哲学对我们有什么作用与影响呢?

试析马克思主义哲学对当代大学生的影响和意义.doc试析马克思主义哲学对当代大学生的影响和意义摘要:马克思主义哲学是辩证唯物主义和历史唯物主义的结合,它是前人优秀思想成果的继承和发展;它以客观事实为依据,在实践的基础上不断丰富和发展。自诞生以来马克思主义哲学就对无数的人们起着非凡的作用,指引着一代又一代的青年们在改造自己的主客观世界上,改进人与人的关系,探索推动人类社会进步的方法。一个世纪以来,马克思主义哲学不断与其所处的时代相结合;而在当代,马克思主义哲学对我们大学生仍然具有高度的指导意义和精神影响。关键词:世界观、人生观、价值观、思维方法、规律意识-、马克思主义哲学有利于大学生树立正确的世界观从诞生到经历漫长的过程,人类在谋求物质生活资料以维持身生存和不断改善自身生活条件的长期劳动实践屮,形成了世界观和发展论。世界观是人们对整个世界的总体看法和根本观点。哲学是系统化、理论化的世界观,马克思主义哲学是世界观的理论,鬥产生ZH起就以其鲜明的价值态度成为无产阶级和进步人类的理论信仰。从最初作为一种学院外的哲学,马克思主义哲学在社会主义国家的大学哲学系逐步完成其学院化过程,形成了由数十门功课构成的教学学科体系,并对青年一代的思维方式和价值态度发生切实的影响和教化作用。在科学的实践观的基础上,马克思主义哲学的创立正确地解决了人与然、人与社会即人与世界的关系,从而实现了唯物论和辩证法、唯物主义然观和历史观的统一。辩证唯物主义与历史唯物主义是马克思主义最根本的世界观和方法论。作为世界观,辩证唯物主义与历史唯物主义提供了以总结然科学和社会科学最新成就为依据的、关于整个物质世界的科学图景,从根本上解释了自然界、社会和思维发展的一般规律。在刚刚过去的转载请标明出处.

关于毛泽东哲学思想研究中的三个问题

.毛泽东哲学思想是毛泽东思想科学体系的重要组成部分,是中国化马克思主义哲学思想的集中体现,是中国共产党人世界观和方法论的思想基础。认真学习和领会毛泽东哲学思想,不仅关系到对毛泽东哲学思想和毛泽东思想本身的理解,而且关系到对马克思主义中国化历史进程及其科学体系的认识,关系到对中国特色社会主义理论体系的把握。

一、关于毛泽东哲学思想的形成

毛泽东哲学思想是以毛泽东的科学哲学思想为代表的中国共产党的哲学,它的形成大体上分为两步:第一步是初步形成;第二步是体系形成。前者应该以毛泽东1930年写的《反对本本主义》作为标志;后者应该以毛泽东1937年写的《实践论》和《矛盾论》作为标志。

(一)毛泽东哲学思想的初步形成

《反对本本主义》在毛泽东哲学思想史上占有十分重要的地位,这篇著作的发表应该看作是毛泽东哲学思想初步形成的标志。

《反对本本主义》这篇著作最初的题目叫《调查工作》,1930年在红四军中有油印本流传,可是后来在战争年代失传了。19572月,福建省上杭县茶地乡农民赖茂基向福建龙岩地委党史办公室献出了珍藏多年的石印本《调查工作》。195811月,中国革命博物馆征集到了这篇文章。19611月,毛泽东看到这篇文章后十分高兴。他在一个说明中写道:“这是一篇老文章,是为了反对当时红军中的教条主义思想而写的。那时没有用‘教条主义’这个名称,我们叫它做‘本本主义’。写作时间大约是1930年春夏,已经三十年不见了。”[1]19613月,他在广州召开的中共中央中南局、西南局、华东局负责人和这三个地区所属省市自治区党委负责人参加的工作会议上讲:“今年一月找出了三十年前我写的一篇文章,我自己看看觉得还有点道理,别人看怎么样不知道。‘文章是自己的好’,我对自己的文章有些也并不喜欢,这一篇我是喜欢的。”[2]此时,毛泽东将文章的题目改为《关于调查工作》并印发参加广州会议的同志征求意见。在随后召开的广州中央工作会议上的讲话中,毛泽东对这篇文章进行过比较详细的解读。他在讲话中还提到:“写这篇文章之前,还写了一篇短文,题目叫《反对本本主义》,现在找不到了。这篇文章是最近找出来的。别的文章丢了,我不伤心,也不记得了,这两篇文章我总是记得的。忽然找出一篇来了,我是高兴的。”[3]

19646月,这篇文章编入了人民出版社出版的《毛泽东著作选读(甲种本)》和中国青年出版社出版的《毛泽东著作选读(乙种本)》,此时毛泽东又将题目改为《反对本本主义》,写作时间确定为19305月。翌年,这篇文章又增加到1986年出版的《毛泽东著作选读》和1991年出版的《毛泽东选集》第2版。这篇文章是1991年第2版《毛泽东选集》中唯一加选的文章。

为什么说《反对本本主义》是毛泽东哲学思想初步形成的标志呢?因为它是对中国共产党人独立开辟新道路最早的一篇哲学论证。在建党初期和大革命时期,中国共产党作为共产国际的一个支部,党的组织事宜、党的主要文件都要报请共产国际批准,共产国际以及共产国际驻中国的代表对我们党行使着领导权,采取一种包办代替式的领导方式,这不仅培养和助长了我们党内一些人搞教条主义,自己不想动脑筋、只想照抄照搬的不良风气和习惯,而且严重阻碍了中国共产党人独立自主地进行革命实践和理论创造。1927年以前,中国共产党人对革命是很坚定的,而且逐渐明确了中国新民主主义革命中诸如革命的敌人、革命的朋友、革命的领导者、革命的前途、革命的步骤等重要问题,但是对于中国革命的道路并不清楚,一提起中国革命道路,就是走西方国家和俄国革命以城市为中心的道路。这个问题在1927年大革命失败以后才有了转变。1928年,在党的六大上,共产国际曾经表示,以后不派代表到中国来。事实上在一段时间里也的确很少来,来了也不起大作用。以乡村为中心的中国式武装夺取政权道路的开辟就是中国共产党人独立开辟的一条适合中国情况的道路,19301月,毛泽东通过《星星之火,可以燎原》对这条新道路进行了初步的论证。同年5月又通过《反对本本主义》对这条新道路的理论和实践进行了哲学上的论证。

在这篇著作中,毛泽东第一次初步界定了党的思想路线的基本内容。即“从斗争中创造新局面的思想路线”[4]。在这里,“从斗争中”讲的是要从实际出发,而不是从主观想象出发,不能搞本本主义;“创造新局面”,讲的是不能照抄照搬,而应该有创造性。思想路线是哲学思想的转化形态,中国共产党的思想路线是中国共产党哲学思想的具体体现,它的基本内容是唯物论与辩证法的有机结合。

在这篇著作中,毛泽东还特别强调了三个重要观点:一是“没有调查,没有发言权”;二是“共产党的正确而不动摇的斗争策略,决不是少数人坐在房子里能够产生的,它是要在群众的斗争过程中才能产生的,这就是说要在实际经验中才能产生”;三是“中国革命斗争的胜利要靠中国同志了解中国情况”。[5]这三个重要观点构成了后来成为毛泽东思想“活的灵魂”的三个基本方面即实事求是、群众路线、独立自主的雏形。

在这篇著作中,毛泽东严肃批评了“本本主义”的两种错误倾向:一种是“唯书”,即“以为上了书的就是对的”、“开口闭口‘拿本本来’”的倾向;一种是“唯上”,即“单纯建立在‘上级’观念上的形式主义的态度”。[6]针对这些错误的思想倾向,毛泽东大声疾呼:反对本本主义,洗刷唯心精神!

在以乡村为中心的中国革命道路的实践和理论两个方面,毛泽东的贡献都是最突出、最重要的。他对中国革命规律的认识以及他对这些认识的哲学概括就处于全党超群的地位。毛泽东在此之前虽然有《中国社会各阶级的分析》、《湖南农民运动考察报告》等重要著作,但是这几篇著作毕竟只是渗透着哲学思想的政治论文。而《反对本本主义》却是一篇以调查研究为由头、专讲马克思主义认识论的哲学专著,它的问世标志着毛泽东哲学思想的初步形成。

之所以叫“初步形成”,而没有叫“形成”,这主要是考虑到《反对本本主义》对一些问题的阐述还是初步的、提纲式的,还没有展开,还没有形成体系。它有待于中国革命的深入发展,也有待于哲学研究工作的进一步深化。

这里需要注意的是,《反对本本主义》比起《调查工作》来有几处修改:一是题目的改动;二是删去了原先第五节中“我们的主要调查方法是‘横断法’而不是‘纵断法’”一句。三是增写了第三节中的一段话:“马克思主义的‘本本’是要学习的,但是必须同我国的实际情况相结合。我们需要‘本本’,但是一定要纠正脱离实际情况的本本主义。”[7]这几个情况在研究思想史的时候是应该加以区别的,虽然毛泽东在1930年就已经有了反对本本主义的思想,但是当时并没有做出在1961年所增写的那一段概括。

(二)毛泽东哲学思想的体系形成

为什么说《实践论》和《矛盾论》是毛泽东哲学思想体系形成的标志呢?

这是因为毛泽东在这两篇著作中系统阐述了自己对马克思主义哲学的理解,特别是自觉运用马克思主义哲学的基本原理结合着中国的历史实际和现实实际,对中国革命的经验进行了哲学角度和哲学层面的概括和总结,形成了中国化的马克思主义哲学。

在《实践论》中,毛泽东系统地阐述了认识对社会实践的依赖关系,即实践是认识的源泉、认识的动力、认识的目的、认识真理性的标准的理论,具体分析了认识发展是从感性认识到理性认识、又从理性认识到实践的辩证过程,精辟地概括了认识运动的总规律,即:“实践、认识、再实践、再认识,这种形式,循环往复以至无穷,而实践和认识之每一循环的内容,都比较地进到了高一级的程度。”[8]在此基础上,毛泽东还深刻地揭露了机会主义和冒险主义的认识论根源,即它们“都是以主观和客观相分裂,以认识和实践相脱离为特征的”。正是基于这种认识,毛泽东提出:“我们的结论是主观和客观、理论和实践、知和行的具体的历史的统一,反对一切离开具体历史的‘左’的或右的错误思想。”[9]

在《矛盾论》中,毛泽东坚持并论证了对立统一规律是辩证法的实质和核心的观点;提出了关于事物矛盾问题精髓的新论断,即:“矛盾的普遍性和矛盾的特殊性的关系,就是矛盾的共性和个性的关系。其共性是矛盾存在于一切过程中,并贯串于一切过程的始终,矛盾即是运动,即是事物,即是过程,也即是思想。否认事物的矛盾就是否定了一切。这是共通的道理,古今中外,概莫能外。所以它是共性,是绝对性。然而这种共性,即包含于一切个性之中,无个性即无共性。假如除去一切个性,还有什么共性呢?因为矛盾的各各特殊,所以造成了个性。一切个性都是有条件地暂时地存在的,所以是相对的。这一共性个性、绝对相对的道理,是关于事物矛盾的问题的精髓。”[10]在这篇著作中,毛泽东详细阐述了矛盾的特殊性、主要矛盾和矛盾的主要方面、矛盾诸方面的统一性和斗争性、对抗在矛盾中的地位等原理,使对立统一规律学说形成为一个科学体系。

《实践论》和《矛盾论》是毛泽东哲学思想中两篇最主要的代表作,它们的问世标志着毛泽东哲学思想在其自身的发展中达到了理论化和系统化,为全党解决思想路线问题奠定了坚实的理论基础。在此之后,毛泽东的军事哲学、政治哲学、艺术哲学以及党的建设中的哲学、工作方法中的哲学等等,都是毛泽东哲学思想在不同领域中的具体运用和进一步展开。

需要指出的是,《实践论》、《矛盾论》是毛泽东1937年讲授哲学时撰写的《辩证法唯物论(讲授提纲)》中的两个部分,要真正理解这两篇著作的思想真谛,还需要完整地了解毛泽东1937年讲授的哲学特别是他编写的《辩证法唯物论(讲授提纲)》,把两篇著作放在整个教材之中去把握。

19374月,毛泽东应抗日军政大学的邀请去讲授哲学课。为了讲课的需要,毛泽东自己编写了一本教材,题目叫《辩证法唯物论(讲授提纲)》。这本教材一共分为三章:第一章是唯心论与唯物论。这一章分为4节:一,哲学中的两军对战;二,唯心论与唯物论的区别;三,唯心论发生与发展的根源;四,唯物论发生与发展的根源。第二章是辩证法唯物论。这一章分为11节:一,无产阶级革命的武器――辩证法唯物论;二,过去哲学遗产同辩证法唯物论的关系;三,在辩证法唯物论中宇宙观和方法论的一致;四,哲学对象问题;五,物质论;六,运动论;七,时空论;八,意识论;九,反映论;十,真理论;十一,实践论。第三章是唯物辩证法。按照原定计划也应该写11节,其中包括三个根本法则和八对范畴:一,矛盾统一法则;二,质量互变法则;三,否定之否定法则;四,本质与现象;五,形式与内容;六,原因与结果;七,根据与条件;八,可能与现实;九,偶然与必然;十,必然与自由;十一,链与环。不过,因为“七七事变”爆发,毛泽东不得不停止了原定的计划,第三章只写了第一节,其他10节没有完成,也没有讲。 

