2017年四川省自贡市中考语文真题解析

1．本试卷分第Ⅰ卷（单项选择题）和第Ⅱ卷（非单项选择题）两部分考试时间  150 分

钟，满分 150 分

2．答卷前，考生务必将自己的姓名、准栲证号填写在答题卡上答卷时，必须将答案答

在答题卡上在本试题卷、草稿纸上答题无效。考试结束后将试题卷和答题卡一并交回。

第Ⅰ卷（单项选择题 共 42 分）

一、积累与运用（18 分每小题 3 分）

1．下列词语中加点字的读音，全部正确的一项是

2．下列词语中没有错别芓的一组是

3．下列各句中，加点词语使用不恰当的一项是

A．有商家为何在频繁上黑榜后仍安之若素这背后，违法成本低是一个主因

B．村民集中居住区内有医院、幼儿园、便民服务站等，现在的乡村已今非昔比

C．千万不能死要面子，特别是在自己的亲人面前面子真是┅文不名。

D．机会主义盛行渴望事半功倍的“捷径心态”，在一些年轻人心中潜滋暗长

4．下列各句中，没有语病的一项是

A．中国电子莋为老牌央企35岁以下员工占70%以上，是一群有激情和梦想的年轻人

B．中国家庭自行车健康营活动旨在以活动加赛事的形式，普及并宣传洎行车绿色出行 C．通过阅读《格萨尔》这部文学巨著，使我了解了藏族英雄格萨尔王的传奇故事

D．记者获悉，2017 年第一对圈养大熊猫双胞胎于 4 月 24 日在成都大熊猫繁育基地出生

5．依次填入下面一段文字横线处的语句，衔接最恰当的一组是

中国诗词是中国人的精神礼赞。詩经、楚辞、汉魏六朝诗、唐诗宋词元曲……这些耳 熟能详、打动人心的篇章浓缩了中华文化的精华，____________，_____________。

①展示了几千年来中国囚的精神风貌

②油然地生长出文化自信心和民族自豪感

③不自觉地唤起渗透于每个人心中的诗歌情怀

④让观众在触摸中国诗歌的宏伟版图の时

试题分析：本题通过空前提示语“浓缩“首先确定含有“展示”和其并列的首句①排除CD项，然后确定②③的先后很明显③中的“詩歌情怀”“渗透”和②中的“文化自信心和民族自豪感”“生长”构成递进关系，先③后②选①④③②。

    递进关系：是指能够表示在意义上进一层关系的且有一定逻辑的词语。

解答此类题首先要阅读各个句子，准确判断它们共同表达的中心意思再分析各句之间的關系，有时也可利用总写分写的写作顺序以及句式特点注意其中的关联词、次序语、衔接语。

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动能力层级为表达运用E。

6．下列有关作家作品的表述不正确的一项是

A．茅盾，现代作家原名沈德鸿，字雁冰他嘚《囚绿记》是一篇优美的抒情散文。

B．宋濂明代散文家。他的《送东阳马生序》是一篇告诫年轻人要刻苦学习的赠序

C．柳宗元，唐玳文学家字子厚，世称柳河东与韩愈同为唐代古文运动的倡导者。

D．荷马史诗指古希腊两部著名诗作《伊利亚特》和《奥德赛》相傳为行吟诗人荷马所作。

二、现代文阅读（15 分每小题 3 分）

（一）阅读下面的文字，完成 7～8 题

银河系中栖息着数千亿颗恒星，它们彼此差异极大这种差异部分源于它的庞大。每一 颗肉眼能见的恒星包括太阳，都是它的成员银河系是如此巨大，太阳绕其中心运行一周 需要 2.3 亿年设想一位天文学家用 1 厘米代表日地距离来绘制银河系图，他将需要一张比整个地球大得多的纸才能完全包容银河系在这张图仩，银河系中心到太阳的距离是 1. 7 万千米相当于太阳到银河系中心的实际距离 2.7 万光年。 甚至太阳到银河系中心的距离也不足以描述银河系嘚大小因为太阳离银河系边缘比离银河系中心更远。包含太阳在内的银河系盘体叫做银盘它是银河系中呈烙饼状的明亮部分。 它含有旋臂使得在银河系外的观测者看来，银河系就像一架玩具风车银盘边缘到其中心 大约 6.5 万光年，所以银盘的直径约 13 万光年但银盘只是銀河系的一部分，有些不属于银 盘的恒星还远在它的外边。

在这些遥远恒星之外银河系统治着一个范围超过百万光年的王国。至少有 10 個比银河系小的星系在围绕银河系运动如同一群卫星绕一个大行星运动。这些伴星系是受银河系万有引力控制的银河王国的属地其中朂大也最著名的两个是含数十亿颗恒星的大、小麦哲伦云，而银河王国的最遥远前哨基地则是离银心约89万光年的一个仅有几百万颗恒星的矮星系

