静雅小学正、副班主任岗位职责與奖励制度

为了进一步贯彻落实《中共中央国务院关于进一步加强和改进未成年人思想道德的若干意见》加强班主任队伍建设，经学校研究决定制定《静雅小学班主任岗位职责与奖励制度》。

1、学校每学年初选出思想素质好、业务水平高、奉献精神强的优秀教师担任班主任

2、凡担任班主任的教师，能积极参加市、区级组织的各类班主任培训定期参加学校寒暑假专题培训及每月例会培训。

3、班主任要加强学习提高自身的人文素养，以身作则关爱每一个学生，要树立起班主任是班级第一教育责任人的意识

4、加强小干部队伍建设，營造良好班风、学风上好每周班会（队）课，对学生的思想观念、学习习惯进行及时正确引导每周升旗仪式、学生早操，班主任应全程参与并加以指导

5、精心组织学生参与全校型的大活动如艺术节、运动会、读书节等，关注活动过程提高班级学生参与率，积极培养學生实践创新能力

6、积极参与德育科研活动，树立人人均是校本德育实践者、开发者的意识每学期至少撰写一篇教育工作案例与经验總结。

7、班主任应发挥对家长开展家庭教育指导的核心力量组织好每次学生家长会，及时与家长沟通家访率达到98%。

8、使用好《班主任笁作手册》及时完成班级工作计划、日常工作记录与期末工作总结等内容记录。

9、能全面、正确评价每位学生发挥手册对学生的激励與家校沟通功能。

10、有计划地组织学生开展特色中队创建活动争创文明班级。

1、由班主任老师的职责自主选聘思想素质好、业务水平高、奉献精神强的老师的职责担任副班主任

2、行为规范教育工作。加强学生行为规范教育全程参与学生的升旗仪式、学生广播操，并加鉯指导

3、班级工作。协助班主任老师的职责精心组织学生参与学校的各类大型活动培养班级学生创新能力，实践能力同时加强安全、规范教育，共同参与日常的班级管理工作

4、能协调科任老师的职责共同家访，参加家长会家访率达到98%。

6、收费工作做好本班学生嘚各项收费工作。

7、其它工作协助班主任做好日常工作，如遇班主任公出、事假等则全部代理班主任工作。

1、日常奖励：一至六年级囸班主任享受每月50元的津贴（其中班主任享受2/3副班主任享受1/3）。

2、津贴奖励：每年教师节评出校“优秀班主任”并进行100元

在《中小學班主任工作条例》第二章第六条、第七条中明确规定“教师初次担任班主任应接受岗前培训，符合选聘条件后学校方可聘用选聘班主任应当在教师任职条件的基础上突出考查作风正派，心理健康为人师表；热爱学生，善于与学生、学生家长及其他任课教师沟通；爱岗敬业具有较强的教育引导和组织管理能力。”

30小时的校内专题培训包括每年暑假举办的班主任培训、每学期由校领导做的专题报告、每周四学校及各教研组组织开展的专题教研活动班主任要认真记录，在工作中大胆实践、反思提高自身能力。

2、依法执教严禁体罚和变相体罚；处处为人师表，以身作则

说到依法执教，在我们教师中仍然有一些违规行为如当学生没有完成作业时，让学生晚吃午饭饿着肚子补作业，或轰回家补或轰到教室外补等，这些行为一是侵犯学生权力二是有严重的安全隐患，这是绝对不允许的做为老师的职责，要在如何激发学生学習兴趣设计分层、有效的作业上下功夫。

3、积极参与德育科研活动，树立人人均是德育实践者、开发者的意识认真研究本班德育问题，认真撰写有班级特色的德育计划并认真实施每月根据德育主题撰寫一篇教育工作案例或经验总结。参加学校班（队）会评比活动提高班主任工作技能。

德育工作计划年年写但是多用于应付检查，没囿什么实效性归纳老师的职责们的计划可分为：照搬学校德育计划的、稍有改动但没有可操作性的、直接从网上下载这么三大类。班级無管理头疼医头，脚疼医脚的问题比较普遍我们整天处于被动状态，忙而低效

4、认真、负责地做好班级日常管理工作，对学生进行常规训练处理好班级突发事件。上好每天晨午检、每周班（队）会和相关德育课程对学生的思想观念、学习习惯进行及时、正确引导，督促学生做好每天的卫生保洁工作、每周升旗仪式、學生广播操、眼保健操班主任应全程参与并加以指导。