《辩证法唯物论(讲授提纲)》当时在延安有油印本流传,19384月起,曾经在广州统一出版社出版的《抗战大学》杂志(半月刊)第1卷第6期开始在“新哲学讲座”专栏里连载,并标明是“毛泽东主讲”。上海出版的《民主》杂志在19403月的第1卷第1期署名刊载过部分内容。此后,延安八路军军政杂志社在1940年、冀中第四军分区政治部国防出版社在1941年、新华书店晋察冀分店在1942年、上海中国出版社在1946年都先后翻印出版过。新中国成立后,天津人民出版社还出版了单行本。

《实践论》、《矛盾论》是《辩证法唯物论(讲授提纲)》中的两节,不过这两节写得很详细,是比较完整的论文,其他各节都比较简略。当时,《实践论》和《矛盾论》还曾经单独油印过。中共中央书记处194112月编印的《六大以来》(党内秘密文件)收录了《实践论》和《矛盾论》。新四军四师政治部的《拂晓报》在1942826日印的第320期和同年98日印的第321期连载了《实践论》(未署名)。新中国成立后,《实践论》和《矛盾论》经过毛泽东的删节、补充和修改,先后于19501229日和195241日重新发表在《人民日报》上,随后收进正式编辑出版的《毛泽东选集》中。 

特别需要指出的是,中央文献出版社2003年出版的《毛泽东著作专题摘编》在第一篇关于世界观和方法论中,多处摘编了毛泽东《辩证法唯物论(讲授提纲)》中《实践论》、《矛盾论》之外的论述,反映了毛泽东1937年在很多重要观点上的原创性阐述。我们在学习和研究《实践论》、《矛盾论》时,应该结合这些内容。

二、关于毛泽东哲学思想概念的由来

毛泽东哲学思想这个概念现在已经被人们普遍地接受和使用了。不过,历史地看,这个概念的提出特别是对这个概念的涵义的科学规定却是经历了一个相当长的过程。粗分起来,这个过程大致有三个阶段,即1957年以前是毛泽东哲学思想概念的酝酿阶段;1957年到1977年是毛泽东哲学思想概念的开始使用并和毛泽东同志的哲学思想概念同等对待的阶段;1978年以后是毛泽东哲学思想概念明确使用并逐步给予科学规定的阶段。

(一)毛泽东哲学思想概念的酝酿

人们开始对毛泽东的哲学思想进行研究是在20世纪40年代的延安时期。

张如心最早使用了“毛泽东同志的思想”的概念,也是他最早在公开发表的文章中积极评价了毛泽东的哲学思想。19413月在一篇题为《论布尔什维克的教育家》的文章中,特别提到毛泽东在哲学方面的贡献。他说:“我们党的领袖――毛泽东同志,不仅关心全党的培养干部的工作,经常提供许多天才的意见,而且还亲自领导学校工作(如抗大),亲自讲授提纲(如战略学、哲学等)。”“毛泽东同志的讲演与著作便是马列主义中国化最好的体现,它的内容和形式正是‘新鲜活泼的、为中国老百姓所喜闻乐见的中国作风与中国气派’底典型作品。”[11]同年4月,张如心在《在毛泽东同志的旗帜下前进》一文中不仅介绍了毛泽东创造性地发展了马克思主义的几个显著例证,而且强调指出:“这里还要特别指出,毛泽东同志所以能够达到这种成功,除了其他的原因以外,最重要的是因为他能够真正唯物地具体地理解我国的情况,真正掌握创造性马克思主义的灵魂――唯物辩证法。从毛泽东编的《辩证法唯物论讲授提纲》中,我们可以清楚地看到他如何深刻地透彻地了解唯物辩证法的本质,如何善于把他长期的丰富的革命斗争经验以辩证法的方法科学地综合起来。他在该提纲中,不仅通俗地简明生动地叙述了马、恩、列、斯的唯物辩证法,而且善于把辩证法主要的法则与次要的区分清楚,善于把辩证法与中国无产阶级政党的政治活动与过去中国革命实践经验最密切地结合起来,这与过去中国出版界关于辩证法许多‘枯燥无味’、抽象的公式主义的叙述,比较起来,有很大的区别。应该承认,毛泽东同志在辩证法唯物论上是有了新的发展,特别是在对立统一法则的具体应用上面,他的许多创作,特别是军事理论与实践,及整个民族统一战线的理论与实践,都是唯物辩证法最精彩最生动的运用的结晶体。”[12]

和培元在19416月写的一篇题为《论新哲学的特性与新哲学的中国化》的文章,发表在1941820日出版的《中国文化》第3卷第23期合刊上。他在文章中指出:“我们在毛泽东同志的一切著作里也可以看出他怎样深刻地灵活地根据辩证唯物主义的理论与方法阐明中国革命的规律性,1937年毛泽东同志在抗大的哲学讲座,迄今犹脍炙人口,他的讲授提纲――特别是对立统一律一章是最好的中国化了的马列主义的哲学著作,他对辩证法原则的阐述之所以那样爽朗、生动、有力,这不仅由于他的文字的流畅易懂,更重要的是由于在字里行间洋溢着活的中国革命经验。这就指示着新哲学中国化的正确道路。”[13]

艾思奇在《中国文化》第3卷第23期合刊上发表了《抗战以来的几种重要哲学思想述评》一文。他在文章中指出,抗战以来在马克思主义哲学的应用和中国化方面有着许多新的成果,“而在这中间毛泽东同志的《论持久战》、《论新阶段》、《新民主主义论》,以及毛泽东及朱德同志的关于游击战争问题的著作,就是马克思主义中国化和辩证法唯物论应用的最大的历史收获”[14]

张如心写的《学习和掌握毛泽东同志的理论和策略》一文在194221819两天出版的《解放日报》上连载了。他在这篇文章中把毛泽东的理论和策略分为三个组成部分,即思想路线或思想方法论、政治路线或政治科学、军事路线或军事科学。他指出:“这三个组成部分内在有机的统一便组成毛泽东的理论和策略底体系。”[15]他认为,毛泽东的思想路线或思想方法论是毛泽东的全盘理论和策略的基础,是他长期参加和领导中国革命全部实践活动的基础。在这篇文章中,他还列举了学习毛泽东的思想路线或思想方法论的主要著作,其中第一本就是《辩证法唯物论(讲授提纲)》。

陈毅于194271日为纪念中国共产党成立21周年发表了《伟大的二十一年》一文,他从五个方面论述了以毛泽东同志为领导的中国共产党运用马列主义解决中国革命实际问题的新创造,其中一个重要方面就是思想方法。

王稼祥在194375日写的《中国共产党与中国民族解放的道路》一文中第一次使用了“毛泽东思想”这个概念。[16]

中共中央总学委于1943711日发出了《关于在延安进行反对内战保卫边区的群众教育的通知》,其中提出,要“使全体干部和党员认识和拥护毛泽东同志马列主义的思想方法与他提出的‘既团结又斗争’的正确路线”。

艾思奇1943811日在《解放日报》上发表《〈中国之命运〉――极端唯心论的愚民哲学》一文,指出:“到了今天,铁的事实,已经证明,只有毛泽东同志根据中国的实际情况发展了和具体化了的辩证唯物论与历史唯物论,才是能够把中国命运引到光明前途去的科学的哲学,才是人民的革命哲学。”[17]

19454月中国共产党在延安召开第七次全国代表大会,刘少奇代表党中央作了关于修改党章的报告,其中一个重要工作就是对毛泽东思想的内容作出系统的阐述,对毛泽东思想这一概念的涵义作出科学的规定。他特别提到:“从他的宇宙观以至他的工作作风,乃是发展着与完善着的中国化的马克思主义,乃是中国人民完整的革命建国理论。”[18]

党的七大后,人们对毛泽东在哲学方面的贡献更为重视,他的《辩证法唯物论(讲授提纲)》被多次翻印,他的那些具有丰富的哲学思想的其他著作被争相阅读。周恩来194959日在中华全国青年第一次代表大会上的报告中提出了“向毛泽东学习”的口号,指出毛泽东在哲学上有很多创造。

从上面的回顾来看,从延安时期开始,人们已经开始重视毛泽东对马克思主义哲学的贡献,已经把毛泽东的哲学思想作为我们党的理论基础来对待,已经把毛泽东作为马克思主义(包括马克思主义哲学)中国化的典范来看待。但是,“毛泽东哲学思想”这个概念在建国之前还没有提出,当时使用的概念多为“毛泽东同志的思想路线”、“毛泽东同志的思想方法”、“毛泽东同志的宇宙观”等等。

(二)“毛泽东哲学思想”概念的最初使用

新中国成立初期,伴随着《毛泽东选集》的编辑出版,特别是《实践论》和《矛盾论》的重新发表,在全国范围,特别是哲学界、理论界、教育界兴起了一场学习毛泽东哲学思想的热潮。不过,这个时期使用的概念主要是“毛泽东同志的哲学著作”、“毛泽东同志的哲学论文”等等。

1957227日,毛泽东在第十一次扩大的最高国务会议上作了题为《关于正确处理人民内部矛盾的问题》的报告,《人民日报》在同年619日公开发表了这一毛泽东哲学思想的新的代表作。在党中央的号召下,全国各方面很快出现了新中国又一次学习毛泽东哲学思想的热潮。开始是在干部中,继而在广大群众中,出现了不少哲学学习小组,在一些大专院校(比如北京大学、中国人民大学、复旦大学等)很快筹建了“毛泽东同志哲学思想学习会”、“毛泽东同志哲学著作研究会”,在很多地方出现了工农学哲学的群众活动。正是在这样的背景下,报刊杂志在发表的文章中开始出现了“毛泽东哲学思想”的概念。

据现在看到的材料,“毛泽东哲学思想”这个概念最早出现在1958年。这年83日出版的《新建设》杂志8月号上发表了严北溟的一篇文章,题目叫《从社会主义建设总路线中学习毛泽东哲学思想》。文中指出:“毛泽东哲学思想是我们时代精神的精华,是马克思主义哲学――辩证唯物主义运用在中国革命具体条件下的创造性的发展。它有着无比精深博大的内容。这些内容包含在毛主席的全部著作中,也体现在党中央和毛主席领导中国革命的全部胜利进程以及一切革命路线、方针和政策中。”[19]这大概是公开发表的使用“毛泽东哲学思想”概念的第一篇文章。同年9月,科学出版社出版了由北京大学哲学系辩证唯物主义与历史唯物主义教研室编辑的论文集,书名就叫《学习毛泽东哲学思想》。

在此之后,使用“毛泽东哲学思想”这个概念的文章就逐渐多起来了。比如,《理论与实践》杂志在1958915日出的第9期上登有杜国庠写的《毛泽东哲学思想的胜利》一文;《哲学研究》杂志在19581210日出的第8期上登有黄远写的《毛泽东哲学思想的战斗性》一文,其中指出:“毛泽东哲学思想就是辩证唯物主义和历史唯物主义,就是在无产阶级世界革命的新时期和中国的民主革命、社会主义革命、社会主义建设的具体实践结合起来,从而就大大丰富了、发展了辩证唯物主义和历史唯物主义。”《光明日报》在1960313日发表了孙叔平写的题为《学习毛泽东哲学思想》一文。1960年,北京大学哲学系、天津师范大学马列主义教研室等单位还分别以《毛泽东哲学思想》(上、中、下)、《毛泽东哲学思想学习资料汇编》(上、下)为书名编印了资料集。

需要说明的是,虽然在这期间,“毛泽东哲学思想”这个概念已经在一些论著中开始使用,但是总的来说,使用得还不普遍,通常比较多的还是“毛泽东同志的哲学思想”或“毛主席的哲学思想”。而且,当时人们对这两个概念含义的理解基本上是一样的。就在发表了严北溟那篇文章的那一期《新建设》杂志上,同时还刊登了汤一介的题为《以毛主席的哲学思想为纲,改革中国哲学史的教学内容》一文,用的概念则是“毛主席的哲学思想”。就是在科学出版社出版的那本论文集中,也只是书名用的是“毛泽东哲学思想”这个概念,正文中使用的概念还是“毛泽东同志的哲学思想”。《新建设》杂志在195812月号上发表了李光灿写的一篇文章,题目叫《马列主义的普遍真理和中国社会主义建设的具体实践相结合的典范》,也是谈学习社会主义建设总路线的体会,其中使用的概念是“毛泽东同志的哲学思想”,他给这个概念下的定义是:“毛泽东同志的哲学思想”“就是结合我国革命和建设的实践过程业经充实、丰富和发展了的马克思列宁主义的辩证唯物主义与历史唯物主义。”[20]这个定义同严北溟给“毛泽东哲学思想”概念所下的定义差不多。孙叔平在那篇文章中也说:“毛泽东哲学思想是毛泽东同志的世界观和方法论。”“毛泽东同志的哲学著作是中国革命经验的最高的哲学概括,而毛泽东同志的其他著作则是和中国革命的实践经验结合起来的哲学。”[21]

文化大革命期间,毛泽东哲学思想的学习和研究陷入混乱,走入了歧途,这期间使用的概念主要是“毛主席的哲学著作”或“毛主席的哲学思想”。

(三)对“毛泽东哲学思想”概念内涵的科学界定

严格说来,普遍使用“毛泽东哲学思想”这个概念并对这个概念的涵义作出科学界定,还是粉碎“四人帮”以后、特别是党的十一届三中全会以后的事情。

1977919日,邓小平在同教育部当时的主要负责人的谈话中,不仅明确使用了“毛泽东哲学思想”这个概念,而且还作出了实事求是“是毛泽东哲学思想的精髓”[22]的科学论断。他坚决反对“两个凡是”的错误观点,热烈支持关于真理标准的大讨论,积极提倡研究现代化建设中的新问题、新情况,为毛泽东哲学思想在新的历史条件下的恢复、运用和发展作出了新的贡献。

