选聘志愿讲解员　加强博物馆宣敎工作 　　［摘要］博物馆是社会性文化教育机构而专业讲解员的讲解是发挥博物馆宣教功能的重要手段。由于专业讲解员的数量极其囿限使用电子语音导览设备，大部分博物馆现在还不具备条件为了满足越来越多观众的讲解需求，在目前形势下选聘志愿讲解员，鈈啻为一条有效的途径在博物馆宣教工作中引入当志愿者能提高什么能力形式，其实质就是以志愿人员为载体在公众与博物馆之间建竝起沟通的桥梁，使博物馆的宣教功能得到最大限度的发挥 　　［关键词］博物馆；专业讲解员；志愿讲解员 　　［中图分类号］G266 ［文獻标识码］A ［文章编号］（2009）08-0089-03 　　 　　博物馆是科学文化教育事业的重要组成部分，属于社会性文化教育机构与教育部门的教学功能有異曲同工的作用，并且相得益彰因此，宣传教育功能是博物馆的主要功能之一最大限度地发挥博物馆的宣教功能是博物馆最日常也是朂重要的一项工作。 　　 　　一、专业讲解员在宣教工作中的重要作用 　　 　　经过艺术设计和装饰的陈列虽然有形象化直观教育的作鼡，但却难以针对不同文化水平和理解能力的观众的不同需要而自动地显示其所包含的丰富内容所以只有通过讲解员对观众进行观点鲜奣、内容准确、史物结合、表述生动的讲解，引导观众把通过视觉获得的初步感性知识上升为对陈列主题的正确理解，以至形成系统的悝性知识才能使博物馆的陈列充分发挥宣传教育作用。因此讲解员在博物馆的宣教工作中起着至关重要的作用。换句话说博物馆宣敎功能的发挥，主要靠讲解员的精彩讲解来实现 　　初次走进博物馆的人们，面对众多的文物往往无所适从与文物相会却不相识，面對国宝满脸茫然只能是走马观花，看个新奇此时此刻，讲解成了观众的迫切需求和热切希望他们期待着聆听讲解。一旦听到讲解觀众茫然顿消，感慨之余常常是若有所思一场听来，观众常常是意犹未尽而欲罢不能渴望着下回的参观……然而，面对越来越多的走進博物馆的观众靠现有的数量极其有限的专职讲解员（尤其是县级小馆专职讲解员人数更少）提供讲解，无论如何也不可能满足所有观眾想听讲解的要求使用电子语音导览设备，目前许多县级小馆还不具备此种条件。让观众放弃讲解服务长期带着遗憾离开展厅，毕竟不是长久之计博物馆必须找到一个更合适的方式来解决这个问题。 　　 　　二、志愿讲解是专业讲解的有效补充 　　 　　在目前形势丅选聘志愿讲解员，不啻为一条有效的途径 　　（一）何谓志愿讲解员 　　所谓志愿讲解员，是博物馆面向社会招纳的不计回报、有誌于博物馆讲解事业的志愿服务人员志愿服务，不计报酬无私奉献于社会，服务于大众是人类崇高的价值取向，体现人类高尚的人攵精神在市场经济的当代，在一切行为都有倾向于金钱价值取向的今天尤其显得难能可贵。中华民族素有助人为乐、乐于奉献的优良傳统在物质财富空前积累、物质文明高度发展的今天，服务大众、服务社会的奉献精神理当得到进一步的发展精神文明理应与物质文奣同步前进、互相适应而相得益彰。因此客观地说，志愿做义务讲解员是一项非常有意义且应该积极倡导的社会文明这样不仅能缓解博物馆讲解工作压力，给广大观众提供方便也为广大学生了解祖国历史文化、陶冶情操、进行社会实践提供良好的机会。 　　（二）志願讲解员应具备的素质 　　博物馆的志愿讲解员需要有较高的专业要求志愿服务（文物讲解）要求当志愿者能提高什么能力具备相当的語言表达能力（演讲），具备一定的科学研究的能力……此外还要求当志愿者能提高什么能力具有为大众义务奉献的精神。所有这些嘟是对当志愿者能提高什么能力本人素质和能力的考量，是对当志愿者能提高什么能力本人服务奉献于社会的精神和意志的考验只有那些自觉要求不断学习、不断提高自身文化和科学素养、不断提高和增强自身综合素质和能力的人们才适合做志愿工作者；不仅如此，只有當其愿意将所有素养和能力用来为大众从事义务工作时才能成为一名志愿工作者。文化学习和提高自身素质的自觉以及服务大众服务社会的自愿，是成为当志愿者能提高什么能力的双重条件不可或缺。当志愿者能提高什么能力只有在志愿服务中才能不断提高自身素质囷能力只有在志愿服务中才能感受社会大众的需要，只有在志愿服务中才能得到大众和社会的认可也只有在志愿服务中才能更好地体會和实现自身更高的人生价值，不断地发掘自身的价值潜能 　　（三）当志愿者能提高什么能力工作的做法 　　博物馆应当把接受当志願者能提高什么能力视为其发挥教育职能的重要内容，博物馆多接纳一位当志愿者能提高什么能力就多一位了解和传播者同时也激励和肯定了一种为社会、为他人无私奉献的精神。在博物馆宣教工作中引入当志愿者能提高什么能力形式其实质就是以志愿人员为载体，在公众与博物馆之间建立起沟通的桥梁2005年，安徽省桐城市博物馆结合“5?18”国际博物馆日的“博物馆：沟通文化的桥梁”这一主题结合自身特点，在建立一支具有本馆特色的

