄，土黄，橙色——桔黄，桔红，肉色红色——朱红，大红，玫瑰红，深红，紫色——紫罗兰，青莲，蓝莲蓝色——湖蓝，天蓝，钴蓝，群青，普蓝绿色——淡绿，粉绿，浅绿，草绿，橄榄绿，翠绿，墨绿棕色——赭石，熟褐，灰色黑色5、清理工具：做画时需准备一个合适的洗笔筒，如小塑料桶、大的罐头瓶。一般口要大一些，便于在紧张作画时快速在水中涮笔。另外做画时还要准备一个海绵或找一块吸水性较强的布作为清理工具。它有两个方面的作用：（1）当清洗笔时笔头总是戴上很多水，有这个工具就可用笔往上轻轻一抹，可吸取笔尖上多余的水。（2）当调色过稀或笔头着色过多时，也可在上面控制笔头的水分及颜色的多少，尤其在画面需要干画法时，这种清理工具就显得很重要。此外做完后，还能用抹布清理调色板，保持作画工具整洁。水粉笔用完之后要清洗干净，用抹布把笔擦干。保养得当可延长笔的使用寿命。6、小喷壶：颜料盒使用完之后在颜料上喷一层水，再盖上盒盖，以免颜料干的过快，这样我们在下一次使用时颜料不会干，直接就能使用。湿润程度能连续保持一个星期以上。如果保养得不好，颜料干了，用笔就蘸不起来颜色，而且想要调的颜色调和的也不均匀。了解了这些工具材料，下面我们就来学习关于色彩的基本知识。三、色彩基本知识1、色彩的分类：1）原色：是指任何颜料都无法混合调配出来的颜色，其本身不能被分解为其他颜色。即红、黄、蓝称为三原色。2）间色（二次色）：用三原色中任何两种颜色相混合而产生出的颜色，例如：红+ 黄 = 橙黄+ 蓝 = 绿蓝+ 红 = 紫那么橙、绿、紫就是间色，也称三间色。?/P>3）复色（三次色）：由两间色或三种原色混合而成的颜色称为复色。（红橙、黄橙、黄绿、蓝绿、蓝紫、红紫）?/P>4）补色：把两种颜色按一定比例相混合成为灰，黑时，这两种颜色就成为互补色。红——绿黄——紫蓝——橙2、色彩的属性： 也称色彩的三要素：
1）色相：色彩的相貌，即色彩的名称。如红，橙，黄，绿，蓝，紫。2）明度：色彩的明暗程度，如浅绿、中绿，深绿，墨绿。3）纯度：色彩的鲜明饱和度，在颜色中掺入白色，黑色，颜色就不纯了，掺如的越多就越不饱和。3、色彩对比：1）冷暖对比：当见到红色，橙色、黄色就会联想到火，太阳的炙热和温暖，在心理上产生暖的感觉，因此把红色，橙色、黄色称为暖色。当见到蓝色，绿色，紫色等就会联想到海水，树木的阴凉，在心理上产生凉和冷的感觉，因此把蓝色，绿色，紫色称为冷色。色彩的冷暖感觉是相对而言的，如橘红和大红，橘红就为暖色。普蓝和群青，群青就为暖色。这就说明了每种颜色的冷暖要靠相互的比较来定。2）明暗对比、3）纯度对比、4）补色对比4、色彩的三大变化规律：固有色、光源色、环境色当光线照射到物体的表面时，由于物体不同，其吸收与反射的色光也不相同，也就是说物体的色彩不同。如果我们仔细的观察就会发现物体的色彩并不是孤立存在的，它与光源，环境，有着一定的联系，相互影响，相互制约。因此，我们把构成物体色彩的因素，归纳为固有色，光源色和环境色三大色彩的变化规律。1）固有色：固有色是在通常稳定的日光下物体本身呈现的颜色。如：红色的西瓜，黄色的鸭梨。2）光源色：光源的颜色。正如我们所感受的那样，白炽灯泡是暖黄光，荧光灯管是冷紫光，早晨，傍晚，阴天，晴天，光线都有不同的颜色。3）环境色：环境色是写生色彩中的专业概念，非常重要。环境色来源于反射，它是指周围其它物体，背景，衬布乃至整个外部环境的反射光对物体的影响。4、实践阶段（135分钟左右）经过了理论的学习，对水粉有了基本的了解，为了加强对水粉工具的使用，掌握基本的条色方法，现在我们进行水粉颜料配色练习。画十二色相环的时候，要注意：1、要画面整洁2、要色彩运用正确3、要色彩干湿度均匀4、要涂色均匀画法：1、先用铅笔定好尺寸2、用圆规来画出圆环（直径大24cm小14cm）3、用三角板及半圆仪分出色块区域4、用水粉笔涂色块5、采用红黄蓝三种颜色。