数学导数特殊思路的对错？

来源：蜘蛛抓取(WebSpider) 时间：2022-05-02 16:01 标签： 方向导数不存在

考研数学一此题为什么前四项错而最后一项正确？

老师能讲解一下为什么前四项错与最后一项对吗

是前四项都有可能成立，最后一项是一定不可能成立的

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账账核对是核对不同会计账簿之间的账簿记录是否相符。包括：总账有关账户的余额核对，总账与明细账核对，总账与日记账核对，会计部门的财产物资明细账与财产物资保管和使用部门的有关明细账核对等。 备查账是一种辅助账本，是记于平常日记账和明细账中未记部分的一个补充。

为什么第一题的B选项不正确

同学，选项B是不正确的，甲公司非初次实行劳动合同制度或者国有企业改制重新订立劳动合同

第四个选项为什么正确？

您好，就是在确认预计负债的时候，用的是损失最小的方式 来计算预计负债的

您好，你说的是或有负债吗？ 我不太明白意思呢。预计负债是确定的金额

我说的是预计负债，比如30发生的可能性70%,20发生的可能性30%,计量的时候不是应该按照30吗？而不是最低的金额

产品质量保证的时候，会用最佳估计数的方法。 但您现在发的这个是讲的亏损合同，做法不同的

FRM是学高数的。FRM考试涉及数学相关的知识，难度大致与金融专业考研数学的难度相近。考生想要顺利通过FRM考试，是需要具备一定的数学基础的。

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1、集合易错警示集合是学习数学的基础，是高考的必考内容，同学们在学习中不但要掌握其中的知识和方法，还要扫清解题中的误区。下面归纳了几种高频误区，给同学们提个醒，以免发生错误。一、忽视元素的互异性致误集合中的元素必须具有确定性、互异性、无序性三个特性，其中元素的互异性最容易被忽视。例1. 已知集合A=1，3，a），集合B=1，如果，求a的值。【错解】 若，即，则；若，即，则a=1.综上，所求a的值为-1，1，2.二、忽视集合的研究对象致误例2. 设集合.【错解】由题意可得.所以.三、忽视空集的讨论致误集合间的关系比较抽象，常常与方程、函数、不等式等知识联系，在解此类问题时不要忽视了空集的存在。例3.

2、已知集合，则实数m的取值集合是 . 四、忽视端点值的取舍致误在求集合中字母取值范围时，要特别注意该字母在取值范围的边界能否取等号，否则会导致解题结果错误. 例4.已知集合，若，则实数a的取值范围.【错解】因为，则 解得a<-1.五、忽视补集的含义致误对于给定集合求补集的问题，要先求出元素的具体范围，再在对应全集下求其补集.不可随便猜测，否则易错.例5.已知全集I=R，集合，集合，则下列关系正确的是（ ）.函数易错警示函数是高中数学的核心内容.它包括函数的定义域和值域，图像和解析式，函数的性质等问题，又涉及高中数学的很多数学思想.对于函数方面易错点的研究，有助于大家跳出误区，优化思维，使逻

3、辑思维更加严密，也有助于数学其他模块的学习。一、忽视隐含条件致误例1.已知的范围.【错解】 由题意可得范围是-2，+）.二、忽视判别式约束致误例2.若a，是实系数一元二次方程的两根，求的最小值.【错解】 由韦达定理，有，则，所以的最小值是.三、忽视分界点致误例3.函数在（-，+）上单调，则a的取值范围是 .【错解】 由题意可得，若函数在（-，+）上单调递减，则有，得a<-1；若函数在（-，+）上单调递增，则有得a>1.故a<-1或a>1.四、函数零点存在性定理理解不清致误例4.已知方程有且只有一根在区间（0，1）内，求m的取值范围。【错解】 设有且只有一根在区间（0，1