1978年党的十一届三中全会以后,邓小平多次号召全党尤其是党的干部要学习哲学,特别是毛泽东的哲学著作。邓小平指出,在20世纪60年代以前或50年代后期以前,毛泽东同志的许多思想给我们带来了胜利,他提出的一些根本原理是非常正确的。他创造性地把马列主义运用到中国革命的各个方面,在哲学、政治、军事、文艺和其他领域,都有创造性的见解。他完全赞成陈云关于要提倡学习毛泽东的哲学著作的建议,他认为,学习毛泽东哲学思想,这是“打下根底”的好办法。他指出:“现在我们的干部中很多人不懂哲学,很需要从思想方法、工作方法上提高一步。”[23]

1981年,在邓小平的主持下,党的十一届六中全会讨论通过了《中共中央关于建国以来党的若干历史问题的决议》,对毛泽东和毛泽东思想的历史地位给予了科学的评价,对毛泽东哲学思想的学习和研究提出了新的要求。

正是在党中央和邓小平的号召下,在《决议》精神的鼓舞下,我国的毛泽东哲学思想的学习、研究和宣传工作出现了历史上前所未有的好形势。在短短的几年时间里,很快形成一支以毛泽东哲学思想为研究方向的专业理论工作者队伍;在高等院校、部队院校、党校干校中普遍开设了以毛泽东哲学思想为内容的课程;各地乃至全国范围开展了各种形式的以毛泽东哲学思想为专题的学术研讨活动,发表和出版了一批以毛泽东哲学思想为研究课题的论文和专著。

也就是在这种新的学习热潮中,很多理论工作者不仅使用了“毛泽东哲学思想”这个概念,而且提出了如何给这个概念的含义加以科学界定的问题。经过198110月在广西桂林召开的全国毛泽东哲学思想第一次讨论会的讨论,比较多的学者接受了龚育之提出的一个看法,即“毛泽东哲学思想是马列主义普遍真理和中国革命具体实践相结合的经验的哲学总结和概括”。[24]党的十二大之后,学界普遍又在“中国革命具体实践”的表述中加上了“和建设”三个字。这个定义比较好地说明了毛泽东哲学思想与马列主义的关系、与毛泽东思想的关系、与中国革命和建设的实践经验的关系,也说明了毛泽东哲学思想与毛泽东的关系、与党和群众集体智慧的关系。这个定义比较准确地反映了毛泽东哲学思想的本质特征。

经过这样一个过程,“毛泽东哲学思想”这个概念就与“毛泽东同志的哲学思想”这个概念区别使用了。毛泽东哲学思想实际上讲的是以毛泽东的名字命名的中国共产党的哲学,它是集体智慧的结晶,以毛泽东那些科学的哲学思想为主要代表。毛泽东哲学思想是经过实践反复检验证明为正确的中国共产党人的世界观和方法论,是中国化的马克思主义哲学思想,毛泽东早期那些不成熟的哲学思想和他晚年的错误认识当然不能属于毛泽东哲学思想的内容。

毛泽东哲学思想的概念从酝酿到提出、再到明确使用和对其含义给予科学界定的历史过程,反映了毛泽东哲学思想发展史的一个侧面,反映了人们对毛泽东哲学思想的认识的不断深入。

三、关于毛泽东哲学思想的历史地位

关于毛泽东哲学思想的历史地位问题,可以从以下几个方面来看:一是看毛泽东哲学思想对马克思主义哲学的贡献,二是看毛泽东哲学思想对现代中国哲学发展的贡献,三是看毛泽东哲学思想对以往中国革命和建设的指导意义,四是看毛泽东哲学思想对当代中国哲学思想和中国人的思维方式的影响作用。

(一)在马克思主义哲学发展史上的历史地位

这可以从三个方面来看:首先,毛泽东哲学思想对马克思主义哲学中的认识论、辩证法和历史唯物论等几个方面的原理作出了具有原创性的贡献。这其中包括,毛泽东通过《实践论》、《人的正确思想是从哪里来的?》等著作,将马克思主义认识论的观点更加明确、更加充实,形成了马克思主义关于主观与客观、理论与实践、认识与实际关系问题的科学理论系统。毛泽东通过《矛盾论》等著作,使马克思主义辩证法特别是关于对立统一规律的观点更加明确、更加充实,尤其是在矛盾普遍性与特殊性、共性与个性的关系问题上形成了一个科学的理论系统。毛泽东通过《关于正确处理人民内部矛盾的问题》等著作,将马克思主义历史唯物论特别是关于社会基本矛盾的理论提高到一个新阶段。如今,毛泽东在这些著作中所阐述的观点已经成了哲学原理教材中的重要内容。

其次,毛泽东哲学思想在应用哲学的层面上作出了重要贡献。这其中特别表现在毛泽东的军事哲学、政治哲学、建设哲学等方面的著作中。如毛泽东在《中国革命战争的战略问题》、《抗日游击战争的战略问题》、《战争和战略问题》、《论持久战》等著作中所阐述的,马克思主义的战争观;研究战争的方法论;战争中的客观规律性与自觉能动性;人民战争的战略战术的辩证法,以及兵民是胜利之本等思想。如他在《论反对日本帝国主义的策略》、《统一战线中的独立自主问题》、《目前抗日统一战线中的策略问题》、《论政策》等著作中所阐述的,中国社会的主要矛盾与统一战线的政治策略;又统一又斗争的方针;又联合又斗争的政策;“利用矛盾、争取多数、反对少数、各个击破”的策略原则等思想。如他在《新民主主义论》、《论联合政府》、《论人民民主专政》等著作中所阐述的,中国社会的性质与新民主主义革命的对象、任务、动力、前途;新民主主义的政治、经济和文化的辩证法;革命转变论和革命阶段论的统一;人民民主专政理论等思想。如他在《论十大关系》、《关于正确处理人民内部矛盾的问题》、《在七千人大会上的讲话》等著作中所阐述的,中国社会主义建设中的积极因素与消极因素;重点与非重点;统一性与独立性;独立自主与学习外国等思想。这些思想中所包含的、渗透的、体现的唯物论、辩证法思想,是毛泽东哲学思想的重要组成部分,为马克思主义哲学的运用和发展开辟了广阔的道路。

再次,毛泽东哲学思想为马克思主义哲学在人民群众中的广泛传播进行了重要探索。毛泽东多次讲过,要使哲学从哲学家的书斋里和课堂上解放出来,使哲学成为广大人民群众手里的锐利武器。这里特别应该提到,毛泽东将马克思主义哲学的基本原理同实际工作相结合,形成了一系列科学的思想方法、工作方法和领导方法。我们现在从毛泽东的《关于领导方法的若干问题》、《党委会的工作方法》、《工作方法六十条》(草案)、《工作方法十六条》等等中均能深刻感受到哲学的魅力。思想方法、工作方法和领导方法的实质就是哲学的问题,它们是哲学方法论的具体化和转化形态。毛泽东提倡各级领导干部都应该学点哲学;要想做好工作,必须做到情况明、决心大、方法对,等等。

毛泽东为哲学事业作出的重大贡献在全世界范围内是前所未有的。

他破除了哲学神秘论,哲学在人民群众的认识领域甚至日常生活中,从来也没有像中国这样影响大。

(二)在现代中国哲学发展中的历史地位

我们不能说现代中国哲学的发展中只有毛泽东哲学思想,而没有别的哲学。事实上,除了作为中国共产党的哲学的毛泽东哲学思想以外,在20世纪30年代至40年代,还有其他一些努力建立自己的哲学体系的思想家,其突出代表包括熊十力、金岳霖、冯友兰等等。熊十力著有《新唯识论》,改造了佛教唯识宗的学说,建立了一个新的哲学体系。金岳霖著有《论道》、《知识论》,运用逻辑分析方法建立了自己的形上学体系和知识论体系。冯友兰著有《新理学》,将西方的新实在论与程朱理学结合起来,也形成了自己的哲学体系。他们都是爱国主义者,他们的哲学体系虽然总体上是不科学的,但是在他们的著作中和哲学体系中还是有着一些有价值的思想,具有参考意义。另外,梁漱溟、张东荪、贺麟等的哲学著作也有一定影响。在现代中国哲学的研究中,研究领域不要太窄,不能采取简单肯定和简单否定的办法,应该在比较中认识真理。

但是有一个问题是需要明确的,那就是谁是现代中国哲学的主流?谁代表着现代中国哲学的方向?凭心而论,那只能是毛泽东哲学思想,或者说是中国化的马克思主义哲学。

现代中国哲学是在中西古今哲学的冲突和融合中形成的,因而流派众多,学说纷繁。在这繁多的学派中,马克思主义哲学最适合中国社会的需要,最为中国人民所欢迎。在20世纪30年代,辩证法唯物论开始成为中国哲学界的主潮流,任何其他的哲学流派都无法与之相匹敌。形成于20世纪30年代的毛泽东哲学思想,反映了现代中国哲学的发展需求,代表了现代中国哲学的前进方向。

(三)对以往中国革命和建设的指导作用

应该承认,正是在毛泽东哲学思想的指导下,我们党才有了自己的一套科学的适合中国情况的理论、路线、纲领、方针和政策,才有了一套科学的思想方法和工作方法。也正是在毛泽东哲学思想的指导下,我们党乃至我国人民才有了共同的理想信念,才形成了空前的团结。

在这里,我们应该珍视毛泽东关于马克思主义哲学的精髓――实事求是的论证和提倡。如果说得再展开些,还包括群众路线、独立自主等等。这些思想、观点成为我们党思考问题、解决问题的思想指南。我们党在历史上犯过错误,特别是犯过文化大革命这样严重的错误,究其思想原因,很重要的一点是在哲学思想方面发生了动摇,用毛泽东的话就是:“唯心主义盛行,形而上学猖獗。”在文化大革命时期,马克思主义哲学的许多原理被肆意歪曲、篡改和践踏,各种非马克思主义和反马克思主义的哲学观点却打着马克思主义的旗号在宣传着、泛滥着。在新中国的哲学发展史上,这是一段被非马克思主义和反马克思主义的观点占据主导地位的时期。

成为历史悲剧的是,对马克思主义哲学中国化和毛泽东哲学思想形成与发展曾经作出过重大贡献的毛泽东,自1957年下半年起却在一些重大问题上不同程度地违反了自己以往阐述过的许多正确的哲学观点,主观主义失误日益严重,以至于形成了所谓的“无产阶级专政下继续革命的理论”,导致了文化大革命的发生和延续。但是,我们在经验教训的总结和反思中,认识到毛泽东哲学思想的基本观点的真理性,在文化大革命结束后又重新恢复了毛泽东哲学思想的理论权威,毛泽东哲学思想成了纠正毛泽东晚年错误、开辟现代化建设新局面的思想武器。

(四)对当代中国哲学思想的发展和人们思维方式的指导意义

毛泽东哲学思想是毛泽东思想体系中的基础部分、灵魂部分,它的基本原理不会因为历史条件的变化而失去价值。事实上,作为中国共产党的哲学,毛泽东哲学思想至今对于我们的哲学理论工作和现代化建设事业都依然具有现实的指导意义。

就中国共产党哲学思想的历史发展来讲,是先有毛泽东哲学思想,后有包括邓小平哲学思想、“三个代表”重要思想的哲学思想、科学发展观哲学思想在内的中国特色社会主义理论体系中的哲学思想。把中国特色社会主义理论体系中的哲学思想放在中国共产党的哲学思想发展中来看,它与毛泽东哲学思想具有怎样的关系呢?这也是需要回答的问题。目前,我国学术界大体上有两种看法,一种看法认为,中国特色社会主义理论体系中的哲学思想是马克思主义哲学在中国发展的新阶段,它与毛泽东哲学思想相比,是一个独立的理论形态。另一种看法认为,中国特色社会主义理论体系中的哲学思想并没有形成一个独立的理论体系,而是毛泽东哲学思想体系发展中的一个新阶段,即是说,它们是同一个理论体系中的两个发展阶段。我赞成第二种意见。

应该承认,中国特色社会主义理论体系是马克思主义中国化的第二次历史性飞跃,是马克思主义在中国发展的新阶段。但是,这并不意味着哲学思想自然而然地也实现了第二次飞跃。

事实上,中国特色社会主义理论体系中的哲学思想所使用的概念、命题基本上都是从毛泽东哲学思想那里沿用过来的,所阐述的道理也基本上是对毛泽东哲学思想中基本原理的恢复和发挥。邓小平当年所做的一个十分重要的工作就是动员人们重视毛泽东哲学思想的学习,从而恢复毛泽东哲学思想的理论权威;一个重要的贡献就是明确阐述毛泽东哲学思想的精髓是实事求是,并用了很大气力去阐述解放思想与实事求是的关系以及如何才能做到解放思想、实事求是。邓小平的这个思想在江泽民、胡锦涛那里也有很好的表达,他们都十分重视毛泽东哲学思想的学习,都一再强调要从毛泽东的哲学著作中吸取智慧和力量。

我们这里不是说,在邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观中没有自己的哲学,也不是说后来思想的提出只是毛泽东原先思想的简单逻辑推导,事实上它们包含着后来人对很多历史经验和新的实践经验的总结和思考。但是就哲学理论体系来讲,中国特色社会主义理论体系中的哲学思想与毛泽东哲学思想还是同一个理论构架,后来的发展是一个体系中的发展。