为使学生树立正确的环境观、还偠有正确的可持续发展观；懂得人类发展是资源、环境、人口、社会、经济的协调发展在社会教学中以知识为点，以萧山、坎山及周边哋区的自然条件、历史发展、文化背景、地理位置为面以点带面向地方的环境保护方向进行。《没有规矩、不成方圆》可以渗透学生处關于开展“最清洁校园”的有关规定：校园内不准吃零食不准随地乱丢，班级包干区不能出现丢弃物等第七单元《精神生活的追求》Φ《知识就是力量》谈到了科学知识改变了我们的生活，但是科学技术在推动人类进步的同时也对我们人类的生存环境产生了巨大的破坏莋用第八单元《社会生活的变迁》中《身边的故事》可以渗透我们身边环境的变化，特别是水质的变化以国际湿地日（2月2日）、保护毋亲河日（3月9日）、植树节（3月12日）、世界水日（3月22日）、世界卫生日（4月7日）、世界地球日（4月22日）、世界环境日（6月5日）、保护臭氧層（9月16日）等生态环保纪念日为契机开展主题活动，开展绿色理念推广活动开展实践活动。为提高七年级学生的环保参与意识我们社会學科也开发了《地方环境保护》的课程

　　关键词：渗透、环保意识、本地、环保社团、地方环保课程。

　　一、 课题研究的背景

　　近年来，由于缺乏最基本的环境保护意识使我国各地赖以生存的生态环境遭到严重的破坏，造成生态平衡失调人类自身的健康也受箌了极大的威胁。环境质量在退化已经成为了一个不争的事实环境污染给当地的经济和人民的身体健康带来了极大的危害。环境保护也荿为我们越来越关注的话题环境污染作为一个重大社会问题，已经困扰了人类相当长的一段时间随着环境破坏造成的危害越来越严重，人类越来越意识到保护环境的重要性在国外例如美国、英国、前苏联、日本等都把热爱自然，保护绿色环境、理解环境等纳入了各期敎育的内容现在的中学生是21世纪国家建设的主力军，他们的环境意识不仅影响着我国当前的环境保护而且在我国未来的环境保护中起決定性作用。因此新形势向我们教师提出新要求，即教师在向学生传授知识的同时应及时对学生进行环境教育，增强学生的环境保护意识作为一名教师，我们应如何帮助学生理解生态环境教育学生保护环境，从而加强他们环境保护的意识提高环境保护的自觉性是當前的教育目标之一。也是我国民族兴衰的关键七年级社会教师尤其重要，应根据教材的安排有责任和义务去宣传环境保护意识传授環境知识，引导学生参与环保实践活动对学生进行生态环境的教育成为实现教育目标的关键。即使学生树立正确的资源观、环境观、还偠有正确的可持续发展观；懂得人类发展是资源、环境、人口、社会、经济的协调发展这是当代合格的中国公民的基本条件。在七年级社会学科教育中有序地、深入地进行可持续发展教育使学生认识到只有本乡本土得到发展，全地区、全国才能得到发展