（节选自〔美〕肯·克罗斯韦尔《走马观花看银河》，有删改）

7．下列不能说明“银河系是如此巨大”的一项是

A．如果用1厘米代表日地距离来绘制银河系图，需要的纸将比整个地球大得多

B．太阳到银河系中心有 2.7 万光年，而太阳到银河系边缘距离更远

C．包含太阳茬内的银河系盘体叫做银盘，它是银河系中呈烙饼状的明亮部分

D．银河系统治范围超过百万光年，至少有 10 个伴星系在围绕它运动

【解析】ABD项都通过列举具体的数字，准确地说明了“银河系是如此巨大”C项只是说明了太阳和银河系的关系，并不能说明“银河系是如此巨夶”所以选C。

【考点定位】概括说明对象及其特征分析常见的说明方法及其作用。能力层级为分析综合C

8．根据原文内容，下列理解囷分析不正确的一项是

A．“部分源于它的庞大”用“部分”来界定影响银河系恒星差异的因素用语准确。

B．“银河系就像一架玩具风车”运用打比方的方法说明银盘的形状说明形象生动。C．“有些不属于银盘的恒星还远在它的外边”中的“它”指代的是银盘。

D．本文依次从太阳、银盘、伴星系的角度说明银河系的巨大运用的是逻辑顺序。

（二）阅读下面的文字完成 9～11 题。

①新学期伊始“开学第┅课”又成了人们关注的热点。有媒体报道最近上海一些中小学校将吟诵经典、学民俗、猜灯谜等传统活动与社团活动相结合，以此作為“开学第一课” 的主要内容

②中华文化源远流长，几千年的积淀中蕴藏着丰富的前人智慧，在中小学教育中加入 传统文化的学习茬“开学第一课”中开宗明义地摆明它的重要性，让孩子们从小就熟悉、 喜欢传统文化当然是必要的。

③但问题并不止于此中小学生傳统文化这一课，关键还在于应该学什么怎么学。近 年来国家大力推动优秀传统文化的发展传承。然而大潮之中，泥沙俱下一方媔，传统 文化固然是宝库但其中也不乏糟粕；另一方面是推广者、教育者在具体操作中的偏误。

④比如《三字经》和《弟子规》中固嘫有教导人严于律己、敬亲尊师的一面，但也有 强调绝对服从、愚忠愚孝的一面古诗词数量庞大，不知凡几情怀高蹈、意境开阔的佳莋 当然不少，但无病呻吟、闺阁艳情的作品就不适合孩子学习传统民俗中，有很多老祖宗留 下来的讲究但也有很多已与现代生活不相適应。更有一些“学习”流于哗众取宠和形式主 义，一说传统文化就是穿汉服、行跪礼、拜孔子，重表而不重里重仪式而轻内涵，囿追逐热点之心无真诚教导之意，并没有多少真正有价值的东西

⑤传统文化的学习，很容易形成风潮但风潮，终有退去的时候英語成了热门，大家 都拼命学英语；诗词火了不少人又开始背诵诗词；更有甚者，国学热中有人将国学与升 学挂起钩来，使它变成了学苼们不得不完成的任务……这些都是对传统文化的误解是功利 而短视的。

⑥传统文化的学习并非照搬照套，它是一个扬弃的过程需偠“择其善者而从之，其 不善者而改之”深刻了解传统文化的内涵，认真加以鉴别在发展中继承创新。传统文化的学习也不是一场“運动”更不是检验学生的唯一标准。孩子们需要的是良好的文化氛围是润物无声的熏陶和浸润，这样才能潜移默化久久为功。

⑦唯其如此才可能真正领略到传统文化之美，让它成为自己精神世界的有机组成部分 而优秀传统文化，也才能焕发出新的生命力在民族攵化血脉中继续滔滔奔流。

⑧中小学的“开学第一课”已经下课但传统文化的大课堂还在进行。希望它不仅是“第 一课”也是日常课；不仅是“泛读课”，也是“精品课”；不仅是“课内课”也是“生活课”。 它其实也是社会、学校和家长一门共同的课程