至于有人说,毛泽东哲学思想讲“斗争哲学”,而中国特色社会主义理论体系中的哲学思想讲“和谐哲学”,其实这是一种简单化和片面性的看法。毛泽东哲学思想强调的是对立统一,是矛盾的统一性与斗争性的结合。在毛泽东的著作中有时强调斗争,我们不能离开当年的历史条件去看这个问题。翻开《毛泽东文集》第三卷,那里收有19454月毛泽东在党的七大上的口头报告,其中就说明了“斗争哲学”的由来。毛泽东指出:“有人说我们党的哲学叫‘斗争哲学’,榆林有一个总司令叫邓宝珊的就是这样说的。我说‘你讲对了’。自从有了奴隶主、封建主、资本家,他们就向被压迫的人民进行斗争,‘斗争哲学’是他们先发明的。被压迫人民的‘斗争哲学’出来得比较晚,那是斗争了几千年,才有了马克思主义。”[25]放在当年的语境下,不难理解讲“斗争哲学”的针对性和真正用意。看看讲话的上下文,毛泽东讲“斗争哲学”是在讲我们对国民党又团结又斗争的方针时说的,其中特别强调我们讲的斗争,是有理、有利、有节的斗争,反对的是要么放弃斗争只要团结、要么斗得不恰当这两种错误倾向。至于毛泽东晚年有些片面讲斗争的话,那是不能包括在毛泽东思想和毛泽东哲学思想中的。有人说现在我们改成“和谐哲学”了,其实,和谐与斗争本身就是一种矛盾的统一。离开矛盾、斗争,一味地讲和谐,那只能是自欺欺人。社会主义和谐社会的构建,正是因为有矛盾才提出社会建设的任务,而构建和谐社会,其中最主要的工作不是别的,而是正视矛盾、研究矛盾、化解矛盾。我们所能够构建的和谐社会,也不是有人说的那样“没有矛盾、没有斗争”,而是一种有矛盾但不激化的社会状态。又统一又斗争,对于社会矛盾的解决来说,是一对永恒的关系,这是毛泽东哲学思想告诉我们的真理。

比起政治理论的发展来,哲学思想的发展要艰难得多。这其中的原因主要是由哲学思想自身的特点所决定的。哲学是关于自然界、人类社会和人的思维领域发展规律的认识,是关于自然知识和社会知识的概括和总结,是关于世界观和方法论的知识体系。这种理论特点就决定了它的发展有赖于对自然界、人类社会和思维的发展规律的理论抽象和升华,包括我们对这种规律概括的语言更新和层面更高。这种工作我们一直在做,而且还在继续做,它寄希望于中国特色社会主义建设实践经验的进一步积累,寄希望于全党和全国人民的共同努力,寄希望于广大哲学工作者的理论创新。

[1]《建国以来毛泽东文稿》第9册,中央文献出版社1996年版第438页。

[2]《毛泽东文集》第8卷,人民出版社1999年版第252253页。

[3]同上书,第257页。

[4]《毛泽东选集》第2版第1卷第116页。

[6]同上书,第111页。

[11]张如心:《论布尔什维克的教育家》,载《共产党人》第16期,1941320日。

[12]张如心:《在毛泽东同志的旗帜下前进》,载《解放》周刊第127期,19414月。

[13]和培元:《论新哲学的特性与新哲学的中国化》,载《中国文化》第3卷第23期合刊,1941820日。

[14]艾思奇:《抗战以来的几种重要哲学思想述评》,载《中国文化》第3卷第23期合刊,1941820日。

[15]张如心:《学习和掌握毛泽东同志的理论和策略》,载《解放日报》194221819日(连载)。

[16]194378日《解放日报》。

[17]艾思奇:《〈中国之命运〉――极端唯心论的愚民哲学》,载《解放日报》1943811日。

[18]《刘少奇选集》上卷,人民出版社1981年版第335页。

[19]严北溟:《从社会主义建设总路线中学习毛泽东哲学思想》,载《新建设》19588月号。

[20]李光灿:《马列主义的普遍真理和中国社会主义建设的具体实践相结合的典范》,载《新建设》195812月号。

[21]孙叔平:《学习毛泽东哲学思想》,载《光明日报》1960313日。

[22]《邓小平文选》第2卷第67页。

[24]《全国毛泽东哲学思想讨论会论文集》,广西人民出版社1981年版第54页。

[25]《毛泽东文集》第3卷,人民出版社1993年版第316页。

(作者:北京大学马克思主义学院教授,北京大学中国特色社会主义理论体系研究中心研究员)

(来源:《马克思主义与现实》2011年第4期)

9章 数学对象的实在性

如果明了真相,就明白不存在数这种东西。这不是说在15和20之间不存在至少两个素数。

保罗·贝纳塞拉夫,“数不可能是什么”(Benacerraf,1965)

保罗·贝纳塞拉夫的著名论文的最后这句话是一桩公案:看似废话,但点出了——或者说似乎点出了——一个深刻的真理。在15和20之间存在两个素数,这是一条基本的算术定理。因此任何承认算术基本定理的人都必然同意在15和20之间存在两个素数,因此至少存在两个数,因此存在多个数。然而数是真实存在的想法——真实世界包含数学对象就像包含枪和兔子一样自然的想法——听起来会让人觉得荒谬或困惑。因此我们发现哲学家总在使劲地阐明以下立场:

当然也存在数(以及函数、集和其他各种数学对象)。

但这只是在数学里,这一点我们没有争议。而在另一种意义上——形而上学的意义上,并不存在数。数不是真实的存在。数不是任何一种具体的东西。

显而易见,这种言论像其立场一样相当令人费解。假设灭虫专家告诉你,你家阁楼上有松鼠,然后他又继续补充道,当然,在严格的和哲学的意义上说,不存在松鼠。或者假设某个天体物理学家报告说,在某个星系的中心有三个黑洞,然后又说:“顺便提一句,黑洞不是真的,它们不是具体的东西。”如果你像我一样,你会发现这些言论不可理解。然而在数学哲学上有一种普遍的意识:这种阐述方式,虽然可能不是像人们乐于接受的那样明晰,必须在某种意义上得到理解。

本文试图阐明什么是有条件的数学实在论。这种实在论之所以是实在论的一种形式,是因为它坚持认为数学对象是存在的。而之所以称之为有条件的实在论,是因为它认为这些数学对象毕竟在形而上学看来是属于“第二等”的。困难在于这种条件指的是什么。

我一度曾认为,以这样一种方式来产生一种值得讨论的有条件的实在论是无法做到的(Rosen and Burgess,2005;Rosen,2006),现在我认为这种悲观情绪是不成熟的表现。本文的目的是对有条件的实在论者可能心中所想的那些东西给出一种解释。它是这样一种解释,按照这种解释,从某种形而上学的观点看,数学对象是与某种范式——日常经验的对象,也许或是物理科学的对象——作不恰当的比较。我并不赞同下面将要讨论的有条件实在论的观点,但我相信这种观点值得我们注意,其目的只是要把这种观点摆上桌面。

关于数学对象的简约实在论的事例

所谓有关数学对象的简约实在论,我指的是断言数学对象存在的实在论。这里的“数学对象”可谓包罗万象,包括数、函数、集合、群、空间、模型、向量、范畴、方程组、形式语言和数学涉及的其他各方面对象。我们说数学对象存在,这句话的意思是至少存在一个这种类型的对象,或者说,这样的东西是存在的。

在这种语境下我一定要用“exist(存在)”这个词吗?我不认为是这样。与“存在”有关的习语——谓词“exists”,以及像“there are ……”,“there exist ……”,“at least one ……”等定量表达式——都是数学的日常语言的一部分。这些习语在语言上都是等价的,它们的含义很清楚。这就是为什么在标准的数学形式化表达中它们都可以用一个符号来表示的原因。如果你正在阅读本文,说明你已经明白这种语言,我建议你就按照这种理解来把握全文。因此我想补充一点,当我说简约实在论指的是“数学对象存在”这样一种观点时,我是在通常的数学意义——即一个高中学生或一位职业数学家在谈到某个方程有两个解时心里所想的那种意义上来使用“exist”这个词的。它不是一个定义,但它足以满足本文的需要。

按照这样的理解,简约实在论就不是一种深奥的形而上学的断言,而是一种数学上的断言——一个有关数学最基本部分的平凡结果。正如前文指出的,它是一条表明在15和20之间有两个素数的算术定理。这条定理要求必须至少存在两个数,因此至少存在两个数学对象。因此任何接受算术基本知识的人除了接受简约实在论别无选择。

我们应当接受算术基本知识吗?我们有什么理由要相信在15和20之间有两个素数?在我看来,初等数学的断言与其他方面的常识性断言——例如断言我们生活在一个真实事物(即使我们没注意到它们,它们仍存在在那里)的世界里,再譬如断言生活在与我们相同的环境里的其他人类也具有有意识的心理活动——有同样的地位。当然,常识容易出错,但是,如果一个哲学家(或科学家或其他人)希望对常识性断言提出疑问,那么他必须给出怀疑的理由。而就算术基本知识而言,这样的理由根本不存在。算术在数学基础上显然是无懈可击的。如果我们将接受或拒绝一个理论的普通的科学标准作为权威,那么每一门成熟的科学都将运用数学视为当然这一事实就足以表明,广义上的科学活动从来没有对算术提出过怀疑。如果说在这一领域还存在任何怀疑的理由,那么这些理由必定出自独特的哲学理由。我不想对哲学家们在这种语境下所发展的论据进行点评,但我会(很简单地)谈谈为什么我觉得它们缺乏说服力。现有的论据分为两类。一些哲学家认为,我们应该拒绝标准数学,因为存在数和数类是件很奇怪的事情。这确实是真的。如果存在26这样的东西,那么它既明显不同于我们日常经验的对象(如桌子等),也有别于物理学所揭示的那些不为常人所熟悉的对象(如夸克等)。那它是什么呢?要想以这个理由来倡导拒绝算术,那么宏大的形而上学体系(有时也被称为物理主义,按照这个学说,一切绝对存在的事物都应像桌子或夸克那样真实)要比像15和20之间存在两个素数这样的算术断言更让人信赖。但是如果问题是在宏大的形而上学体系与算术基本知识之间进行取舍,那么在我看来,很明显,形而上学应当作出让步。

另一类哲学家拒绝基本算术是因为他们认为,如果存在数和其他数学对象,那么我们就没有办法知道关于它们的任何东西。这种断言通常得到关于知识的一般哲学理论的支持。根据这一理论,获取知识需要通过知识获取者与其研究对象之间的某种形式的互动才能实现(Benacerraf,1973)。这些理论最初被发展出来用于解释经验知识,从这个目的来看,它们也许是有用的。但如果哲学家坚持认为它们对于完全一般性的知识仍能够成立,那么他就将面临一种严峻的困难境地。这些约束性理论通常会要求,确定数学观点的通常方式——计算、证明、非形式数学论证——不可能成为知识来源(因为它们不涉及研究者与数之间的因果互动),因此,那些以通常方式相信235+657=892的人其实并不真正理解为什么235+657=892。但这样问题就来了:为什么这个例子不能看作是对这些哲学家的理论的一个简单的反例?在其他领域,当一种哲学理论与外界公认的事实不相容时,通常的反应是重新考虑理论或重新限定其适用范围。知识哲学理论必须能够容纳数学知识这一显然的事实。如果理论与这一事实有冲突,那只能说这种理论没用到家了。

这只是对复杂的辩证逻辑的一种粗略的勾勒,但其中的主要策略应该是明确的。不论是以数学的相关准则来衡量,还是以科学和常识的标准来衡量,数学中的核心断言都是无可非议的。因此,对这些断言的任何哲学挑战都只是某种特定的怀疑论性质的挑战,这种挑战依赖于明确地将哲学原理应用于其本身并非纯哲学问题的问题上。这种怀疑论挑战出了名的软弱。当思辨哲学与公认的科学知识或常识有矛盾时,正常的反应——我相信这也是合理的反应——是怀疑哲学家是不是错了。这不是一项颠扑不破的原则,但却是一条很好的经验法则。如果在目前的这种语境下我们遵循这一法则,那么我们别无选择,只能得出结论:因为在15和20之间存在两个素数,因此,数学对象存在。

有条件的实在论:一个例子

这样看,简约实在论不只是一种哲学上的断言,而是公认的数学的一个(微不足道的)部分。但对许多哲学家来说,这种观点让人形成一种令人反感的图像——数学像是一门动物学,一门以描述特定类别事物的奇妙行为为目的的科学。二者的主要区别在于,在数学里,我们感兴趣的对象是数和那些完全不可见事物的无限性。正是这种思想,包括其他一些思想,使得哲学家沿着我们称之为有条件实在论的方向探索,即形成数不是在狮子和老虎这类东西的意义上为真的东西。我们的任务是要给这种暗思想一种意义。

我们从一些似乎鼓励这种空话的观点下的例子开始。这些例子全是各种版本的算术还原论。一般来说,还原论在这方面的论点是站得住脚的:某种程度上,算术事实就是最基本的事实,没有其他更基本的事实作为其基础。现在,与此有关的一些还原论者的建议已不具有有趣的形而上的意义。如果理论家用纯集合的概念来标识具体的数——譬如称0是空集,接下来,数n是一个集合,它有唯一一个元素是n——那么算术的每一个事实都可以还原为集合论的事实。然而,这种还原论本身没有要抨击数的实在性的倾向。毕竟,它与下述观点是一致的:集合的概念与任何类似于实际事物的可能的东西一样坚挺,由于这种观点将数等同于集合,因此它与有关数的无条件的、十分牢固的实在论是一致的。

