假如记忆可以移植人类会进化到一个新的物种吗？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2022-05-09 17:55 标签： 人类头部移植手术

《假如记忆可以移植》教学设计

　　作为一名优秀的教育工作者，往往需要进行教学设计编写工作，借助教学设计可以促进我们快速成长，使教学工作更加科学化。那么什么样的教学设计才是好的呢？下面是小编为大家整理的《假如记忆可以移植》教学设计，仅供参考，希望能够帮助到大家。

　　1、读熟课文，查字典自学生字、生词。

　　2、试着概括课文主要内容。

　　3、搜索有关“移植”方面的资料。

　　1、学会本课生字。

　　2、通过查字典，理解“移植”、“嫁接”、“出类拔萃”等词语的意思。

　　3、熟读课文，体会想象的神奇，培养想象能力和书面表达能力。

　　启发孩子大胆想象，培养探索科学、探索未来的浓厚兴趣。

　　一、题目激趣，引入新课

　　1、请同学们齐读课题，以课题激趣，提问：你喜欢这个题目吗？为什么？

　　1）移植：把播种在苗床或秧田里的幼苗拔起或连土掘起种在田地里。本文指把一个人的记忆转移到另一个人的大脑里。

　　2）出类拔萃：出，超过；类，同类；拔，超出；萃，草丛生的.样子，比喻聚集在一起的人或物。形容品德、才能超出一般人。

　　3）嫁接：把要繁殖的植物的枝或芽接到另一种植物体上，使它们结合在一起，成为一个独立生长的植株。嫁接能保持植物原有的某些特性，是常用的改良品种的方法

　　3、提问：假如记忆可以移植，会出现什么样的景象呢？请自己读读课文。

　　二、自主学习，扫清障碍

　　1、自读课文，借助拼音把本课生字字音读准，特别是“授”“萃”“涩”的读音要读准，同桌可以互相合作，把生字读给对方听听，让同学检查、矫正。

　　2、在自读课文中把弄不明白的地方做上记号。

　　3、同桌或四人小组讨论一下自己不懂的地方，查字典理解不明白的词语。实在弄不明白的向老师提出。

　　4、找出自己最感兴趣的地方多读几遍。

　　三、再读课文，整体感知

　　选用自己喜欢的读书方式读课文。读后回答：课文主要写了什么？

　　四、感悟课文，体会神奇

　　1、学生自读课文，找出最感兴趣的地方多读几遍。

　　2、说说你为什么对这部分感兴趣。

　　（1）当学生说到第二节“把爷爷的记忆移植给我，我就能看到爷爷的爷爷长的是什么模样”，老师提问：假如你见到爷爷的爷爷，想象一下，祖孙俩见面该是什么样的情景？表演出来。“把我的记忆移植给爷爷，爷爷也会看到我在操场上多么顽皮”，假设你是爷爷，你会说些什么？指导感情朗读。（指名读―挑战读―再指名读―齐读）

　　（2）当学生说到第四节，“把宇航员的记忆移植给潜水员，把潜水员的记忆移植给宇航员，他们就都知道了怎样‘上天入地’。”

　　出示宇航员或潜水员工作时的图片或图像。假设他们都移植了对方的记忆，他们见了面，会说些什么？情景表演。

　　感情朗读。（指名读―挑战读―齐读）

　　（3）当学生说到第五节，“那又涩又硬的山梨树，如果嫁接上甜梨枝，就结出了又黄又大的甜梨；那枝繁果密的‘茄子树’，也是山茄和家茄嫁接后出现的奇迹。”

　　出示山梨嫁接了甜梨后结出的果实图片与山梨对比。由于受生活所限，城市的孩子对“嫁接”感到陌生，教师可在讲解的基础上做示范演示。

　　孩子们，你们感到神奇吗？把你的感受读出来。自由练读―抽生扮演解说员读―齐读。

　　五、拓展延伸，大胆想象

　　1、同学们，移植哪里仅限于植物呢？瞧，人体骨髓移植、肾移植、心脏移植、肝脏移植不知挽救了多少人的生命。（播放一段医学移植发展历史的图像或图片资料，激发学生对科学的兴趣。）

　　2、记忆移植能不能实现，要靠谁呢？齐读最后一节。

　　3、假如记忆可以移植，你会想些什么呢？让同学们大胆想象，能说多少说多少。

　　1、书写生字，重点写好“涩”、“懈”。

　　2、记忆可以“移植”，多么大胆的想象啊！你也可以大胆想象一件事，讲给同学听。

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如果我们的大脑，被移植进一段完全不属于自己的记忆，我们还能够分清什么是现实，什么是虚幻吗？我们还会是原来的那个自己吗？是什么定义了“我”是谁？是经验的总和吗？生日、婚礼、孩童时期的恐惧……人一生的所有记忆累积起来，造就了一个独特的人。但是假如科学有办法植入虚假的，假如记忆是在你不知不觉之中植入的呢？你怎能知道你是不是真的？

关于这些问题，20世纪的科幻作家菲利普·迪克，就在小说《记忆大批发》中进行了深度地探讨。1990年，小说被改编成电影《全面回忆》。故事发生在公元2084年，由著名影星施瓦辛格扮演的火星特工道格拉斯，被移植了地球人记忆和身份。他的任务，是埋伏在地球，帮助火星恶势力。可是，当他重返火星后，有了地球人思维的道格拉斯，最终选择了正义，与反对组织一起摧毁了恶势力。可是影片的结尾，又似乎在告诉大家，这一切，依然是一场梦境。

《记忆大批发》进入中国，是上世纪90年代末期。在1997年到1999年间，福建少年儿童出版社，曾出版了六卷本《科幻之路》的中译本，其中的第三卷收录了这篇小说。

 在菲利普·迪克的世界里，人类的记忆就像计算机内存。可以被新数据覆写。在主人公看似荒诞离奇的经历中，又透露出冷峻的真实感。那么，在现实世界中，这样的技术真的存在吗？近年来，神经科学的研究显示，这在生物学上是有可能的。

纽约大学神经系统科学家安德烈·芬顿在采访中表示，想象的经历跟真实的经历，其实是非常相似的。都是神经元在大脑某些部位，以特定的模式放电，产生了生物和化学的作用。这个过程，跟人们实际经历一种体验时，是相同的。

人的大脑，有某种特定分子负责储藏长时间记忆。通过干扰这些分子，你能创造、摧毁、强化和操纵大脑中的信息。也就是说，在未来，植入记忆是完全有可能通过技术手段实现的。有趣的是，1999年全国高考语文作文题目，就是以这个话题展开。题中一开始，引用了一段报道，内容是国外有些科学家，在小动物身上移植记忆获得成功。最后要求考生以“假如记忆可以移植”为主题进行写作。由此也可以看出，人们对于这个话题的讨论，从未停止。

而如果真的有一天，人类的记忆可以随意移植，当拥有了一段其他人的记忆，我们是否可以体会到完全不同的人生呢？亦或许，我们已经不知道自己究竟是谁……

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