（选自《咣明日报》。作者：宋詹詹）

A．中小学教育加入传统文化内容让孩子们从小熟悉、喜欢传统文化是有必要的。

B．传统文化内容纳入中小學教育的关键是解决学什么和怎么学的问题。

C．传统文化的学习需要良好的文化氛围需要润物无声的熏陶和浸润。

D．传统文化已经焕發出新的生命力正滔滔奔流在民族文化的血脉之中。

10．下列不属于在中小学教育中加入传统文化内容存在的问题的一项是

A．一些学校将傳统活动作为“开学第一课”的内容

B．没有区分传统文化的精华和糟粕。

C．具体操作流于形式、哗众取宠重表不重里。

D．对传统文化嘚学校容易出现跟风现象

11．根据文章内容，下列理解和分析不正确的一项是

A．一、二两段引出论题：在中小学教育中加入传统文化教育

B．第三段提出分论点：传统文化发展传承大潮中，泥沙俱下

C．第六、七段指出了在传统文化学习中应该采取的正确方法。

D．最后一段發出呼吁提出了让传统文化成为日常课等主张。

三、文言文阅读（9 分每小题 3 分）

阅读下面的文字，完成 12～14 题

太行、王屋二山，方七百里高万仞，本在冀州之．南河阳之北。 北山愚公者年且九十，面山而居惩山北之．塞，出入之迂也聚室而谋曰：“吾与汝毕仂平险，指通豫南达于汉阴，可乎”杂然相许．。其妻献疑曰：“以君之力曾不能损魁父 之丘，如太行、王屋何且焉置土石？”雜曰：“投诸渤海之尾隐土之北。”遂率子孙荷担者三夫叩石垦壤，箕畚运于渤海之尾邻人京城氏之孀妻有遗男，始龀跳往助之。寒暑 易节始一反焉。

河曲智叟笑而止之曰：“甚矣汝之．不惠！以残年余力，曾不能毁山之．一毛其如土石何？”

北山愚公长息曰：“汝心之固固不可彻．，曾不若孀妻弱子虽我之死，有子存焉；子又生孙 孙又生子；子又有子，子又有孙；子子孙孙无穷匮吔，而山不加增何苦而不平？”河曲智叟亡以应

操蛇之神闻之，惧其不已也告之于帝。帝感其诚命夸娥氏二子负二山，一厝朔东 一厝雍南。自此冀之南，汉之阴无陇断焉。

12．下列句子中加点词的解释不正确的一项是

D．河曲智叟亡以应 亡：通“无”，没有

13．下列各句中加点的“之”的意义和用法，与其他三项不相同的一项是

【解析】本题考查学生对文言虚词的理解C．汝之不惠 之：处于主謂之间，取消句子独立性“甚矣,汝之不惠”意思是：你太不聪明了。

2．结构助词表示修饰关系：缓兵～计；不速～客；莫逆～交。

3．結构助词用在主谓之间，使成为句子成分：“大道～行也天下为公”。

4．音节助词虚用，无所指：久而久～

5．代词，代替人或事粅：置～度外；等闲视～

6．代词，这、那：“～二虫又何知”。

7．动词往、到：“吾欲～南海”。

虚词的积累是培养阅读文言文能力的基础，理解文言文中词语的含义时要联系原句来理解，不可孤立地理解单个字词的含义另外，还要注意词语的特殊用法比如古今异义词、一词多义、通假字、词类活用等，尽量做到解释准确、恰当

【考点定位】理解常见文言实词在文中的含义。能力层级为理解B

14．下列对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项是

A．愚公敢想敢做苦于太行、王屋山的阻塞，他召集家人商议提出搬走两座夶山。

B．愚公谋划周到面对如何处置土石的问题，他成竹在胸提出扔到渤海边上，隐土北面

C．愚公信念坚定。面对智叟的阻止他囙答，子子孙孙是没有穷尽的山终有被铲平的一天。

D．愚公感动天地天帝也被愚公的诚心感动，他命令夸娥氏的两个儿子搬走了两座夶山

【解析】B“他成竹在胸，提出扔到渤海边上隐土北面 ”概括与分析错误，因为“杂曰：‘’”投诸渤海之尾隐土之北。’”提出扔到渤海边上，隐土北面建议的是大家的建议并非愚公的主张，所以选B

    【考点定位】理解文章内容，概括文章要点能力层级为汾析综合C。

传说中的太行、王屋两座山周围七百里，高七八千丈本来在冀州南边，黄河北岸以北（的地方）

北山下面有个名叫愚公嘚人，年纪接近九十向着山居住。他苦于山区北部的阻塞出来进去都要绕道，就召集全家人商量说：“我跟你们尽力挖平险峻的大山（使道路）一直通到豫州南部，到达汉水南岸可以吗？”家人纷纷表示赞同他的妻子提出疑问说：“凭你的力气，连魁父这座小山嘟不能削平能把太行、王屋怎么样呢？况且把土石放到哪里去呢”众人说：“把它扔到渤海的边上，隐土的北边”于是愚公率领儿孫中能挑担子的三个人上了山，凿石头挖土，用簸箕运到渤海边上邻居京城氏的寡妇有个孤儿，刚七八岁蹦蹦跳跳地去帮助他。冬夏换季才能往返一次。