当我们考虑那些旨在将数学某些部分的真理还原为那种能用某种更基本的词汇(即那种不会将数学对象等同于更基本的理论所认同的对象的词汇)来表述的真理的建议时,我们便得到一种更有趣的还原论形式。作为证明,我们来考虑算术哲学里的形式主义。形式主义哲学的核心思想是,算术最终只与事物的语言域相联系。相反,只要算术有适当的题材,它便是算术语言本身及其句式之间的某种形式上的关系。这里给出一个这种观点的简单版本。令PA是初等算术的通常形式:一阶皮亚诺算术。设PA ω是这一理论的升级版(补足了推理的无限性法则——奥米伽法则(ω—rule),即允许推理从无限序列前提A(0),A(1),…,A(n)…推得普适量化的结论:对于所有的数x, A(x),PAω显然是一个完好的理论。公理是真实的,推理法则维护真理。更重要的是,PA ω在下述意义上也是一个完备的理论:在算术语言中,每个句子A具有这样的性质:A或A的否定句总有一个在PA ω中是可证明的。这意味着,任何接受标准算术的人都应接受以下的等价陈述:

对于算术语言的任何句子A, A为真当且仅当A在PA ω中是可证明的。

就其本身而言,这种等价性是一个没有什么特别的形而上学意义的数学事实。即使是最顽固守旧的柏拉图主义者也会接受它。现在我们来考虑具有形式主义特征的断言:

对于任意真的算术句子A:

A为真,因为A在PAω中是可证明的;或者

使A为真的东西在PA ω中是可证明的事实;或者

A为真是基于这样一个事实:A在PAω中是可证明的;

A为真包含在A在PAω中是可证明的这一事实中。

这里的楷体语词不是数学的正式词汇的一部分。数学使我们确信,有关自然数的断言等价于某个形式体系下某个句子的形式可证明性的断言。但形式主义的独特的断言是:算术事实是以某种方式建立在这些证明理论的事实基础之上的,因此相应来说,证明理论的事实更为基本。从数学的角度来看,这种断言很不专业。它是一种关于算术形而上学的独特的哲学断言。

我们注意到,即使还原论性质的形式主义者将语言学上的某些成分(句子和形式系统)看作比数更基本,他也不能否认数的存在。由于算术的存在定理(例如,在15和20之间存在两个素数)在PA ω中都是可证明的,因此形式主义者必须承认这些定理都是真的。但正如我们已看到的,如果这个特定的定理是真的,那么就存在两个素数。因此形式主义者必须接受(就像人们喜欢强调的那样)存在数,数存在。就我们的目的而言最重要的是他接下去要说的东西,即全盘接受数的存在等于某些句子能够以某种形式计算方式从某些其他句子导出。正是在这一点上,他开始变得不像有关数的十分牢固的实在论者。

对此人们试图解释如下。如果数是第一位的,那么我们关于数的断言就可能是真的,这些断言为真的部分原因是数有它自己的存在方式。看看动物学就知道这是怎么回事。企鹅是实实在在的东西,关于它们的真实断言之所以为真,至少部分原因在鸟本身。相比之下,在如形式主义所理解的算术中,关于数的陈述之所以为真(当此时),是因为这种陈述能够以某种形式规则从某些公理中推导出来。数本身在奠定算术真理的过程中没起任何作用。事实上,人们通常很自然地假设这种因果关系是倒过来的。如果我们要求形式主义者告诉我们为什么关于素数无穷的欧几里得定理是真的,他会说,这之所以是真的,是因为它是一条PA ω定理。如果我们接着问他为什么存在无穷多个素数——也就是说,如果我们问的是有关数本身的问题,而不是关于某个句子是否为真的问题——他可能会说:存在无穷多个素数,是因为“存在无穷多个素数”这句话是真的。按照这种解释(“有点超出上面所表述的形式主义的明确观点),不仅数学对象在使我们的数学理论为真的过程中没有发挥作用,而且对象本身的存在也仅仅是因为我们出于其他理由给出的关于它们的断言为真。只要听到这一点,便明显可知形式主义就相当于一种关于数的有条件的实在论。

作为另一个例子,我们来考虑关于算术基础的一种结构主义版本。结构主义始于一种重要的观点:只要我们证明了关于自然数的一项定理,我们事实上就已证明了关于同构于数的对象的任一集合的更一般的定理。自然数的标准顺序为

我们用例子来给出一种独特的模式:一个离散的没有最后元素的线性序,其中每一项只有有限多个前项。如果罗马皇帝的继承能够永远延续下去,则序列

奥古斯丁、提比略、盖尤、……

将是这种模式的另一个实例。我们称像这样的任何有序集为ω序列。一般情况下,有序集是由集合X和这个集合上的关系组成对(X, )。在上述假设的例子中,各朝代的罗马皇帝之间有时间关系x的统治在y的统治之前,他们共同构成一个ω序列,就如同具有x小于y关系的自然数构成一个ω序列一样。

为了说明与算术有关的相关事实,我们需要一种更普遍的观点。众所周知,如果给定合适的逻辑背景,那么每一项能够用现代数论的精准专业语言陈述的算术断言都可以用仅有原始符号N(表示自然数)和﹤(标准的“小于”关系符号)的精练语言来表示。如果A是一个普通的算术语句(例如,在15和20之间有两个素数),则我们可以将它翻译成这种精练的语言A[N,﹤]。

对于任何用算术语言陈述的断言A, A[N,﹤]当且仅当对于任何ω序列(X, ],A[X,]。

]是在A[N,﹤]中用变量X和集合上的关系替换专门的算术词汇N和﹤的结果。因此,如果A[N,﹤]是用算术语言给出的一个描述自然数展现某种算术功能的句子,而等价关系的右边是说,任何ω序列——即使它的元素是罗马皇帝——展现出相应的纯结构特征。因此,该定理要求:每一个关于数的算术断言等价于一个关于ω序列的完全一般性的断言。

现在,在这一点上,我们必须注意这个小定理的假设。ω序列是一个无限集合,因此,如果不存在无限集合,就不存在ω序列。但如果不存在ω序列,那么等价关系右边的每一个实例就是平凡真实的。这意味着,这个等价关系仅当实际存在无限集合时才成立,人们可能希望避免做这种假设。要做到这一点的方法之一是考虑一个有点不同的等价关系。即使事实上不存在无限集合,但原本是有可能存在的。罗马帝国没有永远延续下去,但原本是可以延续的。考虑到这一点,我们可以考虑以下等价关系:

A[N,﹤]当且仅当作为必然性问题,对于任何ω序列(X,],A[X,]。

即使真实世界里不存在无限集合,但这样的断言——任何可能的ω序列都具有某种结构特征A[X,]——则是不平凡的(在假设有可能存在ω序列的基础上)。这一定理肯定了这种模态断言等价于我们开始时说的普通的数学断言。(一个模式断言是指描述什么是可能的或是必然的断言。)

到现在为止,这仅仅是一个没有争议的(如果有些陌生的话)数学。任何接受标准算术的人都应该接受这种等价性。结构主义者特有的哲学断言是,算术真理可还原到或者说是基于关于所有可能的ω序列的一般性断言。回到我们的“在15和20之间存在两个素数”断言的例子。结构主义者接受这个断言,是因为他认为普通算术满足其上述立场。这意味着他(如同形式主义一样)不能否认数的存在。他的独特断言是:关于存在数的这个事实是基于如下事实:如果存在任何一种ω序列,就一定存在某种复杂的结构性质——粗略地说,对于此例就是在第16个和第21个元素之间存在两个“素元素”。这里最关键的一点是:从表面上看,这后一个事实不是关于一种具体类型对象的事实。具体来说,它既不是关于数的事实,也不是关于罗马皇帝的事实。事实上,它让人感觉到这个事实不关乎任何东西。毕竟,形如“如果存在某种无穷集合,那么它将显现这样和这种性质”这样的条件模态断言不确认真实世界中任何事物的存在性。根据结构主义学说,算术真理正是由这种模态事实赋予的。这就不难明白为什么那些接受这一观点的人可能会不由自主地说有一种数不是真实的存在的感觉。关于企鹅的真理是由鸟类及其行为等事实而变得为真的。相反,有关数的真理并不是真正由数赋予的,而是由数本身并不显现的一般性条件的事实赋予的。

例子可以倍增,但其模式应当是明确的。对于给定种类的数学对象(例如,自然数),当我们凭借更基本的语词所描述的某种真理(问题中的对象不在其中显现)得到关于这些对象的每一条真理时,我们说这类数学对象是可还原的。在我们的例子中,还原性事实——即关于PAω中可证明性的事实,或关于每一种可能的ω序列——并不明确涉及(或量化)数,而借助于这种还原性事实,我们确立了有关数的每一个事实。如果这种形式的观点是正确的,那么当在某种意义上说数是完全真实的存在——存在这种东西——时,它们在下述意义上倒可能是“不真实的”:当我们检查最终基于算术真理的事实时,我们发现不存在任何种类的数。这提出了一个口号:真实的东西还原后不会消失。正如普特南指出的(Putnam,1967),拒绝“数学对象图像”的一种方法就是认为数学对象仅在这个意义上是不真实的。

讨论到这里已经将一种神秘性变换成了另一种。我们开始时想搞清楚的是,数和其他数学对象是不是真实的存在物。这个最初的设想是想用其他概念来解释这个概念——一种真理可以还原为另一种真理的思想。然而这个概念非常有问题。当然,在我们(譬如)说将有关意识的精神生活的真理还原为有关大脑和身体的生理过程的真理时,这句话到底是什么意思,可谓见仁见智,很混乱。还原的概念有许多,因此解释我们的建议有许多种方法。与调查选项的方法不同,我喜欢简单地勾画一个概念,我认为这种方法特别适合于我们的目的。

按我的理解,还原实质上是各种事实(而不是各种句子或陈述)之间的一种关系,尤其是那些句子旨在描述的诸项事实或状态之间的一种关系。因此,还原是一种形而上的关系,而不是一种语义关系。说一种事实还原到另一种事实不是达成一个关于语词意义的断言,而是达成对事实本身的断言,这些事实的确立通常完全独立于我们的描述和思考它们的能力。

就目前而言,我们应将事实看成是由对象、性质、关系和其他各种属性所建立起来的复杂实体,这里说的属性与用词构建的句子有大致相同的意义。例如,2+3=5就是一个复杂的事实,它可以表示为:

在这里,数字2和3以及等号和加法运算都是这个事实的组分,正如“2”和“3”是句子“2+3=5”的组分一样。(在下文中,方括号中的句子命名为一个事实,其结构对应于封闭句子的结构。)

我的主要的实质性假设是:事实由基础的基本关系确立。这种关系没有标准的英语单词可加以描述,也没有公认的哲学术语来指称它。但当我们说一个事实依据另一个事实而确立,或者说一个事实使得另一个事实被确立时,我们有很多熟悉的语词可用来点出其正确指向。举一些例子可能会有帮助:

析取性(disjunctive)事实基于其真实的析取支。我现在要么在新泽西,要么在剑桥,这便是一个析取性事实。这个事实依据“我在新泽西州”这一事实(析取支)而确立(当它发生时)。如果我已经在剑桥,那么尽管原因不同,但我们会得到相同的事实。

存在性(existential)事实凭借其具体事例而确立。有人打翻了牛奶,这是一个事实。譬如,当弗雷德打翻牛奶时,我们便得到了“有人打翻了牛奶”这个事实。如果是别人打翻了牛奶,那么尽管原因不同,但我们会得到相同的事实。

有关具有可确定(determinable)特征的事物的事实以更多的确定性事实为基础。“某个球是红色的”这个事实依据(譬如说)深红色的球而得到确立。“粒子的质量在10~20 MeV之间”这一事实依据粒子的质量为17.656 MeV这一事实而得到确立。

涉及可定义的(definable)属性和关系的事实依据其“定义的扩展”而确立。根据定义,所谓正方形是指一个等边的矩形。鉴于此,如果ABCD是一个正方形,那么“它是正方形”这一事实就依据它既等边又是矩形这个事实。后者便是使一个正方形得以确立的东西。

伴随性(supervenient)事实典型地依据它们所伴随的事实,尽管我们不能有系统地说明依赖的模式。“2008年美国对中国的贸易赤字大约为1170亿美元”这个事实伴随着大量单个经济交易活动的事实,也许最终还可以说伴随着有关(构成从事买卖的人的)夸克和电子等一系列更广泛的事实。宏观经济的事实正是依据这些较低一级的事实而确立,尽管我们不可能具体找出,哪怕是原则上找出,是哪些微观事实使得这一宏观事实得以确立。

这些实例给出了支撑关系的两个重要特征。首先,这种关系是必然性的一种形式。支撑一个给定事实的事实需要其所支撑的事实具有绝对必然性。这一点将支撑关系与某种形式的因果关系或推理确定的关系区分开来。毫无疑问,从某种意义上说,效果取决于其原因:使效果得以显现等的原因。但正如休谟指出的,总是存在这种可能:原因发生而不产生效果。正如上述例子所标明的那样,我们感兴趣的支撑关系涉及一种更为内在的依赖形式。

其次,支撑关系是一种解释性关系。引用一个支撑给定事实的事实是为了给出有关为什么能得到这个(给定)事实的信息。因此,提出支撑关系是一种客观关系的假设,正如我做的这样,就是假设存在有关解释性命令的客观事实(这不是说给出解释的实践始终只是一件报告这些客观事实的事情)。

这些论述并不等于给出支撑关系的定义。我自己的观点是,这种关系太过基本以至于我们给不出定义。对它的理解更多的是通过非正式的解释,但我希望这里的论述已足以满足我们目前的需要。