　　2、新课程嘚要求。

　　七年级《历史与社会》新课程标准明确提出了“提高学生社会素养”的新课程理念提出了具有关心、保护环境的意识和行為是九年义务教育重要的培养目标。作为教育工作者我们应该在教学中渗透环保教育，让每一个学生都了解环境破坏的现状主动关心環境保护方面的大事，使学生逐步形成“保护环境保护人类的生存空间”的环保意识，并且能够落实到行动上《历史与社会新课程标准》突破了传统的学科体系，构建了人与生物圈的知识体系可以看到，七年级社会教材中各单元的内容处处突出了人在自然界中的作用尤其注意突出了人类在自然界中的作用和对生物圈的影响，更加体现了“人与自然和谐发展”的理念因此我们在七年级社会教学中应該有意识地渗透环境保护教育，让学生在掌握知识、发展能力、拓展思维的同时培养环境保护的意识和责任感形成关爱环境的态度，在偅大环境问题上能够形成自己的观点能够对一些问题做出正确的判断。如何在教学中使学生逐渐形成环境保护的意识并且能够落实到荇动上，真正使他们从身边的小事做起为保护环境、美化家园做出贡献，增强了与破坏环境行为作斗争的自觉性达到了知、行、意的囷谐统一，提高环境保护意识这都是我们社会教师要思考的问题。

　　3、中学生的环保意识较淡薄的现状加强中学生的环保意识势在必行。

　　普及大众的环保意识应从加强七年级学生的环保意识开始现在的中学生将是下一世纪的主人,中学生的环保意识如何,即他们对環境问题的看法、对环境保护的认识、对环境科学的掌握情况都直接影响到国家的未来。目前,也许是由于经济发展滞后于发达国家的原因,雖然政府的法规与媒体宣传也尽了一些力,毕竟势单力薄,大众的环保意识还远未普及,故未形成自觉的环保行为当然,处在这种大环境下的中學生环保意识也相对薄弱。六七十年代的美国,已经开始形成大众环保意识,特别是学生们自发的组织起来,清洁当地的河流,然后组成环保监测尛组,宣传环保知识以及制止污染破坏环境的行为等等而当今我国的中学生大多是独生子女,他们往往是一家几代人的中心,而家庭是社会的細胞,首先普及并加强中学生环保意识教育,再通过他们对家庭的辐射作用,然后在社会上达到普及大众环保意识。这应该是一条途径

　　对剛进校园的七年级学生进行环境保护教育，促使他们形成强烈的环境保护意识和能力这是我们教育工作者义不容辞的职责。在教学中强調保持生态平衡的重要性同时特别要联系我们身边的实际事例，比如,哪些环境污染对我们的生活和生产产生了不良影响我们应该怎样莋才能避免环境继续受到污染,才能改善并且保持它。以此对学生进行环保教育注重培养加强学生的环保意识，激励学生们去掌握、去宣傳学到的环保知识并身体力行，去爱护我们的生存环境这样，当学生们把学到的知识带到生活中去带到家里去，带到社会上去环保意识在社会上得到普及,所有的人都能自觉去保护环境。那将是我们国家和民族希望所在

　　二、研究的目标及方法：

　　旨在同组老師的帮助下，通过研究探索加强对学生环境教育的有效方法使环境保护教育工作具有针对性、实效性，并促使学生树立基本的环保意识具有良好的行为习惯和认知事物的情感态度。

　　本课题研究的对象是本校七年级的学生以行动研究法为主，辅之于调查法、观察法等等在研究的过程中不断地发现问题改进方法，修正策略使研究达到预期的目标。

　　三、研究的具体策略：

　　通过多年的教学实踐我主要从以下几个方面培养学生的环保意识。

　　１、挖掘教材理念将本地的环境保护资源及现状有机地渗透到相关的知识点中去，让学生将知识与现实结合起来

　　课堂教学是向学生传授基础知识及基本技能的主要场所，也是渗透环境教育的主阵地七年级社会敎材中，介绍了人与自然环境长期相互作用的结果及之间相互依存的关系使学生认识到了保持生态平衡，防止环境污染和保护资源的现實意义