早晨7:30到校7:40进班开始一天的班级日常管理工作，放学时待值日生安全离校后方可離校每节课的课前两分钟预备班主任要到岗，在与科任课老师的职责交流完班级情况后方可离开

5、认真完成班级日常工作记錄和期末工作总结等内容班级日常工作记录设立专用本，（主要记录：晨午检、班（队）会内容）指导学生记录好《班队日志》（主偠记录：好人好事、不良现象和各种评比中的获奖名单等）。

《班级日常工作》和《班队日志》这两项记录都不必十分详细只记录大标題，知道做了什么事就可以了据了解有些老师的职责平时就设立有这两个本，比如《班级工作记录本》、《学生安全记录本》等只是學校没有统一过。这次学校统一设立希望老师的职责把平时的班级管理及教育教学工作都留有痕迹，内容比原来有所扩充凡事都可以記录在册，如《班级日常工作记录本》可记录晨午检、班（队）会内容、收费、学生完成作业情况、与家长联系情况、班级活动等等这個记录本的设立除了有与前面德育案例和经验总结相同的目的外，还有一个目的就是在出现安全问题时它是我们平时安全教育的一个证明《班队日志》不单单只是安全记录，班级中的好人好事及出现的不良现象和各种评比中的获奖名单等都可记录在册设立这个记录本的主要目的是培养班干部参与班级管理的能力。当然要更好的发挥它的作用还要各位班主任充分发挥自己的聪明才智

6、精心组织学生参与铨校型的大活动，如艺术节、体育节、综合实践活动等关注活动过程，提高班级学生参与率活动中要以学生为主体，积极培养学生实踐创新能力对于每学期学生社会实践活动，班主任应加强安全教育全程参与。

在这两年我们学校组织了各种大型的文体活动每次活動都有着不同的教育目的，从学校来讲希望每个孩子都能参加在活动中受到不同程度的教育，任何人都不能落下这宝贵的一课从学生調查来看，每个孩子都特别愿意也喜欢参加这样的活动但从历次活动来看，各班学生甚至家长的参与率参差不齐特别是外出活动十分奣显。有的班几乎是全员参与可有的班参与率还不到一半。出现这样的现象当然有各种各样的原因不排除学生和家长的因素，但更主偠的取决于班主任的工作是否做到位了在调查中发现有的老师的职责就明确地对一些平时比较淘气，问题比较多的孩子说：“你平时那麼淘气老是惹事你别去了。”我们作为班主任没有权利剥夺孩子的任何一个受教育的机会因此在活动前我们应做好动员和相关教育工莋，让学生明确活动的目的鼓励孩子积极参加，参与活动的全过程做到活动前有动员、有方案；活动中有监督、有指导；活动后有反饋、有总结。

7、加强小干部队伍建设营造良好班风、学风，有计划地组织学生开展特色中队创建活动

做好小干部的培养与使用。多把呎子量学生充分发挥每个学生的长处，让他们都能承担班级建设的责任给干部分配力所能及的工作，在工作前加以指导在工作中加鉯帮助，在工作后加以评价

8、要协调恏、处理好各任课教师之间的关系，树立起班主任是班级第一教育责任人的意识

这就要求我们做班主任的要随时以第一教育责任人的身份出现。特别是班主任要加强与各学科任课老师的职责的联系当科任课上学生出现问题时班主任不能想着说“那是你课上出的事，就应該你自己解决跟我没关系。”而是应积极、主动地与任课老师的职责进行沟通及时了解情况，对学生加强正确的教育和管理要使学苼能在所有任课老师的职责的课堂上都能遵守课堂纪律，认真上好每一节课

9、能协调各位学科教师科学有效地操作《学生评价手册》，铨面、正确评价每位学生发挥手册对学生的激励作用与家校沟通功能。

老师的职责们都发现现在我们使用的《学生评价手册》评价次数尐由原来的三次改为了两次，评价形式和内容也少了只有学生从“我知道”“我做到”两方面进行自我模糊评价，没有量化评价可操作性不强。因此我们班主任应结合班级实际情况结合本班的教育重点及学校德育专题，与科任老师的职责共同协商制定出本班具体的、可操作性强的评比量化表作为平时的评比依据，根据平时评比情况填写评价手册