在数学哲学上还原论者的建议是这样一个断言:某一数学分支的每一项数学事实——例如算术的每一条真理,或集合论的每一条真理——最终都基于不同种类的事实,例如关于形式的可证明性的事实,或关于如果存在无穷序列对象时所发生情况下的事实。我们已经考虑了两个例子,其中还原论者的这类建议似乎暗示着算术对象并不那么真实或像某些其他事情那么“像回事儿”。在这些建议中,还原关系已经有鲜明的特征:较高层次理论的对象并不包括理论被还原到的更为基本的事实。这暗示了一种用于解释有条件实在论的形而上学论点的自然战略。

让我们这么说:一个事实是基本的,如果它没有进一步的事实作为支撑的话;一个东西是基本的,如果它是基本事实的一个组成部分的话。由此,我们可能用“某些数学对象是基本的东西”这一观点来确认关于数学的十分牢固的实在论。它肯定是铁杆柏拉图主义者的观点。在他们看来,数是独特的、抽象的物质——排列在柏拉图天堂上的不可见的光球。同时它也是那些较温和的柏拉图主义者所持的观点,这些人将算术,也许还包括像策梅罗—弗兰克尔集合论这样的更全面的理论,看作一整套自足的、并非基于更基本事实的真理。这两种数学实在论都反对我们前面讨论的有条件实在论的形式。

更一般地说,用来解释与有条件的实在论相联系的令人费解的空话的建议可陈述如下:

有条件的实在论关于F的观点是F存在,且没有基本事实将F作为其组成部分包含在内。

当哲学家告诉你,数在形而上的意义上不是真实的(即使它们在数学的意义上是存在的),那么他或她的意思可能是指这样一件事:数所代表的每一个事实最终都将凭借一些数不作为其组分的事实的集合而得到确立。

这种观念得到了来自对其他领域“突现的”或“更高层级的”实体的本体论地位反思的支持。譬如以“美元”“欧盟”或“我的硬盘驱动器里的编码信息”为例。一望便知,这些东西是存在的。美元作为真正的国际流通形式是一种存在,在这个意义上,意大利里拉也曾经存在,但现在已不再存在。欧盟是一种存在,在这个意义上,星际联邦不存在,但也许有一天会存在。我的硬盘驱动器里确实编存了一大堆信息,如果我按错键,这些信息就可能会被破坏。然而,有很强的倾向认为,尽管对这些存在的断言是完全正确的,但将美元看成是像桌子或上帝一样的东西,或是像柏拉图主义者眼中的数一样的东西,则是错误的。上述建议使我们能够理解这一趋势。作这样的假设是很自然的:有关美元或欧盟的每一个事实最终都是基于如下一些不同的事实——经济行为者和诺克斯堡的黄金储备局的态度和行动,和欧盟国家间做出的法律安排等事实。当然有一点希望在此说明一下,美元对欧元的比价目前是0.6825欧元。但这一点不是建议所要求的。与还原论的一些早期概念不同,我们这里所理解的还原论不是一种关于用更高级词汇来阐述句子含义,或有关将这样的句子翻译成另一种语言的可能性的观点。它只是这样一种断言:有关货币和其他一些事情的每一个事实最终都是基于关于其他事情的模式极为复杂的事实。当然这种货币还原论未必是真实的。这在经济哲学里是一个实质性问题。上述建议只是说,我们的直观感觉是,从本体论角度看,美元是“派生的”或“第二位的”。我们的这种感觉源自我们的强烈质疑:从上述意义上看,美元不太可能是基本的东西。

如所制定的那样,这个建议要求仅当存在基本事实时才存在真正的东西。人们可能会反对说,我们不能先验地假设这一点。但我们都知道,事物的层级或树状结构可能是无限的,其中P基于Q和R,而Q和R又是基于S, T,U和V,如此循环往复。

作为一个粗略模型,我们可以想象这样一个世界,其中关于原子的事实是建立在夸克和电子的事实基础之上,而夸克和电子的存在又是建立在“超夸克”和“超电子”的事实基础上,如此以至无穷。当然,仅仅存在一些非支撑性的树状分支并不意味着不存在基本的东西,因为基本事实也可能存在于其他地方。只有当每一个事实都基于进一步的事实时,麻烦才会出现。在这种情况下,我们的定义要求不存在基本的东西。

这是否就是我们的建议受人诟病的后果?解读这一点的最佳理由可表述如下。其中每一个树状分支都有其支撑基础的世界可分为两种。在这些世界里,每一个作为某一层面上事实的组成部分的对象,最终都绝对会在我们沿着树状结构不断向下探索(追溯每一事实的根源性事实)的过程中“消失”。在这种情况下,我们的建议要求,很多事情虽然在通常意义上是存在的,但最终没有任何东西是存在的。而一切事物都将获得如同美元一样的形而上学的地位,这似乎是正确的。如果我们逐渐提高我们的形而上学显微镜的放大倍数,可以看到旧的东西在不断消解,新的事物在不断出现,因此我们似乎可以正确地说,从形而上学上看,一切事物都可以视为一个标杆,没有任何东西具有基本不变事物的最终地位,如果我们认为存在这种事物的话。

但也存在这样一种可能:即使每一个事实都是基于进一步事实,但有些事物却是恒久不变的,在这个意义上说,当x是某个事实[…x…]的组成部分,那么它也是每个以[…x…]为其基础的事实的组成部分。直觉上(反对意见),一个恒久存在的事物应当在每一点上都像基本事物那样真实,并且一个事物可以恒久存在而不具有基本存在的属性,因此我们不应当说一个事物是真实的,当且仅当它是某个基本事实的组成部分,而应当说一个事物是真实的,当且仅当它要么是基本的,要么是恒久的。

对此,我认为这个问题将不会出现。假设x在预期的意义上是恒久的事物,且考虑x是自我认同的事实:[x=x]。我们完全不清楚这样一个简单事实如何可能建立在更基本的事实基础上。由于这个事实就是基本事实,因此x就是一个基本事物。如果这是正确的,那么我们可以保留我们的定义,因为任何恒久的东西也将一定是基本的东西。

思考数学的哲学家往往会发现自己被拉向两个方向。一方面,数学就其自身和在科学中的作用而言,取得了巨大成功,加上它的一些基本原理非常明晰,这使得哲学家倾向于假设标准数学的断言必定是真实的,因此各种不同的数学对象必定存在;另一方面,许多哲学家认为数学对象在形而上学方面等同于范式(我们已经给了一些具体情形作为例子,但我们也可以考虑上帝和天使,如果你认为他们存在的话)的想法十分荒谬。我们一直在努力确立一种立场,以便对这些倾向做充分公正的评判,为此我们有一个建议。关于数学对象的有条件的实在论持这样一种观点:虽然数及其类似的概念在肯定其存在性的句子字面上没错的意义上是存在的,但它们在下述意义上不是基本的:出现数的每一项事实最终都是建立在不含数的成分的事实基础上。

顺便提一下,我们也许注意到,这种说明解释了为什么数学上的某些唯心主义理论和建构主义理论常常被视为与十分牢固的实在论不相容。数学唯心主义者(这里用一个标签来涵盖这种哲学的各种不同的观点)同意,至少标准数学的某些核心断言是对的,但他们坚持认为,数学事实在某种程度上是建立在我们的数学思想或活动的基础上的。这种认识的最生猛的版本将数学对象等同于大脑中的观念(但是谁的大脑?)。而较微妙的版本则坚持认为数学真理以某种方式基于我们的实践,并坚持认为之所以如此只是因为我们已经接受了数学框架,在这种框架下,算术计算的一般规则被认为是有效的,(譬如)我们可以肯定地说,235+657=892。这种观点的支持者对于我们是如何通过实践使得数学对象变得存在的问题往往是守口如瓶。很明显,一直以来我们并不是像建筑师造房子那样来构建数的。但如果这种比喻是条死胡同,那么在什么意义上我们可以说数在某种程度上是我们创造?我不想继续追究这个问题,只想说,我们的纲领提供了一种陈述这一立场的方法。数学唯心主义的总体方案如下:

对于每一个数学事实[A],

[A]凭借……(有意识生命的思想、活动或实践)得以确立。

事实上,这是唯心主义和建构主义在哲学各领域通行的一个好的一般性纲领。贝克莱的唯心主义认为,外部对象可以按这样一种断言来理解:包括像桌子和椅子这样的每一个事实最终都是基于有关上帝的想法的事实。穆勒的世俗唯心主义则用有关人类感觉的事实取代了有关上帝的事实。康德的道德建构主义理论可以表述为这样的观点:关于对或错的每一个事实最终都基于判断的事实,任何理性的代理人在考虑该怎么办时,都会诉诸这种判断。一度在人文领域很是时尚的社会建构主义学说可能持这样一种观点:有关社会实在的事实(在荒谬的极限情形下,直接就是关于实在的事实)最终都基于我们在接受或拒绝关于这种实在的断言方面的认知实践上的事实。这些观点勾勒得非常粗略,但它们都具有正确的一般形式:一种事实——那种似乎不直接关联到人的思想的事实——被认为是建立在关于人类的思想或实践的事实基础上的。当我们考察基本事实时,更高级别言谈的独特对象——普通对象、社会阶层、道义责任等——都消失了,取而代之的是不同类型的项目:陈述、观念、人及其实践等。这些唯心主义的激进形式可能会被认为是错的,但它们对于哲学家和其他领域中具有哲学头脑的学者来说则具有长期的(和神秘的)吸引力,因此值得我们在此对它们寻求一个明确的说法,并解释为什么我们会认为它们与无条件的实在论是不相容的。目前的框架提供了这样一种解释的开端。

现在,让我们回到数学的情形。我们的纲领使我们出于一种接受如下形式的还原论观点的立场:

对于某个领域的每一项数学事实[A],

[A]凭借……(不将数学对象作为其组成部分的某种事实)而得以确立。

但接受了这样的观点,我们该如何来评判它们呢?随着我们的例子开始展现,我们看到,有很多种方法将算术事实与更基本的事实——证明理论的事实、集合论的事实、纯模态逻辑的事实等——联系在一起。在这些更基本的事实中,算术对象不作为其组成部分出现。这些建议都有足够的材料支撑:它们真理与真理配对,并且经过适当的构建,它们保留了逻辑关系。事实上,在许多情形下,它们遵循更严格的(虽然有点难以捉摸)约束,我们可以称之为相关性。如所指出,对算术陈述A的任何证明通过琐碎的步骤很容易转换为对其相应的形式主义或模态结构主义的证明,反之亦然。严格来说,“在15和20之间存在两个素数”的事实与“每一种可能的ω序列在第16个元素与第21个元素之间存在两个素数”的事实,或与“句子‘存在两个素数……’在PAω中是可证明的”的事实,是有差别的。这些事实之间之所以存在差别是因为它们有不同的成分。但这些断言的数学意义是如此接近,使得我们很想说,从数学的角度来看,它们代表了同一个事实。我不这么说,因为我不知道该如何解释这些断言所涉及的事实中同一的概念。(我自己的解释过于细致无法支持这种主张)。不过,人们可能会说,任何像样的算术还原论必须具有这样的特点:由算术事实还原得到的事实至少必须具有与算术上原初的意义大致相同的数学意义。令人担忧的是,即使我们施加了这个约束,在算术上还是有许多同样引人注目的还原论建议。一般来说,对于数学某个领域的问题,如果有一个合理的还原论解释,就会呼啦一下出现许多个这类建议。

这一点之所以令人担心,是因为人们会很自然地认为这些建议不可能都是正确的。如果一个有关的数的事实凭借句子在PA ω中的可证明性的某个事实而得到确立,那么就很难相信它还能通过有关所有ω序列的完全不同的事实而得到确立。这里应当强调的是,这类过分的决定性原则上是可能的。如果我们有一个析取性事实[p或q],其中p和q都是真实的,那么[p或q]要么凭借[p]而得到,要么凭借[q]而得到。但这样一种想法——事实(算术事实)的统一域可能会被源自两个或多个不同域的事实大规模地和有系统地过度决定——似乎很难令人置信。然而,如果我们拒绝这种可能性,那么还原论的观点就是必然的选择。对这种选择他可能凭借什么样的基础呢?这很难说。

对这种困境的一种反应是采取一种怀疑论的形式。如果竞争性的还原论方法是不兼容的,如果我们没有在其中进行选择的基础,那么可以肯定,唯一适当的反应就是暂停判断。根据这种观点,关于数学事实是否建立在以及如何建立在更基本的事实基础之上的问题是完全有意义的,但也是无法给出最终答案的。这不是一个荒谬的想法。为什么我们一定要利用各种资源来回答我们能接受的每一个深奥的形而上学问题?不过,知道我们是否能抵御这种令人失望的结局这也不错。