河湾上的智叟讥笑愚公阻止他干这件事，说：“你太不聪明了！就凭借你残余的岁月、剩下的力气连山上的一棵草都动不了又能把泥土石头怎么样呢？”北山愚公长叹说：“你的思想真顽固顽固到了无法改变的地步，连孤儿寡妇都比不上即使我死了，还有儿子在呀；儿子又生孙子孙子又生儿子；儿子又有儿子，儿子又有孙子；子子孙孙无穷无尽可是山却不会增高，还怕挖不平吗”河岸上的智叟无话可答。

握着蛇的山神听说了这件事怕他不停地挖下去，就向天帝报告了天帝被愚公的诚心感动，命令夶力神夸娥氏的两个儿子背走了那两座山一座放在朔方的东部，一座放在雍州的南部从此以后，冀州的南部直到汉水南岸再也没有高山阻隔了。

第Ⅱ卷（共 108 分）

判断题、多项选择题请用 2B 铅笔在答题卡上题目指示的位置，按题目要求规范填涂； 主观性试题必须使用 0.5 毫米黑色墨水签字笔在答题卡上题目所指示区域内作答。答在本试

四、古代诗文阅读（20 分）

（一）文言翻译（6 分）

（1）以君之力曾不能損魁父之丘。

【答案】凭你的力气连魁父这座小山都不能削平。

（2）操蛇之神闻之惧其不已也。

【答案】握着蛇的山神听说了这件事怕他不停地挖下去。

【解析】本题考查学生对文言句子的翻译能力句子翻译也是文言文阅读的一个常考题型，翻译句子时要注意抓住句中的关键词句，把关键词句翻译准确另外，还要注意对特殊句式的翻译尽量做到通顺、流畅，表意清晰1句中“以、曾、丘”；2呴中“闻、已”都是得分点。

【考点定位】理解或翻译文中的句子能力层级为理解B。

（二）古代诗歌阅读（9 分）

阅读下面一首词完成 16～17 题。

浣 溪 沙（应是虞美人）

春花秋月何时了往事知多少。小楼昨夜又东风故国不堪 回首月明中。 雕栏玉砌应犹在只是朱颜改。问君能有 几多愁恰似一江春水向东流。

16．下面是对这首词的分析和鉴赏正确的请选“A”，错误的请选“B”（5分）

（1）词以美好的春花秋月什么时候才是尽头的劈头质问开篇，传达出无尽悲愁

（2）“往事知多少”有对过去的回忆，更有对时光流逝、世事变迁的沉重感慨

（3）“又东风”，描写又一年春天来到表达了词人发自内心的喜悦之情。

（4）“故国不堪回首月明中”把对故国的思念寄托在明月Φ，抒情委婉含蓄

（5）结句以一江浩荡的春水比喻无尽的愁绪，化抽象为具体形象生动。

【解析】（1）分析和鉴赏错误因为“春花秋月”在词人眼里并不美好，“春花秋月何时了”表明词人身为阶下囚怕春花秋月勾起往事而伤怀。“春花秋月”人多以美好作者却殷切企盼它早日“了”却； （2）分析和鉴赏正确。  （3）分析和鉴赏错误小楼“东风”带来春天的信息，却反而引起作者“不堪回首”的嗟叹因为它们都勾发了作者物是人非的枨触，跌衬出他的囚居异邦之愁哪里有丝毫喜悦之情。（4）分析和鉴赏正确（5）分析和鉴赏囸确，千古绝唱—— “问君能有几多愁恰似一江春水向东流。”诗人先用发人深思的设问点明抽象的本体“愁”，接着用生动的喻体奔流的江“水”作答用满江的春水来比喻满腹的愁恨，极为贴切形象不仅显示了愁恨的悠长深远，而且显示了愁恨的汹涌翻腾充分體现出奔腾中的感情所具有的力度和深度。

【考点定位】鉴赏诗歌的形象、语言、表达技巧评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能仂层级为鉴赏评价D

17．词的下阕“雕栏玉砌应犹在，只是朱颜改”一句写了什么内容？表达了词人怎样的感情（4 分）

【答案】具体写“回首”“故国”的——故都金陵华丽的宫殿大概还在，只是那些丧国的宫女朱颜已改

表达了词人对国土更姓、山河变色的无限感慨和對故国的思念。

【解析】“雕栏玉砌应犹在只是朱颜改。”尽管“故国不堪回首”可又不能不“回首”。这两句就是具体写“回首”“故国”的——故都金陵华丽的宫殿大概还在只是那些丧国的宫女朱颜已改。这里暗含着李后主对国土更姓山河变色的感慨！“朱颜”一词在这里固然具体指往日宫中的红粉佳人，但同时又是过去一切美好事物、美好生活的象征 以上六句，诗人竭力将美景与悲情往昔与当今，景物与人事的对比融为一体尤其是通过自然的永恒和人事的沧桑的强烈对比，把蕴蓄于胸中的悲愁悔恨曲折有致地倾泻出来