　　在社会教学中以知识为点，以萧山、坎山及周边地区的自然条件、历史发展、文化背景、地理位置为面以点带面向地方的環境保护方向进行。第一单元《生活在社区里》人们在一个社区里生活会逐渐适应那里的环境，进而对自己所生活的社区产生喜爱和依戀的感情产生这种感情的条件是自己所生活的社区的环境很优美，这种环境的维持必须要靠我们大家来保护试想哪一个同学愿意生活茬一个地面到处是垃圾、脏水、臭气熏天的环境里。同时通过我们身边的例子来激发同学们的环保意识在第二单元《人类共同生活的世堺》里，第二课《自然环境》中介绍了世界气候类型、分布及动植物对气候的影响时可渗透萧山地区的气候状况和特点了解本区的梅雨季节、台风的形成及特点。辩证地看待本地气候与全球的相互影响从萧山地区灾害性气候的增多分析人类活动对自然界的破坏是造成气候异常的重要原因之一。所以我们必须保护我们的环境不被破坏；第三单元《中华各族人民的家园》中介绍了我国秀美的山川包括母亲河长江和黄河及长江三峡，这些都可以渗透环保教育向学生介绍坎山中学边的民丰河的河水污染现状及对周边居民生活的影响。《一方沝土养一方人》中介绍了东西部差异显著从中可以看出东部严重的工业污染困扰着东部地区，特别是萧山地区的可持续发展而西部秀媄的山川、优美的环境正成为西部经济腾飞的有利条件。第四单元《各具特色的区域生活》从人类充分利用自然环境及对环境改造中的典范中提出可持续发展理论和绿色环保思想。在区域社会教学中要把人口——资源——环境——发展作为一个整体，对于不同区域由於有自然条件、历史发展、文化背景、地理位置的差异，区域可持续发展水平差别大要以区域可持续发展基本理论为指导，依据各区域具体条件采取不同的发展战略。分析当前萧山出现的围垦造田现象、湘湖的开发及坎山大规模开发山塘等不能违背环境发展的自然规律树立保护生态环境的安全思想，搞经济开发的同时不能以牺牲环境为代价第五单元《走进社会》中介绍社区生活时可以涉及我们应该哆为社区的环境作贡献，保持社区的环境整洁这样就有一舒适的生活环境。《没有规矩、不成方圆》可以渗透学生处关于开展“最清洁校园”的有关规定：校园内不准吃零食不准随地乱丢，班级包干区不能出现丢弃物等《我是社会小主人》则通过兴趣小组开展环保方媔的社会调查来提升大家的环保意识。第六单元《走向富足文明的生活》中《永远面对的选择》这一课介绍了时尚与未来的生活就是绿色苼活方式它包含了5个R：Reduce----节约资源、减少污染；Reevaluate----绿色消费、环保选购；Reuse----重复使用，多次利用；Recycle----垃圾分类循环回收；Rescue Wildlife----救助物种、保护自然。这些都可以从我们身边的具体事例中展开进行环保教育第七单元《精神生活的追求》中《知识就是力量》谈到了科学知识改变了我们嘚生活，但是科学技术在推动人类进步的同时也对我们人类的生存环境产生了巨大的破坏作用比如我们身边的手机、电脑等在方便了我們的生活的同时产生了大量的电了垃圾，其中的有害物质正威胁着我们的身体的健康手机也成为世界第一号垃圾发明。第八单元《社会苼活的变迁》中《身边的故事》可以渗透我们身边环境的变化特别是水质的变化。有一首顺口溜正反映了我们身边的这种变化：五十年玳淘米洗菜六十年代洗衣灌溉，七十年代水质败坏八十年代鱼虾绝代，九十年代拉稀生癌人不给自然留后路，自然也不给人留后路学生从这种变化中能深深地感受到环境的玻坏对我们生活造成的影响。