这里有一条可能的出路。到目前为止,我们都是自上而下地考虑问题:我们从数学事实开始,并寻求这些事实赖以确立的更基本的事实。这种探索的前提是,当我们考虑一个普通的数学断言——例如,断言在15和20之间存在两个素数时,我们有一个明确的事实,一个我们可能会考虑其基础的事实。但这也许是一个错误。假设事实证明,对于算术的每一个推定的基础——形式主义基础、模态结构主义的基础等——都存在不同的数域,那么关于数的事实便是由该问题的基本事实构成的。根据这种观点,根本就不存在自然数系这样的东西。存在的只有形式主义的数,关于这种数的事实则是基于有关PAω内的可证明性的事实;还存在模态结构主义的数,而关于这种数的事实则是基于有关所有可能的欧米茄系统的事实,等等。由于这些数系之间的差异不产生任何数学上的差异,因此数学的语言和实践没有办法来区分它们。如果这是正确的,那么普通的数学语言将充满了语义不确定性。当我指着远处的一条河说:“我们把这条河叫作‘奥夫’吧。”我引入了一个有意义的词,但因为我懒得费心确定指的是附近那么多像河一般的对象中的哪一个对象,所以我的这个称呼并不指称具体哪一个东西。相反,它“把它的指称分发给了”一定范围内的所有候选对象——有些对象比另一些对象宽一点,有些则是长一点,等等。当我在一个句子里使用这个词的时候,我的脑海里根本就没有确定要指称这些候选对象中的哪一个。在这种情形下,谈论奥夫是世外桃源这个事实就是一种误导。由于附近有许多河流状对象,有很多这样的事实,它们之间的差异对我的目的来说并不重要。同样的,如果存在很多类似数的对象的系统,它们之间的差别只有通过这些数系所基于的事实,而不是通过任何数学上的重要特征,才能被区分开,那么谈论235+657=892这个事实就没有意义,因为附近有许多同等条件下的事实,每个事实涉及某种确定类型的数,每个事实都以某种确定的方式基于一些基本事实。

如果说这是一种语义形而上学的情形,那么就难怪我们不知道如何回答有关算术事实最终如何得到支撑的问题。我们不知道该如何回答这些问题,因为它们有一个错误的前提,即对于数学对象和有关它们的事实(普通的算术语言设法指称)的确定范围,存在一个独特的系统。

对这种形而上学多元论和语义不确定性之间的结合最终是否协调还远远没有定论。为了解决这个问题,我们需要一种有关一种事实在何种情况下会导致或产生另一种事实的条件的一般性理论。产生这样一种一般性理论的任务是十分艰巨的。但让我们暂且假设这种观点不仅逻辑上前后一致,而且是正确的。于是我们会注意到,即使有关数的问题因提法欠佳而被拒绝,我们仍可能认可关于算术的有条件实在论的形式。因为我们有可能证明,算术语言对每个候选对象的解释采用的是一种用来描述一类因还原而消失的对象的语言。如果是这样的话,那么说“算术对象不会出现在基本事物中,因此算术对象最终不是实际存在的”这句话就仍然是对的。

这给我们出了一道在此框架内最难啃的难题。假设每一个推定的还原作用都如上述那样与其自身的“数”类相联系。这样虽然消解了不同竞争性还原作用之间的矛盾,但在认为“每个数系都可按这种方式被还原”的有条件的实在论与认为“在基础水平上至少存在一个类似数系的项目”的十分牢固的实在论之间,仍然存在一种理解上的分歧。在我们一直讨论的框架内,这些都是有意义的假设。但还没有什么办法能够决定哪些假设是正确的。

在这一点上,某些哲学家会倾向于采用简约原则。他们会说,在对基本实在的解释方面,我们应该将结论建立在尽可能少的几件事情(或几类东西)上。如果数学哲学并不需要存在基础水平的数——如果可还原的数永远“起作用”——那么基础水平的数就是可去除的,我们的理论家应该拒绝它们。以这种方式进行便是先验地假设了基本实在是一种非常稀罕的晴空美景和沙漠景观。就我个人而言,我认为这个假设是完全没有根据的。但是,如果简约化无法帮助我们,我们可能会发现自己处于一种进退两难的境地,唯一合理的反应是对判断的悬置。换句话说,我们可能会发现自己被推向这样一种观点:认为有条件的实在论关于算术所提出的问题是完全有意义的,但我们想象不出有什么方法可以给予解答。

在哲学的某些方面,这种僵局表明我们的问题提得很不恰当。现在这种情况是不是就是这样呢?我不认为如此。我相信,出现在这种争论中的支撑关系是(或能够变得)完全可以理解的。因此,数学实在论的难题,即某些数学对象是否在基本层面上存在的问题,是清楚的。我得承认我不知道如何去回答。但这并不是说,这个问题最终无法回答。哲学家们并不总是能够将普通的本体论问题(即关于什么东西是普遍存在的问题)与深刻的本体论问题(即关于什么东西在基础层面上存在的问题)区分开。因此,我们还没有明确范式来调查后一类问题,也不清楚拿什么来建立关于什么是“最终实在”的断言。既然我们已经做了区分,那么我们就能够查看记录,以便探询我们是否在哲学上或物理学上甚至神学上有具体指向有关基本实在的断言的例证。如果我们找到了合理的例子,我们便可以从它们那里得出明确的方法论启迪。研究数学形而上学的方法可能包括这些与数学真理的基础有关的方法论原则。这项工程能见效吗?在这一点上,我觉得我们还没有明确的答案基础。

评吉迪恩·罗森的“数学对象的实在性”

在吉迪恩·罗森这篇文章的开头,他描述了关于数学的某种哲学立场。自从我自己一度曾思考有关数学的各种哲学观点以来,这些观点一直是那种样子。我不是一个专业的哲学家,我从来不试图制定出一个全面详细的方案来维护我的观点,但我一直相信,它们是基本正确的。

如果说有人能够动摇这样一种自信,那么这人便是罗森,一个具有非凡的表达能力和仔细分析他人哲学立场的人。他还有一套提出观点的方法,直觉上我对那种关于数学对象的实在论观点有反感,但他提出问题的方式使我的反感明显减弱。举例来说,如果你对罗森说,你不相信那种认为数是飘浮的并具有各种复杂的相互关系的形而上学论调,他会告诉你他也不相信。然后他可能会问你,为什么你说存在无穷多个素数,如果你实际上并不相信是这样的话。经过这种短暂的交谈,你会变得很难准确把握在非实在论观点与罗森所持的精致实在论观点之间到底有什么不同(至少对我来说是这样)。

现在,在我读了罗森的这篇文章之后,对我来说,这些问题都得到了很大程度的澄清。他把他所讨论的立场称为有条件的实在论:大致说来,所谓有条件的实在论,就是认为数学对象确实存在,但正如他所说的,它们在形而上学上处于“第二位”。他本文的目的是要说清楚这可能意味着什么。为了这一目标,他引入了事实之间的“支撑关系”。这种关系粗略地讲就是,如果事实A是建立在事实B的基础之上,那么事实B就比事实A更基本,并且足以解释A。(罗森给出了几个不同的例子来说明和澄清这个概念。)随后他建议,无条件的实在论者与有条件的实在论者之间的区别,就在于前者认为某等些数学事实是基本的(也就是说,没有任何进一步的事实为其基础),而有条件的实在论者认为,虽然数学事实是客观真实,但它们最终都基于非数学的事实。正如他所说的那样:

当哲学家告诉你,数在形而上的意义上不是真实的(即使它们在数学的意义上是存在的),那么他或她的意思可能是指这样一件事:数所代表的每一个事实最终都将凭借一些数不作为其组分的事实的集合而得到确立。

罗森说他本人并不认同这个观点,然而此观点与我之间以一种他所希望的方式产生了共鸣:我认为,如果我尝试为我自己在关于数的问题上的有条件的实在论观点进行全面的辩护,那么我的确会这样去做:尝试去证明关于数的事实都是建立在其他事实的基础之上。要实现这一点有几种方法,它们恰好对应于有条件实在论旗帜下的几种不同的哲学立场。罗森详细讨论了其中的两种(这两种都不是我自己可能遵循的方法),同时还一般性地讨论了这种立场的一致性。

罗森的建议的优点之一是,它用“是否所有的数学事实都基于其他事实”这样一种紧密关联而且非常明晰的问题取代了有关数和数学陈述的实在性那样一些模糊不清的问题(说它模糊不清是因为这类问题往往不能明确说明“实在”指的是什么)。回答这个问题是一项很艰巨的工程,但它也明确规定了哲学家,甚至数学家,可以为此做些什么。

10章 我们从数学中得到的要比赋予它的多

在《皇帝新脑》(Penrose,1989)和最近的《通向实在之路》(Penrose,2005)两本著作中,彭罗斯教授倡导一种他所谓的柏拉图主义,即柏拉图的数学世界。由于彭罗斯教授将出席本次研讨会,因此我想在这里讨论他的这一观点——或更确切地说,是我基于他的这两本著作的强大影响力而认为的他的这一观点——将是适当的。

正如彭罗斯在《通向实在之路》一书中所解释的,他所追求的是数学的客观性,而不是“数学对象”的存在性。关于后面这一点,正像本次研讨会的另一位发言者罗森教授所指出的那样,是指数学是否是一种“没有对象”的学科。正如伯吉斯和罗森在他们的优秀著作(Burgess and Rosen,1997)中指出的,柏拉图主义被奎因挟持了,他把它定义为“对数学对象的量化”,它不再具有它过去所具有的意义。由学者撰写的讨论这方面的书一本接一本(其中大部分由牛津大学出版社出版),例如,有本书就提出,“数学对象”是否应该突然消失,那样它将带来可观的变化。

因此我认为,完全不涉及柏拉图,讨论概念而不是对象,并将笛卡尔作为彭罗斯的认识(譬如认为像曼德布罗特集这样的概念是客观的)的真正来源,这样可能会更好。毕竟,彭罗斯并不(像柏拉图那样)认为每一个概念都是客观的,这一点与笛卡尔非常一致。笛卡尔在《第一哲学沉思集》中曾这样描述他对这个问题的看法:

……我们必须注意那些不包含真实的和不变的本性,但仅仅包含由理智虚构和组合成的观念。这些观念总是能被同一个理智分开,不是单单通过抽象,而是通过一种清楚和分明的理智活动,因此凡是不能以这样的方式被理智分开的观念,很明显就不是通过理智组合而成的。例如,当我想象一匹带翅膀的马,或者一头现实存在的狮子,或者内接于正方形的一个三角形时,我很容易领会到,我也可以想象一匹没有翅膀的马,一头不存在的狮子,一个脱离正方形的三角形,因此这些东西没有真实的和不变的本性。但是,如果我想象一个三角形或一个正方形……那么任何我理解为包含在三角形的观念里的东西——例如其三个角度之和等于两个直角——我都可以真实地断定它是属于三角形的……

笛卡尔在这里说的是,你从数学里得到的要比你赋予它的多。数学思想中内在地具有一种没包含在语词定义中的“潜在信息”。这种“潜在信息”是这些思想精髓的一部分,而不是由数学家放进去的。在我看来,这一点正是数学与游戏之间的真正差别。不妨看看下面这个国际象棋残局(见图10.1)。

假设双方都有完美的发挥,那么白棋要准确地将死对方需要走262步。而在许多局面下,走的那些着“没有任何意义”,这里的意义是指在不实际摆出所有可能的着法谱图的情形下我们不可能解释清楚这个结论。虽然这种事情显然不是“预期的”(国际象棋里有50步判和规则,是指在终局前双方都没有走动任何一兵,也没有吃过任何一子,即判和),这里出人意料的是,国际象棋规则所包含的条款非常之少,你怎么一点收获的投资。因此,国际象棋的本质就是其着法的任意性,这肯定不是笛卡尔所说的那种“真实的和不变的本性”。

我们不妨将上述情形与彭罗斯教授喜欢列举的“神奇的”复数的例子相对照。当意大利人将复数作为方程的实数解之外的虚数解引入时,没人能预言它们在与实数的关系上会扮演什么角色。我们来看看下面这个优美的方程

它是欧拉发现的著名公式

10.1轮白棋走,262步将死对方

我们注意到,当引入虚数后,将实数提升为虚指数的思想即使对于像卡尔达诺和邦贝利(Bombelli)这样的数学大家来说也是不可想象的。然而,一旦人们认真领会了这种思想,在如何处理上就很少有或者说根本没有选择。

虚数的最初提出者没有认识到的虚数的另一个属性是复数的绝对值。当我们将复数用欧几里得平面来表示时,这个问题便显现出来了。利用这个属性,数学家可以解释有关实数的事实,例如,为什么在实轴上处处有定义的实函数1/(1+x 2)不等于其幂级数展开式1-x 2+x4-…,其中|x|≥1(绝对值等于1的复数组成围绕原点的一个圆,实数1和虚数i都在这个圆上。对于i,这个函数没有定义,尽管它在复平面上连续,因为这里的分母是零。复分析里的标准定理能够解答余下的问题)。

有人可能会说,虚数的引入部分是出于计算上的方便。卡尔达诺甚至用虚数来计算一元三次方程的实根(见其著名公式)。但即便如此,其思想中所固有的“潜在信息”也远远超出了方便计算的范畴。总之,引入虚数的意义从《皇帝新脑》的下面这段话可见一斑(这段话就像是笛卡尔写的,都说他能预言数学的未来):

初看起来,引入负数的平方根似乎只是作为一种工具——旨在实现特定目的的一种数学发明,但后来人们看得越来越清楚,这些对象所能实现的作用远远超过了它们最初的设计。正如我在前面提到的,虽然引入复数的初衷是为了使平方根可以畅行无阻,但后来人们发现,通过引入这种数,像是奖励,我们可以求得任何其他形式的根,或求解任何代数方程。后来我们还发现了这些复数所具有的其他多种神奇的属性。对于这些属性,我们起初没有感觉到一点征兆。这些属性原本就在那里。它们不是由卡尔达诺放进去的,也不是由邦贝利、沃利斯、科茨、欧拉、韦塞尔、高斯和其他伟大的数学家放进去的,尽管毋庸置疑这些人都富于远见卓识。人们逐渐发现,这种神奇的性质是结构本身所固有的。卡尔达诺在引入复数时,对这种数所带来的许多神奇特性没有一丁点思想准备——这才有后来的这些属性以不同的人来命名,例如柯西积分公式、黎曼映射定理以及莱维延拓性质等。这些以及许多其他显著的事实,正是卡尔达诺在1539年前后第一次遇到的没有附加任何修正的那种数的性质。