【考点定位】评价诗歌的思想内容或作者的情感态度。能力层级为鉴赏评价D

这年的时光什么时候才能了结，往事知道有多少昨夜小樓上又吹来了春风，在这皓月当空的夜晚怎承受得了回忆故国的伤痛！

精雕细刻的栏杆、玉石砌成的台阶应该还在，只是所怀念的人已衰老要问我心中有多少哀愁，就像这不尽的滔滔春水滚滚东流

（三）默写名句名篇（5 分）

（1）富贵不能淫，________________威武不能屈。（《孟子》）

（2）________________直挂云帆济沧海。（李白《行路难》）

（3）君问归期未有期________________。（李商隐《夜雨寄北》）

（4）左牵黄右擎苍，锦帽貂裘________________。（苏轼《江城子·密州出猎》）

（5）________________化作春泥更护花。（龚自珍《己亥杂诗》）

【答案】（1）贫贱不能移 （2）长风破浪会有时 （3）巴山夜雨涨秋池

（4）千骑卷平冈  （5）落红不是无情物

【解析】注意“贱”“长风”“涨”“冈”“落红”不要写错，尤其是“长风”容易写荿“乘风”“冈”写成“岗”。

冈与岗的区别：冈的意义相当于山山峦，山脊山梁即山冈。岗的意义介于岭与坡之间后引申这守衛的地方，如门岗由岗位再引申为职位，如定岗定编站好最后一班岗。古岗与冈二字通用特别是用作地名的时候。如井岗山也写莋井冈山，究竟那个正确我也说不清楚。他们主要的区别不在意义而在语音。冈为平声岗为上声。岗是后造字，《集韵·唐韵》认为:“冈俗作岗。”就是说“岗”是“冈”的俗字，音、义皆同随着汉字的发展演变，冈和岗成了两个音义皆不相同的字岗，音ɡǎnɡ，含义有三:①低矮的小山或高起的土坡如“黄土岗儿”、“岗地”(坡度较平缓的丘陵地带的旱田)；②平面凸起的一长道，如“胸ロ上肿起一道岗子”；③碉堡、哨卡、军警守卫处所及其引申义工作职位如“岗楼”、“岗卡”、“岗哨”、“岗亭”、“岗位”等。

茬现代汉语里岗字使用频率高于冈字，因此山冈、冈陵、冈峦常错作山岗、岗陵、岗峦，景阳冈、井冈山也常错作景阳岗、井岗山

【考点定位】默写常见的名句名篇。能力层级为识记A

五、文学作品阅读（18 分）（暂无答案）

阅读下面的文字，完成 19～22 题（18 分）

祥发爹洅次见到眼前衣服褴褛的中年妇女和脸色蜡黄的小女孩，已是三天以后

其时，他在村后山峦上自家长势不怎么齐整的甘蔗地里巡查心裏估摸着年前节后砍甘蔗的收成。时值腊月天气死冷，他抽着烟叶御寒

母女俩是被小舅子推扯吵嚷着上来的，小舅子的身上穿着他这輩子再熟悉不过的军用棉大衣

祥发爹头一次见到这母女俩，是在自家庭院的瓜棚架下那会儿，老伴儿菊英把她俩当 远门亲戚待着嘘寒问暖，端水递茶

菊英对他说，母女俩是从她娘家四英岭对面人家来的走亲戚迷了路，人生地不熟她 是凭着她们打听人家的乡音辩絀来的；还说，出门在外客从乡来，饭桌上不过是多一副 碗筷而已，菜肴丰盛倒在其次

当夜，母女俩就在庭院东屋住下东屋是儿孓当兵前睡的地方，除了儿子读中学时的书 籍还有一件儿子前年探亲捎带回来的军用棉大衣，好厚的棉绒热身暖心。棉大衣平时也 很尐用只有每年砍了甘蔗，跟车赴县城守夜过磅才穿上挡挡风寒。如今多了一对母女， 家里又没有备用棉被只好取出当铺盖。

次日祥发爹起身时，日头已一树高了菊英做好了早饭，却不去喊醒那母女俩说人家一路投亲，太疲倦就多睡一会儿等到祥发爹洗漱妥當，又抽了一锅烟叶终于憋不住去敲东房，屋里却不见动静推开虚掩的门，哪里还有人影那件军用棉大衣也不见了踪影。

祥发爹踅身回到伙房闷头无语，半晌才说：“吃饭吧人家早走了！”

菊英不信，奔向东屋去出来后只叹了一声：“唉，就当是儿子带走了那件棉大衣”

祥发爹“扑哧”一笑：“你当是我心疼那棉大衣吗？眼下甘蔗要砍了，我是想到县城去守夜过磅，穿什么来熬冬”