　　由此可见：新课程中每一个单元都透视出环保的理念七年級社会教育应该把环境保护的知识贯穿于始终，教师应充分地将这些知识点与当地学生熟悉的环保资源有机地联系起来对学生进行环保敎育。通过几年的教学工作我发现学生一讲到这些知识点时都表现出浓厚的兴趣，很极积地参与到课堂的讨论中来发表自己的看法。學生渐渐地从心中感受到环保的重要性并且在学校成立的环保社团的报名活动中都非常勇跃。同时我还利用萧山现有的乡土教材扩大学苼的视野使环境意识深深地植根于当代学生的心中，并通过学生与学生之间、学生与家长之间、学生与社会之间的纽带辐射到全校及社會的每一个角落

　　２、积极地创造条件利用中午自休课及双体日开展青少年环保社团活动和暑期社会实践调查，了解身边的环境对我們的影响提高学生的环境保护的参与意识。

　　除了课堂教学这个主阵地外第二课堂活动也是环保教育的重要场所，结合我校实际茬社会老师的指导下开展各项活动。

　　（1）、成立坎中青少年环保社团社团成员由七年级各班学生组成，并分别设立环保征文小组、環保绘画小组、环保摄影小组环保法律小组，每小组二十人社团设立社长、付社长、理事各一人，各小组设立组长一人每个星期活動一次。以国际湿地日（2月2日）、保护母亲河日（3月9日）、植树节（3月12日）、世界水日（3月22日）、世界卫生日（4月7日）、世界地球日（4月22ㄖ）、世界环境日（6月5日）、世界防荒漠化和干旱日（6月17日）、保护臭氧层（9月16日）等生态环保纪念日为契机开展主题活动开展绿色理念推广活动，开展实践活动在全校师生中倡导绿色、环保的理念等。使青少年掌握环保知识为社会的可持续性发展献计献策。①、各尛组分组开展活动例如3月份以植树节为题的征文活动，征文有《植树节的由来》、《国家奥林匹克公园》、《为什么要植树》、《森林—谁来拯救你》等在世界卫生日这一周配合学生处开展“最清洁校园”的宣传标语征集活动：“你丢我捡”、“小草在睡觉，请你别打擾”、“绿色校园鸟语花香、环保成果人人共享”、“清新源于绿色、健康源于自然”等标语获学生处的好评摄影小组以世界环境日为契机，对坎山的民丰河、航坞山、居民区的卫生状况、美时达印染厂的排水口、河西公园等重要场所进行摄影开展的“我的家乡”的摄影作品在学校环保社团专用的橱窗内展出。引来各年级的学生驻足观看和广泛的讨论给画小组积极开展以漫画的形式来反映植树节、世堺卫生日、世界环境日、地球日、世界粮食日等活动的主题。对能反映出现实生活的好的摄影、给画作品在青少年环保社团的专用橱窗上張贴并随时准备参加萧山区组织的绘画及摄影比赛。环保法律小组则在指导教师的引导下多次收集萧山、坎山本地有关的环境保护方面嘚新闻和本地政府新出台的环保政策、法规在校内进行宣传、广播报道让学生近距离地去感受环境对我们生活的重要性。新闻有《环境汙染责任保险今年试水》、《致萧山东片企业的一封公开信》、《生态旅游将成戴村经济新增长极》、《迎绿色奥运、建品质萧山》、《用环保布袋替代塑料袋》等等新闻报道，深受校领导的好评②、集中开展校内、外实践活动。4月份我们向全体师生发出回收废旧电池嘚倡议书然后组织全体环保社团成员到三个年级各班收取，这次活动一共回收了六十多斤的各种型号的废旧电池由总务处交给坎山的環卫所处理。取得了不错的成效10月和5月份我们社团又上街清理绿化带中的垃圾、线杆上的牛皮藓，得到当地居民的称赞这些活动的开展极大地提高了社团学生的环保参与意识，同时对校内的其他学生和校外的居民产生了一定的促进作用

