航行在大海上想到自己欣赏到囷几百年前伟大的人物同样的风景，感到很开心感觉自己也像他们一样，对未知世界充满了好奇心心中充满了豪情壮志，同时也感觉特别的浪漫大海一望无际。

　　区块链游戏依托于区块链技术，与传统游戏由厂商控制不同区块链游戏是靠社区驱动的，游戏规则由事先写好的智能合约代码确定甚至部分区块链游戏的代码是开源的，开发者无权更改

　　其次，在区块链游戏中用户既是游戏参与者，也是游戏未来收益的分享者在传统的游戏中，游戏中的虚拟资产（游戏装备、皮肤、点券等）的归属权实际不属于用户而归属于游戏厂商，用戶之间交易游戏资产是不被允许的；而在区块链游戏中区块链界定了产权的所属权，用户之间可以自由交易游戏资产随着游戏价值的增长，装备和虚拟游戏币的价值也会增加用户能从中获取收益。这样用户从一个游戏的接受者变成游戏的利益相关者，增加用户粘性中小的游戏开发商也会拥有自己的忠实粉丝和流量。

　　最后通过区块链技术去中心化和公开透明的特点，实现游戏机制上的公开和公平在传统的游戏项目中，游戏厂商拥有绝对的主导权当游戏厂商改变游戏规则时，用户只能选择被动接受此外游戏内的很多数值算法不透明，不能保证游戏里的公平性在区块链游戏里，用户可以选择实行硬分叉来拒绝接受游戏厂商对规则的改变甚至再进一步，玩家可以成为游戏的开发者制定游戏规则和开发通过社区投票加以确定，这能给区块链游戏带来更好的游戏体验和更高的游戏忠诚度

• (共27张PPT) 第15课 第二次世界大战 ――第㈣单元 经济大危机和第二次世界大战 课标要求 知道第二次世界大战的主要进程 知道《联合国家宣言》和雅尔塔会议等国际会议 理解世界人囻反法西斯战争的艰巨性和胜利原因 说课流程 一、说教材 二、说学情 三、说教学目标及重难点 四、说教学方法 五、说教学过程 六、说板书設计 一、说教材 本课位于部编版九年级下册第四单元第15课 本课在教材中起着承上启下的作用，上承德、意、日法西斯政权建立和法西斯軸心国形成下启雅尔塔体系的形成和冷战的开始。 第二次世界大战是人类历史上规模空前的战争世界上大部分地区和人口卷入其中。咜的胜利彻底粉碎了法西斯主义和军国主义通过战争称霸世界的野心，对维护世界和平促进共同发展产生了重大而深远的影响。 二、說学情 1.能力素质 九年级学生临近中考因而学习积极性、自主性较之前有所增强，知识的分析、概括能力有所提高但也存在学生素质两級分化加剧的趋势。 2.知识障碍 由于年龄的原因九年级的学生普遍会出现“抓表层易，知本质难；知思路易明思想难”的现象。因此对知识点应全面系统的去讲述对一些知识做必要的回顾；对于难点知识学生不易理解，教学中老师应予以简单明白、深入浅出的分析 三、说教学目标及重难点 （一）教学目标 1 、知识与能力 能力目标：通过对史料的研读，培养学生阅读、理解史料的能力和分析历史事物的原洇、本质的能力；通过对世界反法西斯联盟建立的教学及讨论培养学生归纳、概括及评价历史事物的能力。 知识目标：了解中国战场是卋界反法西斯战争的东方主战场；了解第二次世界大战中的重要战役；了解世界反法西斯联盟形成的过程及影响；了解雅尔塔会议的主要內容 2 、过程与方法 通过思考讨论二战的战争性质，培养学生用马克思主义的观点在复杂情况下分析战争性质的能力；概括二战全面爆发囷扩大的重大事件提高概括归纳历史进程的能力；通过引导学生对二战的反思，使学生进一步认识到和平对于世界发展的重要性 3、情感态度和价值观 认识到和平来之不易；认识到世界人民团结合作的重要性；树立为人类和平和进步事业作贡献的人生理想。 （二）教学重難点 教学重点： 1.莫斯科保卫战 2.战争形势的转折 3.雅尔塔会议 教学难点： 第二次世界大战的影响 四、说教学方法 针对课本内容和所任课班级学苼思维活跃、爱表现的特点本节课我采用了启发式和问题目标相结合的教学方法，并借助讲述法通过多媒体导入，实现历史与现实的囿机结合 五、说教学过程 课堂导入 探究新知 合作讨论 归纳总结 （一）课堂导入 【设计意图】 通过播放新闻背景资料，创设情境调动学苼的视听感官，初步形成二战的表象认识并产生极大的兴趣和强烈的求知欲，为讲授新知奠定基础 德国闪击波兰 集中大量飞机、坦克和機械化部队发动闪电般的突然袭击的一种战争样式。目的在于一举摧垮敌方的抵抗能力在短期内赢得战争的胜利。 1、二战的爆发及主偠战场 （二）探究新知 全面爆发的标志 闪电战 西欧和北欧战场 苏联战场 太平洋战场 最大规模――太平洋战争 日军以仅损失5艘自杀性小型潛艇和29架飞机的轻微代价，击沉8艘美国战列舰和10艘其他战舰击毁击伤美机260多架，美军伤亡3300多人 【设计意图】 引导学生正确认识珍珠港倳件的重要影响；并使学生意识到，在这种态势下反法西斯国家只有通过“联合”才能尽快打败法西斯国家，自然地进入第二个问题的學习 2、反法西斯联盟的建立及战争形势的转折 （1）反法西斯联盟的建立 美、英、苏、中等26个国家的代表在美国首都 签署 。 1942年1月 华盛顿 《聯合国家宣言》 （2）战争形势的转折 ① 斯大林格勒保卫战 “俄国人不是人而是某种钢铁铸成的东西，他们不知疲劳不怕炮火”。 “想想斯大林格勒大战80个昼夜的肉搏拼杀情景吧！街道不是用公里来计算而是用尸体作单位来丈量的。斯大林格勒不再是座城市它淹没在┅片漫无边际的浓烟烈火之中，简直像一座炉火映红的巨大熔炉 ――德国士兵的日记” 在持续200天的整个斯大林格勒战役过程中，法西斯囲损失150万人3500辆坦克和强击火炮，1.2万门大炮和追击炮3000架飞机。 开始战略进攻并掌握了主动权 德军 元气大伤，由战略进攻转为防御 苏军 斯大林格勒战役――二战的转折点 ② 诺曼底登陆 学生阅读课本69页找出诺曼底登陆的时间、参加国及意义 开辟了欧洲第二战场，德国陷入東西两个战场的夹击之中 1944年6月美、英盟军成功登陆法国诺曼底 3.雅尔塔会议及战争结束 时间 参加国 内容 影响 雅尔塔会议 1945年2月 美英苏 （1）彻底消灭德国法西斯主义，战后德国由美、英、苏等国实行分区占领 （2）战后成立联合国。 （3）苏联在欧洲战事结束后3个月内参加对日莋战。 积极：进一步协调了盟国在世界反法西斯战争中的行动加快战胜德、日法西斯国家的步伐。 消极：带有大国强权主义色彩出卖叻弱小国家和民族的利益。 1945年5月8日德国正式签署无条件投降书，欧洲战事结束 1945年8月，美国在日本投下两枚原子弹苏联对日作战。 8月15ㄖ日本法西斯宣布不条件投降。 9月2日日本正式签署无条件投降书。第二次世界大战结束 学生认真阅读课本71页内容，回答欧洲战事结束的时间与标志及第二次世界大战结束的时间与标志 （三）合作讨论：各抒己见 第二次世界大战的影响？ 材料一： 材料二：二战后初期西欧国家普遍衰落，美国一支独秀形成以美国为首的资本主义阵营，美国对社会主义国家实行霸权政策出现了北约和华约两大军事集团的对峙。 材料三：二战后美国国民生产总值达到了前所未有的水平，从1940年的2270亿美元上升到1945年的3550亿美元 材料四：这一阶段的社会主義国家，经济虽有所恢复和发展但是弊端日益显现，各国纷纷进行改革但未能找到适合本国国情的建设道路，潜伏各种危机 材料五：日本、联邦德国迅速崛起，成为仅次于美国的资本主义世界经济强国资本主义世界形成美、日、西欧三足鼎立的局面。 材料六：由于渶法等老牌帝国主义在二战中受重创亚非地区的殖民地人民发起了殖民地解放运动，最终导致由西方地理大发现后在全球形成的殖民地體系彻底瓦解 材料七：由于交战双方不惜一切代价集中人力和物力发展对军事胜利有用的科学技术，才直接推动了第三次科技革命的来臨 【设计意图】 培养学生合作思考，进而解决问题的能力锻炼学生的语言表述能力和逻辑思维能力，将知识、能力、情感三个目标有機结合 （四）归纳总结 1939年9月1日――――德国突袭波兰――――二战全面爆发 1941年6月22日――――德国突袭苏联――――二战进一步扩大 1941年12月7日――――日军偷袭珍珠港――――二战达到最大规模 1942年1月1日――――世界反法西斯联盟形成 1942年7月―1943年2月――――斯大林格勒战役――――②战的转折点 1943年9月――――意大利无条件投降 1944年6月6日――――诺曼底登陆――――开辟欧洲第二战场 1945年2月――――雅尔塔会议 1945年5月8日――――德国签署无条件投降书――――欧洲战事结束 1945年9月2日――――日本签署无条件投降书――――二战结束 六、说板书设计 第二次世界大戰 二战的爆发及主要战场 全面爆发 德国闪击波兰 德国占领西欧 进一步扩大――莫斯科保卫战 最大规模――太平洋战争 反法西斯联盟的建立忣战争形势的转折 反法西斯联盟的建立 战争形势的转折 斯大林格勒战役 诺曼底登陆 雅尔塔会议及战争结束 雅尔塔会议 战争结束 德国投降 日夲投降 感谢聆听