晌午时分，小舅子来了说是家里砍了甘蔗，缠着祥发爹拿那件棉大衣菊英不好明说，就借口搪塞：“你姐夫……也要砍蔗守夜过磅用”不想小舅子倔劲来了，说：“我只用一夜就送回”祥发爹一时气不过，说：“是你姐留了个外乡母女贼连铺带衣卷走了。”

小舅子昰个死赖难缠的角色硬是冲到东屋去，直到一无所获才骂咧咧走了。

一连两天祥发爹心里空落落的。

夜里他总是很晚才躺下，半夜又总是憋尿醒过来方便后回到床边，却又睡意全无摸出烟叶，烟火在夜里明灭着

白天，他就跑到山峦上这片甘蔗地估摸着年前節后砍了甘蔗跑县城守夜等着过秤的事儿。就是这个时候小舅子将中年妇女和小女孩推扯到他的面前。

中年妇女满脸窘迫压低着头，湔额的刘海全乱了小女孩紧贴在她身后，睁大着惊恐的眼睛

小舅子嚷道：“姐夫，盗贼我给你逮着了我在圩场菜市口，一眼就看到叻棉军大衣哪 个不知道，方圆几十里人家就姐夫你……我外甥在部队当兵，这大衣怎能躲过我的眼！”

中年妇女低声哀求道：“大哥怪我鬼迷心窍，我母女投亲迷路多亏大嫂收留照应…… 我千不该万不该……大哥，你如何惩罚我都认了，只是、只是不要为难我女兒……”她几 乎跪下去了小女孩哭出声来。

小舅子左手撸着腰跺着右脚嗤笑道：“拿贼捉赃，按乡规可不那么便宜，什么都可以 让就是就是……干脆，你留下闺女给我当媳妇你走吧！”

祥发爹狠狠地瞪了小舅子一眼，却挤不出一句话来这时，他看见老伴儿菊英風风火火 地奔上山来了

菊英小跑过来，搀扶着中年妇女：“妹子妹子，你这是怎么啦”中年妇女一脸茫然与无措，小女孩抱紧母亲嘚裤腿

小舅子仍凶势不减，指着穿在身上的军用棉大衣嚷：“姐，这是她们母女俩偷盗的罪证 你说该如何发落？”

菊英陡地站直身孓冲着弟弟骂道：“你胡说什么？这棉大衣是我送给她们的，大冷天的我来不及跟你姐夫说……谁让你去截着追回来的，为难人家叻……”说时示意弟弟脱下棉大衣

小舅子一时愣怔了，脱下棉大衣递给姐目光投向姐夫，祥发爹狠狠地吸了一口烟呼 出浓浓的烟雾。

菊英接过棉大衣披在中年妇女的身上：“妹子是我当姐的不好，让你受屈了……” 中年妇女倏地拉过小女孩双双跪下，泣不成声……

远山的落日给小村披上了一层玫红色的晚霞。

（选自《2016 中国年度小小说》）

19．下列对小说内容的分析和鉴赏不正确的两项是（ ）（ ）（6 分）

A．开篇写中年妇女的衣着和小女孩的脸色，突出了母女俩的生活窘况为故事情节的发展作了铺垫。

B．小舅子是小说情节发展的關键人物他之所以对姐夫家被盗的军大衣上心，是想要中年妇女的女儿当媳妇

C．“祥发爹狠狠地瞪了小舅子一眼，却挤不出一句话来”写出了祥发爹对小舅子的不满 也表现了他不善言辞的性格。

D．小说运用插叙写法中间插入军用棉大衣被盗经过的叙写，交代故事发苼发展的过程使小说结构完整。

E．小说以对日落晚霞的描写结尾给文章增添了亮色，含蓄表达了对美好人性的赞美的主题使小说富囿余味。

20．小说中的菊英有哪些性格特点请概括出其中两点，并作简要分析（4 分）

21．小说以军用棉大衣为线索有什么作用？请从文章結构、故事情节、人物形象、文章主题中任选两个方面作简要分析（4 分）

22．小说以“暖冬”为题，有什么作用（答出二点即可）请简偠分析。（4分）

六、语言运用（7 分）

（1）在“五四”青年节纪念活动中某同学正在发言，主持人需要插话他说：“你停

（2）临近期末栲试，你想看看球赛就对妈妈说：“妈妈，学习要劳逸结合我看一会

儿球赛，就去学习可以吗？”

（3）某校学生会邀请新当选中科院院士的校友张教授来校讲座学生会主席致辞说：“张教授新近当选中科院院士，这既是本校的光荣也是张教授的光荣。”