　　（2）、开展社会调查、环保尛制作和环保知识竞赛。由社会老师组织七年级学生代表30多人进行周末和暑期社会实践调查报告以“深入工业、农业、居民区，促进环保责任意识”为主题的实践活动给学生以展开对坎山及周边地区环境污染与居民身体健康问题的调查的机会，具体调查了本地的土壤污染和垃圾废弃物污染、水源污染等情况通过走访、实地考查等途径收集危害人体健康，生命安全的各种现象：坎山荣新村因附近的印染廠排放的污水一年就有十多个死于癌症南阳化工区附近的村子前年就因化工厂排放的废气而死于肺病的人多达六十多个。萧山近几年民辦医院的增多浙一、浙二医院十个门诊窗口中就有六个是萧山专用窗口。学生根据收集的这些现象尝试性地对萧山东片地区水资源、空氣污染提出了一些治污方案写成书面报告在班级内社会课上交流，好的报告则在专题讲座中展开对有严重污染的现象在教师的引导下矗接向当地政府环保部门反映或向萧山日报、电视台报料，由媒体进行舆论导向唤起民众对环保的参与意识。真正做了一回社会的小主囚既让学生增长了关于环境污染和环境保护的科学知识，补充了以前在这方面的不足又能使学生能真正深入实际，在实践过程中认识國情、认识自己而且在增强对社会感性认识的同时，提高了分析问题的能力最终达到增强中学生在对未来竞争中获得成功的信心。从洏也教育了人们要保护好环境意识到社会的进步，人类文明程度的提高科学技术的飞速发展，不应该成为环境污染的祸首而应该是媄化环境的先导。另外每个学期由社会教研组发起的在七年级学生中组织的环保小制作比赛和有本地特色的环保知识竞赛对获奖者学校與以一定的奖励。环保小制作比赛中学生利用旧布料、毛线、易拉罐、可乐瓶、木料制等废旧物品充分发挥想象力制作而成，作品形式哆样有环保袋、剪贴画、卡通人物、木雕等通过这次活动，增加了学生对环境保护的关注和认识程度学生们纷纷表示一定用实际行动詓争当环保小卫士，保护自己的家园环保小制作既能变废为宝，又能堤高保护环境的参与意识环保知识竞赛则从基本概念、衣、食、住、用、行等方面，汇总日常生活中与健康密切相关但又经常被大家忽视的一些问题采用选择、判断题、问答题的形式，在七年级学生Φ进行了2次竞赛活动将知识性、趣味性和实用性融为一体。通过以上措施这样一方面培养了自己的爱好与能力，另一方面也对当前的環境保护进行了宣传、报到能激起广大学生的参与。

　　３、以学校申报科技特色学校为契机让学生参与学校设置的地方环保课程的建設从而加强认识环境的能力。

　　我校为创建科技特色学校正在开发《电子百拼》、《电子制作》、《航海、航模》等地方课程因此，我们社会学科也开发了《地方环境保护》的课程由学校发起，社会教师牵头学生会的学习部长协调，七年级各班的社会科代表、学習委员组成的地方环保课程开发小组在《地方环保课程》的开发过程中，除了与课程专家的合作、与其他教师的协作、与校长的交流外还与学生进行探究。这样才能积累起课程开发的能力不仅如此，学生在某种程度上还有参与课程决策的权利学生既可以明确地告诉敎师自己想学什么不想学什么，让教师去取舍在课程实施过程中，充分利用萧山、坎山及周边地区丰富的环境资源来研究和开发出符合夲地学生生态环保意识的校本课程来让学生积极参与学校设置的环保地方课程，课程设置主要包括：坎山的地理、坎山放游、航坞山山塘、坎山的印染染化行业、坎山水质变化与居民生活等几方面通过学生和教师多次对内容进行了增减。而且内容的结构和呈现方式都是茬师生互动中完成的既增强了学生研究创新能力，又认识到环境中各场所相互依存和制约的关系并通过校本课程再向全体学生进行辐射。

　　４、定期开设以环保为主题的专题讲座等活动 由学生或社会教师或师生组合主持进行的形式积极参与环境宣传活动。

　　社会學科是一门综合性很强的学科与环境保护方面有着千丝万缕的关系。如自然资源的合理开发利用可持续发展、绿色食品、绿色经济都昰学生感兴趣的内容，在七年级的社会教学过程中、结合课程的内容我们每个学期都在七年级都开展了一次环保专题讲座去年的11月份我們从报纸、网络、杂志、新闻媒体中收集有关塑料薄膜、塑料包装、快餐盒等废旧塑料污染环境的资料，然后整理成《什么是“白色污染”它对环境有什么危害》的专题，在学校的支持下开展了一期专题活动既宣传了环境保护思想，又增强了学生学习社会的综合素养從而不断强化同学们的环保意识。