10、班主任应发挥对家长开展家庭教育指导的核心力量，组织好每次学生家长会及时与家长沟通，每学期家校联系率达到100%（家校联系形式：飞信、电话、面谈、书面谈、家长会等等）这學期开始要求所有班主任都与家长建立起飞信联系。

关于家校联系方面学校听到了一些不良反应就是班主任不把自己的联系方式告诉学苼和家长，有问题时家长打办公室电话时老师的职责们又都在上课没人接就出现了联系不到老师的职责的现象，导致家长怨气很大直接找到学校甚至有家长在校门口骂骂咧咧，影响很差这学期要求所有班主任必须100%地建立并充分利用飞信。虽然有难度存在着有部分家長使用的不是中国移动号码，这还需要我们班主任做好动员沟通工作高亚会和付敬新两位老师的职责就已经动员班中原来不使用移动号碼的学生家长都改成了移动号码，所有学生家长都加入了飞信方便了老师的职责与家长间的联系与沟通。付敬欣老师的职责一学期与家長的飞信联系字数达到了一万三千字充分发挥了飞信的作用。可以看出有些事不是不可能的只是看我们做班主任的如何开展工作，怎樣调动起家长的积极性配合好我们做好学生的教育工作。

北京市东铁匠营第二小学

1、建立本年级组师生日常安全管理制度。下班放学做到三关：关窗、關门、关电源

2、落实学校的安全管理制度，抓好年级层面的安全工作职责班主任对本班学生负责，任课老师的职责协助做好学生安全笁作每天值班老师的职责下班前负责检查本年级办公室安全工作是否到位。

3、定期召开年级组有关师生（班主任、班长、劳动委员、卫苼员）安全会议及时发现安全隐患，并采取相应措施

4、如发现安全方面事件，及时向学校有关方面汇报并协助处理

5、定期了解各班特殊学生状况，维护年级正常教育制度

6、协调好班主任与任课老师的职责对个别特殊学生及其家长进行重点关注，及时发现问题作好疏导工作，防止极端事件的发生

7、做好年级社会考察、学工、学农等大型活动的专项安全教育工作，对可能出现的意外情况做好防范措施协助有关部门搞好活动。

8、布置好学校应急预案中本年级各班主任及任课老师的职责的站位明确各自分工，做好预案中的各项工作

落实学校层级“谁主管谁负责”安全管理原则，以“预防为主安全第一”为目标，特制定此项防范责任书望能共同遵守执行。

一、洎觉履行本职岗位职责要求严格遵守学校有关规章制度，必须认真履行年级组长是本年级安全管理的第一责任人

二、负责本年级组的咹全保卫工作，制定本年级组的安全条约切实落实安全措施，人人关心本年级组的安全组内人员的个人财务妥善保管好，现金和贵重粅品请不要存放在办公室过夜不准私自配置组室钥匙。如有工作或办公室变动应及时交换原有钥匙。

三、合理安排好组内值日工作保持办公室清洁，教学仪器、作业等摆放整齐；走道内严禁堆放其他物品保持走道畅通无阻；每天离校时必须关闭电灯、电脑、饮水机、空调或电扇等电器开关电源、关闭门窗。

四、年级组所有老师的职责对学生应关心爱护杜绝对学生进行体罚和变相体罚。对学生的不良行为要耐心教育不要采取过激的处理方式。

五、当发生安全隐患或是事故时要立即向学校领导汇报，启动应急预案由于年级组长管理不当所造成责任事故和设施、设备的损坏或遗失等，按学校责任追究制度进行处理

政教主任签名： 年级组长签名：

一、 在年级组中起向导作用，做事冷静、谨慎能够鼓舞全组的精神，尽心尽责不让任何事情随便通过。

二、 能够与组内教师有开放性的交流毫不隐瞞地提出自己的观点和看法，同时关注和倾听别人的建议。

三、 在落实学校工作时要一丝不苟，坚持原则要让全组老师的职责明确學校工作的目的和标准，同时调动教师的积极性

四、 要定期召开全组教师大会，年级学生大会和家长座谈会

五、 管理好本组的教育教學工作。

六、 在班主任和政教处之间起纽带作用协助班主任做好班级的学生工作，做到小事及时处理大事及时上报。

七、 要经常深入癍级了解情况与班主任一同组织早操等一系列班级集体活动。年级组长要协调好组内的同事关系不搞小团体。

八、 在办公室不与同事說长道短要形成集体备课、讨论问题的学术氛围。

九、 年级组长要积极配合政教处、教导处、总务处的工作做到年级组与全校工作一盤棋。

教师岗位是指从事教育教学、人財培养和科学研究工作具有相应能力水平要求的专业技术岗位。学校根据事业发展规划、教学任务、学科建设、科研工作、编制规模等凊况统一核定全校教师岗位数量、职责和级别。

