为提高科学素养，培养学生的创新能力、创造能力和自主探索的精神。9月25日下午，通过与桂林市第十四中学合作，广西师范大学物理科学与技术学院蒲公英科技教育·传播团队走进桂林市第十四中学教室，为那里的中学生们带来了一场有趣生动的水火箭制作教学课。

课程开始时，主讲老师先给同学们介绍了什么是水火箭，然后通过给他们观看水火箭的发射视频再次激发起学生对水火箭的兴趣。之后，主讲老师分部分、有顺序地给台下的同学们讲解水火箭的制作过程。从瓶底钻孔到修理边角，再到最困难的铆钉的拼接，然后到尾翼的制作、整流罩的安装……老师一边描述，一边用大量的图片和视频为台下的同学们清晰地介绍了整个制作流程。同学们都聚精会神，认真观察水火箭的每一个部件，生怕错过任何一个细节。

      到了动手制作环节，同学们领取材料，有序地到助教老师处处理材料。助教老师们也认真耐心地帮助同学们制作。电钻声、讨论声、汽水瓶的碰撞声交织在一起，形成了一曲别样动听的水火箭制作交响乐，制作现场的气氛轻松欢快。

      最后便是大家最期待的发射水火箭的环节了。学习和实操的结果如何会在最后发射的三四分钟得到检验。所有人都带着兴奋、紧张与喜悦的心情，期待着最终结果。同学们接力为水火箭充气，在同学们满怀期待的注视中，水火箭顺利升空。40米、50米、60米…看着不断升高的水火箭，同学们发出阵阵欢呼声。

      在本次的桂林市第十四中学科技文化节制作教学活动中，同学们通过对水火箭的制作，了解了气密性对水火箭的重要性，气压的巨大能量等科学知识，动手能力也得到了培养。科学制作课堂引导学生在做中学，这种寓教于乐的形式使得同学们积极参与到课堂学习中，既培养了学生对科学的兴趣又拓宽了他们的知识面。

蒲公英团队成员在讲解水火箭的制作原理

同学们在操场发射水火箭

学生在老师的帮助下制作水火箭

2021年6月17日9时22分，搭载神舟十二号载人飞船的长征二号F遥十二运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射。

浙江安吉蓝润天使外国语实验学校全体师生怀着激动的心情观看了神舟十二号发射直播盛况，随着火箭点火、转弯、抛逃逸塔、一二级分离、抛整流罩、船箭分离等重要节点，学校的报告厅和教室里爆发出阵阵掌声。随后，学校科学老师王印拿出用饮料瓶制作的“中国空间站”模型，为学生们讲解空间站原理。看到这个生动形象的模型，孩子们一片欢呼。

不久前，王印老师与孩子们的“水火箭”发射活动引发社会广泛关注！“水火箭”视频一经发布，仅半天播放量就高达1300万！央视摄制组更是进学校采访报道，王印老师带着他对科学的热爱与对未知的探索精神实力出圈。正如家长们在朋友圈里说的那样，“老师自己制作发射‘水火箭’不稀奇，稀奇的是把‘太空探索’当作一门课程来做。”

01开设107门校本课程 唤醒学生的好奇心

说起王印老师在网络上的爆红，蓝润天使学校课程中心主任金卫老师笑称：“这也是我们之前没想到的，王印老师的‘水火箭’课程是今年刚开设的，属于107门校本课程中科创类的一种，也是基于学校今年‘太空探索和人类文明’主题实践课程设置的，因为这个主题实践课程，初中部与小学部学生的项目学习成果均获得了安吉县一等奖，还被湖州市推荐到省教育厅参加成果评比。”

据了解，蓝润天使学校周一至周四每天的15点30分后有2节校本课程，“水火箭”是本学期开设的107门校本课程之一。每门课程都经过专家组的筛选与考量。这些精心挑选设置的课程，旨在从“爱运动、善表达、会创造、懂生活、强基础”五个维度发展学生的兴趣特长，培养有爱心有高于常模的学习力、创造力、合作力、表达力、持久力的天使。孩子们可以自主选择感兴趣的课程，在发现和探索中，找到自己真正所热爱的。