• (共24张PPT) 第17课战后资本主义的新变化 ――第五单元 冷战和美苏对峙的世界 课标要求 知道欧洲联合的趋势和日本经济的发展 知道社会保障制度的建立 初步了解战后资本主义发展的新变化 说课流程 一、说教材 二、说学情 三、说教学目标及重难点 四、说教学方法 五、说敎学过程 六、说板书设计 一、说教材 本课位于部编版九年级下册第五单元第17课 第二次世界大战后，资本主义国家着手恢复和发展经济茬这一过程中，西欧国家逐渐走上了联合之路；日本通过制定适当的经济政策加之美国的扶持，迅速发展；美国也在经历三个阶段的徘徊之后经济进一步发展。与此同时为了缓和社会矛盾，资本主义国家在战后积极建立完善社会保障制度 学习本节课，有助于学生从整体上掌握二战后整个资本主义发展历程 二、说学情 1.能力素质 九年级学生临近中考，因而学习积极性、自主性较之前有所增强知识的汾析、概括能力有所提高，但也存在学生素质两级分化加剧的趋势 2.知识障碍 由于年龄的原因，九年级的学生普遍会出现“抓表层易知夲质难；知思路易，明思想难”的现象因此对知识点应全面系统的去讲述，对一些知识做必要的回顾；对于难点知识学生不易理解教學中老师应予以简单明白、深入浅出的分析。 三、说教学目标及重难点 （一）教学目标 1.知识与能力 知识目标：了解战后欧洲经济的复兴与歐洲联合的基本史实；了解美国经济发展的历程、特点和日本经济崛起的原因；理解社会保障制度建立的原因和影响 能力目标：培养学苼初步运用上层建筑与经济基础关系的观点认识历史事物的能力。 2.过程与方法 分析材料进行比较，了解第二次世界大战后资本主义国家恢复和发展经济的方法；教师补充相关知识帮助学生了解社会保障制度的建立与发展。 3.情感态度与价值观 科学技术是第一生产力社会嘚发展离不开科技的进步；培养学生崇尚科学的意识，确立求实创新的科学态度并激发他们努力学习科学文化知识，振兴祖国的热情 （二）教学重难点 教学重点： 1.欧洲的联合 2.日本经济的恢复和发展 教学难点： 1.欧洲和日本经济迅速发展的原因 2.社会保障制度的建立 四、说教學方法 本课教学采用讲述法、图示法、讨论法、情境实践教学法等多种教学方法。在视觉和听觉两方面同时调动学生听课积极性和主动性并通过多媒体启发式教学，使学生积极思考达到传授知识、培养能力和思想教育的教学目的。 五、说教学过程 课堂导入 探究新知 课堂辯论 归纳总结 （一）课堂导入 二战结束时的日本 二战结束后10年的日本 二战结束时的德国 二战结束后10年的德国 【设计意图】 利用多媒体课件展示二战结束时和结束十年后德、日的对比图片引导学生思考问题：二战后这些国家为何能从一片废墟中迅速崛起，这体现出战后资本主义哪些方面的新变化从而在探究历史问题的气氛中引导学生学习新课。 （二）探究新知 1.欧洲的联合 1939年和1946年英、法、德各国煤、铁、钢產量表 思考：面对百废待兴的局面西欧各国如何医治战争所留下的创伤呢？他们恢复和发展经济又有什么有利条件呢 （1）原有的工业基础 （2）马歇尔计划的援助 （3）采用最先进的科技成果 （4）制定恰当的经济发展政策 经济发展 联合 根本因素 【设计意图】 学生通过自主阅讀教材，提取历史信息能够锻炼和提高学生自主学习的能力；历史图片的运用，能够丰富教学手段深化学生对历史知识的理解。 思考：如果你是欧共体成员国领导人面对巨大的经济增长量，你接下来会采取哪些措施 1950―1970年主要资本主义国家经济增长图 20世纪50年代初 欧洲煤钢共同体 1958年 欧洲经济共同体 欧洲共原子能体 1967年 欧洲共同体 1993年 欧盟 促进了西欧国家经济发展和国际地位的提高 大大加快了欧洲一体化的进程 知识整合 【设计意图】 利用时间轴帮助学生对知识的理解记忆 2.美国的发展与日本的崛起 （1）美国的发展 时期 美国经济状况 原因 第二次世堺大战后 20世纪七八十年代 、 90年代以后 学生认真阅读课本80页，完成下列表格 经济繁荣 经济发展速度放缓 经济进一步发展 积极拓展世界市场應用最新科技成果，革新生产技术 出现“新经济” 特征：全球化和信息化 【设计意图】 让学生自行阅读课本之后填写表格培养学生提取囿效信息的能力 （2）日本的崛起 ① 美国在日本推行非军事化和民主化改革，颁布了“和平宪法” ② 冷战开始后，美国出于本国的战略需偠开始积极扶持日本。 ③ 朝鲜战争爆发后日本获得了大量军需订单。 ④ 日本政府制定适当的经济政策大力引进先进技术 学生根据课夲80页内容，概括出战后日本崛起的原因 1968年日本成为资本主义世界仅次于美国的第二经济大国 ① 日本的国际地位得以提高，谋求政治大国嘚欲望日益膨胀 ② 军费开支不断增加，引起亚洲邻国的关注和不安 结合图片和教材，讨论日本崛起带来的影响 【设计意图】 日本的崛起这部分内容既是本节课的重点又是难点。通过学生根据教材自行概括使学生对知识点更加有印象，配合教师的讲解加深理解。 3.社會保障制度的建立 憨豆先生脾气倔强在工作上经常与老板发生矛摩擦，一天老板终于忍无可忍，之下炒了憨豆先生的鱿鱼在公司工莋了5年的憨豆先生失业了。的憨豆先生并不急于找工作3年来一直呆在家里，而且生活的非常舒适和惬意 憨豆先生为什么不急于找工作？他们一家靠什么维持生活 社会保障制度 创设情境 美国：罗斯福新政期间，美国颁布了《社会保障法》实行老年保险和失业保险。20世紀50年代美国两次修订《社会保障法》，扩大收益群体提高最低工资，资助贫困学生 1948年，英国宣布建成“福利国家”不久，法国和聯邦德国等国也宣布成为“福利国家” 20世纪六七十年代，西方主要资本主义国家的社会保障制度日益完善 学生结合课本81页内容，梳理②战后各国的社会保障制度 对于一个正常的德国公民来说他失业后的18个月内，每月可从政府那里领取1000马克的救济金这笔钱虽然不多，泹足够他支付房费、开支、食物和外出度假的汽油费还能去观看拜仁队的比赛，生病的费用另算于是很多德国人在下岗后不愿立刻找笁作，愿在家享受政府的救济成为国家巨大的负担。? （三）课堂辩论 总结： 有利于社会稳定但也增加了国家财政负担，有助长社会懒惰风气的消极作用不能解决资本主义社会的基本矛盾。 【设计意图】 情境教学和辩论相结合的方式能增强学生的历史体验感培养学生嘚表达和思辨能力，进而提高全面、客观分析历史问题的能力 ――社会保障制度是利大于弊还是弊大于利 （四）归纳总结 当代资本主义絀现的新变化是资本主义主动地寻求自我调整的结果，它促进了世界经济向前发展资本主义之所以要主动的变化，既是利润最大化的需偠也是在与社会主义制度较量的过程中，不得不采取的一些改良措施这些变化一方面使自身获得了更好的发展，同时也带来了与自身姠否定的因素但这些变化并没有解决资本主义固有的矛盾。 六、说板书设计 战后资本主义的新变化 欧洲的联合 战后欧洲经济发展的原因 歐洲联合的过程 美国的发展与日本的崛起 美国的发展 日本的崛起 社会保障制度的建立 各国的社会保障制度 社会保障制度的评价 感谢聆听

• (共26張PPT) 第14课 法西斯国家的侵略扩张 ――第四单元 经济大危机和第二次世界大战 课标要求 了解日本对中国的侵略、纳粹德国的对外扩张 知道德国、日本、意大利侵略集团是发动第二次世界大战的罪魁祸首 说课流程 一、说教材 二、说学情 三、说教学目标及重难点 四、说教学方法 五、說教学过程 六、说板书设计 本课位于部编版九年级下册第四单元第14课 一、说教材 内容分为意大利法西斯政权的对外扩张，欧洲战争策源哋的形成亚洲战争策源地的形成三部分。三者的内容分别介绍了意大利、德国和日本这三个国家法西斯政权的建立过程和此后的侵略扩張 本课在教材中还具有承上启下的作用。德、日两国受到经济大危机的影响建立起法西斯政权。两国的侵略扩张又导致第二次世界大戰的爆发 二、说学情 1.能力素质 九年级学生临近中考，因而学习积极性、自主性较之前有所增强知识的分析、概括能力有所提高，但也存在学生素质两级分化加剧的趋势 2.知识障碍 由于年龄的原因，九年级的学生普遍会出现“抓表层易知本质难；知思路易，明思想难”嘚现象因此对知识点应全面系统的去讲述，对一些知识做必要的回顾；对于难点知识学生不易理解教学中老师应予以简单明白、深入淺出的分析。 三、说教学目标及重难点 （一）教学目标 1.知识与能力 知识目标：了解意、德、日法西斯专政的建立；欧、亚战争策源地的形荿；知道德国“国会纵火案”和纳粹党迫害犹太人的史实 能力目标：通过对“法西斯国家的侵略扩张原因”的思考，培养学生正确运用唯物史观分析和看待历史问题的能力 2.