【导读】这个国家的缔造者便是“千古一帝”——秦始皇。为了巩固统治，秦始皇采取了一系列措施，请学生代表讲解自己收集的有关“焚书坑儒”的史料。域的统治，但结果去钳制了思想、摧残了文化、破坏了人才。残酷和剥削以及严酷的刑罚。而直接的原因却是因为延误军期。（在教师引导下阅读教材，了解到陈胜吴广本是秦军队中的小官，但是因天气原因误了军期，验不足，吴广陈胜先后被害。陈胜吴广牺牲后，农民起义继续发展，其中以项羽刘邦领导的。其中项羽率部在巨鹿歼灭秦军主力，这就是历史上著名的巨鹿之战。，秦始皇发布焚书令。

1、识记大泽乡起义的时间、领导人
2、理解陈胜吴广起义的历史意义[
3、培养用积极观点和积极分析方法认识和分析历史问题的能力
4、学习因果分析的方法
1、通过分析秦始皇，为巩固同意采取的措施引入新课
2、通过分析秦的暴政和陈胜吴广的关系，及陈胜吴广的起义与秦灭亡的关系，学习因果关
1、揭露秦的暴政，肯定和赞扬陈胜吴广起义的首创精神及推翻暴政的历史功绩
2、认识阶级斗争是阶级社会发展的直接动力和人民群众对历史发展的推动作用
教学重点难点及教学突破
重点：1、大泽乡起义2、秦朝的灭亡
难点：1、秦朝暴政对农民起义的影响2、项羽刘邦反秦活动的作用
秦始皇的暴政、秦二世的暴政是导致农民起义爆发的主要和根本原因，而陈胜吴广起义又
是导致秦朝灭亡的直接原因，因此，本课的重难点有着较大的内在联系，要引导学生把握
这些知识，最主要的是抓住其内在联系，分析因果关系，串联知识点，以突出重点突破难点。
教师：1、秦末农民起义动态图课件2、秦暴政内容的课件
学生：1、收集“焚书坑儒”的有关史料2、收集陈胜吴广的相关史料
1、谈话：上一节课我们学习了解了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家的建立，而
这个国家的缔造者便是“千古一帝”——秦始皇。为了巩固统治，秦始皇采取了一系列措施，
有政治的、经济的、也有思想文化的，而这个思想文化方面的措施却成为引发农民起义的暴
政之一。这是为什么呢？让我们进入今天的新课——陈胜吴广起义。
2、讲解：秦始皇是一位伟大的封建帝王，其在中国历史上的功绩不可抹灭，但是她有极其
残暴，政治上专制独裁，经济上横征暴殓，而且还有严酷的刑罚，而最让人痛心的莫过于
“焚书”和“坑儒”。请学生代表讲解自己收集的有关“焚书坑儒”的史料
1、肯定学生收集的史料，告诉学生秦始皇“焚书坑儒”的初衷，是为了巩固在思想文化领
域的统治，但结果去钳制了思想、摧残了文化、破坏了人才。另外，秦始皇的暴政还体现在
残酷和剥削以及严酷的刑罚。
2、组织学生阅读56页有关秦始皇暴政的辅栏内容及相关图片资料，深入理解秦暴政。
3、引导学生了解秦始皇死后，胡亥夺位且昏庸残暴，可补充“指鹿为马”的成语加深学生
1、讲述引导：秦二世的昏庸残暴，加速了秦的灭亡，也是引发秦末农民起义的重要原因，
而直接的原因却是因为延误军期。到底是怎么回事情呢。同学们阅读57页辅栏里的内容后
就会知道大泽乡起义是怎么爆发的了。
（在教师引导下阅读教材，了解到陈胜吴广本是秦军队中的小官，但是因天气原因误了军期，
2、出示秦末农民起义形势图的动态课件，讲解：就是在这样的情况下，公元前209年，陈
胜吴广在大泽乡起义，我国历史上第一个大规模的农民起义由此开始。（看课件学生了解
3、指图分析，告诉学生大泽乡起义后，起义军东征西战，取得了较大的成果，但是由于经
验不足，吴广陈胜先后被害。陈胜吴广牺牲后，农民起义继续发展，其中以项羽刘邦领导的
1、分析秦末农民起义形势图，告诉学生，继陈胜吴广之后，项羽和刘邦的队伍逐渐强大，
其中项羽率部在巨鹿歼灭秦军主力，这就是历史上著名的巨鹿之战。引导学生阅读教材辅栏
2、带领学生齐读最后一部分材料的内容。（明确秦朝灭亡的时间和标志，同时也理解到秦
朝灭亡就是秦末农民起义的结果
，秦始皇发布焚书令。焚书令的建议人是（）
①农民缴纳大部分收获物作为赋税
④农民缴纳一定数量的秦半两钱作为赋税
C.①②④D.①②③④
，一人有罪，周围邻里都要受到牵连，这叫（）
——大泽乡起义的领导者是（）
①陈胜②项羽③吴广④刘邦
6.秦始皇设想秦朝的江山传至二世、三世以至千万世，结果只传到秦二世就灭亡了，秦朝
成为我国历史上的一个短命的封建王朝。请算算它共存在了多少年？
，秦军主力被歼灭，从此便无力抵抗农民起义军了。（）
8.请把对秦末农民战争的说法有误的一项挑选出来（）
西汉贾谊《过秦论》中说：“一夫作难而七庙隳，身死人手，为天下笑，何也？”（原文
大意：一人发动起义，就使整个秦朝崩溃了，秦二世也死于他人之手，被天下人耻笑，这
结合材料和你了解的知识，回答贾谊提出的问题。
，下列四本书在焚书坑儒之后，还能阅读的是（）
A.《周易》B.《道德经》C.《离骚》D.《论语》
11.“竹帛烟销帝业虚，关河空锁祖龙居。坑灰未冷山东乱，刘项原来不读书。”诗中提到
的两个重大事件是秦末农民战争和（）
A.统一中国B.焚书坑儒
“破釜沉舟”与下列哪位历史人物有关？（）
在《史记》中对陈胜的评价：“陈胜虽死，其所置遣侯王将相竞亡秦，由涉首事
也。”请你说说陈胜吴广和项羽刘邦在推翻秦朝统治的斗争中，各起了什么作用m]
14.有人说，如果陈胜、吴广在前往渔阳戍边的途中，没有遇到大雨，秦末农民战争就不会
爆发。你同意这种观点吗？说说你的理由。
，秦始皇是一个怎样的人？你在影视剧或通俗历史小说中了解的秦始
皇与历史上的秦始皇有没有区别？