[板书]：色 彩一、水粉画的特点、概况、历史渊源二、工具与材料选择画笔、画纸、颜料、调色盒、调色板，吸水抹布，笔洗、画板、画架、其它三、色彩基本常识1、色彩的类别：原色、间色、复色、补色2、色彩的属性：色相、明度、纯度3、色彩对比: 冷暖对比、明度对比、纯度对比、补色对比.4、色彩的三大变化规律：固有色、光源色、环境色5、总结阶段根据学生们的画面的问题展开讲解，同时让学生记好笔记。6、教学后记：第八课色彩风景画（八年级）一、教材分析本课要求学生运用风景画为载体来学习写生色彩的知识，七年级上册《向日葵》对主观色彩的运用进行了学习，而本课则把重点放在了对客观色彩的观察和认识上，在培养写生观察能力的同时，也为进行写生奠定了基础，教材虽然全面介绍了色彩知识，色彩的情感和风景画的步骤，但其重点应摆在对写生色彩知识的观察和认识上。二、学情分析注意选择能充分体现条件色彩色的资料图片，让学生确实感觉到条件色对固有色的影响，最好结合现场演示的方法,将色彩环境色展现出来，对学生来说有难度。重点放在色彩的表现上。三、教学目标：1、知识与技能让学生初步了解风景画艺术的特点风景色彩等方面的基础知识，了解中国风景画艺术富有的特色及鲜明的色彩性和艺术性，培养学生对风景画的欣赏能力。2、过程与方法：①学习按步骤临摹风景画。②根据对像进行写生。3、情感态度与价值观：通过对风景画的学习，激发学生热爱艺术的情感，培养学生对美术的兴趣与创作。四、教学重难点：1、教学重点：培养学生对绘画艺术的认识和热爱。（通过多媒体、范画解决）。2、教学难点：学习如何欣赏风景画，怎样进行风景画的写生。五、教学准备：PPT、风景画、视频六、教学资源：课本，网络、《色彩风景学》七、德育教育民族团结一家亲 伟大祖国的56个兄弟民族，在漫长的历史发展中和睦相处，团结互助，用自己辛勤的劳动，共开拓了祖国的大好河山，创造了灿烂的中华文化，推动了人类社会的进步。国家要富强，离不开各民族的团结。少数民族离不开汉族，汉族离不开少数民族，少数民族之间也相互离不开。为了促进一些少数民族地区的经济发展，让各民族同胞共同走向富裕，国家把西部少数民族地区的丰富资源与东和部地区的资金、技术和人才优势结合起来，实施了西部大开发的计划。青藏铁路、“西气东输”、“西电东送”等重大的建设项目已经全面展开，在西部地区全面实施了免费义务教育，有利促进了西部少数民族地区经济和文化教育的和谐发展。而作为学生，我们现在民汉合班，更应该搞好民族团结，相互帮助，相互团结。八、教学过程： 主要内容：风景画的画法 步骤一：导入新课〔播放〕：——《水彩画教学》。1、提问，哪位同学回答下面的问题？ ①你知道这是什么绘画吗？ ②风景画有那些特色？引导学生小结：欣赏风景画的色彩，了解风景画的画法。2、教师总结，水彩画正如它字义所明示的——是用水作为媒介调和颜料，从而达到艺术家创作目的的一种绘画形式。就水彩画以水为媒介调和颜料描绘景物这样的理解以及人类目前所发现的史前壁画而言，水彩画是人类绘画史上最为古 老的画种之一。（板书：色彩丰富的风景画）〔课件演示〕：（出示风景画的资料）风景画的图片——视频——老师讲解与创作3、教师提问：如此美丽的风景画，你们想不想把它表现出来？ 步骤二：介绍风景画的知识。点击： 〔课件播放〕——风景画视频教学——学习风景画资料。1、起源：教师讲解：风景画的起源与画具关系密切，人类早期的风景画，风格多样的风景 画，风景画的的基本特点。2、意义：讨论：为什么要走进大自然学习大自然的色彩？学生回答。教师总结： 风景画是绘画中比较有意思的一门艺术。是用写生和欣赏相结合的艺术，把风景人物形象的进行描述，以丰富多彩的颜色来描绘大自然的真，善，美。3、风景画的艺术价值：（请学生谈一谈风景画的美感）教帅总结，风景画既是一种绘画，同时又是一种装饰性很强的绘画艺术，具有很高的欣赏价值，是人们喜闻乐见的一种艺术。