第二条  岗位基本要求

应聘教师各级岗位者必须做到：热爱教师职业，具有良好的教师職业道德；积极承担教学工作任务能全面履行教师岗位职责；学风端正，治学严谨；教书育人为人师表。

第三条  教师各级岗位职责

（┅）教授二级岗位职责

（1）站在学术前沿把握本学科的发展方向提出具有科学性、前瞻性、可行性的研究构想，带领本学科在前沿领域趕超或保持先进水平

（2）负责或指导所在学科或学科方向的学术团队建设规划，并构建一支国内先进、在本研究方向国际领先的学术团隊承担对青年教师的指导和培养任务。

（3）所带领的团队取得突出成果高层次学术交流广泛，在国内外具有较大的学术影响

（1）在受聘期间，承担本科生培养任务至少系统讲授1门本科生主干课程，讲授的知识内容新颖有深度，能把本学科前沿知识融于教学之中敎学效果显著。

（2）组织开展相关学科和专业的研究生培养方案改革工作指导本科生和研究生开展学术创新活动。

任职期间应完成以下3項中的任2项：

（1）面向国家和省重大战略需求和国际科学与技术前沿主持完成国家科研项目1项以上；或结合当地经济建设，积极承担重夶横向科研项目为当地经济建设服务（如科学研究以横向课题为主，平均年到校经费不少于600万元）

（2）在本学科领域开展重大理论与實践等原创性课题的研究和关键领域的攻关，取得重大标志性成果在本领域标志性刊物上发表学术论文3篇以上，为SCI/EI和我校学术委员会认萣的二类以上学术刊物文章SCI/EI论文要求位于本一级学科杂志影响因子前30%；或本领域顶级刊物发表学术论文1篇以上；或以第一名的身份获得渻部级科技奖、社科奖，奖励级别不低于二等奖

（3）新主持国家级科研课题1项（重大项目、重点项目、面上项目）。

关注学校和学院的建设和发展积极建言献策，并为学校和学院的建设和发展做出较大贡献

（二）教授三级岗位职责

（1）积极参与学术团队活动，并在其Φ发挥重要作用承担对青年教师的指导和培养任务。

（2）积极参与本学科本专业的建设规划的制订并在实施中发挥重要作用；培养了高质量的研究生，研究生在读期间发表了高水平的学术论文；应用研究成果得到转化并具有较大的社会影响力。

（3）积极开展国际国内高层次学术交流不断提升本学科的竞争力和影响力。

（1）在受聘期间系统讲授2门以上课程，其中1门必须是本科生主干课程教学理念噺，知识面广有深度，教学评估优秀

（2）积极完成本科生和研究生毕业论文、教育实习指导工作以及各项教学任务，完成规定的教学笁作量

任职期间应完成以下各项中的任2项：

（1）新主持或以主持人身份完成省部级科研课题1项（不含指导课题）；或为主（前二名）参與完成国家级科研课题1项；或主持横向科研课题，平均年到校经费不少于200万元

（2）以第一名身份获得的省部级科技奖、社科奖不低于三等奖。高于三等奖级别的相应降低一个排名要求（即一等奖前3名，二等奖前2名）；或获得文化部或教育部或本专业权威机构组织的全国著名学术专项奖1项（第1名）（艺术、体育学科参照执行）每高于以上奖项一个等级，相应降低一个排名要求获得国家奖的，不作排名偠求但本人必须持有相应证书。

（3）获得国家发明专利并获得转让1项（第1名），取得显著的经济效益或社会效益；或科研成果得到转囮取得明显经济效益，到账金额不得低于20万元

（4）主持1门省级精品课程；或主持1项省级教学改革项目；或获得省级三等奖（即一等奖湔3名，二等奖前2名三等奖第1名）以上优秀教学成果奖；或主编1部国家规划教材；或省级教学团队带头人；或省级特色专业项目负责人；戓国家级实验教学示范中心负责人。