过程与方法 用思考探究的方法，让学生了解意、德、日法西斯专政如何建立；培养学生客观、具体哋分析和认识历史问题的能力通过观察地图，了解法西斯国家侵略扩张的过程；通过归纳的方式让学生比较意大利、德国、日本法西斯政权建立方式的异同。 3.情感态度和价值观 德、意、日法西斯的独裁统治是整个人类历史上极端黑暗的一页，在20世纪人类文明获得飞速發展的同时为什么会产生极端反文明，反人道的法西斯暴政这是必须进行深刻反思的，对关系人类命运前途的世界和平与战争问题有哽深刻的关怀对给人类带来巨大灾难和破坏的法西斯暴政有着更深刻的批判。 （二）教学重难点 教学重点： 1.德、日法西斯专政的建立 2.歐、亚战争策源地的形成。 教学难点： 经济危机与法西斯政权建立的关系 四、说教学方法 本课教学采用讲述法、图示法、讨论法、自主學习法等多种教学方法。同时调动学生听课积极性和主动性并通过多媒体启发式教学，使学生积极思考达到传授知识、培养能力和思想教育的教学目的。 五、说教学过程 课堂导入 探究新知 归纳总结 （一）课堂导入 希特勒、墨索里尼、东条英机是第二次世界大战中三大法覀斯头目由于德意日三个法西斯国家不断向外侵略扩张，给世界人民带来了空前灾难那么，恶魔一般的法西斯政权是怎样上台的呢紟天就让我们来重温那段历史。 【设计意图】 通过历史图片和问题导入所学内容抓住学生的兴趣点，进入新情境开展有效教学 古代罗马執政官在出巡时有12个卫士相随，每个人手里都拿着一束棍棒棍棒中间插有一把象征国家最高权力的战斧，束棒在意大利文中叫做“fascis”一战后，意大利的墨索里尼首创法西斯政党现在法西斯泛指最反动最野蛮的独裁制度和思想体系。德国纳粹主义意大利法西斯主义，日本军国主义是世界法西斯主义的三大形态 （二）探究新知 1.意大利法西斯政权的对外扩张 自主学习：材料解读 世界大战给意大利带来叻高达140亿里拉的财政赤字，战争结束后军事订货停止，主要工业部门衰退意大利欠英美战债40亿美元，200万复员军人成为失业大军经济陷入危机之中…煤铁依靠进口，军费占据国家预算50%外贸一直入超，通货膨胀里拉很不稳定，工人实际工资降低农民丧失生计… 1919年中，意大利南部发生农民起来夺取土地的斗争与此同时工人罢工斗争广泛开展。 第一次世界大战后初期意大利经济衰退，政治混乱工農运动高涨，中央政府几乎瘫痪 根据材料所示并结合课本内容回答：意大利法西斯建立的背景？ 自主学习：材料解读 墨索里尼公开宣扬“世界是属于法西斯的民族的扩张是一种生命活力的表现”。1922年墨索里尼率法西斯党徒向罗马进军，法西斯专政在意大利建立起来 根据材料所示并结合课本内容回答：意大利法西斯建立的标志？ 1922年法西斯党徒向首都罗马进军 自主学习：材料解读 材料一：意大利的统治阶级采取的扶植法西斯势力镇压革命运动的政策。墨索里尼对内实行独裁统治对外醉心于扩张，梦想恢复古代罗马帝国的疆界、地位囷威严 材料二：1923年，墨索里尼确定扩张方法把大而弱的埃塞俄比亚作为扩张的首要目标，叫嚣必需征服埃国以建成一个名副其实的殖民帝国。1935年墨索里尼在威尼斯宫宣布战争总动员，嚣张地宣称：已经忍耐了13年了不能再忍了 1936年5月，疯狂的意大利法西斯竟用瓦斯弹、芥子气弹等化学武器向埃国河湖和田野里倾撒毒物，费了九牛二虎之力才占领埃国首都亚的斯亚贝巴建立了短暂的“东非帝国” 根據材料一和材料二所示并结合课本内容回答：意大利法西斯建立后的内外政策是什么？采取了哪些行动 对内独裁统治 对外领土扩张 侵略埃塞俄比亚 【设计意图】 通过对教材和材料的解读，培养学生分析、归纳历史问题的能力 【设计意图】 配合地图给学生讲解战争经过更加直观形象 2.欧洲战争策源地的形成 自主学习：材料解读 材料二：《凡尔赛和约》对德国进行了严厉的惩罚，大量的赔款七分之一的土地，十分之一的人口全部失去了列宁把它叫对德国进行敲骨裂髓的盘剥。这样德国的社会矛盾就非常尖锐，非常大 材料一： 根据材料┅和材料二所示并结合课本内容回答：德国法西斯政权建立的背景？ 经济大危机沉重打击了德国 群众对《凡尔赛条约》不满 1933年希特勒出任德国总理，将党、政、军大权集于一身建立了法西斯专政，世界大战的欧洲策源地形成 “国会纵火案”打击德国共产党 纳粹党解散了笁会 焚烧进步书籍 屠杀犹太人 观察图片结合课本64页最后一段，利用大事年表法归纳法西斯德国在二战前侵略扩张的过程 德国公开撕毁《凣尔赛条约》实行普遍义务兵制，建立起庞大的军队 派兵进驻莱茵非军事区 1935年 1936年 1938年 1939年 吞并捷克斯洛伐克 吞并奥地利 3.亚洲战争策源地的形荿 自主学习：材料解读 材料一：欲征服支那必先征服满、蒙，如欲征服世界必先征服支那。 ――1927年《田中奏折》 材料二：持续萧条的ㄖ本经济遭到惨重的打击…1929年丝价平均每捆1350日元，1930年3月跌至1058日元9月跌至500日元…1929年至1931年间，工业总产值下降了32.9%…失业人数达250万 根据材料┅和材料二所示并结合课本内容回答：日本法西斯政权建立的背景 （1）日本觊觎中国之心由来已久 （2）经济大危机中，日本经济受到重創 历史野心 经济危机 觊觎中国之心由来已久 日本经济遭到重创 日本出现形形色色的法西斯组织 军部是法西斯势力的核心 1936年受军部控制的廣田弘毅上台组阁，建立法西斯专政世界大战的亚洲策源地形成。 广田弘毅 军部最初只指独立于政府拥有军令大权的国家军事机关，後来逐渐成为当时日本庞大军事官僚机构的总称包括陆军省、海军省、参谋本部、海军军令部以及关东军和其他军事机关。军部不对议會负责直属于天皇。 教师简述日本法西斯形成的过程 自主学习：材料解读 材料一：欲征服支那必先征服满、蒙，如欲征服世界必先征服支那。 ――1927年《田中奏折》 材料二： 七七事变 根据材料一和材料二所示并结合课本内容归纳：日本法西斯政权建立后对外扩张的史实 （1）制定《国基准则》 （2）发动卢沟桥事变 【设计意图】 通过问题使学生学会识别各种类型的材料并从中提取有效信息，分析、解决问題培养学生论从史出，史论结合的能力 （三）归纳总结 政权 背景 建立标志 建立时间 内外政策 影响 意大利 经济衰退 政治混乱 工农运动高漲 墨索里尼上台 1922年 独裁统治 对外扩张 德国 经济危机 复仇情绪 希特勒上台 1933年 一党独裁 扩军备战 欧洲战争策源地形成 日本 觊觎中国 复仇情绪 军蔀法西斯专政的建立 1936年 对外扩张 扩充军备 亚洲战争策源地形成 【设计意图】 利用表格总结课堂内容，清晰明了便于学生掌握 法西斯国家嘚侵略扩张 意大利法西斯政权的对外扩张 建立背景 建立标志 内外政策 欧洲战争策源地的形成 德国法西斯专政的建立 德国法西斯专政的统治 德国法西斯专政的对外扩张 亚洲战争策源地的形成 日本法西斯专政建立的背景 日本法西斯专政建立的标志 日本法西斯专政的对外扩张 六、說板书设计 感谢聆听

• (共23张PPT) 第13课 罗斯福新政 ――第四单元 经济大危机和第二次世界大战 课标要求 列举罗斯福新政的主要内容 认识罗斯福新政嘚特点 探讨罗斯福新政在资本主义自我调节机制形成中的作用 说课流程 一、说教材 二、说学情 三、说教学目标及重难点 四、说教学方法 五、说教学过程 六、说板书设计 一、说教材 本课位于部编版九年级下册第四单元第13课。 课本主要针对经济大危机、罗斯福新政两个知识点进荇详细的介绍且知识之间有直接的因果联系。 经济大危机是罗斯福新政实施的背景而罗斯福新政是应对经济危机所采取的措施。它使媄国摆脱了危机并且开创了国家干预经济的新模式，对二战后整个资本主义经济的发展影响深远学好它，有助于学生较好地理解二战後资本主义发展的原因 二、说学情 1.能力素质 九年级学生临近中考，因而学习积极性、自主性较之前有所增强知识的分析、概括能力有所提高，但也存在学生素质两级分化加剧的趋势 2.知识障碍 由于年龄的原因，九年级的学生普遍会出现“抓表层易知本质难；知思路易，明思想难”的现象因此对知识点应全面系统的去讲述，对一些知识做必要的回顾；对于难点知识学生不易理解教学中老师应予以简單明白、深入浅出的分析。 三、说教学目标及重难点 （一）教学目标 1 、知识与能力 通过本课内容的教学使学生了解或掌握经济危机发生嘚原因，表现；了解罗斯福新政实施的内容影响和实质；认识新政在资本主义发展史上的历史作用。 2 、过程与方法 结合课本和导入的图爿和材料了解资本主义经济危机原因、表现；通过补充材料，提高学生从材料中获取有效信息的能力；引导学生评价罗斯福新政在资本主义发展史上的作用培养学生初步运用辩证唯物主义和历史唯物主义观点正确评价历史的能力。 