小凰随机采访了一位学生：下学期想报哪些校本课？他说：“我已经把钢铁侠与大白机器人、木工、无人机、少儿编程等课程都放在下学期的备选名单里啦！”

这些课程的背后，是强大的办学智库和师资力量，原杭师大校长林正范教授、斯坦福大学人工智能/机器人与未来教育中心主任蒋里博士等12位大学教授、特级教师担任学校课程导师。在职在岗教师中，有8位特级教师、5位正高级教师、2位国家级优秀教师，2位全国最美教师、9位省级教坛新秀、模范教师，2位博士、1位北大硕士、1位清华硕士、1位哈佛硕士，骨干教师与青年教师比例超过1：1，这样的豪华阵容，搭配幼儿园（含托班）、小学、初中、高中16年一贯的学制，并不多见。

小凰很好奇，这所山谷里的初创学校，有什么魔力，不仅吸引了像王印这样的"别人家的老师"，还吸引了8个特级、5个正高级教师全职在岗？总校办鲍炜雯老师向小凰透露，7月7日学校将举行一场发布会，好期待一探究竟。

老师们充分利用自己的专业特长和兴趣爱好，自主申报校本课程。这学期的107门课程中，86门由本校老师开设，有的课程还是由2位不同学科的老师一起授课。如，美术老师和音乐老师合开一门“五彩缤纷的音乐”课程，英语老师和美术老师合开“摄影光影创作”课程。学校更是引进专业领域有影响力的知名人士任教，如昆曲课程是由国家一级演员、中国戏剧家协会会员杨崑老师任教，国画课程是与中国美院合作，钢琴课程由浙江艺术职业学院音乐系副主任潘骅副教授执教。

communication）、高学习力（Learning and thinking）。课程从学生自身发展需求出发，结合学校“为世界更美好培育领导力量”的目标，让学生成为有爱心有能力的人，能够幸福自己幸福天下。

更惊艳的是，凡是蓝润天使学校老师任课的校本课程，包括外教上的课程，费用都包含在学费里。“我们以前在杭州报课外辅导班，一般的课两三百块钱一节，外教口语课就更不用说了，一年的学费就要两三万，在蓝润天使学校，这笔费用都省了！”一位家长告诉小凰。

02学生自己开班授课 兴趣是最好的老师

对于这学期开设的107门校本课程，令金卫老师印象最深的要数余浩珲和盛嘉航两位同学自己开设的折纸俱乐部。

金老师说，让学生当一门课程的小先生还是从家访中获得的灵感。当时发现一个学生对自行车极感兴趣，翻遍了国内的自行车杂志后，又央求父母从国外购买英语杂志，英语能力由此得到飞速提升，首次参加小托福测试便获得满分。只不过，由于现在课程体系还不成熟，他打算暂缓开设自行车俱乐部。

遇见折纸俱乐部的两位老师——4年级的余浩珲和盛嘉航同学也是一次偶然，现在折纸俱乐部已经发展到13人。

小凰见到这两位小老师的时候，他们非常自信的展示了自己的折纸作品。看着手中的“马踏飞燕”，余浩珲告诉小凰，这个折纸作品同国宝级文物“马踏飞燕”还有些许不同，比如马的蹄子和背部的一些细节，他都进行了改编，让它更接近真实。

“一是因为原本的形象比较复杂，纸折作品无法显示出来，二是增添一些我自己的创意。这个作品我用了一个多小时就折出来了。”余浩珲说，自学折纸也不过一年多的时间，余浩珲的作品已经达到惟妙惟肖的程度，复旦大学数学系常文武博士在网上见到他的作品，专程从上海赶来，鼓励他将兴趣坚持到底。

折纸俱乐部的另一位小老师盛嘉航也会利用课间时间进行创作。按他的话来说，“我一天不折纸就觉得不舒服，感觉手会痒。”