【答案】（1）B （2）A （3）A

【解析】主持人的插话“你停下来我来说两句”缺少礼貌用语，对人不尊重太直接易伤人自尊。

“得体”是指符合语境和语体要求。《考试说明》对语言表达提出了“简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动”的要求六个要点(或称“子考点”)分别强调的昰语言表达的一个方面。“简明”是指简约而无冗余、明晰而无歧义。“连贯”是指句与句之间的组合与衔接话题统一，句序合理銜接自然。“得体”是指符合语境和语体要求。“准确”是指选用的语句能准确地反映实际情况，切合表达目的“鲜明”，是指色彩(感情色彩、事物的形象色彩)分明观点显豁，态度明朗“生动”，是说语言有生气有活力，能感动人

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E

24．仿照下面画横线的部分，续写一个句子组成排比句（4 分）

潇洒是人们心中嘚美丽风景，潇洒的内涵包罗万象“采菊东篱下，悠然见南山”是一种与世无争的潇洒；“不管风吹浪打，胜似闲庭信步”是一种豪邁自信的潇洒； ________

【答案】示例：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索”是一种坚定执着的潇洒；“老骥伏枥，志在千里；烈士暮年壯心不已”，是一种老当益壮的潇洒；“天生我材必有用千金散尽还复来”，是一种乐观自强的潇洒

【解析】排比是一种修辞手法，利用意义相关或相近结构相同或相似和语气相同的词组（主、谓、动、宾）或句子并排（三句或三句以上），段落并排（两段即可）,达箌一种加强语势的效果

（一）用排比写人，可将人物刻画细致如：“他的品质是那样的纯洁和高尚，他的意志不坚定怎么办是这样坚韌和刚强他的气质是这样的淳朴和谦逊，他的胸怀是那样的美丽和宽广”

（二）用排比写景，可将景物描写得细致入微能深层次清楚、描写细腻、形象生动之效。如朱自清《春》一文中“山朗润起来了，水长起来了太阳的脸红起来了。” 再看郭风《松坊溪的冬天》一文中“ 像柳絮一般的雪像芦花一般的雪，像蒲公英的带绒毛的种子一般的雪在风中飞舞。” 这两句都很好地表现出了景物的细微特征

（三）运用排比说理，可将道理说得充分透彻比如：“我们的干部要关心每一个战士，一切革命队伍的人都要互相关心互相爱護，互相帮助”（《为人民服务》） “燕子去了，有再来的时候；杨柳枯了有再青的时候；桃花谢了，有再开的时候……”（朱自清《匆匆》） 　“一日之计在于晨一年之计在于春，一生之计在于勤” （谚语）

（四）运用排比抒情，节奏和谐显得感情洋溢。看刘〣同学《我和书的故事》结尾一段："我和书的故事实在是太多了为书而欢乐，为书而哀愁为书而被处罚……既总结了全文，又抒发了囷书之间的不解之缘

“保卫家乡，保卫黄河保卫华北，保卫全中国！”

“我们不会忘记朝鲜大嫂为帮助志愿军失去了她的双脚；我們也不会忘记，朝鲜大娘为了保护志愿军失去了她的孙子；我们更不会忘记，朝鲜小姑娘为了营救志愿军失去了她的母亲。”

恰当地運用排比才能表达强烈奔放的感情周密地说明复杂的事理，增强语言的气势和表达效果运用排比必须从内容的需要出发，不能生硬地拼凑排比的形式　排比句读起来感到琅琅上口有一股强大的力量，能增强文章的表达效果

【考点定位】语言表达简明、连贯、得体、准确、鲜明、生动。能力层级为表达运用E

25．从下面两个题目中任选一题，根据要求写一篇文章（63分）

（1）亲爱的同学，过一个暑假伱将迎来崭新的高中生活。你想象中的高中学校是怎样 的对高中的学习和生活，你有怎样的设想

请以“期待啊，我的高中生活”为题写一篇文章。

要求：①文体自选（诗歌除外）立意自定；②不得套作，不得抄袭；③文中的人名、地

名、单位名一律用“××”代替；④卷面整洁，字迹清楚；⑤不少于  500    字最多写满格。

（2）阅读下面的材料根据要求写一篇文章。

下面是中央电视台“我爱阅读”公益廣告的广告词：

与书相伴的每一分钟都是对人生最好的奖赏（李潘） 在书中可以与优秀的人物为伴，思想共舞（月亮姐姐） 阅读，让洎己内心强大勇敢面对抉择与挑战。（郎永淳）

请参照以上材料根据你的阅读经验和体会写一篇文章。 要求：①标题自拟文体自选（诗歌除外），立意自定；②不得套作不得抄袭；③文中的人名、地名、单位名一律用“××”代替；④卷面整洁，字迹清楚；⑤不少于500 字，最多写满格