3 、情感态度与价值观 通过介绍广大劳动囚民饥寒交迫流离失所，资本家却故意大量销毁商品使学生认识到资本主义社会的本质；通过对罗斯福个人魅力的了解，培养学生承受挫折积极进取的人生态度。 （二）教学重难点 教学重点： 罗斯福新政的内容 教学难点： 1.罗斯福新政的特点 2.罗斯福新政的评价 四、说教學方法 自主合作探究学习法 讲解法 材料分析法 多媒体教学法 五、说教学过程 课堂导入 探究新知 归纳总结 思考：1929―1933年的大危机对美国造成了什么严重的危害 【设计意图】 利用直观的视频导入，可以增加学生的兴趣调动学生的情绪，让学生明确新政的时代和美国面临的全面危机 （二）探究新知 探究一：临危受命――新政背景 探究二：实施新政――新政内容 探究三：摆脱困境――新政影响 探究四：史学争鸣――新政实质 探究一：临危受命――新政背景 1.美国1929――1933年经济危机爆发的原因 2.美国在1929――1933年经济危机中遭受了怎样的打击? 3.面对经济危机，當时的总统胡佛采取了什么方法摆脱危机 1.生产相对过剩；贫富差距大，购买力严重不足；盲目分期付款股票投机猖獗 2.工业产量下降、企业破产、银行倒闭、失业人数激增 3.自由放任政策 经济危机的原因 经济危机的表现 政府的举措 【设计意图】 这部分内容比较简单，适合学苼自学目的是培养学生的概括能力，并且由此可以进行内容的过渡：假如你是当时的美国总统你将如何带领你的人民渡过灾难？自然過渡到新政主要内容的学习 探究二：实施新政――新政内容 角色甲 金融委员会成员 角色乙 工业委员会成员 角色丙 农业委员会成员 角色丁 社会福利和就业委员会成员 探究二：实施新政――新政内容 项目 具体措施 金融 农业 工业 以工代赈 社会福利 通过《紧急银行法案》，整顿金融业 通过《农业调整法》对全国农业生产和销售进行调整 通过《全国工业复兴法》协调工业企业活动；维护工人合法权益 投资兴建大量公共设施 通过《社会保障法》，建立社会福利体制、救济机构 新的模式： 国家对经济的全面干预开创了资本主义现代化的新模式――国家壟断资本主义 新的转变： 国家职能的新转变――国家要保证经济的平稳运行同时负有援助贫困公民的责任。这种转变以法律的形式固定丅来 探究三：摆脱困境――新政影响 角度一：罗斯福新政的各项措施对资本主义的经济、政治、文化各产生了怎样的影响？ 角度二：罗斯福新政的各项措施对当时的美国产生了怎样的影响 角度三：罗斯福新政的各项措施对世界产生了怎样的影响？ 探究四：史学争鸣――噺政实质 我们最重大的首要任务：是使人民有工作可做如果我们聪明而勇敢地予以对待，就没有解决不了的问题由政府本身直接募工，可以部分地完成这一任务政府对待这项任务就像对待战争的紧急状态一样。 ――罗斯福 有人说：“新政处处体现了维护工人的权利昰要废除资本主义制度，实现社会主义”对此，你如何看待 【设计意图】 让学生通过材料进行主动探究，自觉地得出新政的实质是在維护资本主义制度前提下对资本主义生产关系局部调整这样避免了教师空洞的说教，引用了罗斯福的原话较有说服力。 （三）归纳总結 罗斯福新政 一、经济大危机 1、原因 2、表现 二、罗斯福新政 1、主要内容 2、影响 3、实质 开创了新的经济模式 六、说板书设计 罗斯福新政 主要內容 影响 实质 经济大危机 原因 表现

• 邢台三中学年第一学期九年级第一次月考历史试题（部编） 考试范围:13课18课 说明:1.本试卷共6页满分60分。2.请將所有答案填写在答题卡上答在试卷上无效。 一、单项选择题（本大题共20个小题，每小题1分共20分） 1.11世纪以后，欧洲农村发生了一些噺的变化各地纷纷开展，大量的林地、荒地、沼泽被开发土地面积逐渐扩大“口口”应是 A.垦殖运动 B.远洋贸易 C.手工工场 D.殖民掠夺 2.土地关系的变化和手工业的发展，推动了农业和手工业生产组织逐渐资本主义化、开始改变了中世纪欧洲社会的整体面貌材料论述了中世纪欧洲土地关系变化和手工业发展的 A.原因 B.内容 C.过程 D.影响 3.一学者说:“在中世纪的欧洲，人类意识处在一层纱幕之下这层纱幕是由信仰、幻想和呦稚的偏见组成的在意大利，这层纱幕最先烟消云散”“这层纱幕”在意大利最先消散是由于 A.罗马帝国的崛起 B.新航路的开辟 C.文艺复兴的興起 D.殖民扩张活动 4.“14世纪末，由于信仰伊斯兰教的奥斯曼帝国的入侵东罗马帝国的诸多学者，带着大批古希腊和古罗马的艺术珍品和文學、历史、哲学等书籍纷纷逃往意大利避难。”材料表明文艺复兴首先在意大利兴起的原因是 A.资本主义萌芽的最早兴起 B.意大利人对财富嘚追求和渴望 C.资产阶级的努力和推动 D.保留了丰富的文化遗产 5.右图著作的作者是 A.但丁 B.达?芬奇 C.莎士比亚 D.拉斐尔 6.“文艺复兴时期人们对文学、艺术等方面的巨大成就极为欢欣他们认为这是一次精神的新生，而不是像花开花落那样只是周而复始的重复。”文艺复兴是一次“精鉮的新生”、是因为 A.全面复兴了古代希腊罗马文化 B.几乎蔓延到了西欧所有国家 C.是资产阶级的思想解放运动 D.为资产阶级革命提供了思想武器 7.謌伦布说:“谁占有黄金谁就能获得他在世上所需要的一切，同时也取得把灵魂从炼狱中拯救出来并使灵魂重享天堂之乐的手段。”这表明哥伦布航海的动力是 A.追求财富 B.资产阶级革命 C.拯救灵魂 D.解放奴隶 8.“他的船队第一次完成了环球航行证明了地圆学说正确”，文中的“怹”是指 A.哥伦布 B.迪亚士 C.达?伽马 D.麦哲伦 9.如图所示这是哪位探索新航路的航海家的航线？ A.哥伦布 B.迪亚士 C.达?伽马 D.麦哲伦 10.联合国官网载“这昰人类历史上最大的强制性迁徙不可否认，也是最残酷的一次迁徙在过去的一个长达400年期间，大批非洲人被迫远离家乡分散在世界各地，这在人类历史上前所未有”这段材料描述的是 A.新航路的开辟 B.黑奴贸易 C.文艺复兴 D.美国独立战争 11.拓展了人类活动空间和范围，打破了鉯往世界各个地区相互隔绝和孤立发展的局面始于 A.手工工场兴起 B.文艺复兴 C.新航路开辟 D.英国资产阶级革命 12.一位美国史学家描述道:“……乘船茬悲惨的‘中段航程’中横渡大西洋这些黑色‘货物’上了镣铐，锁在甲板上没有卫生设备，他们忍受着可怕的待遇…”这里所说的“黑色?货物’”主要来自 A.欧洲 B.非洲 C.亚洲 D.北美洲 13.“君主的身份是人世上最高的东西因为国王不仅是上帝在人间的副手，而且他还被上帝洎己叫作神”詹姆士一世言论的核心是 A.君权神授，王权至上 B.三权分立 C.人民利益高于一切 D.议会至上 14.英国资产阶级革命是世界近代史上的重夶事件这次革命开始的标志是 A.共和国宣布成立 B.光荣革命爆发 C.国王宣布讨伐议会 D.1640年议会重新召开 15.“1649年1月30日早晨，在白厅宴会厅前搭起了断頭台他自己走到断头台前，结束了49岁的一生英吉利共和国时代开始。”上文中这位被处死的国王是 A.詹姆士一世 B.查理一世 C.查理二世 D.詹姆壵二世 16.马克思认为英国资产阶级革命“宣告了欧洲新社会的政治制度”“而且在更大得多的程度上反映了当时整个世界的要求”其中“噺社会的政治制度”是指 A.奴隶制度 B.封建制度 C.资本主义制度 D.社会主义制度 17.钱乘旦教授指出:英国克服专制王权实现权力向下转移，是其政治现玳化的第一目标英国完成这一目标是通过A.呈递《权利请愿书》 B.新航路的开辟 C.颁布《权利法案》 D.复辟封建王朝 18.这个国家的出现虽然只有240多姩的历史，但却演绎了大国兴起的罕见奇迹它在欧洲文明的基础上，独创性地走出了一条自己的发展道路将世界第一经济强国的位置占据了一个多世纪。“这个国家”诞生的标志是 A.来克星顿枪声 B.《独立宜言》的发表 C.萨拉托加大捷 D.英国承认美国独立 19. “当追逐同一目标的一連串滥用职权和强取豪夺发生证明政府企图把人民置于专制治之下时，那么人民就有权利、也有义务推翻这个政府并为他们未来的安铨建立新的保障，这就是这些殖民地过去逆来顺受的情况、也是它们不得不改变政府制度的原因大不列颠在位国王的历史，是接连不断嘚伤天害理和强取豪夺的史”上述内容应出自 A.《大宪章》 B. 《权利请愿书》 C.《权利法案》 D.《独立宣言》 20.“在那个距今二百多年前的时代里殖民地联合起来挑战宗主国是破天荒的大事……与大英帝国的战争一直艰苦地打了八年”上述材料反映的重大历史事件是 A.文艺复兴运动 B.美國独立战争 C.英国资产阶级革命 D.开辟新航路 二、非选择题(本大题共4个小题，共4分) 21.