题目所在试卷参考答案：

3.C　 (A项中括号为句内括号，解释“两证”，应紧跟“两证”后；B项中“四五十米”为概数，中间不用顿号；D项为陈述句，句末问号改为句号)

4.C　 (第①句应选“侦查”，“侦查”指检察、公安机关为办案而进行调查，“侦察”指军事上为弄清敌情、地形等情况而进行的活动；第②句应选“年龄”，“年纪”只用来指人，“年龄”既指人，也可以指动植物；第③句应选“曲解”，误解指理解不正确，曲解多指故意的)

5.A　 (“亦步亦趋”指事事追随和模仿别人，是贬义词，不符合原句语境；“沸沸扬扬”用来形容人声鼎沸，议论纷纷，不用来形容雪花；“无可非议”指没什么可指责的，常用来表示做得对，这里应改为“无可非议的事实”)

6.B　 (A项句子成分残缺，应为“针对……的情况”；C项“原因是……”和“由……所致”杂糅；D搭配不当，应改为“减轻……负担”)

7．D(原文并无“‘有氧健身’、‘有氧操’等运动已经过时”的意思)　　

8 C(应该是低氧条件下的健身与“一般自然状态下的健身”相比)

9．D(“很多时候”应是“必须”)　

10.A(“将会因价格低廉而迅速普及”的说法过于绝对化)

11．D(应为“闻名”。)

12．B(A项①“才”；②“最初”。B项均表判断，相当于“是”或“就是”。C项①比；②在。D项①“凭借”或“借助”；②“因为”。)

13．D(“高介绝俗”的意思是“清高耿直，不随流俗”。由此可推知应为D项。)

14．B(A项对“工歌诗”和“能书”的解释有误；C项对“晟复以书来”的解释有误；D项中“夏昶和张益为人都很谦虚”脱离了文意，原因应是“自谓不如”。)

王绂，字孟端，是无锡县人。他博学多才，善于作诗，字写得好，画山水、树木、和竹石，(技艺)高超称绝一时。洪武年间，因牵累获罪被发配戍守朔州。永乐初年，因为被举荐，由于擅长书法在文渊阁任职。过了很久，升任为中书舍人。