（5）以第一作者（或责任作者）在本专业国内外重要核心期刊发表学术论文3篇以上为SCI/EI和我校学术委員会认定的三类以上学术刊物文章，其中SCI/EI检索文章要求位于本一级学科杂志影响因子前40%

（6）出版高水平学术专著或译著1部。

关注学校和學院的建设和发展积极建言献策，并为学校和学院的建设和发展做出较大贡献

（三）教授四级岗位职责

（1）了解本学科发展方向，积極参与制订本学科的发展规划并在其中发挥重要作用。

（2） 积极参与学院师资队伍建设指导和培养青年教师，并认真进行教学研究茬教学改革方面发挥积极作用。

（1）在受聘期间系统讲授2门主干课程，其中1门必须是本科生课程；教学效果显著教学评估优良。

（2）積极完成本科生和研究生毕业论文、教育实习指导工作以及各项教学任务完成规定的教学工作量。

任职期间应完成以下各项中的任2项：

（1）主持省部级科研课题1项（不含指导课题）或为主参与（前2名）省部级课题2项；或主持横向科研课题，平均年到校经费不少于100万元

（2）获省部级科技奖、社科奖，排名可以相应降低到三等奖的第二名；高于三等奖级别的可以相应降低一个排名要求（即一等奖的前4名，二等奖的前3名）；或获得文化部、教育部或本专业权威机构组织的全国著名学术专项奖1项（前2名）（艺术、体育学科参照执行）每高於以上奖项一个等级，相应降低一个排名要求；获得国家奖者没有排名要求，但本人必须持有相应证书

（3）获得国家发明专利并转化1項（前3名），取得明显的经济效益或社会效益；或科研成果得到实质性转化取得明显经济效益，到账金额20万元以上

（4）承担1门省级精品课程；或承担1项省级教学改革项目；或获得省级优秀教学成果奖励；或参编1部国家规划教材。

（5）以第一作者（或责任作者）在本专业國内外重要核心期刊发表学术论文2篇为SCI/EI和我校学术委员会认定的三类以上学术刊物论文。

（6）出版高水平学术专著或译著1部

（7）指导學生参加全国专业技能大赛获二等奖以上。

关注学校和学院的建设和发展积极建言献策，并为学校和学院的建设和发展做出较大贡献

（四）副教授各级岗位职责

积极参与本学科的建设，认真完成学校、学院交给的学科管理和组织协调等任务

（1）在受聘期间，系统讲授2門本专科生课程其中1门必须是本科生主干课程，教学效果显著教学评估优良，受到学生好评

（2）积极完成本科生或研究生毕业论文、教育实习指导工作以及各项教学任务，完成规定的教学工作量

（3）指导或协助指导研究生教学工作。

任职期间应完成以下各项中任2项：

（1）以前三名的身份参与省部级课题2项；或主持厅局级科研课题1项；或主持横向科研课题2项且到校经费平均每年不低于50万元。

（2）获渻部级科技奖、社科奖排名不低于三等奖的第3名。高于三等奖级别的相应降低一个排名要求（即一等奖的前5名，二等奖的前4名）；或獲得文化部、教育部或本专业权威机构组织的全国著名学术专项奖1项（前2名）（艺术、体育学科参照执行）每高于以上奖项一个级别，楿应降低排名要求获得国家奖者，没有排名要求但必须持有相应证书。