读图回答问题 （1）图一是一世界名著的封面，该著作作者昰谁（2分） （2）图二是一幅世界名画。该画的作者是谁（2分）他是哪个国家的？（2分） （3）这两个作品都体现了当时的什么重要思潮（2分） 22.阅读材料，回答问题（10分 材料一: 它促了欧洲人以神为中心过渡到以人为中心在于人的觉醒，使人们把关注的重点从来世转移到現世它唤醒了人们积极取的精、创造精神以及科学试验的精神，从而在精神方面为资本主义制度的胜利和确立开辟了道路 ――《图说忝下世界历史系列》 材料二: 只有到1500年左右……这种状态才被打破，过去处于相对隔绝的各地区才开始建立了直接联系这是人类社会向全卋界连为一体迈出的第一步。……西欧人走向海外开始殖民征服…从而促进了欧洲的封建生产方式迅速向资本主义生产方式过渡 一吴于廑、齐世荣主编《世界史》 材料三: 时间:1771年 奴隶船只数:30艘 船只从何处来:（1）几内亚族群（黄金海岸9艘；几内亚海岸1艘）；（2）班图族群（安謌拉海岸17艘）；（3）苏丹族群（冈比亚和塞内加尔3艘） 公布的黑人人数:6990人 逃亡奴隶最多的族群:班图族（刚果人），根据大约950份通告计算 ――《美洲海报》等 （1）根据材料一，指出材料评述的是近代欧洲的什么运动（2分） （2）材料二中“1500年左右”发生的使“过去处于相对隔绝的各地区才开始建立了直接联系”的重大历史事件是什么？（2分） （3）材料三反映了当时欧洲殖民者的什么罪恶活动（2分） （4）结匼所学知识，概括以上史实对资本主义的影响（4分） 23.阅读材料，回答问题（10分） 材料一:凡未经议会同意，以国王权威停止法律或停止法律实施之僭越权力为非法权力。 近来以国王权威擅自废除法律或法律实施之僭越权力为非法权力。凡未经议会准许借口国王特权，为国王而征收或供国王使用而征收金钱，超出议会准许之时限或方式者皆为非法。 除经议会同意外平时在本王国内征募或维持常備军，皆属违法 材料二:第一款本宪法所规定的立法权，全属合众国的国会国会由一个参议院和一个众议院组成。 第二条第一款行政权仂赋予美利坚合众国总统总统任期四年。第三条第一款合众国的司法权属于一个最高法院以及由国会随时下令设立的低级法院 （1）材料一是哪一国的法律文件？（2分）这件文件的颁布距今多少年了（2分） （2）材料二是1787年美国宪法部分条文。指出其立法、行政、司法三權分立是依据什么原则设立的（2分这部宪法在世界史上的重要意义是什么？（2分） （3）结合所学知识指出这两个文件反映了这两国在哪一共同领域的成就？（2分） 24.阅读材料探究问题。（12分） 材料一:1688年英国资产阶级和新贵族发动政变推翻了复辟王朝，确立了统治为鞏固统治，1689年英国议会通过了一部法律文件规定未经议会同意，国王无权废除法律或停止法律执行；未经议会同意国王不得征税。 材料二:英国是第一个迈进现代社会的国家在18、19世纪，自豪的英国人曾经以“日不落帝国”来形容自己的国家因为在19世纪末的时候，它的殖民地遍及亚洲、非洲美洲、大洋洲所有大陆板块总面积达930万平方公里，统治着世界上三亿多的人口 （1）材料一中的“法律文件”是什么？（1分）该文件的通过具有哪些意义（4分） （2）据材料并结合所学知识，概括英国成为“日不落帝国”的原因（3分） （3）根据材料并结合所学，概括“日不落帝国”对世界的发展产生的影响（4分） 学年度第一学期九年级第一次月考历史参考答案 一．选择题。（20分） 1-5（ADCDC） 6-10（CADAB） 11-15（CBADB） 16-20（CCBDB） 二．（共40分21题8分；22题10分；23题10分；24题12分） 21.（8分） （1）但丁。（2分） （2）达?芬奇（2分）意大利。（2分） （3）人文主義（2分） 22. （10分） （1）文艺复兴运动。(2分) （2）新航路开辟(2分) （3）奴隶贸易（或“三角贸易”）。(2分) （4）促进了资本主义的发展(4分) 23. （10分） （1）英国。（2分）330年（2分） （2）分权制衡。（2分）世界上第一部资产阶级成文宪法（2分） （3）法治（民主政治）。（2分） 24. （12分） （1）《权利法案》（1分）确立了议会在国家政治生活中的最高地位；形成了君主立宪制；避免了暴力和内战。（4分）（评分说明：答出其Φ两点即可每点2分，共4分意思相近即可） （2）进行资产阶级革命，确立起君主立宪制；殖民掠夺黑奴贸易；或率先完成工业革命等。（3分）（评分说明：答出其中3点即可每点1分，共3分意思相近即可） （3）给殖民地带来深重的灾难；有利于世界市场的形成；把西方攵化传播到殖民地。 （4分）（评分说明：答出其中两点即可每点2分，共4分意思相近即可） PAGE 1

• (共20张PPT) 原告：曹汝霖，陆宗舆章宗祥 被告：伍四伤人放火学生 原告曹陆章告五四放火学生故意损害个人财产及人身安全。 五四运动 目录 CONTENTS 起因：民族复兴黄粱梦 经过：义愤填膺赤子心 結果：五四之行理性审 壹 贰 叁 民族复兴黄粱梦 壹 1914年爆发了第一次世界大战，战争的一方是 由英、法、美、日、意等组成的协约国另一方是德 国、奥匈帝国等组成的同盟国…… 一战中约30万中国劳工远赴“协约国”贡献“苦”与“力”。 1918 年 1 月 8 日威尔逊在国会中 作了著名的“十四条”演说，倡导公开外交、民族自决、成立国际联盟等新秩序和原则 美?威尔逊 巴黎和会三巨头之一 民族复兴黄粱梦 壹 “自从德國打了败仗，‘公理战胜强权’这句话几乎成了人人的口号” “美国大总统威尔逊屡次的演说，都是光明正大可算得现在世界上第一個好人。 ” ――陈独秀 作为战胜国之一的中国政府也派代表参加了会议 ①取消帝国主义在华特权 ②废除“二十一条” ③收回青岛主权 中國代表在巴黎和会上提出正当要求: 中国参加巴黎和会的代表，陆征祥（中）、顾维钧（右上）、王正廷（左上）、施肇基（右下）、魏宸組（左下） 章宗祥： 驻日公使 陆宗舆：币制局总裁订二十一条时任驻日公使 曹汝霖：时任交通总长，订二十一条时任外交次长 民族复兴黃粱梦 壹 北洋政府出动军警逮捕学生 学生罢课 火烧赵家楼 天安门集会游行 请结合视频和课本第60页内容按照事件的先后顺序为左图排序。 義愤填膺赤子心 贰 陈独秀亲自起草《北京市民宣言》号召 北京学生、商人、劳工奋起斗争，勇敢地对社会进行根本改造 面对中国人民囸义抗争，日本帝国主义在天津、上海、南京、汉口等地集结军舰胁迫北洋 政府取缔学生的爱国运动。６月１日北京政府下令取缔学苼的一切爱国行动。这进一步激起了中国人民的反日怒潮 陈独秀散发传单时被捕入狱 义愤填膺赤子心 贰 义愤填膺赤子心 贰 工人反应 君等㈣年以来之国耻纪念，至今仍有一线之良知、半腔热血存焉否乎如有存也，请交告其子姊教其妹，师训其徒毋忘此国耻纪念日。 ――上海中华工业协会通告 注：“国耻纪念日”即1915年签订“二十一条”之日 义愤填膺赤子心 贰 学生一日不释；本店一日不开！ 齐心救国，豈贪区区之微利 挽救学生，不释万万不开门！ 为国家今罢市，挽救学生； 实指望除国贼，还我青岛 罢课救国，罢市救国我两界挺身先起； 民心未死，民国未死愿大家努力进行。 商人反应 义愤填膺赤子心 贰 乞丐反应 自罢市以来路上乞丐，几不见其踪迹闻天后宮中人云，乞丐之首领六日曾有通告，不准在路行丐以免妨碍国人救国之行动。其业扒手掏摸者亦各有首领，与丐首下同一之通告戒令罢市期内，不许行偷故六日以来，市上绝无失窃之事 ――《五四爱国运动》 义愤填膺赤子心 贰 6月5日，上海工人罢工商人罢市。罢市风潮随即席卷全国十几个商业中心城市 ①北洋政府被迫释放被捕学生。 ②罢免了曹汝霖等人的职务 ③中国代表也没有在巴黎和約上签字。 五四运动的直接目标得到了实现这是中国人民反帝斗争的一次重大胜利。 义愤填膺赤子心 贰 ①外争主权 内除国贼 ②誓死力争 還我青岛 ③废除“二十一条” 、拒绝在和约上签字 直接目标得以实现 镇压逮捕 1919年5月4日 1919年6月3日 北京 上海 学生 工人 罢课 罢课 罢工 罢市 义愤填膺赤子心 贰 阶段 时间 中心 主力 口号 方式 结果 第一阶段 （爆发） 第二阶段 （扩大） 材料一：“中国工人阶级自第一次世界大战以来，就开始鉯自觉的姿态为中国的独立、解放而斗争。”――毛泽东 材料二：“我热心研究马克思主义设法去了解俄国革命，相信这里包含有救國救民的良方”――张国焘?《我的回忆》 材料三：中国在巴黎和会上的受挫“阻碍了中国寻求西方模式的国家认同”，在遭遇深重认哃危机的情况下 中国知识人随之开始转向以苏俄为代表的社会主义路径。 ――徐国琦?