作为他们的“学生”，张天佑同学在折纸俱乐部的这一学期变化不可谓不大。

“感觉自己现在变得更有耐心了。”张天佑表示自己通过一学期的学习，对折纸的越来越喜爱，余浩珲和盛嘉航两位老师会非常耐心的教授折纸的每一个步骤，每周上折纸课也成为他最期待的事情之一。

03展现家国情怀 在学生心中播撒下梦想的种子

在与蓝润天使学校师生的沟通过程中，小凰发现“‘家国天下’未来领导力”课程几乎成了所有人的“白月光”。抢到这门课的同学如获至宝，未抢到的则摩拳擦掌，对下学期的选课充满期待。

善表达大类课程中的“家国天下”领导力课程，由陈沪军校长亲自教授，这门课程通过对伟人传记、史实、影视作品、纪录片等素材的学习讨论，让学生们树立正确的人生观和价值观；学习伟人勇敢坚毅的品格与关键能力；引导学生从小确立远大理想，激发其家国天下的爱国情怀。同时，课程通过演讲、辩论等形式的主题实践，全面发展学生们的ANGEL力，为未来梦想助力赋能。

作为这门课程的学生，张沁雅同学印象最深的一个问题是：从当前的印度疫情出发，假设你是印度的公民或者领导人会怎么办？陈校长没有直接告诉他们答案，而是通过引导的方式，让他们自己去查找资料，探索研究。

说起自己学习这门课最大的变化，“感觉自己的管理能力提高了，同时也变得更加自信了。”张沁雅说，作为学生会主席，她每天会面对各种各样的问题，现在，在处理这些棘手问题时，越来越得心应手。

“学校致力于积极人格的培育，人格就像是植物的根，是放在首要位置的。因此我想通过领导力课程培养学生的家国情怀，让学生能够自主思考、思辨。”陈校长表示，领导力这门课作为一门德育课程，现在还处于摸索和建设阶段，只面向三年级以上有学生干部经历的孩子开放，进行混龄教学，等课程成熟，会在全校大范围铺开。

“作为一所16年一贯制的学校，蓝润天使想要培养的是有爱心有能力的天使，必须将能幸福自己幸福天下的梦想种子早早播撒在每个学生心中。

04家校分责共育 让专业的人做专业的事

在蓝润天使学校，学生们在学校就可以轻松搞定作业。“网上常说的‘不写作业母慈子孝，一写作业鸡飞狗跳’的事件我们学校还没有听说过呢。”一位初中班主任笑着说。

学校下午和晚上都有自修课，每节课有两位主课老师值班。这位老师说：“上午学科的作业在下午的自修课上完成，下午学科的作业在晚自修完成，这样就可以做到作业日日清。”

学校老师们普遍认为，很多任务应该高效的在课堂上解决，而不是在课外。“初中生周末没有作业肯定是不现实的，但我们的周末作业不需要家长辅导，连字都不用签。礼拜天下午住校生就返校了，这天的晚自习老师也在学校，会逐一批改作业。除了周末作业，所有跟学习有关的部分，在学校里都完成了。”这位老师说。

当下教育的一个痛点就是在孩子的教育上家校分责不清，“不辅导作业母慈子孝，一辅导作业鸡飞狗跳”是个普遍存在的社会现象，特别是有两个孩子的家庭，家长要花很多时间在自己并不擅长的学业辅导上，而孩子早期价值观的形成，性格的养成，安全感的链接，积极人格的发展这些需要家长参与的教育却无暇顾及。所以学校明确提出要“家校分责共育”，家长“零作业辅导零作业签字”，但要全程参与孩子的品德教育习惯养成，每天都要有充分的亲子沟通时光。

“让专业的人做专业的事，把家长从不专业的作业辅导中解放出来，更好地在孩子的品德、习惯、积极人格的培育中与学校形成合力。”陈校长说，这才是家校分责共育的初衷，相信这不仅能为孩子的幸福成长，也能为家长和老师的幸福工作生活换来更多的时间和空间。

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