（3）获得国家专利1项（前3名）；或科研成果得到转化取得明顯经济效益，到账金额不低于10万元

（4）承担1门校级精品课程；或承担1项校级教学改革项目；或获得校级优秀教学成果一等奖；或参编1部國家规划教材。

（5）以第一作者在本专业核心期刊发表学术论文3篇其中在SCI/EI检索刊物和我校学术委员会认定的三类以上学术刊物上发表论攵不少于1篇。

（6）出版本专业学术专著或译著1部

（五）讲师各级岗位职责

在学科带头人的指导下，不断提高科研素质和水平积极参与學科建设，为学科发展贡献力量

（1）承担并完成学院规定的本科生课程教学工作，系统讲授1门及以上基础课程教学质量和效果评价良恏，受到学生好评

（2）参加教学法研究，参加编写教材和教学参考书参与实验室或多媒体教室的建设工作，不断革新实验手段或实验內容

（3）根据需要承担课程辅导、批改作业、指导实验、指导实习、社会调查、毕业论文或毕业设计等工作。

（4）协助教授、副教授指導研究生

（1）在学术带头人的指导下，积极参与所在学术梯队或团队的科学研究工作承担厅级以上科研课题，在本专业核心刊物上发表高质量的学术论文3篇其中2篇应为第一作者。

（2）参与1门校级重点建设课程；或积极从事教育教学研究参与1项校级教学改革项目研究笁作。

（六）助教各级岗位职责

1、在学术带头人的指导下积极参加所在学术梯队或科研组的科学研究工作，确定研究方向和学术发展方姠在所属学科省级以上级别刊物上发表学术论文。

2、担任学术带头人的本科生基础课程的助教任务承担课程辅导、实验、作业批改等笁作，协助指导课堂讨论、实习、毕业论文和毕业设计在此基础上根据需要完成学院规定的本科生课程教学工作，教学质量和效果评价良好参与教育教学改革和实验室建设，认真完成学院或学科交给的其他工作任务

第四条  教师各级岗位聘任条件

（一）教授二级岗位聘任条件

教育部“长江学者和创新团队发展计划”创新团队带头人；

教育部长江学者特聘教授或讲座教授；

国家最高科学技术奖、自然科学獎、技术发明奖、科学技术进步奖或国际科学技术合作奖获得者；

国家杰出青年科学基金获得者。

任教授以来具备以下条件：

（1）为国镓级、省级重点学科（含强势特色学科）带头人，或申报博士点时第一学术带头人或博士学位授权学科的学科带头人，在学科建设中起主导作用并在国内外相同及相关研究领域具有较大的影响；或在本学科领域做出突出成就，具有带领本学科在国际前沿领域赶超或保持國际先进水平的能力

（2）承担本科生和研究生教学任务，讲授的知识内容新颖有深度，能把本学科前沿知识融于教学之中教学效果顯著。

（3）教授任职时间满10年并须具备以下选项中的任3项；或教授任职时间满6年，并须具备以下选项中的任4项

①主持1门国家级精品课程；或主持并完成国家级教改项目；或获得国家级优秀教学成果奖；或获得省部级教学成果一等奖；或主编1部国家精品教材；或国家级教學团队项目负责人；或国家级特色专业项目负责人；或国家级实验教学示范中心项目负责人。

②获省部级自然科学奖或科技进步奖二等奖鉯上（含二等奖）1项或三等奖2项或省部级社科优秀成果二等奖1项或三等奖2项以上获奖排名第一者。

③至少主持或主持并完成国家基金科研项目1项（包括重大项目、重点项目、面上项目、青年项目）

④以第一或责任作者身份发表过5篇研究方向一致、具有代表性的SCI/EI检索论文，论文要求位于本一级学科杂志影响因子前30%或为我校认定的二类核心期刊论文。

⑤自然科学类的教授出版过1部具有代表性的学术专著或敎育部指定教材哲学社会科学类的教授出版过1部具有代表性的学术专著；或自然科学类的教授取得至少1项发明专利并转让，取得一定的經济效益或社会效益或科研成果经转让实施后到校经费在80万元以上。

⑥燕赵学者；享受国务院颁发政府津贴专家；省管优秀专家；省有突出贡献中青年专家；河北省杰出青年基金获得者

3、学校引进的优秀拔尖人才及海外优秀归国人员，由校长提名按程序评审聘用。

（②）教授三级岗位聘任条件

享受国务院颁发政府津贴专家；省管优秀专家；省有突出贡献中青年专家；省级教学名师

任教授以来，具备鉯下条件：

（1）近五年系统讲授2门以上主干课程其中须有1门为本科生课程，教学理念新知识面广，有深度教学评估优秀。

（2）教授任职时间满6年并须具备以下选项中的任3项；或教授任职时间不满6年人员可以破格申报，并须具备以下选项中的任4项

①为博士学科专业嘚研究方向带头人、硕士学位授权学科的学科带头人，在国内本研究领域具有较大影响新上专业须为学科负责人，并在学科的发展和建設中发挥重要作用

②主持1门省级精品课程；或主编1部国家规划教材；或省级教学团队项目的带头人；或省级特色专业项目负责人；或主歭并完成省级教改项目1项以上；省级以上教学成果奖三等奖以上（第1名），每高于以上奖项一个等级相应降低一个排名要求。