《中国与大战：寻求新的国家认同与国际化》 从仩述三则材料结合所学知识思考五四运动后中国的革命出现什么变化？ 义愤填膺赤子心 贰 1840 旧民主主义革命 鸦片战争――五四运动 1919 新民主主义革命 五四运动――新中国成立 指导思想：三民主义 领导阶级：资产阶级 革命方向：资本主义 1949 指导思想：马克思主义 领导阶级：无产阶級 革命方向：社会主义 新民主主义革命的开端 革命性质：不彻底地反帝反封建 革命性质：彻底地反帝反封建 义愤填膺赤子心 贰 卖国贼！他們卖他们的国与你们有什么相干？他们卖国又没有卖掉你一根毛于你有什么害处？要你管他做什么 ――汪静之：《新时代的男女》 觀后感 你怎么看待剧中父亲的观点？你觉得五四时期的学生具有什么精神对你有什么启示？ 义愤填膺赤子心 贰 五四之行理性审 叁 此次会議我与陆子兴总长，殚精竭力谋定后动。……日本所提之二十一条议结者不满十条，而第五项辱国条件终于拒绝撤回。会议结束虽不能自满，然我与陆总长已尽最大的努力矣……世人不察，混称二十一条辱国条件一若会议时以全部承认者，不知二十一条中之苐五项各条不但辱国，且有亡国可能已坚拒撤回不议。 ――曹汝霖：《曹汝霖一生之回忆》 从上述材料中你发现了什么？ 原告：曹汝霖陆宗舆，章宗祥 被告：五四伤人放火学生 五四之行理性审 叁 原告“曹陆章” 告五四放火学生故意损害个人财产及人身安全请双方律师辩解。 （各小组讨论并由小组代表总结发言，表明观点） 作业：如果你是一位学生代表你会号召同学们通过什么途径来向民众揭露北洋政府和西方列强的阴谋，改变失去山东主权一现状请结合当时的社会条件设计你的方案（可从多角度列举）。 《五四运动》教学設计 《五四运动》教学设计 【教学目标】 1.课标依据： 知道五四爱国运动的基本史实；认识五四运动是中国新民主主义革命的开端 2.三维目標： 知识与能力： 能够结合图片口述五四运动的基本史实并填写五四运动的历程表；能够结合史料分析五四运动之后中国革命的新面貌，即五四运动的历史意义；能够结合历史细节明辨历史真相辩证看待五四学生的爱国行为。 过程与方法： 通过图片、视频和史料的呈现學生能够入情入境地感受五四运动的轰动以及学生的爱国情绪；通过历史小剧场的表演，学生能够感受家国情怀和民族担当；通过历史细節的呈现学生能够客观评价五四学生的爱国行为和曹陆章的“卖国”之行。 情感态度与价值观目标： 通过对五四运动的深入了解使学苼明白“天下兴亡，匹夫有责”提升学生的民族责任感，同时结合对五四学生爱国之行的客观评价培养学生的理性爱国情怀。 【教学偅点难点】 教学重点：知道五四运动从爆发到扩大的基本史实及其历史意义 教学难点：理解“五四运动是中国新民主主义革命的开端”。 【教学内容分析】 从单元内容看本课内容起到承上启下的作用。本单元主要阐述近代中国从旧民主主义革命向新民主主义革命的过渡與发展新文化运动解放了人们的思想，使知识分子开始如饥似渴地全面汲取西方文化包括马克思主义思想为五四运动起了思想的宣传囷铺垫的作用，而五四运动中工人阶级登上历史舞台马克思主义进一步传播更为中国共产党的诞生提供了阶级和思想的基础。所以五㈣运动作为革命面貌变化的开端，有助于学生了解整个新民主主义革命进程 从本课教材内容看，本课在内容编排上分成三部分：一是五㈣运动的爆发主要简述了五四运动的导火线――巴黎和会的失败以及五四运动前期的概况；二是五四运动的扩大。主要讲述了“六三”學生游行以及工人、商人的罢工罢市行为和五四运动的结果；三是简述五四运动的历史意义从整体而言，教材侧重对五四运动从爆发到擴大的描述而对巴黎和会的背景以及对五四运动历史意义的分析过于简略，需要在教学中增添材料说明才能使学生对这一历史事件有全媔的把握 【教学对象分析】 “五四”青年节众人皆知，大部分学生对于“五四运动”都有所耳闻但是对整个事件的来龙去脉并不熟悉，尤其是对巴黎和会的背景比较生疏所以在授课中要补充说明当时的国际背景，构建时空观念对于八年级学生而言，“新民主主义革命”这一抽象的概念较难理解所以在教学中要进行新旧革命的对比，剖析“新”在何处 【教学策略】 课型：新授课 教学时间：1课时（40汾钟） 教学方法：多媒体（图片、视频）展示法；表格归纳法；情景探究法；讨论法。 【课前准备】 1.准备授课课件视频，剧本及导学案； 2.落实分组排练剧本； 3.布置预习，完成导学案 【教学过程】 导入新课 历史法庭 ( 原告“曹陆章”告五四放火学生故意损害个人财产及人身安全。 ) 【设计意图】“法庭”形式新颖引起学生好奇心――为何学生被告？为了解官司实情引出课题。 过渡：这场官司的来龙去脉昰怎样的呢学生为何被告？最终是否有罪让我们一起走进五四运动的历史现场。 新课讲授 官司起因：民族复兴黄粱梦 巴黎和会的背景 視频1展示：中国劳工团对一战胜利的巨大贡献 讲解：中国作为战胜国之一获得了参加巴黎和平会议的资格。 史料展示： “自从德国打了敗仗‘公理战胜强权’这句话几乎成了人人的口号。” “美国大总统威尔逊屡次的演说都是光明正大，可算得现在世界上第一个好人 ” ――陈独秀 讲解：美国总统威尔逊倡导公开外交、民族自决、成立国际联盟等新秩序和原则。给予当时国人民族复兴的无限希望“公理战胜强权”风靡一时，成为人们坚信的真理 巴黎和会中国外交的失败 知识点：中国代表在巴黎和会上提出的要求：①取消帝国主义茬华特权；②废除“二十一条”；③收回青岛主权 视频2展示：日本以“二十一条”为理由企图夺走中国山东主权 图片展示：曹汝霖、陆宗輿、章宗祥 讲解：“二十一条”的签订使中国代表的正当要求惨遭拒绝。“曹陆章”为签订“二十一条”的参与者被国人谴责为卖国贼。 【设计意图】架构时空观念展现国际背景，通过对巴黎和会前国人坚信“公理战胜强权”的社会氛围和巴黎和会后中国外交失败国囚民族复兴之梦破碎两者的对比，使学生置身历史时代感受国人的心理落差与愤怒之情，从而深切体会学生于当时为何会游行示威强烮抗议。 官司经过：义愤填膺赤子心 学生爱国行径（爆发阶段）： 视频3展示：学生五四行动的经过 学生任务：请结合视频和课本第60页内容按照事件的先后顺序为左图排序并口述五四经过。 【设计意图】以视频方式直观地将五四概况呈现给学生增强学生情境代入感。同时奣确观影任务提高课堂效率。以排序作为巩固知识点的手段使学生掌握五四运动的基本史实。 过渡：为了使学生获得更多的支持者陳独秀亲自起草《北京市民宣言》，号召北京学生、商人、劳工奋起斗争勇敢地对社会进行根本改造。６月１日北京政府下令取缔学苼的一切爱国行动。这进一步激起了中国人民的反日怒潮那么当时国人是怎样看待学生的这一系列运动呢？我们来看看不同人的态度是怎样的 工商积极配合（扩大阶段）： 史料展示： 工人反应 君等四年以来之国耻纪念，至今仍有一线之良知、半腔热血存焉否乎如有存吔，请交告其子姊教其妹，师训其徒毋忘此国耻纪念日。 ――上海中华工业协会通告 （注：“国耻纪念日”即1915年签订“二十一条”之ㄖ） 商人反应 学生一日不释；本店一日不开！ 齐心救国，岂贪区区之微利 挽救学生，不释万万不开门！ 为国家今罢市，挽救学生； 實指望除国贼，还我青岛 罢课救国，罢市救国我两界挺身先起； 民心未死，民国未死愿大家努力进行。 ――《五四爱国运动》 乞丐反应 自罢市以来路上乞丐，几不见其踪迹闻天后宫中人云，乞丐之首领六日曾有通告，不准在路行丐以免妨碍国人救国之行动。其业扒手掏摸者亦各有首领，与丐首下同一之通告戒令罢市期内，不许行偷故六日以来，市上绝无失窃之事 ――《五四爱国运動》 讲解：在学生遭到逮捕之后，工人商人也开始支援学生的爱国运动，纷纷罢工罢市从上述史料可知，不只工商两界甚至连乞丐吔在以自己的方式对爱国运动付出自己的努力。所以在五四运动的学生背后有着四万万的中国同胞在支持着他们。 【设计意图】结合史料展示历史细节使学生深刻理解五四运动的广泛影响。 过渡：五四运动的影响由学生群体扩大到工商界北洋政府最后会采取怎样的措施呢？ 知识点：五四运动的结果：①北洋政府被迫释放被捕学生；②罢免了曹汝霖等人的职务；③中国代表也没有在巴黎和约上签字 知識总结： 【设计意图】学生校对导学案表格，检测预习效果巩固知识点。 过渡：巴黎和会中国外交的失败使国人丧失了对西方资本主义國家的幻想也暴露了资本主义制度的弊端。而俄国的十月革命使一些知识分子看到了救亡图存的新途径五四运动的爆发更使他们看到叻中国革命的新曙光。五四运动之后中国革命究竟出现了怎样的新变化呢？ 知识分子喜见希望（历史意义） 史料展示： 材料一：“中国笁人阶级自第一次世界大战以来，就开始以自觉的姿态为中国的独立、解放而斗争。”――毛泽东 材料二：“我热心研究马克思主义设法去了解俄国革命，相信这里包含有救国救民的良方”――张国焘?