4、）内，得m<-2.导数易错警示导数是研究函数的重要工具，有着广泛的应用，但是同学们在学习中存在一些误区，经常出现一些错误，本讲对有关易错点进行归纳剖析，供大家参考。一、对导数的定义理解不透致误例1.设，若=0，则=（ ）.A.任意正实数 B.1 C.e D.【错解】因为为一常数C，而（C）'=0，所以x0为任意正实数，故答案为A.二、将“过某点的切线”作为“在某点的切线”致误例2.已知曲线，求过点P（2，-2）的切线方程.【错解】 由题意可知点P（2，-2）在曲线S上，且，则过点P的切线斜率，由点斜式方程得过点P的切线方程为，即.三、误解导函数与原函数图像的关系致误例3.已知函数

5、的图像如图所示（其中是函数f（x）的导函数），下面四个图像中y=f（x）的图像大致是（）.四、对函数取极值的充要条件理解不清致误例4.已知函数.（1）求函数的单调区间；（2）记函数的最小值为，求的极值点.【错解】 （1）.因为a<0，由由故函数上单调递减，在上单调递增.（2）函数的最小值为，故=.则由得，所以在（-，0）上的极值点是.5、 “函数在区间D上是增（减）函数”与“函数的增（减）区间是区间D”混淆致误例5.若函数的减区间是（0，2），则实数m的取值范围是 .【错解】 因为函数的减区间是（0，2），所以函数对任意的恒成立，即对任意的恒成立，故m3.六、对函数单调的充要条件理解不清

6、致误例6.函数在区间（-，+）上是增函数，求实数a的取值范围。【错解】函数f（x）的导数，由题意可知在（-，+）上恒成立，所以，解得，所以a的取值范围是七、忽视函数的变化趋势致误例7.已知方程有两个实数解，求实数a的取值范围.【错解】原题可转化为两个函数与y=a的交点问题，因为当时得，又因为的定义域是（0，+），所以当时，在（0，e）上单调递增；当时，在（e，+）上单调递减，综上所述，f（x）在x=e处取得极大值也是最大值，所以当时函数与y=a有两个交点，即方程有两个实数解。三角函数易错警示三角函数问题是高中数学学习的重要内容之一，因其概念性较强，解题方法灵活等特点，在解题的过程中如果审题不清

7、，概念理解不到位，忽视隐含条件等，很容易导致解题出错，下面就常见的典型错误加以分析，希望引起大家的重视.一、忽视函数的定义域对角范围的制约致误例1.求函数的最小正周期.二、忽视三角函数的值域致误例2. 若，求的最大值与最小值.3、 对函数y=Asin（ox+o）图像的变换规则把握不透致误例3.为了得到函数的图像，只需把函数的图像（ ）.A. 向左平移个长度单位 B.向右平移个长度单位B. 向左平移个长度单位 D.向右平移个长度单位四、忽视复合函数单调性的法则而致误例4.求函数的递增区间.五、应用诱导公式时忽视对参数的讨论致误例5. 化简：()六、忽视三角函数值对角范围的制约致误例6. 已知是方

8、程的两根，的值.七、忽视变形式子对角范围的制约致误例7. 已知，且求的值.八、忽视了三角形中角和的关系致误例8.在ABC中，求ABC的周长的取值范围.数列易错警示数列是高中数学最重要的内容之一，但是在有关数列问题的求解中，由于概念不透彻，性质学习不清楚，思维不严谨等原因，部分同学解题时经常出现错误.本讲对有关易错点进行归纳剖析，供大家参考。一、忽视等比数列的特殊性致误例1.已知在等比数列中，则的值是 。例2.在等比数列中，是方程的两根，则= 。二、忽视的成立条件致误例3.已知数列的前n项和为。满足，求数列的通项公式。三、对公式理解深度不够致误例4.已知，分别为等差数列，前n项的和，且，那么= 。四、弄错首项致误例5.已知数列满足，求数列的前n项和.五、忽视变量的离散性致误例6.已知为递增数列，求的取值范围.六、利用等比数列的求和公式时，忽视了对的讨论致误例7.设等比数列的各项均为正数，公比为q，前n和为，若对任意，有，则q的取值范围是 。

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