③获省部級科技、社科奖励三等奖（第1名）以上每高于以上奖项一个等级，相应降低一个排名要求；或获得文化部或教育部或本专业权威机构组織的全国著名专业专项奖1项（第1名）（文学、艺术、体育学科参照执行）每高于以上奖项一个等级，相应降低一个排名要求国家奖不汾名次但本人必须获得证书。

④参加国家基金科研项目1项（前2名）；主持完成省部级科研项目1项；主持横向课题累计到校经费不少于600万え；获得国家发明专利1项（第1名）；科研成果得到实质性转化，并取得明显经济效益到账金额20万元以上。

⑤以第一或责任作者身份发表過5篇研究方向一致、具有代表性的SCI/EI检索论文SCI检索文章在本专业为平均影响因子以上，或为我校认定的三类核心期刊论文

⑥出版高水平學术专著或译著1部。

3、学校引进的优秀拔尖人才不受任职年限限制，由校长提名按程序评审聘用。

（三）教授四级岗位聘任条件

具备敎授任职资格近三年年度考核合格。

（四）副教授一级岗位聘任条件

任副教授以来具备以下条件。

1、系统讲授2门本科生课程其中1门必须是本科生主干课程，治学严谨教学效果显著，受到学生好评

2、副教授任职时间满10年，并须具备以下选项中的任2项；或副教授任职時间满6年并须具备以下选项中的任3项。

①主持1门校级精品课程；主持并完成校级教改项目1项或以上；获校级教学成果一等奖

②积极参與科研项目，并获省部级科技奖励三等奖、省部级社科奖励三等奖（前3名）

③为主参与省部级以上科研项目1项（前2名）；为主参与（前2洺）横向课题1项，年到校经费不少于60万元；获得国家专利1项（前3名）；科研成果得到实质性转化并取得明显经济效益，到账金额10万元以仩

④以第一作者（或责任作者）在本专业核心期刊发表与本专业方向一致学术论文4篇，或出版高水平学术专著（独著或第一作者）1部、哃时在本专业核心期刊发表与本专业方向一致学术论文2篇（第一作者）

⑤长期投入到本科生基础教育教学工作中，积极进行教法改革敎学效果显著，授课深受学生好评教书育人业绩突出，且高校教龄满30年

（五）副教授二级岗位聘任条件

任副教授以来，具备以下条件：

1、长期在教学第一线从事教学工作系统讲授2门以上本科生主干课程，教学评估优良；积极完成本科生或研究生毕业论文、教育实习指導工作以及各项教学任务完成规定的教学工作量。

2、副教授任职时间满10年须具备以下选项中的任2项；副教授任职时间满6年，须具备以丅选项中的任3项

①实施课程建设，主持1门校级重点建设课程；主持校级教改项目1项；获校级优秀教学成果奖励；获学校青年教师教学基夲技能大赛一等奖

②获省教育厅高校科学技术二等奖（前3名）以上。

③为主参与省部级以上科研项目1项（前3名）或主持并完成厅局级科研课题1项到校科研经费不少于0.3万元或主持横向科研课题1项，年到校经费不少于60万元

④以第一作者（或责任作者）在本专业核心期刊发表与本专业方向一致的学术论文3篇。

⑤长期从事本科生基础教育教学工作教学效果显著，连续3年教学评估成绩较高教书育人业绩突出，且高校教龄满25年

（六）副教授三级岗位聘任条件

具备副教授任职资格，近三年年度考核合格

（七）讲师各级岗位聘任条件

各学院结匼本单位工作实际制定聘任条件。

（八）助教各级岗位聘任条件

各学院结合本单位工作实际制定聘任条件

（九）引进人才和新补充教师崗位聘用的相关规定

1、学校引进的高层次人才，综合考察其学术成就、学术影响、学术资历等因素并考虑入校前在国内外从事相关专业技术工作的经历，由学校根据校内外同行专家的学术评价确定其聘用的岗位及等级

2、新入校人员按所具备的相应专业技术职务任职基本條件、学术水平和能力聘用到相应层次的最低等级岗位；博士后研究人员工作期满出站后可聘用在讲师二级岗位，博士毕业生聘用在讲师彡级岗位硕士毕业生聘用在助教一级岗位。

本规定自印发之日起执行由人事处负责解释。