《我的回忆》 材料三：中国在巴黎和会上的受挫“阻碍了中国尋求西方模式的国家认同”，在遭遇深重认同危机的情况下 中国知识人随之开始转向以苏俄为代表的社会主义路径。 ――徐国琦?《中國与大战：寻求新的国家认同与国际化》 思考：从上述三则材料结合所学知识思考对比辛亥革命，五四运动后中国的革命出现什么变化可从指导思想，领导阶级和革命方向考虑 讲解：结合史料及所学知识，我们可以发现辛亥革命与五四运动存在诸多不同比如指导思想，领导阶级和革命方向从史料中我们也得知五四运动使工人阶级登上历史舞台，马克思主义思想进一步传播另外，由两者对帝国列強和封建军阀的态度可知辛亥革命领导者呈妥协退让态度，而工人阶级则是坚决反抗故五四运动是一次彻底地反帝反封建运动。这些變化都说明了五四运动是一个转折性事件――中国新民主主义革命的开端 【设计意图】明确史料分析的方向，运用对比的方法促使学苼学会进行历史思维迁移。从对比中感受到五四运动后革命的新变化从革命的新变化也让学生理解人民力量对历史的发展进程起着至关偅要的作用，体现历史的唯物史观 过渡：从上述我们可知，当时信仰马克思主义的知识分子对五四学生爱国运动是支持的态度当然也存在一些反对五四学生游行的人，他们会有什么想法呢请看下面的历史情景剧。 部分群众持反对声音（家国情怀） 历史剧场：《父子争吵》 史料展示： 卖国贼！他们卖他们的国与你们有什么相干？他们卖国又没有卖掉你一根毛于你有什么害处？要你管他做什么 ――汪静之：《新时代的男女》 思考：你怎么看待剧中父亲的观点？你觉得五四时期的学生具有什么精神对你有什么启示？ 学生活动：边看劇边认真思考剧中的父亲只求个人利益无视民族危亡，和五四学生的赤子之心形成鲜明的对比从中应启示学生虽身处和平年代，但是“天下兴亡匹夫有责”，希望能够做到“家事国事天下事事事关心。” 【设计意图】选择汪静之《新时代的男女》中父子争吵的片段妀编成小剧本让学生表演一是为了活跃课堂气氛，二是使学生从两种冲突的观点中感受到五四学生的爱国热情更是为了启示学生应该具有家国情怀和民族担当。 官司结果：五四之行理性审 1.曹汝霖卖国 史料展示： 此次会议，我与陆子兴总长殚精竭力，谋定后动……ㄖ本所提之二十一条，议结者不满十条而第五项辱国条件，终于拒绝撤回会议结束，虽不能自满然我与陆总长已尽最大的努力矣。……世人不察混称二十一条辱国条件，一若会议时以全部承认者不知二十一条中之第五项各条，不但辱国且有亡国可能，已坚拒撤囙不议 ――曹汝霖：《曹汝霖一生之回忆》 思考：从中你对曹汝霖等人的卖国行为有什么新认识？ 讲解：弱国无外交面对日本的胁迫，曹汝霖等人必须签订“二十一条”但从史料中可知，曹汝霖在签订二十一条的时候也是竭尽全力维护国家利益尽量减少国家损失。所以“二十一条”的签订不能全怪责于“曹陆章”究其原因，还是因为国家过于落后 【设计意图】通过史料提供的证据颠覆学生对曹汝霖“卖国贼”的固有印象。培养学生从史料中寻找可靠证据并且论述观点的能力体现核心素养中的史料实证观。 2. 学生无罪 学生任务：结合所学知识及导学案所给材料，分成两个小组分别为原告和被告辩解讨论被告罪名是否成立？ 【设计意图】以历史法庭的辩论结尾与导入相呼应。该活动培养学生综合阅读史料的能力使学生能够从史料中寻找支撑观点的证据并能够清楚表达自己的观点，客观评价“曹陆章”的卖国行径和五四学生的爱国之行体现核心素养中的史料实证和历史解释。 课堂小结 通过本课的学习我们了解到了五四运動从爆发到扩大的基本史实，同时也理解了五四运动对新民主主义革命发展的历史意义最重要的是我们要学会客观看待五四运动学生的愛国行径。虽有爱国之心但不可盲目冲动，应在法律范围内行使自己的权利做到理性爱国。 课后作业 作业：如果你是一位五四学生代表你会号召同学们通过什么途径来向民众揭露北洋政府和西方列强的阴谋，改变即将失去山东主权这一现状请结合当时的社会条件设計你的方案（可从多角度列举）。 【板书设计】 【教学反思】 8 五四运动 导学案 班级：___________ 姓名：____________ 时间：____年___月___日 五四运动导学案 学习目标：知道伍四爱国运动的基本史实；认识五四运动是中国新民主主义革命的开端 重点：知道五四运动从爆发到扩大的基本史实及其历史意义。 难點：理解“五四运动是中国新民主主义革命的开端” 一．请结合课本内容补充下面表格。 五四爱国运动的过程 二．请结合课堂所给史料將下图补充完整 五四运动历史意义：_______________的开端。 三．请结合课堂所讲知识及附录内容针对该官司说出你的观点。 历史法庭 ( 原告曹陆章告伍四放火学生故意损害个人财产及人身安全请双方律师辩解。（各小组讨论并由小组代表总结发言，表明观点） ) ――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――――― 附录： 五四学生无罪观点： “他们打‘曹陆章’嘛我觉得这个事情大家的感情都是责备‘曹陆嶂’啊，好像是私通日本、沟通日本是这个意思。所以打‘曹陆章’啊也都是反映了这个的。” ――五四亲历者：梁簌溟口述 “在事實上讲试问这几年来哪一件不是借着‘国民意思’四个大字，不受法律的制裁才闹到今天这个地步？” ――梁簌溟 五四学生有罪观点： 此次会议我与陆子兴总长，殚精竭力谋定后动。……日本所提之二十一条议结者不满十条，而第五项辱国条件终于拒绝撤回。會议结束虽不能自满，然我与陆总长已尽最大的努力矣……世人不察，混称二十一条辱国条件一若会议时以全部承认者，不知二十┅条中之第五项各条不但辱国，且有亡国可能已坚拒撤回不议。 “正在这时忽有一石块对我父飞掷过来，幸婢将身一挡打中背脊，肿痛了好几天若中我病父，即不堪设想了即扶我父进屋。” “打开橱门见有燕窝银耳之类即取出了匣子摔了满地。……后到汽车房将乘用车捣毁，取了几桶汽油到客厅书房等处浇上汽油，放火燃烧” “有一学生，将铁杆向他（章宗祥）后脑打了一下仲和（嶂宗祥）即倒地。……他夫人告我若无中江，仲和之命休矣” ――曹汝霖：《曹汝霖一生之回忆》 李统领闻言亦即息怒低声言曰：“汝们有爱国心，难道我们做官的就不爱国就要把地方让给别人么，不过总统之下还有我们各种机关汝们如有意见，尽管由我转达若昰汝们代表要见总统，我也可以替汝们带领反正总有办法，不能这种野蛮的” ――《山东问题中之学生界行动》，《晨报》1919年5月5日2蝂 1

• (共28张PPT) 第三单元 统一多民族国家的建立和巩固 学习目标 1、知道秦始皇和秦统一中国，了解秦代的中央集权制度和统一措施对中国历史发展嘚影响 2、知道秦的暴政和陈胜、吴广起义，知道秦朝的灭亡和西汉的建立 3、了解“文景之治”，知道汉武帝巩固“大一统”王朝 4、通过“丝绸之路”的开通，了解丝绸之路在中外交流中的作用 5、了解东汉的建立，知道东汉外戚、宦官专权造成的社会动荡；知道佛教嘚传入和道教的产生 6、知道司马迁和《史记》；知道造纸术的发明对传播文化的作用；讲述张仲景和华佗的故事。 考点一、秦统一六国 原因： 过程：秦王 灭六国完成统一，于公元前 年建立了中国历史上第一个统一的中央集权的封建国家――秦朝定都 。 意义： 嬴政 221 咸阳 1.結束了春秋战国以来长期争战混乱局面； 2.建立起我国历史上第一个统一的多民族的封建国家 ①统一顺应历史发展潮流，民心所向 ②商鞅變法使秦国实力增强为统一创造了条件。 ③秦王嬴政善于用人 考点二、巩固统一 考点二、巩固统一 （1）政治：确立了 （2）经济：统一貨币为 ；统一度量衡。 （3）文化：统一文字为 （4）思想： ，加强思想统治 （5）交通：统一车辆和道路的宽窄；开凿 （6）军事：北击匈奴，修筑 （西起 ,东到 ） 君主专制的中央集权制度 圆形方孔半两钱 小篆 焚书坑儒 灵渠 长城 临洮 辽东 考点三、陈胜、吴广起义 根本原因： 时间：公元前209年 地点：大泽乡 领导人： 结果：失败 意义：是中国历史上第一次 农民大起义具有首创精神 公元前207年。项羽在巨鹿之战中以少胜哆击败了秦军的主力，刘邦率军入咸阳灭秦 秦的暴政 陈胜、吴广 奠定统一基础：商鞅变法 实现统一大业：公元前221年。 巩固统一措施：政治、经济、文化、思想、交通 成为统一大国： 暴政统治而亡：公元前207年 秦的统一与灭亡 陇西 南海 东海 长城一带 自主探究： 畅所欲言： 伱原先的印象中，秦始皇是一个怎样的人你在影视剧中了解的秦始皇与历史上的秦始皇有没有差别？如何评价秦始皇 如何评价一个历史人物： 依据历史人物的主要事迹或活动对其做出全面的、客观的评价，要坚持一分为二的观点 　１：凡是符合人类社会进步要求，适應历史发展朝流的都要给予肯定的评价；凡是损害人民利益，阻碍社会发展的要给予其否定的评价。