彭罗斯(1989年版,第96~97页)

笛卡尔/彭罗斯关于数学概念里“真实的和不变的本性”的思想,我在几年前的一篇文章中对此作过讨论(Steiner,2000),与数学应用于自然没有特别的关系,但它是本论文的立论所在。人们常常看到,正是这种在数学概念发现的潜在的数学信息——甚至它们的引入是出于“方便”的考虑——提供了数学在自然科学领域的最壮观的应用。这个“剩余价值”在“虚”数应用到“真实”自然方面尤为明显。正如在纯数学中的情形,这些应用最开始是出于计算上的方便考虑,但终了它们具有了一种描述上的必然性。在下文中,我将讨论一些非常有名的事实(读过彭罗斯著作的人都了解这些)。人们对这些事实是如此熟悉,以至于可能忘记了它们有多么了不起。从现在起,我们将讨论数学在自然科学中的那种所谓“不可思议的有效性”。

欧拉的发现使我们可以很方便地表示平面上的转动——即通过复平面上单位向量——而不必借助于凌乱的三角公式。两个转动的组合可以用两个单位向量的乘积给出,结果仍是一个单位向量,其辐角等于相乘的两个单位向量的辐角之和。

19世纪里有许多这类将这种方便推广到空间转动的尝试。欧拉曾证明如何用三个角(现今称为“欧拉角”)来表示空间转动,将复数概念推广到“复空间”上的三维向量似乎是合理的,但这些尝试都失败了。于是哈密顿通过与复数类比,不得不将空间维数提升到四维,以便得到一个满足乘法运算的向量空间。他将这种代数的元素称为“四元数”,写成a+bi+cj+dk的形式,其中单位元素的乘法满足i2=j2=k2=ijk=-1,他曾将这个方程刻在一座桥上,以铭记他发现这些关系所带来的激动之情。与复数类比可见,单位四元数表示空间转动。乘以两个单位四元数,表示两种基本转动的组合,由此我们有(用后来的术语)一种同态。四元数乘法不满足可交换性,这一事实对于这里的目的是微妙的,因为转动本身就是不可交换的。然而,这里还有一些令人困惑的地方:在i、j、k分别表示关于x、y、z轴转动的特殊情形下,这种转动是转过180°而不是90°,否则由i、j、k所表示的连续转动不会使轴回到原初位置。(更仔细的分析见彭罗斯《通向实在之路》2005年第1版,第11章)。这意味着三个单位四元数-i、-j、-k分别表示转动540°(=180°)。一般来说,这是对的——负的单位四元数表示与四元数本身相同的转动。同态不是同构,但两个同态等于一个同构。关于固定轴的空间转动的任何连续(子)群r(θ)都可以通过单位四元数的连续路径q(θ)同态地表示出来,只不过q(θ+2π)=-q(θ),而r(θ+2π)=r(θ)。每次转动确立两个标签,或“宇称”。转动的宇称是无用的信息,或者说看起来如此。

10.2(a)正二十面体;(b)碳-60分子(巴基球)

将模1的复数的平面转动表示扩展到空间转动的另一种方法出现在与上述方法大致相同的时期。这是一种由(普通)复数的2×2酉矩阵表示的转动。酉阵M满足MM *=I(单位矩阵),其中M*是通过转置M中的行和列,再将相应的元素用M的共轭复数来取代(即,x+iy→x-iy)所得到的矩阵。酉矩阵的行列式必须是一个绝对值等于1的复数。通过限定矩阵的行列式等于+1而得到的矩阵构成了我们现今所称的SU(2)群,即2×2矩阵的“特殊酉群”。这种方法是凯莱、拉盖尔和其他一些数学家努力的结果。但我能找到的明确给出SU(2)群与转动群之间同态的最早记录是在1884年,当时费利克斯·克莱因(Klein,1888,第34页及其后几页)做过关于正二十面体群的讲座,并在两年后将同态方法用于他关于陀螺仪转动研究的计算中(见Klein,1922)。

我们可以证明,SU(2)与单位四元数同构,因此也存在二到一地从SU(2)同态到所有的转动。例如,SU(2)矩阵

对应于关于z轴的2θ转动。当θ=0时,矩阵为单位矩阵 对应于零转动;当θ趋向π时,矩阵为-I,转动为满转动。两个满转动使矩阵回到I。我们再一次得到一种无端的转动标记来表示转动的正或负,用SU(2)得到在区间(360°,720°)上的转动,计算上的方便是第一时间引入SU(2)的理由。

非常明显的是,这种多余的信息对于理解我们的宇宙的某些基本特性至为关键。电子的自旋对称性恰恰就是SU(2)转动对称。当电子转过360°,所得到的态相当于其量子力学描述(波函数)乘以-1。为了让电子回到其初态,就必须让它转两圈。如果数学物理学家有更好的计算器,他们可能就错过了科学史上的一个重大发现。这只是人类局限性的诸多实例中的一个例子,这些局限性阻碍的远不只仅是科学的进步。

电子生活在两维的复向量空间并具有SU(2)对称性这一事实甚至在宏观水平上都可以检测到。考虑碳—60分子,它具有巴基球的形状,或曰截去棱角的正二十面体,它像一个足球一样是由多个六边形和五边形组成的。巴基球似乎有正二十面体的I型对称性:绕其中心有60种不同的转动,构成巴基球不变量。然而,如果我们在磁场中研究碳—60分子的顺磁性行为,这个磁场也具有正二十面体对称性,那么我们就必须“拉回”到使SU(2)的元对应于I的元。于是,巴基球的真实对称群是SU(2)的有120个元素的子群G。这里SU(2)二到一地同态到I(Chung

这个故事里还有个故事。E.N.拉盖尔在1867年发表了一封给埃尔米特的“信”。在信中他定义了矩阵乘法,并讨论了它的属性(Laguerre,1867:1898)。在这个讨论中,他引入了矩阵的整数模p,模的概念属于数论的研究范畴,在任何情况下都难有物理应用。如果我们考虑一个2×2的矩阵,设p=5,并将待研究的矩阵限定为行列式为+1的可逆矩阵,那么我们恰好能得到120个矩阵构成一个群,可以证明,这个群同构于G——一个令人惊讶的事实——这意味着拉盖尔的数论思想被证明可以用于描述巴基球的电特性和磁特性。显然,在此我们得到的要比投入的多(Chung

现在让我们回到电子本身的自旋问题上来,电子自旋两周后返回到初态。人们可能会认为,由于电子不具有标准的几何形状,因此可能转过3圈或其他数目的圈数后也会返回到初态。然而,如果我们用拓扑来理解时数字2就显得很“自然”。

人们经常引用这样一个例子:如果你将一条带子的一端夹在一本书里,另一端拿在手上,然后将书转动一整圈,你得到的是一条扭成麻花的带子。但是,如果你把书转动两整圈,然后让麻花状带子绕书转一圈,则纸带恢复到原状。拓扑上这个过程表示如下:如果我们将转动做成一个闭环,那么这个闭环是不可以“缩”成一个“点”的(这里的“点”是指恒定的转动曲线,即不转动任何东西的曲线)。只有双环可以这么缩成点。这不是欧几里得空间下的一个直接的事实,它是通过研究SU(2)与SO(3)之间的二到一同态性质来揭示的(见Sternberg,1994,§1.6)。

费曼给出了关于这种思想的另一种“扭曲”(见Feynman和Weinberg,1987,第56~59页)。他建议用一条带子拴住两个电子,并让它们交换位置。于是带子被扭曲,拓扑上看就是我们得到了一种单一的转动,每个电子相当于贡献了一半的转动。在这种情况下,我们预期描述两个电子的波函数会变号,这是费米子的基本性质。如果这种说法是对的,它似乎好得不像是真的,那么我们用SU(2)和一点点拓扑知识便得到了著名的“自旋”与“统计”之间的联系——不用相对论,也不用场论。即使这种想法得不出结论,这种将SU(2)对称性与费米统计联系起来的证明,是SU(2)的发明者做梦也想不到的。

最显著的或许要算SU(2)和一般酉矩阵的进一步推广应用。这些应用使得酉矩阵的概念越来越远离其最初的应用——转动的表示。

我举两个例子:第一个是海森伯在1932年将SU(2)对称性应用于核物理。业已证明,中子和质子是同一种粒子(现今称为“核子”)的两种态,从数学上看,这两种粒子可以类比于电子的“自旋向上”和“自旋向下”的两个态。使中子变成质子然后再返回到中子态的“转动”(一种引起粒子的波函数变号的“转动”)不可能看成是物理空间中的转动。不过,核子的SU(2)对称性,即所谓“同位旋”,有经验的结果。这种类比的物理基础,如果存在的话,甚至在今天仍是未知的。

当我们转向高维酉矩阵后,群与转动的简单联系不再成立。例如,SU(3)(行列式为+1的3×3酉矩阵群)就不同态于群SO(n)。它与转动的联系只能通过类比于SU(2)。尽管这样,也许正因为如此,SU(3)可以描述夸克的三种状态,而核子正是由夸克构成的(因为核子具有整数电荷,而夸克具有分数电荷,这种差别阻碍了对它们的发现)。转动竟然只是更大的冰山的一角。

I)的开头给出了将推广SU(2)二到一同态到转动群的另一种方式。如果我们放弃酉化的要求,只考虑行列式为1的2×2复数矩阵,我们便得到了现今称为SL(2,C)的矩阵群。克莱因证明了(这条定理的陈述见第626页),在SL(2,C)和二维流形上的变换群之间存在一种两到一的同态关系,而这种群被证明同构到正常洛仑兹群L°(具有正行列式并保前向“光锥”的洛伦兹变换群),当我们研究相对论性量子理论时,就会明白这种同态本身有着重大的物理意义。

我认为,“神奇的”复数(彭罗斯语)对转动的适用性及其到SU(2)及其后的推广在数学史上非比寻常,它很好地说明了数学概念往往具有潜在信息的现象,这种信息可以用于数学的发展。更重要的是,大自然似乎利用这些数学上的可能性。

这里有三个要素:数学、自然和人的心灵。这三者中哪一个负责揭示“数学本质”的这种显著的丰富性呢?

我要感谢什洛莫·斯腾伯格(Shlomo Sternberg)的重要帮助和忠告。还要感谢什穆埃尔·埃利佐尔(Shmuel Elitzur)、希尔万·卡佩尔(Sylvain Cappell)和卡尔·普希(Carl Posy)在多年的教学过程中所给予的有价值的讨论。本项研究得到以色列科学基金会的支持,批准号251/06,我很感谢这种支持。

评马克·施泰纳的“我们从数学中得到的要比赋予它的多”

得之多于予之的思想是我从事的这个领域最具吸引力的特点之一。我觉得这个比值在数学中可能比在任何其他学科中更大,这也是我为什么选择了数学而放弃了生物学的一个原因,也许还因为我的记忆很糟糕。一旦你进入这个领域,你只需要一些公理,其他的一切就会奔涌而出。生物和化学似乎总是需要你记住自然呈现的一些东西,这些东西有时似乎是很随意的。

数学家的艺术往往是挑选游戏规则,以便最大限度地放大这个比值。虽然施泰纳在游戏和数学之间做了区分,但我想他在看到以下这些事例后会同样感到满足:围棋“Go”的简单规则带来极其丰富的行棋局面;定义群的三条简单的公理可以带来大魔单群和作为物理学基础的李群。

这让我想起施泰纳的文章所提出的富于挑战性的论点:在抽象的、优美的数学世界与物质的、杂乱的物理学、化学和生物学世界之间存在非凡的协同作用。这也许有点奇怪:如果量子物理学关于世界被量化成离散的碎片的观点是正确的话,那么完美的圆形或直角三角形——数学最基本的对象——可能就没有任何物理实在性可言。我们轻松随意摆弄的无穷大在本质上很可能有限的宇宙中就没有具体的实现对象。但不管怎么说,我们心灵的这些对象到底是如何帮助我们预言混乱的宇宙的未来行为的,这颇令人惊奇。我们创建用来解三次方程的虚数难道与至关重要的描述量子世界的数是同一种数吗?

也许正像施泰纳在回应我的文章时所建议的那样,我们可以有一个拟人化的答案。我们选择我们乐于驾驭的数学。那么数学和带来最初兴奋的源头来自哪里呢?来自对物理世界的描述。埃及人要想知道金字塔的体积,他们需要知道究竟用了多少块砖石。但是要想计算其体积,那就需要发明一种方法,将砖石形状切割成无限多的小块,无限薄的片,这样他们可以重新排列这些石料,使问题变得容易些。于是积分的早期形式便由此产生了。

在实际层面上考虑切割真金字塔这种过程显然是荒谬的。但这样一种从数学世界到我们这个杂乱的真实世界的投射已经建立起来。由于数学世界是以试图描述和预言物理实在来开始其旅程的,因此我们以纯粹抽象的形式所创造的数学,以其固有的内在魅力,会经常发现,这种旅程启程之后自身便被投射到我们这个杂乱的宇宙创生问题中来了就一点也不意外了。

最后一点。有时数学能很好地说明为什么你不能从所投入的对象上得到更多,从实数扩展到复数再扩展到四元数到八元数,但数学家可以证明,这之后你得不到更多的数的种类。同样,李群E 6E 7E 8具有非常优美而强大的结构,但数学可以证明为什么这种结构会到此而止,不存在E 9。有时候你得到的要比你预料的少。但了解这一点有时像投入少回报多一样令人兴奋。特殊李群之所以特殊,正因为其独特的性质。不过,E 8能成为构成实在结构的基本粒子模型还是令人惊异的。大自然肯定有好的鉴赏力。

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