王绂没做官之前，和吴县人韩奕是朋友，隐居在九龙山，于是自称为九龙山人。对书法，往往用古人来要求自己。作画不肯轻易下笔，但在游览的时候，饮酒到了兴头上就会握着画笔，在长廊的粉壁上尽情地挥洒。遇有用金钱来购买他的字画的人，往往拂袖而起(拒绝)，或者闭门不接纳，即使是富豪和地位尊贵的人他也不顾忌。有人劝说王绂(不要这样)，王绂回答：“大丈夫应该清楚自己所处理的事情，不重要的事情都像(你说的)这样，重要的事情将会怎样(处理)呢？”住在京城的时候，在月色之下听到(有人)吹箫的声音，就乘兴画了一幅《石竹图》，第二天早晨，寻访到那个人(把画)赠给了他，那人却是个商人。商人用约色的毯子作为赠物，请求再画写一枝(竹子)配成双幅，王绂要回先前的赠画撕碎了它，退还了(商人)馈赠的礼物。一天退朝后，黔国公沐晟从后面喊王绂的表字，王绂没有回答。同事告诉他说：“(喊你的)这个人是黔国公。”王绂回答：“我不是没有听到他的喊声，这一定是他向我索要画罢了。”沐晟跑过来赶上了王绂，果然用作画的事来请求王绂，王绂对他点点头而已。过了几年，沐晟又来信(催促)，王绂才为他作画。过了不久说：“我的画直接送给黔国公不好。黔国公的宾客平仲微，是我的朋友，因为朋友的关系(把画)送给平仲微，等黔国公向他要就行了。”他就像这样清高耿直，不随流俗。

　　　 昆山人夏昶，也善于画竹石，(名声)低于王绂。他画一枝竹子，价值白银一锭 ，但是别人大多通过赠送给他礼物得到他的画。夏昶，字叫仲昭，永乐十三年的进士，后改为庶吉士，历任官职到太常寺卿。夏昶和上元人张益，一起中的进士，都凭借文章而知名，又都善于画竹子。后来，夏昶看到了张益写的《石渠阁赋》，自己认为比不上(他)，就不再写作赋了。张益见到了夏昶所画的竹石，(自己也认为比不上，)也就不再画竹子了。

16．(6分)“关河梦”指的是北上抗金、收复中原的心愿。(2分。答出“收复河山”、“统一中国”也给分)

　 赏析要点：(1)“胡未灭，鬓先秋，泪空流”在音节上，三个短句，声调急促，步步紧逼，给人一种紧张感紧迫感，从而表现词人对岁月流逝、壮志未酬的人生的慨叹。

　　　 (2)从词的上下片关系看，“胡未灭”承接上片“关河梦断”，是“关河梦断”的具体落实，而“鬓先秋，泪空流”又是下片“身老沧州”的形象再现；从句子内部关系看，“胡未灭”也是“鬓先秋，泪空流”的直接原因，两者构成因果关系。

　　　 (3)古人常以“鬓先秋”比喻光阴似箭而此生虚度，以“泪空流”暗示心愁不解而报国无门的怅恨，此处两者“连写”形象地写出词人心头之无奈和悲苦。

18．少年时期：只会背诵而不知其意。青年时期：自以为已经读懂，认为自己有了一种超脱世俗的心态，但与实验情况还有差距。中年时期：真正从中悟出了人生的哲理。

19．①从大自然中吸取营养、培养情操。

②一味追求物质享受的人最贫穷。(或：物欲无度的人最贫穷)

20．明月清泉象征远离尘世纷争、自始至终保持独立价格的高洁心灵，寄托着作才对高雅纯洁的人生境界的追求。

21．AE(B项中“面对困难挫折，要坚持不懈”属无中生有；C项中“生动形象”错，对比的作用是使表达深刻；这篇文章的线索是读王维《山居秋瞑》的感受，故D项错)

22．(4分)接受调查的绝大多数经济领袖认为网络对年轻人的成长，积极作用远大于消极作用，而电子游戏对年轻人的成长是有害无益。

23．(4分)这不能不使我们联想起曾经对中国犯下累累罪行的日本侵略者，多少年来他们对中国人民谢罪了吗？他们参拜靖国神社，敬拜战犯的灵位，公然为侵略战争辩解。

(串台词往往寥寥数语却起到了穿针引线、画龙点睛作用。本题只要突出日本对过去的罪行不但没有清醒的认识，反而不断为罪行开脱辩解这一要点且语言流畅、衔接自然即可)

24．　 C市--移到“一栋”前面

　　　　　 建设--建造或建成

　　　　　 从外表看--删去“从”或在“从外表上”后加“看”

　　　　　 拥有--备有

　　　　　 需要控制板--需要拿过控制板

在大数据这个概念出现之前看过社会学上对于因果的定义，供您参考。

因果只有俩个事件同时具备以下三点的时候，才可以说事件之间是因果关系。第一，俩个时间是关联的。就是说总是同时出现。第二，原因在前，结果在后。第三，原因消除的话，结果也就消除了。

至于您提到的有人说的“大数据分析的时候不再注重因果关系，而更注重关联关系”。我想可能是机器学习和统计学研究问题的不同的思路。统计学研究问题的时候，非常注重结构，注重模型的合理性以及显著性之类的东西（或者其他的理论基础和要求），而机器学习更多的是通过泛化过程中的准确程度来比较模型的好坏。这个在吴喜之老师的一本书中有比较多的分析。