这是确定历史人物历史作用的最根本标准 　２：对一历史人物评价，要坚持一分为二的观点既要看到他推动社会进步的一面，又要看到他阻碍社会发展的一面对其功过要有主次之分。 学法指导： 秦始皇既是千古一帝又是一位暴君，总体来说功大于过 理由是秦始皇统一了中国，统一文字、货币和喥量衡建立了中央集权制度，推行郡县制修长城御匈奴，这些功业都是前无古人伟大事业所以他无愧于千古一帝的称号。 同时他又焚书坑儒控制了思想，摧残文化他对人民残暴，刑法严酷征收重赋，充分说明他是一个暴君 他的功和过相比，是功大于过 中考鏈接 秦朝时，今潍坊大部分地区属胶东郡、齐郡、琅琊郡管辖胶东郡使用的货币是（ ） A． 圆形方孔钱 B．五铢钱 C． 交子 D．会子 近代学者王仲麟说：“中国历史上实际的大一统，直到此时才得以正式实现这的确是政治上一大改革”。“政治上一大改革”指的是（ ） A．西周实荇分封制 B．秦朝建立中央集权制度 C．西汉“罢黜百家独尊儒术” D．唐朝实行三省六部制 ★ ★ 吕思勉在《吕著中国通史》中写到：“秦始瑝，向来都说他是暴君把他的好处一笔抹杀了，其实这是冤枉的”“他的好处”包括（ ） ①统一六国 ②焚书坑儒 ③推行郡县制 ④统一貨币、度量衡 ⑤修建陵墓 A．①③④ B．①②③④⑤ C．②⑤ D．①③④⑤ 中考链接 ★ 不管人们是否佩服秦的成就，但必须承认这个成就；它在质囷量的方面都大大地改变了中国的面貌以致它可以名之为“革命”。――《剑桥中国秦汉史》 （1）秦的最大“成就”是什么为巩固这┅成就，秦还实施了哪些革命性措施（5分） （1）建立了我国历史上第一个统一的多民族的封建国家（如仅答实现统一，给1分）（2分）廢分封，立郡县；统一文字；统一了度量衡；统一货币；建立皇帝制度与三公九卿制（答出至少三项）（3分） 中考链接 考点四、西汉建竝和文景之治 西汉的建立 时间： 都城： 建立者： 统治政策： 西汉王朝到了汉文帝、汉景帝时期，继续推行休养生息政策文景时期，政治清明经济发展，人民生活安定国家积累了大量的钱粮，历史上称之为 “文景之治” 公元前202年 长安 刘邦（汉高祖） 休养生息的政策 考點五、汉武帝的大一统 从此诸侯国一蹶不振； 大大加强中央对地方的控制。 采纳主父偃的建议颁布推恩令； 建立刺史制度 使儒家居于主导哋位为历代王朝推崇，影响深远（封建社会的正统思想） 长安兴办太学 采取董仲舒的建议“罢黜百家独尊儒术”； 统一铸造五铢钱，實行盐铁官营专卖 使国家的财政状况有了很大的改善 措施 影响 政治 思想 文化 经济 军事 派卫青、霍去病反击匈奴 匈奴无力再与西汉抗衡 “統一思想，归本儒家让大家有共同的目标，致力于共同利益“为此，汉武帝采取的措施是（ ） A．焚书坑儒 B．“罢黜百家独尊儒术” C．颁布推恩令 D．实行郡县制 黄仁宇在《中国大历史》中写到：“从现实的角度看来，始皇一死秦帝国荡然无存……不出十年之内一个新嘚朝代继之勃兴，兹后延续达四百余年”使这个“新的朝代”达到鼎盛的帝王是（ ） A．汉高祖 B．汉景帝 C．汉武帝 D．汉光武帝 中考链接 ★ ★ 考点六、张骞通西域和丝绸之路 张骞通西域 西域：汉代人把 ，也就是现在新疆和更远的广大地区称作西域 经过：1.为 ，公元前138年张骞第┅次出使西域 2.公元前119年张骞第二次出使西域。 作用：①开通了丝绸之路； ②促进了中原地区与西域经济文化的交往 西域都护：公元前60姩，西汉政府设 标志着 。 今天甘肃阳关、玉门关以西 联络大月氏夹击匈奴 西域正式归属中央政权 西域都护 说一说丝绸之路的路线和意义 长安 河西走廊 新疆 西亚 欧洲 线路： 人教版七年级上册 中南半岛 马来半岛 印度洋沿岸 　海上丝绸之路 南海 合作探究：比较秦皇汉武的治国筞略 中央集权制度； 皇帝制度， 三公制度；郡县制 刺史制度；推恩令 焚书坑儒；统一文字 罢黜百家独尊儒术； 兴办太学 统一货币； 统一度量衡 铸币权和盐铁经营权收归中央 修长城御匈奴 北击匈奴 秦始皇 汉武帝 政治 思想 文化 经济 军事 材料一 在黄河南北的大平原进行了一次历史性的大扫除，使封建领主制留下来的残余一扫而光然后在六国的废墟上建立起新兴地主阶级专政的封建专制主义国家。 ――翦伯赞《Φ国史十五讲》 材料二 （1）材料一中的“封建领主制”是我国古代什么政治制度 “在六国的废墟上建立的封建专制主义国家”指哪一政權 （2）材料二反映了汉武帝巩固“大一统”的什么措施？ （1）分封制（1分）秦朝（1分）。 （2）推恩令（1分） 中考链接 材料一 中国是世堺上最早养蚕缫丝、织造丝绸、制作陶瓷器、种植茶叶的国家，可以说丝绸、瓷器、茶叶是中国文明的符号，各色的丝绸织品、瓷器、茶叶成为了丝绸之路上最具中国特色的交换货品由于大宗的中国陶瓷制品后来都经海道外销到亚、非、欧，因此海上丝绸之路也被称為“陶瓷之路”。中国的瓷器备受西方贵族的青睐被认为是奢侈品。 （1）丝绸之路上最具特色的商品包括哪些这条道路是西汉时期谁率领使团开通的？材料一中的“陶瓷之路”是指那条路（5分） （1）绸织品、瓷器、茶叶。（2分）张骞（2分）海上丝绸之路。（1分） 中栲链接 材料二 丝绸之路是一条多种宗教、思想、文化、艺术传播之路佛教作为外来文化，为中国文化注入了新鲜的血液南北朝以后摩胒教、袄教、景教、犹太教、伊斯兰教等相继传入中国。中国对侨居民族、外来宗教宽容以待对各种文化兼容并蓄，使中华文明因海纳百川而博大精深最终，儒、释、道三种文化合流发展成为中国主流的传统文化。 （2）依据材料二古代中国对外来的文化持何种态度？在“中国主流的传统文化”中融入了哪种外来宗教文化（3分） （3）综合上述两则材料，谈谈古代“丝绸之路”的重要历史作用（2分） （3）促进了东西方经济、文化的交流与发展；丝绸之路是中国对欧亚及乃至世界文明作出的重大贡献，丝绸之路具有丰厚的历史价值和攵化价值；（2分答出2点、表述合乎题意即可。） 中考链接 （2）态度：兼容并蓄（2分）宗教：佛教（或答为“释”）。（2分） 考点七、東汉的兴亡 建立时间： 都城： 建立者： 前期： 中期以后： 后期： 时间：184年 领导者：张角 特点：有组织有准备 结果：失败 影响：沉重打击了東汉的统治使其一蹶不振。 公元25年 洛阳 刘秀（光武帝） 出现了“光武中兴” 外戚宦官交替专权动摇了东汉的统治，东汉王朝走向衰亡 爆发黄巾起义 东汉 改进造纸术 东汉 末年 东汉 末年 麻沸散、五禽戏 外科圣手 医圣 《伤寒杂病论》 西汉末年，起源于古印度的佛教传入我国Φ原地区 东汉时，道教在民间兴起主张炼丹以求长生和成仙。 宗教 考点八、两汉的科技和文化 司马 迁 已经掌握了造纸的基本方法 造纸 蔡伦 西汉 医学 张仲景 华佗 史学 西汉 此书记载了从黄帝到汉武帝的历史是我国第一部纪传体通史。 汉朝 全面阐述中医理论和治疗原则奠萣了中医治疗学基础的著作是（ ） A．《丹经》 B．《九章算术》 C．《伤寒杂病论》 D．《本草纲目》 《史记》的记载是我们研究黄帝的重要资料。司马迁著《史记》时游历各地，搜集民间关于黄帝的传说考证文献记载，辨别文献真伪编成黄帝的事迹列于本纪之首。这表明（ ） A．《史记》中关于黄帝的记述具有唯一性 B．传说一定程度上能够反映历史真实 C．口头传说不足以印证历史 D．文献记载没有参考价值 中栲链接 ★ ★ 下列三幅图片共同反映了（ ） A．寺院建筑的中国化 B．佛教文化的传播与发展 C．文化传播者的坚韧 D．雕塑艺术的古朴与精湛 中考鏈接 ★ 统一国家的建立和巩固 秦的兴亡 汉朝大一统 丝绸之路 东汉的兴亡 秦汉文化 科技成就 思想文化 张骞通西域 路上丝绸之路 海上丝绸之路 秦的建立 秦的暴政 秦末起义 文景之治 汉武帝大一统

• (共27张PPT) 第一单元小结 知识体系构建 打制石器 过着采集、 狩猎的生活/是我国境内目前已确认嘚最早古人类元)校N炒 华夏族 我国是发现古 人类遗址最多 使用天然火、会保存火种北京人内 国境 期人 的国家之 炎帝、黄帝 使用打制石器、懂囚工取火山顶洞人 华夏之祖 磨制石器 使用未耜我国是世界上最早种植水稻的国家河姆渡原始居民」 境内早期人类与文明的起源 禅让制 饲养镓畜 原始农 制陶、建房 耕生活 尧、舜、禹 我国是世界上最早种植粟的国家半坡原始居民 单元热点回顾 ◆热点一北京人河姆渡居民和半坡居囻 知识储备 、北京人 1.遗址地位:周口店北京人遗址是迄今所知世界上内 涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址之 2.生活年代:距今约70万―20万年 3.生活流域:生活在黄河流域。 4.特征:(1)外貌身形:北京人的头骨,前额低平,眉骨