4、风景画在现实生活中的作用：问：风景画在现实生活中的作用？教师总结：多姿多彩的风景无处不见，但是我们要用我们手中的画笔来描绘，记 录这美丽的画面，并且赋予他生命的意义，情感的色彩。步骤三：风景画的画法：〔课件出示各种风景画的图片〕学生谈谈这些风景画的好看之处。教师总结：风景画在应用和发展中，形成了一定的艺术，各种风景画的风格各异。介绍特点：①构图：在整个画面中物体的摆放位置，有中心构图，三角形构图，S形构图等等。②在构好图的基础上，用熟褐或群青把风景写生的对象的大体位置，比例勾画出来。③铺大色调；从写生对象的主体开始上色，确定画面的冷暖关系，铺好大色调。④塑造；开始对主体进行细致刻画，在对其次体进行刻画。⑤调整；对画面进行调整。1、演示创作过程： 〔播放——演示课件〕 ①起形。②定出对象的位置。③铺大色调。④刻画。⑤调整。2、完成一副色彩风景写生作品。步骤四：学生课堂观看色彩写生视频，教师进行讲解： 第二课时：主要内容 色彩风景画写生步骤一：组织教学、导入 新课。〔课件播放〕——风景画资料。步骤二：学习新知识——如何进行风景画创作1、教师提问：那位同学知道风景画的意义？2、教师讲解：风景画不仅可以提高自己对艺术的热爱也可以为他人带来美 的感受，还可以作为欣赏艺术来装饰房子或公司等。3、你能说出各种颜色各代表什么意思吗？4、教师引导学生总结：风景色彩颜色非常丰富，不同的颜色象征不同的品 质、性格、气度。步骤三：如何调色1、固有色，2、光源色，3、环境色 步骤四：作业 要求：〔出示课件〕1、完成一副色彩风景画写生2、注意事项： ①构图合理。②色彩协调丰富。步骤五：课堂欣赏 学生欣赏大师绘画作品 教师进行讲解。步骤六：点评作业方式：把学生完成的写生作业贴在墙上进行比较，表扬画得好的作业，鼓励画得不太好的同学继续努力。九、板书设计：色彩风景画①起形。②定出对象的位置。③铺大色调。④刻画。⑤调整。十、教学反思：水墨风景画教学目标1、能够应用绘画知识和临摹学习感受分析山水画作品，说出作品的表现特点并大胆表述自己对画中所表现意境的理解。2、掌握树木山石的画法。教学难点墨色浓淡变化和景物虚实处理的方法，树木的表现方法 教学过程:一、谈话导入大家有过这样的感受吗？我们到大山游玩常常会感叹大自然的伟大，山中的巨石、高耸的树木，使我们很想用笔把它表现下来!今天，老师带领大家走进水墨风景世界,请同学们打开书本33-34页认真欣赏。（板书）水墨风景画二、欣赏分析（引导学生观察欣赏幻灯片中的作品）1、水墨画是中国的国粹，这就是水墨画。（出示课件）师（提问）:大家觉得它美吗，美在何处？ 生答师总结：它若影若现2、出示课件：这三幅大师作品，描绘的是同样的内容，概括的说画的是风景，详细的说它画的是什么吗？ 生答师总结：树和石头 师（提问）：那么空白的地方是什么呢？生答师总结：就是云和水，这种画法叫做计白当黑，所以我们只要画好树和石头。同时你也表现出了云和水三、学画松树画好树和石头需要长期的积累，这节课老师教大家画松树（出示课件）这就是松树。1、引导学生继续观察、思考松树有哪些基本特征（1）树的枝干从粗到细（其实这是所有树的基本特征，如果从细到粗，那么这棵树就倒了）（2）树皮一圈一圈，像鱼鳞。（这种画法叫鱼鳞法，出示课件）2、经过观察，大家已经掌握了松树的基本特征，可以开始画它了。需要如下（1）画松树从树干开始，从上往下画，松树枝干形态各异，树干朝下（示范）（2）画宽树干画树皮，鱼鳞画法，其实就是半圈半圈（3）树叶画法：松树的树叶叫松针，松针的形状很多，有马尾形的，有扇形的画松针要一丛一丛的画，将大量的松针进行堆侧，注意聚散。（4）最后加些细节，这叫点苔，主要代表断了的枝干，同时也代表苔藓（松针示范）四、学生创作，教师巡回指导。五、展示学生作品、师生共同欣赏