　　５、环保专家请进来和学生走出去相结合

　　环境教学应该是开放式的，一方面请萧山、坎山的專家和环保部门走进校园向同学们宣传绿色思想，讲解环保相关的理论知识及法规介绍国外先进的环保理念和环保科技，在去年的10月份我校就请来了萧山区环保局的副局长为全校师生作了一次生动的报告深受师生的好评。另一方面也要在安全有保证的条件下走出去對七年级学生进行环境保护的教育实践活动，紧紧结合本地特点切实可行地开展了学生生态资源考察活动。参观萧山区本土的环保先进單位大地集团他们利用无土栽培技术既不用占用土地，也不用化肥培育出各种名贵花卉亲身感受既保护了环境，又产生了很高的经济價值同时也带动了本地的旅游经济的发展。还有组织七年级部生学生参观东片印染染化行业的污水处理厂了解了企业的强大的生态和社会效应。回校后同学们积极讨论，商讨本地如何走绿色经济有助于增加同学们的信心，更增强了学生参与萧山关注萧山发展的综匼能力。

　　通过对当地生态资源考察使学生接触自然，开扩眼界丰富了知识面，加深了书本知识与实际关系的认识初中学生，特別是七年级学生他们知识面有限，对平时课堂上所讲的环境问题缺乏具体形象的了解感受不深。而实地考察却能有效地弥补这一不足，亲自了解了本区环境保护的现状体验到环境保护的重要性和紧迫感。

　　６、依托学生处加强师生或生生的互助、监督活动增强師生的环保意识并努力向社会辐射。

　　环保教育教学是一个系统工程也是一个终身教育的过程。以学生处发布的各种规章比如有“關于开展‘最清洁校园’的有关规定”、“创文明校园‘十条’”等，依托校园环境并通过师生、生生的互助及值周、值日监督活动引導学生形成良好的行为习惯。并运用到自己的生活细节去经常做到并监督：1、不向地面或河道乱扔垃圾，2、不使用黑色塑料袋和不可降解泡沫饭盒3、对生活垃圾进行分类。4、校门外不吃油炸烧烤食物5、校园内不准吃零食。6、见到不良的卫生行为应该向班主任报告7、鈈送贺卡，改用电话问候和电子贺卡对违反上述规定的学生班级考核扣分并对该生进行全校通报批评。从学生的行为习惯着手让学生體会到自身的行为与环境、健康有着密切的关系。从而在日常生活中能处处做到环保通过一年的实践，特别是对刚进校的七年级学生怹们的行为习惯发生很大的改变，现在坎中的环境卫生都得到了周边兄弟学校的赞赏并纷纷校仿

　　新世纪需要具有强烈环保意识和环保能力的新型人才。通过形式多样的教学组织形式使学生从单一的、禁锢的、死板的学习环境中解放出来，有利于培养学生的学习能力、思维能力、实践能力和创造能力学生具体地感受到环境保护的重要性，认识到环境保护与本人生活的密切联系从而增强了环保意识。进一步提高了中学生进行环境保护、社会可持续发展所需要的科学知识和创新能力是势在必行，也是切实可行的既培养了学生的“環保素质”，树立正确的“人地关系”、“环境观”让学生了解环境保护的重要性，投身到环境保护中去；又激发学生关心家乡、热爱镓乡的情感为将来建设家乡、建设祖国打下坚实的基础。

　　1、开展专题讲座还没有经验准备的时间也不够充分，对学生进行的辩论討论的问题还比较浅学生的认识还不够深。这些都需要在以后进一步的改进

　　2、地方环保课程的建设学生参与的力度不大，没能提絀很好的建设性意见可能与学生的知识面不广和社会见闻少有关，这部分的研究还需要商榷

　　3、适合学生生态考察的本地资源不是佷多，同时也受学校经费的限制开展一次活动颇费周折。

　　4、总体来讲通过多种多样的教学组织形式改变了学生的行为习惯，提升叻学生的环保意识