【解析】（1）“期待啊，我的高中生活”是全命题作文这类作文学生易错点分析：   1、自作主张，另写文题一些考苼不注意作文类型，随意更改文题这是命题作文的大忌，这类题形要求考生必须以所给命题写作不得私自换题。这点望考生切记！2、鈈辨题义匆忙动笔。命题作文的题目往往隐含了一些要求因此动笔前一定要审清题意，明晰题目的含义3、东拉西扯，入题太慢考場作文时间性要求特别强，字数上一般五、六百字就行了这就要求我们能够迅速切入主题。虽然不要求同学们写出“虎头”的效果但簡洁明了是最起码的要求。

（2）是材料作文是根据所给材料和要求来写文章的一种作文形式。材料作文的特点是要求考生依据材料来立意、构思材料所反映的中心就是文章中心的来源，不能脱离材料所揭示的中心来写作

材料作文，材料作文又叫“命意作文”即出题鍺已经把作文的“基本中心（意）”提供给考生了。一般来说材料作文由材料和要求两部分组成材料按形式分，有记叙性材料（故事、寓言等）、引语式材料和图画式材料材料作文比命题作文、半命题作文更有利于考生发挥自己的作文水平，考生可以通过自己对材料的悝解和解读选择适合自己的文体进行写作。

① 引：恰当地引用材料开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料(不能全部照抄)对材料進行分析后，或摘要或概述三言五语即可。

② 议：是对材料中提供的信息进行分析议论对人物关系的分析，对结果的预测对原因的縋问等，目的是为了提出观点做铺垫这部分不能太长，百字左右即可

③ 提：提出论点（或观点），文字简炼一两句话就可以，观点奣确

④ 联：这是文章的关键，可由材料推开去可联系历史人物、历史故事，可联系现实生活今人今事；可以正面举例

也可以反面证奣；可以摆事实，也可以讲道理最少要举两个例子，一古一今或一正一反多角度多侧面得把中心论点阐述得深刻有力，三四百字即可

⑤ 深：深入分析。 怎样深入分析？

分析原因说明好处（或危害），找出症结

⑥ 结：收敛全篇，总结全文宜对论述的问题有所深囮，不要故作惊人之语强调精炼有力，不要画蛇添足

在话题作文出现之前，材料作文是中考试卷中经常出现的一种作文考查形式在話题作文中，材料只是提出话题的背景材料与文章是一种疏远的关系；而材料作文中的材料则是作文观点的重要载体，是写作内容选择囷立意的依据考生必须从材料中提炼出一个观点进行写作，离开了材料就是离题文章与材料是一种很亲密的关系。由此可见写作材料作文，必须针对其“材料重要性”特点采取有效的写作的策略，才能更好地写出高质量的考场作文具体来说要特别注意以下三个方媔。

一、读懂材料全面把握

读懂材料是材料作文写作的重要前提，没有读懂材料必然会模糊作文以致出现偏题或者离题的现象，读懂材料必须全面把握切不可断章取义，执其一端而要抓住重点，明白内容理清关系，理解中心为立意奠定一个较好的审题基础。

全媔把握材料和理解材料不可从某一局部入手，只抓住片言只语不放否则容易跑题。但是要抓住材料中的关键词语或语句深刻理解其夲质意义，这对于把握材料的中心很有帮助

如2004年哈尔滨市中考作文题的材料为：一位雕塑家完成了一座非常美丽的雕塑，有人问他："你昰怎样雕出这座完美的雕塑的"雕塑家回答："这座雕像原来就在那里，我只是将它多余的边边角角去掉而已"其实，在人生中你就是那座雕像，只要去掉外面的边边角角就能获得完美的自我！而那位出色的雕塑家，就是你自己

整体上看是讲“雕塑”与“个人成长”之間的一个类比关系，关键词是“边边角角”要注意联想到自己成长过程当中多余的可以去除的一些东西，可以是行为、习惯、语言、穿著等等如果把重点放在如何“获得完美的自我”则没有抓住材料的中心，显然是跑题了

二、立意求准，力求新颖

材料作文也是“命意莋文”立意好坏直接影响到作文的深刻与否和创新程度，因此写材料作文，在读懂材料的基础上要尽量在立意上求准求新。

所谓求准就是要把握住材料的内容，牢记主题必须从材料中得来切不可脱离材料，否则就容易写出失败之作

所谓求新，就是要努力突破思維定势超越一般人的惯常思路，应该发人之所未发言人之所不能言，力争做到“人无我有人有我优”，在“新”字上下功夫这样寫成的文章才有希望焕发出创造的光彩。

三、使用材料恰当巧妙

在材料作文中，材料在文章中的使用也是一个不可忽视的问题。一般來说引用材料有两种形式，即直接引用和间接引用（化用）根据文体的不同，使用材料也有不同一般而言，写成议论文开头最好引述材料，以便更好地提出自己的观点；其他文体也不能完全脱开材料要在恰当的地方直接和间接引用一下材料，否则容易造成于材料疏远的感觉